Kiến thức: HS hiểu đợc những trờng hợp cần viết văn bản tờng trình.. Những đặc điểm của loại văn bản này và biết cách viết văn bản tờng trình đúng qui cách.. Kĩ năn: Rèn kĩ năng phân biệ
Trang 1Ngaỳ soạn:11-4-2010
Ngày dạy: -4 -2010
Tiết 127: Văn bản tờng trình
I.Mục tiêu
1 Kiến thức: HS hiểu đợc những trờng hợp cần viết văn bản tờng trình
Những đặc điểm của loại văn bản này và biết cách viết văn bản tờng trình
đúng qui cách
2 Kĩ năn: Rèn kĩ năng phân biệt văn bản tờng trình với các loại đơn từ, đề
nghị, báo cáo đã học
3.Thái độ : Yêu thích môn học.
II Chuẩn bị
- GV: SGK, SGV
- HS: Soạn bài
III Tiến trình dạy học
1 ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra bài cũ :
3 Bài mới.
Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu đặc điểm của
văn bản tờng trình
? Gọi HS đọc văn bản 1, 2?
* Hoạt động nhóm.(7 phút)
- GV giao nhiện vụ:Trong văn bản trên ai là
ngời phải viết tờng trình và viết cho ai? Bản
t-ờng trình đợc viết ra nhằm mục đích gì?
+ Nội dung và thể thức bản tờng trình có gì
đáng chú ý?
+ Ngời viết bản tờng trình cần phải có thái độ
nh thế nào đối với sự việc tờng trình?
- Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết
vấn đề
- Đại diện nhóm trả lời
- HS nhận xét-> GV nhận xét
? Hãy nêu một số trờng hợp cần phải viết tờng
trình trong quá trình học tập và sinh hoạt ở
tr-ờng?
? Qua tìm hiểu em hiểu văn bản tờng trình là
gì?
Hoạt động 2 ; HDHS tìm hiểu cách làm văn
bản tờng trình?
? Trong các tình huống sau , tình huống nào
cần viết văn bản tờng trình? Vì sao? Ai phải
viết? Viết cho ai?
? Văn bản tờng trình gồm mấy phần?
-> Ba phần
? Phần mở đầu cần ghi những gì?
15
’
15
’
I B i h à ọc 1-Đặc điểm của văn bản tờng trình.
a.Ví dụ:
Đọc văn bản 1, 2
b Nhận xét
- Ngời viết tờng trình: Là học sinh THCS
- Ngời nhận: GV bộ môn (1) Thầy hiệu trởng(2)
-> Mục đích: Trình bày sự việc cho cô giáo, thầy Hiệu trởng biết lí do -> để giải quyết
- Nội dung: Ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc
- Ngời viết phải khiêm tốn, trung thực, khách quan
2.Cách làm văn bản tờng trình.
1 Tình huống cần phải viết bản tờng trình.
2 Cách làm văn bản tờng trình.
- Phần mở đầu: Ghi quốc hiệu(Tiêu ngữ) + Địa điểm thời gian làm tờng trình
+ Tên văn bản.
- Nội dung:
Trang 2? Phần nội dung cần có nội dung gì?
? Phần kết thúc nh thế nào?
? Gọi HS đọc phần ghi nhớ?
* Lu ý:
- Tên văn bản nên dùng chữ in hoa
- Cách dòng giữa các phần quốc hiệu tiêu ngữ,
địa điểm thời gian , tên văn bản và nội dung
t-ờng trình
Hoạt động 3 ( 10 phút ) HDHS luyện tập
? Học sinh viết văn bản tờng trình trong giờ
thực hành làm hỏng dụng cụ thí nghiệm?
-Học sinh làm
-Gv nx-cho điểm
10’
+ Ngời viết + Ngời nhận
+ Nội dung bản tờng trình : thời gian,
địa điểm, diễn biến sự việc, nguyên nhân, hậu quả…
- Phần cuối:
+ Đề nghị hoặc cam đoan
+ Kí ghi rõ họ tên
* Ghi nhớ SGK( T 136)
II.Luyện tập.
4.Củng cố
? Khi nào thì cần viết văn bản tờng trình?
5.Hớng dẫn về nhà
? Viết văn bản tờng trình việc em làm mất sách giáo khoa của nhà trờng?
? Soạn bài: Luyện tập làm văn bản tờng trình?
Ngaỳ soạn:11-4-2010
Ngày dạy: -4 -2010
Tiết 128
Luyện tập làm Văn bản tờng trình
I.Mục tiêu
1 Kiến thức: HS ôn tạp lại những kiến thức về văn bản tờng trình: mục đích,
yêu cầu, cấu tạo của một văn bản tờng trình, nâng cao năng lực viết văn bản
tờng trình
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết các tình huống cần viết văn bản tờng trình,
viết đợc một văn bản tờng trình đúng quy cách
3.Thái độ : Yêu thích môn học.
II Chuẩn bị
- GV: SGK, SGV
- HS: Soạn bài
III Tiến trình dạy học
1 ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra bài cũ :
? Nêu bố cục văn bản tờng trình?
-Đáp án:
- Phần mở đầu: Ghi quốc hiệu(Tiêu ngữ)
+ Địa điểm thời gian làm tờng trình
+ Tên văn bản.
- Nội dung:
+ Ngời viết
+ Ngời nhận
Trang 3+ Nội dung bản tờng trình : thời gian, địa điểm, diễn biến sự việc, nguyên
nhân, hậu quả…
- Phần cuối:
+ Đề nghị hoặc cam đoan
+ Kí ghi rõ họ tên
3 Bài mới.
Hoạt động 1: HDHS ôn tập phần lí
thuyết:
? Mục đích viết tờng trình là gì?
? Văn bản tờng trình và văn bản báo cáo
có gì giống và khác nhau?
? Nêu bố cục của văn bản tờng trình?
Những mục nào không thể thiếu trong kiểu
văn bản này? Phần nội dung tờng trình cần
nh thế nào?
Hoạt động 2; HDHS luyện tập.
* Hoạt động nhóm.(7 phút)
- GV giao nhiện vụ: Chỉ ra những chỗ sai
trong việc sử dụng văn bản ở các tình
huống trong bài tập 1
- Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải quyết
vấn đề
- Đại diện nhóm trả lời
- HS nhận xét-> GV nhận xét
? Hãy nêu hai tình huống thờng gặp trong
cuộc sống mà em cho là phải viết văn bản
tờng trình?
? Hãy viết bản tờng trình với cô giáo chủ
nhiệm vì buổi nghỉ học đột xuất hôm qua
để cô hiểu và thông cảm?
? Học sinh tự viết bài, đọc lại, sửa chữa?
? GV gọi hai em đọc bài của mình trớc lớp
-> HS nhận xét -> GV nhận xét?
10
’
25
’
I.Ôn tập lí thuyết.
- Tờng trình: Trình bày thiệt hại hay mức độ
trách nhiệm của ngời viết tờng trình trong các sự việc xảy ra gây hậu quả cần phải xem xét
II Luyện tập.
1 Bài tập 1
- Cả ba trờng hợp a, b, c đều không cần phải viết bản tờng trình vì:
a Cần viết bản kiểm điểm nhận thức rõ khuyết điểm và quyết tâm sửa chữa
b Có thể viết bản thông báo cho các bạn biết kế hoạch chuẩn bị, những ai phải làm những việc gì cho đại hội chi đội
c Cần viết bản báo cáo công tác của chi đội gửi cô tổng phụ trách
-> Chỗ sai của a, b, c là ngời viết cha phân biệt đợc mục đích của văn bản tờng trình với văn bản báo cáo, thông báo, cha nhận rõ trong tình huống nh thế nào thì cần viết văn bản tờng trình
2 Bài tập 2
- Trình bày với các chú ở đồn công an về vụ chạm xe máy mà bản thân em chứng kiến
- Tờng trình với cô giáo chủ nhiệm vì buổi nghỉ học đột xuất hôm qua để cô hiểu và thông cảm…
3 Bài tập 3.
4.Củng cố
? Nêu điểm khác nhau giữa văn bản tờng trình và văn bản báo cáo?
5.Hớng dẫn về nhà
? Học nội dung bài?
? Ôn tập tiếng việt chuẩn bị kiểm tra một tiết?
Ngaỳ soạn:11-4-2010
Trang 4Ngày dạy: -4 -2010
Tiết: Trả bài kiểm tra văn
I.Mục tiêu
1 Kiến thức: Củng cố lại kiến thức về các văn bản đã học
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng tự nhận xét và chữa bài làm của mình theo sự hớng
dẫn của giáo viên
3.Thái độ : Có thái độ nghiêm túc trong giờ trả bài.
II Chuẩn bị
- GV: Bài kiểm tra đã chấm
- HS: Vở ghi chép
III Tiến trình dạy học
1 ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra bài cũ :
3 Bài mới.
Hoạt động 1
? GV nhận xét những u, nhợc điểm trong
phần trắc nghiệm?
? GV nhận xét những u điểm trong phần tự
luận?
? GV nhận xét những nhợc điểm trong phần
tự luận?
Hoạt động 2
? GV gọi HS sửa những lỗi mà giáo viên đa
ra?
Hoạt động 3
? Giáo viên trả bài cho học sinh?
? Gọi 2 học sinh viết phần tự luận tốt nhất
đọc cho cả lớp nghe -> Học sinh nhận xét?
? Gọi 2 học sinh viết phần tự luận yếu nhất
đọc cho cả lớp nghe -> Học sinh nhận xét?
? Giáo viên lấy điểm vào sổ?
10
’
10
’
10
’
1 Nhận xét u, nhợc điểm.
* Phần trắc nghiệm
- Một số em làm đúng đáp án
-Một số em cũn nhầm ở cỏc cõu
* Phần tự luận
- Ưu điểm:
+ Đa số các em viết đúng thể loại văn nghị luận kết hợp yếu tố biểu cảm
+ Bài viết của một số em bố cục rõ ràng, mạch lạc, giải quyết đợc vấn đề mà đề bài yêu cầu, trình bày sạch đẹp: Mến,Liu,Thảo(8A)
- Nhợc điểm:
+ Một số bài lời văn lủng củng, cha rõ ý, lặp câu lặp từ, lặp đoạn văn:
+ Có bài viết không dùng dấu chấm, dấu phẩ + Chữ viết của một số em quá cẩu thả
2 Chữa lỗi.
3 Trả bài, lấy điểm.
4.Củng cố
? Yếu tố miêu tả có tác dụng gì trong văn nghị luận?
5.Hớng dẫn về nhà
? Ôn tập chuẩn bị kiểm tra một tiết tiếng Việt?
Trang 5Ngaỳ soạn:11-4-2010
Ngày dạy: -4 -2010
Tiết 130 :KIểM TRA TIếNG VIệt
I.Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức về kiểu câu, hành
động nói, lựa chọn trật tự từ trong câu
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm bài.
3.Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác, trung thực, tính độc lập trong khi làm
bài
II Chuẩn bị
- GV: Để bài, đáp án, bài kiểm tra đã phô tô
- HS: Ôn tập kiến thức tiếng Việt trong học kì II
III Tiến trình dạy học
1 ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra bài cũ :
3 Bài mới
Đề bài.
I Trắc nghiệm khách quan( 3 điểm).
Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng cho các câu sau( từ câu 1 đến câu
8 ) mỗi câu đúng 0.25 điểm
Câu 1: Trong những câu nghi vấn sau, câu nào không có mục đích hỏi?
A Trời ơi! Sao tôi khổ thế này? C Ai là tác giả của bài thơ này?
B Mẹ đi chợ cha ạ? D Bao giờ bạn đi Hà Nội?
Câu 2: Trong những câu nghi vấn sau, câu nào dùng để cầu khiến?
A Chị khất tiền su đến chiều mai phải không?
B Nhng lại đằng này đã, về làm gì vội?
B Nhng lại đằng này đã, về làm gì vội?
D Chú mình có muốn cùng tớ đùa vui không?
Câu 3: Trong 4 kiểu câu đã học, kiểu câu nào đợc sử dụng nhiều nhất trong
giao tiếp hàng ngày?
Câu 4: ý nào nói đúng nhất dấu hiệu nhận biết câu phủ định?
A Là câu có những từ ngữ cảm thán nh: biết bao, ôi, thay…
B Là câu có sử dụng dấu chấm than khi viết
C Là câu có những từ ngữ phủ định nh: Không, chẳng, cha…
D Là câu có ngữ điệu phủ định
Câu 5: Phơng tiện dùng để thực hiện hành động nói là gì?
Câu 6: Các câu trong đoạn trích Nớc Đại Việt ta thuộc về hành động nói
nào?
A Hành động trình bày C Hành động bộc lộ cảm xúc
B Hành động hứa hẹn D Hành động hỏi
Câu 7: Hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong câu thơ Xanh xanh bãi mía bờ
dâu ( Hoàng Cầm, bên kia sông Đuống) là gì?
A Nhằm miêu tả vẻ đẹp của bãi mía bờ dâu
Trang 6B Nhằm nhấn mạnh màu xanh tràn đầy sức sống của bãi mía bờ dâu.
C Nhằm giúp ngời đọc hình dung ra màu sắc của bãi mía bờ dâu
D Cả A, B, C đều sai
Câu 8: Trật tự từ của câu nào thể hiện thứ tự trớc sau theo thời gian.
A Đám than đã vạc hẳn lửa ( Tô Hoài)
B Tôi mở to đôi mắt, khẽ reo lên một tiếng thú vị ( Nam Cao)
C Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời gây nền độc lập.( Nguyễn Trãi)
D Mày dại quá, cứ vào đi, tao chạy cho tiền tàu.( Nguyên Hồng)
II Tự luận (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm) Đặt câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật ( Mỗi loại
một câu)
Câu 2: (1 điểm) Hãy cho biết các câu sau đây thể hiện kiểu hành động nói
nào?
a Đẹp vô cùng, tổ quốc ta ơi!
b Xem khắp đất Việt ta, chỉ nơi này là thắng địa
c Nếu không có tiền nộp su cho ông bây giờ, thì ông sẽ dỡ cả nhà mày đi, chửi mắng thôi à!
d Các em phải gắng học để thầy mẹ đợc vui lòng và để thầy dạy các em đợc sung sớng
Câu 3: ( 4 điểm) Hãy viết lại hai câu sau đây bằng cách đặt cụm từ in đậm
vào những vị trí khác trong câu này ( Mỗi câu viết lại thành hai câu)
a Chị Dậu rón rén bng một bát cháo lớn đến chỗ chồng nằm
b Hoảng quá, anh Dậu vội đặt bát cháo xuống phản và lăn đùng ra đó, không nói đợc câu gì
Đáp án.
I Trắc nghiệm khách quan( 3 điểm).
Đáp án A B D C D A B C
II Tự luận (7 điểm)
Câu1 ( 2 điểm) ( Học sinh tự đặt câu)
Câu 2 (1 điểm)
a Bộc lộ cảm xúc
b Khẳng định
c Đe doạ
d Khuyên nhủ
Câu 3 (4 điểm)
a - Rón rén, chị Dậu bng một bát cháo lớn đến chỗ chồng nằm
- Chị Dậu bng một bát cháo lớn, rón rén đến chỗ chồng nằm
b - Anh Dậu hoảng quá, vội để bát cháo xuống phản và lăn đùng ra đó, không nói đợc câu gì
- Anh Dậu vội để bát cháo xuống phản và lăn đùng ra đó, hoảng quá, không nói đợc câu gì
4 Củng cố:
? GV thu bài?
5-Hớng dẫn về nhà
? Soạn bài: Tổng kết phần văn?