giao an 4tuan 2-10

Cạnh nào là đờng cao của hình tam giác ABC - AB chính là đờng cao của tam giác ABC vì AB vuông góc với cạnh đáy BC.+ Bài 3: HS: Đọc yêu cầu và tự làm?. - Hệ thống đợc 1 số điều cần ghi n

Tuần 10: Thứ hai ngày 09 tháng 11 năm 2009

Âm nhạc Tiết 10: Học hát bài " Khăn quàng thắm mãi vai em' ( Ngô Ngọc

+ Nhận xét góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vuông, đờng cao của hình tam giác

II Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1 Tổ chức: Hát Sĩ số.

2 Kiểm tra bài cũ:

- 2 em lên bảng chữa bài tập về nhà

- Nhận xét + ghi điểm

3 Dạy bài mới:

- Giới thiệu bài:

* Hớng dẫn luyện tập:

+ Bài 1: HS: Đọc yêu cầu của bài tập và tự làm

- 1 em lên bảng làm, dới lớp làm vào vở.a) a) - Góc đỉnh A; cạnh AB, AC là góc

vuông

- Góc đỉnh B; cạnh BC, BA là góc nhọn

- Góc đỉnh B; cạnh BC, BM là góc nhọn

- Góc đỉnh C; cạnh CM, CB là góc nhọn

- Góc đỉnh M; cạnh AM, MB là góc nhọn

- Góc đỉnh M; cạnh MB, MC là góc tù

- Góc đỉnh M; cạnh MA, MC là góc bẹt

b) Hớng dẫn thực hiện tơng tự

B

A

CM

+ Bài 2: - HS đọc yêu cầu và tự làm.

- 1 HS lên bảng giải

GV hỏi: AH có phải là đờng cao của

hình tam giác ABC không? - Không vì AH không vuông góc với đáy BC

? Cạnh nào là đờng cao của hình tam

giác ABC - AB chính là đờng cao của tam giác ABC vì AB vuông góc với cạnh đáy BC.+ Bài 3: HS: Đọc yêu cầu và tự làm

+ Bài 4:

a) HS: Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB = 6 cm; chiều rộng AD = 4 cm

b) Gợi ý HS nêu tên các hình chữ nhật HS: ABNM, CDMN, ABCD

Cạnh AB song song với các cạnh CD và cạnh MN

- GV chấm bài cho HS

- HS hiểu đợc thời giờ là cái quý nhất, cần phải tiết kiệm thời giờ

- Biết cách tiết kiệm thời giờ

- Biết quý trọng và sử dụng thời giờ một cách tiết kiệm

II Tài liệu và ph ơng tiện:

-Điều chỉnh theo giảm tải

CD

- Các tấm bìa màu, các mẩu chuyện, tấm gơng.

III Các hoạt động dạy- học:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS đọc nội dung ghi nhớ (tiết 1)

3 Dạy bài mới:

- Giới thiệu:

* Hớng dẫn luyện tập:

a Hoạt động 1: Làm việc cá nhân (bài

tập 1 SGK).

- Gọi HS trình bày, trao đổi trớc lớp

- HS đọc yêu cầu và làm bài cá nhân

GV kết luận:

- Các việc làm a, c, d là tiết kiệm thời

giờ

- Các việc làm b, đ, e không phải là tiết

kiệm thời giờ

b Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi

(bài tập 4 SGK).

HS: Thảo luận nhóm đôi

- 1 – 2 HS trình bày trớc lớp

- Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét

- GV khen ngợi những HS đã biết sử

dụng tiết kiệm thời giờ và nhắc nhở

- Trao đổi thảo luận về ý nghĩa của các tranh vẽ, ca dao, tục ngữ đó

- GV khen các em chuẩn bị tốt và giới

thiệu hay

=> GV kết luận chung: Thời giờ là cái

quý nhất, cần phải sử dụng tiết kiệm

- Kiểm tra lấy điểm tập đọc và học thuộc lòng kết hợp kiểm tra kỹ năng đọc hiểu

- Hệ thống đợc 1 số điều cần ghi nhớ về nội dung, nhân vật của các bài tập đọc là truyện

kể thuộc chủ điểm “Thơng ngời nh thể thơng thân”

- Tìm đúng những đoạn văn cần đợc thể hiện bằng giọng đọc đã nêu trong SGK Đọc diễn cảm đoạn văn đó theo đúng yêu cầu về giọng đọc.

 Trọng tâm: -Rèn đọc diễn cảm 1 số đoạn văn tiêu biểu thuộc chủ đề

II Đồ dùng dạy - học:

Phiếu bài tập

III Các hoạt động dạy và học:

2 Kiểm tra: - Gọi HS nêu tên các bài tập đọc - học thuộc lòng đã học.

- Đọc trong SGK hoặc học thuộc lòng 1

đoạn, hoặc cả bài theo chỉ định trong phiếu

- GV đặt 1 câu hỏi về đoạn vừa đọc để HS

trả lời

- GV nhận xét và cho điểm

- Bài tập 2: - HS đọc yêu cầu của bài.

+ Những bài tập đọc nh thế nào là truyện

kể?

- Đó là những bài kể 1 chuỗi sự việc có

đầu, có cuối liên quan đến 1 hay 1 số nhân vật để nói lên 1 điều có ý nghĩa

+ Hãy kể tên những bài tập đọc là truyện

kể thuộc chủ điểm “Thơng ngời nh thể

th-ơng thân” tuần 1, 2, 3

- Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Ngời ăn xin

- HS đọc thầm lại các truyện đó và làm bài vào vở

- GV và cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải - 1 số em làm vào phiếu, dán bảng

1 Dế Mèn bênh

vực kẻ yếu Tô Hoài

Dế Mèn thấy chị Nhà Trò bị bọn Nhện ức hiếp, đã ra tay bênh vực

Khoa học

Tiết 19: ôn tập: Con ngời và sức khoẻ (tiết 2)

I Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức về:

+Sự trao đổi chất của cơ thể với môi trờng

+ Các chất dinh dỡng có trong thức ăn

+ Cách phòng tránh 1 số bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh dỡng

- HS có khả năng: áp dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống hàng ngày

mình, nhóm khác nhận xét

- GV và cả lớp nhận xét xem thế nào là

bữa ăn có đủ chất dinh dỡng?

b HĐ2: Thực hành ghi lại và trình bày

10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý.

Tiết 19 : Động tác toàn thân của bài thể dục phát triển chung.

Trò chơi: con cóc là cậu ông trời.

- Cách thực hiện phép công, phép trừ các số có 6 chữ số, áp dụng tính chất giao hoán

và kết hợp của phép cộng để tính bằng cách thuận tiện nhất

- Đặc điểm của hình vuông, hình chữ nhật, tính chu vi và diện tích hình chữ nhật

2 Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi HS lên chữa bài về nhà

c) Chiều dài của hình chữ nhật AIHD là:

3 + 3 = 6 (cm)Chu vi của hình chữ nhật AIHD là:

(6 + 3) x 2 = 18 (cm)

Đáp số: 18 cm.+ Bài 4: HS: Đọc đầu bài, tóm tắt bằng sơ đồ rồi giải

12 : 2 = 6 (cm)Chiều dài của hình chữ nhật là:

6 + 4 = 10 (cm)Diện tích của hình chữ nhật là:

HS có khả năng phát hiện ra 1 số những tính chất của nớc bằng cách:

- Quan sát để phát hiện màu, mùi vị của nớc

- Làm thí nghiệm chứng minh nớc không có hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía, thấm qua 1 số vật và có thể hoà tan 1 số chất

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Dạy bài mới:

+ Cốc nào đựng nớc, cốc nào đựng sữa? - Cốc 1 đựng nớc, cốc 2 đựng sữa

+ Làm thế nào để biết điều đó? Sử dụng các giác quan (nhìn, nếm, ngửi):

- Nhìn:

+ Cốc 1: trong suốt, không màu, nhìn thấy

rõ cái thìa

+ Cốc sữa: có mùi sữa

+ Qua hoạt động vừa rồi, em nào nói về

tính chất của nớc? HS: Nớc trong suốt, không màu, không mùi, không vị GV ghi bảng

b Hoạt động 2: Phát hiện hình dạng của

nớc:

* Cách tiến hành:

* Mục tiêu:

- Hiểu khái niệm về hình dạng nhất định

- Biết dự đoán và làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng của nớc

Bớc 1: - Các nhóm đem chai, lọ, cốc có hình dạng

khác nhau đặt lên bàn

- GV yêu cầu các nhóm tập trung quan

sát 1 cái chai hoặc 1 cái cốc ở các vị trí

khác nhau Ví dụ: đặt nằm ngang hay

dốc ngợc

HS: Quan sát để trả lời câu hỏi

? Khi thay đổi vị trí của cái chai hoặc

cốc thì hình dạng của chúng có thay đổi

không? Cho HS làm thí nghiệm xét.

- Nớc có hình dạng nhất định không? - Không có hình dạng nhất định Hình dạng

của nớc luôn phụ thuộc vào vật chứa nó

=> Nớc không có hình dạng nhất định

c Hoạt động 3: Nớc chảy nh thế nào?

* Cách tiến hành: - Các nhóm quan sát trong SGK và làm lại thí

nghiệm đó để kết luận

? Nớc chảy nh thế nào? - Từ cao xuống thấp và lan ra khắp mọi phía

d Hoạt động 4: Phát hiện tính thấm

hoặc không thấm của nớc đối với 1 số

vật:

* Cách tiến hành:

- HS: Làm thí nghiệm

- Đổ nớc vào khăn bông, tấm kính, li – lon xem vật nào thấm nớc, vật nào không thấm

? Nớc thấm qua những vật nào? - Khăn bông, vải, giấy báo, bọt biển

e Hoạt động 5: Phát hiện nớc có thể

hoà tan 1 số chất hoặc không hòa tan 1

số chất:

HS: Làm thí nghiệm theo nhóm

Kết luận: Nớc có thể hoà tan 1 số chất

=> Yêu cầu HS nêu mục “Bạn cần biết”

1 Nghe, viết đúng chính tả, trình bày đúng bài “Lời hứa”

2 Hệ thống hóa các quy tắc viết hoa tên riêng

 Trọng tâm: Nghe – viết đúng chính tả, trình bày đúng bài “Lời hứa”

- GV đọc bài “Lời hứa”, giải nghĩa từ

“trung sĩ” HS: Theo dõi trong SGK.- Đọc thầm bài văn

- Nhắc HS chú ý những từ mình dễ viết

sai, cách trình bày bài, cách viết các lời

thoại

- GV đọc từng câu HS: Nghe, viết vào vở

- Gọi 1 em đọc nội dung bài 2 - Từng cặp HS trao đổi trả lời các câu hỏi a,

b, c, d (SGK)

- GV và cả lớp nhận xét, kết luận

* Hớng dẫn HS lập bảng tổng kết quy tắc viết tên riêng:

HS: Đọc yêu cầu của bài

- GV nhắc HS xem lại kiến thức cần ghi

nhớ trong các tiết “Luyện từ và câu” tuần

7, 8 để làm bài cho đúng

- Làm bài vào vở bài tập

- 1 vài HS làm trên phiếu trình bày kết quả

- Cả lớp sửa bài theo lời giải

1 Tên ngời, tên địa lý nớc

ngoài - Viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành tên đó Nếu

bộ phận nào có nhiều tiếng thì

giữa các tiếng có dấu gạch nối

- Những tên phiên âm theo Hán Việt viết nh cách viết tên riêng Việt Nam

- HS biết Lê Hoàn lên ngôi vua là phù hợp với yêu cầu của đất nớc và hợp với lòng dân

- Kể lại đợc diễn biến của cuộc kháng chiến chống quân Tống

- ý nghĩa thắng lợi của cuộc kháng chiến

II Đồ dùng dạy - học:

- Hình trong SGK phóng to + Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

2.Kiểm tra bài cũ:

+ Lê Hoàn lên ngôi vua trong hoàn cảnh

nào? - Đinh Tiên Hoàng và con trởng là Định Liễn bị ám hại Con thứ là Đinh Toàn mới 6 tuổi

- Theo 2 con đờng thủy và bộ

+ Hai trận đánh lớn diễn ra ở đâu và diễn

ra khi nào? - Diễn ra ở sông Bạch Đằng và Chi Lăng (Lạng Sơn).+ Quân Tống có thực hiện đợc ý đồ xâm

lợc của chúng không?

- Quân Tống không thực hiện đợc ý đồ và hoàn toàn thất bại

HS: Dựa vào phần chữ kết hợp lợc đồ để nêu diễn biến của cuộc khởi nghĩa

c Hoạt động 3: Làm việc cả lớp.

GVnêu câu hỏi: HS: Thảo luận và phát biểu

+ Thắng lợi của cuộc kháng chiến đã

đem lại kết quả gì cho nhân dân ta?

4 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét giờ học - Về nhà học bài

- Nền độc lập của nớc nhà đợc giữ vững, nhân dân ta tự hào, tin tởng vào sức mạnh và tiền

đồ của dân tộc

2 Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi HS lên chữa bài tập

- Khi chữa bài yêu cầu HS nêu cách tính

- Cho HS so sánh kết quả của mỗi lần

nhân với 10 để rút ra đặc điểm của phép

+ Bài 1: - HS đọc yêu cầu và tự làm.

- 2 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào vở + Bài 2: - HS đọc yêu cầu của bài và tự làm

- GV gọi HS nêu cách làm và nêu giá trị

của biểu thức ở mỗi ô trống

- GV và lớp nhận xét kết quả - Cả lớp làm bài vào vở

+ Bài 4: HS: Đọc đề bài, nêu tóm tắt và tự giải

- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc và học thuộc lòng

- Hệ thống hoá 1 số điều cần ghi nhớ về nội dung, nhân vật, giọng đọc của các bài tập đọc là truyện kể thuộc chủ điểm “Măng mọc thẳng”

 Trọng tâm: kiểm tra lấy điểm tập đọc và học thuộc lòng,rèn đọc diễn cảm bài đọc

GV viết lên bảng tuần 4, 5, 6 (tìm ở phần mục lục)

- Đại diện lên bảng trình bày

- GV chốt lại lời giải đúng bằng cách

dán phiếu đã ghi lời giải lên bảng

HS: 1 – 2 HS đọc bảng kết quả

1 Một ngời chính trực Ca ngợi lòng ngay

thẳng, chính trực, đặt việc lớn lên trên tình riêng của Tô Hiến Thành

- Tô Hiến Thành

- Đỗ Thái Hậu Thong thả, rõ ràng…

2 Những hạt thóc giống Nhờ dũng cảm, trung

thực, cậu bé Chôm

đ-ợc vua tin yêu, truyền cho ngôi báu

- Cậu bé Chôm

- Nhà vua Khoan thai, chậm rãi

- 1 số em thi đọc diễn cảm 1 đoạn văn minh họa giọng đọc phù hợp với nội dung bài

- HS biết cách gấp mép vải và khâu viền đờng gấp mép vải bằng mũi khâu đột-

- Gấp đợc mép vải và khâu viền đợc đờng gấp theo đúng quy trình, đúng kỹ thuật

- Yêu thích sản phẩm của mình làm đợc

II Đồ dùng dạy - học:

- Mẫu đờng khâu, vải, kim chỉ

III Các hoạt động dạy - học:

2 Kiểm tra bài cũ:

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Dạy bài mới:

- Giới thiệu ghi tên bài:

 Các hoạt động:

* HĐ1: Hớng dẫn HS quan sát, nhận xét

mẫu và giới thiệu một số sản phẩm

- GV giới thiệu mẫu HS: Quan sát mẫu để nhận xét về đặc điểm

đờng khâu viền gấp mép

* HĐ2: GV hớng dẫn HS thao tác kỹ

thuật

- GV hớng dẫn HS quan sát H1, 2, 3 , 4

và đặt câu hỏi HS: Quan sát và trả lời câu hỏi về cách gấp mép vải

- Gọi HS thực hiện thao tác gấp mép vải

và khâu viền - HS: Thực hiện thao tác gấp.- Khâu viền đờng gấp mép vải

- GV nhận xét các thao tác của HS

- GV hớng dẫn HS thao tác theo nội

dung SGK

- Hớng dẫn HS kết hợp đọc nội dung và

quan sát hình 3 SGK để trả lời câu hỏi

và thực hiện các thao tác khâu viền

đ-ờng gấp mép bằng mũi khâu đột

- HS: Quan sát và lắng nghe GV hớng dẫn để nắm đợc cách gấp mép vải

1 Hệ thống hóa và hiểu sâu thêm các từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ đã học trong 3 chủ

điểm “Thơng ngời nh thể thơng thân”, “Măng mọc thẳng”, “Trên đôi cánh ớc mơ”

2 Nắm đợc tác dụng của dấu hai chấm và dấu ngoặc kép

* Trọng tâm: Hệ thống hóa và hiểu sâu thêm các từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ đã học trong 3 chủ điểm đã học, củng cố về dấu 2 chấm và dấu ngoặc kép

II Đồ dùng dạy- học:

Phiếu khổ to kẻ viết sẵn lời giải

III Các hoạt động dạy- học:

2 Kiểm tra: Nhận xét bài kiểm tra chính tả.

- GV ghi tên các chủ điểm đó lên bảng

lớp và giới thiệu

2 Hớng dẫn HS ôn tập:

+ Bài 1: - Gọi 1 em đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS mở SGK xem lớt lại 5 bài

mở rộng vốn từ tiết “Luyện từ và câu”

- GV phát phiếu cho các nhóm, quy định

thời gian làm (10 phút) HS: Các nhóm làm bài vào phiếu.

- GV hớng dẫn HS cả lớp soát lại tính

điểm thi đua

- Đại diện nhóm lên dán kết quả trên bảng lớp

- Cho HS lên chấm chéo bài của nhau

+Bài 2: - Cả lớp đọc thầm yêu cầu của bài tập

- Tìm nhanh các thành ngữ, tục ngữ đã học gắn với 3 chủ điểm

- GV dán phiếu đã kẻ sẵn lên bảng HS

nêu, GV ghi vào

- Có thể giải nghĩa 1 số câu

- 1 – 2 em nhìn bảng đọc lại các thành ngữ, tục ngữ

+ Bài 3: - Cho HS đọc yêu cầu của bài

và tự làm vào vở bài tập

- 1 số HS làm bài vào phiếu

- Những HS làm bài trên phiếu trình bày kết quả

Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải

- HS vị trí của thành phố Đà Lạt trên bản đồ Việt Nam

- Trình bày đợc những đặc điểm tiêu biểu của thành phố Đà Lạt

- Dựa vào lợc đồ, tranh ảnh để tìm ra kiến thức

2 Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi HS nêu ghi nhớ bài trớc

3 Dạy bài mới:

- Giới thiệu:

* Hớng dẫn tìm hiểu bài:

a Thành phố nổi tiếng về rừng thông và thác nớc:

* HĐ1: Làm việc cá nhân

Bớc 1: - HS: Dựa vào h1 ở bài 5, tranh ảnh mục 1

SGK và kiến thức bài trớc để trả lời câu hỏi:+ Đà Lạt nằm trên cao nguyên nào? - Nằm trên cao nguyên Lâm Viên

+ Đà Lạt ở độ cao bao nhiêu mét? - Khoảng 1500 m so với mặt biển

+ Với độ cao đó Đà Lạt có khí hậu nh

- Bớc 1: - GV phát phiếu HS: Dựa vào vốn hiểu biết vào H3 mục 2

trong SGK các nhóm thảo luận theo gợi ý:+ Tại sao Đà Lạt đợc chọn làm nơi du

lịch và nghỉ mát? - Vì ở Đà Lạt có không khí trong lành, mát mẻ, thiên nhiên tơi đẹp.+ Đà Lạt có những công trình nào phục

vụ cho việc nghỉ mát, du lịch? - Khách sạn, sân gôn, biệt thự với nhiều kiến trúc khác nhau, bơi thuyền trên hồ, ngồi xe

ngựa, chơi thể thao, …+ Kể tên 1 số khách sạn ở Đà Lạt? - Khách sạn Lam Sơn, Đồi Cù, Palace, Công

Đoàn

- Bớc 2: Đại diện nhóm lên trình bày

- GV sửa chữa giúp các nhóm hoàn

thiện

c Hoa quả và rau xanh ở Đà Lạt:

* HĐ3: Làm việc theo nhóm

- GV phát phiếu ghi câu hỏi:

- Dựa vào vốn hiểu biết và quan sát h4 các nhóm thảo luận theo gợi ý sau:

+ Tại sao Đà Lạt đợc gọi là thành phố

của hoa quả và rau xanh?

+ Kể tên 1 số loại hoa quả và rau xanh ở

Đà Lạt?

+ Tại sao ở Đà Lạt lại trồng đợc nhiều

loại hoa, quả, rau xứ lạnh?

+ Hoa và rau Đà Lạt có giá trị nh thế

nào?

- GV nhận xét, bổ sung HS: Đại diện nhóm trình bày.

- Kết luận: Nêu ghi nhớ vào bảng