- Khi HS đọc, GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giọng đọc cho các em; giúp các em hiểu đúng những từ ngữ mới trong bài Li-vơ-pun, bao lơn - GV đọc diễn cảm bài văn: + Đoạn 1: giọng đọc thong t
Trang 1NGÀY MÔN TIẾT BÀI
29.3
TĐ KH T ĐĐ
57 57 141 29
Một vụ đắm tàu Sự sinh sản của ếch Oân tập về phân số (TT)
Em hiểu về LHQ (TT)
30.3
T TLV LS LTC KT
142 57 29 57 29
Oân tập về STP Tập viết đoạn đối thoại Hòan thành thống nhất đất nước Oân tập về dấu câu ( Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than) Lắp máy bay trực thăng ( T3)
31.3
TĐ H T KH TD
58 29 143 58 57
Con gái Oân TĐN số 7,8- Nghe nhạc Oân tập STP (TT)
Sự sinh sản và nuôi con của chim Bài 57
01.4
LTC MT T TD CT
58 29 144 57 29
Oân tập về dấu câu ( Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than) Tập nặn tạo dáng
Oân tập về đo độ dài và đo KL Bài 58
Nghe- viết: Đất nước
02.4
T TLV ĐL KC SHL
145 58 29 29 29
Oân tập về đo độ dài và đo KL (TT) Trả bài văn tả cây cối
Châu Đại Dương và châu Nam cực Lớp trưởng lớp tôi
Trang 2Một vụ đắm tàuI- Mục đích yêu cầu:
- Biết đọc diễn cảm bài văn
- Hiểu ý nghĩa: Tình bạn giữ Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; đức hi sinh cao thợng của Ma-ri-ô (Trả lời đợc các câu hỏi SGK)
II chuẩn bị :
- Tranh minh hoạ chủ điểm và bài đọc trong SGK
iii- các hoạt động dạy - học
Bài mới: Giới thiệu bài ( 2 phút )
- HS quan sát tranh minh hoạ chủ điểm, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
*H oạt động 1 Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài ( 36 phút )
a) Luyện đọc
- Hai HS Khá, giỏi tiếp nối nhau đọc bài văn
- GV viết lên bảng các từ : Li-vơ-phun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta GV đọc mẫu, hớng dẫn cả lớp
đọc đồng thanh
- Nhiều HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn (2-3 lợt) Các đoạn nh sau:
- Đoạn 1: Từ đầu đến về quê sống với họ hàng.
- Đoạn 2: Từ Đêm xuống đến băng cho bạn
- Đoạn 3: Từ Cơn bão dữ dội đến Quang cảnh thật hỗn loạn
- Đoạn 4: Từ Ma- ri-ô đến đôi mắt thẫn thờ, tuyệt vọng
- Đoạn 5: Phần còn lại
- Khi HS đọc, GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giọng đọc cho các em; giúp các em hiểu đúng những từ ngữ mới trong bài (Li-vơ-pun, bao lơn)
- GV đọc diễn cảm bài văn:
+ Đoạn 1: giọng đọc thong thả tâm tình
+ Đoạn 2: Nhanh hơn, căng thẳng ở những câu tả, kể: một con sóng lớn ập tới, Ma-ri-ô bị thơng, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại…
+ Đoạn 3: gấp gáp, căng thẳng, nhấn giọng các từ ngữ: khủng khiếp, phá thủng; lắng xuống
ở câu: Hai tiếng đồng hồ trôi qua…Con tàu chìm dần…
+ Đoạn 4: giọng hồi hộp, nhấn giọng những từ miêu tả: ôm chặt, khiếp sợ, sững sờ, thẫn thờ, tuyệt vọng…Chú ý những tiếng kêu: Còn chỗ cho một đứa bé Đứa nhỏ thôi! Nặng lắm rồi
– kêu to, át tiếng óng biển và những âm thanh hỗn loạn
+ Đoạn 5: Lời Ma-ri-ô hét to: giu-li-ét-ta, xuống đi! Bạn còn bố mẹ….- giục giã, thốt lên tự
đáy lòng Hai câu kết- trầm lắng, bi tráng; Lời Giu-li-ét-ta vĩnh biệt bạn nức nở, nghẹn ngào
b) Tìm hiểu bài
*Đọc thầm bài văn và nêu hoàn cảnh và mục đích chuyến đi của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta.
(Ma-ri-ô: bố mới mất, về quê sống với họ hàng Giu-li-ét-ta: đang trên đờng về nhà gặp lại
bố mẹ)
GV nói thêm: Đây là hai bạn nhỏ ngời I-ta-li-a, rời cảng Li-vơ-pun ở nớc Anh về I-ta-li-a
- Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô nh thế nào khi bạn bị thơng?(Thấy Ma-ri-ô bị sóng
lớn ập tới, xô cậu ngã dụi, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại, quỳ bên bạn, lau máu trên trán bạn, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc băng vết thơng cho bạn)
- Tai nạn bất ngờ xảy ra nh thế nào?(cơn bão dữ dội ập tới, sóng lớn phá thủng thân tàu, nớc
phun vào khoang, con tàu chìm dần giữa biển khơi Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta hai tay ôm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển)
- Ma-ri-ô phản ứng nh thế nào khi những ngời t rên xuồng muốn nhận đứa nhỏ hơn là cậu? (Một ý nghĩ vụt đến- Ma-ri-ô quyết định nhờng chỗ cho bạn- câu hét to: Giu-li-ét-ta , xuống
đi! Bạn còn bố mẹ…, nói rồi ôm ngang lng bạn thả xuống nớc)
- Quyết định nhờng bạn xuống xuồng cứu nạn của Ma-ri-ô nói lên điều gì về cậu?(Ma-ri-ô
có tâm hồn cao thợng, nhờng sự sống cho bạn, hi sinh bản thân vì bạn)
- Hãy nêu cảm nghĩ của em về hai nhân vật chính trong truyện.
+ Ma-ri-ô là một bạn trai kín đáo (giấu nỗi bất hạnh của mình, không kể với bạn), cao thợng
đã nhờng sự sống của mình cho bạn
+ Giu-li-ét-ta là một bạn gái tốt bụng, giàu tình cảm: hoảng hốt, lo lắng khi thấy bạn bị
th-ơng; ân cần, dịu dàng chăm sóc bạn; khóc nức nở khi thấy Ma-ri-ô và con tàu đang chìm dần.)
GV: Ma-ri-ô mang những nét tính cách điển hình của nam giới, Giu-li-ét-ta có những nét tính cách điển hình của phụ nữ Là học sinh, ngay từ nhỏ, các em sẽ cần có ý thức rèn luyện
để là nam – phải trở thành một nam giới mạnh mẽ, cao thợng; là nữ - phải trở thành một phụ nữ dịu dàng, nhân hậu, sẵn lòng giúp đỡ mọi ngời
- HS nêu nội dung chính bài văn
c) Đọc diễn cảm
Trang 3- Một tốp 5 HS tiếp nối nhau luyện đọc diễn cảm 5 đoạn của bài văn GV giúp HS thể hiện
đúng nội dung từng đoạn
- GV hớng dẫn cả lớp đọc diễn cảm đoạn cuối bài (từ chiếc xuồng cuối cùng đợc thả xuống
đến hết )theo cách phân vai (ngời dẫn chuyện, ngời trên tàu xuống cứu hộ, Ma-ri-ô, ét-ta) Chú ý đọc đúng lời kêu, hét của ngời trên xuồng và Ma-ri-ô; lời Giu-li-ét-ta vĩnh biệt bạn trong tiếng khóc nức nở, nghẹn ngào:
Giu-li-Chiếc xuồng cuối cùng đợc thả xuống Ai đó kêu lên: Còn chỗ cho một đứa bé Hai đứa trẻ“ ”
sực tỉnh, lao ra.
- Đứa nhỏ thôi! Nặng lắm rồi- Một ngời nói.
Nghe thế, Giu-li-ét-ta sững sờ, buông thõng hai tay, đôi mắt thẫn thờ tuyệt vọng.
Một ý nghĩ vụt đến, Ma-ri-ô hét to: …Giu-li-ét-ta, xuống đi! Bạn còn bố mẹ……
Nói rồi, cậu ôm ngang lng Giu-li-ét-ta thả xuống nớc Ngời ta nắm tay cô lôi lên xuồng Chiếc xuồng bơi xa Giu-li-ét-ta bàng hoàng nhìn Ma-ri-ô đang đứng bên mạn tàu, đầu ngửng cao, tóc bay trớc gió Cô bật khóc nức nở, giơ tay về phía cậu: Vĩnh biệt Ma-ri-ô!“ ”(trình tự hớng dẫn: GV đọc mẫu đoạn văn – từng tốp 4 HS luyện đọc phân vai – từng tốp thi đọc diễn cảm trớc lớp- Cả lớp bình chọn nhóm đọc diễn cảm hay nhất)
I Mục tiêu :
Viết sơ đồ chu trình sinh sản của ếch
GDMT: Bieỏt chaờm soực vaứ baỷo veọ caực con vaọt coự ớch- BVMT.
II chuẩn bị:
- Hình trang 116, 117 SGK
III Hoạt động dạy - học
*Hoạt động 1: trò chơi “Bé là con ai?”
*Bớc1: Làm việc theo cặp : 2 HS ngồi cạnh nhau hỏi và trả lời các câu hỏi trang 116 và 117
SGK (trờng hợp HS không ở gần vùng ao, hồ, GV cho các em đọc mục bạn cần biết trớc rồi
trả lời các câu hỏi sau):
- ếch thờng đẻ trứng vào mùa nào?
- ếch đẻ trứng ở đâu?
- Hãy chỉ vào hình và mô tả sự phát triển của nòng nọc
- Nòng nọc sống ở đâu? ếch sống ở đâu?
*Bớc 2:Làm việc cả lớp
- Bạn thờng nghe thấy tiếng ếch kêu khi nào?
- Tại sao chỉ những bạn sống ở gần ao , hồ mới nghe thấy tiếng ếch kêu?
- Nòng lọc con có hình dạng nh thế nào?
- Khi đã lớn, nòng nọc mọc chân nào trớc, chân nào sau?
- ếch khác nòng nọc ở điểm nào?
Dới đây là gợi ý về các hình trang 116, 117 SGK
Hình 1: ếch đực đang gọi ếch cái với hai túi kêu phía dới miệng phồng to, ếch cái ở bên cạnh không có túi kêu
Hình 2: Trứng ếch
Hình 3: Trứng ếch mới nở
Hình 4: Nòng nọc con (có đầu tròn, đuôi dài và dẹp)
Hình 5: Nòng nọc lớn dần lên, mọc ra chân phía sau
Hình 6: Nòng nọc mọc tiếp hai chân phía trớc
Hình 7: ếch con đã hình thành đủ 4 chân, đuôi ngăn dần và bắt đầu nhảy lên bờ.Hình 8: ếch trởng thành
Kết luận: ếch là động vật đẻ trứng Trong quá trình phát triển, con ếch vừa trải qua đời
sống dới nớc, vừa trải qua đời sống trên cạn (giai đoạn nòng nọc chỉ sống ở dới nớc)
*Hoạt động 2: vẽ sơ đồ chu trình sinh sản của ếch
*Bớc 1: Làm việc cá nhân
- Từng HS vẽ sơ đồ chu trình sinh sản của ếch vào vở
- GV đi tới từng HS hớng dẫn, góp ý
*Bớc 2:
- HS vừa chỉ vào sơ đồ mới vẽ vừa trình bà chu trình sinh sản của ếch với bạn bên cạnh
- GV theo dõi và chỉ định một số HS giới thiệu sơ đồ của mình trớc lớp
Trang 4- GDMT: phaàn 1
- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc………
_
ToánTiết 141: Ôn tập về phân số (tiếp theo)
GV tổ chức, hớng dẫn cho học sinh tự làm bài rồi chữa các bài tập trong SGK
Bài 1: Cho HS tự đọc đề bài rồi tự làm bài HS khoanh vào D.
Bài 4a: Cho HS làm bài rồi chữa bài
Bài 5: Kết quả là:a)
Bài 3: (Nếu còn thời gian cho HS làm thêm) Cho HS tự làm bài rồi chữa bài ở trên
bảng.Khi chữa bài GV có thể cho HS nêu( miệng ) hoặc viết ở trên bảng
Nên cho học sinh giải thích, chẳng hạn nối
53
5:15
*Hoạt động 1: (20’)Trò chơi phóng viên.
- Một số học sinh thay nhau đóng vai trò phóng viên (có thể là phóng viên Báo TNTP,phóng viên Đài truyền hình, phóng viên Đài phát thanh TNVN …) và tiến hành phỏng vấncác bạn trong lớp về các vấn đề có liên quan đến Liên Hợp Quốc Ví dụ:
- Liên Hợp Quốc đợc thành lập khi nào?
- Trụ sở Liên Hợp Quốc đóng ở đâu?
- Việt Nam đã trở thành thành viên của Liên Hợp Quốc khi nào?
- Bạn hãy kể tên một cơ quan của Liên Hợp Quốc ở Việt Nam?
- Bạn hãy kể một việc mà Liên Hợp Quốc đã làm cho trẻ em?
- Bạn hãy kể một hoạt động của cơ quan Liên Hợp Quốc ở Việt Nam hoặc ở địa ph ơng màbạn biết?
Trang 5*Hoạt động 2: (15’)Học sinh làm bài tập 5, SGK.
1 Giáo viên nêu câu hỏi: Em cần làm gì để thể hiện sự tôn trọng tổ chức Liên Hợp Quốc?
2 Học sinh suy nghĩa nhanh và mối em nêu một việc cần làm Giáo viên ghi tóm rắt lênbảng
GV tổ chức, hớng dẫn cho học sinh tự làm và chữa các bài tập SGK
Bài 1: Cho học sinh tự làm chữa bài
Chẳng hạn : 63,42 đọc là : Sáu mơi ba phẩy bốn mơi hai.số 63,42 có phần nguyên là 63 ,phần thập phân là 42 phần trăm Trong số 63,42 kể từ trái sang phải 6 chỉ 6 chục , 3 chỉ 3
Viết tiếp đợc lời đối thoại để hoàn chỉnh một đoạn kịch theo gợi ý của SGK và hớng dẫn của GV ; trình bày lời đối thoại của từng nhân vật phù hợp với diễn
biến câu chuyện
II – chuẩn bị:
- Một số tờ giấy khổ A4 để các nhóm viết tiếp lời đối thoại cho màn kịch
- Một số vật dụng để HS sắm vai diễn kịch VD: khăn đỏ quàng trên mái tóc cho
Giu-li-ét-ta (màn 1); áo hoặc mũ thuỷ thủ cho ngời dới xuồng (nếu có)
iii- các hoạt động dạy học–
Bài mới: Giới thiệu bài ( 2 phút )
Trang 6- GV nhắc HS :
+ SGK đã cho sẵn gợi ý về nhân vật, cảnh trí, lời đối thoại; đoạn đối thoại giữa các nhân vật.Nhiệm vụ của các em là chọn viết tiếp các lời đối thoại cho màn 1 (hoặc màn 2) dựa theo gợi ý về lời đối thoại để hoàn chỉnh cho từng màn kịch
+ Khi viết, chú ý thể hiện tính cách của nhân vật: Giu-li-ét-ta, Ma-ri-ô
- Một HS đọc thành tiếng 4 gợi ý về lời đối thoại (ở màn 1) Một HS đọc 5 gợi ý về lời đối thoại (ở màn 2)
- GV yêu cầu 1/2 lớp viết tiếp lời đối thoại cho màn 1; 1/2 lớp còn lại viết tiếp lời đối thoại cho màn 2
- HS tự hình thành các nhóm : mỗi nhóm khoảng 2-3 em (với màn 1), 3-4 em (với màn 2); trao đổi, viết tiếp các lời đối thoại, hoại hoàn chỉnh màn kịch (không viết lại những lời đối thoại trong SGK) GV phát giấy A4 cho các nhóm (HS không cần viết chữ to) GV theo dõi, giúp đỡ các nhóm làm bài
- Đại diện từng nhóm (đứng tại chỗ) tiếp nối nhau đọc lời đối thoại của nhóm mình – bắt
đầu là các nhóm viết màn 1, sau đó là các nhóm viết màn 2 Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn nhóm soạn kịch giỏi, viết đợc những lời đối thoại hợp lí, thú vị
Bài tập 3
- Một HS đọc yêu cầu của BT3
- GV nhắc các nhóm : có thể chọn hình thức đọc phân vai hoặc diễn thử màn kịch; cố gắng
đối đáp tự nhiên, không quá phụ thuộc vào lời đối thoại của nhóm
- HS mỗi nhóm tự phân vai; vào vai dọc lại hoặc diễn thử màn kịch (thời gian khoảng 5 phút)
- Từng nhóm HS tiếp nối nhau đọc lại hoặc diễn thử màn kịch trớc lớp Cả lớp và GV bình chọn nhóm đó hoặc diễn thử màn kịch sinh động, hấp dẫn nhất
(từ 1975 đến nay)Bài 27 :hoàn thành thống nhất đất nớc
i mục tiêu:
Biết tháng 4 – 1976, Quốc hội chung cả nớc đợc bầu và họp vào cuối tháng 6 đầu tháng 7 – 1976:
+) Tháng 4- 1976 cuộc Tổng tuyển cử bầu Quốc hội chung đợc tổ chức trong cả nớc
+) Cuối tháng 6, đầu tháng 7 – 1976 Quốc hội đã họp và quyết định : tên nớc, Quốc huy, Quốc kì, Quốc ca, Thủ đô và đổi tên thành phố sài Gòn- Gia Định là Thành phố Hồ Chí Minh
II- chuẩn bị:
- ảnh t liệu về cuộc bầu cử và kì họp Quốc hội khoá vi, năm 1976
III-Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động 1 (10’)Làm việc cả lớp
- HS nhắc lại bài cũ: Sự kiện ngày 30-4-1975 và ý nghĩa lịch sử của ngày đó
- GV trình bày: Từ tra 30- 4-1975, miền Nam đã đợc giải phóng, đất nớc ta đợc thống nhất
về lãnh thổ Nhng chúng ta cha có một nhà nớc chung do nhân dân cả nớc bầu ra Nhiệm vụ
đặt ra là phải thống nhất về mặt nhà nớc, tức là phải lập ra Quốc hội chung trong cả nớc
- GV nêu nhiệm vụ học tập cho HS:
+ Cuộc bầu cử Quốc hội thống nhất (Quốc hội khoá VI) diễn ra nh thế nào?
+ Những quyết định quan trọng nhất của kì họp đầu tiên Quốc hội khoá VI
+ ý nghĩa của cuộc bầu cử và kỳ họp đầu tiên của Quốc hội khoá VI
* Hoạt động 2 (10 )’ Làm việc theo nhóm
- GV nêu thông tin về cuộc bầu cử Quốc hội đầu tiên của nớc ta (6-1-1946), từ đó nhấn mạnh ý nghĩa của lần bầu cử Quốc hội khoá VI
Trang 7- Nêu rõ không khí tng bừng của cuộc bầu cử Quốc hội khoá VI.
* Hoạt động 3 (10 )’ Làm việc theo nhóm
Tìm hiểu những quyết định quan trọng nhất của kì họp đầu tiên Quốc hội khoá VI, năm 1976
Các nhóm trao đổi, tranh luận đi tới thống nhất các ý: tên nớc, quy định Quốc kì, Quốc ca, Quốc huy, chọn Thủ đô, đổi tên thành phố Sài Gòn – Gia Định, bầu Chủ tịch nớc, Chủ tịch Quốc hội, Chính phủ
* Hoạt động 4 (5 )’ Làm việc cả lớp
- HS thảo luận làm rõ ý: những quyết định của kì họp đầu tiên Quốc hội khoá VI thể hiện
điều gì? (sự thống nhất đất nớc)
- GV nhấn mạnh: Việc bầu Quốc hội thống nhất và kì họp đầu tiên của Quốc hội thống nhất
có ý nghĩa lịch sử trọng đại Từ đây nớc ta có bộ máy Nhà nớc chung
thống nhất, tạo điều kiện để cả nớc cùng đi lên chủ nghĩa xã hội
* Hoạt động 5 :(5 )’ Làm việc cả lớp
- GV nhấn mạnh ý nghĩa lịch sử của Quốc hội khoá VI
- HS nêu cảm nghĩ về cuộc bầu cử Quốc hội khoá VI và kì họp đầu tiên của Quốc hội thống nhất
- GV nhận xét tiết học……….
###
Luyện từ và câu
ôn tập về dấu câu
(Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than)
I- Mục đích yêu cầu:
Tìm đợc dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẫu chuyện BT1 ; đặt đúng các dấu chấm
và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm BT2 ; sửa đợc dấu câu cho đúng
BT3.
II chuẩn bị:
iii- các hoạt động dạy- học
A- Kiểm tra bài cũ ( 3 phút )
GV nhận xét về kết quả kiểm tra định kì giữa học kì II (phần LTVC )
B Bài mới:
- Giới thiệu bài (1’)
- GV nêu MĐ, YC của tiết học
*H oạt động 1 Hớng dẫn HS làm bài tập ( 34 phút )
Bài tập 1
- Một HS đọc yêu cầu của bài (hiểu là đọc cả mẩu chuyện vui Kỉ lục thế giới).
- Cả lớp đọc lại mẩu chuyện vui.
- GV gợi ý: BT1 nêu 2 yêu cầu:
+ Tìm 3 loại dấu câu (chấm, chấm hỏi, chấm than) có trong mẩu chuyện Muốn tìm 3 loại dấu câu này, các em cần nhớ các loại dấu này đều đợc đặt ở cuối câu Quan sát dấu hiệu hình thức, các em sẽ nhận ra đó là dấu gì
+ Nêu công dụng của từng loại dấu câu, mỗi dấu câu ấy đợc dùng làm gì? Để trình bày, các
10) Nghe thấy thế, anh chàng ngồi phắt
-Dấu chấm đặt cuối các câu 1,2, 9; dùng để kết
thúc các câu kể (* câu 3, 6, 6, 10 cũng là câu kể, nhng cuối câu đặt dấu hai chấm để dẫn lời nhân vật)
- Dấu chấm hỏi đặt ở cuối câu 7, 11; dùng để kết
thúc các câu hỏi
- Dấu chấm than đặt cuối câu 4, 5; dùng để kết
thúc câm cảm (câu 4), câu khiến (câu 5)
Trang 811) Thế kỉ lục thế giới là bao nhiêu?
- GV hỏi HS về tính khôi hài của mẩu chuyện vui Kỉ lục thế giới (Vận động viên lúc nào
cũng chỉ nghĩ đến kỉ lục nên bác sĩ nói anh sốt 41 độ, anh ta hỏi ngay: kỉ lục thế giới (về sốt cao) là bao nhiêu Trong thực tế không có kỉ lục thế giới về sốt.)
Bài tập 2
- Một HS đọc nội dung BT2 (đọc cả bài Thiên đờng của phụ nữ).
- Cả lớp đọc thầm lại bài Thiên đờng của phụ nữ, trả lời câu hỏi: Bài văn nói điều gì? (Kể
chuyện thành phố Giu-chi-tan ở Mê-hi-cô là nơi phụ nữ đợc đề cao, đợc
hởng những đặc đặc quyền, đặc lợi.)
- GV gợi ý : Các em cần đọc bài văn một cách chậm rãi, phát hiện tập hợp từ nào diễn
đạt một ý trọn vẹn, hoàn chỉnh thì đó là câu; điền dấu chấm vào cuối tập hợp từ ấy
lần lợt làm nh thế đến hết bài
- Cả lớp đọc thầm lại Thiên đờng của phụ nữ, điền dấu chấm vào những chỗ thích hợp, sau
đó viết hoa các chữ đầu câu
- HS trình bày kết quả Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
Đoạn văn có 8 câu nh sau:
1) Thành phố Giu-chi-tan nằm ở phía nam Mê-hi-cô là thiên đờng của phụ nữ./ 2) ở đây, đàn
ông có vẻ mảnh mai, còn đàn bà lại đẫy đà, mạnh mẽ./ 3) Trong mỗi gia đình, khi một đứa
bé sinh ra là phái đẹp thì cả nhà nhảy cẫng lên vì vui sớng, hết lời tạ ơn đấng tối cao
4) Nhng điều đáng nói là những đặc quyền đặc lợi của phụ nữ 5) Trong bậc thang xã hội ở Giu-chi-tan, đứng trên hết là phụ nữ, kế đó là những ngời giả trang phụ nữ, còn ở nấc cuối cùng là …đàn ông./ 6) Điều này thể hiện trong nhiều tập quán của xã hội./ 7) Chẳng hạn, muốn tham gia một lễ hội, đàn ông phải đợc một phụ nữ mời và giá vé vào cửa là 20 pê-xô dành cho phụ nữ chính cống hoặc những chàng trai giả gái, còn đàn ông: 70 pê-xô./ 8) Nhiều chàng trai mới lớn thèm thuồng những đặc quyền đặc lợi của phụ nữ đến nỗi có lắm anh tìm cách trở thành…con gái
Bài tập 3
- HS đọc nội dung bài tập GV gợi ý: Các em đọc chậm rãi từng câu văn xem đó là câu kể, câu hỏi, câu khiến hay câu cảm Mỗi kiểu câu sử dụng một loại dấu tơng ứng Từ đó, sửa lại những chỗ dùng sai dấu câu
- Cả lớp đọc thầm lại mẩu chuyện vui Tỉ số cha đợc mở; làm bài.
- Cách tổ chức thực hiện tiếp theo tơng tự BT1, GV kết luận lời giải:
Nam : 1)- Hùng này, hai bài kiểm tra
Tiếng việt và Toán hôm qua, cậu đợc
Câu 4 là câu kể→ phải sửa dấu chấm hỏi thành dấu chấm(Vẫn đang hoà không không – )Hai dấu? ! dùng đúng Dấu ? diễn tả thắc mắc của Nam, dấu !- cảm xúc của Nam
- GV hỏi HS hiểu câu trả lời của Hùng trong mẩu chuyện vui Tỉ số cha đợc mở nh thế nào?
(Câu trả lời của Hùng cho biết: Hùng đợc điểm 0 cả hai bài kiểm tra Tiếng việt và Toán)Hoạt động 2 Củng cố, dặn dò ( 2 phút )
- Dặn HS về nhà kể mẩu chuyện vui cho ngời thân
Ngaứy daùy: 31/3/2010
Tập đọcCon gáiI- Mục đích yêu cầu:
- Đọc diễn cảm đợc toàn bộ bài văn
- Hiểu ý nghĩa: Phê phán quan niệm trọng nam khinh nữ ; khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn.(Trả lời đợc các câu hỏi SGK).
Trang 9II – chuẩn bị:
Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
iii- các hoạt động dạy học–
A- Kiểm tra bài cũ( 5 phút )
- HS đọc bài Một vụ đắm tàu, trả lời câu hỏi 4 ( Nêu cảm nghĩ của em về hai nhân vật ri-ô và Giu-li-ét-ta)
Ma-B Bài mới:
- Giới thiệu bài (1’)
*H oạt động 1 Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài ( 33 phút )
a) Luyện đọc
- Hai HS khá, giỏi tiếp nối nhau đọc bài văn
- Từng tốp 5 HS tiếp nối nhau đọc 5 đoạn của bài (2-3 lợt, xem mỗi lần xuống dòng là một
đoạn) GV kết hợp giúp HS hiểu các từ ngữ đợc chú giải sau bài (vịt trời, cơ man); uốn nắn
cách đọc, cách phát âm của HS
- HS luyện đọc theo cặp
- Một, hai HS đọc cả bài
- GV đọc diễn cảm bài văn – giọng kể thủ thỉ, tâm tình Chú ý: Đọc câu nói của dì Hạnh:
“Lại / một vịt trời nữa”- kéo dài giọng, ý chán nản Đọc đúng các câu hỏi, câu cảm, thể hiện
những băn khoăn, thắc mắc của Mơ (ở đoạn 2) Đọc câu nói của mẹ Mơ: “Đừng vất vả thế,
để sức mà học con ạ!”-giọng âu yếm Lời đáp của Mơ: “Mẹ ơi, con sẽ cố gắng thay một
đứa con trai trong nhà, mẹ nhé!”- giọng hồn nhiên, chân thật Đoạn Mơ cứu Hoan - đọc
nhanh, gấp gáp Câu “Thật hú vía !”- đọc nhấn giọng, nh thở phào vì thoát hiểm Lời khen
Mơ của dì Hạnh ở cuối bài- đọc với giọng vui, tự hào
b) Tìm hiểu bài
*Đọc bài văn và cho biết:
- Những chi tiết nào trong bài cho thấy ở làng quê Mơ vẫn còn t tởng xem thờng
con gái? (Câu nói của dì Hạnh khi mẹ sinh con gái: Lại một vịt trời nữa – Thể hiện ý thất
vọng; Cả bố và mẹ Mơ đều có vẻ buồn buồn- vì bố mẹ Mơ cũng thích con trai, xem nhẹ con
gái.)
- Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ không thua gì các bạn trai? (ở lớp, Mơ luôn là học sinh
giỏi./ Đi học về Mơ tới rau, chẻ củi, nấu cơm giúp mẹ, trong khi các bạn trai còn mãi đi đá bóng./ Bố đi công tác, mẹ mới sinh em bé, Mơ làm hết mọi việc trong nhà giúp mẹ./ Mơ dũng cảm lao xuống ngòi nớc để cứu Hoan)
- Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, những ngời thân của Mơ có thay đổi quan niệm về con “
gái không? Những chi tiết nào cho thấy điều đó? ” (những ngời thân của Mơ đã thay đổi quan niệm về “con gái” sau chuyện Mơ cứu em Hoan Các chi tiết thể hiện: bố ôm Mơ chặt
đến nghẹt thở; cả bố và mẹ đều rơm rớm nớc mắt thơng Mơ; dình Hạnh nói: “biết cháu tôi cha? Con gái nh nó thì một trăm đứa con trai cũng không bằng ”- dì rất tự hào về Mơ)
GV chú ý: Truyện cần giúp HS đi đến kết luận: nam hay nữ, con trai hay con gái đều đáng quý, quan niệm “trọng nam khinh nữ” là sai lầm, lạc hậu Tuy nhiên bình đẳng nam nữ không có nghĩa là con gái cần chứng tỏ mình hơn con trai Các bài học trong chủ điểm Nam
và nữ góp phần giáo dục giới tính để các bạn nhỏ đều có ý thức trau dồi tính ham hay tính
nữ, sao cho nam ra nam, nữ ra nữ
- Đọc câu chuyện này, em có suy nghĩ gì?(GV giúp các em có những suy nghĩ đúng VD: + Bạn Mơ là con gái nhng rất giỏi giang: vừa chăm học, chăm làm, thơng yêu, hiếu thảo
với cha mẹ, lại dũng cảm dám xả thân cứu ngời Bạn Mơ đợc cha mẹ, mọi ngời yêu quý, cảm phục Coi thờng Mơ chỉ vì bạn là con gái, không thấy những tính đáng quý của bạn thì thật bất công
+ Qua câu chuyện về một bạn gái đáng quý nh Mơ, có thể thấy t tởng xem thờng con gái là vô lí, bất công và lạc hậu
+ Sinh con trai hay gái không quan trọng Điều quan trọng là ngời con đó có ngoan ngoãn, hiếu thảo, làm vui lòng mẹ cha Dân gian có câu: Trai mà chi gái mà chi Sinh con có nghĩa
có gì là hơn.)
- HS nêu ND chính bài văn
c) Đọc diễn cảm
- Một tốp HS tiếp nối nhau luyện đọc diễn cảm bài văn dới sự hớng dẫn của GV
- GV hớng dẫn cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm đoạn sau:
Trang 10- Dặn HS chuẩn bị cho tiết TLV (Tập viết đoạn đối thoại giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta) kế
tiếp
- GV nhận xét tiết học………
_
Toán Tiết 143: Ôn tập về số thập phân (tiếp theo)
Bài 5: ( Nếu còn thời gian cho HS làm thêm) Cho HS làm bài rồi chữa bài chẳng hạn:
Viết 0,1< …< 0,2 thành 0,10 <…< 0,20 Số vừa lớn hơn 0,10 vừa bé hơn 0,20 có thể là0,11; 0,12 ; … ; 0,19 ;…Theo yêu cầu của bài chỉ cần chọn một trong các
số trên viết vào chỗ chấm , ví dụ : 0,1 < 0,15 < 0,2
Nhận xét tiết học………
Khoa họcBài 58 : sự sinh sản và nuôi con của chim
I Mục tiêu :
Biết chim là động vật đẻ trứng
GDMT: Bieỏt chaờm soực vaứ baỷo veọ caực con vaọt coự ớch- BVMT.
II chuẩn bị: -Hình trang 118, 119 SGK
III Hoạt động dạy học–
*Hoạt động 1: (20’)Trò chơi “Bé là con ai?“
*Bớc 1: Làm việc theo cặp
- 2 HS ngồi cạnh nhau dựa vào các câu hỏi trang 118 SGK để hỏi và trả lời nhau:
+ So sánh, tìm ra sự khác nhau giữa các quả trứng ở hình 2
+ Bạn nhìn thấy bộ phận nào của con gà trong các hình 2b, 2c, 2d?
lu ý: GV gợi ý cho HS tự đặt ra những câu hỏi nhỏ hơn để khai thác từng hình Ví dụ: + Chỉ vào hình 2a: Đâu là lòng đỏ, đâu là lòng trắng của quả trứng?
+ So sánh quả trứng hình 2a và hình 2b, quả nào có Thời gian ấp lâu hơn?