Tuan 25 Van 9

* *GV chốt lại vấn đề : Bức tranh thu lúc giao mùavà tình cảm của tác giả;Nghệ thuật bài thơ… *GV cho HS đọc nghi nhớ Kl ;Bằng vài nét chấm phá với những hình ảnh riêng, mới, khung cảnh

Trang 1

Tuần 25 Soạn: 16/02/2010

Sang thu

( Hữu Thỉnh)

A Mục tiêu baì dạy :

- HS cảm nhận đợc những cảm nhận tinh tế của tác giả về sự trớc sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sang thu

- Tích hợp với một số bài thơ về mùa thu

- Rèn luyện kĩ năng cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ và ý nghĩa của bài thơ

B Chuẩn bị:

1 Thầy : Soạn giao án

2 Trò : Soạn bài

C.Tiến trình tổ chức bài học

1 Tổ chức lớp: (1')

2 Kiểm tra bài cũ :(4’)

2 1 Đọc thuộc bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải?‘’ ’’

2.2 Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật của bài thơ?

3 Bài mới (35’)

Hoạt động của Thầy và trò Nội dung

?Nêu vài nét khái quát về nhà thơ

Hữu Thỉnh ?

*GV bổ sung:Thơ Hữu Thỉnh ấm áp

tình ngời và giàu sức gợi cảm Hữu

Thỉnh là nhà thơ chiến sĩ, viết nhiều,

viết hay về những con ngời, cuộc

sống nông thôn, về mùa thu Nhiều

vần thơ thu của ông mang cảm xúc

bâng khuâng, vấn vơng trớc đất trời

trong trẻo đang biến chuyển nhẹ

nhàng

? Sang thu là khoảnh khắc giao thời

nh thế nào?

?Nêu hoàn cảnh ra đời tác phẩm?

*GV:Bài thơ ra đời gần cuối năm

1977, khi đất nớc mới thống nhất,

hoà bình.

*GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu

Lu ý :đọc diễn cảm, âm điệu nhẹ

nhàng, tha thiết

? Sự biến đổi của đất trời sang thu

đợc nhà thơ cảm nhận bắt đầu từ

đâu? Qua những hình ảnh, hình tợng

gì? Cảm nhận bằng những giác quan

nào?

?Các hình ảnh sự vật này có gì khác

so với hình ảnh, sự vật của thơ xa,

Thơ Mới?

+Không có lá rụng, không có sắc

vàng: Lá vàng trớc gió sẽ đa

vèo(Nguyễn Khuyến) ;Với áo mơ

phai dệt lá vàng(Xuân Diệu); Lá

vàng kêu xào xạc(Lu Trọng L)…=>

I Giới thiệu chung

1.Tác giả (1942) tên đầy đủ Nguyễn Hữu

Thỉnh quê ở huyện Tam Dơng tỉnh Vĩnh Phúc -Hoạt động văn nghệ từ khi vào bộ đội(1963) hiện là tổng th kí hội nhà văn Việt Nam

2 Tác phẩm :

1977, in trong tập Từ chiến hào đến thành phố(1991) viết theo thể thơ năm chữ

II-Đọc –Hiểu văn bản

1.Đọc, tìm hiểu chú thích

2 Bố cuc ;3 khổ mạch cảm xúc thể hiện quan sát, cảm nhận nối tiếp nhau

3.Phân tích

a.Khổ thơ đầu

+Bỗng, hình nh: ngạc nhiên, ngỡ ngàng + hơng ổi, gió se, sơng=> thu về – hình ảnh sự vật là đặc trng của mùa thu vùng Bắc bộ

+ Cảm nhận nhạy bén, bất ngờ “bỗng nhận ra”, chợt nhận ra tín hiệu của sự chuyển mùa bắt

đầu từ ngọn gió se nhẹ, khô, hơi lạnh, mang theo hơng ổi chua giòn đang độ chín

Cảm nhận từ khứu giác(hơng ổi) =>xúc giác(gió se)=>thị giác(sơng)=>cảm nhận của lí trí(thu về)

+ Nhân hoá ( Sơng)- cảnh vật sống động, có hồn

Tiết 121 Văn bản Dạy :

Trang 2

Cảm nhận rất riêng, rất mới.

-Câu thơ: Sơng chùng chình qua

ngõ.Hình nh thu đã về sử dụng biện

pháp nghệ thuật nào?Nêu tác dụng

của nó?

- Vậy ở bốn câu thơ đầu, khung

cảnh thiên nhiên lúc giao mùa hiện

lên nh thế nào?Em nhận thấy tâm

trạng tác giả nh thế nào?

+Tâm trạng nhà thơ: ngỡ ngàng, bất

ngờ, bâng khuâng

*GV nêu câu hỏi:

? Cái bỡ ngỡ ban đầu vụt tan biến đi

nhừng chỗ cho sự rung cảm mãnh

liệt trớc mùa thu Hãy phân tích sự

cảm nhận tinh tế ấy trong khổ 2?

-Đ1:Sơng chùnh chình, thu về

Đ2: Sông dềnh dàng, chim vội vã,

mây vắt nửa mình sang thu

? Sử dụng biện pháp nghệ thuật

nào? Có giá trị gì cho bài thơ?

tiết trời sang thu?Phân tích tính biểu

cảm-?Bức tranh vào thu còn đợc nhấn

mạnh ở những điểm nào? Có đúng

thực tế mùa thu Bắc bộ không?

?Nắng cuối hạ đầu thu vẫn còn nồng

nàn, còn nắng nhng đang nhạt dần,

những cơn ma rào ào ạt, bất ngờ của

mùa hè cũng đã ít dần đi và cả

những tiếng sấm bất ngờ cũng bớt

dàn, tha nhỏ dần

? Nh vậy , cả ba khổ thơ, hãy trình

bày cảm nhận của em và nêu quan

điểm, suy nghĩ cảu tác giả trớc mùa

thu ở hai câu cuối? Tác giả dùng

biện pháp nghệ tuật nào?

* *GV chốt lại vấn đề : Bức tranh

thu lúc giao mùavà tình cảm của tác

giả;Nghệ thuật bài thơ…

*GV cho HS đọc nghi nhớ

Kl ;Bằng vài nét chấm phá với những hình ảnh riêng, mới, khung cảnh thiên nhiên lúc mới giao mùa hiện lên trong cảm nhận tinh tế của tác giả thật sống động, có hồn

b.Khổ thơ 2

Dòng sông- dềnh dàng : ma it dần Chim- vội vã : tránh rét nhân hóa

Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu => gạch nối ân tình thu - hạ

( dòng sông trôi êm ả, cánh chim vội vã trớc hoàng hôn, đám mây còn vơng lại làn nắng ấm

áp của mùa hè)

Kl : Cảm giác giao mùa đợc diễn tả thú vị về

cả không gian và thời gian ,hình ảnh mới lạ trong cảm nhận của tác giả Mùa thu nh tràn

ra, hoà vào cảnh vật xung quanh Cả đất trời

nh đang rùng mình thay áo mới.

c.Khổ thơ 3

Vẫn còn bao nhiêu nắng Qui luật của tự nhiên

Đã vơi dần cơn ma Sấm bớt bất ngờ ẩn dụ : Qui luật về Trên hàng cây đứng tuổi đời ngời =>

+ ẩn dụ, nhân hoá: sấm-hiện tợng thiện nhuên=> những va chạm bất thờng của ngoại cảnh, cuộc đời; hàng cây đứng tuổi: hàng cây lâu năm=> ngời từng trải

-Nhân hoá hàng cây không bị bất ngờ, giật mình vì sầm – hình ảnh tợng trung

KL: Với hình ảnh có giá trị tả thực về hiện tợng

thiên nhiên này, nhà thơ muốn gửi gắm suy nghĩ của mình: Khi con ngời đã từng trải thì sẽ vững vàng hơn trớc những biến động bất thờng của ngoại cảnh, của cuộc đời.

III-Ghi nhớ IV-Luyện tập 1.Đọc một số bài thơ viết về mùa thu?

2.Kết thúc bài thơ Chiều ssông thơng, nhà thơ Hữu Thỉnh viết

“Nắng thu đang…sang sông” hình ảnh cảm xúc

ở khổ thơ này có điểm gì gần gũi, tơng đồng với hình ảnh và cảm xúc của bài Sang thu?

4 Củng cố:(3')

- Đọc diễn cảm bài thơ ?Nhắc lại nội dung, nghệ thuật của văn bản ?

Trang 3

- Bình một khổ thơ.

5 Hớng dẫn về nhà:(2')

- Học thuộc nội dung, nghệ thuật của bài thơ

- Học thuộc lòng bài thơ, làm bài tập trong sgk

- Soạn : Nói với con

Nói với con

( Y Phơng)

A Mục tiêu bài dạy :

- HS cảm nhận đợc tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cáI, tình yêu quê hơng sâu sắc cùng với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc mình qua lời thơ của Y Phơng

- Rèn luyện kĩ năng cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ và ý nghĩa của bài thơ, bớc đầu hiểu đợc cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh, cụ thể, gợi cảm của thơ ca miền núi

B Chuẩn bị:

1 Thầy : Soạn giáo án , chân dung Y Phơng

2 Trò : Soạn bài

1 Tổ chức lớp: (1')

2.1 Đọc thuộc bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh?“ ”

2.2 Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật của bài thơ?

3 Bài mới35’)

? Nêu những hiểu biết về tác giả Y

Ph-ơng ?

*GV bổ sung, giới thiệu chân dung tác

giả : -Đi bộ đội 1968,đến 1981 công

tác sở văn hóa thông tin Cao Bằng

Thơ mang phong cách t duy nguoi

miền núi

*GV: Bài thơ là khúc tâm tìnhcủa ngời

cha dặn dò con, thể hiện lòng thơng

yêu con của ngời miền núi và ớc mong

con cháu phát huy truyền thống

*GV hớng dẫn đọc: Giọng nhẹ nhàng,

I Giới Thiệu chung

1.Tác giả : Y Phơng(1948) tên thật Hứa

Vĩnh Sớc dân tộc Tày quê ở huyện Trùng Khánh - Cao Bằng

2.Tác phẩm: in trong tập thơ (1945-1875)

- Thơ tự do

II.Đọc-Hiểu văn bản 1.Đọc, tìm hiểu chú tích 2.Bố cục: 2phần

Đoạn 1: Từ đầu đến “đẹp nhất trên đời” Con

Soạn: 16/02/2010

Tiết 122 Văn bản Dạy :

Trang 4

tha thiết , tâm tình.

-Tìm hiểu các chú thích

* GV : Mợn lời nói với con, tác giả

gợi về cội nguồn sinh dỡng mỗi con

ngời, bộc lộ niềm tự hào về sức sống

mạnh mẽ, bền bỉ của quê hơng

? Bài thơ có bố cục nh thế nào ?

+ Bố cục này cho thấy bài thơ đi từ

tình cảm ra đình, mở rộng ra là tình

yêu quê hơng từ những kỉ niệm gần

gũi, tha thiết mà nâng lên lẽ sống

Cảm xúc chủ đề bài thơ đợc bộc lộ,

dẫn dắt tự nhiên, có tầm khái quát

nh-ngvẫn thấm thía

?Cho biết nội dung 4 câu thơ đầu?

? Nhận xét về ngôn ngữ thơ mà tác giả

sử dung?

? Qua đó tác giả tái hiện đợc điều gì?

GV: Hình ảnh cụ thể-hình ảnh một

gia đình với không khí đầm ấm, quấn

quýt : từng bớc đi, lời nói tiếng cời của

con đều đợc cha mẹ chăm chút, mừng

vui đón nhận ( Gia đình là cái nôi

đầu tiên )

? Nhận xét về nghệ thuật sử dụng?

HS; Động từ,hình ảnh đẹp

? "Ngời đồng mình"?

Là ngời cùng sống trong một quê

h-ơng cùng một dân tộc

? Ngời cha đã nói về những đức tính

cao đẹp gì của ngời đồng mình, từ đó

nhắc nhở con trên đờng đời phải nh

thế nào?

*GV: Qua ca ngợi đức tính tốt đẹp

của ngời đồng mình, ngời cha dăn dò

con cần kế tục, phát huy một ccách

xứng đáng truyền thống quê hơng

? Em có cảm nhận gì về tình cảm ngời

cha với con qua bài thơ ? Điều lớn lao

nhất mà cha muốn truyền cho con là

gì ?

- Nêu nội dung, nghệ thuật của tác

phẩm?

*GV nhấn mạnh NT: Giọng thơ tha

lớn lên trong tình yêu thơng, sự nâng đỡ của cha mẹ trong cuộc sống lao độngnên thơ của quê hơng

Đoạn 2.Còn lại: Phẩm chất ngơừi đồng mình

lòng tự hào về quê hơng và niềm mong ớc của cha

3.Phân tích

a,Đoạn 1:

+ Bốn câu đầu: " Chân phải bớc tới cha

Chân trái bớc tới mẹ Một bớc chạm tiếng nói Hai bớc tới tiếng cời "

=> Ngôn ngữ thơ tự nhiên , gần với lời ăn tiếng nói ngời miền núi

KL :Con lớn lên từ tình yêu thơng, trong sự nâng đón và mong chờ của cha mẹ Con tr-ởng thành trong cuộc sống lao động, trong thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình của quê

h-ơng.

+ Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa

Con đờng cho những tấm lòng Cha mẹ mãi nhớ về ngày cói Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời

=> NT : Động từ (ken,cài) Ngời đồng mình: đan lờ, cài nan hoa, vách nhà ken câu hát=> hình ảnh đẹp, cụ thể, nói lên sự gắn bó quấn quýt

- Rừng cho hoa, con đờng cho tấm lòng => núi rừng quê hơng thật thơ mộng, nghĩa tình,

đã che chở và nuôi dỡng con ngời quê hơng cả về tâm hồn lối sống

b, Đoạn 2: Những đức tình cao đẹp của ng ời

đồng mình và mong ớc của cha qua lời tâm tình với con.

thơng lắm con ơi

Ngời đồng mình cao đo nỗi buồn

xa nuôi chí lớn

- Sống trên đá không chê đá gập ghềnh sống trong thung không chê thung nghèo khó

NT: Từ trái nghĩa , lặp

Kl : Ngời đồng mình thơng lắm - không sợ cực nhọc=> ngời đồng mình không sợ vất vả, mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ gắn bó với quê hơng dẫu quê hơng còn cực nhọc đói nghèo -> Cha mong con sống có tình nghĩa thuỷ

chung với quê h ơng, biét chấp nhận v ợt qua gian nan thử thách bằng ý chí, niềm tin.

Trang 5

thiết trìu mến, xây dựng hình ảnh cụ

thể mà có tính khái quát, mộc mạc mà

giàu chất thơ, bố cụ chặt che, dẫn dắt

tự nhiên

HS tự bộc lọ qua ngôn ngữ riêng của

các em

VD: Con đã hiểu những tình cảm mà

cha suy nghĩ bấy lâu ,những điều trăn

trở ấy chính là bài học gioá dục cho

những thế hệ mai sau nh chúng

con.Con sẽ giữ gìn những gì mà cha

và ngời đồng mình nâng niu quý trọng.

+ Ngời…nghe con: ngời đồng mình mộc mạc giàu ý chí, niềm tin, bằng lao động họ đãlàm nên quê hơng với truyền thống tốt đẹp

->cha mong con biết tự hào về truyền thống quê h ơng, tự tin vững bức vào đời.

* Ghi nhớ.

IV.Luyện tập

Hãy đặt mình vào vai ngời con vieets đoạn văn trả lời ngời cha qua khổ cuối bài thơ

4 Củng cố:(3')

- Đọc diễn cảm bài thơ ?Nhắc lại nội dung, nghệ thuật của văn bản ?

- Bình một đoạn thơ em thích ?

- Học thuộc nội dung, nghệ thuật của bài thơ

- Học thuộc lòng bài thơ, làm bài tập trong sgk

- Soạn : Mây và sóng

-Ôn tập về thơ

Nghĩa tờng minh và hàm ý

- HS xác định đợcnghĩa tờng minh và hàm ý trong câu, từ đó sử dung câu hợp lí khi nói viết

- Tích hợp với LLSPa và giáo dục môi trờng sống trong ứng xử giao tiếp xã hội

- Rèn luyện kĩ năng sử dụng tiếng Việt

B Chuẩn bị:

1 Thầy : Giáo án ,bảng phụ

2 Trò : Chuẩn bị bài

1 Tổ chức lớp: (1')

2 Kiểm tra bài cũ :( kiểm tra 15’) Soạn: 16/02/2010

Tiết 123 Tiếng Việt Dạy :

Trang 6

Trình bày cảm nhận của em về hai câu thơ sau

“ Con dù lớn vẫn là con của mẹ Đi hết đời lòng mẹ vẫn theo con”

(Chế Lan Viên - Con cò)

- Học sinh trình bày dới dạng một đoạn văn

- Đoạn văn đạt đợc những ý sau

+ Từ hình tợng con cò nhà thơ đã khái quát một qui luật về đời ngời : Con dù lớn khôn

dủ trởng thành, dù ở địa vị xã hội nào con vãn là con của mẹ ,cần sự che chở của mẹ + khẳng định tình yêu của mẹ dành cho con không bao giờ thay đổi ,vợt qua cả thơì gian

3 Bài mới : (35’)

*GV hớng dẫn HS tìm hiểu VD sgk

? Qua câu : Trời ơi chỉ còn có năm phút

em hiểu anh thanh niên muốn nói điều

gì ? Vì sao anh không nói thẳng điều đó

với hoạ sĩ và cô gái ?

?Câu nói thứ 2 có chứa ẩn ý gì không?

?Vậy, nghĩa tờng minh, hàm ý là gì? ?

Phân biệt sự khác nhau giữa chúng?

GV Đặc tính: Hàm ý giải đoán đợc và

hàm ý chối bỏ đợc

*GV sử dụng bảng phụ để phân biệt

đặc điểm

*GV khái quát kiến thức cơ bản

Lấy ví dụ hàm ý:?

*GV hớng dẫn HS làm bài tập sgk

? Tìm hàm ý cho ccác câu văn sau?

- HS làm bài tập 2 Chú ý hàm ý ẩn

trong lời nhân vật

'

-HS làm bài tập 3, chú ý văn bản Chiếc

lợc ngà

+ Câu 1 nói lảng tránh đề tài đang bàn

+ Câu 2 câu nói dở dang

I.Phân biệt nghĩa tờng minh và hàm ý

1 Ví dụ : sgk

2 Nhận xét + Câu 1 : Hàm ý: - Tiếc nuối Thời gian trôi

đi nhanh quá ,nhng anh không nói thẳng

điều đó vì ngại ngùng, vì muốn che dấu tình cảm của mình

+ Câu 2 không chứa ẩn ý=> nghĩa tờng minh

KL : - Nghĩa tờng minh: nghĩa đợc diễn giải trực tiếp bằng câu, từ ngữ trong lời nói.

- Hàm ý phần thông báo không đợc

nói ra bằng từ ngữ trong lời, nhng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy.

3.Ghi nhớ(sgk)

II.Luyện tập

Bài tập 1 a) Hàm ý:

Nhà hoạ sĩ tặc lỡi cha muốn chia tay anh thanh niên( dùng hình ảnh diễn giảI ý của ngôn ngữ nghệ thuật)

b)Miêu tả cô gái: mặt đỏ ửng nhận lại chiếc khăn quay vội đi=> bối rối, vụng về( kín

đáo tặng kỉ vật nhng anh thanh niên thật thà trả lại)

Bài tập 2 Tuổi già cần nớc chè, ở Lào Cai

đi sớm quá( ông hoạ sĩ già cha kịp uống

n-ớc chè ấy)

Bài tập 3 Cơm chín rồi( Hàm ý: ông vô ăn

cơm đi)

Bài tập 4 Các câu in đậm đó đều không

chứa hàm ý

4 Củng cố:(3')

- Phân biệt hàm ý và nghĩa tờng minh? Cho ví dụ minh hoạ?

-HS nắm vững kiến thức bài học

- Soạn bài : Nghị luận về tác phẩm thơ

- Chuẩn bị: Nghĩa tờng minh và hàm ý( tiếp)

Trang 7

Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

- HS hiểu rõ thế nào là một bài nghị luận về một bài thơ , đoạn thơ

- Nắm vững các yêu cầu với một bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ để có co sở tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu bài này

- Tích hợp với á tiết 118-119 về văn nghị luận và các tác phẩm thơ đã học

B Chuẩn bị:

1 Thầy : soạn giáo án

2 Trò : chuẩn bị bài

1 Tổ chức lớp: (1')

1 Thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích)?

2 Nêu cách nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích)?

3 Bài mới : (35’)

GV nêu câu hỏi:

? Vấn đề nghị luận của văn bản này là

gì?

? ăn bản đã nêu nên những luận điểm gì

về hình ảnh mùa xuân trong bài thơ?

?Ngời viết đã sử dụng những luận cứ

nào để làm sáng tỏ luận điểm?

*GV : Để chứng minh cho luận điểm,

ngời viết đã lựa chọn giảng bình các

câu thơ, hình ảnh đặc sắc, phân tích

giọng điệu trữ tình, kết cấu bài thơ.

.Tìm hiểu bài nghị luận về một

đoạn thơ,bài thơ

1.Ví dụ

Văn bản Khát vọng hoà nhập dâng hiến cho

đời

2.Nhận xét

a VĐ NL :Hình ảnh mùa xuân và tình cảm thiết tha của tác giả trong bài thơ

b Luận điểm: Hình ảnh mùa xuân trong thơ Thanh HảI mang nhiều tầng ý nghĩ, hình

ảnh nào cũng gợi cảm đáng yêu

+ Hình ảnh mùa xuân rạo rực của thiên nhiên đất nớc trong cảm xúc của tg

+ Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể hiện khát vọng hoà nhập, dâng hiếnđợc nối kết tự

Soạn: 16/02/2010

Tiết 124 Tập làm văn Dạy :

Trang 8

?Xác định bố cục văn bản và nhận xét?

- Cách diễn đạt của văn bản ( hoặc từng

đoạn) có làm nổi bật luận điểm không?

+ Lời văn tự nhiên, tình cảm.

GV hệ thống kiến thức cơ bản

? Thế nào là NLvề tác phẩm thơ

HS: Trình bày nhận xét ,đánh giá của

nmình về nội dung và nghệ thuật của

đoạn thơ bài thơ

*GV hớng dẫn HD làm bài tập SGK

Học sinh thảo luận nhóm

nhiên với hình ảnh mùa xuân thiên nhiên

đất nớc

c Bố cục MB:…đáng trân trọng

TB:…h/a ấy trong mùa xuân

KB: còn lại

+ Bố cục chặt chẽ, ngắn gọn, đủ ba phần.

d Các phần của văn bản có sự liên kết tự nhiên về ý nghĩa và diễn đạt.

3.Ghi nhớ( sgk)

II.Luyện tập Ngoài các luận điểm trên bài thơ MXNN còn có có thể có những luận điểm nào nữa?

- Nhạc điệu của bài thơ

- Bức tranh xuân qua cảm nhận của nhà thơ

4 Củng cố:(3')

-Thế nào là nghị luận về đoạn thơ, bài thơ?

- Yêu cầu nghị luận về đối tợng này nh thế nào?

-Học thuộc ghi nhớ

-Làm bài tập trang 31

-Chuẩn bị tiết sau: Cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm thơ, đoạn trích

Cách làm bài văn Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

- HS biết cách viết bài nghị luận về một bài thơ , đoạn thơ cho đúng với các yêu cầu đã học

- Luyện kĩ năng thực hiện các bớc khi làm bài nghị luận về một bài thơ đoạn thơ, cách tổ chức triển khai luận điểm

B Chuẩn bị:

1 Thầy : soạn giáo án

2 Trò : Chuẩn bị bài

1 Tổ chức lớp: (1')

1 Thế nào là nghị luận về một bài thơ , đoạn thơ?

2 Nêu cách nghị luận về một bài thơ , đoạn thơ?

3 Bài mới : (35’)

*GV hớng dẫn tìm hiểu đề văn

? Các đề bài đợc cấu tạo nh thế nào ?

I-Đề bài nghị luận về một đoạn thơ bài thơ

-HS tìm hiểu 8 đề văn sgk

Soạn: 16/02/2010

Tiết 125 Tập làm văn Dạy :

Trang 9

? Các từ trong đề: phân tích, cảm

nhận, suy nghĩ biểu thị những tyêu cầu

gì đối với bài làm?

+GV: dạng đề nghị luận về đoạn thơ,

bài thơ rất phong phú, đa dạng Có

những đề đã định hớng tơng đối rõ, có

những đề đòi hỏi ngòi làm bài tự

khuôn hẹp, tự xác định để tập trung và

hớng nào, vào phơng diện nào đáng

chú ý nhất của đối tọng( đ4,7)

* GV hớng dẫn HS tìm hiêủ cách làm

bài nghị luận

Bớc 1 tìm hiểu đề văn( sgk)

? Bài thơ sáng tác vào thời gian nào?

? Vấn đề nghị luận?

? Trình tự miêu tả?

? Lập dàn ý?

? MB? TB triển khai những luận điểm

nào?

*GV hớng dẫn HS tìm hiểu VB mẫu

SGK trang 81

?Chỉ rõ bố cục VB và nhận xét?

*GV: VB có bố cục mạch lạc chặt chẽ

?VB nêu những nhận xét gì về tình

yêu quê hơng ( cảnh ra khơi, trở về,

ngôn từ, hình ảnh…)?

?Những suy nghĩ, ý kiến đó đợc dẫn

dắt, khẳng định bằng cách nào, liên

kết với mở bài, kết bài ra sao?

? Những suy nghĩ, ý kiến của ngời viết

luân đợc gắn với sự phân tích bình

giảng cụ thể, hình ảnh, từ ngữ , giọng

điệu của bài thơ

?Nguyên nhân nào làm nên sự hập dẫn

của văn bản?

+ VB trình bày nhận xét đánh giá về

những giá trị đặc sắc nổi bật nhất về

ND, NT của tp’.Bố cục mạch lạc, sáng

rõ Lòng yêy mến, rung cảm của ngời

viết

? Đọc lại bài thơ?

? Khổ 1 có những nội dung và nghệ

thuật nào đánh chú ý?

+ Đề có lệnh : 1,2,3,6,8,5 : cảm nhận , phân tích, suy nghĩ

+ Đề không có lệnh : 2,7

- Phân tích : nghiêng về lập luận

- Suy nghĩ : nghiêng về cảm nhận ( hs tham khảo SGK)

II.Cách làm bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

Đề bài : Phân tích tình yêu quê hơng trong bài thơ cùng tên của Tế Hanh

1 Các bớc tiến hành :

a Tìm hiểu đề và tìm ý

- VĐNL :Tình yêu quê hơng trong bài thơ

- Tìm ý : Phân tíc bài thơ qua 3 nội dung + Cảnh ra khơi

+ Cảnh trở về + Tình cảm bộ lộ trực tiếp

b Lập dàn ý

A: MB - GT tác giả ,tác phẩm

B: TB : Phân tích những nội dung chính + Cảnh ra khơi

+ Cảnh trở về + Cảm xúc của nhà thơ

- Phân tích những nét chính về nghệ thuật ( Thơ 8 chữ nhịp 3/3/2,so snhs ẩn dụ dộc đáo,nhiều hình ảnh thơ mang tính sáng tạo ,cảm hứng lãng mạn tơi sáng)

C.KB : Đánh giá sức hấp dẫn cảu bài thơ

2 Cách tổ chức triển khai luận điểm

+ Bố cục :3 phần

MB :…khởi đầu rực rỡ

TB :…thành thực củaTH

KB : còn lại

+ TB kết nối MB và KB chặt chẽ, tự nhiên

- Phân tích chứng minh làm sáng tỏ nhận xét bao quát MB và khẳng định ở KB

+ Ngời viết phân tích bình giảng ngay sự dặc sắc của các hình ảnh, nhịp điệu thơ tơng ứng

=> ghi nhớ (sgk83) IIi.Luyện tập

Phân tíc khổ thơ đầu bài : Sang thu (Hữu thỉnh)

MB: - GT tác giả,tác phẩm

- Gt khổ 1

TB : - Cảm nhận về mùa thu đã về - khoảnh khắc giao thời bằng các giác quan tinh tế

Trang 10

GV cho học sinh đọc thêm các văn

bản mẫu trong tiết học và yêu cầu các

em tiếp tục nghiên cứu ở nhà

+ khứu giác ( hơng ổi , gió se) + Thị giác ( Sơng chùng chình) + Phán đoán ( hình nh)

- So sánh cảm nhận mùa thu trong thơ ca-> nét riêng biệt trong rhơ HT

KB : Khẳng định giá trị khổ thơ với toàn bài,với ngời đọc

4 Củng cố:(3')

-Thế nào là nghị luận về đoạn thơ, bài thơ?

- Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ bài thơ nh thế nào?

-Học thuộc ghi nhớ

-Làm bài tập trang 31

-Chuẩn bị tiết sau: Soan bài " Mây và Sóng"

Tổ chuyên môn Ban giám hiệu

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	121,5 KB