Tuần 29 Thứ hai ngày 02 tháng 4 năm 2012 Tập đọc MỘT VỤ ĐẮM TÀU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Biết đọc diễn cảm bài văn Hiểu ý nghĩa Tình bạn giữa Ma ri ô và Giu li ét ta; sự âm thầm, dịu dàng của Giu li ét ta; đ[.]
Trang 1Tuần 29
Thứ hai ngày 02 tháng 4 năm 2012
Tập đọc MỘT VỤ ĐẮM TÀU
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết đọc diễn cảm bài văn
- Hiểu ý nghĩa Tình bạn giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; sự âm thầm, dịu dàng của Giu-li-ét-ta; đức tính hi sinh cao thượngcủa cậu bé Ma-ri-ô.(Trả lời câu hỏi SGK)
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ chủ điểm và bài đọc trong SGK Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1 Giới thiệu bài
- Giới thiệu tranh chủ điểm:
? Hãy mô tả những gì em nhìn thấy trong tranh minh họa chủ
điểm?
2.Luyện đọc và tìm hiểu bài
HĐ 1 Luyện đọc
- Gọi hs đọc mẫu
- Ghi bảng:Li-vơ-pun,Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta
? Bài chia làm mấy đoạn?
Lần 1: Đọc sửa phát âm
-Lần 2:Đọc giải nghĩa từ:Li-vơ-pun,bao lơn
-Đọc ngắt nhịp câu văn dài: Trên chiếc tàu thủy rời cảng
Li-vơ-pun hôm ấy/ có một cậu bé tên là Ma-ri-ô, khoảng 12 tuổi
- GVgiảng: Đây là 2 bạn nhỏ người I-ta-li-a, rời cảng
Li-vơ-pun ở nước Anh về I-ta-li-a
- Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô như thế nào khi bạn bị
thương?
*ý1: Sự ân cần, dịu dàng của dịu dàng của Giu-li-ét-ta
- Tai nạn bất ngờ xảy ra như thế nào?
-Ma-ri-ô phản ứng thế nào khi những người trên xuống muốn
nhận đứa bé nhỏ hơn là cậu?
- Quyết định nhường bạn xuống xuồng cứu nạn của Ma-ri-ô
nói lên điều gì về cậu?
- Hãy nêu cảm nghĩ của em về hai nhân vật chính trong
* HS đọc thầm, trả lời nội dung bài
+ Ma-ri-ô: bố mới mất, về quê sống với họ hàng, còn ét-ta đang trên đường về nhà gặp lại bố mẹ
Giu-li-+ Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại, quỳ xuống bên bạn, laumáu trên trán bạn, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc đểbăng vết thương cho bạn
+ Cơn bão dữ dội ập tới, sóng lớn phá thủng thân tàu,nước phun vào khoang ,con tàu chìm dần giữa biển khơi
+ Ma-ri-ô quyết định nhường chỗ cho bạn
+Cậu hét to: Giu-li-ét-ta, xuống đi nói rồi cậu ôm ngang lưng bạn ném xuống nước
+ Ma-ri-ô có tâm hồn cao thượng, nhường sự sống cho bạn,
hi sinh bản thân vì bạn
* Ca ngợi tình bạn giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; sự âm thầm,dịu dàng của Giu-li-ét-ta; đức tính hi sinh cao thượng củacậu bé Ma-ri-ô
Trang 2- Luyện đọc theo cặp.
- Thi đọc diễn cảm
- GV nhận xét, ghi điểm
3 Củng cố, dặn dò
- Em hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện?
- Qua bài em học tập được điều gì từ hai bạn nhỏ?
- Dặn về tìm đọc bài và chuẩn bị bài sau
TOÁN
ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ (Tiếp theo)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết xác định phân số; biết so sánh, sắp xếp các phân số theo thứ tự
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1 Bài cũ:
- Giáo viên gọi Hs làm BT 3,4
2 Dạy bài mới:
- Bài 1: Giáo viên chốt về đặc điểm của phân số trên băng
giấy
GV cho HS tự làm bài Sau đó GV chữa bài
Bài 2: GV cho HS tự làm bài Sau đó, GV chữa bài
- Giáo viên chốt
Phân số chiếm trong một đơn vị
* Bài 3: GV cho HS tự làm bài Sau đó, GV chữa bài
Bài 4: GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài
- Giáo viên chốt
- Yêu cầu học sinh nêu cách so sánh 2 phân số khác mẫu số
Bài 5: GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài
3 Củng cố - dặn dò:
- Học sinh lần lượt sửa bài 3, 4
- Học sinh đọc yêu cầu
- Làm vở:
a) = = = = Vậy: > (Vì > )b) = =
= = Vậy: < (Vì < )c) >1 (vì tử số lớn hơn mẫu số)
Trang 3- Về nhà làm bài 3, 4/ 61.
- Chuẩn bị: Ôn tập phân số
- Nhận xét tiết học
1 > (vì tử số bé hơn mẫu số)Vậy: > (Vì >1 > )5a) ; ;
@ Rút kinh nghiệm:
Thứ ba, ngày 03 tháng 4 năm 2012
Tập đọc CON GÁI
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Đọc diễn cảm được bài văn
- Hiểu ý nghĩa của bài: Phê phán tư tưởng lạc hậu “trọng nam khinh nữ” Khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũngcảm cứu bạn
1/Kiểm tra bài cũ
- Gọi HS đọc bài: Một vụ đắm tàu.và trả lời câu hỏi
- Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô như thế nào khi bạn bị
thương?
-Câu chuyện muốn nói lên điều gì?
2./ Bài mới
a Giới thiệu bài: trực tiếp
b Luyện đọc và tìm hiểu bài
HĐ1 Luyện đọc
- Gọi hs đọc mẫu
- Bài chia làm mấy đoạn?
-Lần 1: Đọc sửa phát âm
-Lần 2: Đọc giải nghĩa từ: vịt trời, cơ man
-Đọc ngắt nhịp câu văn dài:Tan học, đá bóng/ thì Mơ
đã…giúp mẹ//
- Luyện đọc nhóm
- GVnêu cách đọc và đọc mẫu
HĐ2 Tìm hiểu bài
1/Những chi tiết nào trong bài cho thấy ở làng quê Mơ
vẫn còn tư tưởng xem thường con gái?
2/ Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ không thua gì các bạn
trai?
3/ Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, những người thân của
Mơ có thay đổi quan niệm “ con gái” không?
4/ Những chi tiết nào cho thấy điều đó?
- 2 hs đọc bài,và trả lời câu hỏi
- 1HS đọc bài + 5 đoạn
- 5 HS đọc nối tiếp
- 5 HS đọc nối tiếp
- Hs nêu cách đoc và đọc
- HS đọc nhóm 5 Hai nhóm thi đọc
*HS đọc thầm bài và trả lời câu hỏi
1/ Dì Hạnh nói: “Lại vịt trời nữa” Câu nói thể hiện sự thấtvọng.“Cả bố và mẹ đều có vẻ buồn buồn”
2/ Ở lớp, Mơ luôn là học sinh giỏi Đi học về Mơ tưới rau, chẻ vủigiúp mẹ
Bố đi công tác, mẹ mới sinh em bé, Mơ làm hết công việc giađình
3/Mọi người đã thay đổi quan niệm “con gái” sau chuyện Mơ cứu
Trang 45/ Đọc câu chuyện này, em có quy nghĩ gì?
? Trong gia đình em hay ở địa phương em có tư tưởng
trọng nam khinh nữ không?
6/ Câu chuyện nói nên điều gì?
- HS phát biểu tự do Ví dụ5/Câu chuyện cho thấy tư tưởng coi thường con gái là lạc hậu
*6/Câu chuyện khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũngcảm, làm thay đổi cách hiểu chưa đúng của cha mẹ về sự sinh congái
Toán
ÔN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết cách đọc, viết số thập phân và so sánh các số thập phân
- Bài tập cần làm bài , bài 2, bài 4, bài 5 và bài 3* dành cho HS khá, giỏi
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1 Bài cũ:
- Gọi HS sửa BT4
- Giáo viên nhận xét cho điểm
2 Dạy bài mới:
- Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc đề
- Giáo viên chốt lại cách đọc số thập phân
GV cho HS tự làm bài, sau đĩ GV chữa bài
Bài 2: Giáo viên chốt lại cách viết
-Lưu ý hàng của phần thập phân không đọc 0
- GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài
* Bài 3: GV cho HS tự làm bài Sau đĩ, GV chữa bài
Bài 4: GV cho HS làm bài rồi chữa bài
- Học sinh lần lượt sửa bài 4
- Cả lớp nhận xét
- Học sinh đọc đề yêu cầu
- Làm bài
- Sửa bài miệng
- 63,42 đọc là: Sáu mươi ba phẩy bốn mươi hai
- Sửa bài – 1 em đọc, 1 em viết
- Lớp nhận xét
a) 8,65b) 72,493c) 0,04
- Miệng:
74,60; 284,30; 401,25; 104,00
- Học sinh nhận dấu > ; < ; = với mọi em 3 dấu Chọn ô số để
có dấu điền vào cho thích hợp
Trang 5@Rút kinh nghiệm:
- Một tờ phô tô mẩu chuyện vui Kỉ lục thế giới (đánh số thứ tự các câu văn)
- Hai, ba tờ phô tô bài Thiên đường của phụ nữ
- Ba tờ phô tô mẩu chuyện vui Tỉ số chưa được mở (đánh số thứ tự các câu văn)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Kiểm tra bài cũ:
GV nhận xét về kết quả bài kiểm tra định kì giữa học kì II
(phần LTVC)
3 Dạy bài mới:
3.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu MĐ, YC của tiết học
3.2 Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài tập 1
- GV cho một HS đọc nội dung của bài
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại mẩu chuyện vui
- GV hướng dẫn: BT1 nêu 2 yêu cầu:
+ Tìm 3 loại dấu câu (chấm, chấm hỏi, chấm than) cĩ
trong mẩu chuyện Muốn tìm 3 loại dấu câu này, các em
cần nhớ các loại dấu này đều được đặt ở cuối câu Quan
sát dấu hiệu hình thức, các em sẽ nhận ra đĩ là dấu gì
+ Nêu cơng dụng của từng loại dấu câu, mỗi dấu câu ấy
được dùng làm gì ? Để dễ trình bày, các em nên đánh số
thứ tự cho từng câu văn
- GV dán lên bảng tờ giấy phơ tơ nội dung truyện Kỉ lục
thế giới, mời 1 HS lên bảng làm bài – khoanh trịn 3 loại
dấu câu cần tìm, nêu cơng dụng của từng dấu
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- Cá nhân: khoanh tròn các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trongmẩu chuyện vui; suy nghĩ về tác dụng của từng dấu câu.1) Mộtvận động viên đang tích cực tập luyện để tham gia thế vận hội 2)Không may, anh bị cảm nặng
10) Nghe thấy thế, anh chàng ngồi phắt dậy:
11) – Thế kỉ lục thế giới là bao nhiêu ?
Dấu chấm đặt cuối các câu 1, 2, 9; dùng để kết thúc các câu kể.(*Câu 3, 6, 8, 10 cũng là câu kể, nhưng cuối câu đặt dấu hai chấm
để dẫn lời nhân vật.)+ Dấu chấm hỏi đặt ở cuối câu 7, 11; dùng để kết thúc câu hỏi.+ Dấu chấm than đặt cuối câu 4, 5; dùng để kết thúc câu cảm (câu4), câu khiến (câu 5)
- Cả lớp nhận xét, bổ sung
Trang 6- GV nhận xét, kết luận.
- GV hỏi HS về tính khơi hài của mẩu chuyện vui Kỉ lục
thế giới
Bài tập 2- Thảo luận nhóm 4
- GV gọi một HS đọc nội dung BT2
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại bài Thiên đường của
phụ nữ, trả lời câu hỏi: Bài văn nói điều gì ?
- GV hướng dẫn: Các em cần đọc bài văn một cách chậm
rãi, phát hiện tập hợp từ nào diễn đạt một ý trọn vẹn,
hòan chỉnh thì đó là câu; điền dấu chấm vào cuối tập hợp
từ ấy Lần lượt làm như thế đến hết bài
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại bài Thiên đường của
phụ nữ, điền dấu chấm vào những chỗ thích hợp, sau đó
viết hoa các chữ đầu câu GV phát phiếu cho 2 – 3 HS
- GV mời những HS làm bài trên bảng nhóm dán bài lên
bảng lớp, trình bày kết quả
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng
Bài tập 3
- GV cho HS đọc nội dung bài tập GV hướng dẫn: Các
em đọc chậm rãi từng câu văn xem đĩ là câu kể, câu hỏi,
câu khiến hay câu cảm Mỗi kiểu câu sử dụng một loại
dấu câu tương ứng Từ đó, sửa lại những chỗ dùng sai
dấu câu
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại mẩu chuyện vui Tỉ số
chưa được mở; làm bài
– GV dán lên bảng 3 bảng nhóm cho 3 HS thi làm bài
-sửa lại các dấu câu, trả lời (miệng) về cơng dụng của các
dấu câu
- GV kết luận lời giải
- GV hỏi HS hiểu câu trả lời của Hùng trong mẩu chuyện
vui Tỉ số chưa được mở như thế nào ?
3 Củng cố, dặn dò:
GV nhận xét tiết học Dặn HS về nhà kể mẩu chuyện vui
cho người thân
- HS phát biểu: Vận động viên lúc nào cũng chỉ nghĩ đến kỉ lụcnên khi bác sĩ nói anh sốt 41 độ, anh hỏi ngay: Kỉ lục thế giới (vềsốt cao) là bao nhiêu Trong thực tế không có kỉ lục thế giới vềsốt
- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi trong SGK
- HS đọc thầm và phát biểu ý kiến: Kể chuyện thành phố tan ở Mê-hi-cô là nơi phụ nữ được đề cao, được hưởng những đặcquyền, đặc lợi
Giu-chi Thảo luận nhóm 4: HS đọc thầm và làm bài tập
Đoạn văn có 8 câu như sau:
1) Thành phố Giu-chi-tan nằm ở phía nam Mê-hi-cô là thiênđường của phụ nữ / 2) Ở đây, đàn ông có vẻ mảnh mai, còn đàn
bà lại đẫy đà, mạnh mẽ / 3) Trong mỗi gia đình, khi một đứa bésinh ra là phái đẹp thì cả nhà nhảy cẫng lên vì vui sướng, hết lời tạ
ơn 4) Nhưng điều đáng nói là những đặc quyền, đặc lợi của phụ nữ /5) Trong bậc thang xã hội ở Giu-chi-tan, đứng trên hết là phụ nữ,
kế đó là những người giả trang phụ nữ, còn ở nấc cuối cùng là…đàn ông / 6) Điều này thể hiện trong nhiều tập quán của xã hội /7) Chẳng hạn, muốn tham gia một lễ hội, đàn ông phải được mộtphụ nữ mời và giá vé vào cửa là 20 pê-xô dành cho phụ nữ chínhcống hoặc những chàng trai giả gái, còn đàn ông: 70 pê-xô / 8)Nhiều chàng trai mới lớn thèm thuồng những đặc quyền đặc lợicủa phụ nữ đến nổi có lắm anh tìm cách trở thành… con gái
Câu 2 là câu kể dấu chấm dùng đúng
NAM: 3) – Nghĩa là sao !
Câu 3 là câu hỏi phải sửa dấu chấm than thành dấu chấm hỏi(Nghĩa là sao ?)
HÙNG: 4) – Vẫn đang hòa không – không?
Câu 4 là câu kể phải sửa dấu chấm hỏi thành dấu chấm (Vẫnđang hòa không - không.)
NAM: ? !
Hai dấu ? ! dùng đúng Dấu ? diễn tả thắc mắc của Nam, dấu ! cảm xúc của Nam
HS phát biểu: Câu trả lời của Hùng cho biết: Hùng được 0 điểm
cả hai bài kiểm tra Tiếng Việt và Toán
@Rút kinh nghiệm:……… ………
Trang 7KHOA HỌC
SỰ SINH SẢN CỦA ẾCH
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Viết sơ đồ chu trình của ếch
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Hình minh hoạ trang 116, 117 SGK
III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:
- Trong trồng trọt có thể làm gì để giảm thiệt hại do cơn trùng
gây ra đối với cây cối, hoa màu?
2 Dạy bài mới:
2.1/ Giới thiệu bài:
GV cho một vài HS xung phong bắt chước tiếng ếch kêu Sau
đĩ, GV giới thiệu bài học
2.2/ Hoạt động 1: Tìm hiểu sự sinh sản của ếch
* Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm sinh sản của ếch
* Cách tiến hành:
Bước 1:
GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau đọc mục Bạn cần biết trang
116 SGK, cùng hỏi và trả lời các câu hỏi trang 116 và 117
GV gọi lần lượt một số HS trả lời từng câu hỏi trên
GV gợi ý để HS tự đặt thêm câu hỏi:
- Bạn thường nghe thấy tiếng ếch kêu khi nào?
- Tại sao chỉ những bạn sống gần ao, hồ mới nghe thấy tiếng
ếch kêu?
- Tiếng kêu đĩ là của ếch đực hay ếch cái ?
- Nịng nọc con cĩ hình dạng như thế nào ?
- Khi đã lớn, nịng nọc mọc chân nào trước, chân nào sau?
- Ếch khác nòng nọc ở điểm nào?
- GV kết luận: Ếch là động vật đẻ trứng Trong quá trình phát
triển, con ếch vừa trải qua đời sống dưới nước, vừa trải qua đời
sống trên cạn (giai đoạn nòng nọc chỉ sống ở dưới nước)
3/ Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ chu trình sinh sản của ếch
HS trình bày:
+ Bướm cải thường đẻ trứng vào mặt dưới của lá rau cải.Trứng nở thành sâu Sâu ăn lá rau để lớn Sâu càng lớncàng ăn nhiều lá rau và gây thiệt hại nhất
+ Để giảm thiệt hại cho hoa màu do côn trùng gây ra, trongtrồng trọt người ta thường áp dụng các biện pháp: bắt sâu,phun thuốc trừ sâu, diệt bướm,…
- 2 HS thực hiện
- HS lắng nghe
- HS làm việc nhóm 2
- HS đọc thông tin trong SGK và trao đổi với nhau
+ Ếch thường đẻ trứng vào đầu mùa hạ, ngay sau nhữngcơn mưa lớn
+ Ếch cái đẻ trứng xuống nước tạo thành những chùm nổilềnh bềnh trên mặt nước
+ Trứng ếch đã được thụ tinh nở ra nòng nọc, nòng nọcphát triển thành ếch
+ Nòng nọc chỉ sống ở dưới nước Ếch vừa sống dưới nước,vừa sống trên cạn
- Mô tả sự phát triển của nòng nọc qua các hình trang116,117 SGK:
- Làm việc cả lớp
- Một số HS trả lời, các HS khác bổ sung ý kiến:
+ Hình 1: Ếch đực đang gọi ếch cái với hai túi kêu phíadưới miệng phồng to, ếch cái ở bên cạnh không có túi kêu.+ Hình 2: Trứng ếch
+ Hình 3: Trứng ếch mới nở
+ Hình 4: Nòng nọc con (có đầu tròn, đuôi dài và dẹp).+ Hình 5: Nòng nọc lớn dần lên, mọc ra hai chân phía sau.+ Hình 6: Nòng nọc mọc tiếp hai chân phía trước
+ Hình 7: Ếch con đã hình thành đủ 4 chân, đuôi ngắn dần
và bắt đầu nhảy lên bờ
+ Hình 8: Ếch trưởng thành
- HS lắng nghe
Trang 8* Mục tiêu: HS vẽ được sơ đồ và nói về chu trình sinh sản của
- GV yêu cầu một số HS vừa chỉ vào sơ đồ vừa trình bày chu
trình sinh sản của ếch trước lớp
- GV kết luận
C/ Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học
- GV dặn HS về nhà chuẩn bị bài cho tiết sau “Sự sinh sản và
nuôi con của chim”
- HS vẽ
- Làm việc cả lớp
- Một số HS trình bày, các HS khác nhận xét và bổ sung
@Rút kinh nghiệm:
Thứi tư, ngày 04 tháng 4 năm 2012
TẬP LÀM VĂN TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Viết tiếp được lời đối thoại để hòan chỉnh một đoạn kịch theo gợi ý của SGK và hướng dẫn của giáo viên; trình bày lời đối thoại của từng nhân vật phù hợp với diễn biến câu chuyện
* GD KNS:
- Thể hiện sự tự tin (đối thoại hoạt bát, tự nhiên, đúng mục đích, đúng đối tượng hòan cảnh giao tiếp)
- Kĩ năng hợp tác có hiệu quả để hòan chỉnh màn kịch
- Tuy duy sáng tạo
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Một số tờ giấy khổ A4 để các nhóm viết tiếp lời thoại cho màn kịch
- Một số vật dụng để HS sắm vai diễn kịch
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1 Kiểm tra bài cũ:
2 Dạy bài mới:
a/Giới thiệu bài:
Trong hai tiết TLV ở tuần 25, 26, các em đã luyện viết
lời đối thoại để chuyển hai trích đoạn của truyện Thái sư
Trần Thủ Độ thành hai màn kịch ngắn Tiết học hơm nay,
các em sẽ luyện viết các đoạn đối thoại để chuyển trích
đoạn truyện Một vụ đắm tàu thành hai màn kịch
b/ Hướng dẫn HS luyện tập:
Bài tập 1
- GV cho một HS đọc nội dung BT1
- GV cho hai HS tiếp nối nhau đọc hai phần của truyện
Một vụ đắm tàu đã chỉ định trong SGK
Bài tập 2 : KNS*: - Thể hiện sự tự tin (đối thoại hoạt bát,
tự nhiên, đúng mục đích, đúng đối tượng hồn cảnh giao
tiếp)
- GV cho hai HS tiếp nối nhau đọc nội dung BT2
- HS lắng nghe
1 HS đọc, cả lớp theo dõi trong SGK
- 2 HS tiếp nối nhau đọc, cả lớp theo dõi trong SGK
- HS1 đọc yêu cầu của BT2 và nội dung màn 1 (Giu-li-ét-ta);HS2 đọc nội dung màn 2 (Ma-ri-ơ); cả lớp theo dõi trong SGK
- HS lắng nghe
Trang 9- GV hướng dẫn HS:
+ SGK đã cho sẵn gợi ý về nhân vật, cảnh trí, lời đối
thoại; đoạn đối thoại giữa các nhân vật Nhiệm vụ của các
em là chọn viết tiếp các lời đối thoại cho màn 1 (hoặc màn
2) dựa theo gợi ý về lời đối thoại để hồn chỉnh từng màn
kịch
+ Khi viết, chú ý thể hiện tính cách của các nhân vật:
Giu-li-ét-ta, Ma-ri-ơ
- GV yêu cầu một HS đọc thành tiếng 4 gợi ý về lời đối
thoại (ở màn 1), một HS đọc 5 gợi ý về lời đối thoại (ở
màn 2)
- GV yêu cầu 1/2 lớp viết tiếp lời đối thoại cho màn 1; 1/2
lớp còn lại viết tiếp lời đối thoại cho màn 2
- GV cho HS tự hình thành các nhóm, trao đổi, viết tiếp
các lời đối thoại, hòan chỉnh màn kịch GV phát giấy A4
cho các nhĩm
- GV mời đại diện các nhóm tiếp nối nhau đọc lời đối
thoại của nhóm mình - bắt đầu là các nhóm viết màn 1,
sau đó là các nhóm viết màn 2
- GV nhận xét, bình chọn nhóm soạn kịch giỏi, viết được
những lời đối thoại hợp lí, thú vị
Bài tập 3
- GV cho một HS đọc yêu cầu của BT3
KNS*: - Kĩ năng hợp tác cĩ hiệu quả để hòan chỉnh màn
kịch
- Tuy duy sáng tạo
- GV hướng dẫn các nhóm: có thể chọn hình thức đọc
phân vai hoặc diễn thử màn kịch; cố gắng đối đáp tự
nhiên, không quá phụ thuộc vào lời đối thoại của nhĩm
- GV yêu cầu HS mỗi nhóm tự phân vai; vào vai đọc lại
- Dặn HS về nhà viết lại vào vở đoạn đối thoại của nhĩm
mình; tiếp tục tập dựng hoạt cảnh kịch để chuẩn bị cho tiết
mục văn nghệ của lớp, trường
- 2 HS đọc các gợi ý, cả lớp theo dõi trong SGK
- HS viết lời đối thoại cho màn 1 và màn 2
- HS thảo luận
- Đại diện các nhóm tiếp nối nhau đọc lời đối thoại
- Cả lớp nhận xét và bình chọn nhóm soạn kịch giỏi, viết đượcnhững lời đối thoại hợp lí, thú vị
- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi trong SGK
Trang 102 Dạy bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
GV đặt vấn đề với HS: Có bao giờ chúng ta tự hỏi từ một
quả trứng chim (hoặc trứng gà, trứng vịt) sau khi được ấp đã
nở thành một con chim non (hoặc gà, vịt con) như thế nào?
Sau đó GV giới thiệu bài học về sự sinh sản và nuơi con của
chim
2/ Hoạt động 1: Quan sát
* Mục tiêu: Hình thành cho HS biểu tượng về sự phát triển
phôi thai của chim trong quả trứng
* Cách tiến hành:
Bước 1:
- GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau dựa vào các câu hỏi trang
118 SGK để hỏi và trả lời nhau:
+ So sánh, tìm sự khác nhau giữa các quả trứng ở hình 2
+ Bạn nhìn thấy bộ phận nào của con gà trong các hình 2b, 2c,
+ So sánh quả trứng hình 2a và hình 2b, quả nào có thời gian
ấp lâu hơn? Tại sao?
Bước 2:
- GV mời đại diện một số cặp báo cáo kết quả làm việc của
nhóm mình
- GV kết luận:
+ Trứng gà (hoặc trứng chim,…) đã được thụ tinh tạo thành
hợp tử Nếu được ấp, hợp tử sẽ phát triển thành phơi (phần
lòng đỏ cung cấp chất dinh dưỡng cho phơi thai phát triển
thành gà con (hoặc chim non,…)
+ Trứng gà cần ấp trong khoảng 21 ngày sẽ nở thành gà con
3/ Hoạt động 2: Thảo luận
* Mục tiêu: HS nêu được về sự nuôi con của chim
- Nòng nọc chỉ sống ở dưới nước Ếch vừa sống dưới nước,vừa sống trên cạn
- HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm 2
- HS quan sát các hình trong SGK và thảo luận các câu hỏi
- Đại diện nhóm trình bày
+ Hình 2c: Quả trứng đã được ấp khoảng 15 ngày, có thểnhìn thấy phần đầu, mỏ, chân, lông gà (phần phôi đã lớn hẳn,phần lòng đỏ nhỏ đi)
+ Hình 2d: Quả trứng đã được ấp khoảng 20 ngày, có thểnhìn thấy đầy đủ các bộ phận của con gà, mắt đang mở (phầnlòng đỏ không còn nữa)
- HS lắng nghe
Trang 11119 SGK và thảo luận câu hỏi: Bạn có nhận xét gì về những
con chim non, gà con mới nở Chúng đã tự kiếm mồi được
chưa? tại sao?
Bước 2:
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận
của nhóm mình
- kết luận: Hầu hết chim non mới nở đều yếu ớt, chưa thể tự
kiếm mồi được ngay Chim bố và chim mẹ thay nhau đi kiếm
mồi về nuôi chúng cho đến khi chúng có thể tự đi kiếm ăn
4/ Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học
- GV dặn HS về nhà chuẩn bị trước bài “Sự sinh sản của thú
-Thảo luận theo nhóm 4
Các nhóm thảo luận câu hỏi theo sự điều khiển của nhómtrưởng
- Đại diện một số nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét và
bổ sung
@Rút kinh nghiệm:
1 Bài cũ: Ôn tập về số thập phân
2 Dạy bài mới:
- Bài 1: Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách chuyển số
thập phân thành phân số thập phân
- Chuyển số thập phân ra dạng phân số thập phân
- Chuyển phân số phân số thập phân
- Nêu đặc điểm phân số thập phân
- Ở bài 1b em làm sao?
Còn cách nào khác không?
- GV cho HS tự làm bài Sau đĩ, GV chữa bài
Bài 2: GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại cách đổi số thập phân
thành tỉ số phần trăm và ngược lại?
- Yêu cầu viết số thập phân dưới dạng tỉ số phần trăm và
ngược lại
- Yêu cầu thực hiện cách làm
Bài 3: GV cho HS tự làm bài Sau đĩ, GV chữa bài
- Tương tự bài 2
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách đổi: hổn số thành
phân số , hổn số thành phân số thành số thập phân?
- Nêu yêu cầu đối với học sinh
- 4 học sinh sửa bài
- Nhận xét
-Phân stp là phân số có mẫu số 10, 100, 1000…
- Áp dụng tính chất cơ bản của phân số để tìm mẫu số 10, 100,1000…
- Nêu kết quả, các cách làm khác nhau
- Làm vở: