giáo án 5 tuần 29

- Lần lượt các thành viên trong nhóm đọc ra tên các tổ chức của LHQ đang hoạt động tại Việt Nam, cả nhóm thống nhất các tổ chức đó, cùng chức năng nhiệm vụ tương ứng của tổ chức đó và [r]

Tuần 29

Thứ 2 ngày 29 thỏng 3 năm 2010

TậP ĐọC MộT Vụ ĐắM TàU

I - Mục đích, yêu cầu

1.Phỏt õm đỳng cỏc từ ngữ phiờn õm tiếng nước ngoài : Li-vơ-pun, ri-ụ, Giu-li-ột-ta

Ma Đọc trôi chảy, diễn cảm cả bài, ngắt nghĩ hơi đỳng chỗ, thể hiện đượcgiọng đọc hồi hộp căng thẳng và tỡnh cảm ở đoạn cuối

2 Hiểu cỏc từ khú trong bài: Li-vơ-pun, Bao lơn

- Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi tình bạn giữa Ma-ri-ô và ét-ta; sự ân cần, dịu dàng của Giu-li-ét-ta; đức hi sinh cao thợng của cậu béMa-ri-ô

Giu-li-3 Cú thỏi độ biết yờu quý bạn bố trong lớp

II - Đồ dùng dạy - học

Tranh minh hoạ chủ điểm và BT trong SGk

III - Các hoạt động dạy - học

1 Luyện đọc và tỡm hiểu bài

a) Luyện đọc

- 1 HS khá, giỏi đọc bài văn

- GV có thể chia bài thành các đoạn nh sau:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến về quê sống với họ hàng

+ Đoạn 2: Từ Đêm xuống đến băng cho bạn

+ Đoạn 3: Từ cơn bão dữ dội đến Quang cảnh hỗn loạn

+ Đoạn 4: Từ Ma-ri-ô đến đôi mất thẫn thờ, tuyệt vọng

+ Đoạn 5: Phần còn lại

- HS đọc nối tiếp lượt 1, HS nhận xột

- HS đọc nối tiếp lượt 2, GV viết lên bảng các từ: Li-vơ-pun, Ma-ri-ô,Giu-li-ét-ta GV đọc mẫu, hớng dẫn cả lớp đọc đồng thanh

- Nhiều HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn lượt 3

Khi HS đọc, GV kết hợp sữa lỗi phát âm, giọng đọc cho các em; giúp

các em hiểu đúng những từ mới trong bài (Li-vơ-pun, bao lơn).

- HS đọc theo nhúm đụi

- GV đọc diễn cảm bài văn

b) Tìm hiểu bài

- Nêu hoàn cảnh và mục đích chuyến đi của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta

(Ma-ri-ô: bố mới mất, về quê sống với họ hàng Giu-li-ét-ta đang trên đờng

Ma Tai nạn bất ngờ xẩy ra nh thế nào? (Cơn bão dữ dội ập tới, sãng lớn phá thủng thân tàu, nớc phun vào khoang, con tàu chỡm dần giữa biển khơi Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta hai tay ôm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển).

- Ma-ri-ô phản ứng thế nào khi những ngời trên xuồng muốn nhận đứa

bé nhỏ hơn là cậu? (Một ý nghĩ vụt đến - Ma-ri-ô quyết định nhờng chổ cho bạn - cậu hét to: Giu-li-ét-ta, xuống đi! Bạn còn bố mẹ ,nói rồi ôm ngang l-

ng bạn xuống nớc.)

- Quyết định nhờng bạn xuống xuồng cứu nạn của Ma-ri-ô nói lên điều

gì về cậu? (Ma-ri-ô có tâm hồn cao thợng, nhờng sự sống cho bạn, hi sinh bản thân vì bạn.)

- Hãy nêu cảm nghĩ của em về nhận vật chính trong truyện

+ Ma-ri-ô là một bạn trai rất kín đáo, cao thợng đã nhờng sự sống củamình cho bạn

+ Giu-li-ét-ta là một bạn gỏi tốt bụng, giàu tình cảm

c) Đọc diễn cảm

- Một tốp 5 HS tiếp nối nhau luyện đọc diễn cảm 5 đoạn của bài văn

GV giúp HS thể hiện đúng nội dung từng đoạn

- GV hớng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm đoạn cuối bài theo cách phânvai

- GV đọc mẫu đoạn văn

- Từng tốp HS luyện đọc phân vai

- Từng tốp thi đọc diễn cảm trước lớp

- Cả lớp bình chọn nhóm đọc diễn cảm hay nhất

3 Củng cố, dặn dò

- HS nhắc lại ý nghĩa của câu chuyện

- GV nhận xét tiết học

Toán ÔN TậP Về PHÂN Số (tiếp)

A Mục tiêu :

- Củng cố tiếp về khái niệm phân số, tính chất cơ bản của phân số và vậndụng trong quy đồng mẫu số để so sánh các phân số có mẫu số khác nhau

- Xõy dựng tỡnh yờu đối với mụn toỏn

1 Bài cũ : HS làm BT 3 SGK (149)

2 Bài mới :

GV tổ chức, hớng dẫn HS tự làm bài rồi chữa các bài tập Chẳng hạn:

Bài 1: Khoanh vào chữ đặt trước cõu trả lời đỳng

- Cho HS tự làm bài rồi chữa bài Câu trả lời đúng là khoanh vào D.

Bài 2: Khoanh vào chữ dặt trước cõu tả lời đỳng

- Tơng tự nh bài 1 Câu trả lời đúng là khoanh vào B

(Vì 1/4 số viên bi là 20 x 1/4 = 5 (viên bi, đó chính là 5 viên bi đỏ.)

Bài 3: Tỡm cỏc phõn số bằng nhau trong cỏc phõn số sau:

- Cho HS tự làm bài rồi chữa bài Khi HS chữa bài GV có thể cho HSnêu (miệng) hoặc viết ở trên bảng Chẳng hạn, có thể nêu: phân số 15/25;9/15; 21/35 phân số 5/8 bằng phân số 20/32

Nên cho HS giải thích, chẳng hạn, phân số 3/5 bằng phân số 15/25 vì:

3 = 3 x 5 = 15 Hoặc vì 15 = 15 : 5 = 3

Bài 4 : So sỏnh cỏc phõn số

- GV cho HS tự làm rồi chữa bài Phần c) có hai cách làm:

* Cách 1: Quy đồng mẫu số rồi so sánh hai phân số.

* Cách 2: So sánh từng phân số với đơn vị rồi so sánh hai phân số đótheo kết quả đã so sánh với đơn vị (coi đơn vị là "cái cầu" để so sánh haiphân số đã cho)

I - Mục đích, yêu cầu

1 Nhớ - viết đúng chính tả 3 khổ thơ cuối của bài đất nớc

2 Nắm đợc tên viết hoa các huân chơng, danh hiệu, giải thởng qua BTthực hành

3 Khõm phục bỏc sĩ Phạm Ngọc Thạch và những cống hiến của ụng

II - Đồ dùng dạy - học

- Ba tờ phiếu kẻ bảng để HS làm BT2 (xem mẫu ở dới).

- Ba, bốn tờ giấy khổ A4 để HS làm BT3

III - Các hoạt động dạy - học

1 Giới thiệu: GV nêu MĐ, YC của tiết học.

2 Hớng dẫn HS nhớ - viết

- Một HS đọc yêu cầu của bài

- GV mời 1 - 2 HS đọc thuộc lòng 3 khô thơ Cả lớp nghe, nhận xét

- Một HS đọc yêu cầu của BT (lệnh và bài Gắn bố với miền Nam).

- Cả lớp đọc thầm lai bài Gắn bố với miền Nam, gạch dới các cụm từ chỉhuân chơng, danh hiệu, giải thởng (trong VBT); suy nghĩ kỹ để nêu đúngnhận xét về cách viết hoa các cụm từ đó GV phát bút dạ và phiếu cho 3 HS

(hoặc 3 nhóm).

- Những HS làm bài trên phiếu dán bài lên bảng lớp, trình bày Cả lớp và

GV nhận xét, chốt lại

Chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành các tên này đều đợc viết hoa

Nếu trong cụm từ đó có tên riêng chỉ ngời - (Hồ Chí Minh) - thì viết hoa theo

quy tắc viết hoa tên ngời

Bài tập 3 Viết lại tờn danh hiệu dưới đõy cho đỳng

- Một HS đọc nội dung của bài tập (Lu ý HS đọc cả lệnh và đoạn văn)

II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:

- Tranh ảnh, bài báo về hoạt động của Liên Hợp Quốc và các cơ quan Liên

Hợp Quốc ở địa phương và ở Việt Nam

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A KTBC:

- HS nêu ghi nhớ

B Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về tổ chức LHQ ở Việt Nam.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm.

- Lần lượt các thành viên trong nhóm đọc ra tên các tổ chức của LHQ đanghoạt động tại Việt Nam, cả nhóm thống nhất các tổ chức đó, cùng chứcnăng nhiệm vụ tương ứng của tổ chức đó và viết vào giấy của nhóm

- Các nhóm báo cáo k t qu th o lu n GV giúp HS ghi nh ng ý ki nế ả ả ậ ữ ếúng

đ

Các tổ chức LHQ

đang hoạt động ở Việt

Nam

Tên viết tắt Vai trò, nhiệm vụ

Quỹ nhi đồng LHQ UNICEF Tổ chức các hoạt động vì sự phát

triển của trẻ em (giáo dục, dinhdưỡng, y tế )

Tôe chức y tế thế giới WHO Triển khai các hoạt động vì sức

khỏe cộng đồngQuỹ tiền tệ quốc tế IMF Cho nước ta vay những khoản kinh

* Hoạt động 2: Giới thiệu về LHQ với bạn bè.

- HS làm việc theo nhóm, các thành viên trong nhóm trình bày trước nhómbài sưu tầm được về tổ chức LHQ sau đó chộn ra bài hay nhất viết thành 1bài hoàn chỉnh

- Đại diện mỗi nhóm treo kết quả làm việc của nhóm mình lên bảng và giới thiệu các thông tin, bài viết, tranh ảnh về LHQ cho cả lớp theo giỏi

* Hoạt động 3: Trò chơi: Người đại diện của LHQ

- GV phát cho HS bộ câu hỏi có sẵn.

- Cỏc nhúm th o lu n ả ậ để ả ờ tr l i cỏc cõu h i ú.ỏ đ

Bộ cõu hỏi

1 LHQ thành lập khi nào?

2 Hiện nay ai là tổng thư ký của LHQ?

3 5 quốc gia trong Hội đồng bảo an là

những nước nào?

4 Trụ sở của LHQ đặt ở đõu?

5 Việt Nam trở thành thành viờn của

LHQ vào năm nào?

6 Hoạt động chủ yếu của LHQ nhằm

mục đớch gỡ?

7 Quỹ UNICEF - Quỹ nhi đồng thế

giới cú hoạt động ở Việt Nam khụng?

8 Tờn viết tắt của Tổ chức y tế thế giới

là gỡ?

9 Cụng ước mà LHQ đó thụng qua để

đem lại quyền lợi nhiều hơn cho trẻ em

tờn là gỡ?

10 Kể tờn 3 cơ quan của tổ chức LHQ

đang hoạt động tại Việt Nam?

10 UNICEF, UNESCO, WHO

- Yờu cầu mỗi nhúm cử 1 HS lờn bảng thi đua xem ai là người nhú nhiều

nhất sẽ là người đại diện của tổ chức LHQ

(Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than)

I - Mục đích, yêu cầu

1 Hệ thống hoá kiến thức đã học về dấu chấm, chấm hỏi, chấm than

2 Nâng cao kỹ năng sử dụng 3 loại dấu câu trên

3 HS cú thúi quen sử dụng dấu cõu

II - Đồ dùng dạy học

- Bút dạ và một số tờ phiếu khổ to

- Một tờ phô tô mẫu chuyện vui Kỉ lục thế giới (đánh số thứ tự các câu

văn)

- Hai, ba tờ phô tô bài Thiên đờng của phụ nữ.

- Ba tờ phô tô mẫu chuyện vui Tỉ số cha đợc mở (đánh số thứ tự các câu

văn)

III - Các hoạt động dạy - học:

A - Kiểm tra bài cũ

GV nhận xét về kết quả bài kiểm tra định kỳ giữa học kỳ II (phầnLTVC)

B - Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: GV nêu MĐ, YC của tiết học.

2 Hớng dẫn HS làm bài tập

Bài tập 1(110)

- Một HS đọc yêu cầu của bài (hiểu là đọc cả mẫu chuyện vui Kỷ lục thế giới).

- Cả lớp đọc lại mẫu chuyện vui

- GV gợi ý: BT1 nêu 2 yêu cầu:

- HS làm việc cá nhân - khoanh tròn các dấu câu

- GV dán lên bảng tờ giấy phôtô nội dung truyện Kỉ lục thế giới, mời 1

HS lên bảng làm bài - khoanh tròn 3 loại dấu câu cần tìm, nêu công dụng củatừng dấu Cả lớp và GV nhận xét, kết luận:

- GV hỏi HS về tính khôi hài của mẩu chuyện vui Kỉ lục thế giới.(Vận

động viên lúc nào cũng chỉ nghĩ đến kỉ lục nên khi bác sĩ nói anh sốt 41 độ,

anh hỏi ngay: kỉ lục thế giới (về sốt cao) là bao nhiêu.Trong thực tế không có

kỉ lục thế giới về sốt.)

Bài tập 2(111)

- Một HS đọc nội dung BT2 (đọc cả bài Thiên đờng của phụ nữ).

- Cả lớp đọc thầm lại bài Thiên đờng của phụ nữ, trả lời câu hỏi: Bài Thiên đờng của phụ nữ, trả lời câu hỏi: Bài văn nói điều gì? (Kể chuyên

thành phố Giu-chi-tan ở Mê-hi-cô là nơi ohụ nữ đợc đề cao, đợc những đặcquyền, đặc lợi.)

- Cả lớp đọc thầm lại bài Thiên đờng của phụ nữ, điền dấu chấm vàonhững chổ thích hợp, sau đó viết hoa những chữ đầu câu GV phát phiếu cho2-3 HS

- Những HS làm bài trên phiếu dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả.Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại

Bài tập 3(111)

- HS đọc nội dung bài tập

- Cả lớp đọc thầm lại mẩu chuyện vui Tỉ số cha đợc mở; làm bài

- Cách tổ chức thực hiện tiếp theo tơng tự BT1, 2 - GV dán lên bảng 3 tờphiếu cho 3 HS làm bài - sửa lại các dấu câu, trả lời (miệng) về công dụngcủa dấu câu GV kết luận

- GV hỏi HS hiểu câu trả lời của Hùng trong mẫu chuyện vui Tỉ số cha

đợc mở nh thế nào? (Câu trả lời của Hùng cho biết: Hùng đợc 0 điểm cả hai bài kiểm tra Tiếng việt và Toán.)

- Xõy dựng lũng yờu thớch học toỏn

1 Bài cũ : HS l m BT 5 (SGK)à

2 Bài mới :

GV tổ chức, hớng dẫn tự làm bài và chữa các bài tập Chẳng hạn:

Bài 1: (150)

- Cho HS tự làm rồi chữa bài Chẳng hạn:

63,42 đọc là: Sáu mơi ba phẩy bốn mơi hai Số 63,42 có phần nguyên là

63, phần thập phân là 42 phần trăm Trong số 63,42 kể từ trái sang phải 6chỉ 6 chục, 3 chỉ 3 đơn vị, 4 chỉ 4 phần mời, 2 chỉ 2 phần trăm

Bài 2: (150)

- Tơng tự bài 1 Khi chữa bài nên cho HS đọc số, chẳng hạn:

c) Không đơn vị, bốn phần trăm viết là: 0,04 đọc là: không phẩy khôngbốn

Kể CHUYệN LớP TRƯớNG LớP TÔI

I - Mục đích, yêu cầu

1 Rèn kĩ năng nói

- Hiểu câu chuyện; biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện

(Khen ngợi một lớp trởng nữ vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc các công việc của lớp, khiến các bạn nam trong lớp ai củng nể phục).

2 Rèn kĩ năng nghe:

- Nghe thầy (cô) kể chuyện, nhớ câu chuyện

- Theo dõi bạn KC, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp đợc lời bạn

3 Cú thỏi độ khõm phục những bạn nữ năng động thỏo vỏt

II - Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ truyện trong SGK

III - Các hoạt động dạy - học

A - Kiểm tra bài cũ

HS kể lại câu chuyện nói về truyền thống tôn s trọng đạo của ngời Việtnam hoặc kể một kỉ niệm về thầy giáo hoặc cô giáo

B - Dạy bài mới

1 Giới thiệu câu chuyện

2 GV kể chuyện Lớp trởng lớp tôi (2 hoặc 3 lần).

- GV kể 1 lần - HS nghe Kể xong lần 1, GV mở bảng phụ giới thiệu tên

các nhân vật trong câu truyện (nhân vật "tôi", Lâm "voi", Quốc "lém", lớp ởng Vân); giải nghĩa một số từ ngữ khó: hớt hải, xốc vác, củ mỉ cù mì (đợc chú thích sau nội dung truyện - SGV)

tr GV kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh minh họa phóng to dán (treo)trên bảng lớp hoặc yêu cầu HS vừa lắng nghe GV kể vừa quan sát từng tranhminh hoạ trong SGK

- GV kể lần 3

3 Hớng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện

Một HS đọc 3 yêu cầu của tiết kể chuyện GV hớng dẫn HS thực hiệnlần lợt từng yêu cầu:

a) Yêu cầu 1

- Một HS đọc lại yêu cầu 1

- GV yêu cầu HS quan sát lần lợt từng tranh minh hoạ truyện, kể lại vớibạn bên cạnh nội dung từng đoạn câu chuyện theo tranh

- HS trong lớp xung phong kể lần lợt từng đoạn câu chuyện theo tranh(kể vắn tắt, kể tỉ mỉ) GV bổ sung góp ý nhanh; cho điểm HS kể tốt

b) Yêu cầu 2,3

- Một HS đọc lại yêu cầu 2,3

- GV mời một HS làm mẫu: nói tên nhân vật em chọn nhập vai; kể 2,3

câu mở đầu (VD: Tôi là Quốc học sinh lớp 5A Hôm ấy, sau khi lớp bầu Vân làm lớp trởng, mấy đứa con trai chúng tôi rất ngao ngán Giờ giải lao, chúng tôi kéo nhau ra gốc lớp, bình luận sôi nổi )

- Từng HS "nhập vai" nhân vật, KC cùng bạn bên cạnh; trao đổi về ýnghĩa câu chuyện, về bài học mình rút ra.

- HS khi kể chuyện Mỗi HS khi nhập vai kể xong câu chuyện đều cùngcác bạn trao đổi, đối thoại Cả lớp và GV nhận xét, tính điểm cuối cùng bìnhchọn ngời thực hiện bài tập KC nhập vai đúng và hay nhất, ngời tả lời câuchuyện đúng nhất

( GV bộ mụn dạy)

KHOA HọC:

Sự SINH SảN CủA ếCH

I MỤC TIấU: Sau bài học HS biết:

- Vẽ sơ đồ và núi về chu trỡnh sinh sản của ếch

- Cú thỏi độ thớch tỡm hiểu khoa học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hỡnh trang 116, 117 SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Kiểm tra bài cũ

- Đặc điểm chung về sự sinh sản của cụn trựng

- Nờu cỏc cỏch tiờu diệt

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu bài

2 Tỡm hiểu bài:

a.Hoạt động 1: Tỡm hiểu sự sinh sản của Ếch.

*Mục tiờu: Nờu được đặc điểm sự sinh sản của Ếch

*Cỏch tiến hành:

- HS làm việc theo cặp: Hỏi và trả lời cỏc cõu hỏi SGK trang 116,117:

+ Ếch thường đẻ trứng vào mựa nào?

+ Ếch đẻ trứng ở đõu? Trứng Ếch nở thành gỡ?

+ Chỉ vào từng hỡnh mụ tả sự phỏt triển của nũng nọc?

+ Nũng nọc sống ở đõu? Ếch sống ở đõu?

- HS lần lượt trả lời từng cõu hỏi

- HS khỏc bổ sung

*Kết luận: Ếch là đồng vật đẻ trứng Trong quỏ trỡnh phỏt triển, con ếch vừa

trải qua đời sống dưới nước vừa trải qua đời sống trờn cạn

b.Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ chu trỡnh sinh sản của Ếch.

* Mục tiờu: HS vẽ sơ đồ và núi chu trỡnh sinh sản của Ếch

* Cỏch tiến hành:

- HS vẽ sơ đồ vào vở

- GV kiểm tra hướng dẫn, gọi ý

- 2 HS trao đổi chỉ vào sơ đồ - nờu chu trỡnh sinh sản của Ếch

- HS xung phong trỡnh bày trước lớp - nhận xột

3 Củng cố, dặn dũ:

- HS tự nờu cõu hỏi đố nhau (2 -3 cõu)

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài 58

-   

Thứ 4 ngày 31 thỏng 3 năm 2010

TậP ĐọC CON GáI

I - Mục đích, yêu cầu

1 Đọc đỳng cỏc từ ngữ : Trằn trọc, ngợp thở

- Đọc lu loát, diễn cảm bài văn với giọng kể thủ thỉ, tâm tình phù hợpvới cách kể sự việc theo cách nhìn, cách nghĩ của cô bé Mơ

2 Hiểu từ khú trong bài: Vịt trời , cơ man

- Hiểu ý nghĩa của bài: Phê phán quan niệm lạc hậu "Trọng nam khinhnữ" Khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn, làm thay

đổi cách hiểu cha đúng của cha mẹ em về việc sinh con gái

3 Cú thỏi độ khụng coi thường cỏc bạn nữ

II - Đồ dùng dạy - học

Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

III - Các hoạt động dạy - học

A - Kiểm tra bài cũ

HS đọc bài Một vụ đắm tàu, trả lời câu hỏi 4 (Nêu cảm nghĩ của em về 2nhận vật Ma-ri-ô và Giu- li-ét-ta)

B - Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài

2 Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- HS khá, giỏi tiếp nối nhau đọc bài văn

- GV chia đoạn, HS đọc nối tiếp lượt 1

- HS đọc nối tiếp đoạn lượt 2, GV kết hợp luyện đọc từ khú : Trằn trọc,ngộp thở

- Từng tốp 5 Hs tiếp nối nhau đọc 5 đoạn của bài GV kết hợp giúp HShiểu các từ ngữ đợc chú giải sau bài (vịt trời, cơ man); uốn nắn cách đọc,cách phát âm của HS

- HS luyện đọc theo cặp

- Một, hai HS đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm bài văn - giọng kể thủ thỉ, tâm tình

b) Tìm hiểu bài

- Những chi tiết nào trong bài văn cho thấy ở làng quê Mơ vẫn còn t

t-ởng xem thờng con gái? (Câu nói cảu dì Hạnh khi mẹ sinh con gái: Lại một vịt trời nữa - thể hiện ý thất vọng; Cả bố và mẹ Mơ đều có vẽ buồn buồn - vì

bố mẹ Mơ cũng thích con trai, xem nhẹ con gái.)

- Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ không thua gì các bạn trai? (ở lớp, Mơluôn là học sinh giỏi./ Đi học về, Mơ tới rau, chẻ củi, nấu cơn giúp mẹ

- Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, những ngời thân của Mơ có thay đổiquan niệm về "con gái" không? Những chi tiết nào cho thấy điều đó?

- Đọc câu chuyên này, em có suy nghĩ gì?

- HS nhắc lại ý nghĩa của bài

- GV nhận xét tiết học Dặn Hs chuẩn bị cho tiết học TLV (Tập viết

đoạn đối thoại giữa Ma-ri-ô và Giu- li-ét-ta) kể tiếp

- Cú thỏi độ yờu thớch học toỏn

1 Bài cũ :

2 Bài mới :

GV tổ chức, hớng dẫn HS tự làm bài và chữa các bài tập Chẳng hạn: