02 ky nang gdsk (18 19)

Mục tiêuBài học giúp sinh viên:  Nắm được những kỹ năng GDSK cơ bản: giao tiếp, truyền thông, khơi dậy;  Ứng dụng để GDSK cho bệnh nhân trong bệnh viện và người dân ở cộng đồng... 201

Trang 1

Kỹ năng giáo dục sức khỏe

BS, ThS Trương Trọng Hoàng

Bộ môn Khoa học Hành vi-Giáo dục Sức khỏeTrường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch

Trang 2

Mục tiêu

Bài học giúp sinh viên:

 Nắm được những kỹ năng GDSK cơ bản: giao tiếp, truyền thông, khơi dậy;

 Ứng dụng để GDSK cho bệnh nhân trong

bệnh viện và người dân ở cộng đồng

Trang 3

2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 3

Giáo dục sức khỏe cách nào?

Làm thế nào để đối tượng

Trang 4

Giáo dục sức khỏe cách nào?

 3 kỹ năng:

 Giao tiếp: Tác động vào Cảm xúc,

 Truyền thông: Tác động vào Nhận thức,

 Khơi dậy: Tác động vào Ý chí,

Trang 5

Kỹ năng giao tiếp

Trang 6

Trang 7

Những đức tính quan trọng của người giáo dục sức khỏe:

 Thấu cảm: đặt mình vào hoàn cảnh của đối

tượng để hiểu đối tượng

 Chấp nhận: chấp nhận đối tượng là chính đối tượng, không định kiến/tiên kiến

 Chân thành: đến với đối tượng bằng tấm lòng thật muốn giúp đỡ

Trang 8

“Kỷ sở bất dục vật thi ư nhân”

(Điều gì mình không muốn thì đừng làm

cho người khác )

Sách Luận ngữ

Trang 9

Kỹ năng truyền thông

giữa các cá nhân thông qua một hệ thống các biểu tượng, dấu hiệu hoặc hành vi

sao truyền đạt được đúng thông tin muốn

truyền đạt

Trang 10

Các thành phần của một tiến trình truyền thông

Trang 11

 Phân biệt tuyên truyền với truyền thông

lặp đi lặp lại nhiều lần, dưới nhiều hình thức

khác nhau trong một thời gian nhất định nhằm thuyết phục đối tượng chấp nhận những ý

tưởng, quan điểm hoặc hành vi nào đó

Trang 12

hoạt động liên quan đến chủ trương, chính

sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước

Ví dụ: Tuyên truyền về kế hoạch hóa gia đình (Pháp lệnh dân số), tuyên truyền về môi trường (Luật Bảo vệ môi trường), tuyên truyền về chỉ đạo phòng chống dịch khẩn của Thủ tướng/Bộ trưởng Bộ Y tế…

Trang 13

Các yếu tố giúp truyền thông tốt:

Trang 14

 Tìm hiểu về người nhận

 Tìm hiểu về các đặc điểm cá nhân của người nhận như sở thích, chuẩn mực, giá trị, niềm tin

 Thăm dò xem người nhận đã biết gì về đề tài mình định truyền thông.

Trang 15

840917468597397210749379

Trang 16

Trang 18

Trang 20

 Hồi báo

 Tận dụng mọi khả năng để thu nhận hồi báo.

 Bối cảnh

 Cố gắng tạo hoàn cảnh vật chất thuận lợi

 Cố gắng tạo hoàn cảnh tâm lý thuận lợi:

chọn thời điểm phù hợp, giao tiếp tốt

Trang 21

Kỹ năng khơi dậy

năng lực tự chọn lựa, tự quyết định tiến đến

thực hiện các hành vi sức khỏe phù hợp

Trang 22

yêu thích) đã thực hiện hành vi tại địa phương

Trang 23

Trang 24

cho đối tượng tự suy nghĩ, tự làm, tự giải quyết

Trang 25

 Khuyến khích sự tham gia của đối tượng bằng những câu hỏi dẫn dắt thích hợp, bằng các

hoạt động tạo tham gia như thảo luận nhóm, sắm vai, thực tập

 Hướng dẫn các kỹ năng thật cụ thể và tạo cơ hội thực hành càng nhiều càng tốt

 Thường xuyên động viên, nhắc nhở

Trang 26

Trang 27

 Giới thiệu địa chỉ hoặc số điện thoại để liên hệ

khi cần có thể giúp đối tượng cảm thấy yên

tâm hơn và biết nơi hỏi thêm những điều cần thiết

Trang 30

Chúc các em luôn khỏe, vui

& học tốt

Tiêu đề	Kỹ năng giáo dục sức khỏe
Tác giả	BS Trương Trọng Hoàng
Trường học	Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch
Chuyên ngành	Giáo dục sức khỏe
Thể loại	Bài học
Năm xuất bản	2018
Thành phố	Thành phố Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	2 MB