Đọc thư viện

TUẦN 4 Tiết 1 Hoạt động giáo dục tập thể ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN BÀI 1 NỘI QUY THƯ VIỆN I MỤC TIÊU Giúp HS nắm được những nội quy của thư viện để thực hiện cho đúng HS nhận biết mã màu trên bìa sách, từ đó[.]

Trang 1

TUẦN 4 Tiết 1: Hoạt động giáo dục tập thể

ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN BÀI 1: NỘI QUY THƯ VIỆN

I MỤC TIÊU

- Giúp HS nắm được những nội quy của thư viện để thực hiện cho đúng.

- HS nhận biết mã màu trên bìa sách, từ đó có thể chọn sách cho đúng theo trình độđọc

- Rèn cho HS ý thức th, ý thực hiện nội quy thư viện, ý thức giữ gìn và bảo quản sách trong khi đọc

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Bảng nội quy thư viện, sách có dán mã màu, bảng mã màu

2 Học sinh: Nhật kí đọc của HS

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Hướng dẫn HS về nội quy thư viện

- Chào đón HS

- Chỉ vào bảng và hỏi HS lịch mượn trả sách

- Hướng dẫn HS về nội quy thư viện

- Mời HS đọc tất cả nội quy thư viện

- Mời HS đọc nội quy 1

- Mời HS giải thích nội quy 1 (Nếu HS không giải thích được, GV giải thích cho HS)

- Hỏi tại sao thư viện cần có nội quy này?

- Tương tự với các nội quy còn lại

- GV chốt và yêu cầu HS thực hành về các nội quy trong hoặc ngoài

B Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu

*Bước 1: Giới thiệu mã màu trên bìa sách

- Chỉ cho HS xem mã màu được dán trên 2 quyển sách (chọn 2 quyển sách có mã màu khác nhau)

*Bước 2: Giới thiệu bảng mã màu

- Trưng bày: “Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu”

- Cho HS xem các mã màu trên bảng

- Mời HS đọc các mã màu trên bảng

- Yêu cầu HS chỉ vào kệ sách có ô màu tương ứng với từng mã màu

Trang 2

- Cùng với HS xác định 2 quyển sách ở bước 1 thuộc mã màu nào?

*Bước 3: Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu phù hợp

- Chỉ vào khối lớp tương ứng với khối lớp hiện tại của HS và chỉ vào 3 mã màuphù hợp với khối lớp đó

- Giải thích với HS các em sẽ ưu tiên tìm sách ở 3 mã màu này khi mới bắt đầu đọc Ngoài ra HS cũng có thể đọc sách ở những mã màu khác nếu các em muốn

- Mời HS chỉ vào 3 giá có 3 mã màu tương ứng

Tiết 2: Hoạt động giáo dục tập thể

ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN - TIẾT ĐỌC THỨ NHẤT

I MỤC TIÊU

- HS nhận biết mã màu trên bìa sách, từ đó có thể chọn sách cho đúng theo trình độđọc

- Rèn cho HS ý thức th, ý thực hiện nội quy thư viện, ý thức giữ gìn và bảo quản sách trong khi đọc

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Bảng nội quy thư viện, sách có dán mã màu, bảng mã màu

2 Học sinh: Nhật kí đọc của HS

C Hướng dẫn HS về nội quy thư viện

- Chào đón HS

- Chỉ vào bảng và hỏi HS lịch mượn trả sách

- Hướng dẫn HS về nội quy thư viện

- Mời HS đọc tất cả nội quy thư viện

Trang 3

- Mời HS đọc nội quy 1.

- Mời HS giải thích nội quy 1 (Nếu HS không giải thích được, GV giải thích cho HS)

- Hỏi tại sao thư viện cần có nội quy này?

- Tương tự với các nội quy còn lại

- GV chốt và yêu cầu HS thực hành về các nội quy trong hoặc ngoài

D Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu

*Bước 1: Giới thiệu mã màu trên bìa sách

- Chỉ cho HS xem mã màu được dán trên 2 quyển sách (chọn 2 quyển sách có mã màu khác nhau)

*Bước 2: Giới thiệu bảng mã màu

- Trưng bày: “Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu”

- Cho HS xem các mã màu trên bảng

- Mời HS đọc các mã màu trên bảng

- Yêu cầu HS chỉ vào kệ sách có ô màu tương ứng với từng mã màu

- Cùng với HS xác định 2 quyển sách ở bước 1 thuộc mã màu nào?

*Bước 3: Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu phù hợp

- Chỉ vào khối lớp tương ứng với khối lớp hiện tại của HS và chỉ vào 3 mã màuphù hợp với khối lớp đó

- Giải thích với HS các em sẽ ưu tiên tìm sách ở 3 mã màu này khi mới bắt đầu đọc Ngoài ra HS cũng có thể đọc sách ở những mã màu khác nếu các em muốn

- Mời HS chỉ vào 3 giá có 3 mã màu tương ứng

Trang 4

- TUẦN 8

Tiết 2: Hoạt động giáo dục tập thể

ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN - quy trình mượn trả sách, cách bảo quản sách.

I MỤC TIÊU

- HS biết về quy trình mượn trả sách, cách bảo quản sách

- Rèn cho HS ý thức thực hiện nội quy thư viện, ý thức giữ gìn và bảo quản sách trong khi đọc

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: giấy khổ lớn mẫu “Phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân”

2 Học sinh : Phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân

A Hướng dẫn HS về quy trình mượn trả sách

A.1 Hướng dẫn HS mượn sách

a HS chọn sách viết các thông tin vào “Phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân - Mẫu H3”

- Chia nhóm học sinh Phát cho mỗi nhóm học sinh một bản sách, đề nghị học sinh

để sách trên sàn

- Giới thiệu mẫu phiếu “Phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân”, giải thích với học sinh mỗi lần mượn sách, các em viết thông tin vào phiếu này và nộp lại cho nhân viên TV/Đội HS hỗ trợ TV

- Dán giấy khổ lớn mẫu “Phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân”, giải thích với HS nội dung cụ thể của từng thông tin và cách tìm những thông tin này

- Yêu cầu học sinh xác định thông tin cần điền từ quyển sách các em được phát và viết vào phiếu

- Cho HS trong nhóm tự kiểm tra thông tin viết trong “Phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân”

- Kiểm tra thông tin các nhóm đã viết trong “Phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân”

Trang 5

b HS mang sách và “Phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân” đến gặp nhân viên

TV hoặc Đội HS hỗ trợ thư viện để đối chiếu thông tin

- Mời 1 HS mang sách và “Phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân” lên để nhân viên

TV kiểm tra

c HS mang sách về nhà:

- HS các em có thể mang sách về nhà, nhắc HS trả sách cho thư viện sau tối đa 3 ngày (mời HS làm mẫu đứng sang một bên)

d HS mang sách đến trả cho nhân viên thư viện sau 1-3 ngày:

Mời HS làm mẫu mang trả sách cho nhân viên TV

e Nhân viên TV/Đội HS hỗ trợ thư viện viết thông tin ngày trả vào “Phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân”

A.2 Giải thích về nội quy mượn sách:

a Giải thích cho HS biết các em có thể mượn 1-3 quyển sách trong 3 ngày

b Hỏi lại HS mỗi lần các em có thể mượn tối đa bao nhiêu quyển, trong bao nhiêu ngày?

c Giải thích lí do vì sao cần phải trả lại sách cho thư viện.

A.3 Ôn lại quy trình mượn trả sách:

a Yêu cầu HS tóm tắt lại quy trình mượn trả sách

b Mỗi HS mỗi lần có thể mượn tối đa bao nhiêu quyển?

c Mỗi HS có thể mượn tối đa trong bao nhiêu ngày?

B Hướng dẫn HS bảo quản sách

Trang 6

- Hỏi HS tại sao đây lại là cách cầm sách đúng

Trang 7

ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN ĐỌC CÁ NHÂN HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG: VIẾT VÀ VẼ

I MỤC TIÊU

- Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ; đọc, nhớ được nộidung câu chuyện, viết - vẽ được về hình ảnh, nhân vật yêu thích

- Rèn cho học sinh kĩ năng lắng nghe và chia sẻ câu chuyện mình đã đọc

- Học sinh ham thích đọc truyện và biết giữ gìn sách, truyện

II CHUẨN BỊ

- GV và HS: Giấy vẽ, bút màu, giỏ đựng đồ dùng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Giới thiệu

- Ổn định chỗ ngồi cho học sinh

- Cho HS nhắc lại về nội quy thư viện

Hôm nay, cô cùng các em sẽ tham gia học tiết đọc thư viện với hoạt động Đọc

cá nhân.

2 Các hoạt động

2.1 Đọc cá nhân

A Trước khi đọc

GV: Ở hoạt động đọc cá nhân này, mỗi bạn sẽ lựa chọn cho mình một cuốn sách

mà các em yêu thích và đọc một mình Trong khi các em đọc, cô sẽ di chuyển xungquanh phòng để hỗ trợ các em, nếu bạn nào cần cô hỗ trợ như gặp từ khó hiểu,hoặc muốn đổi sách thì hãy giơ tay lên nhé

1 Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp 4:

3 Mời lần lượt từng nhóm HS chọn sách (mỗi nhóm khoảng 6-8 HS)

- GV mời từng nhóm các em sẽ di chuyển nhẹ nhàng đến các giá để chọn sách, sau

đó mỗi bạn hãy lựa chọn cho mình một vị trí mà các em thích nhất trong thư viện

để ngồi đọc Đọc sách trong khoảng 10 phút

Trang 8

B Trong khi đọc

1 Giáo viên đứng ở vị trí thích hợp quan sát lớp và kiểm tra xem HS có đang đọcsách hay không Nhắc học sinh về tư thế ngồi đọc, khoảng cách giữa sách và mắtkhi đọc

2 Giáo viên quan sát lắng nghe hoạt động đọc của HS, khen ngợi những nỗ lựccủa HS

3 Kiểm tra HS đọc theo quy tắc 5 ngón tay, giúp đỡ HS gặp khó khăn: Khi đi kiểmtra mỗi em, GV cần ngồi xuống cạnh HS đó, lắng nghe HS đọc vài câu, sau đó mớiyêu cầu HS đó đọc 1 đoạn ngay trang đang đọc Sau khi hỗ trợ xong, cảm ơn vàkhen ngợi HS Nếu trong 5 câu đó mắc từ 5 lỗi trở lên thì sẽ yêu cầu HS đổi sáchxuống 1 trình độ

4 Quan sát học sinh lật sách và hướng dẫn lại nếu HS lật sách sai

C Sau khi đọc

1 Nhắc học sinh mang sách quay lại về ngồi gần với giáo viên một cách trật tự

2 Mời 3 - 4 học sinh chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc.

Sau khi các em chia sẻ, GV và các bạn trong lớp có thể hỏi :

+ Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?

+ Trong câu chuyện điều gì làm em thấy thú vị ?

+ Em thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Vì sao?

+ Em thích nhất nhân vật nào trong câu chuyện? Vì sao?

1 Thông báo hoạt động

- GV: Bây giờ cô trò mình cùng chuyển sang một hoạt động rất ý nghĩa và bổ ích.

Đó là hoạt động Viết và vẽ để các em có thể tiếp tục chia sẻ với cô và các bạn vềquyển sách của mình nhé!

2 Chia học sinh theo nhóm

- GV tổ chức trò chơi “Kết bạn” Chia lớp thành các nhóm 4

- Đặt tên nhóm

3 Hướng dẫn các nhóm về vị trí ngồi của nhóm.

Trang 9

4 Đưa ra yêu cầu để học sinh thực hiện

- GV: Ở hoạt động này, các em hãy lựa chọn một hình ảnh hay một nhân vật màcác em yêu thích trong cuốn sách mình vừa đọc để vẽ

5 Hướng dẫn học sinh phần nào dùng để vẽ, phần nào dùng để viết.

- GV: Các em vẽ lên trang giấy A4 cô đã chuẩn bị (GV vừa nói vừa cầm tờ giấyViết-Vẽ để hướng dẫn HS), khi vẽ xong các em hãy viết 3-5 câu cảm nhận củamình về hình ảnh, nhân vật em vẽ

2 Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh:

GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HS vẽ nhanh hơn về nhân vật đó, ví dụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật đó có hình thù như nào nhỉ? VD vẽ con mèo: Có phải cái đầu của nó là 1 hình tròn nhỏ, và người là 1 hình tròn to không? Lông của nó màu gì em nhỉ? Tai của nó có hình thù như thế nào? V.v…

=> đặt một số câu hỏi gợi ý như này để đảm bảo sự hỗ trợ sâu của GV.

C Sau hoạt động

1 Mời các nhóm thu gọn bút, giấy thừa vào rổ, mang đồ dùng cất về vị trí banđầu

2 Mời tất cả các HS quay trở lại gần cô

- Nếu bạn nào chưa hoàn thành sản phẩm của mình, lần sau lên thư viện các em sẽ

bổ sung

3 Giáo viên mời 3-4 học sinh lên chia sẻ với cả lớp

VD: + Nhân vật vẽ là nhân vật nào?

+ Nêu cảm nhận của mình về nhân vật đó?

+ Em thích nhất hành động hay câu nói nào của nhân vật này trong truyện? + Em có thể giả tiếng kêu của con vật này không? …

 GV có thể linh hoạt đặt các câu hỏi cho HS chia sẻ

 Mời 1 – 2 học sinh đặt câu hỏi

- Hướng dẫn học sinh thu lại sản phẩm-treo sản phẩm lên góc Viết- vẽ

3 Củng cố-dặn dò

Trang 10

- Nhận xét học sinh qua tiết học

- Giáo dục học sinh thói quen đọc sách và cách giữ gìn sách

- Khuyến khích HS mượn sách về nhà để đọc

ĐỌC SÁCH TẠI THƯ VIỆN ĐỌC CÁ NHÂN CHỦ ĐỀ: TẤM GƯƠNG VỀ LÒNG TRUNG THỰC, DŨNG CẢM

HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG: VIẾT VÀ VẼ

I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ và chủ đề; đọc, nhớ

và hiểu được nội dung câu chuyện

cá nhân chủ đề: Tấm gương về lòng trung thực, dũng cảm.

Trang 11

– GV thực hành lật sách, vừa lật vừa nói cách thực hiện– (Chú ý không miết sách)

- Gọi 1-2 HS thực hành cách lật sách đúng

C Sau khi đọc

2 Mời 3 -4 học sinh chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc.

+ Em hãy cho biết: Tên câu chuyện mà em vừa đọc? Nội dung câu chuyện nói lênđiều gì?

+ Nhân vật trong truyện là ai?

+ Những chi tiết nào trong truyện làm em thích? Cảm động ? Vì sao?

+ Em học được gì ở nhân vật ấy?

Trang 12

- Đặt tên nhóm

GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HS vẽ nhanh hơn về nhân vật đó, ví dụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật đó có hình dáng ra sao?Đặc điểm nổi bật của nhân vật là gì?… => đặt một số câu hỏi gợi ý như này để đảm bảo sự

hỗ trợ sâu của GV.

bổ sung

Trang 13

+ Em thích nhất hành động hay câu nói nào của nhân vật này trong truyện?

…

- Liên hệ tấm gương của những người có tấm lòng trung thực, dũng cảm để giáodục học sinh

ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN ĐỌC CẶP ĐÔI HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG: THẢO LUẬN SÁCH

I MỤC TIÊU

- Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ; đọc, nhớ được nộidung câu chuyện

II CHUẨN BỊ

- GV và HS: Truyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Giới thiệu

Trang 14

B Trong khi đọc

1 Di chuyển để kiểm tra xem các cặp đôi có đang đọc cùng nhau không

2 Lắng nghe HS đọc, khen ngợi nỗ lực của các em

3 Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc

Hướng dẫn HS chọn một quyển sách có trình mã màu thấp hơn (nếu cần)

4 Quan sát cách HS lật sách, hướng dẫn lại cho HS cách lật sách đúng (nếu cần)

C Sau khi đọc

1 Mời các cặp HS mang sách về ngồi gần GV một cách trật tự

2 Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc

GV có thể đặt câu hỏi để chia sẻ với các cặp đôi

D Hoạt động mở rộng: Thảo luận sách

* Trước hoạt động

1 Thông báo với học sinh về hình thức của hoạt động mở rộng là thảo luận sách.

2 Đưa ra yêu cầu để học sinh thảo luận

+ Trong câu chuyện có những nhân vật nào?

+ Nội dung câu chuyện là gì?

+ Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì?

* Trong hoạt động

1 Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ.

2 Đặt câu hỏi, khen ngợi những nỗ lực của học sinh.

3 Hướng dẫn học sinh thảo luận theo yêu cầu trước đó của GV

* Sau hoạt động

1 Tập trung các nhóm về lại nhóm lớn ( cả lớp ) một cách trật tự, gần với GV.

2 Mời 3-4 nhóm chia sẻ lại kết quả thảo luận của nhóm.

TUẦN 24 2: Hoạt động giáo dục tập thể

ĐỌC SÁCH TẠI THƯ VIỆN ĐỌC CÁ NHÂN CHỦ ĐỀ: ĐỌC SÁCH THẬT LÀ HAY HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG: VIẾT VÀ VẼ

I MỤC TIÊU:

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Sách, truyện kể về gương người có tấm lòng trung thực, dũng cảm

Trang 15

2 Học sinh: Nhật ký đọc sách.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Giới thiệu

cá nhân chủ đề: Tấm gương về lòng trung thực, dũng cảm.

3 Kiểm tra HS đọc theo quy tắc 5 ngón tay, giúp đỡ HS gặp khó khăn: Khi đi kiểmtra mỗi em, GV cần ngồi xuống cạnh HS đó, lắng nghe HS đọc vài câu, sau đó mớiyêu cầu HS đó đọc 1 đoạn ngay trang đang đọc Sau khi hỗ trợ xong, cảm ơn và

Trang 16

khen ngợi HS Nếu trong 5 câu đó mắc từ 5 lỗi trở lên thì sẽ yêu cầu HS đổi sáchxuống 1 trình độ.

C Sau khi đọc

+ Em hãy cho biết: Tên câu chuyện mà em vừa đọc? Nội dung câu chuyện nói lênđiều gì?

+ Nhân vật trong truyện là ai?

- Đặt tên nhóm

Trang 17

GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HS vẽ nhanh hơn về nhân vật đó, ví dụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật đó có hình dáng ra sao?Đặc điểm nổi bật của nhân vật là gì?… => đặt một số câu hỏi gợi ý như này để đảm bảo sự

hỗ trợ sâu của GV.

bổ sung

…

- Liên hệ tấm gương của những người có tấm lòng trung thực, dũng cảm để giáodục học sinh

Trang 18

TUẦN 28 ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN ĐỌC CÁ NHÂN CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU VỀ NHỮNG NHÂN VẬT LỊCH SỬ

HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG: VIẾT VÀ VẼ

I MỤC TIÊU:

Hôm nay, cô cùng các em sẽ tham gia học tiết đọc thư viện với hoạt động Đọc

cá nhân chủ đề: Tìm hiểu về những nhân vật lịch sử

Trang 19

B Trong khi đọc

C Sau khi đọc

1 Nhắc học sinh mang sách quay lại về ngồi gần với giáo viên một cách trật tự

+ Em hãy cho biết: Tên câu chuyện mà em vừa đọc? Câu chuyện kể về ai? Nộidung câu chuyện nói lên điều gì?

+ Nhân vật ấy gắn liền với sự kiện lịch sử nào?

Trang 20

- GV tổ chức trò chơi “Kết bạn” Chia lớp thành các nhóm 4.

- Đặt tên nhóm

2 Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh:

GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HS vẽ nhanh hơn về nhân vật đó, vídụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật đó có hình dáng ra sao? Đặc điểm nổibật của nhân vật là gì?… => đặt một số câu hỏi gợi ý như này để đảm bảo sự hỗtrợ sâu của GV

C Sau hoạt động

bổ sung

…

Tiêu đề	Đọc Thư Viện
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Giáo dục học
Thể loại	Bài giảng
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	68,69 KB

Đọc thư viện

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động mở rộng: Sắm vai