NGHIÊN CỨU - TRAO ĐổlĐổi mới hoạt động đào tạo báo chí trong bối cảnh chuyển flổỉ số ở Việt Nam hiện nay PGS,TS HÀ HUY PHƯỢNG Học viện Báo chívà Tuyên truyền; Email: hahuyphuong@ajc.edu
Trang 1NGHIÊN CỨU - TRAO Đổl
Đổi mới hoạt động đào tạo báo chí trong bối cảnh
chuyển flổỉ số ở Việt Nam hiện nay
PGS,TS HÀ HUY PHƯỢNG
Học viện Báo chívà Tuyên truyền; Email: hahuyphuong@ajc.edu.vn
Nhận ngày6tháng5 năm 2022; chấp nhận đăng tháng 6 năm 2022
Tóm tắt: Nhà nước Việt Nam đã có nhiều chính sách về phát triển báo chí, đặc biệt là về vấn đề xây dựng chiến lược, quy hoạch phát triền và quản lý hệ thống báo chỉ; đâu tư có trọng tâm, trọng điêm trong các lĩnh vực đào
tạo, bồi dưỡng nhân lực về chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý hoạt động báo chỉ; nghiên cứu khoa học, ứng
dụng công nghệ hiện đại cho các cơ quan báo chí Tuy nhiên, đế báo chí hoạt động hiệu quả hơn nữa trong bối
cảnh chuyển đổi số hiện nay, vấn đề đào tạo nguồn lực cho báo chí cần đặt lên vị trí hàng đầu Tác giả bài viết
nêu ra 8 vẩn đề cần quan tâm đối mới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng báo chí trong bối cảnh chuyên đôi sô ở
Việt Nam hiện nay.
Từ khóa: báo chí; đào tạo bảo chi; chuyến đối số; đối mới hoạt động đào tạo báo chỉ.
Abstract: Vietnam has numerous policies on press development, especially on the issue of strategyformulation, development planning, and management of the press system Investment has been focused on the fields of training and fostering human resources in expertise, professionalism, and management ofpress activities, sci entific research; and application of modem technology for press agencies However, for the press to operate
more efficiently in the current digital transformation context, training human resources needs to be a top priority
This article points out 8 issues that require attention in innovating journalism training and retraining activities
in the context of Vietnam's current digital transformation.
Keywords: press; journalism training; digital transformation; innovating journalism framing programs.
1 Cần có một đề án “ quy hoạch ” các cơ sở đào
tạo, bồi dưỡng báo chí của quốc gia trong bối cảnh
chuyển đổi số hiện nay
NenbáochíViệt Nam là nềnbáochícáchmạng
Báo chí làtiếngnói củaĐảng, Nhà nước và là diễn
đàn cùaNhân dân Việt Nam Ở Việt Nam,không có
báo chí tưnhân Luật Báo chí sửa đổi, bổ sung,ban
hànhnăm 2016 đãquyđịnhrấtrõ quyềncủa tư nhân
tham gia vào một sốkhâu tronghoạt độngsản xuất
sản phẩm báo chí, xã hội hóa Dođó, mụctiêucủa
đào tạo báo chílà đào tạo nguồnnhân lực cho các cơ
quan báo chítronghệ thống chính trị Việt Namvà một
sốnước anh em.Cũng vì vậy, Đảng và Nhànướccó
chủ trương, chínhsách rất rõ quy định chỉcó cơ sở
giáodục đàotạo của Đảng và Nhà nước mới được
phép đào tạo báo chí
Khoảng 20 năm trở lại đây, nhiều cơ sởđào tạo
caođẳng,đạihọc, bồi dường nhận thấy báochílà
một ngành nghề “hot”, nên đã quan tâm xin mở
ngành/chuyên ngành, chương trình, môn học, chuyên
đề đào tạo,bồi dưỡng báo chí hoặc“núp bóng” truyền
thông đểđàotạo báo chí
Học viện Báochí và Tuyên tuyền là cơ sở đào tạo báochíhàng đầu ở VỉệtNam,cólịch sửđào tạo(đại học, thạc sĩ, tiến sĩ), bồi dưỡng về báo chí 60năm
qua Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minhcũng đã
mởkhoa/viện đào tạobáochí - truyền thông hơn 20 năm qua Mộtsố cơsởđàotạo khácnhư: Đại học
Văn hóa Hà Nội, Đạihọc Khoahọc (Đại họcHuế), Đại học Sưphạm ĐàNằng (Đại học Đà Nằng), Đại
họcKhoa học(Đại học TháiNguyên) cũng đã xây dựng mã ngànhđào tạo báo chí ở bậc đại học, thạc sĩ
Các trường cao đẳngngành (ĐàiTiếng nói Việt
Nam, ĐàiTruyềnhìnhViệt Nam)cũng đã mở các
ngành/chuyên ngành đào tạo báo chí theo chứcnăng,
nhiệm vụ, quyền hạn củamình
Các cơ quan, đơn vị báo chí lớnnhư: Thôngtấn
LÝ LUẬN CHÍNH ĨRỊ VÀ ĨRUYẼN THÔNG - số 6/2022 29
Trang 2NGHIÊN CỨU - TRAO Đổl
xãViệtNam,Đài Truyền hình Việt Nam,Đài Tiếng
nói Việt Nam,Bộ Thông tin và Truyềnthông, Hội
Nhàbáo ViệtNam còn thành lập các trung tâm đào
tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ báochí(chủ yếu đào tạo tại
chỗ,đàotạo vàbồi dưỡng kiến thức, kỹnăng mới về
nghiệpvụbáo chí cho các nhà báo)
Chưakể, các cơquan báo chí, các liên chi hội nhà
báo, chi hội nhàbáo cònthường xuyên mở các lớp
bồi dưỡngcậpnhậtkiếnthức, kỹ nănglàm báo hiện
đạicho các nhàbáo
Tuy nhiên, Đảng và Nhà nước cầncó mộtcuộc
“ràsoát”, đánh giá đúng vai trò, chức năng, nhiệm vụ,
quyền hạn, tiêu chuẩn, thẩm quyềnđể “quy hoạch”
lại hệ thống cơ sở đào tạo, bồi dưỡng báochí ở Việt
Nam nhằm đảmbảochất lượng,hiệu quảđầu vào,
đầu ra cho hoạt độngđào tạo,bồidường nhânlực
ngành báochí, nhấtlàđối với nềnBáochí cách mạng
ViệtNam trong bối cảnh phát triểnmạnh mẽcủa cuộc
cáchmạngsố hiện nay Bởi, thực tế, việc ồạt đào tạo
sẽ dẫn đến mâu thuẫn về chất lượng và nhu cầu thực
tiễn nguồnlực tại các cơ quan báo chí ở nước ta trong
bối cảnh thực hiện quy hoạch báo chí,tinh giản đầu
mối, bộ máy tổ chức hoạt động cơ quan báo chí, đội
ngũ nhân lực làm báo
2 Cần có một chính sách ưu tiên đặc biệt cho
hoạt động đào tạo báo chí trong bối cảnh chuyển
đổi số ở Việt Nam hiện nay
Điđôi với việc quy hoạch lạicác cơ sởđào tạo
báo chí, Đảng vàNhà nướccần cóchính sáchưutiên
đặcbiệt cho cáccơ sở đào tạobáochívề cơ chế,tài
chính, nhân lực, cơ sở vậtchất,đặcbiệtlà đầu tưvề
cơ sởvật chấtxứngtầm với thời đạisốhóa.Đảng và
Nhà nước cũngcầncó cơchế “đặthàng” cơ sở đào
tạo nguồn lực chất lượng cao cho các cơ quan báo chí
trong hệ thống chính trị đang có sự chuyểnmình
mạnh mẽtrong lộ trìnhchuyển đổi số
Chính phủ cầnxem xét đàotạobáochíđược đưa
vào nhómnhững cơ sở đàotạo, ngành học đượcmiễn
giảmhọcphí, giốngnhư học các ngành đào tạo sư
phạm, một sốnhóm ngành đào tạo lý luận chính trị
Lýdo đào tạo báo chí cần đượcđầu tư, miễngiảm
học phí, bởi lẽđào tạobáo chí mang tínhđặc thù,
cung cấpmột đội ngũ “máy cái”, những “chiếnsĩ”
trên mặt trận tư tưởng- văn hóacủa Đảng, Nhànước
Họ được đầutưbàibản,được nuôi dưỡng ngay từ
trongnhà trường mộtcách chu đáo, ắt sẽphụng sự
Đảng và Nhà nước suốt đời
Mộtthựctế hiện nay, đó làlẽ ranhững ngườiđược
đàotạobáochíbàibảntừhệ thống trường công lập
ở ViệtNam khi tốtnghiệp ra trường sẽ làm việc, phụng sự cho các cơ quan, đơnvị báochí cáchmạng
Việt Nam (ở Việt Nam báochí là cơquan của Đảng,
Nhànước) Tuy nhiên, do người họccònchưađược chăm sóc, nuôi dưỡng tốt ở môi trường giáo dục công lập và cũng như sựchưa sẵn sàng đónnhận của các
cơ quan báo chí, dẫn đếnhiện tượng “chảy máu chất xám” trong đào tạobáochítừ khuvựccông sangkhu
vực tư (làm truyền thông doanhnghiệp tư nhân)ngày một nhiều, thậm chíđến mức báođộng Đành rằng, ngoài việc các đơn vị đào tạo công lậpcóchức năng,
nhiệm vụ chính làđào tạobáo chí đáp ứng nhucầu của hệthống chính trị, nhưngcũng cóthểđào tạo đáp ứng nhu cầu xãhội.Tuynhiên,nếu như chính sách đào tạokhông tốt sẽ làmảnhhưởngđếnhiệu quả đào tạo, nhấtlàsự mất cânđối, không đạt được mụctiêu đầu ra trongđào tạo báo chí ở Việt Nam hiện nay Để
cải thiện vấnđề này, cầncó một cuộcràsoát, sửa đổi,
bổ sung, banhành cácquyết định lãnh đạo, quản lý
vềchínhsách đàotạobáochítrong bối cảnh chuyển
đối số như hiệnnay
3 Cần rà soát, xây dựng một chương trình đào tạo báo chí chuẩn của quốc gia trong bối cảnh chuyển đổi sổ
Thực tiễn hoạt độngbáo chíbiến đổi nhanh chóng
và không ngừng, nhấtlànhững vấnđề liên quan đến kiến thức, kỹ năng làm báotrong thời đại số hóa.Hoạt
độngđào tạo báo chí cũng vậy,nếu các cơsở đàotạo không cải tiến, đổi mới chương trình đào tạo đội ngũ
làm báođáp ứnghoạt động nghề nghiệptrongbối
cảnhsốhóa như hiệnnay
Nhìnlại chặng đường pháttriểncủa báo chítrên thế giới và ởViệt Nam thời gian qua, chứngtathấy
cósự thayđổi rõrệt.Từthế mạnhđộcquyềncủa loại hình báo in,sau đó làphát thanh, truyền hình và đến
loạihìnhbáomạng điệntử.Mỗi thời điểmpháttriển của loại hình báochí chi phối rất nhiều đến nguồn
nhân lực đápứng yêu cầu và thay đổi việcđào tạo,
bồi dưỡngđộingũ nhà báo đáp ứngyêu cầu thựctiễn
hoạtđộngbáo chí Vídụ,khibáo mạng điện tửra đời,
tính chất tác nghiệpbáo chí hội tụ, tích hợp, đa loại
hình, đaphương tiện, đa kỳ năngđãlàmcho việc đào
tạo báo chítruyền thống, đơnloại hình, đơn phương
30 LÝ LUẬN CHINH TRI VÀ TRUYÉH THÔNG - số6/2022
Trang 3NGHIÊN CỨU TRAO Đổl
tiện, đơn kỳ năng phảithay đổi chương trình, nội
dungđàotạođểtạora độingũ nhàbáo đa kỹ năng,
làm chủ kỳ thuật - công nghệ mới
Bướcvào thế kỷ XXI, thời đạibùng nổ truyền
thông, toàn cầu hóathông tin,đặcbiệt là những ưu
việtcủa thànhtựu cuộc Cách mạng công nghiệp lần
thứ tư, lộ trình chuyển đổi số hoạt động báo chíđã
có sựthayđổi đáng kể vớicác mô hìnhbáochí tích
họp, hội tụ, đa nền tảng, đaphương tiện Điều này
đã tác độngkhông nhỏ đến vấnđề đào tạo báo chí Và
vấn đề cốtlõivẫn là các cơ sở đào tạobáo chí cầnphải
có một chiếnlược về sự đổi mới mạnh mẽ chương
trình đào tạo báo chí để đápứng yêucầucủa thời đại
và nhiệm vụ chính trịcũng nhưnhu cầu xã hội
Việc thay đổichương trìnhđàotạođể thích ứng
với bối cảnh chuyển đổi số đã được các cơsở đào tạo
chú trọng,cậpnhật nhiều nội dung mới, tương thích,
đảmbảo tương đối đạt chuẩn đầura Học viện Báo
chí và Tuyên truyền là cơ sởđào tạo báo chí hàngđầu
ở Việt Namhiệnnay Đặcthù của Họcviện là cơ sở
duy nhấttrongcảnước đang đàotạo báo chítheo
chuyên ngành chuyên sâu (theo loại hình báo chí).Cụ
thể, hiện nay Học viện đang đào tạo 06 chuyênngành
báochíchuyênsâu,bao gồm: Báoin,Báoảnh, Phát
thanh, Tmyền hình, Báo mạng điện tử, Quayphim
truyền hình Các chương trình về cơ bảnđượcxây
dựngcó tínhchất liênthông ở các mônhọcngành,
cơ sở ngành, nhưng cómang tính độclập, tôn trọng
tính đặc thù của chuyên ngành theo loạihình báochí,
trong đó đặcbiệtchútrọngđưavào những môn học
có tính chất thời đạiđể người học có điềukiện tiếp
cậnvớikiến thức, kỳ năng làm báo hiện đại, nhấtlà
các kiến thức, kỹ nănglàm báoUong thời đạisố
Năm 2014,Học viện Báo chí và Tuyêntruyền bắt
đầu chính thứcđào tạotheohình thức học chế tín chỉ,
do đó các chươngtrìnhđào tạo báo chí được xây
dựng tích họp.Khối kiến thức Mác - Lênin,tưtưởng
Hồ Chí Minh vàkhoa họcxã hội nhân văn, toántin,
ngoại ngữ, giáodục quốcphòng ; khối kiến thức
ngành;khối kiến thức cơ sở ngành báo chí chiếm đến
% thờilượng tín chi, còn lại làkhốikhiếnthức chuyên
ngành Điều này cũngđã làm giảm tải sốlượngmôn
học công kềnh Tuy nhiên, việc chia thành chuyên
ngànhchuyênsâu bắt đầu trở nên lạchậuso với thực
tiễn phát triển của báo chí hội tụ, tích họp, đa phương
tiện,đa nền tảng, đa kỹ năng.Điều này, Học viện cần
phải tiếp tục xem xétcó nên đào tạobáo chí theo
chuyên ngành chuyênsâunữa không, hayđào tạo báo
chítíchhọp Việc đàotạobáochítích hợp cóthể bị ảnh hưởng nghiêm trọngđếnchỉtiêutuyểnsinhcủa Nhà trường (giảm),nhưng sẽđược lợi cho người học
và nhu cầu nhânlựccung ứng cho thị trường lao động báo chí, nhất là nhu cầu tuyển dụng nguồn nhân lực làm báo “đakỳnăng” ởcác tòa soạn đangdiễn ra mạnh mẽ theo lộtrìnhchuyển đổi số
4 Cần rà soát, sửa đổi, bỗ sung, cập nhật kiến thức làm báo số trong hệ thống giáo trình, bài giảng về báo chí
Cóthể khẳng định,cáccơ sởđào tạobáochí ở ViệtNam có bềdày về kinhnghiệm đàotạo báo chí,
đã xây dựng được chương trình, đề cươngbàigiảng
các môn học tươngđốicông phu, bài bản.Tuy nhiên,
để đápứng yêucầumới,nhất là bối cảnhpháttriển
báo chí -truyền thông hiện đại hiện nay, đặc biệt là thời đạiCách mạng công nghiệp4.0,chuyển đổi số, việcthay đổi,sửa đổi, bổsung, cập nhật, hoàn thiện
hệ thống giáo trình, bài giảng, tài liệu tham khảo về
đào tạo về báo chí là việclàm cấpbách đối với các
cơsở đàotạo báochí ở Việt Nam nói chungvà tại HọcviệnBáochívà Tuyên truyền nói riêng
Thực tế là nhiềumôn học cơ sở ngành và ngành báo chí cũngnhư chuyên ngànhtại các cơsở đào tạo
ở Việt Nam đã quálạc hậu, ít được cậpnhật, vi những
lý do khách quan, chủ quan.Thậm chí, có nhữngmôn học chưacógiáo trình hoặccó giáo trình nhung chưa
theo chuẩn quy định nào Để có đượccác đề cương bài giảng, giáo trình, sách tham khảo về đào tạo báochí chuẩn mực, đáp ứng yêucầu thực tiễnhoạt
động báochíở Việt Nam hiện nay, các cơ sở đàotạo cầnphải có một “cuộc cách mạng”triệt đểtừ nhận
thức, tư duy đến tháiđộ và hành vi của người đứng
đầu,cùng sự đồng thuận của đội ngũ giảng viên, sự
hồ trợ,phốihọpcủabênsửdụngnhân lực lao động Mặt khác, Đảng và Nhànướccũng cầncóchính sách
ưu đãi, đầu tư cho cải tiến, đổi mới chương trình, bài
giảng, biên soạn giáo trình, sách, tàiliệu tham khảo
về đào tạobáo chí.cần khuyến khích các nhà khoa
học,giảngviên viết, công bốcác công trình khoa học
về báo chí - truyền thông sốđể hình thànhhệthống học liệu phục vụ cho côngtác đào tạobáo chí
5 Cần có chiến lược, chính sách mạnh mẽ để đầu tư nguồn nhân lực phục vụ hoạt động đào tạo
ư LUẬN CHINH TRỊ VA TRUYẼN ĨH0N6 - số 6/2022 31
Trang 4NGHIÊN CỨU - TRAO Đổl
báo chí trong bối cảnh chuyển đổi số
về số lượng, quy mô đàotạobáo chí đangmâu
thuẫn với số lượng đội ngũ thầy,côđạtchuẩncủacơ
sở giáo dục đại học vềtrình độ chuyên môn, năng lực
học thuật cũngnhư kinh nghiệmthực tiền tác nghiệp
báo chí Chưa bao giờ, kểcả cơ sở giáodục đại học
công lậpvà tư thục đều thiếu các tiếnsĩ, phó giáo sư,
giáo sưđúngngành/chuyênngànhđàotạobáochí
-truyền thông nhưthờiđiểm hiện nay Một lý do là các
cơ sởsở đào tạotrong và ngoàinước mỗi năm cũng
chỉcungcấp cho các cơsở đào tạotừ01 đến02tiến
sĩ Nguyên nhân lớnnhất đốivới các cơ sở đào tạo
báo chí công lập, đó là việc định biên chế như một
cánhcửakhóa chặt để cơ sở đào tạo khôngthể tăng
thêm giảngviên, trongkhiđó, cáccơ sở đào tạo lại
mở rộng quy mô, ngày càng phình to ra các
ngành/chuyênngành đàotạo liên quan đến báochí
-truyền thông; tăng vịtrí việc làm đòi hỏi phảităng
nhân lực đào tạo Đây là một bài toán khóvô cùng,
đầymâuthuẫn đối với các cơsở đào tạo báochí
-truyềnthông công lập
Mặtkhác, việc tự cập nhật kiến thức mớivềhoạt
động báo chí, nhấtlà những kiến thức vềbáochí số
đế phục vụ việc giảng dạy, nghiên cứu của giảng viên
báo chí tại các cơ sởđào tạo báochí cũng chưa được
diễnra thường xuyênvìnhữnglý do chủ quan,khách
quan.Nhiềugiảng viên làm công táclãnh đạo,quản
lý, bị cuốn hút quá nhiều thời gian vào quản lý hành
chính, không còn nhiều thời gianđể đi thực tế, cập
nhật kiến thức mới, do đó bài giảng chưa mang hơi
thở của đời sống báochíhiện đại Một số giảng viên
trẻ bị cuốn hút vàocác côngviệc hỗtrợ, phục vụ, hoặc
trực môn, đảm nhiệmgiảng dạy nhiều,ít dành được
thời gian nghiên cứu, soạnbài, cập nhật kiến thức,đi
thực tế nghiệp vụ tại tòa soạnbáo chí, cơ sở truyền
thông,do đó chưa hòa nhịp được vào đòi sống số ở
thực tiễn nghề báo, ảnhhưởng rấtlớn đến việc truyền
đạtkiến thức cho người học Các chính sách ưu đãi
đội ngũgiảng viênbáo chí,nhất làvề việc khuyến
kíchtiếp cập với côngnghệ, kỳ thuậthiệnđạichưa
có nhiều,chưa tạo động lực dammê nghề nghiệp,do
đóảnhhưởng rất lớn đếnchấtlượng nhân lực đào tạo,
bồi dưỡngbáo chí
6 Cần có sự chung tay giữa cơ sở đào tạo và
cơ quan báo chí trong đào tạo nguồn nhân lực báo
chí trong lộ trình chuyển đổi số
Đàotạo báo chí làđể đáp ứng yêu cầu, nhiệmvụ chính trị của hệ thống chính trị.Bởi, báo chí Việt Nam
là nềnbáo chí cách mạng Nhân lực đào tạo báo chílà
đế đáp ứng nhu cầu sử dụng của các cơ quan báo chí của Đảngvà Nhà nước, tức là tạonguồn nhân lực cho nền báo chí cách mạngViệtNam
Tuy nhiên, hiện nay đang cókhoảng cách khá xa
giữa cơ sở đào tạobáo chí và các cơ quan báo chí
-nơi hưởng thụ kết quả đào tạo,bồi dưỡng nhân lực báo chí Cơ sở đàotạo báochí và cơ quan bánchí
đangnhư haingười đi hai bên bờ sông, nhìn thấy nhau rất nét, đẹp đẽ, nhưng mãi chưađếnvớinhau bởimột nhịp cầu
Córất nhiều nguyênnhân chủ quan vàkhách quan, trongđó lớn nhất vẫn là chủ quan từ cơ sở đào tạo, đólà chưa thực sự tìm ra các giải pháp “lôikéo”
các cơ quan báo chí, đội ngũ nhà báo đông đảo cùng vào cuộc tham giađào tạobáo chí vấnđề lớn nhất trong xây dựngchiến lược đào tạochưatạo “đất” để
cáccơquan báo chí, độingũ nhàbáo phối họp,chung tay đào tạo Chẳng hạn, các cơ sở đào tạo cần kết nối,
ký kết hợp tác với cơ quanbáo chí, chỉ rõchương trình hoạt động, đầu việc, nhiệmvụ cụ thể, như tham gia hộiđồng khoahọc - đào tạo, cốvấn, chuyên gia;
tham giaxâydựng chương trình, viết giáo trình, bài giảng; cửcác nhà báo có kinh nghiệm giảng dạy, hướngdẫnthực hành,chiasẻ kinh nghiệmthực tiễn, nhấtlà kinh nghiệm tác nghiệp báo chí đa phương tiện, đa nền tảng, báochídữliệu, báo chí số
Các cơsở đàotạo báo chí cũng cóthể tham gia tậphuấn kiến thức,kỹ năngcho các nhàbáo đang
hoạtđộng thực tiễn hoặc triểnkhai nghiên cứu các đề
án, dự án đổimới,cải tiếnhoạt động cơ quan báo chí ;đặc biệt là cử giảng viên, sinh viên đithựctập, thực tế thường xuyên để nâng cao kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thực tiễn Điềuquan trọnghơn cảlà hai bên cùng “đặt hàng” nhau vềtính toán, tạo nguồn
nhân lực để đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng hiệu quả
Điều này sẽtránhđược tình trạng người họctừ cơ sở đào tạo báo chí củaĐảng và Nhà nước nhưng tốt nghiệpkhông cóviệclàm,“chảy máuchấtxám” từ
khu vựccông lập sang khu vực tư nhân; không phù họpvới chức năng, nhiệm vụ, mụcđích, mục tiêu đào
tạo báo chí của nềnbáo chí cách mạngViệtNam
trong bốicảnh bùng nổ truyền thông hiện nay
7 Cần mở rộng họp tác quốc tế trong đào tạo
32 Lý LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ TRUYÉN THÙNG - SỐ6/2022
Trang 5NGHIÊN CỨU - TRAO Đổl
nhân lực báo chí trong thòi đại số
Trong thờiđại toàn cầu hóa, thế giớitrởthành
ngôinhà chung về mọi mặt Hoạt động giáo dục đào
tạo của một quốc giakhông bịbó buộc theovị trí quốc
gia mà đãmangtính chấttoàn cầu Các cơ sởđào tạo
tiên tiến trên thế giới sẽthu hút đội ngũ giảng viên
báochí và thí sinh đăng ký nhập họccác ngành đào
tạo báochí - truyền thông.Hợp tác quốc tế cùng đào
tạo báo chí- truyền thônglà việclàm cần thiết đốivới
mộtcơ sởđào tạo báochí Các cơ sở đàotạobáochí
cầnkết nối đàotạođạihọc, sauđại học vềbáochí
-truyền thông thôngqua việc xinnguồn học bổng; mời
chuyên gia giỏi của nuớc ngoài tư vấn xây dựng
chương trình đào tạo, môn học, biên soạn sách,giáo
trinh, bài giảng; giảng dạy trực tiếpvề kỹ năng làm
báo hiệnđại
Các cơsở đào tạo kết nối với các quốc giacó nền
báo chí -truyền thônghiện đại để tổ chứccác hội
thảo, phối họp nghiên cứu các đềán, dự án ; đặc
biệt, các dựán liênquan đến kỹ thuật -công nghệlàm
báohiện đại, đểtăng cường chất lượngđàotạo
Để làmđược điềunày, cần có chủ trương, chính
sáchphù họp,thích họp, tạo hành langpháp lýthông
thoáng để các quốc gia họp tác đào tạobáochí thuận
lợi trong triểnkhaicác công việc cụ thể Trong bối
cảnh đạidịch Covid-19 chưa được kiểm soát, vấn đề
hợp tác quốc tế có nhiều rào cản; tuy nhiên,việckết
nối, triển khai các công việc bằng trực tuyến,giao
dịch trên không gianmạng cũngrất thuận lợi, giảm
chi phí rất lớn Các cơ sở đàotạocầntậndụngtốiđa
các ưuthếcủa công nghệ để phục vụ hoạtđộng họp
tác quốc tếtrọng đào tạo
8 Cần đầu tư kỹ thuật, công nghệ và môi
trường học tập tốt để tạo động lực cho dạy và học
báo chí trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay
Không chỉcó chương trình,bàigiảng,thầy vàtrò
tốt mà môi trường giáo dụcđàotạo,bồi dưỡng báo
chícầnđầutưbài bản, chuyên nghiệp.Cónhư vậy
chấtlượng giáo dụcvà đào tạo,bồi dưỡng báo chí
-truyềnthông mới thực sự đầy đủ, hoàn hảo
So với 30năm trước, đếnnay Học việnBáo chí
và Tuyên truyền đã đầu tư trường sờ, phòngốc phục
vụ đàotạo báo chí - truyền thông tương đối bàibản,
hiện đại, phù hợp Học viện có đủ hệ thống phòng
học với những tòa giảngđườngcaotầng, được trang
bị điềuhòa100%; đặc biệt, năm2017, Họcviện được
đầu tư gần100 tỉ xâydựnghệ thống phòng học thực hànhxuấtbảnbáo in; phòng học sản xuất sản phẩm
truyền thông số, truyền thôngđa phương tiện;studio
phát thanh; phòng chụp,biên tập ảnh báo chí; trường
quay ảo truyền hình sản xuất các sản phẩm truyền hình số; hệ thống sản phẩm thực hành báo innhư: Tạp chíLýluậnchính trị và Truyền thông (xuấtbản
in định kỳ hằng tháng, Tạp chíđiện tử, Tạp chí tiếng Anh, Tạp chí chuyên đề); Đặc san Báo chí Trẻ; Chương trìnhTruyền hình STV; Chương trình Phát
thanh Sóng Trẻ (phối họp với Đài Phát thanh và
Truyềnhình Hà Nội sảnxuấtbản tin Sóng trẻ hằng tuần); Trangthông tin điệntử Songtre.vn;
Với lợithếlà một ngôi trường củaĐảngtronghệ
thống trường Đảng mang tên Chủ tịchHồ Chí Minh (Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh), Họcviện
luôn ý thức xây dựng văn hóa trườngĐảng, khuyến học, khuyến tài, phấnđấutrở thành một đơn vịhọc tập mẫumựccủa Đảng và củahệ thống giáo dục quốc dân
Môi trườnghọc tậptốt cũngđã thuhút thí sinh
đăng kývào học.Hiện nay,các chuyên ngành đào tạo báo chítại Học viện Báo chí và Tuyên truyền vẫn
đang lànhững chuyên ngành“hót”thuhút tuyển sinh
với số lượng lớn, hằng nămđều vượt chỉ tiêu tuyến sinh, với chất lượng điểm chuẩn đầuvàocaonhất
Tóm lại, đàotạobáo chí ở Việt Nam trong bối
cảnh chuyển đổi sốcần phảicó mộtsự quy hoạch lại
nghiêm túc;đồng thời, cần có chính sách đặc biệt cho
đàotạobáo chi;cũng cầnrà soát, cậpnhật, bổsung, đổimới chương trình đào tạo, đềcương bàigiảng,hệ thống giáotrình,sách, tàiliệu tham khảo cần đầu
tư cho nguồn nhân lực đào tạo,bồi dưỡngbáo chí
cũngnhư vấn đề tăngcường họptác quốc tế trong đào tạo, bồi dưỡng báochí - truyền thông; đồng thời
quan tâmđầutư kỳ thuật, công nghệ và môi trường
học tập tốt trong đào tạo, bồi dưỡngbáo chí, đểhoạt động đào tạo, bồidường báochí ở Việt Nam ngày càngchuyên nghiệp, hiện đại, thích ứng với bối cảnh chuyểnđổi số mạnh mẽ trong lĩnhvực báo chí - truyền thônghiện nay./
TÀI LỆU THAM KHẢO
1 Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04.11.2013, của Bộ Chính trị về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế
2 Hà Huy Phượng (2019), Một số nguyên nhăn dân tới khủng
hoảng chinh sách, Tạp chí Lý luận chính trị, tháng 2, Hà Nội
LY LUẬN CHÍNH TRI VÀ ĨRUYÉN THÕNG số6/2022 33