giao an lop 4 tuan 12

KTBC: - Gọi 3 HS lên bảng đọc thuộc lòng 7 câu tục ngữ trong bài có chí thì nên và nêu ý nghĩa của một số câu tục ngữ.. Các em cùng học bài để biết về nhà kinh doanh tài ba- một nhân vậ

TUẦN 12 Thứ hai ngày thỏng năm 20

Đạo đức Tiết: 12 HIẾU THẢO VỚI ễNG BÀ, CHA MẸ (T1)

- Kĩ năng lắng nghe lời dạy bảo của ụng bà, cha mẹ

- Kĩ năng thể hiện tỡnh cảm yờu thương của mỡnh với ụng bà, cha mẹ

* GDQ&BPCTE

II Đồ dựng dạy học:

Tranh SGK Bài hỏt Cho con- Nhạc và lời: Phạm Trọng cầu

III Cỏc hoạt động dạy-học:

Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ:

+ Vỡ sao em phải tiết kiệm thời giờ?

+ Chỳng ta tiết kiệm thời giờ như thế

nào?

B Bài mới:

1.Giới thiệu bài:

- HS lớp hỏt bài Cho con

+ Bài hỏt núi về điều gỡ

- GV giới thiệu bài

- GV Kết luận: Hưng yờu kớnh bà,

chăm súc bà Hưng là một đứa chỏu

là một đứa cháu hiếu thảo

*HSTC

+ Cú bổn phận: Kớnh trọng, quan tõm,chăm súc, hiếu thảo Vỡ ụng bà cha mẹ là

nµo? V× sao?

-GV rút ghi nhớ

+ Em biết câu ca dao nào nói về công

ơn cha mẹ dạy dỗ chúng ta?

b Hoạt động 2 : (bài tập 1, SGK)

+ Cách ứng xử của các bạn trong các

tình huống sau là đúng hay sai? Vì

sao?

- Chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ

cho mỗi nhóm thảo luận về một tình

- GV kết luận về nội dung các bức

tranh và khen HS đã đặt tên tranh phù

phận gì đối với ông bà cha mẹ? (GV gt

về điều 21 luật Bảo vệ, chăm sóc và

giáo dục trẻ em cho HS biết: trẻ em có

bổn phận yêu quý, kính trọng, hiếu

thảo với ông bà cha mẹ)

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài tập 5 - 6, SGK

- Về nhà học bài Sưu tầm truyện, thơ

Bài hát, ca dao tục ngữ nói về lòng

hiếu thảo với ông bà cha mẹ

người sinh ra, nuôi nấng và yêu thươngchúng ta

- Công cha đạo con

- HS thảo luận nhóm đôi

+ Thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ: tình huống b,d,đ

+ Chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ:

Tình huống a,c

-Lắng nghe

-HS đặt tên cho tranhĐại diện trình bày

- Trao đổi và thực hiện yêu cầu

- Đại diện trình bày

- Quan tâm, chăm sóc lấy nước cho ông

bà uống, không kêu to, la hét

- Lấy nước mát, quạt mát,

- HS đọc lại ghi nhớ

- HS nghe

I Mục tiêu:

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạnvăn

- Hiểu ND: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu

nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh nổi tiếng (trả lời được

các CH 1,2,4 trong SGK) (HSTC trả lời được CH3 - SGK)

- KNS: + Xác định giá trị

+ Đặt mục tiêu

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ Bảng phụ viết sẵn đoạn văn

III.Các hoạt động dạy học

1 Ổn định

2 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng đọc thuộc lòng 7

câu tục ngữ trong bài có chí thì nên và

nêu ý nghĩa của một số câu tục ngữ

- Nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Hỏi: Em biết gì về nhân vật trong tranh

minh hoạ

- Câu chuyện về vua tàu thuỷ Bạch Thái

Bưởi như thế nào? Các em cùng học bài

để biết về nhà kinh doanh tài ba- một

nhân vật nổi tiếng trong giới kinh doanh

Vịêt Nam- người đã tự mình hoạt động

vươn lên thành người thành đạt

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

* Luyện đọc:

- Gọi HS đọc bài

- Gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

của bài (3 lượt HS đọc), GV chú ý sửa

lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS nếu

có

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Đây là ông chủ công ty Bạch Thái Bưởingười được mệnh danh là ông vua tàuthuỷ

- Lắng nghe

- 1HSđọc toàn bài

- HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự

+ Đoạn 1: Bưởi mồ côi cha… đến ăn học.+ Đoạn 2: năm 21 tuổi…đến không nảnchí

+ Đoạn 3: Bạch Thái Bưởi …đến Trưng

- Gọi HS giải giải nghĩa từ

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc

* Tìm hiểu bài:

- Y/c HS đọc đoạn 1, 2 và trả lời câu hỏi

+ Bạch Thái Bưởi xuất thân như thế nào?

+ Trước khi chạy tàu thuỷ Bạch Thái

Bưởi đã làm gì?

+ Những chi tiết nào chứng tỏ ông là một

người có chí?

+ Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi

và trả lời câu hỏi

+ Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời

điểm nào?

+ Bạch Thái Bưởi đã làm gì để cạnh

tranh ngang sức với chủ tàu người nước

ngoài?

+ Thành công của Bạch Thái Bưởi trong

cuộc cạnh tranh ngang sức với các chủ

tàu người nước ngoài?

+ Tên những chiếc tàu của Bạch Thái

+ Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phảitheo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau khiđược họ Bạch nhận làm con nuôi và cho

ăn học

+ Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho mộthãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mởhiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…+ Chi tiết: Có lúc mất trắng tay nhưngBưởi không nản chí

+ Đoạn 1,2 nói lên Bạch Thái Bưởi làngười có chí

- 2 HS đọc thành tiếng HS cả lớp đọcthầm, trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúcnhững con tàu cũng người Hoa đã độcchiếm các đường sông của miền Bắc.+ Bạch Thái Bưởi đã cho người đến cácbến tàu để diễn thuyết.Trên mỗi chiếc tàuông dán dòng chữ “Người ta thì đi tàu ta”+ Thành công của ông là khách đi tàu củaông ngày một đông Nhiều chủ tàu ngườiHoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông,rồi ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏitrông nom

+ Bạch Thái Bưởi đã thắng trong cuộccạnh tranh với chủ tàu nước ngoài là doông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc củangười Việt Nam

+ Tên những con tàu của Bạch Thái Bườiđều mang tên những nhân vật, địa danhlịch sử của dân tộc Việt nam

+ Bạch thái Bưởi thành công nhờ ý chí,nghị lực, có chí trong kinh doanh

+ Bạch Thái Bưởi đã biết khơi dậy lòng tựhào của khách người Việt Nam, giúp kinh

tế Việt Nam phát triển

+ HSTC: Em hiểu Người cùng thời là

gì?

+ Nội dung chính của phần còn lại là gì?

* Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu 4 HS đọc tiếp nối từng đoạn

của bài HS cả lớp theo dõi tìm giọng

đọc phù hợp với nội dung bài

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm

đoạn 1, 2

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- Nhận xét

4 Củng cố:

- Gọi HS đọc lại toàn bài

- Nội dung của bài là gì?

+ Bạch Thái Bưởi là người có đầu óc, biết

tổ chức công việc kinh doanh

+ Người cùng thời là người sống cùng thờiđại với ông

+ Phần còn lại nói về sự thành công củaBạch Thái Bưởi

- Nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ

một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực

và ý chí vươn lên đã trở thành một nhàkinh doanh nổi tiếng

- Biết thực hiện phép nhân một số với một tổng, nhân một tổng với một số

- Áp dụng nhân một số với một tổng, một tổng với một số để tính nhẩm, tính

nhanh

* Bài cần làm: Bài 1; Bài 2 a) 1 ý; b) 1 ý; Bài 3

II.Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1

III.Các hoạt động dạy – học

1 Ổn định:

2 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm

các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm

của tiết 55

- GV chữa bài, nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- GV: Giờ học toán hôm nay các em sẽ

biết cách thực hiện nhân một số với

một tổng theo nhiều cách khác nhau

b) Tính và so sánh giá trị của hai

- Vậy giá trị của 2 biểu thức trên như

thế nào so với nhau?

- Vậy ta có: 4 x (3+ 5) = 4 x 3 + 4 x 5

c) Quy tắc nhân một số với một tổng

- GV chỉ vào biểu thức 4 x (3 + 5) và

viết biểu thức a nhân với tổng đó

- Biểu thức có dạng là một số nhân với

một tổng, khi thực hiện tính giá trị của

- 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớptheo dõi nhận xét bài làm của bạn

- HS nghe

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào nháp

biểu thức này ta còn có cách nào

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội

dung của bài tập và yêu cầu HS đọc

các cột trong bảng

- Chúng ta phải tính giá trị của các

biểu thức nào?

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV hỏi để củng cố lại quy tắc một số

nhân với một tổng:

+ Nếu a = 4, b = 5, c = 2 thì giá trị của

2 biểu thức a x (b+ c) và a x b + a x c

như thế nào với nhau?

- GV hỏi tương tự với 2 trường hợp

còn lại

- Như vậy giá trị của 2 biểu thức a x

(b+ c) và a x b + a x c luôn thế nào với

nhau khi thay các chữ a, b, c bằng

cùng một bộ số?

Bài 2:HSTC làm hết cả bài

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV hướng dẫn: Để tính giá trị của

biểu thức theo 2 cách ta phải áp dụng

quy tắc một số nhân với một tổng

- GV hỏi: Trong 2 cách tính trên, em

thấy cách nào thuận tiện hơn?

- GV yêu cầu HS tự tính giá trị biểu

thức theo hai cách (1 Hs lên bảng cả

- a x b + a x c

- HS viết và đọc lại công thức

- HS nêu như phần bài học trong SGK

- Tính giá trị của biểu thức rồi viết vào ôtrống theo mẫu

- HS đọc thầm

- a x (b+ c) và a x b + a x c

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào vở

a b c a x (b+ c) a x b + a x c

4 5 2 4x(5+2) = 28 4x5+4x2=28

3 4 5 3x(4+5) = 27 3x4+3x5=27

6 2 3 6x(2+3) = 30 6x2+6x3=30+ Bằng nhau và cùng bằng 28

b 5 x 38 + 5 x 62 = 5 x 38 +5 x 62 =

190 + 310 = 500 5 x (38 + 62) =

lớp làm bảng con)

Bài 3:

- Yêu cầu HS tính giá trị của hai biểu

thức trong bài

- Yêu cầu so sánh giá trị của hai biểu

thức

- Giá trị của hai biểu thức ntn so với

nhau?

- Biểu thức thứ nhất có dạng ntn?

- Biểu thức thứ hai có dạng ntn?

- Vậy khi thực hiện nhân một tổng với

một số chúng ta có thể làm ntn?

Bài 4/67: *HSTC làm thêm

- Hướng dẫn HS làm mẫu

- Yêu cầu HS làm vở

4 Củng cố:

- Yêu cầu HS nêu lại tính chất một số

nhân với một tổng, một tổng nhân với

một số

5 Nhận xét – dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị bài cho tiết sau

5 x 100 = 500

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở

(3 + 5) x 4 = 3 x 4 + 5 x 4 =

8 x 4 = 32 12 + 20 = 32

- Có giá trị biểu thức bằng nhau

- Có dạng là một tổng (3 + 5) nhân với một số (4)

- Là tổng của hai tích

- Khi thực hiện nhân một tổng với một số chúng ta có thể lấy từng số hạng của tổng nhân với số đó rồi cộng các kết quả lại với nhau

- Hs nêu kết quả: a 286; 3535

b 2343; 12423

* Rút kinh nghiệm

………

………

………

**********************

Mĩ thuật

Sự chuyển động của dáng người (Tiết 1)

*************************

Thứ ba ngày tháng năm 2017

Khoa học Tiết: 23 SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC

TRONG THIÊN NHIÊN

I.Mục tiêu:

- Hồn thành sơ đồ vòng tuần hồn của nước trong tự nhiên

- Mô tả vòng tuần hồn của nước trong tự nhiên: chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên

II.Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 48, 49 SGK Sơ đồ vòng tuần hồn của nước trong tự nhiên được phóng to

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

48 / SGK và thảo luận trả lời các câu

hỏi:

1) Những hình nào được vẽ trong sơ

đồ?

2) Sơ đồ trên mô tả hiện tượng gì?

3) Hãy mô tả lại hiện tượng đó?

- Giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn,

- Gọi 1 nhóm trình bày, các nhóm khác

bổ sung, nhận xét

- Hỏi: Ai có thể viết tên thể của nước

vào hình vẽ mô tả vòng tuần hoàn của

- HS vừa trình bày vừa chỉ vào sơ đồ

1) + Dòng sông nhỏ chảy ra sông lớn,biển

+ Hai bên bờ sông có làng mạc, cánhđồng

+ Các đám mây đen và mây trắng + Những giọt mưa từ đám mây đen rơixuống đỉnh núi và chân núi Nước từ đóchảy ra suối, sông, biển

+ Các mũi tên

2) Bay hơi, ngưng tụ, mưa của nước.3) Nước từ suối, làng mạc chảy ra sông,biển Nước bay hơi biến thành hơi nước.Hơi nước liên kết với nhau tạo thànhnhững đám mây trắng Càng lên caocàng lạnh, hơi nước ngưng tụ lại thànhnhững đám mây đen nặng trĩu nước vàrơi xuống tạo thành mưa Nước mưachảy tràn lan trên đồng ruộng, sông ngòi

và lại bắt đầu vòng tuần hoàn

- Mỗi HS đều phải tham gia thảo luận

- HS bổ sung, nhận xét

- HS lên bảng viết tên

Mây đen Mây trắng

Mưa Hơi nước

* Kết luận

* Hoạt động 2:

Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần hoàn của

nước trong tự nhiên”

- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp

đôi

- Hai HS ngồi cùng bàn thảo luận, quan

sát hình minh hoạ trang 49 và thực hiện

yêu cầu vào giấy A4

- GV giúp đỡ các em gặp khó khăn

- Gọi các đôi lên trình bày

- Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ

2 mũi tên và các hiện tượng: bay hơi,

mưa, ngưng tụ

- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm

vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay

- Gọi HS lên ghép các tấm thẻ có ghi

chữ vào sơ đồ vòng tuần hoàn của

nước trên bảng

- GV gọi HS nhận xét

* Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai.

- GV có thể chọn tình huống sau đây để

tiến hành trò chơi Với mỗi tình huống

có thể cho 2 đến 3 nhóm đóng vai để

có được các cách giải quyết khác nhau

phù hợp với đặc điểm của từng địa

phương

* Tình huống 1: Bắc và Nam cùng học

bỗng Bắc nhìn thấy ống nước thải của

một gia đình bị vỡ đang chảy ra đường

Theo em câu chuyện giữa Nam và Bắc

sẽ diễn ra như thế nào? Hãy đóng vai

Nam và Bắc để thể hiện điều đó

4 Củng cố:

- Gọi HS nhắc lại phần bài học

- GD HS bảo vệ nguồn nước, bảo vệ

môi trường

5 Nhận xét – dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà vẽ lại sơ đồ vòng tuần

hoàn của nước

Nước

- HS lắng nghe

- Thảo luận đôi

- Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu

- Vẽ sáng tạo

- 1 HS cầm tranh, 1 HS trình bày ýtưởng của nhóm mình

- HS lên bảng ghép

- HS nhận xét

- HS nhận tình huống và phân vai

* Rút kinh nghiệm

Chính tả (Nghe - viết) Tiết: 12 NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC

I.Mục tiêu:

- Nghe – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn

- Viết đúng: Sài Gòn, tháng 4 năm 1 975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, 5 giải

thưởng, quệt máu, trân trọng,

- Làm đúng BT chính tả phương ngữ (2) a

- Trình bày bài cẩn thận, sạch sẽ Có ý thức rèn chữ viết đẹp

II.Đồ dùng dạy học:

Bút dạ, 4 tờ giấy khổ to

III.Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A.Kiểm tra bài cũ õ:

- GV kiểm tra 2 HS đọc thuộc lòng 4

câu thơ, văn ở tiết CT trước (BT3), viết

lại lên bảng những câu đó cho đúng chính

tả

- GV nhận xét

B.Bài mới:

1.Giới thiệu bài

- GV giới thiệu và ghi tựa

2.Hướng dẫn viết chính tả:

a Tìm hiểu nội dung đoạn văn:

- Gọi HS đọc đoạn văn trong SGK

+ Đoạn văn viết về ai?

+ Câu chuyện kể về Lê Duy Ứng cảm

động thế nào?

b Hướng dẫn viết từ khó:

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn

cần viết và cho biết những từ ngữ khó

cần phải chú ý khi viết bài

- GV viết bảng hướng dẫn HS nhận xét

- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết,nêu những hiện tượng mình dễ viết sai:

Sài Gòn, quệt máu, hoạ sĩ,mĩ thuật,

trân trọng,

- 1 HS viết bảng lớp

- GV thu 1 số v ởHS và yêu cầu từng

cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhau

- GV nhận xét chung

- Sửa lỗi sai phổ biến

3 Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả

Bài 2b/117:

- GV gọi HS đọc yêu cầu bài 2a

- GV phát 4 tờ phiếu đã viết nội dung lên

bảng, gọi HS lên bảng làm thi tiếp sức

- GV nhận xét kết quả bài làm của HS,

Liên hệ: Có ý chí vươn lên không quản

- Nhắc những HS viết sai chính tả ghi

nhớ để không viết sai những từ đã học

- Chuẩn bị bài: (Nghe – viết) Người tìm

đường lên các vì sao

- HS nghe

- HS nghe – viết

- HS soát lại bài

- HS đổi vở cho nhau để soát lỗichính tả

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS lên bảng làm bài thi tiếp sức

- HS viết chữ cuối cùng thay mặt nhómđọc lại tồn bài

- Lời giải đúng: vươn lên – chán

chường – thương trường – khai trường

– đường thuỷ – thịnh vượng

- Nối tiếp nêu

- Biết thực hiện phép nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số

- Biết giải bài toán và tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số

* Bài tập cần làm: Bài1; bài 3; bài4.HSTC làm bài 2

II.Đồ dùng dạy – học

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1trang 67 SGK

III.Các hoạt động dạy – học:

a) Giới thiệu bài: - Giờ học toán hôm nay

sẽ biết cách thực hiện nhân một số với một

hiệu, nhân một hiệu với một số và áp dụng

tính chất này để tính giá trị của biểu thức

c) Quy tắc nhân một số với một hiệu

- GV chỉ vào biểu thức 3 x (7 – 5) và nêu:

3 là một số, (7 – 5) là một hiệu Vậy biểu

thức có dạng tích của một số nhân với một

hiệu

- Y/c hs đọc biểu thức: 3 x 7 – 3 x 5

- GV nêu: Tích 3 x 7 chính là tích của số

thứ nhất trong biểu thức 3 x (7 – 5) nhân

với số bị trừ của hiệu (7 – 5) Tích thứ hai 3

x 5 cũng là tích của số thứ nhất trong biểu

thức 3 x (7 – 5) nhân với số trừ của hiệu (7

– 5)

- Vậy khi thực hiện nhân một số với một

hiệu, ta có thể làm thế nào?

- Gọi số đó là a, hiệu là (b – c) Hãy viết

biểu thức a nhân với hiệu (b - c)

- Biểu thức a x (b – c) có dạng là một số

nhân với một hiệu, khi thực hiện tính giá trị

của biểu thức này ta còn có cách nào khác?

Hãy viết biểu thức thể hiện điều đó?

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- 3 HS lên bảng, HS dưới lớp theo dõi

- Có thể lần lượt nhân số đó với số bị trừ

và số trừ, rồi trừ 2 kết quả cho nhau

- HS viết a x (b – c)

- HS viết a x b – a x c

- HS viết và đọc lại

- HS nêu như phần bài học trong SGK

- Tính giá trị của biểu thức rồi viết vào ô

- GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung

của bài tập và yêu cầu HS đọc các cột trong

bảng

- Chúng ta phải tính giá trị của các biểu

thức nào?

- Yêu cầu HS tự làm bài

+ Nếu a = 3, b = 7, c = 3 thì giá trị của hai

biểu thức a x (b – c) và a x b – a x c ntn với

nhau? (Hỏi tiếp các số còn lại)

+ Như vậy giá trị của hai biểu thức a x (b –

c) và a x b – a x c luôn ntn với nhau khi

- Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì?

- Muốn biết cửa hàng còn lại bao nhiêu quả

trứng, chúng ta phải biết điều gì?

= 470 - 4 = 423

b,138 x 9 = 138 x (10 -1) = 138 x 10 -138 x 1

- Cho HS nhận xét và rút ra cách làm thuận

tiện

Bài 4

- Cho HS tính 2 giá trị biểu thức trong bài

- Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân một hiệu

Số giá để trứng còn lại sau khi bán là:

40 - 10 = 30 (quả)

Số quả trứng còn lại là:

175 x 30 = 5250 (quả) Đáp số: 5 250 quả

- 1 HS lên bảng, HS cả lớp làm bài vàovở

- 2 HS nêu trước lớp, cả lớp theo dõi,nhận xét

(7 – 5) x 3 = 2 x 3 = 6

7 x 3 – 5 x 3 = 21 – 15 = 6Giá trị 2 biểu thức bằng nhau

HS nêu cách nhân một số với một hiệu

- Hs nêu

* Rút kinh nghiệm

Luyện từ và câu Tiết: 23 MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ- NGHỊ LỰC

II Đồ dùng dạy học:

Giấy khổ to viết nội dung BT1, 3

III.Các hoạt động dạy học:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết học này, các em sẽ được hiểu

một số từ, câu tục ngữ nói về ý chí, nghị

lực của con người và biết dùng những từ

này khi nói, viết

b Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu làm bài

- Gọi HS nhận xét, chữa bài

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Y/cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời

câu hỏi

- Gọi HS phát biểu và bổ sung

- Hỏi HS: + Làm việc liên tục, bền bỉ là

nghĩa như thế nào?

+ Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ là

nghĩa của từ gì?

+ Có tình cảm rất chân tình sâu sắc là

- 3 HS lên bảng đặt câu

- 3 HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi

- Nhận xét câu bạn viết trên bảng

Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí

Chí có nghĩa là

ý muốn bền bỉ

theo đuổi mộtmục đích tốtđẹp.ông

ý chí, chí khí, chí hướng, quyết chí.

- 1 HS

- 2 HS

- Dòng b (Sức mạnh tinh thần làmcho con người kiên quyết trong hànhđộng, không lùi bước trước mọi khókhăn) là đúng nghĩa của từ nghị lực.+ Làm việc liên tục bền bỉ, đó lànghĩa của từ kiên trì

+ Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ

đó là nghĩa của từ kiên cố

+ Có tình cảm rất chân tình, sâu sắc lànghĩa của từ chí tình, chí nghĩa

- Đặt câu:

* Nguyễn Ngọc Kí là người giàu nghị

nghĩa của từ gì?

* Nếu còn thời gian GV cho HS đặt câu

với các từ: nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí

tình Để các em hiểu nghĩa và cách sử

dụng từng từ

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

Gọi HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh

Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận về ý

nghĩa của 2 câu tục ngữ

- Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ sung cho

đúng ý nghĩa của từng câu tục ngữ

- Nhận xét, kết luận về ý nghĩa của từng

lực.

* Kiên trì thì làm việc gì cũng thành công.

* Lâu đài xây rất kiên cố.

* Cậu nói thật chí tình.

- 1 HS đọc thành tiếng

- 1 HS làm trên bảng lớp HS dướilàm bằng bút chì vào vở bài tập

- Nhận xét và bổ sung bài của bạntrên bảng

- Chữa bài (nếu sai)

- 1 HS đọc thành tiếng

Nguyễn Ngọc Kí là một thiếu niên

giàu nghị lực Bị liệt cả hai tay, em buồn nhưng không nản chí Ở nhà,

em tự tập viết bằng chân Quyết tâm

của em làm cô giáo cảm động, nhận

em vào học Trong quá trình học tập,

cũng có lúc Kí thiếu kiên nhẫn,

nhưng được cô giáo và các bạn tận

tình giúp đỡ, em càng quyết chí học

hành Cuối cùng, Kí đã vượt qua mọi khó khăn Tốt nghiệp một trường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt

nguyện vọng trở thành một thầy giáo

và được tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú.

- 1 HS đọc thành tiếng

- 2 HS ngồi cùng bàn đọc, thảo luậnvới nhau về ý nghĩa của 2 câu tụcngữ

-Tự do phát biểu ý kiến

a) Thử lửa vàng, gian nan thử sức.

Khuyên người ta đừng sợ vất vả, giannan Gian nan thử thách con người,giúp con người được vững vàng, cứngcỏi hơn

b) Nước lã ma vã nên hồ

Tay không mà nổi cơ đồ mới ngoan

Khuyên người đừng sợ bắt đầu từ haibàn tay trắng Những người từ tay

trắng mà làm nên sự nghiệp càng

đáng kính trọng, khâm phục

câu tục ngữ.

4 Củng cố

5 Nhận xét – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học thuộc các từ vừa tìm

được và các câu tục ngữ

c) Có vất vã mới thanh nhàn

Không dư ai dễ cầm tàn che cho

Khuyên người ta phải vất vã mới có lúc thanh nhàn, có ngày thành đạt

* Rút kinh nghiệm

**********************

Thể dục Động tác thăng bằng của bài thẻ dục …

************************

Thứ tư ngày tháng năm 2017

Kể chuyện

Tiết: 12 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC

I.Mục tiêu:

- Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn và kể lại được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống

- Hiểu câu chuyện và nêu được nội dung chính của truyện (HSTC kể được câu chuyện ngoài SGK; lời kể tự nhiên, có sáng tạo.)

II.Đồ dùng dạy học:

- Một số truyện viết về người có nghị lực Bảng lớp viết đề bài Tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A.Kiểm tra bài cũ: Bàn chân kì diệu

- Yêu cầu 1 HS kể 1, 2 đoạn của câu chuyện

Bàn chân kì diệu

+Em học được gì ở Nguyễn Ngọc Ký?

- GV nhận xét

B.Bài mới:

1 Giới thiệu bài

2 Hướng dẫn HS kể chuyện

a.Tìm hiểu yêu cầu của đề bài

- Gọi HS đọc đề bài

- HS kể và trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS đọc đề bài

- GV gạch dưới những chữ đề bài giúp: Kể

lại một câu chuyện em đã được nghe (nghe

qua ông bà, cha mẹ hay ai đó kể lại), được

đọc

(tự em tìm đọc được) về một người có

nghị lực

- Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc gợi ý 1-4

- GV gợi ý HS kể những nhân vật ngồi SGK

- Yêu cầu HS nối tiếp giới thiệu truyện mình

kể

- GV viết sẵn dàn bài kể chuyện nhắc:

+ Trước khi kể, các em cần giới thiệu với các

bạn câu chuyện của mình (Tên truyện; tên

nhân vật)

+ Chú ý kể tự nhiên Nhớ kể chuyện với giọng

kể (không phải giọng đọc)

+ Với những truyện khá dài, các em có thể chỉ

kể 1, 2 đoạn

b.HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

- HS trao đổi theo nhóm cặp

- GV mời những HS xung phong lên trước lớp

+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả năng hiểu truyện của người kể.

+ Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay

nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn nhất.

- GV viết lần lượt lên bảng tên những HS

tham gia thi kể và tên truyện của các em để cả

- Yêu cầu HS về nhà tập kể lại câu chuyện

cho người thân

- Chuẩn bị bài: Kể chuyện được chứng kiến

hoặc tham gia

- HS xung phong thi kể trước lớp

- Mỗi HS kể chuyện xong đềunói ý nghĩa câu chuyện hoặc đốithoại với các bạn về nhân vật, chitiết, ý nghĩa câu chuyện

- HS cùng GV bình chọn bạn kểchuyện hay nhất, hiểu câu chuyệnnhất

-HS nối tiếp nêu

* Rút kinh nghiệm

- Hiểu các từ ngữ trong bài: khổ luyện, kiệt xuất, thời đại Phục hưng

- Hiều ND: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thànhmột họa sĩ thiên tài (trả lời được các CH trong sách GK)

II.Đồ dùng dạy học:

- Hình minh hoạ SGK Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt đợng của giáo viên Hoạt động của học sinh

A.Kiểm tra bài cũ: “Vua tàu thuỷ” Bạch

Thái Bưởi

- GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc

bài và trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

B.Bài mới:

1.Giới thiệu bài

- Treo tranh chân dung hoạ sĩ

Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi và giới thiệu: Đây là danh

hoạ thiên tài người I-ta-la-a, Lê-ô-nác-đô

đa Vin-xi Ông là một hoạ sĩ, một kiến

trúc sư, một kĩ sư, một nhà bác học vĩ đại

thế giới Bài tập đọc hôm nay sẽ cho các

em biết những ngày đầu khổ công học vẽ

của danh hoạ này

2 Luyện đọc

- Gọi 1 HS đọc cả bài

+Bài chia làm mấy đoạn?

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt 1: GV chú

ý cách đọc tên riêng tiếng nước ngồi, kết

hợp sửa lỗi phát âm cho HS

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt 2: GV

hướng dẫn HS đọc câu dài; yêu cầu HS

đọc thầm phần chú thích các từ mới ở

cuối bài đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc cặp đôi

-HS nối tiếp nhau đọc bài, trả lời câuhỏi

- HS nhận xét

- HS xem tranh minh và nghe giớithiệu

- 1 HS khá đọc cả bài+ 4 đoạn:

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự cácđoạn trong bài tập đọc

- HS nối tiếp đọc bài, đọc thầm phầnchú giải

- 4 HS đọc trước lớp

- 1, 2 HS đọc lại tồn bài

- Yêu cầu 1 HS đọc lại tồn bài

- GV đọc diễn cảm cả bài

3 Tìm hiểu bài

- Vì sao trong những ngày đầu học vẽ,

cậu bé Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi cảm thấy

-Theo em, những nguyên nhân nào khiến

cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ

sĩ nổi tiếng?

4 Hướng dẫn đọc diễn cảm

- GV gọi 4HS đọc tiếp nối nhau từng

đoạn trong bài

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn:

“Thầy Vê-rô-ki-ô bèn bảo cũng đều có

thể vẽ được như ý”

- Yêu cầu HS luyện đọc cặp đôi

- Gọi 4 HS đọc thi

4.Củng cố, dặn dò:

- Nội dung bài nói gì?

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

* Liên hệ: phải khổ công rèn luyện mới

đạt kết quả mình mong muốn

- Gv nhận xét tiết học

Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài

văn, chuẩn bị bài: Người tìm đường lên

-Lê-ô-nác-đô trở thành danh hoạ kiệtxuất, tác phẩm được bày trân trọng ởnhiều bảo tàng lớn, là niềm tự hào củatồn nhân loại Ông đồng thời còn lànhà điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhàbác học lớn của thời đại Phục hưng

- Cả 3 nguyên nhân trên tạo nên sựthành công của Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi,nhưng nguyên nhân quan trọng nhất là

sự khổ công luyện tập của ông

- HS lớp nghe và tìm giọng đọc củabài

* Nhờ khổ công rèn luyện, Lê – ô –

nác – đô đa Vin – xi đã trở thành một họa sĩ thiên tài

* Rút kinh nghiệm

III.Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A.Kiểm tra bài cũ:

-GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS

làm bài các bài tập hướng dẫn luyện

tập thêm của tiết 57

-Yêu cầu HS nêu yêu cầu bài tập,

-GV yêu cầu HS làm bài (HS khá, giỏi

làm thêm các dòng còn lại)

-GV nhận xét

Bài 2/ 68:

-GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trị

của biểu thức câu a,b (HSTC làm thêm

-2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở

a 135 x (20 + 3) = 135 x 20 + 135 x 3

= 2 700 + 405 = 3 105

b 642 x (30 – 6) = 642 x 30 – 642 x 6

= 19 260 – 3 852 = 15 408

-2 HS lên bảng làm, cả lớp làm bài vào vở

137 x 3 + 137 x 97 = 137 x (3 + 97)

= 137 x 100 = 13 700

428 x 12 – 428 x 2 = 428 x (12 – 2)

= 428 x 10 = 4 280

- HS thực hiện vào vở, 2 HS làm bảng lớp

a) 217 x 11 = b) 413 x 21 =

217 x (10 + 1) = 413 x (20 + 1) =

217 x 10 + 217 = 413 x 20 + 413 =