Giáo án GDCD lớp 9

- Đoàn kết với bạn bè các nước,các dân tộc tương trợ giúp đỡ lẫnnhau trong học tập, hoạt động… 4- Trách nhiệm của công HS dân-- Đoàn kết, hữu nghị với bạn bè và người nước ngoài bằng thá

- Giúp HS hiểu thế nào là chí công vô tư; những biểu hện của chí công vô tư;

vì sao phải chí công vô tư

2 Kĩ năng

- HS biết phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô tư hoặc không chí công vôtư; biết tự kiểm tra hành vi của mìnhvà rèn luyện để trở thành người có phẩmchất chí công vô tư

3 Thái độ

- Biết quý trọng và ủng hộ những việc làm thể hiện chí công vô tư; biết phêphán, phản đối những hành vi tự tư, tự lợi thiếu chí công vô tư

II Chuẩn bị.

1 ThÇy: SGK,Chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ.

2 Trß: Chuẩn bị bài mới.

III TiÕn tr×nh d¹y häc.

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ ( KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS)

3 Bài mới:

Giới thiệu bài

GV: Chuyện kể về “Một ông già lẩm cẩm” gánh trên vai 86 tuổi đời vớikhoản lương hưu hai người cả thảy 440.000đ/tháng Nuôi thêm cô cháu ngoại 7tuổi, nhưng vẫn đèo bòng dạy học miến phí cho trẻ nghèo, ông giáo làng Bùivăn Hiền nhà ở thôn Thái bình, xã Đông Thái, huyện Ba Vì- Hà Tây…

? Câu chuyện trên nói lên đức tính gì của ông giáo làng?

- GV: Để hiểu được thế nào là chí công vô tư? chí công vô tư có ý nghĩa như thếnào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài 1: Chí công vô tư

Tìm hiểu nội dung phần đặt vấn đề

HS đọc phần đặt vấn đề trong SGK

Gv chia lớp thành 3 nhóm thảo luận 10 phút

theo câu hỏi

* NHóm 1:

? Nêu việc làm của Vũ Tán Đường và Trần

Trung Tá?

1- Khi Tô Hiến Thành ốm:

+ Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên

giường bệnh rất chu đáo

+ Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi biên

? Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn Trần Trung

Tá thay thế ông lo việc nước nhà?

- Tô Hiến Thành dùng người hoàn toàn chỉ

căn cứ vào việc ai là người có khả năng gánh

vác công việc chung của đất nước

? Việc làm của Tô Hiến Thành biểu hiện điều

gì?

HS:

* Nhóm 2:

? Mong muốn của Bác Hồ là gì?

- Mong muốn Tổ quốc được giải phóng, nhân

đân được ấm no, hạnh phúc

? Mục đích mà bác theo đuổi là gì?

- Mục đích sống: “ làm cho ích quốc, lợi dân”

? Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp

? Qua hai câu chuyện trên em rút ra bài học gì

cho bản thân và mọi người

- Phải học tập tu dưỡng để góp phần xây

dựng đất nước giàu đẹp hơn

Tìm hiểu nội dung bài học

? Qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào là

chí công vô tư?

HS:

? Lấy VD việc làm thể hiện chí công vô tư?

HS:

? Sự nghiệp và cuộc đời của Bác đã tác động

tới tình cảm của ND ta như thế nào?

-> việc làm của Tô Hiến Thành

là xuất phát từ lợi ích chung, làngười công bằng không thiên vị,giải quyết công việc theo lẽ phải

* Bác Hồ:

-> Là tấm gương sáng tuyệt vờicủa một con người đã chọn đờimình cho quyền lợi của DT, củađất nước và hạnh phúc của ND

=> Chí công vô tư

2- Ý nghĩa

- Chí công vô tư đem lại lợi íchcho tập thể và cộng đồng xã hội,góp phần làm cho đất nước giàumạnh,xã hội công bằng,dân chủ,văn minh Được mọi người kínhtrọng, tin cậy

3-Rèn luyện chí công vô tư

- Có thái độ ủng hộ người chícông vô tư

- Phê phán hành vi vụ lợi cánhân, thiếu công bằng

? Là HS cần rốn luyện phẩm chất chớ cụng vụ

tư như thế nào?

HS:

- HS đọc cõu danh ngụn trong SGK

Luyện tập

HS: Nêu y/c bài tập và 2

Gv cho hs làm bài tập 1, trang 5

- Trả lời các tình huống trong SGK

HS: khác nhận xét, bổ sung

GV: Kết luận

Gv cho hs làm bài tập 2 sgk trang 5

- Thảo luận nhón đôi 3 phút

- Trả lời các tình huống trong SGK

- Hành vi khụng chớ cụng vụ tư:

a, b ,c, đ

2 Bài 2

- Tỏn thành với ý kiến: d, đ

- Khụng tỏn thành ý kiến: a, b, c.a- Vỡ chớ cụng vụ tư là phẩm chấttốt đẹp cần thiết cho tất cả mọingười…

4 Củng cố, Dặn dũ

? Thế nào là chớ cụng vụ tư?

? Chớ cụng vụ tư cú ý nghĩa như thế nào?

? Để cú đức tớnh chớ cụng vụ tư HS cần phải rốn luyện như thế nào?

1 ThÇy: :SGK, nghiên cứu soạn bài.Tìm những tấm gương, ví dụ về tính tự

chủ

2 Trß: : Học, làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới.

III TiÕn tr×nh d¹y häc.

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là chí công vô tư? Biểu hiện của chí công vô tư

? Phẩm chất chí công vô tư có ý nghĩa gì?cách rèn luyện

3 Bài mới

Giới thiệu bài

Trong cuộc sống chúng ta thường gặp rất nhiều khó khăn, vất vả nhưng chúng

ta không bi quan, chán nản Vẫn tiếp tục khắc phục những khó khăn đó để họctập và làm việc tốt đó chính là người có tính tự chủ Vậy để hiểu thế nào là tựchủ, ý nghĩa

Tìm hiểu bài

H/S đọc phần đặt vấn đề

Gv chia lớp thành 3 nhóm thảo luận 12 phót

theo câu hỏi

* Nhóm 1:

? Nỗi bất hạnh nào đã đến với gia đình bà

Tâm?

- Con trai nghiện ma tuý bị nhiễm HIV/AIDS

? Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh to lớn

của gia đình?

- Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con

- Tích cực giúp đỡ những người nhiễm

HIV/AIDS

- Vận động mọi người không xa lánh họ

? Qua những việc làm đó theo em bà Tâm là

người như thế nào?

* Chuyện của N:

-> Vì không làm chủ được bảnthân suy nghĩ và hành vi thiếu cânnhắc

? Nếu trong lớp em có bạn như N thì em và

các bạn nên xử lí như thế nào?

HS:

Tìm hiểu nội dung bài học

? Vậy qua tìm hiểu em hiểu thế nào là tự chủ?

? Vậy tự chủ có ý nghĩa như thế nào?

HS:

GV: HS chơi trò chơi tiếp sức:

? Tìm những biểu hiện tự chủ và thiếu tự

chủ?

+ Tự chủ: Không nóng nảy, không vội vàng

Chín chắn, tự tin, ôn hoà, kiềm chế, bình tĩnh,

mềm mỏng…

+ Thiếu tự chủ: Vội vàng, nóng nảy, sợ hãi,

chán nản, không vững vàng, cáu gắt, hoang

mang, gây gổ…

? Lấy ví dụ cụ thể trong học tập, lao động

? Khi có người làm điều gì đó khiến bạn

không hài lòng bạn sẽ xử sự như thế nào?

? Có ý kiến cho rằng người có tính tự chủ

luôn hành động theo ý mình, không cần quan

tâm đến hoàn cảnh và người giao tiếp Em có

đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?

HS:

? Em hãygiải thích câu ca dao trong SGK

HS:

Luyện tập

- HS đọc yêu cầu bài tập 1

? Đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

- Tự chủ là làm chủ bản thân.Người biết tự chủ là người làm chủđược suy nghĩ, tình cảm, hành vicủa mình trong mọi hoàn cảnh,tình huống, luôn có thái độ bìnhtĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vicủa mình

2- Ý nghĩa

-Tự chủ giúp chúng ta biết sốngđúng đắn, cư xử có đạo lý, có vănhoá Đứng vững trước những tìnhhuống khó khăn, thử thách, cámdỗ

3- Rèn luyện tính tự chủ

- Suy nghĩ trước khi hành động

- Tự kiểm tra, điều chỉnh việc làm,thải độ, lời nói, hành động củamình

III- Luyện tập

1 Bài 1

- Đồng ý với những ý: a, b, d, e

Vì đó chính là những biểu hiện của

tự chủ, thể hiện sự tự tin, suy nghĩchín chắn

2 Bài 2

- Phải suy nghĩ khi hành động phảiphù hợp với điều kiện, hoàn cảnh

2- Kĩ năng

- Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy được vai trò của công dân, thực hiện tốtdân chủ, kỉ luật Biết phân tích, đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hộitốt hay chưa tốt Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉluật

3- Thái độ

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy tính dân chủ trong học tập,hoạt động xã hội, trong lao động… ủng hộ, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật Góp ý,phê phán những hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật

II Chuẩn bị.

1 ThÇy: :SGK, nghiên cứu soạn bài.Tìm các sự kiện, tính huống về dân chủ,

kỉ luật và không dân chủ, kỉ luật

2 Trß: Học và làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới.

III TiÕn tr×nh d¹y häc.

1-Ổn định tổ chức.

2- Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là tự chủ? Nêu biểu hiện của người có tính tự chủ?

? Tự chủ có ý nghĩa gì?cách rèn luyện?

3- Bài mới

Giới thiệu bài

GV kể cho học sinh nghe câu chuyện KHÔNG AI ĐƯỢC VÀO ĐÂY

Chuyện kể rằng: “Sáng ngày 27 tháng 4 năm 1969, Chủ tịch Hồ Chí Minh đi

bỏ phiếu bầu Hội đồng nhân dân cấp huyện, cấp xã…người bỏ phiếu tại hòmphiếu số 6, đơn vị 1, tiểu khu 1, khu phố Ba Đình, Hà Nội, đặt tại Nhà thuyền

Hồ Tây

Khi Bác Hồ đến, trong Nhà thuyền đã có nhiều cử tri đang bỏ phiếu Tổ Bầu

cử thấy Bác đến, ra hiệu để đồng bào tạm dừng và tạo “điều kiện” để Bác bỏphiếu trước Biết ý, Bác nói “sòng phẳng”:

Ai đến trước, viết trước, Bác đến sau, Bác chờ Bác chờ cho đến hàng mìnhmới nhận phiếu và vào “buồng” phiếu.

Nhà báo Ma Cường chợt nghĩ thật là “hạnh phúc một đời của người làm báo”,

cơ hội “ngàn năm có một” và vội giơ máy lên bấm, rất nhanh, Chủ tịch Hồ ChíMinh lấy tay che phiếu lại, nói với Ma Cường:

Không ai được vào đây Đây là phòng viết phiếu kín của cử tri Phải đảm bảo

tự do và bí mật của công dân Nhà báo buông máy, nhưng vẫn thấy hạnh phúc.Theo lời kể của các đồng chí ở gần Bác, trước lúc đi bầu cử, Bác không cho aigợi ý” cả, Bác nói:

- Ấy đừng có “lãnh đạo Bác nhé Bác không biết Đảng ủy hướng dẫn danhsách để ai, xóa ai đâu nhé Đưa lý lịch của những người ứng cử ra đây để Bácxem Có chú nào dự buổi ứng cử viên trình bày ý kiến với cử tri nói lại để Báccân nhắc, Bác tự bầu”

Qua câu chuyện trên chúng ta thấy Bác có đức tính gì? Từ đó GV dẫn vào bài

Tìm hiểu phần đặt vấn đề

- H/S đọc truyện

? Vào đầu năm học lớp 9A đã làm những việc gì?

- Triệu tập cán bộ lớp

- Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động

- Các bạn sôi nổi thảo luận về các biện pháp thực

hiện những vấn đề chung

- Đề xuất các chỉ tiêu cụ thể

- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ

- Tình nguyện tham gia các hoạt động

? Em có nhận xét gì về việc làm của lớp 9A?

Hs:

? Ông giám đốc công ty đã có những việc làm như

thế nào?

+ Cử một đốc công theo dõi công việc hàng ngày

+ Không chấp nhận ý kiến đóng góp của công dân

? Qua quá trình triển khai công việc ông giám đốc

cho ta thấy ông là người như thế nào?

HS:

Tìm hiểu nội dung bài học

? Vậy em hiểu thế nào là dân chủ?

? Trong quá trình bàn luận, lớp 9A có xảy ra sự lộn

xộn, xung đột không? Tại sao?

- Không lộn xộn… đó chính là có kỉ luật

? Vậy em hiểu thế nào là kỉ luật?

? Vậy dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ như thế

II- Bài học 1- Khái niệm

a Dân chủ

- Là mọi người được làm chủcông việc của tập thể, xã hội,được biết, được tham gia bànbạc, góp phần, giám sátnhững công việc chung củatập thể, của xã hội

b Kỉ luật: là tuân theo nhữngqui định chung của cộngđồng, tổ chức xã hội Nhằmtạo ra sự thống nhất hànhđộng để đạt được chất lượng,

? Việc phát huy tính dân chủ và thực hiện kỉ luật

của lớp 9A đã đạt được kết quả như thế nào?

? Không có tính dân chủ và kỉ luật như “Chuyện ở

một công ty” thì kết quả sẽ ra sao?

-Qua ba câu chuyện…

? Theo em dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa như thế

nào trong cuộc sống?

- Dân chủ và kỉ luật tạo ra sự thống nhất cao về

nhận thức, ý chí, hành động; tạo cơ hội cho mọi

người phát triển, có mối quan hệ xã hội tốt đẹp,

nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động, hoạt động

xã hội

? Khi ngồi trên ghế nhà trường bản thân em sẽ làm

gì để thực hiện tính dân chủ và kỉ luật?

hiệu quả trong công việc

2- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật

- Dân chủ để mọi người pháthuy sự đóng góp của mìnhvào công việc chung

- Kỉ luật là điều kiện đảm bảocho dân chủ được thực hiện

- Hoạt động thiếu dân chủ: b

- Hoạt động thiếu kỉ luật: đ

2 Bài 2

4 củng cố, Dặn dò

? Thế nào là dân chủ và kỉ luật?

? Ý nghĩa, trách nhiệm của công dân về dân chủ và kỉ luật?

- Rèn cho HS kĩ năng tích cực tham gia các hoạt động vì hòc bình chống chiếntranh do lớp, trường, địa phương tổ chức Biết cư xử với bạn bè, mọi người hoànhã, thân thiện.

2 Trß: Học và làm bài tập bài cũ, Chuẩn bị bài mới

III TiÕn tr×nh d¹y häc

Giới thiệu bài

GV kể cho HS nghe câu chuyện CÁNH CỬA HÒA BÌNH

Năm 1958, Bác đi thăm Ấn Độ, Người rời Thủ đô Niu Đêli bằng xe lửa đặc biệt

để thăm thành phố Bombay Đông đảo đại diện ngoại giao các nước và quầnchúng Thủ đô Niu Đêli ra tiễn Bác Các thành viên của đoàn ta lên các toa trước

để khi Bác đến là tàu có thể chuyển bánh được ngay.Bác đến, rồi đi chào các đại diện ngoại giao đang xếp hàng ngang trong phòngkhách của nhà ga Khi ra sân ga chỉ có Bác, Thủ tướng Ấn Độ Nêru và ông Vụtrưởng Vụ lễ tân của Ấn Độ Bước đến toa dành riêng cho Bác, Bác không vàoghế ngồi ngay mà đứng lại ở cửa, nói một vài câu chuyện với Thủ tướng Nêru.Khi còi tàu nổi lên báo hiệu tàu sắp chuyển bánh, Thủ tướng Nêru thân mật và

ân cần nói với Bác:

Chủ tịch hãy cẩn thận, tàu sắp chuyển bánh đó.Tươi cười và rất hiền hoà, Bác Hồ nói với Thủ tướng Nêru:

Ông bạn thân mến cứ yên tâm, đây là cửa của hoà bình.Nghe Bác nói, Thủ tướng Nêru cười vui vẻ, cảm kích và trả lời Bác:

Thưa Chủ tịch, cửa hoà bình luôn luôn rộng mở.Câu chuyện rất thân mật này diễn ra giữa hai người đứng đầu hai quốc gia, đồngthời cũng là hai người bạn yêu chuộng hoà bình, luôn luôn đấu tranh cho hoàbình, hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc đã làm cho các nhà báo Ấn Độ và nướcngoài có mặt hôm ấy rất chú ý

Qua câu chuyện trên các em thấy Vì sao phải bảo vệ hoà bình, ngăn ngừachiến tranh? Từ đó GV dẫn vào bài

Tìm hiểu thông tin phần đặt vấn đề

- HS đọc thông tin trong phần I, quan sát

tranh trong SGK

? Qua thông tin em hãy nêu hậu quả do

chiến tranh để lại như thế nào?

- CTTG I: 1 triệu người chết

I- Đặt vấn đề

1 Các thông tin sgk

2 Nhận xét

- CTTG II: Khoảng 60 triệu người chết.

- Từ năm 1900 đến năm 2000 chiến tranh

làm: 2 triệu trẻ em chết

6 triệu trẻ em bị thương

20 triệu trẻ em sống bơ vơ…

HS:Thảo luận nhóm 4 trong 5 phút

? Vì sao phải bảo vệ hoà bình, ngăn ngừa

chiến tranh?

HS:

? Chúng ta phải làm gì để bảo vệ hoà bình,

ngăn ngừa chiến tranh?

HS:

?Em có suy nghĩ gì khi xem hai bức tranh

trên?

-> Nói lên sự tàn phá ghê gớm của chiến

tranh, ngay cả bệnh viện và trường học

đều bị tàn phá

- Hai bức tranh thể hiện sự phản đối, lên

án chiến tranh của nhân dân thủ đô Hà Nội

ủng hộ nhân dân Irắc

? Em rút ra bài học gì sau khi phân tích

thông tin và ảnh trên?

HS:

? Em hãy phân biệt cuộc chiến tranh chính

nghĩa và cuộc chiến tranh phi nghĩa

HS:

? Theo em ,cách bảo vệ hoà bình vững

chắc là gì

Gv kết luận

Tìm hiểu nội dung bài học

? Vậy em hiểu thế nào là hoà bình

HS:

? Theo em thế nào là bảo vệ hoà bình

? Diễn biến tình hình thế giới hiện nay như

thế nào

HS:

? Trước những cuộc chiến tranh đối mỗi

quốc gia, dân tộc, nhân loại phải có trách

nhiệm gì

HS:

- Cho H/S chơi trò chơi tiếp sức

? Tìm những biểu hiện của lòng yêu hoà

bình và chưa yêu hoà bình

Đọc lời trích trong SGK (tham khảo)

- Chiến tranh là hảm hoạ vô cùngtàn khốc nó gây ra cho con ngườibao đau thương, chết chóc, mấtmát

- Hoà bình là khát vọng đem lạicuộc sống bình yên, ấm no, hạnhphúc

-> Bảo vệ hoà bình cần xây dựngmối quan hệ tôn trọng bình đẳng,thân thiện giữa con người với conngười Thiết lập quan hệ hữu nghịhợp tác giữa các dân tộc, các quốcgia trên thế giới

II- Bài học 1- Khái niệm

- Hoà bình là tình trạng không cóchiến tranh hay xung đột vũtrang.là mối quan hệ hiểu biết bìnhđẳng,tôn trọng và hợp tác giữa cácquốc gia,dân tộc,giữa con ngườivới con người

2- Trách nhiệm của nhân loại

- Ngăn chặn chiến tranh bảo vệhoà bình

- Thể hiện ở mọi lúc, mọi nơi,trong mối quan hệ giao tiếp hàngngày

3- Thái độ của nhân dân ta

- Yêu chuộng hoà bình

? Dân tộc ta đã có thái độ như thế nào đối

với chiến tranh và bảo vệ hoà bình?

HS đọc yêu cầu bài tập 1 trong SGK

?Hành vi nào biểu hiện lòng yêu hoà bình

HS: Trả lời hs khác nhận xét

GV: Kết luận

? Tìm một số biểu hiện hành động bảo vệ

hoà bình chống chiến tranh do trường, lớp,

nhân đại phương tổ chức

HS:

- Tích cực tham gia vào sự nghiệpđấu tranh vì hoà bình và công lýtrên thế giới

4- Hoạt động bảo vệ hoà bình

- Xây dựng mối quan hệ tôn trọngbình đẳng thân thiện giữa ngườivới người

- Thiết lập mối quan hệ hữu nghị,hợp tác giữa các dân tộc, quốc giatrên thế giới

- NDVN tổ chức mít tinh phản đối chiến tranh

2 Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.

III TiÕn tr×nh d¹y häc

1- Ổn định tổ chức

2- Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là bảo vệ hoà bình? Tìm hai ví dụ thể hiện lòng yêu hoà bìnhcủa bản thân em? Thái độ của nhân dân ta về bảo vệ hoà bình?

3- Bài mới

Giới thiệu bài

Biểu hiện của hoà bình là tình hữu nghị ,hợp tác giữa các dân tộc trên thếgiới.Để hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc, tình hữu nghị giữacác dân tộc có ý nghĩa như thế nào đối với chúng ta Tiết học hôm nay chúng tacùng…

Tìm hiểu phần đặt vấn đề

Hs đọc thông tin, sự kiện trong SGK, quan

sát ảnh

Gv chia lớp thành 4 nhóm 5 phút thảo luận

chung cả lớp theo câu hỏi:

? Qua thông tin em có nhận xét gì về số liệu

Việt Nam tổ chức hữu nghị và quan hệ ngoại

giao với các nước

* Việt Nam

- Tháng 10 năm 2002: có 47 tổ chức hữu

nghị với các nước

- Tháng 3 năm 2003: Quan hệ ngoại giao với

167 quốc gia-> Quan hệ với các nước ngày

càng nhiều

? Quan sát ảnh và số liệu trên thông tin em

có suy nghĩ gì về tình hữu nghị giữa nhân

dân ta với các nước trên thế giới

HS:

? Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc có ý

nghĩa như thế nào đối với sự phát triển của

mỗi nước và toàn nhân loại

HS:

Tìm hiểu nội dung bài học

Gv chia lớp thành 3 nhóm thảo luận theo câu

hỏi sau trong 5 phút

* Nhóm 1

? Em hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các

dân tộc trên thế giới?

- Là quan hệ tình bạn bè thânthiện giữa nước này với nướckhác

2- Lợi ích của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc

- Tạo điều kiện, cơ hội để cácnước, các dân tộc cung hợp tác,phát triển về nhiều mặt

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau tránh

? ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác ? ví dụ

HS:

* Nhóm 3

? Dựa vào tư liệu tham khảo hiến pháp 1992

em có suy nghĩ gì về việc thực hiện chính

sách đối ngoại, hoà bình, hữu nghị của Đảng

và nhà nước ta?

HS: Các nhóm lần lượt trình bày

- nhóm khác nhẫn xét

GV: Kết luận

? Là H/S đang ngồi trên ghế nhà trường

chúng ta cần phải làm gì để thể hiện tình hữu

nghị của mình với bạn bè và với người nước

ngoài

HS:

Luyện tập

? Nêu một số việc làm thể hiện tình hữu nghị

với bạn bè và người nước ngoài trong cuộc

- Thể hiện được tình đoàn kếtgiữa các dân tộc trên thế giới vớinước ta

- Đoàn kết với bạn bè các nước,các dân tộc tương trợ giúp đỡ lẫnnhau trong học tập, hoạt động…

4- Trách nhiệm của công HS

dân Đoàn kết, hữu nghị với bạn bè

và người nước ngoài bằng thái độ

cử chỉ ,việc làm và sự tôn trọng,thân thiện trong cuộc sống hàngngày

III- Luyện tập

1 Bài 1

- Tham gia giao lưu với các bạntrường khác (Văn nghệ,TDTT…)

- Niềm nở, chào đón bạn bè nướcngoài

2 Bài 2

a.Em góp ý với bạn cần phải có thái độ văn minh ,lịch sự với người nước ngoài

b.Em tham gia tích cực,đóng góp

ý kiến cho cuộc giao lưu

4 Củng cố, Dặn dò

? Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

? Quan hệ hữu nghị với các nước có tác dụng gì?

? Là công dân VN chúng ta cần phải làm gì để có mối quan hệ tốt đẹp với cácnước trên thế giới?

I Môc tiªu

1- Kiến thức

- Giúp HS hiểu thế nào là hợp tác; các nguyên tắc hợp tác; sự cần thiết phảihợp tác Chủ chương chính sách của Đảng và nhà nước ta về vấn đề hợp tác vớicác nước Trách nhiệm của HS trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

1 Thầy: SGK, nghiên cứu bài soạn,

- Sưu tập tranh ảnh, báo, câu chuyện…

2 Trò: Học và làm bài tập bài cũ, chuẩn bị bài mới.

III TiÕn tr×nh d¹y häc

1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

GV: Kiểm tra 15 phút

? Em hãy cho biết chính sách đối ngoại của Đảng và nhà nước ta

? Là H/S em sẽ làm gì để thể hiện tình hữu nghị của em đối với bạn bè vàngười nước ngoài

3 Bài mới

Giới thiệu bài

- Loài người hiện nay đang đứng trước nhiều vấn đề nóng bỏng có liên quanđến cuộc sống của nhân loại đó là: Bảo vệ môi trường chống chiến tranh hạtnhân ,chống khủng bố;tài nguyên môi trường;dân số kế hoạch hoá gia đình;bệnh tật hiểm nghèo;cách mạng khoa học công nghệ

-Việc giải quyết các vấn đề trên đòi hỏi có sự hợp tác của tất cả các quốc giatrên thế giới Để hiểu thế nào là hợp tác, nguyên tắc của hợp tác, sự cần thiếtcủa hợp tác, chủ chương, chính sách của Đảng và nhà nước ta về vấn đề hợp tácvới các nước như thế nào trong sự nghiệp phát triển kinh tế đất nước để hiểuđược vấn đề trên chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu bài 6

Tìm hiểu phần đặt vấn đề

Gv cho hs đọc thông tin phần đặt vấn đề

? Qua thông tin Việt Nam đã tham gia vào

các tổ chức quốc tế như thế nào? Cụ thể

+ Liên hợp quốc, hiệp hội các nước Đông

Nam Á

+ Chương tình phát triển Liên hợp quốc

+ Tổ chức lương thức và nông nghiệp…

hợp quốc.

+ Quĩ nhi đồng Liên hợp quốc

? Tính đến tháng 12- 2002 Việt Nam có quan

hệ thương mại với bao nhiêu nước

Tìm hiểu nội dung bài học

Gv chia lớp thành 3 nhóm thảo luận (5phút)

theo câu hỏi

* nhóm 1

? Em hiểu thế nào là hợp tác

? Hợp tác dựa trên nguyên tắc nào

* nhóm 2

? Sự hợp tác với các nước đem lại lợi ích gì

cho đất nước ta và các nước khác

=> Việt Nam quan hệ với nhiềunước trên thế giới cùng làmviệc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhautrong nhiều lĩnh vực…

II- Bài học 1- Khái niệm

- Hợp tác là cùng chung sức làmviệc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhautrong công việc, lĩnh vực nào đó

vì mục đích chung.

- Hợp tác dựa trên cơ sở bìnhđẳng, hai bên cùng có lợi khônghãm hại đến lợi ích của ngườikhác

2 ý nghĩa của sự hợp tác

- Góp phần giải quyết nhữngvấn đề có tính toàn cầu

- Giúp đỡ tạo điều kiện cho cácnước phát triển

3- Nguyên tắc hợp tác của nhà nước ta

- Tôn trọng độc lập chủ quyềntoàn vẹn lãnh thổ, không canthiệp vào nội bộ của nhau,không dùng vũ lực hoặc đe doạdùng vũ lực

- Bình đẳng cùng có lợi

- Giải quyết các bất đồng vàtranh chấp bằng thương lượnghào bình

- Phản đối mọi âm mưu, hành

tác với bạn bè và mọi người xung quanh

- Rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè, với

mọi người xung quanh trong học tập, lao

động, các hoạt động tập thể và hoạt động xã

hội

Luyện tập

- HS đọc yêu cầu bài tập 1

- HS suy nghĩ làm bài tập -> trình bày hs

Bài 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY

TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC

2- Kĩ năng

- Phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục, tập quán, thói quen lạc hậu,

có kĩ năng phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng sử khác nhau đến các giá trị truyền thống Tích cực học tập, hoạt động tuyên truyền bảo vệ truyền thống

3- Thái độ

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn; biết phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng, phủ định, xa rời truyền thống dân tộc

1 Thầy: SGK, nghiên cứu bài soạn.

2 Trò: Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới.

III TiÕn tr×nh d¹y häc

1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Thế nào là hợp tác? Hợp tác với các nước có lợi ích như thế nào?

3 Bài mới

Giới thiệu bài

GV kể cho HS nghe câu chuyện BÁC HỒ VỚI VĂN HÓA DÂN TỘC:

Ngay từ nhỏ, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã được dưỡng nuôi trong một môi trường văn hóa gia đình Người tắm mình trong bao làn điệu dân ca, điệu vè, hát ví, hát dặm của quê hương xứ Nghệ Những câu Kiều chứa bao thân phận đắng cay, và nhiều câu chuyện cổ tích huyền diệu đã in sâu trong tâm trí Bác

Từ giã quê hương, bôn ba tìm đường cứu nước, Bác không bao giờ quên những

kỷ niệm thời thơ ấu ở làng Sen, nếp sống gia đình và vốn văn hóa, phong tục ở quê hương Càng xa đất nước bao nhiêu, Bác càng da diết nhớ quê hương, nhớ điệu ca dao, dân ca, nhớ kho tàng văn nghệ dân gian bấy nhiêu Một câu ngâm Kiều, một điệu hát ru con trên đất khách quê người của bà con Việt kiều đều gợi trong trái tim Bác bao nỗi niềm tha hương

Chính trong những năm tháng hoạt động cách mạng ấy, thái độ trân trọng di sản văn hóa dân tộc được hình thành trong tư tưởng Hồ Chí Minh Người thường dẫn Chinh phụ ngâm, Kiều, những câu hò, lời ca, điệu ví quen thuộc, vốn rất đặctrưng tiêu biểu cho văn nghệ dân tộc như hát tuồng, chèo, hát ví, hát dặm để nhắc nhở những người làm công tác văn hóa về thái độ trân trọng vốn văn hóa dân tộc Người cho rằng, văn hóa dân tộc là vốn quý, là chìa khóa và bệ đỡ cho nền văn hóa một nước Phải biết nâng niu, quý trọng văn hóa dân tộc mới có khảnăng khai thác và phát triển nó lên Tâm sự với nghệ sĩ trẻ, Bác khuyên: “Thanh niên phải chịu khó học Âm nhạc của dân tộc ta rất độc đáo Bác đã đi nhiều nước trên thế giới nhưng Bác vẫn nhớ các câu hát của dân ta Ta có nhiều câu hát dân ca hay lắm Bây giờ phải khai thác và phát triển nó lên ”

Qua ddos các em thấy tư tưởng HCM về xây dựng văn hóa và con người như thế nào? Từ đó GV dẫn vào bài

Tìm hiểu thông tin phần đặt vấn đề

? Truyền thống yêu nước của dân tộc ta thể

hiện như thế nào qua lời nói của Bác Hồ?

1- Lòng yêu nước của dân tộc ta được thể

hiện:

-Sôi nổi kết thành làn sóng…mạnh mẽ

- Nhấn chím tất cả lũ bán nước, cướp nước

- Ghi nhớ công lao các vị anh hùng…

- Hậu phương nhịn ăn để ủng hộ bộ đội

- Phụ nữ khuyên chồng con đi tòng quân

- Nông dân, công nhân thi đua sản xuất… góp

- HS cũ biết ơn công lao dạy dỗ của thầy, kính

trọng và luôn nhớ ơn thầy -> Là truyền thống

tốt đẹp, vô cùng quí giá

? Cách cư xử đó thể hiện truyền thống gì của

dân tộc ta?

* Nhóm 3:

? Qua hai câu chuyện trên em có suy nghĩ gì

HS:

tìm hiểu nội dung bài học

?Em hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của

dân tộc

GV:

? Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp

nào? ( Kể các truyền thống tốt đẹp của dân

-> Cách cư xử của học trò cụChu Văn An thể hiện truyềnthống “Tôn sư trọng đạo” củadân tộc ta

- Lòng yêu nước của nhândân ta là truyền thống quýbáu Đó là truyền thống yêunước Biết ơn kính trọng thầy

cô, đó là truyền thống “tôn sưtrọng đạo”-> Đó chính làtruyền thống tốt đẹp của dântộc ta

II- Bài học 1- Khái niệm

- Truyền thống tốt đẹp củadân tộc là những giá trị tinhthần (tư tưởng, đạo đức, lốisống, cách ứng xử tốt đẹp…)hình thành trong quá trìnhlịch sử lâu dài của dân tộc,được truyền từ thế hệ nàysang thế hệ khác

2 Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam

-Em hiểu thế nào làphong tục,hủ tục?

-Thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống

tốt đẹp của dân tộc?

- Yêu nước, bất khuất chốnggiặc ngoại xâm, đoàn kếtnhân nghĩa, cần cù lao động,hiếu thoả, tôn sư trọng đạo,hiếu thảo… các truyền thống

về văn hoá, về nghệ thuật…

4 Củng cố, dặn dò

? Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

? Việt Nam ta có những truyền thống tốt đẹp nào

- Học thuộc nội dung bài học 1, 2

- Về nhà tìm hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của một truyền thống tốt đẹp ở quê

em (nghề truyền thống, phong tục tập quán, lễ hội truyền thống, trò chơi dângian, trang phục dân tộc…)

- Tìm các biểu hiện trái với truyền thống tốt đẹp

Tuần 9

Ngày soạn: 07/10/19

Ngày giảng: 15/10/19

Tiết 9-Bài 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY

TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC

Nghiên cứu soạn bài

Tình huống, những câu chuyện

Bảng phụ, bút dạ

- HS: Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới

III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

1.Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ

- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Lấy ví dụ?

3- Bài mới:

Giới thiệu bài

GV kể cho HS nghe câu chuyện về Bác Hồ với văn hóa dân tộc:

Chủ tịch Hồ Chí Minh am hiểu nhiều lĩnh vực văn hóa nghệ thuật từ dân

ca, âm nhạc, đến hội họa, thơ ca cổ điển Người đã từng khuyên chúng ta phải biết kế thừa, phát triển di sản quý báu ấy Theo Người, phải xóa bỏ triệt để những cái cũ phiền phức, phát triển những cái cũ mà tốt, phải triệt để làm nhữngcái mới và hay, phải giữ gìn thuần phong, mỹ tục, phải tẩy sạch những gì mà giáo dục thực dân để lại

Tư tưởng của Bác “gốc của văn hóa mới là dân tộc” Chuyện cải biên các bộ môn nghệ thuật cổ của dân tộc bây giờ như là nhu cầu tất yếu để nghệ thuật tiếp cận với thời đại đang sống, nhưng cải biên mà vẫn không mất gốc Có một lần xem biểu diễn chèo, Bác đã vừa khen mà cũng vừa nhắc nhở cho đoàn chèo ấy:

“Đã chèo thì cho ra chèo” Chủ tịch Hồ Chí Minh kết hợp rất nhuần nhuyễn văn hóa với cách mạng Văn hóa phải đưa nhân dân lên một trình độ cao, muốn vậy phải có cơ sở của văn hóa dân tộc

Qua đó các em thấy truyền thống tốt đẹp có ý nghĩa như thế nào và HScần phải làm gì để bảo vệ và phát huy truyền thống tốt đẹp đó tiết học hôm naychúng ta cùng nhau đi tìm hiểu phần còn lại của bài “Kế thừa và phát huy truyềnthống tốt đẹp của dân tộc”

Tìm hiểu nội dung bài học

Gv Treo bảng phụ

Em đồng ý với những ý kiến nào?

a- Truyền thống là những kinh nghiệm

quí giá

b- Nhờ có truyền thống mỗi dân tộc

mới giữ được bản sắc riêng

c- Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền

gv:Truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Việt Nam là vô cùng quí giá…

-Biết phát huy truyền thống tốt đẹp của

dân tộc sẽ có tác dụng gì?

Kế thừa và phát huy là tôn trọng, bảo

vệ, tích cực tìm hiểu, học tập cái hay,

cái đẹp của truyền thống tiếp tục phát

và mỗi cá nhân Vì vậy phải bảo vệ, kếthừa và phát huy để góp phần giữ gìnbản sắc dân tộc Việt Nam

triển toả sáng…Mỗi dân tộc muốn phát

triển phải có sự giao lưu với các dân

tộc khác, với các nền văn hoá khác,

cần tiếp thu tinh hoa của các dân tộc

khác mà vẫn giữ được bản sắc dân tộc

riêng của mình…

- Chúng ta cần làm gì để phát huy

truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- Chúng ta không nên làm những việc

gì ảnh hưởng đến truyền thống tốt đẹp

của dân tộc?

- Theo em, bên cạnh truyền thống dân

tộc mang ý nghĩa tích cực, còn có

truyền thống, thói quen, lối sống tiêu

cực không? Nêu một vài ví dụ minh

hoạ?

Chúng ta cần lên án phê phán những

người có thái độ, hành vi chê bai, phủ

nhận truyền thống tốt đẹp của dân tộc

hoặc bảo thủ trì trệ, hoặc ca ngợi chủ

nghĩa Tư bản, thích hàng ngoại, đua

đòi…

-Mỗi công dân cần phải có trách nhiệm

như thế nào đối với truyền thống tốt

- Ngăn chăn những hành vi xấu…

- Không chạy theo những cái mới lạkhông phù hợp

- Không tiếp thu hoàn toàn nhữngtruyền thống của các dân tộc khác…

- Bên cạnh yếu tố tích cực còn có lốisống, thói quen tiêu cực như:

+ Tập quán lạc hậu

+ Nếp nghĩ, lối sống tiều tuỵ

+ Coi thường pháp luật

+ Tục lệ ma chay, mê tín dị đoan…

4- Trách nhiệm của công dân:

Tự hào, giữ gìn, phát huy truyền thốngtốt đẹp của dân tộc

Lên án, ngăn chặn những hành vi làmtổn hại đến truyền thống tốt đẹp củadân tộc

III- Luyện tập Bài 1

Đáp án:a,c,e,g,h,i,l

Bài 2

- Học tập truyền thống của dân tộc:Thêu khăn piêu, làm nón, đồ gốm, hiếuhọc… đan lát, đồ gỗ, mây, vàng bạc…

Bài 3

Đáp án:a,b,c,e

4:Củng cố dặn dò

- Vì sao phải bải vệ, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- Trách nhiệm của công dân đối với việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốtđẹp của dân tộc?

- Học thuộc nội dung bài học.

- Làm bài tập 5 trang 26

- Sưu tầm câu tục ngữ, ca dao, câu chuyện về truyền thống dân tộc

-Tìm hiểu và tập hát những bài hát dân ca địa phương

- Chuẩn bị bài sau kiểm tra viết: Ôn bài 2, 3, 4, 7 và các dạng bài tập bài tâp ởcác bài đã học

-Rèn kĩ năng phân tích ,trình bày và giải quyết vấn đề có lô gíc khoa học

-Rèn luyện kĩ năng phân tích xử lí các tình huống đạo đức đã học

Sơ đồ ma trận đề kiểm tra

Đề bài Trắc nghiệm( Khoanh tròn vào đáp án đúng)

câu 1:người có tính tự chủ là;

a.Người biết kiềm chế những ham muốn của bản thân

b.Người luôn tự hành động theo ý mình

c.Người không cần quan tâm đến hoàn cảnh và đối tượng giao tiếp

d.Người biết điều chỉnh thái độ hành vi của mình trong các tình huống khác nhau

câu 2:Hợp tác cần dựa trên nguyên tắc nào sau đây

a.Bình đẳng hai bên cùng có lợi

b.Không làm tổn hại đến lợi ích của người khác

c.Nước giàu thì hưởng phần nhiều hơn

d.Can thiệp vào công việc nội bộ của nhau

câu 3:em tán thành với ý kiến nào sau đây

a.Truyền thống là những kinh nghiệm quý giá

b.Không có truyền thống mỗi dân tộc và cá nhân vẫn phát triển

c.Trong thời đại mở cửa ngày nay truyền thống không còn quan trọng nữad.Nhờ có truyền thống mỗi dân tộc nới giữ được bản sắc riêng

Tự luận

Câu 4(1 điểm):Thế nào là chí công vô tư?chí công vô tư có ý nghĩa gì?em cần làm gì để rèn luyện chí công vô tư?

Câu 5:Dân chủ là gì?kỉ luật là gì?nêu mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật?

Để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật trong nhà trường học sinh phải làm gì?

Câu 6:Thế nào là bảo vệ hoà bình?Để bảo vệ hoà bình học sinh cần làm gì?

Đáp án

câu 4( 2 điểm)

-Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người thể hiện ở sự công bằng không thiên vị,giải quyết công việc theo lẽ phải,xuất phát từ lợi ích chung và đặtlợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

-Chí công vô tư đem lại lợi ích cho tập thể và cộng đồng xã hội góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh.người có phẩm chất chí công vô tư sẽ được mọi người tôn trọng quý mến

-Em cần ủng hộ ,quý trọng người chí công vô tư,phê phán những hành vi vụ lợi

cá nhân thiếu công bằng trong giải quyết công việc

Câu 5( 3 điểm)

-Dân chủ là mọi người được làm chủ công việc,mội người được biết được bàn bạc,tham gia,giám sát những công việc chung

-Kỉ luật là tuân theo những quy định chung của cộng đồng hoặc tổ chức xã hội nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng hiệu quả cao

-Dân chủ là để mọi người được đóng góp vào những công việc chung.Kỉ luật đảm bảo cho dân chủ được thực hiện hiệu quả

-Học sinh cần tự giác chấp hành kỉ luật

Câu 6(2 điểm)

-Bảo vệ hoà bình là giữ gìn cuộc sống xã hội bình yên,dùng thương lượng đàm phán để giải quyết mâu thuẫn,không để xảy ra chiến tranh

-Học sinh cần xây dựng mối quan hệ tôn trọn ,bình đẳng,thân thiện giữa

conngười với con người,thiết lập quan hệ hiểu biết hữu nghị hợp tác giữa các dân tộc và quốc gia trên thế giới

3- Thái độ

- Hình thành nhu cầu, ý thức rèn luyện tính năng động, sáng tạo ở bất cứđiều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống

II Chuẩn bị

-Gv:SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

Sưu tầm chuyện kể về tính năng động, sáng tạo; tục ngữ, ca dao, danhngôn, thơ…về năng động, sáng tạo

- Hs:Đọc truyện và trả lời phần gợi ý

III.Tiến trình dạy và học

1 Ổn định tổ chức.

2- Kiểm tra bài cũ

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài mới của HS

3- Bài mới

Giới thiệu bài

GV kể cho HS nghe câu chuyện TÀI ỨNG KHẨU CỦA BÁC

Một lần tại bữa tiệc do Hầu Chí Minh (người góp phần đưa Bác ra khỏi nhà tùcủa Tưởng Giới Thạch) chủ nhiệm Cục chính trị đệ tứ chiến khu chiêu đãi, hôm

đó có Bác và Nguyễn Hải Thần cùng dự Nguyễn Hải Thần rất tự phụ về vốnHán học của mình và nhân dịp này đã ra một vế đối: "Hầu Chí Minh - Hồ ChíMinh, lương vị đồng chí, chí giai minh" (Hầu Chí Minh - Hồ Chí Minh hai vịđồng chí, chí đều sáng) Khi mọi người còn đang nghĩ vế đáp, thì Bác ứng khẩu:

"Nhĩ cách mệnh ngã cách mệnh, đại gia cách mệnh, mệnh tất cách (anh cáchmạng tôi cách mạng, mọi người cách mạng, mạng phải cách) Chỗ khó và haycủa về đối là hai chữ "chí và minh" là tên của hai nhân vật chính trong bữa tiệc,cái tài tình của vế đáp của Bác là vừa kịp thời, hợp cảnh và chuẩn chỉnh cả ý lẫn

từ nhưng nâng tầm nhận thức, tư tưởng cao hơn, mang tính cách mạng hơn HầuChí Minh hết lời ca ngợi người đối đáp "đối tuyệt lắm, tuyệt lắm" Nguyễn HảiThần cung kính thốt lên: "Hồ Tiên sinh, tài trí mẫn tiệp, bội phục, bội phục".Nǎm 1946 Bác sang Pháp, người phụ trách làm hộ chiếu xin phép Bác làm thủtục Bác vui vẻ nói: "Chú cứ hỏi, Bác trả lời đầy đủ" Đến câu thân sinh Bác làgì? Bác cười, trả lời hóm hỉnh: "Bác là Hồ Chí Minh thì, ông cụ thân sinh là

Hồ Chí Thông!" Mọi người nhìn nhau cười vui vẻ Một lần có nhà báo nướcngoài hỏi Bác: "Có phải Hồ Chí Minh là Nguyễn A’i Quốc không?" Bác trả lời:

"Ông cứ đến ông Nguyễn A’i Quốc mà hỏi" Lần khác nhà báo nước ngoài xinphỏng vấn Bác, ông ta đặt câu hỏi: "Thưa Chủ tịch, trước hoạt động ở nướcngoài, vào tù ra khám, nay làm Chủ tịch nước Chủ tịch thấy có thay đổi trongđời mình không?" Bác trả lời hóm hỉnh: Không, không có gì thay đổi cả, lúc bị

tù ở Quảng Tây luôn luôn có hai lính gác giải đi, lúc trong tù mỗi ngày 5 phútđược hai người lính bồng súng dẫn ra dạo chơi Nay làm Chủ tịch nước đi đâucũng có hai đồng chí mang súng lục đi theo, ông thấy có gì thay đổi không nào?

Qua đó các em thấy đức tính gì của Bác? Bác có năng động sáng tạokhông? Từ đó giáo viên dẫn vào bài

Tìm hiểu thông tin phần đặt vấn đề

- HS đọc truyện trong SGK

- GV nhận xét

Cho HS thảo luận:

-Ê-đi-xơn đã làm gì khi không có đủ ánh

sáng để mổ cho mẹ? (Tìm những chi tiết cụ

thể về việc làm của Ê-đi-xơn)

-Lê Thái Hoàng đạt được thành tích đáng tự

I- Đặt vấn đề

* Ê-đi-xơn:

- Đặt các tấm gương xung quanhgiường mẹ và đặt các ngọn nến, đèndầu trước gương điều chỉnh ánh sángtập trung lại đúng chỗ để thuận tiện mổcho mẹ

* Lê Thái Hoàng:

hào ấy là do đâu? (Để đạt được thành tích

cao trong học tập Lê Thái Hoàng đã học

như thế nào?)

-Qua những việc làm trên em có nhận xét

gì về việc làm của Ê-đi-xơn và Lê Thái

Hoàng?

-Qua việc làm của Ê-đi-xơn thể hiện đức

tính gì?

Tìm hiểu nội dung bài học

-Vậy em hiểu thế nào là năng động?

-Trong chương trình GDCD 8 có bài nào

liên quan đến vấn đề sáng tạo?

-> Bài “Lao động sáng tạo”

> Đem lại niềm vinh quang cho bản thân,

gia đình và đất nước

- Ê-đi-xơn trở thành nhà phát minh vĩ đại

(Đã cứu được mẹ)

- Lê Thái Hoàng: Đạt huy chương đồng kì

thi toán quốc tế lần thứ 39, huy chương

vàng kì thi toán quốc tế lần thứ 40

-Vậy em hãy nhắc lại lao động sáng tạo có

nghĩa là gì?

-Việc học tập của Lê Thái Hoàng thể hiện

đức tính gì?

-Vậy em hiểu thế nào là sáng tạo?

-Như Lê thái Hoàng luôn tìm ra nhiều cách

giải mới cho một bài toán

-Em hãy tìm những biểu hiện của năng

động, sáng tạo trong học tập, lao động và

trong cuộc sống hàng ngày?

-Tìm những biểu hiện thiếu năng động,

-Qua đó em thấy người năng động, sáng tạo

là người làm việc như thế nào?

-Năng động, sáng tạo có cần thiết cho

người lao động không? Vì sao?

- Tìm tòi, nghiên cứu tìm ra cách giảitoán mới nhanh hơn

- Đến thư viện tìm những đề thi toánquốc tế dịch ra tiếng Việt để làm

- Kiên trì kàm toán

- Gặp bài toán khó thức đến khi tìmđược lời giải mới thôi

-> Ê-đi-xơn dám nghĩ, dám làm sángtạo ra ánh sáng…

- Lê Thái Hoàng: Say mê nghiên cứu,tìm tòi cách học mới có hiệu quả.-> Năng động

II- Bài học 1- Khái niệm

a- Năng động là tích cực, chủ động,dám nghĩ dám làm

b- Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra

những giá trị mới về vật chất, tinhthần, hoặc tìm ra các cách giải quyếtmới mà không bị gò bó, phụ thuộc vàonhững cái đã có

* Biểu hiện:

- Luôn cải tiến công cụ lao động

- Tìm tòi, học hỏi cách mới trong laođộng, công tác

- Áp dụng khoa học, kĩ thuật vào trongsản xuất

- Tìm nhiều cách để làm bài tập…

* Người năng động, sáng tạo là ngườiluôn say mê, tìm tòi, phát hiện và linhhoạt xử lí tình huống trong học tập, laođộng, công tác… nhằm đạt kêt quảcao

-Trong thời đại công nghệ phát triển cao

hiện đại năng động, sáng tạo có tầm quan

để hoàn thành công việc.

+ Năng động, sáng tạo làm nên kì tích

vẻ vang, mang lại niềm vinh dự chobản thân, gia đình và đất nước

4:Củng cố dặn dò

- Khái quát lại nội dung bài học

- Học thuộc nội dung bài học 1, 2

- Làm bài tập 2 trang 30

- Tìm đọc truyện về năng động, sáng tạo

- Chuẩn bị phân còn lại; tìm một số câu ca dao, tục ngữ

-Tuần 12

Ngày soạn: 30/01/2019

Ngày giảng: 08/11/2019

Tiết 11: Bài 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO (Tiết 2)

I Mục tiêu bài dạy

-GV:SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

- Sưu tầm chuyện kể về tính năng động, sáng tạo; tục ngữ, ca dao, danh ngôn,thơ…về năng động, sáng tạo

-HS:Đọc truyện và trả lời phần gợi ý

III.Tiến trình dạy và học

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ

-Năng động sáng tạo là gì?Nêu ý nghĩa của tính năng động, sáng tạo?

3- Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

GV kể cho HS nghe câu chuyện về phong cách ứng xử: linh hoạt, chủ động, biến hóa của Bác:

Bác đến thǎm nhà chị Loan (người kéo cờ ở quảng trường Ba Đình ngày2-9) ở chiến khu vào đến nhà thấy đông con nhỏ, Bác nói vui? "ồ tưởng đây lànhà cô Loan, hoá ra mình vào nhầm nhà trẻ" Biết Bác phê bình khéo, chị gượngcười vả báo cáo: "Thưa Bác đây là "tiểu đội" của vợ chồng cháu đấy ạ", Bác vui

vẻ bảo chị tập trung "tiểu đội", cứ lần lượt bé nhất đứng trước để Bác chia kẹo,chị đang loay hoay sắp xếp đội hình, Bác bảo "Tiểu đội trưởng cũng đứng vàohàng chứ", Bác chia kẹo cho các cháu và cho cả chị nữa Khi đến lượt chị, Bácnói vui: "Bác khen là cô đã có công nuôi dạy các cháu ngoan"

Một lần đến dự cuộc họp Trung ương thấy một cô gái đứng cạnh đường,chào Bác, Bác hỏi, cháu đứng đây làm gì, được biết cô là lính bảo vệ, Bác hỏivui: "Thế cháu bảo vệ Bác thì ai bảo vệ cháu?" Có lần Bác đến thǎm một địaphương, đồng chí Bí thư tỉnh ủy đứng lên thưa với Bác, có câu "Thưa Bác Hồ, vịcha già dân tộc", Bác ngoảnh lại nói với mọi người "Bác chưa già đâu" Buổi đóBác được tặng ba bó hoa, Bác hỏi đồng chí Bí thư: "Theo chú thì Bác nên tặnghoa cho ai?" Đồng chí trả lời Bác? "Thưa Bác, Bác tặng cho phụ nữ, thanhniên" Bác cười và nỏi vui: "Phụ nữ, thanh niên không tặng Bác thì thôi" Bácxuống sân tặng một cụ già cao tuổi nhất, một cháu thiếu nhi và cho bộ đội

Qua đó chúng ta thấy sự linh hoạt, chủ động, biến hóa của Bác có ý nghĩa như thế nào? Từ đó GV dẫn vào bài

Năng động, sáng tạo có ý nghĩa quan trọng đối với bản thân, gia đình vàđất nước Như vậy để có được tính năng động, sáng tạo chúng ta cần phải làmnhư thế nào? Để trả lời được câu hỏi đó, tiết học hôm nay chúng ta cùng nhau đitìm hiểu phần còn lại của bài “ Năng động, sáng tạo

Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học

Cho HS chơi trò chơi tiếp sức

-Tìm những biểu hiện năng động, sáng

tạo và không năng động, sáng tạo?

-Cho HS viết lên bảng các biểu hiện

theo thứ tự, mỗi em chỉ được ghi một

biểu hiện, tiếp theo đến bạn khác

động, sáng tạoChủ động dám

nghĩ, dám làm,say mê tìm tòi,kiên trì, nhẫn nạitìm ra cái mới,cách làm mới,năng suốt, hiệuquả cao

Thụ động, do dự,lười suy nghĩ, bảothủ, trì trệ, khôngdám nghĩ dámlàm, bằng lòngvới thực tại,không có chívươn lên, chỉ học

và làm theo ngườikhác

- Nhà nông học: Lương Đình Củanghiên cứu ra giống lúa mới có năngsuất cao…

Siêng năng, kiên trì chính là nền móng

của tính năng động, sáng tạo

-Để trở thành người năng động, sáng tạo

chúng ta cần phải làm như thế nào?

(Công dân nói chung, HS nói riêng)

Để trở thành người có tính năng động,

sáng tạo phải giám nghĩ giám làm, luôn

tìm ra cái mới hiêu quả chất lượng tốt

hơn so với cái ban đầu…

HS rèn luyện tính năng động, sáng tạo

như thế nào?

HS tìm ra nhiều cách học mới lạ, không

dập khuân máy móc, biết vận dụng điều

Vì sao phải có tính năng động, sáng tạo?

Để rèn luyện tính năng động, sáng tạo

cần phải làm gì?

- HS nhận xét- GV nhận xét, bổ xung

- Giáo sư Tôn Thất Tùng: Thay thận…

- Galilê nhà thiên văn học nổi tiếngngười ý tiếp tục nghiên cứu thuyết củaCô-péc-níc băng chiếc kính thiên văn tựchế sáng…

-> Phải siêng năng, kiên trì

* Năng động, sáng tạo là kết quả củaquá trình rèn luyện siêng năng, tích cựccủa mỗi người trong học tập, lao động

và cuộc sống

- Công dân: Tích cực học tập, lao động,trong mọi việc không ngại khó ngạikhổ, giám nghĩ giám làm, quyết tâmlàm bằng được để tạo ra nhiều sảnphẩm mới đẹp, hiệu quả, rút ngắn thờigian

- HS: Tìm ra nhiều cách học mới, khôngphụ thuộc vào cái cũ, tìm ra nhiều cáchgiải bài so với cách giải của thầy cô…biết vận dụng kiến thức đã học vào thựctế

3- Rèn luyện tính năng động, sáng tao:

- HS cần tìm ra cách học tốt nhất chomình

-Tích cực vận dụng điều đã biết vàocuộc sống

III- Bài tập Bài 1

- Tán thành với quan điểm: d, e

- Vì ở thời đại nào cũng cần phải có tínhnăng động, sáng tạo đất nước mới pháttriển nhanh, tiến kịp với các nước khác

Bài 4

- Có năng động, sáng tạo: Hoàn thànhtốt công việc nhanh, hiệu quả chấtlượng cao -> Cuộc sống ấm no, hạnhphúc, xã hội phát triển mạnh

- Phải tích cực tự giác, giám nghĩ giámlàm, tìm tòi ra những cái mới…

Hoạt động 4:Củng cố , dặn dò

1.Củng cố

?- Vì sao phải năng động, sáng tạo?

?- Cách rèn luyện tính năng động, sáng tạo?

-Ngày soạn:07/11/2019

Ngày giảng:15/11/2019

TIẾT 12.BÀI 9:LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT ,CHẤT LƯỢNG ,HIỆUQUẢ

A- Mục tiêu bài dạy

1- Kiến thức

- Giúp HS hiểu thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả và

vì sao phải làm việc như vậy

1 ThÇy: SGK,Chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ.

2 Trß: Chuẩn bị bài mới.

III TiÕn tr×nh d¹y häc.

1 Ổn định tổ chức.

2- Kiểm tra bài cũ

- Em sẽ làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo?

3- Bài mới

Hoạt động 1:Giới thiệu bài

GV kể cho HS nghe câu chuyện AO CÁ BÁC HỒ

Thời kỳ thực dân Pháp chiếm đóng, đây là một ao tù nước đọng, hươu, nai của Toàn quyền Đông Dương vẫn tới đây uống nước Khi về ở và làm việc tại khu Phủ Chủ tịch, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã gợi ý anh em phục vụ cải tạo nơi này thành ao nuôi cá để cải thiện đời sống và làm cho môi trường thêm trong lành

Ao rộng hơn 3000 mét vuông, nơi sâu nhất khoảng 3 mét Trong ao thả nhiều loại cá khác nhau như: trắm, chép, mè, rô phi để có thể tận dụng nguồn thức ăn

ở các tầng nước

Hàng ngày, sau giờ làm việc buổi chiều Chủ tịch Hồ Chí Minh thường ra cầu ao trước nhà sàn cho cá ăn, thức ăn chủ yếu cho cá là cám và những mẩu bánh mỳ, cơm được anh em phục vụ phơi khô đựng vào chiếc hộp để cạnh cầu ao Trước khi cho cá ăn, Người thường vỗ tay gọi cá, lâu dần tiếng vỗ tay của Người đã cho cá một phản xạ, hễ cứ nghe tiếng vỗ tay cá lại bơi về cầu ao Bác nhớ đặc điểm của từng con cá chép đỏ nên có lần sau khi đi công tác về, Bác hỏi đồng chí Vũ Kỳ - thư ký riêng của Bác - xem tại sao không thấy con cá gáy đỏ của Bác về ăn như mọi khi? Mấy hôm sau Bác rất vui kể rằng con cá gáy đỏ lại đã trở về rồi Bác còn chú ý bảo vệ đàn cá, những năm trời rét đậm Bác nhắc anh

em kiếm bèo tây về ngăn vào một góc ở hướng Bắc để che gió lùa và cho cá có nơi trú ẩn

Cá trong ao được dùng để cải thiện bữa ăn cho anh em trong cơ quan, tiếp kháchtrong và ngoài nước Hàng năm, vào những ngày lễ, ngày tết cổ truyền, hoặc vàodịp sinh nhật mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh lại nhắc anh em phục vụ đánh cá để biếu các đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước, tặng anh em trong đơn vị bảo vệ vàcác gia đình trong cơ quan có cháu nhỏ Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng mong muốn các địa phương trong cả nước phát triển nghề nuôi cá để cải thiện và nâng cao đời sống kinh tế từng hộ nông dân, góp phần nâng cao đời sống của toàn xã hội

Năm 1959, hợp tác xã Tiền Phong- Yên Sở, Thanh Trì, Hà Nội là đơn vị đầu tiênđược Chủ tịch Hồ Chí Minh gửi tặng gần 100 con cá rô phi để nuôi Năm 1979, nhân dịp kỷ niệm 10 năm thực hiện Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Ban Bí thư Trung ương Đảng, Bộ Thuỷ sản, Bộ Nông nghiệp và Viện Bảo tàng Hồ Chí Minh đã phát động phong trào "Ao cá Bác Hồ" Sau cuộc phát động, cá giống từ

ao cá trong khu Phủ Chủ tịch được gửi cho nhiều địa phương và một số đơn vị thuộc lực lượng vũ trang từ Bắc vào Nam, từ miền núi đến vùng đồng bằng

Việc phát triển "Ao cá Bác Hồ" nhận được sự hưởng ứng của nhân dân cả nước, mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc và đem lại hiệu quả thiết thực về kinh tế, góp phần nâng cao đời sống nhân dân

Qua đó chúng ta thấy việc làm của Bác có năng suất, chất lượng, hiệu quảk? Từ đó GV dẫn vào bài

Để làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả mỗi người lao động phải tích cực, say mê, nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ, lao động một cách tự giác, có kỉ luật và luôn năng động, sáng tạo… Vậy…

Hoạt động 2:Tìm hiểu thông tin phần đặt vấn đề

-Tất cả các loại thuốc trên có giá trị như thế nào?

-Kết quả cuối cùng bác sĩ đã đạt được như thế nào?

-Qua câu chuyện, em thấy bác sĩ Lê Thế Trung là

người làm việc như thế nào?

Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung bài học

-Vậy em hiểu thế nào là làm việc có năng suất, chất

lượng và hiệu quả?

-Lấy ví dụ về làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu

quả trong học tập?

- Tìm ra cách học, làm bài có kết quả nhanh nhất, tốt

nhất

-Khi nói về năng suất tức là muốn nói về điều gì?

-> Năng suất là làm ra nhiều sản phẩm

-Chất lượng có nghĩa là như thế nào?

-> Chất lượng là sản phẩm tốt, bền và đẹp

-Em hiểu thế nào là hiệu quả?

-> Hiệu quả là sản phẩm đó có giá trị

-Nếu như một sản phẩm chỉ chú ý đến năng suất mà

không chú ý đến chất lượng và hiệu quả có được

không? Vì sao?

->Không được Vì sẽ gây ra tác hại cho người tiêu

dùng

-Nếu như chỉ chú ý tới một trong ba vấn đề thì sản

phẩm làm ra không thể đạt tiêu chuẩn…

-Vì sao phải làm việc có năng suất, chất lượng hiệu

quả?

I- Đặt vấn đề

“ Chuyện về bác sĩ Lê Thế Trung”

- Từ y tá trở thành Giáosư- Tiến sĩ

- Có lòng quyết tâm say

mê nghiên cứu

- Hoàn thành hai cuốnsách bỏng…

- Tìm da động vật thaythế cho da người…

- Cứu sống hàng trăm cabỏng nặng

- Khi đất nước hoà bìnhchế ra thuốc B76

- Nghiên cứu thành công

II- Bài học 1-Khái niệm

Làm việc có năng suất,chất lượng, hiệu quả làtạo ra được nhiệu sảnphẩm có giá trị cao về cảnội dung và hình thứctrong thời gian nhất định

2- Làm việc có năng suất,

-Có người cho rằng chỉ có công nhân mới cần làm việc

có năng suất, chất lượng, hiệu quả Em có đồng ý với ý

kiến đó không? Vì sao?

Thảo luận:

-Tìm những biểu hiện của làm việc có năng suất, chất

lượng, hiệu quả?

-Những việc làm không mang lại năng suất, chất

lượng, hiệu quả?

-Vậy muốn làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu

quả thì phải làm như thế nào?

-Là HS muốn học tập có kết quả cao phải làm như thế

nào?

-Tìm những câu ca dao, tục ngữ về làm việc có năng

suất, chất lượng, hiệu quả?

Hoạt động 4:Luyện tập

- HS đọc yêu cầu bài tập trong SGK

- HS nhận xét -> GV

- HS làm bài tập

-Nếu chỉ quan tâm đến năng suất thì có thể gây ra

những tác hại xấu cho con người và xã hội?

chất lượng, hiệu quả làyêu cầu đối với người laođộng trong sự nghiệpCNH- HĐH, góp phầnnâng cao chất lượng cuộcsống của mỗi cá nhân, giađình và xã hội

3- Để làm việc có năng

suất, chất lượng, hiệu quảphải tích cực nâng caotay nghề, rèn luyện sứckhoẻ, lao động tự giác, có

kỉ luật, luôn năng độngsáng tạo

III- Luyện tập Bài 1: (tr33)

- Biểu hiện viẹc làm cónăng suất, chất lượng,hiệu quả: c, d, e

Bài 2: (tr33)

- Việc gì cũng phải cónăng suất, chất lượng,hiệu quả vì ngày nay xãhội chúng ta không chỉ cónhu cầu về số lượng màđiều quan trọng là chấtlượng…

Hoạt động 5: Củng cố ,dặn dò

1.củng cố

?- Thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả?

?- Tác dụng của làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả? Cách rèn luyện?

2 Kĩ năng:

- Ứng sử,hành động có hiêu biết để tránh xa các tệ nạn xã hội

3 Thái độ:

- Đồng tình ủng hộ chương trình phòng chống tệ nạn xã hội, phòng chống HIV/AIDS, tránh xa ma túy

II Chuẩn bị.

1 ThÇy: SGK,Chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ.

2 Trß: Chuẩn bị bài mới.

III TiÕn tr×nh d¹y häc.

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ:

- Làm việc có NS, CL, HQ là như thế nào?

- Làm việc có NS, CL, HQ có ý nghĩa như thế nào?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Cho HS đọc tài liệu và trả lời các

câu hỏi sau về HIV/AIDS:

Câu 1 Em hãy điền ý đúng vào các phần còn

Câu 3 HIV/AIDS có tác hại như thế nào đối với

cá nhân, gia đình và xã hội?

A Ảnh hưởng đến kinh tế- xã hội.

B Ảnh hưởng đến tương lai, nòi giống.

D Cả 3 đáp án trên (đúng)

Câu 4 Theo em, tình hình nhiễm HIV/AIDS của

thế giới cũng như ở Việt Nam hiện nay là:

C Quan tâm, động viên, chăm sóc (đúng)

D Không động viên, chăm sóc

A Kém hiểu biết, tâm sinh lí thay đổi.

B Đời sống không lành mạnh, bản thân không

Hoạt động 2: Ma túy và các tệ nạn xã hội.

Câu 1 Hỏi: Sự tác động của ma tuý tới cơ thể con người?

Đáp: Nghiện ma tuý ảnh hưởng đến sức khoẻ của người nghiện, có thể dẫn đến

nhiễm độc mãn tính cho cơ thể, gây ra rối loạn ở từng bộ phận, đến suy nhượctoàn thân của người nghiện như:

Đối với hệ tiêu hoá, người nghiện luôn có cảm giác chán ăn, vì vậy họ khôngmuốn ăn, tiết dịch của hệ tiêu hoá giảm, thường có cảm giác buồn nôn, đaubụng, đại tiện lúc lỏng, lúc táo bón

Đối với hệ tuần hoàn, thường bị loạn nhịp, huyết áp tăng giảm đột ngột, mạchmáu bi xơ cứng, đặc biệt là hệ mạch não làm ảnh hưởng đến hoạt động của bộ

não Do tiêm chích thường không vô trùng, nên dễ dẫn đến nhiễm trùng máu,viêm tắc tĩnh mạch, thường gặp viêm tắc tĩnh mạch hai chi dưới.

Đối với hệ hô hấp, những đối tượng hít ma tuý thường bị viêm mũi, viêm xoang,viêm đường hô hấp trên và dưới

Các bệnh về da, người nghiện bị rối loạn cảm giác da nên không cảm giác thấybẩn, họ thường sợ nước, vì vậy họ rất ngại tắm rửa- đây là điều kiện thuận lợicho các bệnh da phát triển như: ghẻ, lở, hắc lào, viêm đa não

Nghiện ma tuý làm suy giảm chức năng thải độc, người nghiện ma tuý, chất

hêrôin, làm cho chất độc tích tụ trong cơ thể, càng làm cho gan, thận và toàn cơthể suy yếu nên người nghiện hay bị các triệu chứng: áp xe gan, viêm gan, suygan, suy thận, có khi dẫn đến tử vong

Đối với hệ thần kinh, người nghiện nặng có biểu hiện rối loạn phản xạ thần kinh,

đau đầu, chóng mặt, trí nhớ giảm sút, viêm dây thần kinh, rối loạn cảm giác, runchân tay, chậm chạp, u sầu, ngại vận động, dễ bị kích động dẫn tới tội ác Nếudùng ma tuý liều cao có thể bị ngộ độc cấp tính, biểu hiện rối loạn tâm thầnnặng, hôn mê

Nghiện ma tuý sẽ dẫn tới suy nhược toàn thân, suy giảm sức lao động, giảm tuổithọ

Câu 2: Hỏi: Tại sao nghiện ma tuý lại rất khó bỏ?

Đáp: Vào năm l975, các nhà bác học đã nghiên cứu tìm ra các Endorphin, tức

Mocphin nội sinh, do chính cơ thể tiết ra, nhờ chúng mà cuộc sống của conngười ta cân bằng và thoải mái Khi sử dụng ma tuý nhiều lần, các Opiold -Receptor không chỉ gây ra các tác động mà còn làm thay đổi hoạt động của một

số chất sinh học trong cơ thể, đặc biệt là đối với tế bào thần kinh, cơ thể phảiđiều chỉnh, thích ứng dần với ma tuý được đưa vào, lượng Endorphin bị ức chế

sẽ ít dần và sau cùng hoàn toàn không được sản sinh ra Như vậy, người nghiện

sẽ lệ thuộc dần dần ngày càng nhiều vào ma tuý Nếu ngừng sử dụng ma tuý, do

cơ thể không tiết dẫn ra các Endorphin, sự điều chỉnh hoạt động các chất sinh

học bị hụt hẫng hoàn toàn sẽ đưa đến hội chứng cai nghiện (Withđrawal Symptom).

Đó là những cơn vật vã dữ dội, ngáp chảy nước mắt, nước mũi, khó chịu, tháo

dạ, đau bụng, nổi da gà v.v Cùng với các triệu chứng này, người nghiện ma tuýtrở nên thèm khát ma tuý, để dẫn đến những hành vi không lường trước được,không tự chủ được bản thân Dấu hiệu của hội chứng cai cao độ khoảng 48 - 72giờ sau khi dùng ma tuý và bắt đầu giảm bớt sau một tuần Tuy nhiên, một vàichức năng của cơ thể sau 6 tháng vẫn chưa trở lại bình thường Khi ngừng sửdụng ma tuý sẽ gây ra sự đói mocphin ở tế bạo thần kinh trong khoảng từ 1 - 2năm

Các chất ma tuý đã tạo cho thần kinh con người luôn trong trạng thái bị kíchthích, bị “cột chặt” thân phận với ma tuý Khi đã dùng ma tuý với liều caothường xuyên, có thể người nghiện đã bị đầu độc hệ thần kinh, tiêu hoá bị rốiloại nên con người phản ứng chậm chạp, trở thành thẩn thờ, cơ thể hao mòn, gầyyếu, có lúc bị kích thích cao độ có thể dẫn tới các hành động liều lĩnh, gây raphạm tội

Nghiện ma tuý làm cho cơ thể người nghiện luông trong trạng thái bị nhiễm độc,gây nên các rối loạn cục bộ hoặc các rối loạn toàn thân Vì vậy, việc cai nghiện

ma tuý đòi hỏi người nghiện phải có quyết tâm cao và có nghị lực Người nghiệnphải hồi tâm, tự tách mình tra khỏi môi trường ma tuý nếu không thì việc cainghiện sẽ không có hiệu quả

Câu 3: Hỏi:Thế nào là người nghiện ma tuý?

Đáp: Người nghiện ma tuý là người sử dụng chất ma tuý, thuốc gây nghiện,

thuốc hướng thần và bị lệ thuộc vào các chất này

Người nghiện ma tuý có các đặc trưng sau:

- Có sự ham muốn thông kìm chế được và phải sử dụng nó bất kỳ giá nào

- Có khuynh hướng tăng dần liều dùng (liều dùng lần sau cao hơn liều dùngtrước mới có tác dụng)

- Tâm sinh lý bị lệ thuộc vào tác dụng của chất đó

- Thiếu thuốc sẽ xuất hiện các triệu chứng như: uể oải, hạ huyết áp, lên cơn cogiật, đau đớn và có thể làm bất cứ điều gì miễn là có chất ma tuý để dùng

Câu 4: Theo em cờ bạc , ma tuý , mại dâm có liên quan đến nhau không ?

Vì sao ?

- Tệ nạn ma tuý, cờ bạc, mại dâm có liên quan đến với nhau, là bạn đồng hànhvới nhau Ma tuý, mại dâm trực tiếp dẫn đến HIV/AIDS

Câu 5: Nguyên nhân nào khiến con người ta xa vào các tệ nạn xã hội ?

* Nguyên nhân khách quan

- Kỷ cương pháp luật chưa nghiêm ,còn nhiều tiêu cực trong xã hội

- Kinh tế kém phát triển

- Chính sách mở cửa trong kinh tế thị trường

- Ảnh hưởng của văn hoá đồi truỵ

- Cha mẹ nuông chiều, quản lý con cái không tốt, hoàn cảnh gia đình éo le

- Bạn bè xấu rủ rê lôi kéo, dụ dỗ, ép buộc, khống chế

* Nguyên nhân chủ quan

- Lười lao động , ham chơi, đua đòi , thích ăn ngon ,mặc đẹp

- Tò mò, ưa của lạ, thích thử nghiệm, tìm cảm giác mới lạ

- Do thiếu hiểu biết

- Rèn kĩ năng khái quát tổng hợp.

3- Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, tìm hiểu, nghiên cứu

II Chuẩn bị.

1 ThÇy: SGK,Chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ.

2 Trß: Chuẩn bị bài mới.

III TiÕn tr×nh d¹y häc.

1 Ổn định tổ chức.

2- Kiểm tra bài cũ:

- Kết hợp kiểm tra trong tiết dạy

3- Bài ôn tập

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Để giúp các em nắm được các nội dung kiến thức cơ bản đã học trong kì

I, tiết học…

Hoạt động 2:Ôn tập các bài đã học

Chí công vô tư là gì?

-Chí công vô tư đem lại lợi ích gì cho

chúng ta?

-HS rèn luyện phẩm chất chí công vô

tư như thế nào?

1- Chí công vô tư

- Là phẩm chất đạo đức của con người,thể hiện sự công bằng, không thiên vị,giải quyết công việc theo lẽ phải…

- Đem lại lợi ích cho tập thể, xã hội,làm cho đất nước giàu mạnh, xã hộicông bằng, dân chủ, văn minh

- Ủng hộ, quí trọng người chí công cô

tư, phê phán hành động vụ lợi cá nhân,thiếu công bằng trong giải quyết côngviệc

2- Tự chủ

- Là làm chủ bản thân Người biết tựchủ là làm chủ được suy nghĩ, tìnhcảm, hành vi của mình trong mọi hoàncảnh, tình huống, luôn bình tĩnh, tự tin,biết tự điều chỉnh hành vi của mình

- Tập suy nghĩ trước khi hành động.Sau mỗi việc làm cần xem lại thái độ,lời nói, hành động của mình đúng haysai để kịp thời rút kinh nghiệm và sửachữa

- Dù ai nói ngả nói nghiêngLòng ta vẫn vững như kiềng ba chân

…

-Em hiểu kỉ luật là gì? Ví dụ cụ thể thể

hiện tính tuân théo kỉ luật của em?

-HS cần rèn luyện tính tôn trọng kỉ

luật như thế nào?

-Hoà bình là gì?

-Thế nào là bảo vệ hoà bình?

-Tìm biểu hiện lòng yêu hoà bình?

-Để bảo vệ hoà bình chúng ta cần làm

như thế nào?

-Em hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa

các dân tộc trên thế giới?

-Công dân có trách nhiệm gì đối với

việc tăng cường tình hữu nghị với các

- Xây dựng mối quan hệ tôn trọng, bìnhđẳng, thân thiện giữa con người…

5- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

- Là quan hệ thân thiện giữa nước nàyvới nước khác… Việt Nam- Lào, ViệtNam- Campuchia…

- Thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị bằngthái độ, cử chỉ, việc làm thể hiện sựthân thiện trong cuộc sống hàng ngày

6- Hợp tác cùng phát triển

- Là chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗtrợ trong công việc, lĩnh vực nào đó vìmục đích chung

- Bình đẳng, hai bên cùng có lợi

- HS trong học tập, lao động, hoạt độngtập thể và hoạt động xã hội

7- Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Tư tưởng, đạo đức, lối sống, cách ứng

xử tốt đẹp… , bất khuất chống giặcngoại xâm, đoàn kết, nhân ghĩa, hiếuhọc, cần cù lao động, hiếu thảo…

-Kể việc làm thể hiện tính sáng tạo?

-Thế nào là làm việc có năng suất, chất

lượng, hiệu quả?

-Nêu biểu hiện làm việc có năng suất,

hiệu quả?

-Để làm việc có năng suất, chất lượng,

hiệu quả cao chúng ta cần phải làm

như thế nào?

-Em hiểu lý tưởng sống là gì?

-Người có lí tưởng sống cao đẹp là

người như thế nào?

-Lí tưởng sống cao đẹp của thanh niên

8- Năng động, sáng tạo

- Là tích cực, chủ động, giám nghĩgiám làm

- Sáng tạo: Là say mê, nghiên cứu, tìmtòi…

- Tìm ra cách học tốt nhất cho mình,tích cực vân dụng những điều đã học vàcuộc sống

9- Việc làm có năng suất, chất lượng, hiệu quả

- Là tạo ra được nhiều sản phẩm có giátrị cao về cả nội dung và hình thứctrong một thời gian nhất định

- Tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyệnsức khoẻ, lao động tụ giác, có kỉ luật…

10- Lí tưởng sống của thanh niên

- Là cái đích của cuộc sống mà mọingười khát khao muốn đạt được

- Là người luôn suy nghĩ và hành độngkhông mệt mỏi để thực hiện lí tưởngcủa dân tộc…

- Là phấn đấu vì mục tiêu xây dựng dângiàu, nước mạnh, xã hội công bằng,dân chủ, văn minh

Hoạt động 3: Củng cố,dặn dò

- Khái quát lại nội dung cần cho HS nắm

- Học thuộc nội dung bài học bài 3, 7, 8, 10

- Xem lại các dạng bài tập ở các bài đã học

- Tiết sau kiểm tra học kì I

Tuần 16