TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ
III. Tìm hiểu văn bản
à Sau trận bão:
- Bức tranh phong cảnh biển đảo tươi sáng, khoáng đãng, trong sáng.
GV khái quát nội dung học
Hết tiết 1 Tiết 2
Dạy cùng ngày Kiểm tra:
? Nêu khái quát về tác giả tác phẩm?
? Cảnh mặt trời mọc bên bờ biển đảo Cô Tô được quan sát và miêu tả theo trình tự nào ? T/G
? Cảnh rạng đông được tác giả miêu tả cụ thể như thế nào ?
- Mặt trời tròn trĩnh phúc hậu như lòng đỏ quả trứng, đầy đặn, hồng hào, thăm thẳm, đường bệ đặt lên mâm bạc...
- Chân trời màu ngọc trai, nước biển ửng hồng như mâm lễ Phật.
- Vài chú nhạn chao đi, con hải âu bay ngang …
?Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả của tác giả?
- Hình ảnh so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, độc
đáo mới lạ.
+ Hình ảnh so sánh, ẩn dụ, nhân hoá đặc sắc. “tròn trĩnh phúc hậu… đầy đặn”
+ Hình ảnh ẩn dụ đẹp hùng vĩ, lộng lẫy, tinh khôi “quả trứng hồng hào… ửng hồng”.
+ Hình ảnh so sánh “ y nh một mâm lễ…
biển Đông”.
+ Hai nét về cảnh có tính chất làm nền.
“vài chiếc nhạn… nhịp cánh”.
- So sánh, gợi tả:
? Qua đó em cảm nhận được bức tranh thiên nhiên như thế nào ?
? Cái cảch đón nhận mặt trời mọc của tác giả diễn ra như thế nào ? Theo em vì sao nhà văn lại có cách đón nhận như vậy . - Dậy từ canh t, ra tận đầu mũi đảo ngồi rình mặt trời lên theo dõi kĩ lỡng chăm chú, say mê hình ảnh mặt trời lên chầm
Trả lời
Trả lời
Trả lời
Đọc đoạn còn lại
Tìm chi tiết Trả lời
Trả lời
à Cảnh mặt trời mọc trên biển:
Bức tranh đẹp rực rỡ, tươi sáng, tráng lệ, đầy chất thơ.
chậm, từ từ từng ít một -> công phu trân trọng.
Rất đặc biệt..
* Học sinh đọc đoạn còn lại .
? Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô nhà văn đã chọn điểm không gian nào ?
? Tại sao tác giả lại chọn địa điểm đó ? - Cái giống nớc ngọt.
- Vì đó là sự sống sau một ngày lao động ở đảo. Mọi ngời quây quần bên giếng nớc là thói quen và thú vui của ngời dân vùng
đảo. (là linh hồn của hòn đảo - là cả một xã hội thu nhỏ trên đảo).
? Trong con mắt Nguyễn Tuân, sự sống nơi đảo Cô tô diễn ra như thế nào quanh cái giếng nước ngọt ?
- Rất đông ngời - Tắm
- Gánh nớc ngọt tích trữ
cho các chuyến đi xa tạo nên nhịp sống nơi đây.
- Cảnh chị vợ anh hùng châu Hoà Mãn
địu con chồng quẩy nớc…
- Người đến gánh nước vào thùng, ráo cong … nối tiếp đi đi, về về
? Tại sao tác giả nhận thấy cảnh sinh hoạt giống đảo: vui như một cái bến” ?
? Cảnh sinh hoạt đó đã gợi cho em cảm nghĩ gì về cuộc sống của con người trên đảo Cô tô ?
? Theo em, trong khi quan sát miêu tả sự sống nơi đảo Cô Tô, nhà văn mang vào đó tình cảm nào của mình ?
-> Tình cảm yêu mến, gắn bó với tác giả với thiên nhiên đất nước .
2. Cảnh lao động và cảnh sinh hoạt của người trên đảo
- Cảnh sinh hoạt quanh giếng nước ngọt đông vui, nhộn nhịp
- Gợi lên cảnh sinh hoạt khẩn trơng, tấp nập,
®Çm Êm, thanh b×nh, dân dã của những ngời dân trên đảo “nó mát nhẹ, đậm đà hơn các chợ trong đất liền”.
- Cuộc sống đầm ấm , bình yên, dung dị, hạnh phúc
* Hoạt động 4 (6’): Tổng kết .
- Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức nội dung của văn bản.
- Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.Thuyết trình.
? Em hãy nêu một số đặc sắc nghệ thuật trong bài ?
- Khắc họa hình ảnh tinh tế, chính xác , độc Trả lời
III. Tổng kết:
1. Nghệ thuật
đáo.
- Sử dụng các phép so sánh mới lạ và từ ngữ giàu tính sáng tạo
Nêu ý nghĩa nội dung văn bản ?
- Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo của thiên nhiên trên biển đảo Cô Tô , vẻ dệp của người lao động trên dảo này. Qua đó thấy được tình cảm yêu mến của tác giả đối với mảnh đất quê hương.
HS đọc ghi nhớ: SGK
Trả lời Đọc ghi nhớ
2. Nội dung
(Ghi nhớ SGK)
*Hoạt động 5 (10’): luyện tập.
- Mục tiêu: khắc sâu lại kiến thức
- Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.Thuyết trình - HS viết bài
- Học sinh trình bày bài viết của mình.
- GVnhận xét chung
IV.Luyện tập.
Viết đoạn văn miêu tả cảnh mặt trời mọc.
Hoạt động 6 (3’): Hoạt động tiếp nối Mục tiêu: Khái quát kiến thức
Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề.Thuyết trình.
- Phần Ghi nhớ .
- Tham khảo một số bài viết về đảo Cô Tô để hiểu và thêm yêu mến một vùng đất của Tổ quốc.
=HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI TLV SỐ 6 -VĂN TẢ NGƯỜI.
V.Rút kinh
nghiệm ...
...
...
...
...
Ngày soạn: 6/3/2011 Ngày dạy: 7/3/2011
Tiết 105+106: