phuong trinh su dung phuong phap dat an phu

... Trần Hưng Đạo – Tam Dương – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0983142433 - E_mail: nguyenthiphuong.gvtranhungdao@vinhphuc.com.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Nguyễn Thị Phương Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: ... đẳng, chọn học sinh giỏi cấp Vì cần trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến phương trình vơ tỉ phương pháp giải chúng quan trọng Có nhiều phương pháp giải chúng, phương pháp có nét độc đáo riêng ... hay quan trọng chương trình ôn thi Đại học, Cao đẳng thi học sinh giỏi Trong năm gần phương trình vơ tỉ thương xuất đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng, chọn học sinh giỏi cấp Vì cần trang bị

Ngày tải lên: 22/12/2018, 18:42

... x x 2 2 2 cos 1 3 ) cos sin cos cos ( cos sin 3 ) 1 (tan cos  tan 2x(tanx 1 )  3 tanx( 1  tanx)  3 ( 1  tan 2x) (2’) Đặt t tan x thì phương trình (2’) trở thành         ... cosacosb - sinasinb sin(a + b) = sinaccosb + cosasinb ; sin(a - b) = sinacosb - cosasinb tan( ) tan tan 1 tan tan a b   b) Công thức nhân đôi: cos2a = cos2a - sin2a = 2cos2a - 1 = 1- 2sin2a ; ... nghiên cứu: - Thời gian bắt đầu: Tháng 09 năm 2011 - Thời gian hoàn thành: Tháng 12 năm 2011 VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trang 3- Nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài - Quan sát, điều tra -

Ngày tải lên: 29/04/2021, 10:19

... các nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ýkiến của tác giả: 20 Trang 25download by : skknchat@gmail.comTrang 26Qua qua trinh thưc ... hoặc áp dụng thử: Năm học 2017 -2018 7 Mô tả bản chất của sáng kiến: 2 Trang 3download by : skknchat@gmail.comTrang 47.1 NỘI DUNG7.1.1 Cơ sở lý thuyết. 1 Định nghĩa căn bậc hai số học. Với số a ... đẳng, chọn học sinh giỏi cáccấp Vì vậy cần trang bị cho học sinh những kiến thức liên quan đến phương trình vô tỉ và phương pháp giải chúng là rất quan trọng Có rất nhiều phương pháp giải chúng,

Ngày tải lên: 29/03/2022, 12:35

... mơn, thời lượng thực chương trình sát sao, làm cho giáo viên đủ thời gian chuyển tải nội dung sách giáo khoa, có thời gian mở rộng kiến thức cho học sinh, phần mở rộng chủ yếu tiết phụ đạo, bồi ... viết hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng 05 năm 2020 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Lê Thị Bích TÀI ... quay tìm ẩn ban đầu Tuy nhiên khó tốn đơi mối liên hệ đại lượng tham gia phương trình khơng dễ thấy, có chúng lại “ẩn nấp” kín đáo làm cho người giải tốn tưởng chừng chúng khơng liên quan với Chính

Ngày tải lên: 13/07/2020, 08:35

... ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 07 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinhnghiệm của mình viết, không sao chép nộidung của người khác Người viết SKKN Trang 19Lê Thị BíchTrang 20TÀI ... LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 16 Trang 31 MỞ ĐẦU1.1 Lí do chọn đề tài Giải phương trình là nội dung kiến thức quan trọng, cơ bản đối với học sinh trung học phổ thông, đặc ... thực hiệnchương trình sát sao, đã làm cho giáo viên chỉ đủ thời gian chuyển tải các nộidung trong sách giáo khoa, ít có thời gian mở rộng kiến thức cho học sinh, phần mở rộng chủ yếu ở các tiết

Ngày tải lên: 21/05/2021, 22:30

... Chức vụ: Giáo viên SKKN (thuộc lĩnh vực mơn): Tốn THANH HĨA, NĂM 2021 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Giải phương trình nội dung kiến thức quan trọng, học sinh trung học phổ thông, đặc biệt học ... mơn, thời lượng thực chương trình sát sao, làm cho giáo viên đủ thời gian chuyển tải nội dung sách giáo khoa, có thời gian mở rộng kiến thức cho học sinh, phần mở rộng chủ yếu tiết phụ đạo, bồi ... viết hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 07 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Lê Thị Bích TÀI

Ngày tải lên: 09/06/2021, 13:10

... TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng 05 năm 2020 Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinhnghiệm của mình viết, không sao chép nộidung của người khác Người viết SKKN Lê Thị Bích Trang 19TÀI LIỆU ... thực hiệnchương trình sát sao, đã làm cho giáo viên chỉ đủ thời gian chuyển tải các nộidung trong sách giáo khoa, ít có thời gian mở rộng kiến thức cho học sinh,phần mở rộng chủ yếu ở các tiết ... bằng cách đặt nhiều ẩn phụ(hai, ba … Trang 52.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề2.3.1 Trang bị cho học sinh các kiến thức cần thiết Giáo viên trang bị cho học sinh dưới dạng bảng hệ

Ngày tải lên: 10/07/2022, 06:23

... Phương trình có chứa và Trang 8Khi đó đặt (với điều kiện tối thiểu là ) Ví dụ 2 Giải phương trình Giải Trang 9Khi đó có thể đặt: suy ra Ví dụ 3 Giải phương trình Giải Trang 10Như vậy phương trình ... THỦTRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 07 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinhnghiệm của mình viết, không sao chép nộidung của người khác Người viết SKKN Lê Thị Bích Trang 20TÀI LIỆU ... thực hiệnchương trình sát sao, đã làm cho giáo viên chỉ đủ thời gian chuyển tải các nộidung trong sách giáo khoa, ít có thời gian mở rộng kiến thức cho học sinh, phần mở rộng chủ yếu ở các tiết

Ngày tải lên: 28/11/2022, 14:07

... (2) Trang 14Hướng dẫn: Bài toán này tương tự bài toán 3.Giải: Điều kiện: Đặt Từ (*) => u4 + v4 = 1 (1) => u2 + v2 – 2u2v2 – 2uv = -1 Trang 15UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.comTrang ... Trang 17Vậy điều kiện để giải phương trình là:Cách 2: Điều kiện: Trang 18UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.comTrang 19Đặt u = => Ta có hệ: a) b) Nhận xét: Cách giải 1 có vẻ ... sáng kiến kinh nghiệm Khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trang 20UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.comTrang 21Từ thực tế giảng dạy chuyên đề này, rút ra kinh nghiệm được

Ngày tải lên: 28/11/2022, 15:26

... Trang 1MỘT SỐ KINH NGHIỆM KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐẶT ẨN PHỤ KHÔNG HOÀN TOÀN Trang 21 MỤC LỤC Trang PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ……… … 1 I Lí do chọn đề ... đề xuất……… 28 1 Mục đích khảo sát……… 28 2 Nội dung và phương pháp khảo sát……… 28 2.1 Nội dung khảo sát……… 28 2.2 Phương pháp khảo sát và thang điểm đánh giá ………. 28 3 Đối tượng khảo sát………. ... đầu với ví dụ sau Trang 16 Cách 2: Trang 17Nhận xét: Ta cũng có thể bình phương hai vế để đưa phương trình về phương trình bậc 4 và áp dụng cách giải của bài toán tổng quát 1 Trang 18  ta được

Ngày tải lên: 27/07/2023, 10:04

... Trang 1Chú ý :  Tuyển tập các bài hệ phương trình sau đây được ra bởi các học sinh lớp 11C1 – niên khóa 2011-2014 (GVCN : Phạm Kim Chung ) trường THPT Đặng Thúc Hứa – Thanh Chương – Nghệ An ... Nguyễn Thị Giang (11C1)  Đọc và chỉnh sửa một số nội dung : GV Phạm Kim Chung  Mọi góp ý các bạn vui lòng cập nhật thông tin tại diễn đàn www.k2pi.net Bài 1 (Nguyễn Thị Trinh) Giải các ... 1) 4 2 1 x y xy   ĐS: 1 2 2 x x y y  Trang 212     1 1 x y      13    ĐS : Hệ vô nghiệm 14   ĐS: ;  Bài 5 (Lê Thị Oanh) Giải các hệ phương trình sau : 15 2 

Ngày tải lên: 11/08/2014, 21:06

... ;0 2 4 Ta cú: x2+1=tan2t+1= Sin2t= 1 + x2 = cos t cos t tan t 2x x2 + 1 = = 2 + tan t x + 2x sin 2t tan t x Cos2t= = + tan t + x 2 x (1 x ) sin 2t.cos 2t = ( x + 1)2 x(1 x ) sin 4t ... khú gii , vy ta khụng thay ht n Nhng ny ta li c mt phng trinh hai n nờn cn mt mi quan h na gia x ,y Mi quan h ú t õu? Ta thy cú mt mi quan h t cỏch t n ph Vy l ta cú mt h PT , ý rng h ny rt ... tng t x= tan t, ú ta nhn xột thy ( x + 1) x2 + hai biu thc v tr nờn rt gn Vy cỏch t trờn l phự hp (1 x ) 2x Li gii: x k: x x t x=tant, t ; ữ\ ; ;0 2 4 Ta cú: x2+1=tan2t+1=

Ngày tải lên: 18/03/2016, 14:32

... B x  0 b ớ 2: Xét B x  0 o B x  (1) : Trang 15uv uvTrang 16x x  2 Trang 17 2 2 2 2 Trang 18m xm y Trang 2025 3732 289 x x Trang 21T á á ị o ệ : 2, 746495 x x  746 13; ; ... oá 2 Nội dung M ủ ớ á ặ ã o ề oặ ã á Từ ệ ủ ớ ệ ủ C ề á ặ ; ặ ễ á á o eo N Trang 4- t ê o ặ ễ các t oá ê ? - Rõ  x2 4x ặ ẽ ý Trang 63 3 5 2Trang 92 loạix ... đặ n phụ Trang 2 á oá nâng cao III THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI IV NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1 Một số kiến thức liên quan: * Các kiến thức cơ bản về căn thức Trang 3+ ệ

Ngày tải lên: 29/07/2016, 19:54

... x2  1) X=0 không làm cho b=0 Suy b  x4  x3  x2   x2  Thay vƠo (**) đ c: a  x  x   x4 Suy x3 PT cho có nghi m x  T m tài li u To n ? Chuy n nh - www.toanmath.com Thí d Gi i ph ng trình ...  x2  1) T m tài li u To n ? Chuy n nh - www.toanmath.com x=0 không làm cho b=0 Suy x4  x2  3x   x2  Thay vƠo (**) đ c: x  x  3x  x 12 Suy x  0; x  3 PT cho có nghi m x  0; x  3 ... li u To n ? Chuy n nh - www.toanmath.com x4  3x3  x2   x4  x3   x  D th y x=1 lƠ nghi m c a ph ng trình Xét x  t x4  3x3  x2   a  0; x4  x3   b  Suy m i liên h : a  b  x3 

Ngày tải lên: 14/08/2016, 18:16

... ĐK : x2 ≥2 , có phương trình tương đương 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 nhan loai + − + −  =  Kết hợp đk , vậy nghiệm của PT là 3 2 x= Trang 9Khóa học LUYỆN THI THPTQG 2017 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG Facebook: ... tương đương 2 2 2 2 2 3 1 4 nhan loai − − − −  =  − Kết hợp đk , vậy nghiệm của PT là 1 4 x=− d) ĐK : x∈R, ta có phương trình tương đương 5 2 5 2 1 log 16 265 x x nhan loai x − −  = + + Kết ... Kết hợp điều kiện , vậy nghiệm PT là x=1 c) ĐK : x∈R ta có PT tương đương ( ) 0 2 x x loai x nhan x nhan +  = − =   =  Kết hợp điều kiện, vậy nghiệm PT là x=0,x=2 Thầy Đặng Việt Hùng

Ngày tải lên: 23/08/2016, 15:00

... t  2 2t  4t  27t  52   t  2 Suy ra: x    x  So điều kiện ban đầu, kết luận tập nghiệm bất phương trình cho là: S  9; Nhận xét: Nếu từ ban đầu ta bình phương vế không âm bất ...  t   t  2t    t  2t  2t  2   t  2  1 x2   x2   x  Kết hợp điều kiện ban đầu suy nghiệm bất phương trình cho là: S  [1;0)  (0;1] Ví dụ 3: Giải bất phương trình: x  x ... phương trình Tuy nhiên trước quy đồng, ta cần xét dấu mẫu số: Suy ra:   Vì 2x  x  1  x  ( x 1)   nên:  2x  x  1  Suy ra: (*)  x  x   2x  x  1  x  x   2x  x  1

Ngày tải lên: 09/10/2017, 09:41

... lượng liên quan đến ẩn phụ mối quan hệ nào ? Tìm mối quan hệ ta đến lời giải bài toán IV Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm Trên sở thực tiễn việc đổi mới phương pháp và nội dung giảng ... Thọ Xuân với kinh nghiệm thời gian giảng dạy Tôi xin đưa đề tài: "Giúp học sinh lớp 10 giải phương trình vơ tỉ phương pháp đặt ẩn phụ" - Qua nội dung của đề tài này mong muốn ... sáng kiến kinh nghiệm ở mức độ ban đầu nên kết quả còn nhiều hạn chế Đòi hỏi phải tiếp tục đầu tư thời gian và trí tuệ một thời gian dài để hoàn thành tốt việc giảng

Ngày tải lên: 16/10/2017, 13:58

... Nguyễn Thị Kiều Oanh Trang 3MỤC LỤC Mở đầu 1 Lí do chọn đề tài 2 Mục tiêu nghiên cứu 3 Phương pháp nghiên cứu 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 5 Thời gian nghiên cứu Nội dung Chương 1 Phương ... x= 0 Trang 22Ta xét bài toán tổng quát: Giải phương trình n n f x u Trang 23x x vu v u v Cách 2: Đặt 3 3 3 2 3 Trang 24,x=-Như vậy, những phương trình dạng (2.2) với n=3 thỏa mãn Trang 26 2 ... này như sau: Trang 27 ta có hệ    Thay u,v vào, ta giải được nghiệm của phương trình ban đầu là: x=0 Ta xét bài tổng quát: Giải phương trình: Trang 28 Giải hệ này ta được Suy ra nghiệm của

Ngày tải lên: 06/11/2017, 14:59

... h(x) = a3 (2.8) Gi 8x 3x 7x 2x ng d n: t thành (3.1) T (b) suy ( u + v )( u v ) = ( z + t )( z t ) Do u + v ng th i b ng nên u v=z-t Suy u = z Thay vào ta gi c x = nghi m nh t c Nh n xét: Ta t ... 1) x ( x x 2) x2 b x ( x x 2) ( x 1) b x ( x x 2) ( x 1) x 0 x = không làm cho b = Suy b x4 x2 a x8 x x x x x4 Suy x 0; x 1; x x 0; x 1; x x8 a x8 x3 b x4 x3 x a b2 x5 x x3 1(*) x3 ( x 1) x x3 ... x 1) x ( x x 2) x2 b x ( x x 2) ( x 1) b x ( x x 2) ( x 1)2 x 0 x = không làm cho b = Suy b x4 x2 x2 x8 x3 Suy x a x2 x4 x x8 a b2 x8 x5 x5 x4 2x2 b x8 x5 ( x 1) x5 a x x 1(*) a ( x 1)b(**) (

Ngày tải lên: 26/02/2018, 16:28