Chuong III 4 So trung binh cong

b Ước tính số trung bình cộng trong trường hợp này a Bảng này gồm một nhóm các giá trị gần nhau được ghép vào thành một giá trị của dấu hiệu  được gọi là bảng phân phối ghép lớp.... Các[r]

TUẦN 25, TIẾT 100

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

1.1 Kiến thức:

- HS lập được bảng tần số và tính được số trung bình cộng

1.2 Kĩ năng:

- HS lập được bảng tần số và tính được số trung bình cộng, tìm được mốt của dấu hiệu

1.3 Thái độ:

- Học sinh hiểu được ý nghĩa của số trung bình cộng, mốt của dấu hiệu

- Chú ý nghe giảng và làm theo các yêu cầu của giáo viên

- Tích cực trong học tập, có ý thức trong nhóm

2 Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:

- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực tính toán

II CHUẨN BỊ VỀ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1 Giáo viên:

- SGK, SBT, máy tính bỏ túi, thước thẳng

2 Học sinh:

- SGK, SBT, thước kẻ, máy tính bỏ túi

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:

1 Hoạt động dẫn dắt vào bài học (5ph)

2 Hoạt động luyện tập (25ph)

Kiểm tra bài cũ

 Viết công thức tính số trung bình cộng?

1 1 2 2 3 3 k k

x n x n x n x n X

N



 Trả lời bài tập 16 (Tr20 – SGK)

Bài tập 16 (SGK-Tr 20)

Quan sát bảng “tần số” (bảng 24) và cho biết có nên dùng số trung bình cộng làm đại diện cho dấu hiệu không? Vì sao?

Bảng 24

Ta thấy sự chệnh lệch giữa các giá trị rất lớn do đó không nên lấy số trung bình cộng làm đại diện.

Tiết 48 LUYỆN TẬP

Bài tập 17 (SGK-Tr 20)

Theo dõi thời gian làm một bài toán (tính bằng phút) của 50 học sinh, thầy giáo lập được bảng 25:

Bảng 25

Thời gian (x) 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Tần số (n) 1 3 4 7 8 9 8 5 3 2 N = 50

a) Tính số trung bình cộng.

b) Tìm mốt của dấu hiệu.

Bài tập 17 (SGK-Tr 20)

Thời gian

(x)

Tần số (n)

N = 50 Tổng:

384 50

X 

a) Lập bảng tần số:

3 12 20 42 56 72 72 50 33 384 24

b) Mốt của dấu hiệu: M 0 8 Mốt của dấu hiệu ( ) là giá trị có

tần số lớn nhất trong bảng tần số.0

M

7,68



Các tích (x.n)

Bài 18 (SGK-Tr 21)

Để đo chiều cao của 100 học sinh lớp 6 (đơn vị đo: cm) và được kết quả

theo bảng 26:

Chiều cao (sắp xếp theo

N = 100

(110+120) : 2 =

a) Bảng này gồm một nhóm các giá trị gần nhau được ghép vào thành một giá trị của dấu hiệu  được gọi là bảng phân phối ghép lớp.

Hướng dẫn ý b):

- Tính số TBC của từng khoảng

- Nhân các số TB vừa tìm được

với các tần số tương ứng.

- Thực hiện tiếp các bước để

tính số TBC.

a) Bảng này có gì khác so với những bảng “tần số” đã biết?

b) Ước tính số trung bình cộng trong trường hợp này

Bài 18 (SGK-Tr 21)

Chiều

cao

(x)

Tần số (n)

Các tích (x.n)

N = 100 Tổng:

b) Từ bảng 26, ta có bảng sau:

X 

Bài 18 (SGK-Tr 21)

Chiều

cao

(x)

Tần số (n)

Các tích (x.n)

N = 100 Tổng: 13268

b) Từ bảng 26, ta có bảng sau:

13268 100

X   132,68

Củng cố

1, Công thức tính số TBC của dấu hiệu: x n1 1 x n2 2 x n3 3 x n k k

X

N

   



2, Ý nghĩa của số TBC :

Số TBC thường được dùng để làm “đại diện” cho dấu hiệu, đặc biệt là khi muốn so sánh

các dấu hiệu cùng loại.

3, Mốt của dấu hiệu: Mốt của dấu hiệu ( ) là giá trị có tần số lớn nhất trong bảng tần

số.

0

M

Bài tập thêm

Điểm thi của bạn

Điểm thi của bạn Hạnh 300 250 290 250 290

Tính điểm trung bình của 2 bạn Thương và Hạnh trong cuộc thi Olympic tiếng Anh trên Internet qua các vòng thi từ 1-5, biết:

Hoạt động nhóm (1 phút)

0 1 10

30

Điểm thi (x) Tần số (n) Các tích(x.n)

5

Điểm thi (x) Tần số (n) Các tích(x.n)

5

Điểm thi trung bình

của Thương

Điểm thi trung bình

của Hạnh

 Điểm thi trung bình của Thương cao hơn của Hạnh

Hướng dẫn về nhà

• Làm bài tập 19 (Tr22-SGK)

• Làm đề cương ôn tập chương III để tiết sau

ôn tập.