Giao an ca nam chuoi 5 hd

Hoạt động vận dụng: - GV chốt lại bài : Trong giờ luyện tập hôm nay, các em đã biết : + Dựa vào bảng số liệu thống kê tìm dấu hiệu, biết lập bảng tần số theo hàng ngang cũng như theo cột[r]

Trang 1

CHƯƠNG III: THỐNG KÊ.

Tiết 41: THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ.

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức:

- Học sinh được làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số liệu thống kê khi điềutra về cấu tạo, về nội dung ; biết xác định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ýnghĩa của các cụm từ “số các giá trị của dấu hiệu” và “số các giá trị khác nhau của dấuhiệu” ; làm quen với khái niệm tần số của một giá trị

III.PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

- Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm.

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- GV giới thiệu chương 3: Mục đích bước đầu hệ thống lại một số kiến thức và kỹ năng

đã biết ở tiểu học và lớp 6 như thu thập các số liệu, dãy số, số trung bình cộng, biểu đồ,đồng thời giới thiệu một số khái niệm cơ bản, qui tắc tính toán đơn giản để qua đó cho

hs làm quen với thống kê mô tả, một bộ phận của khoa học thống kê

2 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động 1: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu.

- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân.

- Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp.

Trang 2

mỗi lớp trong dịp phỏt động phong trào

tết trồng cõy, người điều tra lập bảng dưới

HS: Vấn đề mà người điều tra quan tâm là

số cây trồng được của mỗi lớp

GV: Việc làm trên của người điều tra là

thu thập số liệu về vấn đề được quan

tâm Các số liệu trên được ghi lại trong

một bảng, gọi là bảng số liệu thống kê

ban đầu

GV: Dựa vào bảng số liệu thống kê ban

đầu trên, em hãy cho biết bảng đó gồm

mấy cột ? Nội dung từng cột là gì ?

HS: Bảng 1 gồm ba cột, các cột lần lượt

chỉ số thứ tự, lớp và số cây trồng được

của mỗi lớp

GV yêu cầu hs hãy thống kê điểm của tất

cả các bạn trong tổ của mình qua bài kiểm

tra toán học kì I

GV cho hs hoạt động nhóm lập bảng trên

Sau đó yêu cầu hs nêu cách tiến hành điều

tra cũng như cấu tạo của bảng

HS: Bảng 2 có 6 cột, nội dung khác bảng

1

GV: Tuỳ theo yêu cầu của mỗi cuộc điều

tra mà các bảng số liệu thống kê ban đầu

có thể khác nhau

VD: Bảng điều tra dân số nước ta tại thời

điểm 1/4/1999 phân theo giới tính, phân

theo thành thị, nông thôn trong từng địa

*Nhận xét

Việc lập bảng số liệu này giúp người đọc

rễ hiểu, ngắn ngọn và chính xác nhất

Do đó :Các số liệu được ghi lại trong một bảng,

gọi là bảng số liệu thống kê.

2

Trang 3

phương (GV treo bảng phụ viết sẵn bảng

2/sgk)

GV yêu cầu hs về nhà lập một bảng số

liệu thống kê ban đầu về số HSG và HS

tiên tiến của mỗi tổ ?

Hoạt động 2: Dấu hiệu.

- Phẩm chất: Tự tin trong học tập.

GV trở lại bảng 1 và giới thiệu thuật ngữ :

dấu hiệu và đơn vị điều tra thông qua bài

tập ?2 :

GV: Nội dung điều tra trong bảng 1 là gì?

HS:

GV: Vấn đề hay hiện tượng mà người

điều tra quan tâm tìm hiểu gọi là dấu

hiệu (kí hiệu bằng chữ cái in hoa X,

Y, )

- Dấu hiệu X ở bảng 1 là số cây trồng

được của mỗi lớp, còn mỗi lớp là một

đơn vị điều tra.

GV giới thiệu thuật ngữ giá trị của dấu

hiệu, số các giá trị của dấu hiệu thông qua

bài tập ?3 :

GV: Trong bảng 1 có bao nhiêu đơn vị

điều tra ?

HS: Trong bảng 1 có 20 đơn vị điều tra

GV: Mỗi lớp (đơn vị) trồng được một số

cây: chẳng hạn lớp 7A trồng được 35 cây,

lớp 7D trồng được 50 cây Như vậy ứng

với mỗi đơn vị điều tra có một số liệu, số

liệu đó gọi là một giá trị của dấu hiệu.

Số các giá trị của dấu hiệu đúng bằng số

các đơn vị điều tra (kí hiệu N)

GV trở lại bảng 1 và giới thiệu dãy giá trị

của dấu hiệu X chính là các giá trị ở cột

thứ ba (từ trái sang)

GV cho hs làm bài tập ? 4 :

- Dấu hiệu X ở bảng 1 có tất cả bao nhiêu

giá trị ? Hãy đọc dãy giá trị của dấu hiệu

HS đọc dãy giá trị của dấu hiệu X ở cột 3

bảng 1

?2 Nội dung điều tra trong bảng 1 là số câytrồng được của mỗi lớp

b) Giá trị của dấu hiệu, dãy giá trị của dấu hiệu.

?3Trong bảng 1 có 20 đơn vị điều tra

? 4 :

- Dấu hiệu X ở bảng 1 có tất cả 20 giá trị

Hoạt động 3: Tần số của mỗi giá trị.

Trang 4

GV yêu cầu hs quan sát bảng 1 và làm bài

?5 và ? 6 :

?5 : Có bao nhiêu số khác nhau trong cột

số cây trồng được ? Nêu cụ thể các số

khác nhau đó

? 6 : Có bao nhiêu lớp(đơn vị) trồng được

30 cây (hay giá trị 30 xuất hiện bao nhiêu

lần trong dãy giá trị của dấu hiệu X)?

Trả lời câu hỏi tương tự như vậy với các

giá trị 28 ; 50

GV: Mỗi giá trị có thể xuất hiện 1 hoặc

nhiều lần trong dãy giá trị của dấu hiệu

Số lần xuất hiện của một giá trị trong

dãy giá trị của dấu hiệu được gọi là tần

số của giá trị đó

HS đọc định nghĩa tần số

Giá trị của dấu hiệu được kí hiệu là x và

tần số của giá trị được kí hiệu là n.

GV cho hs làm bài ? 7

GV: Nêu các bước tìm tần số của các giá

trị của dấu hiệu ?

số với tổng các đơn vị điều tra, nếu không

bằng thì kết quả tìm được là sai

GV lưu ý hs : không phải trong trường

hợp nào kết quả thu thập được khi điều

- Tần số tương ứng của các giá trị trên lầnlượt là 2 ; 8 ; 7 ; 3

- Các bước tìm tần số của các giá trị củadấu hiệu :

3.Hoạt động luyện tập, vận dụng:

4

Trang 6

hiểu rõ hơn ý nghĩa của các cụm từ “số các giá trị của dấu hiệu” và “số các giá trị khácnhau của dấu hiệu” ; nhận biết được khái niệm tần số của một giá trị.

- Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp

- Phẩm chất: Tự tin trong học tập,và trung thực

II CHUẨN BỊ.

1 GV: - Phương tiện: Giáo án, bảng phụ, thước thẳng

2 HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ

1 Hoạt động khởi động:

*Ổn đinh tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số :

* Kiểm tra bài cũ:

GV nêu yêu cầu kiểm tra :

Câu 1 Chữa bài tập 1 (sbt/3)

Câu 2 Thế nào là dấu hiệu ? Thế nào là giá trị của dấu hiệu ?

Tần số của mỗi giá trị là gì ?

Hai hs lên bảng kiểm tra :

HS1 chữa bài 1/sbt : a) Để có được bảng trên người điều tra phải đến gặp lớp trưởng

(hoặc cán bộ) của từng lớp để lấy số liệu

b) Dấu hiệu : Số nữ hs trong một lớp

Các giá trị khác nhau của dấu hiệu là : 14 ; 15 ; 16 ; 17 ; 18 ; 19 ; 20 ; 24 ; 25 ; 28 vớitần số tương ứng là : 2 ; 1 ; 3 ; 3 ; 3 ; 1 ; 4 ; 1 ; 1 ; 1

HS2 trả lời các câu hỏi (như sgk).

gợi mở, hoạt động cá nhân

- Thời gian chạy 50m của các hs trong

một lớp 7 được thầy giáo dạy thể dục ghi

STT của

hs nam

Thờigian

STT của

hs nữ

Thờigian

ây)STT của

Thờigian

6

Trang 7

Hóy cho biết :

a) Dấu hiệu chung cần tỡm hiểu

b) Số cỏc giỏ trị của dấu hiệu và số cỏc

giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu

c) Cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu và

GV gọi hs làm lần lượt từng cõu hỏi

a) Dấu hiệu cần tỡm hiểu và số cỏc giỏ trị

của dấu hiệu đú

b) Số cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu

c) Cỏc giỏ trị khỏc nhau của dấu hiệu và

a) Dấu hiệu : Thời gian chạy 50m của mỗihs

- Đối với bảng 6 : Cỏc giỏ trị khỏc nhau là8,7 ; 9,0 ; 9,2 ; 9,3 Tần số tương ứng củachỳng lần lượt là 3 ; 5 ; 7 ; 5

Trang 8

GV yêu cầu hs đọc kĩ đề bài.

- Một người ghi lại số điện năng tiêu thụ

- Theo em thì bảng số liệu này còn thiếu

sót gì và cần phải lập bảng như thế nào ?

GV bổ sung thêm câu hỏi :

- Cho biết dấu hiệu là gì ? Các giá trị khác

nhau của dấu hiệu và tần số của từng giá

trị đó ?

Bài tập 1 (Đề bài trên bảng phụ)

- Để cắt khẩu hiệu "NGÀN HOA VIỆC

TỐT DÂNG LÊN BÁC HỒ", hãy lập

bảng thống kê các chữ cái với tần số xuất

GV yêu cầu hs hoạt động nhóm

- Bảng số liệu này còn thiếu tên các chủ

hộ của từng hộ để từ đó mới làm đượchoá đơn thu tiền

- Phải lập danh sách các chủ hộ theo cột

và một cột khác ghi lượng điện tiêu thụtương ứng với từng hộ thì mới làm hoáđơn thu tiền cho từng hộ được

- Dấu hiệu là số điện năng tiêu thụ (tínhtheo kwh) của từng hộ

- Các giá trị khác nhau của dấu hiệu là :

38 ; 40 ; 47 ; 53 ; 58 ; 72 ; 73 ; 80 ; 85 ;

86 ; 90 ; 91 ; 93 ; 94 ; 100 ; 105 ; 120 ;165

- Tần số tương ứng của các giá trị trên lầnlượt là : 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 2 ; 2 ;

GV kiểm tra bài làm của một vài nhóm

Đại diện một nhóm lên bảng trình bày

bài

3 Hoạt động vận dụng:

Bài tập 2 (Đề bài trên bảng phụ)

8

Trang 9

- Bảng ghi điểm thi học kì I môn toán của 48 hs lớp 7A như sau :

HS quan sát bảng thống kê số liệu ban đầu

GV yêu cầu hs tự đặt các câu hỏi có thể có cho bảng ghi ở trên

Sau đó các hs tự trả lời câu hỏi bạn đặt ra

Câu hỏi :

a) Cho biết dấu hiệu là gì? Số tất cả các giá trị của dấu hiệu

b) Nêu các giá trị khác nhau của dấu hiệu và tìm tần số của chúng

Trả lời :

a) Dấu hiệu là: Điểm thi học kì I môn toán

Có tất cả 48 giá trị của dấu hiệu

b) Các giá trị khác nhau của dấu hiệu là: 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10

Tần số tương ứng với các giá trị trên là: 2 ; 3 ; 7 ; 7 ; 5 ; 10 ; 7 ; 7

Cho biết : a) Dấu hiệu là gì ? Số tất cả các giá trị của dấu hiệu

b) Nêu các giá trị khác nhau của dấu hiệu và tìm tần số tương ứng của chúng

- Đọc trước bài: "Bảng tần số Các giá trị của dấu hiệu"

TUẦN 21

Ngày soạn: ./01/2018 Ngày dạy: ./01/2018

BẮT ĐẦU TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO: CHỈ SỐ

BODY MASS INDEX ( BIM) CỦA HS THCS( SÁCH TNST)

I MỤC TIÊU.

Tính được chỉ số BMI của HS lớp 7 trường THCS trong trường

Trang 10

1 GV: - Thời gian thực hiện: 2 tuần, trong quỏ trỡnh học chương 3: Thống kờ, SGK

Toỏn lớp 7, tập hai, phần Đại số

- Thiết bị: SGK, sỏch TNST, đồ dựng, mỏy chiếu, mỏy tớnh, thiết kế giỏo ỏn

2 HS: SGK, sỏch TNST, đồ dựng, chuẩn bị bài,

III CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH.

GV chia nhúm và giao nhiệm vụ cho từng

Định hướng hs tỡm kiếm thụng tin

Gợi ý cho học sinh tỡm kiếm thụng tin, đặt

ra một số cõu hỏi phỏng vấn

2 Tỡm kiếm thụng tin.

HS thu thập thụng tin theo chủ đề của nhúm mỡnh:

- Thụng tin từ SGK Toỏn 7 tập 1, 2 cỏc kiến thức về chỉ số BMI, về thống kờ

- Thụng tin từ nguồn khỏc: Trờn mạng Internet thụng qua cỏc từ khúa liờn quan đến chỉ số BMI

- Phỏng vấn về cỏc chỉ số cơ thể( Cõn nặng, chiều cao) của cỏc bạn trong cựng

khối

Hướng dẫn cỏc nhúm xử lý thụng tin

- Kiểm tra nội dung tỡm kiếm và phỏng

vấn của cỏc nhúm

- Hướng dẫn cỏc nhúm xử lý thụng tin

- Định hướng cấu trỳc bài thuyết trỡnh cho

từng nhúm

3 Xử lý thụng tin:

- Nhúm trưởng yờu cầu cỏc thành viờn trong nhúm trỡnh bày kết quả tỡm kiếm được theo sự phõn cụng

- Cả nhúm thống nhất lựa chọn thụng tin

để xõy dựng cấu trỳc của bài viết

Hỗ trợ học sinh xõy dựng ý tưởng cho

buổi triển lóm.

- Họp cỏc nhúm để thống nhất ý tưởng cho

buổi triển lóm, phõn cụng nhiệm vụ cho

mỗi nhúm

- Điều chỉnh, gúp ý cho cỏc nhúm: Hướng

dẫn hs cỏch cõn, đo để cú được kết quả

tương đối chớnh xỏc, hợp lý

- Yờu cầu nhúm trưởng phõn cụng nhiệm

4 Xõy dụng ý tưởng cho buổi triển lóm

- Cả nhúm trao đổi, thảo luận thống nhất ý tưởng

- Nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho mỗithành viên

- Các thành viên thực hiện nhiệm vụ đợc phân công

- Tập hợp lại sản phẩm của tất cả cỏc thànhviờn, sắp xếp , bố trí theo không gian triển lãm

10

Trang 11

vụ cụ thể cho các thành viên.

- Yêu cầu nhóm trưởng tập hợp sản phẩm

của các thành viên trong nhóm

PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN

BÁO CÁO THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ CHỈ SỐ BODY MASS INDEX

( BMI) CỦA HỌC SINH THCS.

Trang 12

1 GV: - Thời gian thực hiện: 2 tuần, trong quỏ trỡnh học chương 3: Thống kờ, SGK

Toỏn lớp 7, tập hai, phần Đại số

- Thiết bị: SGK, sỏch TNST, đồ dựng, mỏy chiếu, mỏy tớnh, thiết kế giỏo ỏn

2 HS: SGK, sỏch TNST, đồ dựng, chuẩn bị bài,

III CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH.

- GV chức cho học sinh bỏo cỏo kết

quả trải nghiệm sỏng tạo

- Đại diện từng nhúm lờn bỏo cỏo

1 Tổ chức báo cáo tình trạng dinh dỡng của học sinh khối 7

- GV tổ chức cho hs cỏc nhúm nhận

xột, trao đổi về kết quả hoạt động

2 Đánh giá, nhận xét, trao đổi về hoạt động.

TUẦN 21

Ngày soạn: ./01/2018 Ngày dạy: ./01/2018

Tiết 43: BẢNG " TẦN SỐ" CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU.

I MỤC TIấU.

- HS hiểu được bảng "tần số" là một hỡnh thức thu gọn cú mục đớch của bảng số liệuthống kờ ban đầu, nú giỳp cho việc sơ bộ nhận xột về giỏ trị của dấu hiệu được dễ dànghơn

- Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tỏc, năng lực giao tiếp

- Phẩm chất: Tự tin trong học tập,và trung thực

II CHUẨN BỊ.

12

Trang 13

1 GV:- Phương tiện: Bảng phụ ghi bảng 7, bảng 8 và phần đóng khung (sgk/10)

2 HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ

1 Hoạt động khởi động:

*Ổn đinh tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số :

* Kiểm tra bài cũ:

GV gọi một hs lên bảng chữa bài tập đã giao về nhà ở tiết học trước :

Số lượng hs nam của từng lớp trong một trường THCS được ghi lại trong bảng dướiđây :

Cho biết : a) Dấu hiệu là gì ? Số tất cả các giá trị của dấu hiệu

b) Nêu các giá trị khác nhau của dấu hiệu và tìm tần số tương ứng của chúng Một hs lên bảng chữa bài :

a) Dấu hiệu là số h/s nam của từng lớp

Số tất cả các giá trị của dấu hiệu là 12

b) Các giá trị khác nhau của dấu hiệu là 14 ; 16 ; 18 ; 19 ; 20 ; 25 ; 27

Tần số tương ứng của các giá trị trên là : 3 ; 2 ; 2 ; 1 ; 2 ; 1 ; 1

- Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề,

năng lực giao tiếp

GV đưa bảng 7 (sgk/9) lên bảng phụ

HS đọc yêu cầu của bài

GV yêu các hs làm bài ?1 dưới hình thức

Trang 14

giỏtrị(x) 98 99 100 101 102

GV giải thớch cho hs hiểu :

Giỏ trị (x) ; tần số (n) ; N = 30 và giới

thiệu bảng như thế gọi là "Bảng phõn phối

thực nghiệm của dấu hiệu" Để cho tiện

- Kĩ thuật: Động nóo, đặt cõu hỏi.

- Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề,

năng lực giao tiếp

GV hướng dẫn hs chuyển bảng tần số dạng

ngang như bảng 8/sgk thành bảng dọc 9,

chuyển dũng thành cột

GV: Tại sao phải chuyển bảng số liệu

thống kờ ban đầu thành bảng tần số ?

HS: Việc chuyển bảng số liệu thống kờ ban

đầu thành bảng tần số giỳp chỳng ta quan

sỏt, nhận xột về giỏ trị của dấu hiệu một

cỏch dễ dàng, cú nhiều thuận lợi trong việc

tớnh toỏn sau này

GV cho hs đọc "chỳ ý" b/sgk

*GV khẳng định :

Ưu điểm:

Giỳp ta quan sỏt và nhận xột về giỏ trị của

dấu hiệu một cỏch dễ dàng hơn so với bảng

1, đồng thời cú nhiều thuận lợi trong tớnh

toỏn sau này

Nhược điểm: Ta khụng biết được từng cỏc

đơn vị dấu hiệu đú

Túm lại khi lập bảng thống kờ, cần phự hợp

với từng mục đớnh cụng việc cụ thể

GV đa phần đóng khung ở cuối bài trong

sgk lên bảng phụ

2 Chú ý.

- Bảng số “tần số” thường lập dưới 2dạng khỏc nhau: bảng ngang và bảngdọc

Vớ dụ:

Bảng dọc: Bảng 9 :

Giá trị (x) Tần số (n)28

303550

2873

N = 20

14

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	96,81 KB