Kĩ thuật: Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép….. IV.Bài mới 1.[r]
Trang 1PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( Từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917 )
Chương I THỜI KÌ XÁC LẬP CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Từ giữa thế kỉ XVI đến nửa sau
XIX ) Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
- Hs biết:
Nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa TKXVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địaAnh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì Nhà nước tư sản
- Hiểu các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “ Cách mạng tư sản”
2 Tư tưởng:
- Nhận thức đúng đắn vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng
- Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, nhưng vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độPK
3 Kĩ năng:
- Kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh; độc lập làm việc để giải quyết vấn đề, đặcbiệt là câu hỏi và các bài tập
4- Định hướng năng lực hình thành:
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề
- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa cácsự kiện, hiện tượng lịch sử
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Gíao án, tranh, ảnh trong SGK
- SGK, SGV Lớp 8, Bản đồ thế giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập
- Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lờicác câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước
- Sưu tầm tranh ảnh liên quan đếncác cuộc cách mạng tư sản Hà Lan, Anh
- Tập thuyết trình trước lớp
III Phương pháp và kĩ thuật dạy học:
1 Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề…
Trang 22 Kĩ thuật: Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, đặt câu
hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép…
IV.Bài mới
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra sách vở đồ dùng học tập, giới thiệu chương trình
MT: Hs hiểu được các cuộc CMTS Hà lan và Anh đã diễn ra như thế nào?
Những biểu hiện chung của nền kinh tế Tây Âu
Đã có những cuộc CMTS nào đã diễn ra?
3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2 )’)
Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho
học sinh đi vào tìm hiểu bài mới
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát
tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Đây là bài học đầu tiên của quá trình lịch sử 8 nên cần liên hệ đến kiến thức đã học ởlớp 7 để giới thiệu.:
“ Các em đã tìm hiểu về XH PK trong chương trình lớp 7 Những mâu thuẫn gay gắt giữa tầng lớp mới ( tư sản và tầng lớp nhân dân ) với chế độ phong kiến trong lòng xã hội phong kiến đã suy yếu đòi hỏi phải được giải quyết bằng một cuộc cách mạng tư sản
là tất yếu Vậy nội dung cuộc cách mạng tư sản đầu tiên đã diễn ra như thế nào ?
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’)
Mục tiêu: - Mâu thuẩn ngày càng sâu sắc giữa các lực lượng sản xuất mới –tư bản chủ
nghĩa với chế độ phong kiến Từ đó , thấy được cuộc đấu tranh giữa tư sản và quí tộcphong kiến tất yếu nổ ra
- Nêu được nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa
TK XVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anhở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì Nhà nước tư sản
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát
tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
GV : Sử dụng bản đồ TG, yêu
cầu HS xác định vị trí các
nước Hà Lan, Anh trên
- Quan sát,xác định vị trí
các nước Nê-đéclan, Anh
I Sự biến đổi trong kinh tế – xã hội Tây
Âu TK XVI – XVII Cuộc
Trang 3H?: Vị trí các nước này có tác
động gì tới sự ra đời của nền
sản xuất mới TBCN ?
GV khẳng định : Đó là một
trong những điều kiện cho ra
đời của nền sx mới TBCN.
*THẢO LUẬN NHÓM:
?: Nền sx mới TBCN còn ra
đời trong điều kiện nào ? Biểu
hiện nào chứng tỏ điều đó ?
?: Tầng lớp TS ra đời tồn tại
những >< nào ?
?: Hai >< đó tất yếu dẫn đến
kết quả gì ? Nêu những sự
kiện chính về diễn biến kết
quả c/mạng TS Nê-đec-lan ?
GV kết luận : C/mạng Hà Lan
thắng lợi chứng tỏ CNTB đã
chiến thắng chế độ PK ->
mở đầu thời kỳ cận đại
GV: Yêu cầu HS theo dõi
đoạn chữ nhỏ in nghiêng trong
SGK, các con số chứng tỏ điều
gì?
?: Vì sao CNTB phát triển
mạnh ở Anh mà nông dân vẫn
phải bỏ quê hương đi nơi khác
sinh sống?
?: N/xét gì về vị trí , tính chất
của tầng lớp quý tộc mới trong
XH trước c/mạng ?
?: XH Anh TK XVII tồn tại
những >< nào ?
- Đều nằm ven bờ biển Bắc
ĐTD có điều kiện giao lưubuôn bán và phát triển sxcông thương nghiệp
- Ra đời trong lòng chế độ
PK Tây Ban Nha đã mụcnát ,cản trở sự phát triểncủa nền sx mới
+ SX phát triển : cácxưởng thuê mớn nhâncông các trung tâm sxbuôn bán ngân hàng …
XH xuất hiện những tầnglớp mới : TS và VS
- Hai mâu thuẫn : các tầnglớp nhân dân >< với PKTây Ban Nha , TS >< VS
- Những con số trên chứng
tỏ CNTB phát triển ở Anh Sự bần cùng hoá của nôngdân : bị tước đoạt ruộngđất , đời sống khốn khổ
- Sự giàu có của tầng lớpquý tộc mới Quý tộc mớiđã TS hoá ,có thế lựckinh tế và địa vị chính trị ,ủng hộ và cùng với TSlãnh đạo cách mạng Anh
- Dựa vào SGK trả lời
- Theo dõi SGK trả lời .Lên bảng chỉ lược đồ tiến
1 Một nền sản xuất mới ra đời
- Nền sx mớiTBCN tiến bộ rađời trong lòngXHPK
2 Cuộc cách mạng
tư sản đầu tiên
- 8-1566 nhân dân đec-lan nổi dậy
- 1684 nước Cộnghoà Hà Lan được
thành lập -> mở đầu thời kỳ lịch sử cận đại
II Cách mạng TS Anh giữa TK XVII:
1 Sự phát triển của CNTB Anh
- Sự phát triển của
các công trường thủ
Trang 4?: Cách mạng Anh bùng nổ
như thế nào ?
GV nhấn mạnh : Quyết tâm
của Quốc hội chống lại nhà
vua đẩy mạnh phát triển lên
đỉnh cao , vua Sác-lơ I bị đem
xử chém
?: Hãy tường thuật sự kiện xử
chém vua Sác lơ I ngày
30-1-1649 Sự kiện đó đưa đến kết
quả gì ?
?: Vì sao nước Anh từ chế độ
cộng hoà lại chuyển sang chế
độ quân chủ ?
?: Thực chất chế độ quân chủ
lập hiến là gì ?
?: Hãy nêu nhận xét tính chất
của cuộc cách mạng TS Anh ?
Rút ra ý nghĩa của cuộc
c/mạng TS Anh ?
trình cuộc nội chiến ở Anh
- Kết quả : chế độ PK bị lậtđổ -> chế độ cộng hoà
được thiết lập ; quyền lựcnằm trong tay TS và quýtộc mới,nhân dân không được hưởng quyền lợi gì -> Chế độ cộng hoà đượcthiết lập có sự tham giacủa quý tộc mới liên minhvới TS chống lại cuộc đấutranh của nhân dân -> tiếnhành đảo chính 12-1688thiết lập chế độ quân chủ
lập hiến
-> HS tường thuật theoSGK
-> Chế độ chính trị mà
quyền lực của vua bị hạnchế bằng một hiến pháp doquốc hội đặt ra
- HS nêu theo SGK
công và thươngnghiệp cùng với nềnnông nghiệp kinhdoanh theo lốiTBCN
- XH Anh tồn tạinhững >< không thểđiều hoà :
+ Vua >< Quốc hội + PK >< nông dân Phải tiến hành c/mạng
TS mở đường choCNTB phát triển
2 Tiến trình cách mạng :
a) Giai đoạn 1 ( 1642 – 1648 )
- 8-1642 cuộc nộichiến ở Anh bùng nổc/m thắng lợi , nướcAnh thiết lập chế độcộng hoà
b) Giai đoạnII (1649
- 1688 )
- 12- 1688 đảo chínhthiết lập chế độ quânchủ lập hiến , c/mạngkết thúc
3 Tính chất và ý nghĩa lịch sử của c/mạng TS Anh giữa
TK XVII
( SGK / 2 )
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan
sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
* Trong các câu dưới đây nói về nước Anh trước c/mạng TS, em hãy chọn câu em
Trang 5cho là đúng câu sai viết sai vào chữ cái đầu câu :
a.Vào giữa TK XVII, quan hệ sản xuất TBCN ở nước Anh lớn mạnh nhất (Đ) b.Nhiều trung tâm lớn về kinh tế, thương mại,tài chính của nước Anh xuất hiện,
tiêu biểu là ở Luân Đôn ( Đ )
c.Hàng hoá của Anh không thể cạnh tranh với hàng hoá của các nước châu Âu (S)
* Tại sao nói : Cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ vừa
là cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc thực sự, đồng thời là một cuộc c/m TS?
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan
sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Câu hỏi: Theo em cho biết khái niệm cách mạng TS?
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã
học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan
sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học
- GV giao nhiệm vụ về nhà
+ Học bài theo câu hỏi SGK
+ Tìm hiểu thêm về CMTS Hà Lan, vì sao nổ ra đầu tiên trên thế giới
? Nước Anh đầu TK XVII có những mâu thuẫn sau đây,theo em mâu thuẫn nào là
gay gắt nhất A Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ, quí tộc.
B Mâu thuẫn giữa công nhân với tư sản
C Mâu thuẫn giữa quí tộc mới, tư sản với chế độ quân chủ chuyên chế
? Với mâu thuẫn xã hội như vậy thì điều gì sẽ xãy ra?
- Chuẩn bị bài sau: phần III “ Chiến tranh giành độc lập ” ( nghiên cứu trả lời cáccâu hỏi SGK)
+ HS sưu tầm tài liệu về nước Mỹ
Trang 6Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN ( TT )
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS trình bày được: nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cuộc chiếntranh giành độc lập ở 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ và mang tính chất một cuộcCMTS
- Sự ra đời Hợp chúng quốc Mĩ- nhà nước Tư sản
2 Thái độ:
- HS nhận thấy được CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột thay thế chochế độ phong kiến
3 Kỹ năng:
- Độc lập làm việc để giải quyết vấn đề
- Sử dụng lược đồ, lập niên biểu, thống kê
4- Định hướng năng lực hình thành:
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề
- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa cácsự kiện, hiện tượng lịch sử
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Gíao án, tranh, ảnh trong SGK
- SGK, SGV Lớp 8, lược đồ thế giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập
- Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lờicác câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước
- Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến cuộc chiển tranh giành độc lập của 13 thuộc địaAnh ở Bắc Mĩ
- Tập thuyết trình trước lớp
III Phương pháp và kĩ thuật dạy học:
1 Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề…
2 Kĩ thuật: Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, đặt câu
hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép…
Trang 7học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát
tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
(Tạo tình huống học tập)
Chúng MT: Hs hiểu được các cuộc chiển tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ởBắc Mĩ đã diễn ra và là cuộc CMTS
Câu hỏi: Cuộc các mạng tư sản Anh có ý nghĩa như thế nào? vì sao gọi cuộc cách mạng
tư sản Anh là cuộc cách mạng chưa triệt để?
GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK
H Đã có những cuộc CMTS nào đã diễn ra?
H Ai là người đã tìm ra vùng đất mới Châu Mĩ Tại đây đã xãy ra điều gì?
HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau
HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi
Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm
GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới Sau khi Cô-lôm-bô tìm
ra châu Mĩ, người Anh đã chiếm Bắc Mĩ, lập ra 13 thuộc địa TK XVIII đã nổ ra cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa đó Để hiểu ta nghiên tiếp phần III bài g ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: : nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cuộc chiến tranh giành
độc lập ở 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ và mang tính chất một cuộc CMTS
- Sự ra đời Hợp chúng quốc Mĩ- nhà nước Tư sản
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát
tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
Yêu cầu HS quan sát lược đồ 13
thuộc địa của Anh ở Bắc Mỹ ,
xác định vị trí của 13 thuộc địa
tiềm năng quá trình xâm lợc và
thành lập các thuộc địa của TD
Anh ở Bắc Mỹ
? Vì sao >< giữa thuộc địa và
- Chỉ trên lược đồ xác địnhvị trí và giới thiêu 13 thuộc
địa : nằm ven bờ ĐTD , có tiềm năng thiên nhiên dồi dào : đất đai màu mỡ , khoáng sản phong phú … -> TD Anh bắt đầu xâm
lược từ TK XVI đến TKXVIII thì chúng chính thứcthiết lập thuộc địa ở BắcMỹ
- Nền kinh tế TBCN ở
1 Tình hình các thuộc địa, nguyên nhân của chiến tranh
- Các thuộc địa có tiềmnăng thiên nhiên dồidào
- Nền kinh tế TBCNphát triển nhanh chóngở thuộc địa ><
Trang 8chính quốc nảy sinh ? nêu biểu
hiện chứng tỏ >< đó ?
? Vì sao TD Anh kìm hãm sự
phát triển của nền kinh tế thuộc
địa ?
? Cuộc đấu tranh của nhân dân
thuộc địa chống TD Anh nhằm
mục đích gì ?
?:Duyên cớ trực tiếp dẫn đến
chiến tranh ? Sự kiện ó chứng tỏ
điều gì ?
GV khẳng định : Việc đàn áp
nhân dân Bôtxrơn và không
chấp nhận kiến nghị của Đại hội
lục địa -> chiến tranh chính
thức bùng nổ
?: Nêu sự kiện diễn biến cuộc
chiến tranh ?
THẢO LUẬN NHÓM :
? - T/ chất tiến bộ và hạn chế
của Tuyên ngôn
- Trên thực tế những quyền này
có thực hiện được không ? Bản
Tuyên ngôn này được liên hệ
trong bản tuyên ngôn nào ở
nước ta ?
?: Chiễn thắng Xa-ra-ta-gô có ý
nghĩa gì ?
?: Hãy nhận xét vai trò của
Oa-sinh-tơn đối với chiến tranh
giành độc lập?
thuộc địa phát triển nhanhchóng bị TD Anh kìm hãmbằng các chính sách vô lý -> nảy sinh >< giữa thuộcđịa và chính quốc
-> Muốn kinh tế thuộc địagắn chặt và phụ thuộc vàochính quốc để dễ bề cai trị
bóc lột
- Mục đích : thoát khỏi sự
thống trị của TD Anh, mở
đường cho kinh tế TBCNphát triển ở thuộc địa
- 12- 1773 ND cảng Bốt
xtơn tấn công ba tàu chở
hàng của Anh ND thuộcđịa quyết tâm chống TDAnh : đòi xoá bỏ chế độ
thuế và các luật cấm vô lý
- Dựa vào SGK trả lời
- Đọc chữ in nhỏ nội dungcủa bản Tuyên ngôn độclập
+ Tiến bộ : Đề cao quyền
con người ; quyền tự doquyền bình đẳng , hạnhphúc -> là bản Tuyên ngônkhai sinh ra nớc Mỹ
+ Hạn chế : Duy trì chế
độ nô lệ , các quyền conngời trên thực tế không đợcthực hiện với nhân dân mà
chỉ dành riêng cho ngời datrắng…
- Dựa vào SGK trả lời
- Là người chỉ huy quyếtđịnh thắng lợi của chiếntranh giành độc lập -> ông
giữa nhân dân thuộc địavới TD Anh càng ngàycàng gay cách mạngbùng nổ
2.Diễn biến cuộc chiến tranh:
- 12 – 1773 nhân dânBôtxtơn nổi dậy
- 4 – 1775 chiến tranhbùng nổ
- 7 – 1776 bản Tuyênngôn độc lập ra đời,quân lục địa thắng lợiliên tiếp
- 7 – 1783 Anh ký hiệpước Véc-xai công nhậnnền độc lập cho cácthuộc địa Mỹ
Trang 9?:Việc buộc Anh ký hiệp ước
Véc-xai -> Kết quả to lớn nhất
mà cuộc chiến tranh giành dộc
lập của các thuộc địa Anh ở Bắc
Mỹ là gì ?
?: Từ mục tiêu của cuộc chiến
tranh đặt ra và từ kết quả mà nó
giành được ,hãy cho biết cuộc
chiến tranh giành độc lập này có
phải là cuộc cách mạng tư sản
không? Tại sao ?
GV khẳng định :
* Kết quả : Giành độc lập khai
sinh ra nước Cộng hoà TS Mỹ
* Ý nghĩa : Là cuộc chiến tranh
thực hiện nhiệm vụ giải phóng
dân tộc mở đường cho CNTB
phát triển
được chọn làm Tổng thốngđầu tiên của nớc Mỹ
- Thoát khỏi sự thống trị
của Anh,giành độc lập
Khai sinh ra nứơc cộnghoà tư sản Mỹ được hiếnpháp 1787 thừa nhận
- Dựa vào SGK trả lời
3 Kết quả và ý nghĩâ của chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ
*Kết quả : Giành độc
lập khai sinh ra nước
CH tư sản Mỹ
* Ý nghĩa : Là cuộc
chiến tranh thực hiệnnhiệm vụ giải phóngdân tộc mở đường choCNTB phát triển
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát
tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
+ Câu 1: Nền sản xuất ở Tây Âu thế kỉ XVI- XVII được coi là:
A Nền sản xuất tự cấp tự túc B Nền sản xuất tền tư bản chủ nghĩa
C Nền sản xuất tư bản chủ nghĩa D Nền sản xuất lớn tư bản chủ nghĩa
(Câu đúng: Câu C) + Câu 2: Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI được xem là:
A Cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc
B Cuộc đấu tranh thống nhất đất nước
C Cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới
D Cuộc cách mạng dân chủ đầu tiên trên thế giới (Câu đúng : Câu C)
+ Câu 3: Điểm nỗi bật của tình hình nước Anh trước cách mạng là:
A Nền kinh tế phát triển nhất Châu Âu
B Phát triển khoa học kỉ thuật tiên tiến
C Không duy trì được đặc quyền của xã hội phong kiến
Trang 10D Nền công hòa đã được thiết lập ở Anh ( Câu đúng câu A)
+ Câu 4: Kết quả của cuộc cách mạng tư sản Anh:
A Là cuộc cách mạng triệt để Đưa giai cấp tư sản lên nắm chính quyền
B Lập lại chế độ quân chủ chuyên chế
C Giải phóng giai cấp công nhân, nông dân khỏi áp bức bóc lột
D Đem lại lợi ích hoàn toàn cho người dân
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát
tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Câu1: vì sao nói : Cách mạng tư sản Anh là cuộc cách mạng tư sản không triết để?
Câu 2: Nêu lên ý nghĩa lịch sử của các cuộc cách mạng tư sản đầu tiên?
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát
tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học
Sưu tầm một số hình ảnh
- GV giao nhiệm vụ về nhà
+ Học bài theo câu hỏi SGK
+ Tìm hiểu thêm về CMTS Mĩ Nhà nước Hoa Kì tồn tại dưới hình thức nào?
- Chuẩn bị bài sau: Chuẩn bị bài sau: Xem trước bài “ Cách mạng tư sản Pháp”.Phần I vàII
( nghiên cứu trả lời các câu hỏi SGK)
Trang 11TIẾT 3
BÀI 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789-1794)
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS trình bày được:
- Những tiền đề dẫn đến cách mạng tư sản Pháp 1789
- Tình hình kinh tế và xã hội nước Pháp trước cách mạng
- Việc chiếm ngục Ba-xti14-7-1789 mở đầu cho cuộc cách mạng
- Diễn biến chính của cách mạng, những nhiệm vụ mà cách mạng đã giải quyết:chống thù trong, giặc ngoài, giải quyết các nhiệm vụ dân tộc, dân chủ; ý nghĩa lịch
sử của cuộc cách mạng tư sản Pháp
2 Thái độ:
- Nhận thức được tính chất hạn chế của cách mạng tư sản
- Gíao dục sự nhận thức về bản chất của CNTB
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Gíao án, tranh, ảnh trong SGK
- SGK, SGV Lớp 8, lược đồ thế giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập
- Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà
- Tranh tấn công pháo đài Ba-xti, nội dung các kênh hình, các tài liệu liên quan
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lờicác câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước
- Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến cuộc CMTS Pháp
- Tập thuyết trình trước lớp