giáo án cả năm sinh học 8 nguyễn văn nghĩa thư viện tài nguyên dạy học tỉnh thanh hóa

Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài - Chuẩn bị tranh ảnh các nhóm thực phẩm chính Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề n[r]

Trang 1

- Nêu được mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học.

- Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên và các đặc điểm tiến hóa

của con người so với động vật

- Nêu được các phương pháp học tập bộ môn.

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.

- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm

Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài

- Mô hình cấu tạo cơ thể người.

- Chuẩn bị tranh vẽ H1.1, H1.2

Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK

IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (4 Phút)

3 Nội dung bài mới:

a/ Đặt vấn đề.

Ở lớp 6,7 các em đã được tìm hiểu về 2 sinh vật khá gần gũi ở quanh tađấy chính là động vật và thực vật Sang lớp 8 các em sẽ được tìm hiểu về chínhbản thân mình qua môn: Cơ thể người và Vệ sinh

Vậy tìm hiểu về cơ thể người để làm gì?

b/ Tri n khai b i.ển khai bài ài

- Loài người thuộc lớp thú

- Con người có tiếng nói, chữ

viết và hoạt động có mục đích vìvậy làm chủ thiên nhiên

Trang 2

GV: Yêu cầu HS đọc mục ■ và thảo

luận các câu hỏi:

Vì sao loài người thuộc lớp thú?

Những đặc điểm nào của con người

khác biệt với động vật?

HS: Thảo luận nhóm trả lời:

Loài người thuộc lớp thú vì cơ thể

người có nhiều đặc điểm giống với

thú (HS tự lấy VD)

GV: Cho HS làm bài tập mục  và

yêu cầu HS trình bày

GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS

Hoạt Động 2

Tìm hiểu nhiệm vụ của môn học cơ

thể người và vệ sinh

GV: Nêu câu hỏi:

Bộ môn cơ thể người và vệ sinh cho

chúng ta biết điều gì

HS: Đọc mục ■, thảo luận trả lời:

Nhiệm vụ của bộ môn

Biện pháp bảo vệ cơ thể

trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra

kết luận

GV: Chốt kiến thức cho HS, lấy VD

GV: Mối quan hệ giữa bộ môn Cơ thể

người và Vệ sinh với các ngành nghề

trong xã hội (những môn KH khác)

Chỉ ra mối liên quan giữa bộ môn và

môn TDTT mà các em đang học

Tìm hiểu các phương pháp học tập bộ

môn

GV: Nêu câu hỏi:

Hãy nêu các phương pháp cơ bản học

tập bộ môn

HS: Đọc thông tin, thảo luận

GV: Lấy VD cụ thể minh họa cho các

phương pháp mà H nêu ra

GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung

II Nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh

- Cung cấp những kiến thức về

cấu tạo, sinh lý của các cơ quantrong cơ thể

- Thấy được mối quan hệ giữa cơ

thể người và môi trường để đề racác biện pháp bảo vệcơ thể

- Thấy rõ mối liên quan giữa

môn học với các môn khoa họckhác như y học, TDTT, điêukhắc, hội họa…

III Phương pháp học tập bộ môn cơ thể người và vệ sinh

- Quan sát tranh, mô hình, tiêu

bản, mẫu vật

- Bằng thí nghiệm

- Vận dụng kiến thức giải thích

thực tế, cú biện phỏp vệ sinh,rốn luyện cơ thể

4 Củng cố: (4 Phút)

Trang 3

- Trình bày những đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa người và động vật

thuộc lớp thú?

- Trình bày nhiệm vụ và các phương pháp học tập bộ môn?

5 Dặn dò: (1 Phút)

- Học bài theo câu hỏi SGK.

- Kẻ bảng 2 (Trang 9) vào vở bài tập.

- Ôn tập kiến thức cơ bản của lớp Thú.

Trang 4

Tuần 1

Tiết 2 Ngày soạn: 21/ 8/ 2018

CHƯƠNG I KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI

CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI

I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải:

1 Kiến thức:

- Nêu được tên các cơ quan trong cơ thể, xác định vị trí của các hệ cơ quan

trong cơ thể

- Giải thích đượcvai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hòa hoạt

động của các cơ quan

2 Kĩ năng:

3 Thái độ

- Yêu thích bộ môn.

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể.

II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:

- Thảo luận nhóm

- Nêu và giải quyết vấn đề

III/ CHUẨN BỊ:

Chuẩn bị mô hình người, bảng phụ

Kẻ bảng 2 vào vở

- Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa người và động vật thuộc

lớp thú?

- Nêu những nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh?

Kể tên các hệ cơ quan của động vật thuộc lớp Thú

Con người có những hệ cơ quan giống như Thú không? Bài học …

b/ Triển khai bài.

Trang 5

GV: Yêu cầu HS quan sát H2.1, H2.2

và mô hình người kết hợp với tự tìm

hiểu bản thân, thảo luận các câu hỏi

mục :

Cơ thể người gồm mấy phần? Kể tên

các phần đó?

Khoang ngực ngăn cách với khoang

bụng nhờ cơ quan nào?

Những cơ quan nào nằm trong

Cơ hoành, vị trí các cơ quan trong cơ

thể người giống với thú, chứng tỏ

người có nguồn gốc từ động vật

Không tác động mạnh vào một số cơ

quan: tim, phổi

- Da bao bọc toàn bộ cơ thể

- Cơ thể gồm 3 phần: Đầu , thân,

tay chân

- Cơ hoành ngăn cách khoang

ngực và khoang bụng

2 Các hệ cơ quan

- Có 8 hệ cơ quan: Tiêu hóa - Hô

hấp - Tuần hoàn - Bài tiết - Sinhsản - Nội tiết - Vận động - ThầnKinh

- Mỗi hệ cơ quan thực hiện một

chức năng nhất định

Hệ cơ quan Các cơ quan trong hệ cơ Chức năng của hệ cơ quan

Trang 6

Hệ vận

Tiêu hóa Miệng, ống tiêu hóa, tuyến

tiêu hóa

Biến đổi thức ăn cung cấp chấtdinh dưỡng cho cơ thể

Vận chuyển, trao đổi chất dinhdưỡng tới tế bào, mang chất thải

CO2 từ tế bào tới cơ quan bài tiết

Hô hấp Đường dẫn khí, phổi

Thực hiện trao đổi khí oxi và khícacbonnic giữa cơ thể và môi

trườngBài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu và

Thần kinh Não, tủy, dây TK, hạch TK Điều hòa, điều khiển, phối hợp

hoạt động của các cơ quan

Ngoài những hệ cơ quan trên còn có

những hệ cơ quan nào?

HS: Nêu được: hệ sinh dục và hệ nội

tiết

- Cơ thể người có mấy hệ cơ quan? Chỉ rõ thành phần và chức năng của các

hệ cơ quan?

- Sự phối hợp của các hệ cơ quan được thể hiện như thế nào?

- Lấy VD phân tích vai trò của hệ thần kinh trong sự điều hòa hoạt động củacác hệ cơ quan trong cơ thể

- Vận dụng kiến thức giải thích hiện tượng: Thấy trời mưa chạy nhanh về nhà

- Học bài và làm BT

- Ôn lại cấu tạo TBTV

Trang 7

- Phân biệt được chức năng từng cấu trúc của tế bào.

- Chứng minh được tế bào là đơn vị cấu trúc và đơn vị chức năng của cơ thể

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp

- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm

Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật

Kẻ bảng 3.1 vào vở

- Cơ thể người có mấy hệ cơ quan? Chỉ rõ thành phần và chức năng của các

hệ cơ quan?

- Sự phối hợp của các hệ cơ quan được thể hiện như thế nào?

Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp đều được cấu tạo từ đơn vị nhỏ nhất là TB.Vậy TB có cấu tạo như thế nào?

10

Phút

Tìm hiểu về cấu tạo của tế bào

GV: Yêu cầu HS đọc mục “Em có

biết?” SGK/13 cho biết:

TB có hình dạng và kích thước khác

nhau như thế nào?

I Cấu tạo tế bào

- Tế bào gồm ba phần:

+ Màng sinh chất+ TB chất (Chất nguyên sinh):gồm các bào quan như ti thể,

Trang 8

kích thước khác nhau nhưng đều có

cấu tạo giống nhau

GV: Yêu cầu HS quan sát H3.1 SGK/

11 ghi nhớ thảo luận:

Trình bày cấu tạo của tế bào?

HS: Thảo luận sau đó trình bày, nx, bs

GV: Nhận xét chốt kiến thức

Tìm hiểu chức năng của các bộ phận

trong tế bào

GV: Yêu cầu HS n/c bảng 3.1, thảo

luận trả lời câu hỏi:

Màng sinh chất có vai trò gì?

Lưới nội chất có vai trò gì?

Năng lượng cần cho các hoạt động

của tế bào lấy từ đâu?

Tại sao nói nhân là trung tâm của tế

bào?

Giải thích mối quan hệ thống nhất về

chức năng giữa màng tế bào, chất tế

bào, nhân?

Tại sao nói tế bào là đơn vị chức

năng của tế bào?

(GV gợi ý:

Màng sinh chất thực hiện TĐC để

tổng hợp nên những chất riêng của

TB Sự phân giải vật chất để tạo NL

cần cho hoạt động sống của TB được

thực hiện nhờ ti thể Nhân điều khiển

mọi hoạt động sống đó của TB

+ Nhân: NSTvà nhân con

II Chức năng của các bộ phận trong tế bào

- Màng tế bào: giúp tế bào thực

hiện trao đổi chất

- Chất tế bào: thực hiện các hoạt

Trang 9

Phút

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin trong

SGK và thảo luận trả lời câu hỏi:

Cho biết thành phần hóa học của tế

bào?

Các chất hóa học cấu tạo nên tế bào

có ở đâu?

Tại sao trong khẩu phần ăn của mỗi

người cần có đủ Prôtêin, Gluxít, Vtm,

muối khoáng?

HS: Thảo luận nhóm trình bày, nx,bs

Chất hóa học cấu tạo nên TB có trong

tự nhiên

Ăn đủ các chất để cấu tạo lên TB

GV: Chốt kiến thức cho HS

Hoạt Động 4 Tìm hiểu hoạt động sống của tế bào

GV: Yêu cầu HS n/c sơ đồ H3.2 thảo

luận:

Cơ thể lấy thức ăn từ đâu?

Thức ăn được biến đổi và chuyển hóa

như thế nào trong cơ thể?

Cơ thể lớn lên do đâu?

Giữa môi trường, cơ thể và tế bào có

mối quan hệ như thế nào?

+ Chất hữu cơ: P, L, G, aa

IV Hoạt động sống của tế bào

- Bao gồm: Trao đổi chất, lớn

lên, phân chia và cảm ứng

- GV: Yêu cầu HS làm bài tập 1 SGK/13

- Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể?

Trang 10

Tuần 2

Tiết 4 Ngày soạn: 28/ 8/ 2018

MÔ I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải:

- Nêu được khái niệm mô, phân biệt được các loại mô chính trong cơ thể

- HS nắm được cấu tạo và chức năng từng loại mô trong cơ thể

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp

- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm

- Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo các loại mô,bảng phụ

- Kẻ bảng 3.1 vào vở

- Nêu cấu tạo và chức năng của tế bào?

- Trình bày các hoạt động sống của tế bào?

b/ Triển khai b i.ài

HS: TB hình trứng, cầu, sao, sợi,…

GV: Yêu cầu HS n/c SGK và thảo luận:

Vì sao tế bào có hình dạng khácnhau?

Thế nào là mô? (Kể tên 1 số loại mô TV

- Mô gồm: Tế bào và phi bào

Trang 11

Phút

Hoạt Động 2 Tìm hiểu các loại mô, cấu tạo và chức

năng của chúng.

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, q/s H4.1,

4 thảo luận hoàn thành phiếu học tập

HS: Thảo luận sau đó lên điền bảng phụ

HS khác NX bổ sung-> GV NX chốt đáp

án đúng

II Các loại mô

- Nội dung: phiếu học tập

Nội

Mô thần kinh

- Nằm ở tủy

sống, tậncùng các cơquan

- Tế bào có

vân ngang haykhông có vânngang

- Các tế bào

xếp thành bógồm mô cơvân, cơ trơn,

cơ tim

- Các tế bào

thần kinh vàTBTK đệm

- Nơ ron có

các sợi trục

nhánh, cóthân

- Tiếp nhận

kích thích,dẫn truyền,

xử lý TT,điều hòaGV: Nêu câu hỏi:

Tại sao máu lại được gọi là mô liên kết

lỏng?

Mô sụn, mô xương có đặc điểm gì?

Mô xương cứng có vai trò gì trong cơ

thể?

Giữa mô cơ vân, mô cơ trơn, cơ tim có

đặc điểm nào khác nhau về cấu tạo và

chức năng?

Tại sao khi ta muốn tim ngừng đập nhưng

không được?

Trang 12

HS: Dựa vào bảng và trả lời câu hỏi

Trang 13

- Nêu được cấu tạo và chức năng của nơron

- Chỉ rõ 5 thành phần của một cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần

kinh trong cung phản xạ

- Phân biệt được cung phản xạ và vòng phản xạ

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh.

Mô cơ vân, cơ trơn và cơ tim có đặc điểm gì khác nhau về cấu tạo và chứcnăng?

Vì sao khi chạm tay vào vật nóng thì tay ta rụt lại? Vì sao khi nhìn thấy quả khếmiệng ta lại tiết nước bọt? Hiện tượng đó gọi là gì?

Trang 14

Phút

HS: dựa vào kiến thức bài trước trả lời

GV: Yêu cầu HS quan sátH6.1

mô tả cấu tạo của nơron?

HS quan sát và mô tả

GV lưu ý cho HS: bao miêlin tạo nên

những eo chứ không nối liền

GV: Nêu câu hỏi để HS thảo luận:

Nơron có chức năng gì?

Có nhận xét gì về hướng thần kinh

dẫn truyền xung thần kinh ở nơron

cảm giác và nơron vận động?

Có mấy loại nơron? Cấu tạo và chức

năng của mỗi loại nơron?

HS: Thảo luận trả lời

GV: Chốt kiến thức cho HS

Tìm hiểu cung phản xạ

VĐ 1: Tìm hiểu khái niệm phản xạ

GV: Mọi hoạt động của cơ thể đều là

Sự tăng nhịp hô hấp và sự thay đổi

nhịp co bóp khi lao động, sự tiết mồ

hôi khi trời nóng, da tái lại, đều là

PX của cơ thể đáp ứng các kích thích

của môi trường trong giúp cơ thể thích

nghi cao với thay đổi của môi trường

PX có sự tham gia của TK còn tính

cảm ứng ở TV thì không

VD: Hiện tượng cụp lá ở cây xấu hổ

là do hiện tượng trương nước ở TB

+ Dẫn truyền: là khả năng lantruyền xung thần kinh theo mộtchiều nhất định từ nơi phát sinh

và tiếp nhận về thân nơron vàtruyền đi dọc theo sợi trục

II Cung phản xạ

1 Phản xạ

- Phản xạ là phản ứng của cơ thể

trả lời các kích thích từ môitrường bên trong hay bên ngoài

cơ thể thông qua hệ thần kinh

Trang 15

HS: Thảo luận trả lời

VĐ 3: Tìm hiểu vòng phản xạ

GV: Yêu cầu HS quan sát H6.2 và

thảo luận nhóm thực hiện lệnh

Vòng phản xạ có ý nghĩa như thế nào

- Cung phản xạ là con đường mà

xung thần kinh truyền từ cơquan thụ cảm qua TWTK đến cơquan phản ứng

3 Vòng phản xạ

- Vòng phản xạ là luồng thần

kinh bao gồm cung phản xạ vàđường phản hồi (Xung TKhướng tâm ngược từ cơ quan thụcảm và cơ quan phản ứng vềTWTK)

- Học bài và đọc mục “Em có biết”

- Chuẩn bị cho bài thực hành: Mỗi tổ: 1 con ếch, 1 mẩu xương ống có đầu sụn

và xương xốp, thịt lợn lạc còn tươi

Trang 16

- Trình bày được các thành phần chính của bộ xương và xác định được vị trí

các xương chính trên ngay cơ thể mình

- HS phân biệt được các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt về hình dạng

và cấu tạo

- Phân biệt được các loại khớp xương

2 Kĩ năng:

Chuẩn bị mô hình bộ xương người, đốt xương sống

- Phân biệt vòng phản xạ và cung phản xạ?

a Đặt vấn đề:

Sự vận động của cơ thể được thực hiện nhờ bộ xương và hệ cơ Vậy nhiệm

vụ của chương là tìm hiểu về cấu tạo và chức năng của cơ và xương phù hợp với

sự vận động của con người như thế nào?

b Triển khai bài:

Trang 17

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

Xương tay, xương chân có đặc điểm

gì giống và khác nhau? ý nghĩa?

HS: Thảo luận sau đó trình bày, nhận

Mô tả đặc điểm của các loại khớp?

Khả năng cử động của các loại khớp

khác nhau như thế nào? Vì sao có sự

khác nhau đó?

HS: Quan sát và thảo luận sau đó

trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra

kết luận

GV: Chốt kiến thức và ghi bảng

I Các phần chính của bộ xương

- 3 phần:

+ Xương đầu: x.sọ và x mặt+ Xương thân: x sườn, x ức,x.cột sống

+ Xương chi: x đai vai và cácxương tay, xương đai hông vàcác xương chân

- Chức năng: nâng đỡ cơ thể, bảo

vệ và là chỗ bám của các cơ

II Phân biệt các khớp xương

Khớp xương là nơi tiếp giápgiữa các đầu xương

- Nêu các phần của bộ xương? Chức năng của bộ xương?

- Phân biệt các loại xương và các loại khớp xương?

Trang 18

Tuần 5

Tiết 9 Ngày soạn: 18/ 9/ 2018

CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ

I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:

- Trình bày được cấu tạo của tế bào cơ và bắp cơ

- Giải thích được tính chất cơ bản của cơ là sự co cơ và nêu được ý nghĩa của

sự co cơ

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ cơ thể.

- Nêu câú tạo và chức năng của xương dài?

- Sự to ra và dài ra của xương là do đâu?

Dùng tranh hệ cơ người giới thiệu:

Cơ thể người có khoảng 600 cơ, chia thành các nhóm chính: Cơ đầu cổ, cơ thân,

cơ chi Cơ có nhiều hình dạng khác nhau, điển hình là bắp cơ có dạng hình thoidài Vậy bắp cơ có cấu tạo như thế nào?

Trang 19

GV: Yêu cầu HS quan sát H9.1, nghiên

cứu SGK, thảo luận:

+ Bắp cơ có cấu tạo như thế nào?

+ Tế bào cơ có cấu tạo như thế nào?

HS quan sát và đọc SGK, thảo luận sau

đó trình bày, nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét và yêu cầu HS rút ra kết

luận

GV: Giảng giải thêm về cấu tạo của

bắp cơ, tế bào cơ, nhấn mạnh: Vân

ngang có được là do đĩa sáng, đĩa tối

Hoạt động 2:

Tìm hiểu tính chất của cơ

GV: Yêu cầu HS quan sát H9.2, nghiên

cứu SGK, thảo luận:

Cho biết thí nghiệm đạt kết quả gì?

HS: Quan sát H9.2 và thảo luận sau đó

kết luận

GV: Tiếp tục yêu cầu HS quan sát

H9.3 và thảo luận:

Trình bày cơ chế phản xạ đầu gối?

Vì sao cơ co được?

Khi cơ co, bắp cơ bị ngắn lại, vì sao?

kết luận

Hoạt động 3:

Tìm hiểu ý nghĩa của co cơ

GV: Yêu cầu HS quan sát H9.4 và thảo

luận:

Sự co cơ có tác dụng gì?

Phân tích sự phối hợp hoạt động của cơ

2 đầu và cơ 3 đầu ở cánh tay?

- Bắp cơ:

+ Ngoài: Màng liên kết, 2 đầuthon có gân, phần bụng phìnhto

+ Trong: có nhiều sợi cơ (TBcơ) tập trung thành bó cơ

- Tế bào cơ: có nhiều tơ cơ,

gồm hai loại+ Tơ cơ dày: có các mấu sinhchất, tạo nên vân tối

+ Tơ cơ mỏng: trơn tạo nên vânsáng

+ Các tơ cơ xếp xen kẽ vớinhau tạo nên đĩa sáng và đĩa tốiĐơn vị cấu trúc: là giới hạngiữa tơ cơ dày và tơ cơmỏng(đĩa tối ở giữa, hai nửađĩa sáng ở hai đầu)

II Tính chất của cơ

- Cơ có tính chất co và dãn

- Khi cơ co tơ cơ mảnh xuyên

sâu vào vùng phân bố của tơ cơdầy → tế bào cơ ngắn lại →Bắp cơ phình to lên

- Cơ co chịu ảnh hưởng của hệ

thần kinh

III Ý nghĩa của hoạt động co cơ

- Cơ co giúp xương cử động

làm cho cơ thể vận động, laođộng, di chuyển

- Trong cơ thể luôn có sự phối

hợp hoạt động của các nhóm cơ

Trang 20

kết luận

- Đặc điểm nào của tế bào cơ phù hợp với chức năng co cơ?

- Nêu tính chất của cơ và ý nghĩa của sự co cơ?

Trang 21

Tuần 6

Tiết 11 Ngày soạn: 25/ 9/ 2018

TIẾN HÓA CỦA HỆ VÂN ĐỘNG

- HS vận dụng được những hiểu biết về hệ cơ để giữ vệ sinh, rèn luyện thân

thể chống các bệnh tật về cơ xương thường xảy ra với tuổi thiếu niên

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

- Có ý thức rèn luyện bảo vệ cơ thể.

- Công của cơ là gì? Công của cơ được sử dụng vào mục đích nào?

- Hãy giải thích nguyên nhân của sự mỏi cơ?

Con người có những đặc điểm tiến hoá hơn thú vậy đặc điểm đó là gì -> Nghiêncứu bài mới

10 Hoạt động 1 : I Sự tiến hoá của bộ xương

Trang 22

15

Phút

Tìm hiểu sự tiến hóa hệ cơ của bộ

xương người so với thú

GV: Nhận xét và yêu cầu HS thảo luận

câu hỏi:

Đặc điểm nào của bộ xương người

thích nghi với tư thế đứng thẳng, đi

bằng hai chân và lao động?

HS: Tiếp tục thảo luận sau đó trình

bày, nhận xét, bổ sung

Bảng 11: Sự khác nhau giữa bộ

xương người và bộ xương thú

người so với bộ xương thú

- Bộ xương người có cấu tạo

hoàn toàn phù hợp với tư thếđứng thẳng và lao động

Các phần so sánh Bộ xương người Bộ xương thú

Tỉ lệ sọ/mặt

Lối cằm ở xương mặt

LớnPhát triển

NhỏKhông cóCột sống

Xương đùi

Xương bàn chân

Xương gót

Nở rộngPhát triền, khoẻXương ngón ngắn, bànchân hình vòmLớn, phát triển về phía sau

HẹpBình thườngXương ngón dài, bànchân phẳngNhỏ

GV: Yêu cầu HS quan sát H11.4, đọc

thông tin trong SGK và thảo luận:

+ Sự tiến hóa của hệ cơ người so với

hệ cơ thú thể hiện như thế nào?

HS quan sát H11.4, đọc thông tin, thảo

luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ

sung và rút ra kết luận

GV liên hệ thực tế:

Trong quá trình ăn thức ăn chín, sử

dụng các công cụ ngày càng tinh xảo,

do phải đi xa để kiếm thức ăn nên hệ

cơ xương ở người đã tiến hóa đến mức

hoàn thiện phù hợp với chức năng ngày

càng phức tạp, kết hợp với tiếng nói và

tư duy làm cho con người tiến hóa khác

- Cơ vận động lưỡi: phát triển

- Cơ tay: phân hóa thành các

nhóm cơ nhỏ như cơ gập duỗi,

cơ co duỗi các ngón đặc biệt

là cơ ở ngón cái

- Cơ chân lớn khỏe

- Cơ gập ngửa thân phát triển

Trang 23

Hoạt động 3 :

Tìm hiểu vệ sinh hệ vận động

GV: Yêu cầu HS quan sát H11.5, thảo

luận các câu hỏi:

Để cơ xương phát triển cân đối, chúng

GV: Yêu cầu HS liên hệ thực tế bản

thân đã thực hiện đúng yêu cầu trong

học tập chưa

GV: Hoàn thiện kiến thúc cho HS

+ Thường xuyên tiếp xúc ánhsáng mặt trời

+ Rèn luyện TDTT, lao độngvừa sức

- Để tránh cong vẹo cột sống:

+ Mang vác đều hai vai+ Tư thế ngồi học, làm việc ngay ngắn

- Phân tích những đặc điểm của bộ xương người thích nghi với tư thế đứng

thẳng và đi bằng hai chân?

- Trình bày những đặc điểm tiến hóa của hệ cơ ở người?

Trang 24

Tuần 7

Tiết 13 Ngày soạn: 02/ 10/ 2018

Chương III: TUẦN HOÀN

MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ

I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:

- Nêu được các thành phần của máu

- Trình bày được các chức năng của hồng cầu và huyết tương.

- Phân biệt được máu , nước mô và bạch huyết.

- Trình bày được vai trò của môi trường trong cơ thể.

2 Kĩ năng:

- Nêu các bước tiến hành sơ cứu và băng bó cố định?

Máu có vai trò rất quan trọng, nếu mất 1 nửa lượng máu thì người ta không thểsống được

2/ Tri n khai b iển khai bài ài

Trang 25

Phút

VĐ 1: Tìm hiểu thành phần cấu tạo

của máu

đọc thông tin, thảo luận nhóm hoàn

thành bài tập:

Máu gồm…và các tế bào máu

Các tế bào máu gồm…, bạch cầu

và…

HS quan sát H13.1 và đọc thông tin,

thảo luận nhóm hoàn thành bài tập

sau đó lên bảng trình bày, NX, bổ

GV: Yêu cầu HS đọc bảng 13 trong

SGK và thảo luận các câu hỏi:

Khi cơ thể bị mất nước nhiều thì máu

lưu thông dễ dàng không?

Các chất trong huyết tương gợi lên

chức năng của nó là gì?

Vì sao máu từ phổi về tim rồi đến các

tế bào có màu đỏ tươi còn máu từ các

tế bào về tim rồi tới phổi có màu đỏ

Tìm hiểu về môi trường trong cơ thể

đọc thông tin, thảo luận:

Các tế bào sâu trong cơ thể có thể trao

đổi các chất trực tiếp với môi trường

ngoài hay không?

Sự trao đổi chất của tế bào trong cơ

thể với môi trường ngoài phải gián

tiếp thông qua yếu tố nào?

Môi trường trong cơ thể gồm những

- Các tế bào máu gồm hồng cầu,

bạch cầu,và tiểu cầu

2 Chức năng của huyết tương

và hồng cầu

- Huyết tương:

+ Duy trì máu ở trạng thái lỏng

để lưu thông dễ dàng trong mạch+ Vận chuyển các chất dinhdưỡng, các chất cần thiết khác

và các chất thải

- Hồng cầu: Vận chuyển khí ôxi

và cacbonníc

II Môi trường trong cơ thể

- Bao gồm máu, nước mô, bạch

huyết

- Chức năng: giúp tế bào trao đổi

chất với môi trường ngoài

Trang 26

là gì?

HS: Quan sát H13.2 và đọc thông tin,

thảo luận sau đó trình bày, nhận xét,

- Môi trường trong cơ thể gồm những thành phần nào? Chức năng của môi

trường trong cơ thể?

Trang 27

Tuần 10

Tiết 19 Ngày soạn: 23/10 / 2018

KIỂM TRA 1 TIẾT

I/ MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá về kiến thức, kĩ năng của học sinh sau khi học

hết chương I, II, III

- HS nắm vững kiến thức các chương I,II,III.

- Kỹ năng: Rèn kĩ năng làm bài kiểm tra.Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn làm

bài kiểm tra

- Thái độ: Có ý thức nghiêm túc trong kiểm tra thi cử.

II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

- Làm bài viết

Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm

Học Sinh: Nội dung ôn tập

- Đã nghiên cứu xong 3 chương đầu tiên

- Tiến hành kiểm tra 1 tiết để đánh giá kiến thức mình đã học.

b Triển khai bài:

- Ôn lại các nội dung đã học

- Bài mới: Chuẩn bị bông, băng, gạc cho tiết thực hanh (Sơ cứu cầm máu)

1 MA TR N ẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ KIỂM TRA KI M TRAỂM TRA

Đánh giá

Trang 28

sở của mọi hoạt động của

cơ thể bằng các ví dụ cụ thể

Nêu được chu

kì hoạt động của tim

4 điểm

2 ĐỀ KIỂM TRA

Câu 1 (2 điểm): Phản xạ là gì? lấy 2 ví dụ về phản xạ?

Câu 2 (2 điểm): Nêu khái niệm khớp xương ? Trình bày đặc điểm các loại khớp

xương, cho ví dụ?

Câu 3 (2 điểm): Trình bày chu kì co dãn của tim, vì sao tim hoạt động liên tục

mà không bị mệt?

Câu 4 (2 điểm): Đông máu là gì? Trình bày cơ chế đông máu?

Câu 5 (2 điểm): Sự to ra và dài ra của xương là do đâu?

3 ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM

Câu 1:

- Phản xạ là những phản ứng của cơ thể trả lời các kích thích của

môi trường dưới sự điều khiển của hệ thần kinh

- 2 ví dụ

1 điểm

1 điểm Câu 2:

- Nơi tiếp giáp giữa các đầu xương gọi là khớp xương.

- Có 3 loại khớp xương:

+ Khớp động: là khớp cử động dễ dàng nhờ 2 đầu xương có sụn

đầu khớp nắm trong một bao chứa dịch khớp (bao hoạt dịch)

+ Ví dụ: khớp đầu gối, khớp bả vai.

+ Khớp bất động: là loại khớp không cử động được giúp xương

tạo thành hộp, thành khối để bảo vệ nội quan hoặc nâng đỡ

+ Ví dụ: khớp sọ

+ Khớp bán động: là những khớp cử động hạn chế giúp xương

thành khoang bảo vệ, giúp cơ thể mềm dẻo trong dáng đứng

0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm

0,5 điểm

Trang 29

- Pha giãn chung: 0,4 s

Trong quá trình làm việc của tim, có xen với quá trình nghỉ ngơi

hợp lí vì vậy tim làm việc liên tục mà không bị mệt

0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm

1 điểm

Câu 4

- Đông máu là hiện tượng máu không ở thể lỏng mà vón thành cục

- Cơ chế đông máu: Trong huyết tương có chất sinh tơ máu các

tiểu cầu khi va chạm vào vết rách trên thành mạch máu của vết

thương, bị vỡ ra và giải phóng enzim Enzim làm chất sinh tơ

máu biến thành tơ máu Tơ máu kết thành mạng lưới tạo thành

khối máu đông Tham gia hình thành khối máu đông còn có

nhiều yếu tố khác trong đó có ion canxi Ca+2

0,5 điểm 1,5 điểm

Câu 5:

- Xương to ra về bề ngang là nhờ các tế bào màng xương phân

chia tạo ra những tế bào mới đẩy vào trong và hóa xương

- Xương dài ra là nhờ sự phân chia của các tế bào lớp sụn tăng

trưởng

1 điểm

GIÁO SINH HỌC 6,7,8,9 ĐẦY ĐỦ, CHI TIẾT LH: Maihoainfo@123doc.org

Giáo án các bộ môn cấp THCS theo chuẩn KTKN, SKKN mới nhất theo yêucầu, bài giảng Power Point, Video giảng mẫu các môn học, tài liệu ôn thi…

Trang 30

Tuần 15

Tiết 30 Ngày soạn:27/ 11/ 2018

THỰC HÀNH TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA ENZIM TRONG NƯỚC BỌT

I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải

- Có ý thức nghiêm túc học tập trong giờ thực hành.

- Thực hành

- Chuẩn bị hồ tinh bột, nước bọt, ống nghiệm, giá đun, may so, nhiệt kế, hóa

chất

- Chuẩn bị theo nhóm phân công

- Thực chất biến đổi lí học của thức ăn trong khoang miệng là gì?

- Trình bày quá trình nuốt và đẩy thức ăn qua thực quản?

Khi chúng ta nhai c m lâu trong mi ng th y ng t l vì sao? V y b i TNo n yơm lâu trong miệng thấy ngọt là vì sao? Vậy bài TNo này ệng thấy ngọt là vì sao? Vậy bài TNo này ấy ngọt là vì sao? Vậy bài TNo này ọt là vì sao? Vậy bài TNo này ài ậy bài TNo này ài ài

s giúp các em kh ng nh i u ó.ẽ giúp các em khẳng định điều đó ẳng định điều đó định điều đó đ ều đó đ

Trang 31

GV: Cho HS chuẩn bị vật liệu vào

các ống nghiệm trước giờ lên lớp

GV: Cho HS đặt giá ống nghiệm

chứa các vật liệu vào bình thuỷ tinh

nước ấm 370c trong 15 phút rồi quan

sát xem có hiện tượng gì xẩy ra và

II Tiến hành thí nghiệm

Dùng ống hút lấy các vật liệukhác

+ 2ml nước lã cho vào ốngnghiệm A

+ 2ml nước bọt vào ống nghiệmB

+ 2ml nước bọt đun sôi cho vàoốngC

+ 2ml nước bọt đun sôi cho vàoốngD

Dùng ống hút lấy vài giọt HCl(2%) cho vào ống D

Nước lã không có enzim biến đổi tinh bột

Nước bọt có enzim biến đổi tinh bột

Nước bọt đun sôi đã làm hỏng enzim biến đổi tinhbột

Do HCl đã giảm PH nên enzim trong nước bọtkhông hoạt động, không làm biến đổi tinh bột

HS nhỏ d2iốt 1% vào các ống nghiệm

của lô1 lắc đều và nhỏ d2 Strônme vào

ống nghiệm của lô 2, rồi lắc đều và đặt

vào bình thuỷ tinh nước 370c

III Kiểm tra kết quả thí nghiệm

và giải thích

HS tiến hành chia phần d2 trongmỗi ống thành 2 ống (chia ống Achia vào 2ống A1 và A2 đã cónhãn)

HS nhỏ vào các ống nghiệm của

lô 1mỗi ống 5 đến 6 giọt iốt1%.rồi lắc đều và nhỏ vào cácống nghiệm của lô2,mỗi ống56 giọt d2 Strômme, rồi lắc đềuđặt vào bình thuỷ tinh nước 370c

HS theo dõi kq, ghi vào vỡ bài

Trang 32

GV nghe HS trình bày PT nhận xét và

giúp các em đưa ra đáp án đúng

tập và giải thích để hoàn thànhbảng.Tiếp đó HS trao đổi nhóm,

cử đại diện trình bày, các nhómkhác bổ sung, đánh giá để đưa rađáp án đúng

Nước lã không có enzim, nên không biếnđổi tinh bột thành đường

Enzim trong nước bọt bị đun sôi không

có khả năng biến đổi tinh bột thànhđường

ốngD1

ốngD2

Có màu xanh không cómàu đỏ nâu

Enzim trong nước bọt không hoạt động ở

PH A xít tinh bột không bị biến đổithành đường

- Nhận xét giờ thực hành, cho điểm những nhóm làm tốt.

- Học bài - Soạn bài mới.

- Viết tường trình có giải thích đầy đủ để nộp cho GV.

Định dạng
Số trang	65
Dung lượng	132,45 KB