Mục tiêu: - Biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau, biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau - Rèn luyện kĩ năng vẽ hình, kĩ năng tư duy phân loại tia chung gốc, p[r]
Trang 1- Biết vẽ điểm, đường thẳng.
- Có kĩ năng xác định điểm thuộc, không thuộc đường thẳng, đặt tên cho điểm, đường thẳng kí hiệu điểm thuộc đường thẳng, biết sử dụng kí hiệu ,¿∉
Hoạt động 1: Sơ luợc về môn học
- GV sơ lược một số kiến thức về
lịch sử pháp triển môn học
Hoạt động 2: Điểm
-Chúng ta thường thấy các vị trí trên
bản đồ (TP, địa danh…) được kí
hiệu như thế nào?
- Các dấu chấm này là hình ảnh của
điểm
=> Điểm được mô tả như thế nào?
- Ba điểm A, B , C như thế nào với
- Đường thẳng này có bị giới hạn về
phía nào không?
Đường thẳng
HS: Không
HS: ThướcHS: a, p
1 Điểm
* Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh của điểm
- Dùng các chữ cái in hoa để đặt tên cho điểm
VD1 : •A • B •C
Gọi là ba điểm phân biệt VD2: A • C Gọi là hai điểm trùng nhau
Chú ý : Khi nói cho hai điểm mà không nói gì thêm thì ta hiểu đó là hai điểm phân biệt
- Với những điểm ta có thể xây dựng bất kì hình nào
2 Đường thẳng
* Sợi chỉ căng thẳng cho ta hình ảnh của đường thẳng
Trang 2Điểm B như thế nào với a?
Hoạt động 4: Khi nào thì điểm
gọi là thuộc hay không thuộc
đương thẳng
Ta nói điểm B như thế nào với a?
? Cho học sinh thảo luận nhóm
Hoạt động 5 : Củng cố
- Bài 1sgk/ 104 Cho học sinh điền
trong bảng phụ
- Bài 3 Sgk/104 giáo viên vẽ hình
cho học sinh trả lời tại chỗ
HS: Thuộc đường thẳng aHS: Không thuộc đường thẳng a
HS:Không thuộc đường thẳng a
Học sinh thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét
* Sử dụng thước để vẽ đường thẳng
* Sử dụng các chữ cái thường để đặt tên cho đường thằng
VD: a P
3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng.
VD •B A
Ta nói điểm A thuộc đường thẳng ahoặc điểm A nằm trên đường thẳng
a hoặc đường thẳng a đi qua điểm A
- Các đường thẳng q, m đi qua điểm C
c D q, D m, n, p
Hoạt động 6 :Dặn dò
- Hướng dẫn : Bài 4d SGK /105 vẽ a lấy C thuộc a; vẽ b lấy B không thuộc b
- Về học kĩ lý thuyết, chuẩn bị trước bài 2 tiết sau học
+ Khi nào thì ba điểm được gọi là thẳng hàng?
Trang 3Cùng phía đối với điểm A
Cùng phía đôi với điểm CKhác phía đối với điểm B
Có một điểm nằm giữa A và C
Ba điểm thẳng hàng là A, M,N
1 Thế nào là ba điểm thẳng hàng
* Khi ba điểm A, B, C cùng nằm trên một đường thẳng ta nói chúngthẳng hàng
A B C
* Khi ba điểm A, B, C không cùng nằm trên một đường thẳng tanói chúng không thẳng hàng
A B C
2 Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng.
A B C < Sgk/ 106>
Nhận xét : Trong ba điểm thẳng hàng, có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm cón lại
3 Bài tập
Bài 8 Sgk/106
Ba điểm A, M, N thẳng hàngBài 9 Sgk/106
a.Các bộ ba điểm thẳng hàng là ( B, E, A) ; ( D, E, G)
( B,D ,C)Hai bộ ba các điểm khong thẳng hàng là (B, G, A) ; (B, D, C)
Hoạt động 4: Dặn dò
- Về xem kĩ lýthuyết
- BTVN Bài 10 đến bài 13 Sgk/ 106,107
- Chuẩn bị trước bải tiết sau học
+ Có mấy đường thanng3 đi qua hai điểm?
+Hai đường thẳng trùng nhau, hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng // là hai đường thẳng như thế nào?
Ngày 25 tháng 8 năm 2008
Trang 41 Vẽ đường thẳng đi qua điểm A
? Ta vẽ được mấy đường thẳng đi
qua điểm A ?
2 Vẽ đường thẳng đi qua hai điểm
A, B
? Vẽ được mấy đường thẳng đi
qua hai điểm A, B ?
- Để khẳng định được điều này
chúng ta nghiên cứu bài học hôm
nay
Hoạt động 2 : Vẽ đường thẳng
- GV hướng dẫn học sinh vẽ
=> Nhận xét ?
=> Lúc này đường thẳng đi qua
hai điểm A, B gọi là đướng thẳng
AB
Hoạt động 3: Tên đường thẳng
- Vậy muốn xác định một đường
thẳng ta phải có mấy điểm ?
- GV giới thiệu thêm cho học sinh
2 Tên đường thẳng
VD : A B
x y
Ta gọi là đường thẳng AB hay đường thẳng BA, Đường thẳng
Trang 5nào với nhau ?
=> Gọi là hai đường thẳng trùng
nhau
- Còn hai đường thẳng này như
thế nào với nhau
GV cho học sinh trả lời tại chỗ
Đường thẳng AB, BA, AC,
CA, BC, CB
Cùng năm trên một đường thẳng
- Cắt nhau
- Song song với nhau
Song song hoặc cắt nhau
a Sai, b Đúng
xy hay yxChú ý: Ta có thể dùng hai điểm đường thẳng đi qua dùng hai hay một chữ cái thường để đặt tên chođường thẳng hay
?
3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song
* Hai đường thẳng trùng nhau có
vô số điểm chhung
Hoạt động 6 : Dặn dò
- Về Xem kĩ lí thuyết và xem trước bài thực hành tiết sua thực hành
- Chuẩn bị dụng cụ như Sgk, mỗi nhóm 3 cọc cao 1,5m, 15m dây
Trang 6GV cho học sinh kiểm tra dụng
cụ và phân địa điểm thực hành
Sau đó kiểm tra bằng dây
Hoạt động 3 : Viết thu hoạch
Hướng dẫn học sinh viết thu
hoạch
Cắm cọc A, B trước
Một bạn di chuyển cọc C trong khoảng giữa hai cọc A và B và ngắm sao cho ba cọc A, B, C thẳng hàng
1.Hướng dẫn thực hành
A C B
Bước 1: Cắm hai cọc tiêu thẳng
đứng với mặt đất tại hai điểm A
và B
Bước 2: Một bạn đứng tại A,
một bạn cầm cọc tiêu đứng ở một điểm C
Bước 3: Bạn đứng ở cọc A ra
hiệu để bạn đứng ở điểm C di chuyển sao cho bạn dứng ở A ngắm thấy che lấp hai cọc tiêu ở
B và ở C khi đó ba điểm A, B, C thẳng hàng
3 Viết thu hoạch
- Các bước thực hiện thực tế khi thực hành
Hoạt dộng 4: Dặn dò
- Về coi lại kiến thức đã học, chuẩn bị trước bàïi tiết sau học
?1 Tia là gì?
?2 Thế nào là hai tia đối nhau, hai tia cắt nhau, hai tia trùng nhau?
- BTVN : Từ bài 14 đến bài20 SBTTrang 97,98
Ngày 15 tháng 9 năm 2008
Kí duyệt:
Trang 7Soạn ngày:20/9/2008
Dạy ngày:27/ 9/2008
Tiết 5 : TIA
A Mục tiêu:
- Biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau, biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau
- Rèn luyện kĩ năng vẽ hình, kĩ năng tư duy phân loại tia chung gốc, pháp biểu các mệnh đề tốn học chính xác
- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thầnh hoợptác trong học tập
=> Hai tia Ox và Oy như vậy gọi
là hai tia đối nhau
Hoạt động 3 :Hai tia đối nhau
Vậy hai tia đối nhau là hai tia như
thế nào?
- Nếu lấy một điểm bất kì trên
đường thẳng thì điểm này có điểm
gì đặc biệt?
?1 Cho học sinh trả lời tại chỗ
Hoạt động 4: Hai tia trùng nhau
- Ta có hai tia Ax và tia AB là hai
tia trùng nhau
x O y
Hai phần
Tia Ox và tia Oy
Là hai tia chung gốc và nằm
về hai phía so với O và cùngnằm trên một đường thẳng
Là gốc chung của hai tia đốinhau
a Vì hai tia Ax và By khôngchung gốc
b Hai tia đối nhau là : Ax
và Ay ; Bx và By
1 Tia
x O y
“ Hình gồm điểm O và một phần đường thẳng bị chia ra bởi điểm
O được gọi là một tia gốc O”
VD : Tia Ax , ByA
x
B y
2 Hai tia đối nhau
VD : Hai tia Ox và Oy đối nhau
x O y Nhận xét:
?1
3 Hai tia trùng nhau
VD :
A B x
Mỗi điểm trên đường thẳng
là gốc chung của hai tia đối nhau
Trang 8- Vậy hai tia trùng nhau là hai tia
như thế nào?
Từ nay về sau khi nói cho hai tia
mà không nói gì thêm thì ta hiểu
đó là hai tia phân biệt
?2 cho học sinh thảo luận nhóm
Hoạt động 5: Củng cố
Bài 23sgk/113
Cho học sinh thảo luận nhóm
Có chung gốc và nằm cùng một phía so với gốc và nằm trên một đường thẳng
Học sinh thảo luận nhóm và trình bày, nhận xét, bổ sung
Học sinh thảo luận nhóm và trình bày
- Hai tia Ax và tia AB là hai tia trùng nhau
Chú ý: < Sgk / 112 >
?2 y
B O
A x
a Tia OB trùng với tia Oy
b Tia Ox và tia Ax không trùng nhau vì hai tia này không chung gốc
c Hai tia chung gốc Ox và Oy không đối nhau vì Ox và Oy khongcùng nằm trên một đường thẳng
4 Bài tập
Bài 23sgk/113
a M N P Q
a – Tia MN, MP, MQ là các tia trùng nhau
- Tia NP, NQ là hai tia trùng nhau
b Không có tia nào đối nhau vì : Trong ba tia này không có hai tia nào có trung gốc và nằm ở hai nửa mặt phẳng
- Củng cố và khắc sâu kiến thức về tia
- Rèn kĩ năng vẽ tia, xác định tia đối nhau, trùng nhau, điểm nằm giữa hai điểm, tính chính xác
- Xây dựng ý thức tự giác, tích cực trong học tập
Trang 9Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Yêu cầu học sinh vẽ hình
Từ O ta có hai tia đối nhau nào ?
Từ hình vẽ điểm nào nằm giữa hai
điểm còn lại ?
Yêu cầu học sinh vẽ hình
Quan sát hình vẽ điểm nào nằm
giữa trong ba điểm M, A, C ?
Tương tự trong ba điểm N, A, B ?
GV hướng dẫn học sinh vẽ hình
Từ A ta có các tia nào ?
Từ B ta có các tia nào ?
Từ C ta có các tia nào ?
Các tia trùng nhau? (từ A,từ C)
A thuộc tia nào và không thuộc tia
nào ? Dùng kí hiệu thể hiện
Yêu cầu học sinh vẽ hình và thực
hiện
Hoạt động 2 : Củng cố
Kết hợp trong luyện tập
Học sinh vẽ hình và trả lờiHọc sinh vẽ như h2
Ox và OyĐiểm O
Điểm A nằm giữaĐiểm A nằm giữa
b Trong ba điểm N, A, B thì A nằm giữa N và B
Bài 26 Sbt/99
A B C
• • •
a Các tia gốc A là:Tia AB, tia AC
Các tia gốc B là: Tia BA, tia BCCác tia gốc C là: Tia CB, tia CA
b Các tia trùng nhau là:
Tia AB và tia ACTia CB và tia CA
c A Tia BA; A Tia BC
- Về học kĩ lý thuyết, xem lại các dạng bài tập đã làm
- Chuẩn bị trước bài 6 tiết sau học
- ? Đoạn thẳng là gì? Thế nào là hai đoạn thẳng cắt nhau?
BTVN : bài 23, 25, 27, 28, 29 Sbt/ 99
Ngày 29 / 9 / 2008
Kí duyệt:
Trang 10- Học sinh nắm được định nghĩa đoạn thẳng
- Kĩ năng vẽ hình, nhận dạng được hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia
- Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực trong học tập
Lúc này ta nói hai đoạn thẳng
AB và CD như thế nào với
nhau?
Vậy để vẽ đoạn thẳng ta dùng
dụng cụ gì ?
Hoạt động 3: Quan hệ giữa
đoạn, đường, tia.
Hình vẽ ta có hai đoạn thẳng
cắt nhau.Vậy hai đoạn thẳng cắt
nhau là hai đoạn thẳng như thế
a Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng là hai đoạn thẳng có một điểm chungVD: A I D
C D
b Đoạn thẳng cắt tia( Khi đoạn
Đoạn thẳng AB là hình gồm hai điểm A và B và tất cả các điểm nằm giữa A và B
Trang 11trường hợp đặc biệt khi đoạn
thẳng cắt tia, cắt đoạn thẳng tại
đầu mút hoặc tại điểm gốc
Cho học sinh lên vẽ, nhận xét
sau đó giáo viên hồn chỉnh
Khi đoạn thẳng và tia có một điểm chung
Khi đoạn thẳng và đường thẳng có một điểm chung
a R và S; R và S; R và S
b Hai điểm P, Q và tất cả các điểm nằm giữa hai điểm P
A
x y B
- Về coi lại lý thuyết và bài tập
- chuẩn bị trước bài 7 tiết sau học
- ? Để đo độ dài đoạn tahng38 ta làm như thế nào?
- ? Làm thế nào để so sánh hai đoạn thẳng?
Trang 12A Mục tiêu:
- Biết đo độ dài đoạn thẳng, nhận biết được một số dạng thước thông dụng, biết so sánh hai đoạn thẳng
- Rèn kĩ năng sử dụng thước để đo độ dài đoạn thẳng, có kĩ năng áp dụng vào thực tế
- Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập
B Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ, Thước thẳng, thước dây, thước gấp
- HS : Bảng nhóm, thước có chia khoảng
cứu bài học hôm nay
Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng.
Khi đó ta kí hiệu như thế nào ?
GV cho học sinh vẽ thêm hai
đoạn thẳng bất kì và đo độ dài
Vậy để đo độ dài đoạn thẳng AB
Vậy muốn so sánh hai đoạn
thẳng ta dựa vào điều gì ?
Trên hình vẽ ta có kết luận gì ?
Vậy hai đoạn thẳng bằng nhau là
hai đoạn thẳng như thế nào ?
Độ dài của đoạn thẳng ABThước thẳng có chia khoảng
AB = 2,5cm hay
BA = 2,5 cm 3cm 2cm Đặt cạnh thước đi qua A và B điểm O trùng với vạch 0 của thước, xác định độ dài của đoạn thẳng tại điểm B trên vạch của thước
Mỗi đoạn thẳng có một độ dài
Hai điểm A và B trùng nhau
Độ dài của hai đoạn thẳng đó
AB = CD
AB < EF, CD < EF Hay EF > AB, EF > CD
1 Đo đoạn thẳng
VD: A 3cm B
Bước 1: Đặt cạnh thước đi qua hai
điểm A và B
Bước 2: Di chuyển để vạch 0 của
thước trùng với một đầu mút
Bước 3: Xác định độ dài của đoạn
thẳng tại đầu mút còn lại trên vạch của thước
Mỗi đoạn thẳng có một độ dài Độ dài đoạn thẳng là một số dương
Trang 13Khi nào thì đoạn thẳng
AB > CD ?
?.1 Cho học sinh thảo luận nhóm
và trình bày và kí hiệu trong
bảng phụ
?.2 Cho học sinh trả lời tại chỗ
GV giới thiệu cho học sinh quan
sát và tác dụng của thước dây,
thước gấp bằng thực tế
?.3 Cho học sinh thực hiện tại
chỗ
Hoạt động 4: Củng cố
Cho học sinh sử dụng thước dây
đo chiều rộng và chiều dài lớp
học và thước gấp hoặc thước
E 3,5cm F
Ta có: AB = CD
AB < EF, CD < EF Hay EF > AB, EF > CD
- Về xem kĩ lại lý thuyết và các kiến thức đã học trước đó, xem lại kiến thức về điểm nằm giữa
- Chuẩn bị trước bài 8 tiết sau học
? Khi nào thì tổng độ dài đoạn thẳng AM và BM bằng độ dài đoạn thẳng AB ?
thước có chia khoảng
Trang 14Vẽ đoạn thẳng AB, lấy điểm M
trên đoạn thẳng AB So sánh AM
Ngược cóAM + MB = AB=> ?
Cho học sinh phát biểu tổng
GV giiới thiệu cho học sinh một
số dụng cụ đo khoảng cách giữa
hai điểm trên mặt đất
Cho học sinh quan sát và thực
hiện đo một số khoảng cách
M nằm giữa A và B
Nằm giữa A và B
AM + MB = ABThay AM = 3cm, AB = 8cm vào (1)
= 5 cm
Ta có thể dùng nhiều dụng cụ
để đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất, có thể đo nhiều lần và cộng các kết quả
MF = 8 – 4 = 4 ( cm)
Vậy EM = MF
1 Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB
VD < Sgk /120 >
Vì M nằm giữa A và B
=> AM + MB = AB (1)Thay AM = 3cm, AB = 8cm vào (1)
=> 3 + MB = 8
MB = 8 – 3 Vậy MB = 5 (cm)
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.
< Xem Sgk/120, 121 >
3 Bài tập Bài 50 Sgk/121
Ta có V nằm giữa hai điểm T và A
Bài 47 Sgk/121
Vì M thuộc đoạn thẳng EF
=> EM + MF = EF (1)Thay EM = 4cm, EF = 8cm vào (1)
=> 4 + MF = 8
MF = 4 (cm)Vậy EM = MF
A và B
Trang 15- Củng cố kiến thức về đoạn thẳng, điểm nằm giữa, cộng đoạn thẳng
- Rèn kĩ năng vẽ hình, so sánh, vận dụng , xác định điểm nằm gưĩa hai điểm Bước đầu tập suy luận
- Xây dựng ý thức tích cự, tự giác, có thái độ ,nghiêm túc
B Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ, thước có chia khoảng
- HS: Thước có chia khoảng
IK = 9cm
Cộng số đo các lần đo lại
25cm = 0,25 cm5,25m
A
N M B
AM = BNĐiểm nằm giữa hai điểm
AB
AB – MBAB
Bài 48 Sgk/121
Vì sau mỗi lần đo thì các điểm đo thẳng hàng và nằm giữa hai mép tường nên:
Chiều rộng lớp học là : 1,25 4 + 1,25: 5 = 5,25 (m) Đáp số : 5,25 m
Trang 16Ba điểm này thẳng hàng với
nhau
Mà TA ? VT ?
=>Kết luận gì ?
hay ta có thể sử dụng đoạn thẳng
nào để nhận biết điểm nào nằm
giữa hai điêm còn
3cm
Hoạt động 3: Dặn dò
- Về xem lại tồn bộ kiến thức về đoạn thẳng, điểm nằm giữa và các dạng bài tập đã làm
- Chuẩn bị copa, thước có chia khoảng tiết sau học cách vẽ đoạn thẳng khi biết độ dài
- Có kĩ năng vẽ đoạn thẳng khi cho trước độ dài, kĩ năng sử dụng DCHT
- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập
Đặt thước như thế nào ?
Xác định điểm M như thế nào ?
Vậy trên tia Ox ta xác định được
mấy điểm M như vậy ?=> Nhận
xét ?
O M x
0 1 2 3 4Vạch 0 trùng với O, thước trùngvới tia Ox
Đành dấu tại vạch số 2 của thước
Chỉ xác định được một điểm M
1 Vẽ đoạn thẳng trên tia
VD1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng
OM có độ dài 2cm
O M x 2cm
Nhận xét:
Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ được một và chỉ một điểm M sao cho
Trang 17=> MN = 6 – 3 = 3
OM = MN
OM = a ( độ dài cho trước)
VD2: Cho đoạn thẳng AB vẽ đoạn thẳng CD sao cho
CD = AB
Cách vẽ:
- Vẽ tia Cy bất kì
- Mở độ rộng Compa bằng AB (hai đầu nhọn trùng với hai điểm A và B)
- Giữ nguyên độ mở của compa đặt mũi nhọn trùng với C mũi nhọn còn lại nằm trên tia Cy cho ta điểm
D Khi đó CD là đoạn thẳng phải vẽ
Điểm M nằm giữa hai điểm O và
N Vì 2 cm < 3 cm
Nhận xét:
Trên tia Ox, OM = a,
ON = b, nếu a < b thì điểm M nàm giữa hai điểm O và N
a
O M N b
=> MN = 6 – 3 = 3 ( cm)Vậy OM = MN
Hoạt động 4: Dặn dò
- Về xem kĩ lại lý thuyết, cách vẽ đoạn thẳng
- Chuẩn bị trước bài 10 tiết sau học
? Trung điểm của đoạn thẳng là điểm như thế nào ?
? Để xác định được trung điểm ta làm như thế nào ?
? Tìm một số cách xác định trung điểm trong thực tế đời sống hảng ngày ?
Chuẩn bị giấy gấp hình
BTVN: bài 54 đến bài 58 Sgk/124
Ngày 03/11/2008
Kí duyệt
Trang 18Soạn ngày:05/11/2008
Dạy ngày:
Tiết 12 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG
A Mục tiêu:
- Học sinh hiểu được trung điểm của đoạn thẳng là gì
- Có kĩ năng vẽ và xác định trung điểm của đoạn thẳng, kĩ năng sử dụng ĐDHT và một số dụng cụ khác để xác định trung điểm, biết kiểm tra trung điểm bằng hai điều kiện
- Có ý thức nghiêm túc, tự giác, tích cực, tính chính xác trong học tập
B Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ ghi nội dung kiểm tra bài cũ, nội dung VD Sgk/125 thước, giấy, dây
- HS: Thước có chia khoảng, giấy, dây
- Trong ba điểm A, M, B điểm
nào nằm giữa hai điểm còn lại?
Khi đó M còn được gọi là điểm
chính giữa của đoạn thẳng AB
- Vậy để M là trung điểm của
đoạn thẳng AB phải thoả mãn
mấy điều kiện ?
Hoạt động 3: Vẽ trung điểm
6cm
MB = 3 cm
MA = MB
Là điểm nằm giữa A, B và cách đều A, B
Là điểm nằm giữa và cách đều hai đầu đoạn thẳng
Hai điều kiện
2 Vẽ trung điểm của đoạn thẳng
Vẽ hình:
Trang 19? Bạn nào có thể dùng đoạn dây
để chia thanh gỗ thành hai phần
bằng nhau ?
Hoạt động 4: Củng cố
GV treo bảng phụ ghi nội dung
bài 65 cho học trả lời tại chỗ
Bài 62 Sgk/126
Cho học sinh thảo luận và lên vẽ
hình
Cho học sinh nhắc lại điều kiện
để M là trung điểm của AB
Học sinh lên thực hiện vẽ hình
A 2,5cm M
B 5cm Học sinh gấp hình xác định trung điểm
Học sinh lên thực hiệnDùng dây đo thanh gỗ rồi gấp đôi đoạn dây đo
Đặt dây xác định trung điểm
E D
y x’
2,5cm
A M B
5 cm
3 Bài tập Bài 65 Sgk/126
a ……BD vì C nằm giữa và cách đều B và D
b ……AB c….vì A không thuộc đoạn BC
Bài 62 Sgk/126
x y’
C F
O
E D
y x’
Hoạt động 5: Dặn dò
- Về em kĩ lại lý thuyết về điểm nằm giữa, trung điểm của đoạn thẳng
- Xem lại cách xác định trung điểm
- Coi lại tồn bộ các kiến thức của chương 1 và ôn tập theo nội dung Sgk/126, 127
- Hệ thống hố kiến thức về điểm, tia, đường thẳng, đoạn thẳng
- Sử dụng thành thạo các dụng cụ học tập để đo, vẽ các hình đã học Bước đầu tập suy luận
- Có ý thức tự giác, nghiêm túc, tính cẩn thận chính xác khi áp dụng và suy luận
B Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ vẽ hình của phần đọc hình SGV/171, thước, compa
Trang 20Bài 3 cho học sinh lên thực
hiện số còn lại là trong nháp
Khi AN // a thì hai đường thẳng
tính được đoạn nào ?
Muốn tính MB ta dựa vào điều
Hai đường thẳng cắt nhau
Hai đường thẳng m và n song song với nhau
Hai tia Ox và Ox’ đối nhauHai tia AB và Ay trùng nhauĐoạn thẳng AB
Điểm M nằm giữa A và B
Điểm M là trung điểm của đoạnthẳng AB
Học sinh vẽ hình B
A M CHọc sinh vẽ hình, nhận xét
Điểm M nằm giữa
=> AM + MB = AB
=> MB = 3 cm => AM = MBTrung điểm của AB
Trên tia AB vẽ
A.Ôn tập lý thuyết
B.Bài tập Bài 2 Sgk/127
B
A M C
Khi AN // a thì không vẽ được điểm
S vì hai đường thẳng song song thì không có điểm chung
=> MB = AB – AM
MB = 6 – 3 = 3 (cm)Vậy AM = MB
c M là trung điểm của AB vì M nằm giữa và cách đều A, B
Trang 217cm
- Kĩ năng nhận dạng, vẽ hình và áp dụng kiến thức vào giải tốn
- Ý thức tự giác, tích cực, trung thực, tính cẩn thận và chính xác trong giải tốn
c C nằm giữa A và B d Không có điểm nào nằm giữa
Câu 3: Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau:
a Điểm M nằm giữa A và B thì AM + …… = AB
