nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng và phù hợp điều kiện thực tế; rà soát, phát hiện, lược bớt những nội dung chồng chéo, trùng lặp giữa các môn học, giữa các khối lớp t[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT NGÂN SƠN
TRƯỜNG TIỂU HỌC VÂN TÙNG
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: /KH-THVT Vân Tùng, ngày 27tháng 9 năm 2017
KẾ HOẠCH Thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018
Thực hiện văn bản số 536/PGDĐT ngày 11 tháng 9 năm 2017 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo Ngân Sơn về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2017- 2018, Trường Tiểu học Vân Tùng xây dựng Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2017- 2018 như sau:
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
I Đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017.
Thực hiện sự chỉ đạo của các cấp xác định rõ mục đích của năm học, trường Tiểu học Vân Tùng thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động, cụ thể như cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ; Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương tự học, tự sáng tạo Trong công tác chuyên môn : Các giáo viên luôn nghiêm túc trong soạn giảng; đổi mới phương pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường tham gia đầy đủ các hội thi do ngành
tổ chức Mọi hoạt động của nhà trường đi vào nền nếp
Qua một năm thực hiên nhiệm vụ năm học nhà trường đạt được kết quả cụ thể sau :
- Ngay từ đầu năm học, trường đã xây dựng kế hoạch hoạt động chung, để các tổ, bộ phận cụ thể hoá xây dựng kế hoạch hoạt động
- Nhà trường đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu, kế hoạch đào tạo
- Trường đã chỉ đạo Tổ chuyên môn đưa ra nhiều hình thức để dạy phụ đạo kèm có năng khiếu, thực hiện nghiêm túc chương trình, nội dung kế hoạch của
Bộ và hướng dẫn của ngành
- Giáo viên tích cực cải tiến phương pháp dạy học, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Chất lượng giáo dục đạt được như sau:
Xếp loại môn học
và hoạt động giáo dục
Xếp loại Năng lực Xếp loại phẩm
chất
* Trường tham gia đầy đủ các Hội thi do ngành tổ chức, kết quả đạt như sau:
+ Học sinh tham gia thi Olympic Tiếng Anh qua mạng cấp huyện đạt 8 giải Cấp tỉnh đạt 3 giải
+ Tham gia thi giải toán trên Internet cấp huyện đạt 14 giải, cấp tỉnh đạt 7 giải
+ Hội thi TTHSPT cấp huyện đạt giải Đoàn Nhất
+ Thi Chỉ huy đội giỏi cấp huyện đạt loại Giỏi
Trang 2+ Hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện đạt 04 đồng chí.
+ Hội thi Đồ dùng dạy học tự làm cấp huyện đạt 6 giải, cấp tỉnh đạt một giải B
* Danh hiệu Liên đội: Đạt Liên đội mạnh cấp tỉnh.
* Danh hiệu Công đoàn: Đạt Công đoàn vững mạnh xuất sắc.
* Danh hiệu trường: Đạt Danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc.
II.Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2017-2018
1 Trường lớp, học sinh:
- Tổng số lớp: 14 lớp Trong đó số lớp ghép: 02 lớp
- Tổng số học sinh: 263 học sinh ( 1HS khuyết tật học hòa nhập)
2 Cán bộ, giáo viên:
Tổng số CBGV: 26,trong đó biên chế: 24 đ/c, hợp đồng: 2 giáo viên
+ Cán bộ quản lý: 02
+ Giáo viên: 21
+ Tổng PT Đội: 01
+ Nhân viên: 02 (Y tế, thiết bị)
3 CSVC trường học :
- Tổng số phòng học: 14 ( phòng bán kiên cố)
- Nhà hiệu bộ : 01 nhà
- Thư viện : 01 phòng
- Nhà đa năng : 01
- Nhà vệ sinh : 01
- Phòng GDNT: 01
4 Nhận định chung về những khó khăn và thuận lợi.
a/ Thuận lợi :
- Được Đảng, chính quyền và nhân dân địa phương hết sức quan tâm, chăm
lo xây dựng CSVC trường học đủ cho học sinh được học 2 buổi/ngày
- Được đông đảo phụ huynh học sinh ủng hộ nhiệt tình những chủ trương của nhà trường đề ra
- Đội ngũ CBGV của nhà trường đoàn kết thống nhất Trình độ chuyên môn của CBGV đạt chuẩn, trên chuẩn 100%, có ý thức, tinh thần trách nhiệm cao
b/ Khó khăn :
- Đội ngũ CBGV của nhà trường hầu hết là nữ, có 3 GV là nam nên lực lượng thanh niên trẻ khoẻ, xốc vác công việc trong nhà trường có hạn
- Trình độ về tay nghề chưa thực sự tương xứng với trình độ đào tạo ở một số giáo viên
- Một số giáo viên chưa năng động, sáng tạo, chưa đáp ứng được nhu cầu đổi mới trong công tác giáo dục
B NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2017 - 2018
I Nhiệm vụ chung:
Tăng cường nền nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục trong nhà trường Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội, cộng đồng cho học sinh tiểu học.Thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện địa phương
Trang 3Tích cực rà soát quy hoạch mạng lưới trường, lớp, điểm trường phù hợp điều kiện kinh tế xã hội của địa phương đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân, đảm bảo các yêu cầu về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên nhất là giáo viên tiếng Anh Đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục
Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Chú trọng đổi mới công tác quản lí, quản trị trường học theo hướng đẩy mạnh phân cấp quản lí, tăng cường quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, gắn với trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục Đẩy mạnh thực hiện dân chủ trong trường tiểu học, khuyến khích sự sáng tạo và đề cao trách nhiệm của giáo viên và cán bộ quản lí
Thực hiện nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới; đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học và đánh giá học sinh tiểu học; vận dụng phù hợp những thành tố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục; bảo đảm các điều kiện và triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới
Nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật; tạo cơ hội thuận lợi tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Duy trì vững chắc và củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học, duy trì trường chuẩn quốc gia mức độ 1
Nâng cao về số lượng và chất lượng dạy học 2 buổi/ngày; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và đánh giá học sinh tiểu học; tích cực
và nâng cao hiệu quả trong công tác truyền thông.Thực hiện tốt quy chế dân
chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo Khắc phục tiêu
cực và bệnh thành tích trong giáo dục tiểu học
II NHIỆM VỤ CỤ THỂ:
1 THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC.
1.1 Chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục
Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, trường xây dựng
và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh:
- Tăng cường các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợpvới tình hình thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh Chú trọng giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kĩ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh, trong đó cần phối hợp chặt chẽ với các tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh để giáo dục học sinh một cách thiết thực, hiệu quả
- Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lí nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh từng lớp, từng điểm trường, đồng thời từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh trên
Trang 4nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng và phù hợp điều kiện thực tế; rà soát, phát hiện, lược bớt những nội dung chồng chéo, trùng lặp giữa các môn học, giữa các khối lớp trong cấp học; tinh giảm các nội dung quá khó, chưa thực sự cần thiết đối với học sinh tiểu học; sắp xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo các chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; tập trung vào đổi mới phương pháp dạy và học, đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục sao cho nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
- Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Công văn số 1150/SGDĐT-GDTH ngày 04/7/2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Kạn về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Quyết định số 1398/QĐ-UBND ngày 12/9/2012 của UBND tỉnh Quy định về dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Bắc Kạn và Công văn số 1967/SGDĐT-GDTH ngày 29/10/2013 của Sở GD&ĐT Bắc Kạn về việc chấn chỉnh việc dạy thêm, học thêm, dạy học trước chương trình và dạy học nâng cao đối với giáo dục mầm non và giáo dục tiểu học; Công văn số 905/SGDĐT-GDTH ngày 31/5/2016 của
Sở GD&ĐT về việc chấn chỉnh việc dạy thêm, học thêm, dạy học trước chương trình lớp 1; Công văn số 1068/SGDĐT-GDTH ngày 16/6/2016 của Sở GD&ĐT
về việc khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp; thực hiện tinh giản các cuộc thi theo Công văn số 664/SGDĐT-GDTH ngày 12/5/2017 của Sở GD&ĐT hướng dẫn tinh giản các cuộc thi dành cho giáo viên và học sinh phổ thông
1.2 Tiếp tục chỉ đạo thực hiện đổi mới đánh giá học sinh tiểu học
- Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT (Thông tư 22)
Nghiêm túc đánh giá rút ra những bài học kinh nghiệm sau một năm thực hiện, phát huy ưu điểm và khắc phục những hạn chế trong quá trình triển khai.Tích cực trao đổi, hỗ trợ, hướng dẫn giáo viên khắc phục khó khăn về kỹ thuật khi thực hiện đánh giá học sinh, đặc biệt tập trung vào nội dung biên soạn các mức câu hỏi, bài tập trong đề kiểm tra định kì đảm bảo theo chuẩn kiến thức,
kĩ năng, định hướng phát triển năng lực học sinh, tránh thực hiện máy móc việc ghi chép nhận xét; tránh khen thưởng tràn lan; giảm thủ tục hành chính, hồ sơ sổ sách để giáo viên dành nhiều thời gian hướng dẫn, giúp đỡ, động viên học sinh hoàn thành nội dung học tập Đặc biệt giáo viên sử dụng có hiệu quả “Sổ chủ nhiệm và theo dõi chất lượng giáo dục”, các minh chứng như: vở viết, bài khảo sát, bài kiểm tra, sản phẩm học tập, bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục…
để góp phần đánh giá đúng chất lượng học sinh
Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học một cách nghiêm túc, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh
Trang 5thực chất, đúng quy định, tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội
1.3 Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ đặc biệt làTiếng Anh, chuẩn bị tốt cho việc triển khai các môn học này với tư cách là môn học bắt
buộc trong Chương trình giáo dục phổ thông mới
1.3.1 Dạy học ngoại ngữ (Tiếng Anh)
- Tiếp tục triển khai dạy học môn Tiếng Anh tiểu học 4 tiết/tuần đối với các lớp 3,4 toàn trường, còn khối lớp 5 học chương trình 2 tiết/ tuần Căn cứ vào tài liệu được Bộ GDĐT phê duyệt để lựa chọn nội dung và ngữ liệu phù hợp để dạy đủ 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết một cách hiệu quả; sử dụng bài kiểm tra định kì phù hợp với nội dung đã học, không dùng bài kiểm tra theo chuẩn đầu ra của chương trình được thực hiện đủ 4 tiết/tuần
- Tài liệu dạy học Tiếng Anh:
+ Tiếp tục thực hiện Công văn số 1165/SGDĐT-GDTH ngày 05/7/2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc chấn chỉnh việc sử dụng Sách giáo khoa, tài liệu dạy Tiếng Anh tiểu học; tài liệu tăng cường Tiếng Anh đối với các lớp 3, 4,
5 phải đảm bảo tính liên thông, kết nối với Chương trình Tiếng Anh 10 năm của
Bộ GDĐT
- Thành lập câu lạc bộ Tiếng Anh để tham gia giao lưu với các trường trong huyện, trong tỉnh
1.4 Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và tăng cường dạy tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số
a) Đối với trẻ khuyết tật
- Nâng cao chất lượng giáo dục đối với trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết tật và các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục người khuyết tật Tích cực tham mưu với ủy ban nhân dân cấp xã trong việc xây dựng kế hoạch triển khai Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Người khuyết tật, Đề án Hỗ trợ người khuyết tật giai đoạn 2012 - 2020 theo Quyết định số 1019/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ
- Tiếp tục thực hiện Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC Quy định về chính sách giáo dục đối với người khuyết tật
- Tham mưu với UBND xã kiện toàn lại Ban chỉ đạo giáo dục trẻ khuyết tật tại địa phương, xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên các lớp có học sinh học hòa nhập nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục người khuyết tật tại địa phương
- Căn cứ vào mức độ tật của học sinh, giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch học tập riêng cho từng em đảm bảo phù hợp với đối tượng, chủ động điều chỉnh linh hoạt về tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại
Trang 6b) Đối với học sinh dân tộc thiểu số
- Triển khai kế hoạch “Tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số” của đơn vị đảm bảo cho học sinh đạt chuẩn năng lực tiếng Việt của mỗi lớp
- Căn cứ vào điều kiện thực tế của địa phương, giáo viên thực hiện hiệu quả các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số đảm bảo cho học sinh đạt chuẩn năng lực tiếng Việt của mỗi khối lớp và của cấp học
- Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua các hoạt động dạy học tiếng Việt trong các môn học và hoạt động giáo dục; tổ chức các trò chơi học tập, các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ; sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh; sử dụng hiệu quả thư viện thân thiện, thư viện lưu động; tổ chức ngày hội đọc sách, thi kể chuyện, giao lưu “Tiếng Việt của chúng em”… cho học sinh dân tộc thiểu số
- Việc tổ chức dạy học lớp ghép thực hiện theo Công văn số 9548/BGDĐT- GDTH ngày 13/10/2008 về việc Hướng dẫn quản lí và tổ chức dạy học lớp ghép và Công văn số 1901/GD&ĐT- GDTH ngày 17/11/2008 của
Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn quản lý và tổ chức dạy học lớp ghép cấp tiểu học
1.5 Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa.
Chuyển mạnh các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm; tập trung vào các hoạt động rèn kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, làm quen với một số nghề truyền thống ở địa phương Tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 của
Bộ GDĐT ban hành quy định về Quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa
Sử dụng hiệu quả tài liệu giáo dục kĩ năng sống; Văn hóa địa phương tỉnh Bắc Kạn do Sở GD&ĐT biên soạn (SEQAP hỗ trợ in), đưa vào giảng dạy tích hợp từng lớp học, từng môn học cho phù hợp
Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho HS (do HS tự tổ chức có sự hướng dẫn của giáo viên và sự tham gia của cha mẹ học sinh) gắn nhà trường với các hoạt động lao động sản xuất, nghề truyền thống của địa phương
Mời các nghệ nhân tham gia truyền dạy các giá trị văn hóa Xây dựng góc cộng đồng trong nhà trường Tổ chức các trò chơi dân gian
Tổ chức dọn vệ sinh môi trường trên địa bàn (vệ sinh khu vực trung tâm
xã, các điểm di tích, ) Tối thiểu mỗi tháng thực hiện 02 lần
1.6 Chỉ đạo dạy và học 2 buổi/ngày.
Trang 7-Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thời lượng tối đa 7 tiết/ngày ( thực hiện 13/14 lớp) việc dạy học 2 buổi/ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu:
- Học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dung học tập tại lớp, nghiêm cấm việc giao bài tập về nhà cho học sinh Tổ chức cho học sinh tham gia các môn học/hoạt động giáo dục tự chọn, tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá (Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, trải nghiệm sáng tạo trong và ngoài nhà trường như: tìm hiểu phong tục tập quán, truyền thống văn hóa, lịch sử dân tộc địa phương, tham quan danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử cách mạng,… tổ chức các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, truyên truyền công tác giữ gìn vệ sinh nhà cửa, đường làng, ngõ xóm,…)
- Tổ chức bán trú cho học sinh một cách linh hoạt, đa dạng hoạt động bán trú, có thể tổ chức các hoạt động như xem phim, xem ti vi, đọc sách, tham gia các trò chơi dân gian,… trong thời gian nghỉ trưa giữa hai buổi học
- Đảm bảo đội ngũ giáo viên dạy 2 buổi/ngày (tỷ lệ giáo viên trên lớp ít nhất 1,5)
1.7 Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh.
- Tổ chức Liên hoan tiếng hát dân ca cho giáo viên và học sinh tiểu học, giao lưu Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic môn học, cấp học, các hoạt động giao lưu Tiếng Anh cho học sinh, “Ngày hội Mĩ thuật”, “Nét chữ nết người”,…trên cơ sở tự nguyện của cha mẹ học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học
2 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC.
2.1 Đổi mới phương pháp dạy học
a) Thực hiện Công văn số 1356/SGDĐT-GDTH ngày 21/8/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc rà soát, đảm bảo các điều kiện thực hiện mô hình trường học mới đối với cấp tiểu học năm học 2017-2018, Kế hoạch số 502/KH-PGD ĐT ngày 28/8/2017 của Phòng GD&ĐT Ngân Sơn về kế hoạch triển khai thực hiện mô hình trường học mới đối với cấp tiểu học năm học 2017 - 2018 và các năm tiếp theo
- Tiếp tục thực hiện tốt công tác tham mưu, công tác tuyên truyền để các cấp chính quyền và nhân dân hiểu rõ hơn về mô hình trường học mới và ủng hộ nhà trường trong quá trình triển khai thực hiện Đồng thời có biện pháp gắn kết chặt chẽ giữa nhà trường với phụ huynh và cộng đồng nhằm phát huy vai trò tích cực của phụ huynh và cộng đồng cùng tham gia với nhà trường chăm sóc, giáo dục học sinh với các hình thức đa dạng phong phú
- Tiếp tục thực hiện mô hình trường học mới toàn phần đối với lớp 3,4 (4 lớp) Áp dụng các ưu điểm của mô hình trường học mới như: trang trí lớp học;
Trang 8thành lập Hội đồng tự quản; cách tổ chức học nhóm và giám sát học sinh học theo nhóm, phụ huynh học sinh tham gia đánh giá học sinh, … cho các lớp còn lại của đơn vị
- Thực hiện nghiêm túc việc tập huấn cán bộ quản lý, giáo viên cấp tiểu học thực hiện mô hình trường học mới theo hướng dẫn tại Công văn số 1385/SGDĐT-GDTH ngày 24/8/2017 của Sở GD&ĐT; Công văn số 511/PGD ĐT-TH ngày 28/8/2017 của Phòng GD&ĐT Ngân Sơn về việc tập huấn CBQL, giáo viên cấp tiểu học thực hiện mô hình trường học mới Trong quá trình tổ chức dạy học giáo viên cần phải sáng tạo, linh hoạt về phương pháp tránh tình trạng cứng nhắc trong dạy học
b) Tiếp tục thực hiện phương pháp “Bàn tay nặn bột” (PP-BTNB) theo Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 của Bộ GDĐT; xây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng PP-BTNB; tổ chức các giờ học cho học sinh tự thiết kế, thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện, hướng tới việc thành lập các phòng hỗ trợ thí nghiệm tại trường
Xây dựng kế hoạch thực hiện Đề án "Triển khai phương pháp Bàn tay nặn bột” tại trường Chú trọng xây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng thường xuyên phương pháp này vào trong hoạt động dạy học hàng ngày góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, kích thích sự đam mê, tìm tòi, khám phá của học sinh Khuyến khích giáo viên tổ chức các giờ học cho học sinh thiết kế, thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện Trong năm học mỗi giáo viên có ít nhất 2 bài/tháng được thiết kế áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào trong dạy học các môn TN-XH, Khoa học
c) Tiếp tục thực hiện dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới đối với các khối lớp theo Công văn số 1069/SGDĐT-GDTH ngày 16/6/2016 của Sở GD&ĐT Bắc Kạn về việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới và dạy học tiếng Anh theo Đề án ngoại ngữ 2020
d) Trường tiếp tục triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1-Công nghệ giáo dục đối với 100% các lớp 1 với số học sinh là 66 học sinh/4 lớp Trong quá trình
tổ chức dạy học, các giáo viên khi sử dụng tài liệu Tiếng Việt lớp 1-Công nghệ giáo dục mới (đã được Bộ GDĐT thẩm định) cần lưu ý những nội dung chỉnh sửa, bổ sung trong tài liệu để dạy - học đạt kết quả tốt
Căn cứ chuẩn kiến thức, kỹ năng của Bộ GD&ĐT đã ban hành để thiết kế
đề kiểm tra đánh giá định kỳ theo yêu cầu của môn học Đối với học sinh lớp một đã được học theo chương trình Tiếng Việt 1- CGD khi chuyển lên lớp hai thì phần kiến thức môn Tiếng Việt giáo viên có thể điều chỉnh ở phân môn Chính tả chuyển từ nhìn chép sang nghe viết cho liền mạch kiến thức, phù hợp với trình độ và khả năng học của học sinh
2.2 Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà
trường với thực tiễn cuộc sống
Trang 9Thực hiện dạy học gắn kết giữa lí thuyết với thực hành; tăng cường các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống của học sinh Lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, nhân cách; giáo dục quốc phòng và an ninh; giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức về quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; chú trọng giáo dục lối sống, kĩ năng sống, các kĩ năng tự bảo vệ, chống xâm hại, bạo lực; thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe và y tế trường học; tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, giáo dục an toàn giao thông…
Tiếp tục thực hiện dạy học gắn với di sản văn hóa theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch một cách thiết thực, hiệu quả Chỉ đạo tốt công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và Sao Nhi đồng theo hướng dẫn của Hội đồng Đội Trung ương và các cấp cơ sở Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh ở địa phương
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, sách báo, tài liệu tham khảo để xây dựng và sử dụng hiệu quả thư viện lớp học, thư viện trường học; tổ chức các hoạt động giáo dục tại thư viện, triển khai mô hình “thư viện lưu động”, “thư viện thân thiện”, “thư viện viện góc lớp”, xây dựng văn hóa đọc trong các trường học, nhằm phát huy tốt công năng của thư viện và phát triển văn hóa đọc cho học sinh, góp phần tích cực nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường
3 PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU HỌC.
3.1 Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, hợp lí về cơ cấu và đáp ứng yêu cầu về chất lượng, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên
về quan điểm, nội dung đổi mới giáo dục phổ thông theo Nghị quyết 29/NQ-TW
Trên cơ sở kết quả khảo sát, đánh giá năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên cấp tiểu học năm 2017 tiếp tục rà soát, đánh giá đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học,
từ đó xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng, tăng cường sự tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên để nâng cao năng lực, đáp ứng chuẩn Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012
Tiếp tục tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Trang 10Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên
3.2 Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương để thực hiện Kế hoạch số 211/KH-UBND ngày 15/6/2017 của UBND tỉnh Bắc Kạn ban hành Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm 2017, Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” trên địa bàn tỉnh Bắc Kạn; tạo điều kiện để giáo viên Tiếng Anh được đi đào tạo, bồi dưỡng để đạt chuẩn, đảm bảo các yêu cầu về kiến thức, phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học và năng lực ngôn ngữ để triển khai Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học theo kế hoạch thực hiện Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 của địa phương
3 3 Tiếp tục tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, công tác chuẩn bị bài giảng của giáo viên, chất lượng bài soạn; chất lượng giờ dạy; đổi mới phương pháp trong giờ dạy; kết quả học tập của học sinh; đưa sinh hoạt chuyên môn trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng Động viên cán bộ quản lí, giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn qua mạng thông tin trực tuyến “Trường học kết nối”
Trong năm học tổ chức ít nhất 01 lần cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh tham quan, học tập, chia sẻ kinh nghiệm với các trường bạn, tạo cơ hội cho các giáo viên, học sinh được học tập lẫn nhau góp phần nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm
4 THỰC HIỆN VIỆC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU HỌC
4.1 Công tác quản lý.
Tiếp tục tăng cường công tác quản lý thu chi trong các trường tiểu học, thực hiện nghiêm túc theo Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 về việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu trong các cơ sở giáo dục; Công văn số 1225/SGDĐT-KHTC ngày 03/8/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Kạn về việc thực hiện mức thu học phí đối với giáo dục mầm non và phổ thông công lập trong những tháng đầu năm học 2017-2018; Công văn số 1354/SGDĐT-KHTC ngày 21/8/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện các khoản thu năm học 2017-2018 Việc quản lý và sử dụng các khoản tài trợ tự nguyện bằng tiền, hiện vật của các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước thực hiện theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về việc tài trợ cho các cơ sở giáo dục
Tích cực đổi mới công tác quản lí: thực hiện hiệu quả chủ trương phân cấp quản lí và giao quyền tự chủ cho cơ sở Phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên trong ban giám hiệu, phân công phụ trách điểm trường (quản lý việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên, chất lượng dạy - học, ), cuối tuần báo cáo nhiệm vụ đã thực hiện, công việc còn tồn đọng, hướng giải quyết,…; thực hiện Quy chế công khai đối với cơ sở giáo dục theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kì và đột xuất
