VAN 9 TUAN 30

Tính từ: Tính từ là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái GV hệ thống hóa kiến thức về các VD: nhỏ, to, dài, ngắn, yên tĩnh, sáng, đỏ, trắng, tím… từ loại đã[r]

Trang 1

Tuần: 30 Ngày soạn: 24/03/2017 Tiết: 146 Ngày dạy: 26/03/2017

Văn bản: RÔ-BIN-XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG

(Trích: Rô-bin-xơn Cru-xô) Đ Đi-phô

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Thấy được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô- bin-xơn khi phải sống một mình giữa đảo hoang

- Thấy được hình thức tự truyện của văn bản

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

1 Kiến thức:

- Nghị lực, tinh thần lạc quan của một con người phải sống cô độc trong hoàn cảnh hết sức khó khăn

2 Kĩ năng:

- Đọc – hiểu một văn bản dịch thuộc thể lọai tự sự được viết bằng hình thức tự truyện

3 Thái độ: Hình thành cách sống lạc quan trong mọi hoàn cảnh.

C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, tìm tòi, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, bình giảng.

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định lớp: Kiểm diện Hs

- Lớp 9A1:SS……….Vắng……….(……….)

- Lớp 9A2:SS……….Vắng……….(……….)

2 Kiểm tra bài cũ:

- Vì sao tác giả Lê Minh Khuê đặt tên cho truyện ngắn của mình là « những ngôi sao xa xôi » ? Nhan

đề ấy gợi cho em cảm nhận gì?

- Khái quát những phẩm chất chung cùng những nét riêng của Phương Định, Nho và Thao? Nhận xét ngôi kể và cốt truyện?

3 Bài mới:

- Vào bài: Các em có tưởng tượng được rằng một ngày nọ các em bị lạc giữa một hòn đảo hoang Khi

đó các em sẽ làm gì để chống chọi với thiên nhiên và duy trì sự sống ? Nhân vật chính trong tiểu

thuyết Rô-bin-Xơn Cru-xô (1719) của Đi-phô (1660 - 1731) đã rơi vào hoàn cảnh đó Bộ tiểu thuyết

này kể lại đoạn đời gian truân suốt gần 30 năm (28 năm 2 tháng 19 ngày) sống một mình trên đảo hoang của mà đoạn trích học là bức chân dung tự hoạ sau hơn mười năm kể từ ngày tàu đắm

* Hoạt động 1: GIỚI THIỆU

CHUNG

HS trình bày vài nét tiêu biểu về tác

giả?

Xuất xứ? Thể loại? Ngôi kể?

* Hoạt động 2: ĐỌC – HIỂU

VĂN BẢN

GV hướng dẫn HS cách đọc, tìm

hiểu một số từ khó

HS tóm tắt truyện ngắn

Bố cục? Phương thức biểu đạt?

I GIỚI THIỆU CHUNG

1 Tác giả: Đe-ni-ơn Đi-phô (1660 -1731) là nhà văn lớn của

Anh thế kỉ XVIII

2 Tác phẩm:

a Xuất xứ: Trích từ tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-xô, viết

1719

b Thể loại: Tiểu thuyết phiêu lưu

c Ngôi kể: Ngôi thứ nhất

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

1 Đọc – Tìm hiểu từ khó:

* Tóm tắt: SGK 2.Tìm hiểu văn bản:

a Bố cục: 3 phần

Đ1: Từ đầu đến “như dưới đây” (Cảm giác chung khi tự ngắm mình của) Rô-bin-xơn

Đ2: Tiếp theo đến “khẩu súng của tôi” (Trang phục, trang bị của Rô-bin-xơn)

Đ3: Còn lại (Diện mạo của vị chúa đảo)

b Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả.

c Phân tích:

Trang 2

Hoàn cảnh sống của Rô-bin-xơn?

Trang phục như thế nào?

Trang bị ra sao?

Diện mạo của Rô-bin-xơn được tả

qua chi tiết nào?

Nhận xét gì về cách kể? Qua diện

mạo ấy ta hiểu thêm gì ở

Rô-bin-xơn?

* Thảo luận theo cặp - 4 phút

- Khái quát cuộc sống và tinh thần

của Rô-bin-xơn?

Chúng ta thấy gì sau bức chân dung

của Rô-bin-xơn?

GV liên hệ, giáo dục HS

HS khái quát nghệ thuật và ý nghĩa

văn bản

* Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN

TỰ HỌC

Hs phát biểu cảm nghĩ về nhân vật:

thái độ yêu mến, khâm phục…

c1 Bức chân dung tự họa của Rô-bin-xơn:

- Hoàn cảnh sống vô cùng khó khăn, thiếu thốn, một mình

trên hoang đảo

* Trang phục:

- Mũ: to tướng, cao lêu đêu, làm bằng da dê

- Áo: làm từ da dê, vạt dài tới lưng chừng bắp đùi

- Quần: loe, lông dê thõng xuống

- Ủng làm từ da dê

* Trang bị:

- Thắt lưng, cưa nhỏ, rìu con

- Đeo hai cái túi bằng da dê

-> Trang bị, trang phục cồng kềnh, lôi thôi nhưng rất cần thiết

* Diện mạo:

- Màu da không đến nỗi đen cháy

- Râu: dài, xén tỉa ria mép theo kiểu Hồi giáo

=> Tả rất kĩ, liệt kê, giọng văn dí dỏm, hài hước: khắc họa bức chân dung tự họa của Rô-bin-xơn

c2 Đằng sau bức chân dung

* Cuộc sống: Gian nan, vất vả

* Tinh thần:

- Giàu ý chí, nghị lực, trí thông minh sự khéo léo, đầu óc thực

tế, quyết tâm sống, tính cách kiên cường

- Tinh thần lạc quan, yêu đời

3 Tổng kết: Ghi nhớ Sgk

a Nghệ thuật:

- Sáng tạo việc lựa chọn ngôi kể và nhân vật kể chuyện Lựa chjọn ngôn ngữ kể tự nhiên, hài hước

b Nội dung: Nhân vật Rô-bin-xơn

* Ý nghĩa văn bản:

Ca ngợi sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí của con người trong những hoàn cảnh đặc biệt

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

* Bài cũ: Tóm tắt truyện Hình dung, tái hiện bức chân dung

tự họa của Rô-bin-xơn Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về nhân vật

* Bài mới: Chuẩn bị “Bố của Xi-mông”

E RÚT KINH NGHIỆM

………

*************************************

Tuần: 30 Ngày soạn: 24/03/2018 Tiết: 147-148 Ngày dạy: 27/03/2018

TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP

- Hệ thống hóa kiến thức về từ loại và cụm từ đã học từ lớp 6 đến lớp 9

Trang 3

1 Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức về những từ loại và cụm từ (danh từ, động từ, tính từ, cụm

danh từ, cụm động từ, cụm tính từ và những từ loại khác)

2 Kĩ năng: - Tổng hợp kiến thức về từ loại và cụm từ

- Nhận biết và sử dụng thành thạo những từ loại đã học.

3 Thái độ: Giữ gìn sự trong sáng của ngữ pháp tiếng Việt

C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, tìm tòi, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm.

1 Ổn định lớp: Kiểm diện HS

- Lớp 9A1:SS……….Vắng……….(……….)

- Lớp 9A2:SS……….Vắng……….(……….)

2 Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS

3 Bài mới:

- Vào bài: GV nêu yêu cầu của tiết tổng kết về ngữ pháp.

* Hoạt động 1: HỆ THỐNG

HÓA KIẾN THỨC

GV hệ thống hóa kiến thức về các

từ loại đã học trong toàn cấp

GV vấn đáp, nhắc lại kiến thức

cũ, lấy ví dụ

I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC

1 Danh từ: là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm VD: Bút, sách, vở, giấy, cặp, nhà, khăn, áo, quần, dép, bàn, ghế, thóc, gạo, trâu -> Danh từ chỉ vật

2 Động từ: là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật VD: cười, chạy, nhảy, hát, khóc

Có hai loại ĐT: ĐT tình thái và ĐT chỉ hoạt động

3 Tính từ: Tính từ là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái

VD: nhỏ, to, dài, ngắn, yên tĩnh, sáng, đỏ, trắng, tím…

4 Chỉ từ : là những từ dùng để trỏ vào sự vật, nhằm xác định vị

trí của sự vật trong không gian hoặc thời gian Chỉ từ thường làm phụ ngữ trong cụm danh từ, hoặc làm chủ ngữ, vị ngữ trong câu

VD: Các từ này, nọ, ấy, đó, kia (quyển sách này, anh em nhà kia,

đó là một điều ước…)

5 Phó từ: là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung

ý nghĩa cho động từ, tính từ (Mùa xuân đã về, chóng lớn lắm, trông thấy tôi, vẫn chưa thấy )

6 Số từ: Số từ là từ chỉ số lượng (một cây bút, một trăm ván cơm nếp, hai anh em, voi chín ngà ) và thứ tự của sự vật (vua Hùng thứ 16, cây bút thứ 2, canh ba, canh bốn )

7 Lượng từ: là những từ chỉ số lượng ít hay nhiều của sự vật VD: các, những, mấy, cả mấy (các anh, những tòa nhà cao tầng, mấy bụi tre, cả mấy vạn lính tráng )

8 Quan hệ từ: dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ như sở hữu,

so sánh, nhân quả…giữa các bộ phận của câu hay giữa câu với câu trong đoạn văn (VD: của, nhưng, và, vì nên)

9 Trợ từ: là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để

nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó VD : những, có, chính, đích, ngay…

10 Thán từ: là những từ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, thường

đứng đầu câu, có khi được tách thành câu đặc biệt VD: a, ái, ôi, ô hay, than ôi, trời ơi… thán từ bộc lộ tình cảm; này, ơi, vâng, dạ, ừ thán từ gọi đáp

11 Tình thái từ: là những từ được thêm vào câu để cấu tạo câu

nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm của người nói (Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hử, chứ, chăng…; tình thái từ cầu khiến : đi, nào, với ; tình thái từ cảm

Trang 4

TIẾT 148

* Hoạt động 2: LUYỆN TẬP

A.Từ loại

GV giao hợp đồng cho học sinh

- Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo

luận, ghi kết quả vào bảng phụ

Nhiệm vụ của các nhóm:

- Nhóm 1: Khái niệm danh từ,

động từ

- Nhóm 2: Khái niệm tính từ, số

từ

- Nhóm 3: Khái niệm đại từ,

lượng từ

- Nhóm 4: Khái niệm chỉ từ, phó

từ

- Nhóm 5: Khái niệm quan hệ từ,

trợ từ

- Nhóm 6: Khái niệm tình thái từ,

thán từ

* Phần bài tập:

Nhóm 1, 2,3: bài 1 + bài 2 + bài 3

Nhóm 4,5,6: bài 4,5

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- GV: đánh giá kết quả bài tập của

các nhóm

Các nhóm trình bày phần lí thuyết

sau đó trình bày kết quả bài tập

được giao

GV giao bài cho học sinh

- Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo

luận, ghi kết quả vào bảng phụ

Nhiệm vụ của các nhóm:

a,Các nhóm làm bài tập 1 và 2

(Phần II.Các từ loại khác)

b, - Nhóm 1, 2 làm bài

- Nhóm 4,3 làm bài tập 2

- Nhóm 5,6 làm bài tập 3

B Cụm từ:

Các nhóm trình bày kết quả bài

tập được giao

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- GV: đánh giá kết quả bài tập của

các nhóm

thán :thay, sao; tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ, mà

II LUYỆN TẬP A.Từ loại

I Danh từ, động từ, tính từ 1.Bài tập 1: Xác định danh từ, động từ, tính từ

- Danh từ: lần, lăng, làng

- Động từ: nghĩ ngợi, phục dịch, đập

- Tính từ: hay, đột ngột, sung sướng

2 Bài tập 2 + bài tập 3

Tìm hiểu khả năng kết hợp của danh từ, động từ, tính từ

a, Danh từ có thể kết hợp với các từ: những, các, một + lần, làng, cái lăng, ông giáo

b, Động từ có thể kết hợp với các từ: hãy, đã, vừa, + đọc, nghĩ ngợi, phục dịch, đập

c,Tính từ có thể kết hợp với các từ: rất, hơi, quá + hay, đột ngột, phải, sung sướng

3 Bài tập 4: Điền từ vào bảng sau:

(Bảng phụ theo mẫu trong SGK)

4 Bài tập 5: Tìm hiểu sự chuyển loại của từ:

a, Từ tròn là tính từ, trong câu văn nó được dùng như động từ b,Từ lí tưởng là danh từ trong câu văn này nó được dùng như

tính từ

c,Từ băn khoăn là tính từ, trong câu văn này nó được dùng như

danh từ

II Các từ loại khác:

i n t in đ m trong các câu vào b ng t ng h p

Số

từ Đại từ Lượn g

từ

Chỉ

từ Phó từ Quan Hệ từ Trợ từ Tìn h

t.từ

Thá

n từ

Ba, năm Tôi,bao

nhiêu, bao giờ, bấy giờ

những Ấy,

đâu Đã,mới , đã, đan g

ở, của, nhưng, như

Chỉ Cả nga y, chỉ

hả Trời ơi

B Cụm từ:

1 Bài tập 1: Xác định và phân tích các cụm danh từ

a, Tất cả những ảnh hưởng quốc tế đó

- Một nhân cách rất Việt Nam

- Một lối sống rất bình dị

b, Những ngày khởi nghĩa dồn dập ở làng c,Tiếng cười nói

* Chỉ ra dấu hiệu cho biết đó là cụm danh từ:

- Những từ ngữ in đậm là phần trung tâm của cụm danh từ

- Dấu hiệu để nhận biết cụmdanh từ là từ những ở phía trước

Trang 5

TỰ HỌC

Gv hướng dẫn HS viết đoạn văn

hoặc có thể thêm từ những vào trước phần trung tâm.

2 Bài tập 2: Xác định và phân tích các cụm động từ

a, Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh Với lòng mong nhớ của anh, chắc anh nghĩ rằng, con anh sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh

b,Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính

* Những từ gạch chân là phần trung tâm của cụm động từ

- Dấu hiệu để nhận biết cụm động từ là các từ: đã, sẽ, vừa

3 Bài tập 3: Xác định và phân tích cụm tính từ

a, Rất Việt Nam, rất bình dị, rất Việt Nam, rất Phương Đông, rất mới, rất hiện đại

b, Sẽ không êm ả

c, Phức tạp hơn, cũng phong phú và sâu sắc hơn

* Những từ ngữ in đậm là phần trung tâm của cụm tính từ, ở đây

có hai từ Việt Nam và Phương Đông là các danh từ được dùng làm tính từ

- Dấu hiệu để nhận biết cụm tính từ là từ rất, hoặc có thể thêm từ rất vào phía trước

* Bài cũ: Viết đoạn văn chỉ ra các từ loại đã học có trong đoạn văn ấy

* Bài mới: Chuẩn bị “Luyện tập viết biên bản”

………

********************************

LUYỆN TẬP VIẾT BIÊN BẢN

- Nắm chắc hơn những kiến thức lí thuyết về biên bản; thực hành viết được một biên bản hoàn chỉnh

1 Kiến thức: Mục đích, yêu cầu, nội dung của biên bản và các loại biên bản thường gặp trong cuộc

sống

2 Kĩ năng: Viết được một biên bản hoàn chỉnh.

3 Thái độ: Trân trọng giữ gìn, có cái nhìn đúng đắn khi sử dụng biên bản và vận dụng biên bản vào thực tế đời sống

C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, tìm tòi, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm.

1 Ổn định lớp: Kiểm diện Hs

- Lớp 9A1:SS……….Vắng……….(……….)

- Lớp 9A2:SS……….Vắng……….(……….)

2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là biên bản? Yêu cầu? Bố cục?

3 Bài mới:

Trang 6

- Vào bài: Tiết trước chúng ta được tìm hiểu về yêu cầu và bố cục của biên bản, tiết học này

chúng ta cùng nhau luyện tập về biên bản.

* Hoạt động 1: CỦNG CỐ

KIẾN THỨC

GV phát vấn củng cố kiến thức về

biên bản

* Hoạt động 2: LUYỆN TẬP

Các nhóm thảo luận, ghi kết quả

vào bảng phụ

Dựa vào câu hỏi sau: Nội dung

như trong SGK đã đầy đủ dữ liệu

để lập một biên bản chưa? cần

thêm bớt những gì? Cần sắp xếp

lại như thế nào cho phù hợp?

- Các nhóm thảo luận viết biên

bản theo yêu cầu của đề bài

- Đại diện nhóm trình bày trước

lớp Các nhóm khác nhận xét, bổ

sung

- GV: Đánh giá kết quả

TỰ HỌC

HS viết biên bản xử phạt hành

chính về vi phạm giao thông

Xem lại kiến thức về biên bản

I CỦNG CỐ KIẾN THỨC Biên bản là loại văn bản ghi chép lại một cách trung thực,

chính xác, đầy đủ một sự việc đã xảy ra hoặc đang xảy ra

- Yêu cầu của biên bản: số liệu, sự kiện phải chính xác, cụ thể, ghi chép trung thực

- Bố cục, cách viết biên bản:

+ Phần mở đầu: quốc hiệu và tiêu ngữ (với biên bản sự vụ, hành chính), tên biên bản, thời gian, địa điểm, thành phần tham dự và chức trách của họ

+ Phần nội dung: diễn biến, kết quả của sự việc

+ Phần kết thúc: thời gian kết thúc, chữ kí và họ tên của các thành viên có trách nhiệm chính, những văn bản hoặc hiện vật kèm theo (nếu có)

II LUYỆN TẬP Bài 1: Sắp xếp lại cho hợp lí:

1,b ( “kết thúc ” ghi ở cuối biên bản) 2,a 3,d 4,c 5,e,g 6,h

Bài 2: Biên bản sinh hoạt lớp tuần vừa qua của lớp em

- Quốc hiệu và tiêu ngữ - Địa điểm, thời gian

- Tên biên bản - Thành phần tham dự

- Diễn biến và kết quả buổi sinh hoạt lớp

- Thời gian kết thúc, thủ tục kí xác nhận

Bài 3: Viết biên bản xử phạt hành chính về vi phạm giao thông

* Bài cũ: Xác định hoàn cảnh cần lập biên bản và viết một biên

bản theo đúng quy cách

* Bài mới: Chuẩn bị “Hợp đồng”.

………

****************************

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7

- Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa các sai sót về các mặt: diễn đạt ý, sử dụng từ ngữ, bố cục, đặt câu Rèn kỹ năng diễn đạt sửa lỗi Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm

B CHUẨN BỊ

1.Giáo viên:Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác

2 Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định lớp: Kiểm diện HS

Trang 7

- Lớp 9A1:SS……….Vắng……….(……….)

- Lớp 9A2:SS……….Vắng……….(……….)

2 Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Bài mới: GV nêu yêu cầu , sự cần thiết của tiết trả bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY

* HĐ1: Nhắc lại đề

Gv yêu cầu Hs nhắc lại đề và viết đề lên

bảng

* HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý

GV phát vấn Hs để tìm hiểu đề

* HĐ3: Hướng dẫn xây dựng dàn ý

- Hs lên khá lên bảng viết dàn ý sơ lược

- Gv treo dàn ý mẫu

* HĐ4: Nhận xét ưu - khuyết điểm

- Gv nhận xét chung ưu – khuyết điểm của

Hs

- Hs nghe rút kinh nghiệm

* HĐ5: Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể

* HĐ6: Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục

sửa bài

* HĐ7: Đọc bài mẫu

- Gv đọc bài của Lệ, Huyền, Nhi

* HĐ8: Ghi điểm, thống kê chất lượng

( Xem cuối giáo án)

Hướng dẫn tự học

Xem lại dàn ý, phần sửa lỗi để viết lại bài

viết vào vở

I Đề bài: Phân tích bài thơ « Sang thu » của nhà thơ

Hữu Thỉnh

II Tìm hiểu đề, tìm ý:

(Xem tiết PPCT tiết 139-140)

III Dàn ý: (Xem tiết PPCT tiết 139-140)

IV Nhận xét ưu - khuyết điểm:

a.Ưu điểm:

- Bước đầu biết cách trình bày hiểu biết về nội dung nghệ thuật bài thơ

- Bám sát văn bản để làm bài, bố cục 3 đoạn rõ ràng

b Nhược điểm:

- Một số bài còn sơ sài, thiếu ý, không hiểu nội dung bài thơ

- Gi chép lan mai dài dòng không trọng tâm

- Chưa làm nổi bật nội dung các đoạn, các khổ

V Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể (Xem bảng sửa lỗi cuối bài giáo án)

VI Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục sửa bài VII Đọc bài mẫu

VIII Ghi điểm, thống kê chất lượng ( Xem cuối giáo án)

* Hướng dẫn tự học

- Bài cũ: Xem lại phần sửa lỗi, viết bài văn vào vở.

- Bài mới: - Chuẩn bị bài “Hợp đồng”

Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM

Lớp Sĩ số SốĐiểm >= 5 Điểm 8 => 10 Điểm dưới 5 Điểm 0 => 3

lượng Tỉ lệ(%) lượngSố Tỉ lệ(%) lượngSố Tỉ lệ(%) lượngSố Tỉ lệ(%) 9A1

9A2

………

*******************************

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	26,75 KB