Vào bài: Trong những năm kháng chiến chống Mỹ, bên cạnh những tác phẩm ca ngợi vẻ đẹp của các chiến sĩ lái xe trên tuyến đường TS như "Bài thơ về tiểu đội xe không kính” (Phạm Tiế[r]
Trang 1Ngày soạn:………
Ngày giảng:…………
Tiết 146
NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI
Lê Minh Khuê
I Mục tiêu bài học
1 Kiến thức: HS nắm được:
- Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh nhưng vẫn lạc quan của các nhân vật nữ thanh niên xung phong trong truyện
- Thành công trong việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn ngôi kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn
2 Kĩ năng: HS rèn kĩ năng:
- Đọc - hiểu một tác phẩm sáng tác trong thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước Phân tích tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất xưng" tôi"
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật trong tác phẩm
3 Thái độ:
- Yêu quí quê hương, tự hào về đất nước, kính trọng vẻ đẹp cũng như tinh thần chiến đấu của các nhân vật trong truyện nói riêng, của dân tộc VN nói chung trong công cuộc kháng chiến chống Mĩ
4 Năng lực chủ yếu cần hình thành:
+ Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản bản thân
+ Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học, tìm kiếm và xử lí thông tin, ra quyết định, lắng nghe tích cực, hợp tác,
- GD bảo vê môi trường: Môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng trong chiến tranh
- GD đạo đức: Lòng yêu nước, tự hào về quê hương đất nước về các thế hệ cha anh
trong cuộc kháng chiến chống Pháp Lòng tự trọng của bản thân, có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng => giáo dục các giá trị tình yêu thương, hạnh phúc, giản dị, tôn trọng, trách nhiệm, khoan dung
- GDANQP: Những tấm gương gan dạ, mưu trí, sáng tạo của thanh niên xung phong
trong kháng chiến
II Chuẩn bị
1 Giáo viên: Máy chiếu, phiếu thảo luận.
2 Học sinh: Chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi trong SGK
III Phương pháp:
+ Nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm
+ Kĩ thuật động não, chia nhóm, trình bày một phút
IV Tổ chức các hoạt động – giáo dục
1 Ổn định (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (lồng vào trong tiết dạy)
3 Bài mới:
Trang 2Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm thế cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm hiện có của học sinh và nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập
- Phương pháp: trực quan, thuyết trình
- Kĩ thuật: Động não, trình bày 1 phút
- Thời gian: ( 5’)
GV: Chiếu video bài hát “Cô gái mở đường” cùng câu hỏi định hướng: “Em hãy lắng
nghe và cho biết bài hát sau tên gì? Em cảm nhận gì về những con người trong video qua hình ảnh và lời hát?”
HS: Nghe, đoán tên bài hát + Nêu cảm nhận
Vào bài: Trong những năm kháng chiến chống Mỹ, bên cạnh những tác phẩm ca ngợi
vẻ đẹp của các chiến sĩ lái xe trên tuyến đường TS như "Bài thơ về tiểu đội xe
không kính” (Phạm Tiến Duật), còn có những tác phẩm tập trung phản ánh vẻ đẹp
của những nữ TNXP làm công tác mở đường trên tuyến đường Trường Sơn Và hôm nay, qua ngòi bút đậm chất hiện thực mà cũng vô cùng trữ tình của nhà văn Lê Minh
Khuê cô cùng các em đến với vẻ đẹp của các nữ TNXP trong tác phẩm: “Những ngôi sao xa xôi”, các em mở sách học bài.
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh những kiến thức mới liên quan đến tình huống/ vấn
đề nêu ra ở hoạt động khởi động
- Phương pháp: thuyết trình, thảo luận nhóm, trò chơi, tình huống có vấn đề
- Kĩ thuật: Động não, làm việc nhóm, trình bày 1 phút
- Thời gian: ( 23’ )
GV: ? Trên cơ sở cô giáo giao cho các
em chuẩn bị theo nhóm ở nhà, em hãy
giới thiệu những nét chính về cuộc đời
và sự nghiệp của tác giả Lê Minh
Khuê?
GV chiếu kết quả chuẩn bị ở nhà của HS
HS: Trình bày phần tìm hiểu của mình ở
nhà
I Tìm hiểu chung:
1 Tác giả:
- Lê Minh Khuê, sinh năm 1949 Quê: Tĩnh Gia - Thanh Hoá
- Bà từng tham gia thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn
- Là nhà văn nữ có sở trường về truyện ngắn, với ngòi bút miêu tả tâm lí sắc sảo, tinh tế, đặc biệt là tâm lí nhân vật nữ
GV: Ngoài những điều bạn giới thiệu cô muốn giới thiệu thêm về tác giả: GV chiếu
Trang 3chân dung Lê Minh Khuê:
- Lê Minh Khuê tốt nghiệp phổ thông trung học, tham gia thanh niên xung phong, là phóng viên chiến trường của những năm tháng kháng chiến chống Mĩ cứu nước Những năm tháng ấy đã tạo nguồn cảm hứng trong sáng tác của Lê Minh Khuê
Sau khi hòa bình lập lại, bà đã chuyên tâm sáng tác các tác phẩm truyện ngắn, truyện vừa Nhà văn vinh dự nhận giải thưởng của hội nhà vănVN 1987, 2001 Năm 2008,
Lê Minh Khuê là nhà văn đầu tiên của Việt Nam nhận giải thưởng văn học Hi- biêng– chu của Hàn Quốc Tác phẩm của bà được dịch sang nhiều thứ tiếng như Thụy Điển, Hàn Quốc, Anh, Pháp, Đức
- Trên màn hình một tác phẩm rất đỗi thân quen với các bạn học sinh đó là tác phẩm:
“Những ngôi sao xa xôi”.
=> chúng ta cùng tìm hiểu những nét cơ bản về tác phẩm.
? Hoàn cảnh sáng tác của văn bản?
GV chiếu lược đồ về tuyến đường
Trường Sơn
GV: Cuộc kháng chiến chống Mĩ giai
đoạn từ 1969- 1971 của dân tộc ta diễn ra
gian khổ và ác liệt nhất, giặc Mĩ điên
cuồng bắn phá, trút mưa bom bão đạn
xuống cánh rừng TS nhằm ngăn chặn và
cắt đứt sự chi viện của MB cho MN Tác
phẩm NNSXX ra đời và viết về cuộc sống
chiến đấu của các nữ TNXP trong những
năm tháng ấy
- Và nói về hoàn cảnh sáng tác tác phẩm,
chính Lê Minh Khuê đã tâm sự: tác phẩm
đã chạm vào sợi dây kỉ niệm đằm sâu
trong trái tim tôi, bởi tôi cũng chính là
một nữ thanh niên xung phong, nên tôi có
thể viết về những gì mà mình chứng kiến
GV cho học sinh xem video
2 Văn bản:
Hoàn cảnh sáng tác:
- Viết năm 1971
- Thời điểm kháng chiến chống Mĩ đang diễn ra ác liệt
-Chuyển ý: Và để hiểu những những kỉ niệm đằm sâu trong trái tim của tác giả chúng ta đi tìm hiểu tác phẩm qua phần II Đọc hiểu văn bản
*Thảo luận:
- Hình thức: Các em hãy thảo luận nhóm
bàn trong thời gian 2 phút, đại diện nhóm
ghi lại kết quả thảo luận nhóm mình
- Câu hỏi:
II Đọc hiểu văn bản.
1 Đọc, chú thích
Trang 4- Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng?
Gv gọi các nhóm trình bày kết quả thảo luận
- GV nhận xét và chiếu kết quả
?Vậy khi đọc, theo các em chúng ta nên đọc ntn cho phù hợp?
HS: nêu cách đọc
GV: nêu yêu cầu đọc:
- Giọng đọc tâm tình, phân biệt lời kể và lời đối thoại ngắn gọn giữa các nhân vật
- Lời kể: đọc với nhịp nhanh tạo không khí khẩn trương trong hoàn cảnh chiến trường
- Những đoạn hồi tưởng: đọc chậm lại, gợi nhớ những kỉ niệm
- GV đọc mẫu: Từ đầu….Những con quỷ mắt đen
- HS: Đơn vị….ngôi sao trên mũ (T 115) (Phần còn lại kể về diễn biến tâm lí của các cô gái khi Nho bị thương, niềm vui của các cô trước cơn mưa đá thì tiết học sau chúng ta sẽ đọc tiếp)
- GV nhận xét, sửa lỗi
?Chỉ ra các sự việc chính của đoạn trích?
- HS liệt kê các sự việc chính
- GV kết luận
? Dựa vào các sự việc chính em hãy tóm tắt nội dung câu chuyện.
Hs tóm tắt - Gv nhận xét
* Tóm tắt
- Ba nữ TNXP Nho, Định, Thao làm thành một tổ trinh sát mặt đường, tại một trọng điểm trên tuyến đường
Trường Sơn
- Nhiệm vụ của họ là quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất phải san lấp, đánh dấu vị trí bom chưa nổ và phá bom Công việc của họ hết sức nguy hiểm
Trang 5- Họ ở trong một cái hang dưới chân cao
điểm, cuộc sống của họ vẫn có những
niềm vui hồn nhiên, mơ mộng của tuổi
trẻ, yêu thương nhau trong tình đồng đội
- Trong một lần phá bom Nho bị thương
Phương Định và Thao lo lắng chăm sóc
cho Nho Cơn mưa đá bất ngờ xuất hiện
gợi trong tâm hồn Phương Định những
nhớ nhung, khao khát…
? Hãy nhận xét về thể loại, phương
thức biểu đạt ?
? Truyện có những nhân vật nào?
Nhân vật chính là ai?
? Theo em văn bản này có thể chia làm
mấy phần ?
? Ý nghĩa nhan đề truyện?
? Truyện có những tình huống nào?
Hãy chỉ rõ?
GV: Đoạn trích có bố cục 3 phần, căn cứ
vào nội dung từng phần, em hãy chỉ ra
vấn đề chủ yếu mà đoạn trích hướng tới là
gì?
HS:
- P1: Từ đầu đến -> ngôi sao trên mũ:
Phương Định kể về công việc, cuộc sống
của bản thân và tổ trinh sát mặt đường
- P2: Tiếp đến > chị Thao bảo: Một lần
phá bom, Nho bị thương, hai chị em đang
lo lắng săn sóc
2 Kết cấu, bố cục
+ Thể loại: Truyện ngắn + PTBĐC: Tự sự
- Tình huống truyện:
+ TH1: Khi PĐ đi phá bom Bộc lộ tinh
thần trách nhiệm, lòng dũng cảm
+ TH2: Chi tiết cơn mưa đá Bộc lộ tâm
hồn trong sáng, hồn nhiên, lạc quan, yêu đời
- Bố cục: 3 phần.
- Nhan đề: Gợi vẻ đẹp như “những ngôi
sao xa xôi”, ẩn hiện, vượt thoát lên những khói bom, đạn lửa, cái chết để mãi lung linh, tỏa sáng trên bầu trời… của 3 cô gái TNXP
Trang 6- P3: Còn lại: Sau phút nguy hiểm, hai chị
em nối nhau hát Niềm vui của ba người
trước trận mưa đá đột ngột
- VB Hướng vào hoàn cảnh sống và thế
giới nội tâm từ đó làm hiện lên vẻ đẹp
tâm hồn của con người trong chiến tranh
GV: Mỗi văn bản chúng ta có rất nhiều
cách để tiếp cận, phân tích, vậy theo các
em chúng ta nên phân tích theo bố cục
hay theo vấn đề hướng tới của văn bản?
GV nhấn mạnh: Phân tích theo vấn đề.
HS Theo dõi đoạn 1 văn bản
? Các nữ TNXP sống và làm việc ở
đâu?
? Giải thích Từ cao điểm
- Sau khi HS giải thích:
- GV: tuyến đường TS trong những năm
tháng kháng chiến chống Mĩ là nơi tập
trung hỏa lực mạnh nhất của Hoa Kì, đặc
biệt là những trọng điểm, nơi mà địch tập
trung ném bom nhiều nhất, người ta
thường gọi trọng điểm là những rốn bom
ác liệt Thế mà các cô gái của chúng ta lại
sống và làm việc ở đó đấy
? Khung cảnh nơi đây được miêu tả
qua những chi tiết nào?
HS trả lời, GV chiếu hình ảnh
- Con đường: bị đánh lở loét han gỉ nằm
trong đất
- Máy bay rít: tiếng máy bay trinh sát rè
rè; phản lực gầm gào; rót vào tai 1 cảm
giác khó chịu và căng thẳng
- Bom nổ: đất dưới chân chúng tôi rung; 1
thứ tiếng kì quái đến váng óc; đất rơi lộp
bộp; mảnh bom xé không khí, lao và rít
vô hình trên đầu
- Bom nổ chậm: quả bom nằm lạnh lùng
trên 1 bụi cây khô, 1 đầu vùi xuống đất
Đầu này có vẽ 2 vòng tròn màu vàng
3 Phân tích a/ Hoàn cảnh sống và chiến đấu
*/ Hoàn cảnh sống:
Trang 7? Nhận xét về bút pháp miêu tả?
+ Miêu tả cụ thể và chân thực
? Từ bút pháp miêu tả cụ thể chân thực
đó em có cảm nhận ntn về khung cảnh
thiên nhiên nơi đây?
- Khung cảnh hoang tàn, đổ nát,
? Khung cảnh thiên nhiên đó gợi lên
những suy nghĩ gì về cuộc chiến tranh?
- HS: Sự khốc liệt của chiến tranh.
? Em có nhận xét gì về hoàn cảnh sống
của ba nữ TNXP?
GV chiếu một số hình ảnh chiến tranh tàn
phá
- GV: Giữa cánh rừng đại ngàn Trường
Sơn ta không thấy màu xanh của sự sống,
chỉ thấy sự chết chóc và hủy diệt, khung
cảnh thật hoang tàn đổ nát trước sự tàn
phá của chiến tranh, không có thứ gì còn
nguyên vẹn: đường bị đánh lở loét, cây bị
tước khô cháy, mặt đất không còn màu
xanh, … Chúng ta cùng xem thêm 1 số
hình ảnh để các em thấy rõ hơn về hiện
thực một thời
Chuyển ý: Trong cái không gian tưởng
chừng như chỉ có chết chóc, tang thương
đó thì sự có mặt của 3 cô gái quả thật là
bất ngờ đối với người đọc.
HS chú ý: việc của chúng tôi….con quỷ
mắt đen (T114)
? Theo em, các chị có mặt ở đây để làm
gì ? Tìm chi tiết nói về nhiệm vụ của
các cô gái?
HS:
- Công việc: Việc của chúng tôi ngồi đây;
khi có bom nổ thì chạy lên; nếu cần thì
phá bom
- Bị bom vùi: Chúng tôi bị bom vùi luôn
Có khi bò trên cao điểm về chỉ thấy 2 con
mắt lấp lánh
- Chạy đến bom giữa ban ngày: Chúng tôi
chạy trên cao điểm giữa ban ngày Thần
chết là 1 tay không thích đùa Hắn ta lẩn
- Khung cảnh hoang tàn, đổ nát thể hiện
sự khốc liệt của chiến tranh
→ Hoàn cảnh sống và chiến đấu: trên cao điểm, giữa vùng trọng điểm -> Căng thẳng, ác liệt, hiểm nguy đe doạ sự sống con người và con đường
* Công việc:
+ Đo khối đất đá lấp vào hố bom
+ Đếm – phá bom chưa nổ
Trang 8trong ruột những quả bom.
- Cảm giỏc căng thẳng: Thần kinh căng
như chóo, tim đập bất chấp cả nhịp điệu,
chõn chạy mà vẫn biết rằng khắp chung
quanh cú nhiều quả bom chưa nổ
- Đổ mỏu: Mỏu tỳa ra từ cỏnh tay Nho,
tỳa ra, ngấm vào đất
GV: Cụng việc rất nguy hiểm Và chớnh
cỏc cụ gỏi cũng thừa nhận về cv của mỡnh
như: cv cũng chẳng đơn giản, bị bom vựi
luụn
? Qua cỏc chi tiết đú em cú cảm nhận gỡ
về cụng việc của họ?
- H trả lời=> gv ghi bảng:
*Gv: Khụng gian trong hang đỏ là cảnh
sinh hoạt thường nhật của những cụ gỏi
thanh niờn xung phong Khụng gian đú
hiện lờn qua cỏc chi tiết nào?
- Nghỉ ngơi: Cỏi mỏt lạnh làm toàn thõn
rung lờn đột ngột; nằm dài trờn nền ẩm;
cú thể nghĩ lung tung
- Hỏt: Tụi ngồi dựa vào thành đỏ và khe
khẽ hỏt; bịa ra lời mà hỏt; Chị Thao hỏt
“Đõy Thăng Long, đõy Đụng Đụ, Hà
Nội.”
- Đũi ăn kẹo: Nho vừa tắm ở dưới suối
lờn Cứ quần ỏo ướt, Nho ngồi, đũi ăn
kẹo Tụi múc trong tỳi, may cũn 2 cỏi kẹo
tranh, dớnh đầy cỏt
- Dỏng vẻ trẻ trung: Nho chống tay vào
đằng sau, trụng nú nhẹ, mỏt mẻ như 1
que kem trắng
- Đún mưa đỏ: “Mưa đỏ! Cha mẹ ơi!
Mưa đỏ!” Tụi chạy vào vui thớch cuống
cuồng
? Em cảm nhận được 1 cuộc sống ntn
qua cỏc chi tiết trờn?
- H trả lời=> gv ghi bảng:
? Chỉ ra sự tương phản đối lập ở 2
khụng gian trờn mặt đường và trong
hang?
NT : đối lập, tương phản
Những cụng việc mạo hiểm với cỏi chết – khú khăn – gian khổ - luụn căng thẳng thần kinh, đũi hỏi sự dũng cảm,
bỡnh tĩnh
? Chỉ ra sự tơng phản đối lập ở 2 không gian này
Cuộc sống ờm dịu, bỡnh yờn, tươi trẻ
Trang 9(Khốc liệt >< bình yên
Căng thẳng>< êm dịu
Đe doạ sự sống >< bảo toàn sự sống)
? Qua đây, em hiểu gì về hiện thực
chiến tranh trên tuyến lửa Trường Sơn
trong những năm chóng Mĩ?
- H trả lời=> gv ghi bảng:
=> Nơi diễn ra cuộc chiến tranh tàn phá
ác liệt cũng là nơi quân và dân ta dũng cảm đương đầu với giặc Mĩ nhưng đồng thời cũng rát bình yên và êm dịu
Tuyến đường TS trong những năm tháng kháng chiến chống Mĩ là nơi tập trung hỏa lực mạnh nhất của Hoa Kì, đặc biệt là những trọng điểm, nơi mà địch tập trung ném bom nhiều nhất, người ta thường gọi trọng điểm là những rốn bom ác liệt Thế
mà các cô gái của chúng ta lại sống và làm việc ở đó.
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: Học sinh vận dụng những kiến thức mới đã học ở phần hình thành kiến thức vào các tình huống cụ thể thông qua hệ thống bài tập
- Phương pháp:Thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: Trình bày 1 phút, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi
- Thời gian: ( 7’ )
Nghĩ– Hoạt động cặp – Chia sẻ
Tích hợp giáo dục môi trường, kĩ năng sống
Nhóm 1 + 2: Suy nghĩ của em về việc chiến tranh ảnh hưởng như thế nào đến môi
trường sống
Nhóm 3 + 4: Từ hoàn cảnh sống và chiến đấu của các cô gái TNXP, em có suy nghĩ
và rút ra bài học gì cho bản thân
Dự đoán câu trả lời:
Nhóm 1 + 2:
- Chiến tranh không những hủy hoại môi trường thiên nhiên mà còn huỷ hoại môi trường sống của con người
- Bom đạn, những chất hóa học mà đế quốc Mĩ trải xuống đất nước ta hơn 40 năm qua vẫn còn để lại nỗi đau nhức nhối cho hàng vạn gia đình và của cả dân tộc
- Chiến tranh phá hủy tất cả những gì tươi đẹp nhất Những cô gái tuổi đời còn rất trẻ đáng được hưởng cuộc sống thanh bình, được đi học ….thì nay phải đi vào nơi ác liệt nhất và có thể hi sinh bất cứ lúc nào
- Có người trở về quá lứa lỡ thì, có người nhiễm chất độc màu da cam, có người mãi mãi nằm lại chiến trường, như 10 cô gái thanh niên xung phong đã hi sinh ở ngã ba Đồng Lộc
Nhóm 3 + 4:
Hoàn cảnh vô cùng không liệt nhưng các cô gái của chúng ta vẫn không hề lùi bước,
Trang 10dường như khó khăn nguy hiểm lại càng tôi luyện thêm ý chí cho các cô gái Trong học tập cũng vậy, học tập là một hành trình không đơn giản, nhưng chúng ta vẫn nên thể hiện bản lĩnh của mình, cố gắng và kiên trì từng ngày Càng khó khăn, thành công đạt được lại càng có ý nghĩa
GV chốt: Cô trò chúng ta vừa cùng tìm hiểu về hoàn cảnh sống và chiến đấu, công
việc của tổ nữ thanh niên xung phong, để từ đó làm nổi bật lên vẻ đẹp của ba cô gái
Có thể nói đây là một cuộc chiến tranh hủy diệt, rất tàn khốc và ác liệt Thế nhưng bom đạn của kẻ thù dường như không hủy diệt được ý chí, nghị lực của những cô gái thanh niên xung phong Các cô vẫn sống vui vẻ hồn nhiên, vẫn kiên cường đối đầu với bom đạn của kẻ thù Để hoàn thành xuất sắc công việc của mình!
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu: Sử dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề, nhiệm vụ trong thực tế
- Phương pháp: Trò chơi
- Kĩ thuật: Trả lời nhanh,
- Thời gian: (5’ )
Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng?
1/ Truyện Những ngôi sao xa xôi được viết vào năm nào?
A 1971 B 1972 C 1976 D 1977
2/ Lê Minh Khuê đã từng đạt giải thưởng của nước nào? Năm bao nhiêu?
A Anh, 2007 B Trung Quốc, 2007
C Hàn Quốc, 2008 D Nhật Bản, 2009
3/ Lê Minh Khuê sinh năm bao nhiêu? Quê ở đâu?
A 1930, Nghệ An B 1949, Thanh Hóa
C 1928, An Giang D 1948, Cao Bằng
4/ Văn bản được viết theo phương thức biểu đạt nào chính?
A Biểu cảm B Tự sự C Miêu tả D Nghị luận
5/ Nội dung chính được thể hiện trong truyện Những ngôi sao xa xôi là gì?
A.Vẻ đẹp của những cô gái thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn B.Vẻ đẹp của những người lính công binh trên con đường Trường Sơn
C.Vẻ đẹp của những người chiến sĩ lái xe ở Trường Sơn
D.Cuộc sống gian khó ở Trường Sơn trong những năm tháng chống Mĩ
6/ Hoàn cảnh sống của những cô gái thanh niên xung phong như thế nào?
A.Ở trong một cái hang dưới chân cao điểm, sống những ngày tháng cực khổ
B.Trên cao điểm của tuyến đường Trường Sơn, thường xuyên phải chịu bom mìn kẻ