GIAO AN NGU VAN 9 TUAN 26

Ngoài các luận điểm đã nêu về hình 15’ ảnh mùa xuân trong bài Mùa xuân nho Giáo viên gọi học sinh lấy vở bài tập giáo nhỏ ở văn bản trên, ta có thể nêu các viên hướng dẫn học sinh làm.[r]

Trang 1

- HS biết: Nét chính về tác giả, tác phẩm, bố cục của bài thơ.

- HS hiểu: Nghĩa của các từ khĩ, mạch cảm xúc của bài thơ

 Hoạt động 2:

- HS biết: Các chi tiết thể hiện nội dung và nghệ thuật của văn bản

- HS hiểu: Những cảm nhận tinh tế của tác giả về sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu Vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa và những suy nghĩ mang tính triết lí của tác giả

- HS biết: Tổng kết nội dung bài học

- HS hiểu:Ý nghĩa của bài thơ

1.2:Kĩ năng:

- HS thực hiện được: Suy nghĩ cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một tác phẩm thơ

- HS thực hiện thành thạo: Đọc - hiểu một văn bản thơ trữ tình hiện đại và cảm thụ thơ ca

1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Phân tích , cảm nhận thơ

- HS có tính cách: Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, thời điểm giao thời của các mùa rất đẹp, gợi cảm, biết yêu quê hương , đất nước

2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản.

- Nội dung 2: Phân tích văn bản.

- Nội dung 3: Tổng kết.

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Tranh “ Sang thu”.

3.2: Học sinh: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn bản.

4 Tổ chức các hoạt động học tập:

4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút)

9A1: 9A2: 9A3:

4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)

 Câu hỏi kiểm tra bài cũ:

 Đọc bài thơ Viếng lăng Bác? Nêu nội dung chính của bài thơ (7đ).

 Học sinh đọc bài thơ

 Bài thơ Viếng lăng Bác thể hiện lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc của nhà

thơ và của mọi người đối với Bác Hồ khi vào lăng viếng Bác

 Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (1đ)

 Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn bản

Trang 2

Đọc thuộc lịng bài thơ “ Sang thu” - Hữu Thỉnh ? (2đ)

 HS đọc, GV nhận xét, ghi điểm

4.3:Tiến trình bài học :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

 Vào bài : Mùa thu là đề tài muôn thuở của thi

nhân Lưu Trọng Lư với bài “ Tiếng thu”,

Nguyễn Khuyến với chùm thơ mùa thu nổi

tiếng, Xuân Diệu với “ Đây mùa thu tới “

Thật khiêm nhường, Hữu Thỉnh cũng góp vào

bức tranh mùa thu với bài thơ “ Sang thu” mà

chúng ta học hôm nay (1’)

 Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản

 Giáo viên gọi học sinh đọc Nhận xét

 Giáo viên nhận xét

 Dựa vào chú thích em hãy nêu sơ lược về

tác giả Hữu Thỉnh ?

 GV gọi HS nêu

 GV bổ sung thêm cho hồn chỉnh

 Hữu Thỉnh sinh năm 1942, quê ở huyện Tam

Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Ơng là nhà thơ trưởng

thành trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu

nước, viết nhiều, viết hay về con người, cuộc

sống ở làng quê, về mùa thu

 Hãy nêu đơi nét về tác phẩm?

 GV yêu cầu HS dựa vào SGK nêu hiểu biết của

mình

 Bài thơ được sáng tác năm 1977 Những suy

nghĩ của người lính từng trải qua một thời trận

mạc và cuộc sống khĩ khăn sau ngày đất nước

thống nhất đọng lại trong những vần thơ sang

thu lắng sâu cảm xúc

 GV cho HS tìm hiểu các từ ở SGK

 Bài thơ được làm theo thể thơ nào ?

 Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích văn bản

(16’)

 Tìm bố cục bài thơ?

 Bố cục 3 đoạn:

Đoạn 1:Khổ 1-Tín hiệu báo thu về

Đoạn 2: Khổ 2: Quang cảnh đất trời sang

thu

Đoạn 3: Khổ 3: Những biến đổi của cảnh vật

sang thu

 GV gọi HS đọc khổ thơ

I/ Đọc -hiểu văn bản:

b Tác phẩm: Sáng tác vào năm

1977, trích từ tập “ Từ chiến hào đến thành phố”- NXB Văn học Hà Nội, 1991

Trang 3

4.4:Tôûng kết: ( 5 phút)

 Câu 1: Khái quát lại bài học bài thơ “ Sang thu” bằng sơ đồ tư duy?

 GV gọi HS lên bảng trình bày

 GV hướng dẫn HS hồn chỉnh sơ đồ tư duy

4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)

à Đối với bài học tiết này:

+ Học thuộc bài thơ, nội dung bàighi

+ Trả lời các câu hỏi trong vở bài tập

+ Hồn chỉnh bài tập ở SGK vào vở bài tập

+ Viết một số đoạn văn về đề tài Mùa thu

à Đối với bài học tiết sau:

Chuẩn bị bài mới: Đọc kĩ bài thơ “Nói với con”.

+ Đọc kĩ bài thơ

+ Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm

+ Trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn bản

+ Chú ý tìm hiểu vẻ đẹp của con người qua lời nói của cha

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài liệu:

+ SGK, SGV Ngữ văn 9

+ Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9

+ Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9

+ Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9

+ Ngữ văn 9 nâng cao

+ Một số kiến thức - kĩ năng và bài tập nâng cao Ngữ văn 9

Trang 4

1.1:Kiến thức :

- HS biết: Nét chính về tác giả, tác phẩm, bố cục của bài thơ

- HS hiểu: Nghĩa của các từ khĩ, mạch cảm xúc của bài thơ

- HS biết: Các chi tiết thể hiện nội dung và nghệ thuật của văn bản

- HS hiểu: Tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái Tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc mình qua lời thơ của tác giả, nét đặc sắc về nghệ thuật

- HS biết: Tổng kết nội dung bài học

- HS hiểu: Ý nghĩa của văn bản

1.2:Kĩ năng:

- HS thực hiện được: Kĩ năng cảm thụ và phân tích thơ ca

- HS thực hiện thành thạo: Đọc - hiểu một văn bản thơ trữ tình ; phân tích cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm của thơ ca miền núi

1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Xây dựng và bảo vệ quê hương, đất nước

- HS có tính cách: Giáo dục học sinh tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước, tự hào về truyền thống của dân tộc

+ Kĩ năng suy nghĩ sang tạo : đánh giá, bình luận về những lời tâm tư của người cha,

về vẻ đẹp những hình ảnh thơ trong bài thơ

- Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản.

- Nội dung 2: Phân tích văn bản.

- Nội dung 3: Tổng kết

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Tìm hiểu về tác giả Y Phương.

3.2: Học sinh: Đọc kĩ bài thơ, trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn bản, tìm hiểu ý nghĩa

của bài thơ

9A1: 9A2: 9A3:

 Đọc bài thơ Sang thu? Nêu nội dung chính và nghệ thuật của bài thơ (8đ).

Học sinh đọc bài thơ

Từ cuối hạ sang đầu thu, đất trời có những chuyển biến nhẹ nhàng mà rõ rệt Sự biến chuyển này đã được Hữu Thỉnh gợi lên bằng cảm nhận tinh tế, qua những hình ảnh giàu sức biểu cảm

Trang 5

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (2đ).

 Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn bản

 Kiểm tra việc học thuộc bài thơ “ Nĩi với con” - Y Phương

 HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm

 Hoạt động 1 :Vào bài :Tình cảm gia

đình, tình yêu quê hương luôn làm cho

nhiều người xúc động (1’)

 ạt động 1 Ho : Hướng dẫn đọc hiểu văn

bản (4’)

 Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc,

giáo viên gọi học sinh đọc

 GV sử dụng kĩ thuật đọc hợp tác

 Giáo viên nhận xét

 Dựa vào chú thích em hãy nêu sơ lược

về tác giả và tác phẩm.

 GV hướng dẫn HS tìm hiểu một số từ ở

SGK

 HS trả lời, GV nhận xét

 Hoạt động 2 : Hướng dẫn phân tích văn

bản.( 20’)

 Tìm bố cục bài thơ? (hai đoạn).

Đoạn 1: Con lớn lên trong tình yêu

thương của cha mẹ, quê hương

Đoạn 2: Mong con tiếp bước truyền

thống tốt đẹp của quê hương

 Hãy phân tích các câu thơ nói về tình

cảm của cha mẹ, của quê hương đối với

con?

 Bốn câu đầu giúp ta hình dung được

điều gì?

 GV cho HS sử dụng KT đọc phân tích,

KT động não, hỏi và trả lời

Hãy đọc những câu thơ tt và cho biết các

I. Đọc - hiểu văn bản :

1 Đọ c:

2 Tìm hiểu chú thích :

a Tác giả, tác phẩm :

- Y Phương là người dân tộc Tày, sinh

1948, quê ở Trùng Khánh - Cao Bằng

- Thơ ơng thể hiện tâm hồn chân thật, mạnh mẽ, trong sáng cách tư duy giàu hình ảnh của người miền núi

b Từ khó:

II. Phân tích văn bản :

1 Tình cảm của cha mẹ, quê hương đối với con:

- Đứa trẻ tập đi trong sự chờ đợi, vui mừng của cha mẹ: “Chân phải tới mẹ”

- Khơng khí gia đình đầm ấm, quấn quýt:

Trang 6

câu ấy diễn tả nội dung gì ?

 Bằng cách diễn tả trên cho thấy thiên

nhiên như thế nào với con ?

 GV giáo dục cho HS nhận thức về cội

nguồn, gia đình, quê hương.

 GV cho HS đọc đoạn 2 SGK.

 GV sử dụng KT chia nhĩm, giao nhiệm

vụ, trình bày 1’.

 Người cha nói với con về những đức

tính cao đẹp gì của người đồng mình Đĩ

là những đức tính nào ?

 Nhận xét về cách nĩi đĩ ?

 Từ đó nhắc nhở con trên đường đời

cần phải như thế nào?

 GDHS tình yêu quê hương đất nước.

 Em cảm nhận như thế nào về tình cảm

của người cha đối với con trong bài thơ?

 Điều lớn lao nhất mà người cha muốn

truyền cho con qua những lời này là gì?

 GDHS trân trọng tình cảm gia đình

 GV giáo dục kĩ năng sống: kĩ năng

làm chủ bản thân, đặt mục tiêu về cách

sống của bản thân qua lời tâm tình của

người cha

 HS thảo luận, trình bày

 GV nhận xét, chốt ý

 Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết.

 Nêu vài nét về nghệ thuật của bài thơ?

- GV sử dụng KTĐN để nêu lên suy

nghĩ, cảm nhận, ấn tượng sâu đậmcủa

bản thân về nghệ thuật của bài thơ

- Thể thơ tự do

- Giọng điệu thiết tha, trìu mến

- Ngôn ngữ mộc mạc, chân chất

- Ý nghĩa khái quát

vừa diễn tả được chất thơ của cuộc sống lao động: “ Người đồng mình tấm lịng”

 Thiên nhiên che chở, nuơi dưỡng con cả tâm hồn và lối sống

2 Đức tính tốt đẹp của người đồng mình

và mong mu ốn của người cha :

-Bền gan, vững chí: “ Cao đo chí lớn”

- Yêu tha thiết quê hương: “ Sống trên đá nghèo đĩi”

- Mộc mạc, hồn nhiên, khống đạt: “Sống như suối”

- Mạnh mẽ, giàu chí khí, niềm tin: “ Lên thác đâu con”

 Diễn đạt cụ thể, chính xác, hợp lí, cĩ sức gợicảm đặc biệt

- Tuy vất vả, cực nhọc, đói nghèo nhưng sống rất mạnh mẽ, gắn bó với quê hương:

“ Người đồng mình Nghe con”

 Cha muốn con sống nghĩa tình, thuỷ chung với quê hương, vượt thử thách bằng niềm tin, ý chí của mình

- Tuy mộc mạc, thô sơ nhưng giàu ý chí, muốn xây dựng quê hương, làm nên truyền thống tốt đẹp của quê hương

 Cha muốn con tự hào, vững tin bước vàođời

- Cĩ bố cục chặt chẽ, dẫn rất tự nhiên

2 Ý nghĩa văn bản

- Bài thơ thể hiện tình yêu thương thắm thiết của cha mẹ dành cho con cái; tình yêu, niềm

Trang 7

 Nêu ý nghĩa của bài thơ?

 HS trả lời

 Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ

tự hào về quê hương, đất nước

 Câu 1: Bài thơ “Nói với con” thể hiện những tình cảm và vẻ đẹp nào?

Đáp án: Bài thơ “Nói với con” thể hiện tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền

thống cần cù, sức sống mạnh mẽ của quê hương dân tộc mình Bài thơ giúp ta hiểu thêm về sức sống và vẻ đẹp tâm hồn của một dân tộc miền núi, gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống, với quê hương và ý chí vươn lên trong cuộc sống

+ Học thuộc lịng và tập đọc diễn cảm bài thơ

+ Cảm thụ phân tích những hình ảnh thơ độc đáo và ý nghĩa trong bài

+ Học thuộc nội dung bài học

+ Trả lời hoàn tất các câu hỏi trong vở bài tập

+ GDKNS:Viết đoạn văn đánh giá , bình luận về những lời tâm tư của người cha trong bài thơ ?

Chuẩn bị bài mới: Nghĩa tường minh và nghĩa hàm ý,

+ Tìm hiểu các ví dụ, ghi nhớ

+, Tự cho ví dụ tương tự, thử giải bài tập trong sách giáo khoa

+ Tìm một số lời nĩi , ca dao cĩ sử dụng hàm ý

+ Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9

+ Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9

Trang 8

- HS biết: Làm các bài tập về nghĩa tường minh và hàm ý.

- HS có thói quen: Cĩ thái độ đúng đắn khi tạo hàm ý

- HS có tính cách: Sử dụng nghĩa tường minh và hàm ý phù hợp trong hồn cảnh giao tiếp

- Nội dung 1: Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý.

- Nội dung 2: Luyện tập

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Một số VD về hàm ý , bài tập ngồi SGK.

3.2: Học sinh: Tìm hiểu các ví dụ, ghi nhớ, tự cho ví dụ tương tự, thử giải bài tập trong

sách giáo khoa

9A1: 9A2: 9A3:

 Theo em, liên kết thường xảy ra ở mấy bình diện ? Đĩ là những bình diện nào ? Hãy làm rõ các phương diện đĩ? ( 7đ)

 Chỉ ra các phép kiên kết hình thức trong các đoạn văn sau ? ( 2đ)

a Tơi thích dân ca quan họ mềm mại , dịu dàng Thích Ca-chiu-sa của hồng quân Liên-xơ.Thích ngồi bĩ gối mơ màng

b “ Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ

Người khơn, người đến chốn lao xao”

 Liên kết xảy ra ở hai bình diện :

+ Liên kết nội dung ( Liên kết chủ đề và liên kết lơ - gíc)

+ Liên kết hình thức ( bằng các phép liên kết : Lặp, thế, nối, đồng nghĩa, trái nghĩa và liêntưởng )

a Liên kết bàng phép lặp : Thích

b Liên kết bằng phép trái nghĩa : Khơn - dại

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay?(1đ)

 Tìm hiểu nghĩa tường minh và hàm ý

 GV gọi HS trả lời

 GV gọi HS nhận xét

 GV chiếu đáp án - Nhận xét

 Vào bài : Trong giao tiếp, các đơn vị

ngôn ngữ tiếng Việt thường có nhiều lớp

nghĩa Để hiểu thêm về các lớp nghĩa đó,

ta tìm hiểu bài “Nghĩa tường minh và

Trang 9

nghĩa hàm ý” (1’).

 Ho ạt đơng 1 : Hướng dẫn phân biệt

nghĩa tường minh, nghĩa hàm ý (15’)

 Giáo viên cho học sinh đọc VD trên

bảng chiếu trích từ SGK trang 74 và nêu

câu hỏi

 Qua câu “ Trời ơi, chỉ cịn năn phút ! “

Em hiểu anh thanh niên muốn nĩi điều gì ?

 Vì sao anh khơng nĩi thẳng điều đĩ với

hoạ sĩ và cơ gái ?,

 GV gọi học sinh trình bày.

 GV gọi học sinh nhận xét.

 Giáo viên nhận xét và chốt ý

Anh thanh niên muốn nĩi : Anh rất tiếc

vì thời gian cịn lại quá ít

Anh không muốn nói thẳng điều đó,

cĩ thể vì ngại ngùng vì muốn che giấu

tình cảm của mình

 Câu nĩi thứ hai của anh thanh niên cĩ

ẩn ý gì khơng?

 GV gọi HS trả lời

 GV chốt ý: Câu nĩi của anh thanh niên

khơng chứa ẩn ý mà thể hiện trực tiếp ý

muốn nĩi về điều đĩ

 Thế nào là nghĩa tường minh? Cho ví

dụ.

 Thế nào là nghĩa hàm ý? Cho ví dụ.

 HS trả lời, cho VD

 GV nhận xét, chốt ý

 Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ

 GV khắc sâu vấn đề Yêu cầu HS cho ví

dụ nhiều Làm bài tập

GV lưu ý HS: Hàm ý là nội dung thơng

báo trong câu nĩi nhưng lại khơng được

nĩi ra bàng những từ ngữ trong câu nên

cĩ hai đặc tính :

- Hàm ý cĩ thể giải đốn được: người

nghe cĩ năng lực thì cĩ thể giải đốn ra

hàm ý trong lời nĩi cĩ chứa hàm ý

- Hàm ý cĩ thể chối bỏ được: Người nĩi

I Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý:

1 Ví dụ sgk trang 74

a Câu “Trời ơi, chỉ còn có 5 phút”

- Anh thanh niên muốn nói “Rất tiếc, đãhết giờ gặp gỡ” (đó là nghĩa hàm ý)

b Câu “Ô! Cô còn quên chiếc mùi xoađây này!”  Là câu không có ẩn ý (nghĩatường minh)

Ghi nhớ sgk trang 75

* Bài tập 1 : Xác định nghĩa nghĩa tường minh, và nghĩa hàm ý trong các trường hợp sau?

a Đầu lịng hai ả tố nga Thuý Kiều là chị , em là Thuý Vân (Truyện Kiều - Nguyễn Du)

b Thế là ngày nào tơi cũng mong cho mauđến năm mới Năm mới thì Nhuận Thổ cũngđến mà! Chờ mãi mới hết năm

? Em hãy đĩng vai An trả lời bạn Nam bằng

Trang 10

luơn cĩ thể chối bỏ rằng họ khơng thơng

báo hàm ý nào đĩ trong lời nĩi của mình,

tức là người nĩi cĩ thể khơng chịu trách

nhiệm về hàm ý chứa trong lời nĩi của

chính họ Khi giao tiếp phải thận trọng

chú ý đến tình huống giao tiếp

 GV giáo dục, liên hệ thực tế: nên sử

dụng tường minh và hàm ý phù hợp tình

huống giao tiếp

Ho

ạt đơng 2 : Hướng dẫn luyện tập (15’)

 Giáo viên yêu cầu học sinh lấy vở bài

tập giáo viên hướng dẫn học sinh làm

 Gọi học sinh làm bài tập, giáo viên sửa

 Gọi học sinh đọc và nêu yêu cầu bài

tập 1

 GV cho HS đứng tại chỗ làm (2em)

 GV gọi HS nhận xét - GV chiếu đáp án

 GV chiếu bài tập 2 lên bảng

 GV yêu cầu HS đọc và nêu yêu cầu

 GV cho HS thảo luận cặp đơi trên

phiếu học tập 3’.

 GV gọi HS lên bảng làm.

 GV gọi HS nhận xét- GV nhận xét ghi

điểm

 GV gọi HS đọc bài tập 3 SGK

 GV hướng dẫn tương tự các bài trên

 Gọi 2 HS trình bày

– HS nhận xét

- GV nhận xét ghi điểm

- GV chiếu bài tập lên bảng

- GV gọi HS đọc và nêu yêu cầu

- GV gọi HS trình bày 1’ ( nhiều em ).

 Nghĩa tường minh: Em đến trễ 7

b.Thái độ của cơ gái trong câu cuối đoạnvăn:

-Mặt đỏ ửng (ngượng) -Nhận lại chiếc khăn (không tránh được)

- Quay vội đi ( quá ngượng)

 Cơ gái đang bối rối đến vụng về vì ngượng

Cơ ngượng vì định kín đáo để lại chiếc khănlàm kỉ vật cho anh thanh niên , thế mà anh lạiquá thật thà tưởng cơ bỏ quên nên gọi cơ trảlại

* Bài tập 2: Tìm nghĩa tường minh và

hàm ý trong bài thơ “ Bánh trơi nước” của

3 Bài tập 4: SGK Những câu in đậm không chứa hàm ý

a “Hà nắng gớm , về nào”… là câu nói lảng(nói sang chuyện khác tránh đề tài đangbàn, còn gọi là “đánh trống lảng”)

b Tơi thấy người ta đồn : là câu nói dở dang

4 Bài tập tình huống : Trống vào lớp đã 7’ Tuấn mới hớt hải chạy vào Thầy giáo nhìn đồng hồ, nói:

……

Em hãy diễn đạt ý muốn nói của thầy bằng

2 câu Một câu có nghĩa tường minh, mộtcâu dùng hàm ý

Trang 11

 Câu 1: Theo em, trong lời nói, nghĩa tường minh quan trọng hơn hay hàm ý quan trọng

hơn? Vì sao?

 GV cho HS trình bày

 Nhận xét - ghi điểm

 Đáp án: Quan trọng như nhau Ngôn ngữ phải được dùng hợp lí, phù hợp hoàn cảnh mới

có giá trị Cần ý thức rõ điều này để tránh lạm dụng

 Câu 2: Thế nào là nghĩa tường minh? Cho ví dụ.

Đáp án: Nghĩa tường minh là phần thông báo được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong

câu

 Câu 3: Thế nào là nghĩa hàm ý? Cho ví dụ.

Đáp án: Hàm ý là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong

câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy

+ Nắm vững ghi nhớ.

+ Hồn thành các bài tập đã làm vào vở bài tập

+ Làm các bài tập 2, 3 ở SGK (đọc kĩ các bài tập rồi xác định hàm ý)

+ Xác định các câu mang hàm ý trong một số tác phẩm truyện đã học

+ Tập viết các đoạn văn cĩ sử dụng hàm ý

+Chuẩn bị bài mới “Nghị luận về một đoạn thơ bài thơ”.

+ Đọc kĩ văn bản “ Khát vọng dâng hiến cho đời”

+ Nghiên cứu các câu hỏi sau văn bản

+Tìm luận điểm, luận cứ, cách diễn đạt

+ Tìm hiểu thế nào là nghị luận về đoạn thơ, bài thơ

+Chuẩn bị cho phần luyện tập : Lập dàn ý cho 1 đề bài ở SGK

-Tài liệu:

+ Học và thực hành theo chuẩn kiến thức - kĩ năng Ngữ văn 9

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	209,12 KB