Giao an tuan 7 lơp 1A

- Sau khi HS viết xong mỗi vần và tiếng - HS quan sát chứa vần đó, GV đưa bảng con của một số HS để các bạn khác nhận xét chữ viết, GV - HS nhận xét sửa nếu cán.. HS xoá bảng để viết vần[r]

TUẦN 7

Ngày soạn: 15/10/2021

Ngày giảng: Thứ hai, ngày 18 tháng 10 năm 2021

SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ: THỬ LÀM CA SĨ CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM

I YÊU CÂU CẦN ĐẠT

- Hiểu được tự hào về truyền thống phụ nữ Việt Nam anh hừng, bất khuất, trunghậu, đảm đang

- Kính bà, ẹm, cô và những người phụ nữ xung quanh mình

- Mạnh dạn, tự tin thể hiện năng khiếu của bản thân trước tập thể

- Rèn kĩ năng làm chủ cảm xúc khi biểu diễn trước đông người, kĩ năng lắng nghetích cực để cảm thụ

- Rèn kĩ năng tự lục, tự chủ, kĩ năng thiết kế, tổ chức hoạt động

II CHUẨN BỊ

Đối với GV: Kết hợp với PTS: chuẩn bị cho các Sao nhi đồng tham gia các hoạt

động giao lưu

Đối với HS: Chuẩn bị trang phục, ôn lại các kiến thức đã học về Sao, Đội, chuyên

hiệu, Năm điểu Bác Hổ dạy, kiến thức an toàn giao thông,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Chào cờ (15 - 17’)

Triển khai hoạt động

- GV tổ chức cho hs xếp hàng theo đơn vị

lớp đúng vị trí đã được phân chia

- HS tham gia

- GV TPT tổ chức cho HS chào cờ, hát

quốc ca đội ca và hô đáp khẩu hiệu Đội

- Gv yêu cầu học sinh lớp trực tuần nhận

xét thi đua

- GV TPT mời đại diện BGH nhận xét bổ

sung và triển khai các công việc tuần tới

- HS thực hiện theo khẩu lệnh

- HS lên báo cáo nhận xét thi đuatuần học vừa qua

-HS lắng nghe

2 Sinh hoạt dưới cờ: (15 - 16’)

Hoạt động 1: giao lưu sao nhi đồng

chăm ngoan

a, Khởi động

- GV TPT tổ chức cho học sinh hát bài

“Nhanh bước nhanh nhi đồng”

Hoạt động 2: Hội thi: Thử làm ca sĩ

- HS hát

Bước 1: HS dẫn chương trình công bố

các tiết mục vào chung kết

Bước 2: Giới thiệu BGK và cách chấm

điểm

- BGK của cuộc thi gồm 10 đại biểu cho

Liên đội, là những bạn trung thực, tư cách

đạo đức tốt nhanh nhẹn, nhiệt tình, có uy

tín, được bạn bè yêu mến

- Mời GV đại diện chi đoàn GV làm thư kí

tổng hợp điểm

- BGK sẽ chấm điểm trực tiếp trên bảng

Sau khi nghe song phần thể hiện của các ca

sĩ, người dẫn chương trình có hiệu lệnh

“Bây giờ là phần chấm điểm của BGK”’

BGK sẽ giơ bảng điểm của mình Dẫn

chương trình ddocjw điểm từng thành viên,

thư kí tổng hợp điểm cuối cùng, đọc điểm

bình quân Điểm bình quân là điểm để xếp

- Sau phần biểu diễn của ca sĩ, HS toàn

trường vỗ tay hưởng ứng, dẫn chương trình

mời BGK giơ bảng chấm điểm, đãn

chương trình đọc điểm từng thành viên

Thư kí tổng hợp và đọc điểm bình quân

- Các ca sĩ lần lượt biểu diễn theo số báo

danh cho đến hết

Bước 4: Bình chon ca sĩ được yêu thích

nhất

- GV thu lại phiếu bình chon của lớp mình,

tổng hợp kết quả, gửi Ban Tổ chức

Hoạt đông 3: Đánh giá

- Gv đánh gái nhân xét tinh thần, thái độ

của HS

- HS các khối lớp có thể tham giachia sẻ, những suy nghĩ, cảm xúccủa mình về chủ đề

- HS biểu diễn, toàn trường vỗ taychào đón

Hoạt động kết nối

- GV yêu cầu HS sau buổi hoạt động này

cần yêu thương, ttoon trong, giúp đỡ

bà,mẹ, cô giáo và những người phụ nũ

xung quanh mình nhiều hơn

- GV nhận xét tinh thần, thái độ, kỉ của HS

khi tham gia hoạt động

- Dặn dò HS các lớp cùng nhau thảo luận

để đưa ra các biện pháp tốt hơn để đạt danh

hiệu sao nhi đồng chăm ngoan, thực hiện

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết cách tìm kết quả một phép cộng trong phạm vi 6 Vận dụng được kiến thức, kĩnăng về phép cộng trong phạm vi 6 đã học vào giải quyết một số tình huống gắn vớithực tế

- Phát triển các NL toán học: NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luậntoán học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

hợp

Bài 3 (10’)

- Phân tích mầu rồi vận dụng đế tìm kết

quả các phép tính cho trong bài

- HS quan sát

Bài 4 (10’)

- Cho HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể

cho bạn nghe tình huống trong tranh rồi

đọc phép tính tương ứng Chia sẻ trước lóp

- HS quan sát tranh, Chia sẻ trước lóp.

a) Bên trái có 3 con ong Bên phải có 3 con

ong Có tất cả bao nhiêu con ong?

Ta có phép cộng 3 + 3 = 6 Vậy có tất cả 6

con ong

b) Có 3 bạn đang ngồi đọc sách Có thêm 2

bạn đi đến Có tất cá bao nhiêu bạn?

Ta có phép cộng 3 + 2 = 5 Vậy có tắt cả 5

bạn

- Nhận xét

B Hoạt động vận dụng (5’)

- Yêu cầu HS nghĩ ra một số tinh huống

trong thực tế liên quan đến phép cộng trong

liên quan đến phép cộng trong phạm vi 6

đế hôm sau chia sẻ với các bạn

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết và đọc đúng các âm y; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm th, ia; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc

Viết đúng các chữ y; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ y

Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm y có trong bài học

Biết cách nói lời cảm ơn trong một số tình huống và cách thức cảm ơn.

- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết và suy đoán nội dung tranh minh hoạ (tranh thời gian quý hơn vàng bạc, tranh mẹ và Hà ghé nhà di Kha, tranh cảm ơn, )

* Tích hợp nội dung biết nói lời cảm ơn với những người sống xung quanh em

- HS ôn lại chữ v, x GV có thể cho HS chơi

trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ v, x

- HS viết chữ v, x

* Kết nối

- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi

- GV và HS thống nhất câu trả lời

- GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới

tranh và HS nói theo

- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận

biết và yêu cầu HS đọc theo

GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì

dừng lại để HS dọc theo GV và HS lặp lại

câu nhận biết một số lần: Thời gian quý hơn

vàng bạc

- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm y và

giới thiệu chữ ghi âm y

* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới.

(15- 20’)

a Đọc âm y

- Yêu cầu HS ghép

- GV đưa chữ y lên bảng để giúp HS nhận

biết chữ y trong bài học

-Hs lắng nghe

- HS đọc nối tiếp cả lớp, đồng thanh.-Hs lắng nghe

- GV yêu cầu HS đọc.

- Gv có âm y rồi cô muốn có tiếng quý cô

phải làm như thế nào? (GV viết y vào mô

hình)

y

- Yêu cầu HS nêu cách ghép

- GV gọi HS phân tích tiếng

- GV viết tiếng quý vào mô hình.

b, Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa y

+ GV yêu cầu giơ bảng và nhận xét

+ Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng

từ: y tá, dã quỳ, đá quý Sau khi đưa tranh

minh hoạ cho mỗi từ ngữ

- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh,

- GV cho từ y tá xuất hiện dưới tranh

- GV yêu cầu HS đọc trơn từ y tá

- Yêu cầu HS tìm tiếng chứa âm vừa học

- GV giải nghĩa từ: Y tá là người phụ giúp

bác sĩ

- GV thực hiện các bước tương tự đối với dã

- Cô mời cả lớp ghép nhanh

- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ y

- HS viết chữ y (chữ cỡ vừa) vào bảng con

Chú ý khoảng cách giữa các chữ trên một

dòng

- HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn

- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS

GV quan sát sửa lỗi cho HS

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV hướng dẫn HS (chữ viết thường, chữ

cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một

- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp

khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách

- GV nhận xét và sửa bài của một số HS

2 Đọc (10’)

- HS đọc thầm

- Tìm tiếng có âm y

- GV đọc mẫu

- HS đọc thành tiếng câu (theo cả nhân và

nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng thanh theo

GV

- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:

+ Dì của Hà tên là gì? (Dì của Hà tên là

Kha.)

+ Dì thưởng kể cho Hà nghe về ai? (Dì

thường kể cho Hà nghe về bà.)

+ Theo em vì sao Hà chú ý nghe dì không?

(Câu hỏi mở HS có thể trả lời: Hà chú ý

- HS tô chữ viết chữ viết thường, chữ

cỡ vừa vào vở Tập viết 1, tập một

nghe vì dì kể về bà; Hà chú ý nghe vì dì kể

chuyện rắt vui; )

- GV và HS thống nhất câu trả lời

Hoạt động vận dụng: Nói theo tranh (7’)

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS,

GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời:

Em thấy gì trong tranh?

Trong tranh, ai đang cảm ơn ai?

Anh mắt của người cảm ơn trong hai tranh

có gì khác nhau?

Theo em, người nào có ảnh mất phủ hợp khi

cảm ơn?

Qua đó, em ghi nhớ điều gì khi cảm ơn?

- GV có thể đặt thêm câu hỏi: Cần ghi nhớ

thêm điều gì nữa về cảm ơn?

-GV chót một số ý: văn cảm ơn khi được

người khác giúp đỡ dù chỉ là việc nhỏ; cần

thể hiện sự chân thành khi cảm ơn

* Tích hợp nội dung: Con cần làm gì khi

được người khác giúp đỡ?

- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm y

- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và

động viên HS

- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở

nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết mình đang học lớp nào, trường nào

- Xác định được các thành viên trong lớp học và nhiệm vụ của họ

Thực hiện được việc giữ gìn và sử dụng cẩn thận, đúng cách đồ dùng học tập trong lớp

Kể được tên các hoạt động chính trong lớp học; nêu được cảm nhận của bản thân khi tham gia các hoạt động đó.

- Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về lớp học, các thành viên và hoạt động trong lớp học Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về lớp học, hoạt động ở lớp học

Có ý thức sử dụng tiết kiệm, giữ gìn, bảo quản tài sản của trường, có ý thức chămsóc, bảo vệ cây trong trường, giữ vệ sinh môi trường;

- Phiếu tự đánh giá cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

*Tìm hiểu hoạt động học tập trong giờ học

+ GV yêu cầu HS quan sát các hình ở trang

30 trong SGK, kể tên một số hoạt động ở lớp

bạn An Các bạn trong hình đã sử dụng những

đồ dùng học tập nào?

+ Trong giờ học, em đã tham gia những hoạt

động nào? Với mỗi hoạt động đó thường sử

dụng đồ dùng học tập nào?

Cùng thực hành sử dụng đồ dùng mà các em

vẫn thường sử dụng Ví dụ: Bộ chữ học Văn

+ Cùng thực hành sử dụng một số đồ dùng

học tập (tuỳ điều kiện, HS được Bộ đồ dùng

môn Toán, hộp bút màu, )

- GV cho đại diện các nhóm lên chia sẻ kết

quả thảo luận

- GV bình luận và hoàn thiện các câu trả lời

và phần thực hành của các nhóm

- GV hỏi: Các em cảm thấy thế nào khi tham

gia vào những hoạt động học tập trên lớp?

- GV cùng HS theo dõi, bổ sung

- GV chia lớp thành theo nhóm 4

- Mỗi nhóm liệt kê tên các đồ dùng có trong

lớp học

- Lần lượt mỗi nhóm sẽ nói tên một đồ dùng

có trong lớp học

- Gv ghi nhanh tên các đồ dùng lên bảng

- Nhóm nào dùng cuộc chơi cuối cùng là

nhóm tháng cuộc

- GV nhận xét và tuyên dương

- HS tham gia thi kể

V ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có)

………

………

………

………

Ngày soạn: 15/10/2021

Ngày giảng: Thứ ba, ngày 19 tháng 10 năm 2021

Tiếng Việt Tiết 93,94: BÀI 29: LUYỆN TẬP CHÍNH TẢ

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nắm vững các quy tắc chính tả để viết đúng các từ ngữ có chửa các âm giống nhau nhưng có chữ viết khác nhau, hay nhẩm lẫn

- Bước đầu có ý thức viết đúng chính tả

- HS yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG

1 GV

- Tranh SGK

2 HS

- Bảng con, bút viết bảng, SGK TV tập 1

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

* Hoạt động 1: Khởi động (5’)

- Gv tổ chức trò chơi thi tìm các tiếng bắt

đầu từ những âm sau c/ k; g/ gh; ng/ ngh

* Hoạt động 2: Thực hành (5’)

1 Phân biệt c với k.

a Đọc tiếng: HS đọc thành tiếng cá nhân,

nhóm), đọc đồng thanh (cả lớp)

cô cư có cá cổ cỡ cọ kỳ kế kế kẻ ki ke ke

-Hs chơi

- Hs đọc

- GV yêu cầu HS quan sát hình cá cờ và

hình chữ ký, đọc thành tiếng cá nhân), đọc

đồng thanh (cả lớp): cá cờ, chữ ký

b Trả lời câu hỏi:

? Chữ k đi với chữ nào?

? Chữ c đi với chữ nào?

GV đưa ra quy tắc: Khi đọc, ta nghe được

những tiếng có âm đấu giống nhau (ví dụ cả

với kí), nhưng khi viết cần phân biệt c (xê)

và k (ca) Quy tắc: k (ca) kết hợp với i, e, ê

c Thực hành: chia nhóm, các nhóm đố

nhau GV yêu cầu một bên đọc, một bên viết

ra bảng con, sau đó đối lại

GV quan sát và sửa lỗi

2 Phân biệt g với gh

a Đọc tiếng: HS đọc thành tiếng (cá nhân,

nhóm), đọc đồng thanh (cả lớp)

ga gà gõ gỗ gù gử ghe ghi ghi ghé ghế ghe

- GV yêu cầu HS quan sát hình gà gô và

hình ghế gỏ, đọc thành tiếng (cá nhân), đọc

đồng thanh (cả lớp): gà gỗ, ghế gỗ

b Trả lời câu hỏi:

- Chữ gh (gờ kép - gờ hai chữ) đi với chữ

nào?

- Chữ g (gờ đơn - gờ một chữ) đi với chữ

nào?

- GV đưa ra quy tắc: Khi nói, đọc, ta không

phân biệt g và gh (vi dụ gà với ghế), nhưng

khi viết cần phán biệt g(gờ đơn - gở một

chữ) và gh (gờ kép - gờ hai chữ) Quy tắc:

gh (gờ kép - gờ hai chữ) kết hợp với i, ê, e;

còn g (gờ đơn gờ một chữ) đi với a, o,

GV quan sát và sửa lỗi -Hs lắng nghe

-GV yêu cầu HS quan sát hình cá ngừ và

hinh củ nghệ, đọc thành tiếng (cả nhân), đọc

- GV đưa ra quy tắc: Khi nói/ đọc, ta không

phân biệt ng và ngh (vi dụ nghi ngờ), nhưng

khi viết cần phân biệt ng ng đơn) và nghi

- GV khen ngợi và động viên HS

- GV yêu cầu HS nhắc lại các quy tắc chính

- Chữ ng (ngờ đơn ngờ hai chữ) đi với

thực hành giao tiếp và viết sáng tạo.

V ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có)

………

………

………

………

Buổi chiều

Toán Tiết 22: Bài 18: LUYỆN TẬP

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 6

- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 6 đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế

- Phát triển các NL toán học: NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học

HS yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1, GV

- Các thẻ phép tính như ở bài 1

- Một số tình huống thực tế đơn giản có liên quan đến phép cộng trong phạm vi 6

2 HS

-VBT Toán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động khởi động (10’)

- Cho HS thực hiện các hoạt động sau: - HS thực hiện

Chơi trò chơi “Truyền điện” để ôn

tập cộng nhẩm trong phạm vi 6 như

sau:

Bạn A đọc phép cộng rồi chỉ bạn B đọc

kết quả Nếu bạn B đọc kết quả đúng

thì bạn B đọc tiếp phép cộng khác rồi

chỉ bạn c đọc kết quả Quá trình cứ tiếp

tục như vậy, cuộc chơi dừng lại khi đến

bạn đọc kết quả sai Bạn đó thua cuộc

B Hoạt động thực hành, luyện tập

Bài 1 (8’)

- GV tổ chức cho HS chơi theo cặp

hoặc theo nhóm như sau: Một bạn lấy

ra một thẻ phép tính đố bạn khác nêu

kết quả phép tính và ngược lại Hoặc

cũng có thể chuẩn bị các thẻ trắng để

- Chia sẻ: Cách cộng nhấm của mình;

Để có thể nhẩm nhanh, chính xác cần lưu ý điều gì?

- HS thực hiện

HS tự viết phép tính rồi đố bạn viết kết

- Cho HS quan sát các ngôi nhà và số

ghi trên mỗi mái nhà để nhận ra các

phép tính trong ngôi nhà có kết quả là

số ghi trên mái nhà HS lựa chọn số

thích hợp trong mỗi ô có dấu? của từng

phép tính sao cho kết quả mỗi phép

tính đó là số ghi trên mái nhà, ví dụ

ngôi nhà số 5 có các phép tính: 3 + 2; 2

+ 3; 4 + 1

- HS chia sẻ với bạn, đặt câu hỏi chonhau, cùng tìm thêm các phép tính cóthể đặt vào mỗi ngôi nhà Chẳng hạn:Ngôi nhà số 5 còn có thể đặt thêm các

1 +4; 5 + 0; 0 + 5

- GV chốt lại cách làm bài GV nên

khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo

cách của các em

Bài 4 (5’)

- Cho HS quan sát tranh, suy nghĩ và

tập kể cho bạn nghe tình huống xảy ra

trong tranh rồi đọc phép tính tương

ứng

Chia sẻ trước lớp

Ví dụ:

Câu a): Trên cây có 2 con chim Có

thêm 3 con bay đến Có tất cả bao

nhiêu con chim? Ta có phép cộng 2 + 3

= 5 Vậy có tất cả 5 con chim

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết cách tìm kết quả một phép cộng trong phạm vi 10

Biết cách tìm ra kết quả một phép cộng trong phạm vi 10

- Vận dụng được kiến thức, kỹ năng về phép cộng trong phạm vi 10 đã học vào giảiquyết một số tình huống gắn với thực tế

- Phát triển năng lực toán học

Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các que tính, các chấm tròn, bộ thực hành Toán

- Một số tình huống cơ bản dẫn tới phép cộng trong phạm vi 10

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động khởi động (10’)

- Gv cho hs quan sát tình huống trong

SGK, yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi:

- Hs chia sẻ về các tình huống có liênquan đến phép cộng mà mình vừa quansát được

- Tìm, viết đọc: 4 + 3 = 7

- Tương tự tìm kết quả các phép tính: 6+ 4; 5 + 4; 4+ 4

- Lắng nghe

- Lắng nghe và quan sát

- Hs nhắc lại (CN, ĐT)

+ Cô có 4 viên phấn bên phải, 5 viên

phấn bên trái, Vậy cô có tất cả mấy viên

phấn? (khuyến khích HS tự nhẩm trong

đầu tìm kết quả

+ Mẹ có 5 quả cam, em có 2 quả Hỏi

hai mẹ con có mấy quả cam?

- HS tự nêu tình huống tương tự đố nhau

rồi đưa ra phép tính tương ứng

- GV nhận xét

C Hoạt động thực hành, luyện tập

(20’)

Bài 1: Số?

- Gv nêu yêu cầu bài tập

- Gv cho HS thực hiện cá nhân: Tìm kết

quả các phép tính cộng nêu trong bài

- GV có thể yêu cầu HS đặt và trả lời

câu hỏi các phép tính vừa thực hiện

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nắm vững cách đọc các âm p, ph, q, v, x, y; cách đọc các tiếng, từ ngữ, câu có các

âm p, ph, q, v, x, y hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc

- Phát triển kĩ năng viết thông qua viết từ ngữ chứa một số âm chữ đã học

- Phát triển kỹ năng nghe và nói thông qua hoạt động nghe kể câu chuyện Kiến và

dễ mèn, trả lời câu hỏi về những gì đã nghe và kể lại câu chuyện Câu chuyện cũng giúp HS rèn kĩ năng đánh giá tình huống và có ý thức làm việc chăm chỉ

- GV yêu cầu HS ghép âm dấu với nguyên

âm để tạo thành tiếng (theo mẫu) và đọc to

tiếng được tạo ra: theo cá nhân, theo nhóm

và đồng thanh cả lớp

- Sau khi đọc tiếng có thanh ngang, GV có

thể cho HS bổ sung các thanh điệu khác

nhau để tạo thành những tiếng khác nhau và

hợp với HS Tuy nhiên, cần đảm bảo yếu tố

thời gian của tiết học

3 Đọc câu

- GV yêu cầu HS đọc thầm cả đoạn

- GV yêu cầu tìm tiếng có chứa các âm đã

học trong tuần (phố, quê, xa, ).

- GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần)

- GV đọc mẫu

- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng cả đoạn

(theo cá nhân hoặc theo nhóm), sau đó cả

- GV hướng dẫn HS viết vào Tập viết 1, tập

một từ chia quà trên một dòng kẻ Số lần lặp

lại tuỳ thuộc vào thời gian cho phép và tốc

độ viết của HS

- GV lưu ý HS cách nối nét giữa các chữ cái

- GV quan sát, nhận xét và sửa lỗi cho HS

Mùa thu đến, đàn kiến cặm cụi kiếm thức

ăn, còn dể nền thì suốt ngày vui chơi Một

ngày, dế mền hỏi kiến:

- Sao các bạn làm việc suốt ngày thế?

- Chúng tôi tích trữ lương thực đấy

Dế mèn tiếp tục rong chơi Mùa đông

đến, dể mèn không kiếm đâu ra thức ăn Đói

quá, nó tìm đến nhà kiến Đàn kiến đang

cùng nhau ăn uống vui vẻ trong ngôi nhà ấm

úp Dế cất lời:

- Các bạn kiến ơi, tôi đói quá, cho tôi ăn

Đàn kiến nhin để mèn, chị kiến lớn nói:

- Vào đây cùng ăn với chúng tôi đi!

Khi ăn uống xong, chị kiến lớn nhẹ nhàng

nói:

- Dế mèn ạ, muốn có thức ăn thì phải chăm

chỉ lao động Dế mèn đã hiểu ra Và khi ta

xuân đến, dễ vui vẻ cùng đàn kiến đi kiếm

thức ăn,

(Theo Truyện cổ tích Nhật Bản)

b GV kể chuyện, đặt câu hỏi và HS trả

lời

Lần 1: GV kể toàn bộ câu chuyện

Lần 2: GV kể từng đoạn và đặt câu hỏi HS

Đoạn 2: Từ Mùa đông đến đến cùng ăn với

chúng tôi đi, GV hỏi HS:

3 Đông sang, đói quá, dế mèn đã làm gì?

4 Chị kiến lớn đã nói gì với dế mèn?

Đoạn 3: Tiếp theo cho đến hết GV hỏi HS:

5 Xuân về dế mèn cùng đàn kiến làm gì?

- GV có thể tạo điều kiện cho HS được trao

đổi nhóm để tìm ra câu trả lời phù hợp với

nội dung từng đoạn của câu chuyện được kể

c HS kể chuyện

- GV yêu cầu HS kể lại từng đoạn theo gợi ý

của tranh và hướng dẫn của GV Một số HS

kể toàn bộ câu chuyện GV cần tạo điều kiện

cho HS được trao đổi nhóm để tìm ra câu trả

lời phù hợp với nội dung từng đoạn của câu

chuyện được kế GV cũng có thể cho HS

đóng vai kể lại từng đoạn hoặc toàn bộ câu

chuyện và thi kế chuyện Tuỷ vào khả năng

của HS và điều kiện thời gian để tổ chức các

hoạt động cho hấp dẫn và hiệu quả

- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và

động viên HS

- GV khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở

nhà: kế cho người thân trong gia đình hoặc

bạn bè câu chuyện Ở tất cả các bài, truyện

kế khỏng nhất thiết phải đấy đủ và chính xác

các chi tiết như được học ở lớp HS chỉ cần

nhớ một số chi tiết cơ bản và kể lại

- HS lắng nghe

V ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có)

………

………

………

………

Buổi chiều

Tiếng Việt Tiết 97: ÔN LUYỆN ĐỌC, VIẾT: ph, qu, v, x

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Giúp HS củng cố về đọc viết các âm ph, qu, v, x đã học

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết âm đã học và hoàn thành bài tập

- Yêu thích môn học, góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

II ĐỒ DÙNG

- Vở bài tập Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động (5’)

- HS hát

- GV ghi bảng: ph, qu, v, x

quả khế, phố cổ, quê nhà, vỉa hè, thị xã

- GV nhận xét, sửa phát âm

2 Hoạt động vận dụng: Viết (25’)

- Hướng dẫn viết vào vở ô ly Giáo viên

đọc cho HS viết

- Âm: ph, qu, v, x

quả khế, phố cổ, quê nhà, vỉa hè, thị xã

Mỗi chữ 1 dòng

- HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp

- HS viết vở ô ly

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết được hành động thể hiện sự yêu thương

Nêu được ý nghĩa của việc thể hiện hành động yêu thương đối với con người

- Thực hiện được hành động yêu thương trong một số tình huống giao tiếp thôngthường

- Hình thành tình yêu thương, ý thức trách nhiệm

II ĐỒ DÙNG

1 Giáo viên: Bài hát có nội dung thể hiện tình yêu thương Các tình huống, tranhảnh thể hiện tình yêu thương

2 Học sinh: Thẻ mặt cười, mặt khóc…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 KHỞI ĐỘNG (5’)

- Hát bài hát nói về tình yêu

GVKL: Trong cuộc sống chúng ta rất cần tình

yêu thương, làm thế nào để nhận biết và thể

hiện tình yêu thương, chúng ta sẽ tìm hiểu

qua các hoạt động sau qua bài: Yêu thương

Thảo luận nhóm Trả lời câu hỏi:

+ Nếu em là các bạn trong tranh em sẽ làm gì

để thể hiện hành động yêu thương

- Làm việc cả lớp

- GV bổ sung và điều chỉnh nội dung giao

tiếp tương ứng với từng tranh và kết nối để

HS biết được nội dung các bước làm quen

HS thảo luận nhóm 2, quan sát, trảlời

Tranh 1: Em sẽ chăm sóc khi mẹ ốm.Tranh 2: Em nhặt sách hộ cô giáo.Tranh 3: Em nhặt trái cây hộ cô bánhàng

Tranh 4: Em sẽ chúc mừng Sinh nhậtmẹ

- Đại diện nhóm lên chia sẻ bằnghình thức đóng vai

- HS lắng nghe

3 THỰC HÀNH (10’)

Làm thiệp tặng người phụ nữ em yêu quý

GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời một số câu

hỏi sau:

GV yêu cầu HS cùng bạn bên cạnh mỗi người

sắm vai chia sẻ với nhau về:

+ Em sẽ làm thiệp tặng ai người phụ nữ mà

em yêu quý nhất?

+ GV giới thiệu cho HS một số mẫu thiệp

+ Hướng dẫn cách trang trí

+ Khuyến khích học sinh chia sẻ những lời

yêu thương đã ghi trong thiệp với các bạn

trong lớp

- GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã làm

được thiệp và chọn những lời yêu thương

dành cho người thân yêu của mình

HS quan sát, trả lời

- HS thực hiện theo cặp

Quan sát

- 2 cặp HS thực hiện trước lớpVD: Con chúc mẹ năm mới luônkhỏe mạnh, vui vẻ và xinh đẹp

- HS lắng nghe

4 VẬN DỤNG: Chia sẻ với các bạn về

người phụ nữ mình yêu thương nhất (5’)

GV tổ chức cho HS chơi trò: Phóng viên nhí

+ Một bạn đóng vai làm phóng viên phỏng

vấn bạn còn lại trả lời những câu hỏi của

phóng viên:

+ Người phụ nữ bạn yêu thương nhất là ai?

+ Vì sao bạn lại yêu thương người đó?

+ Bạn có thể chia sẻ với lớp về những tình

- HS bốc thăm tình huống

- HS thể hiện Cả lớp quan sát, nhậnxét

- Vài HS được mời chia sẻ trước lớp

- Người phụ nữ bạn yêu thương nhất

là chị gái

Vì mình không có mẹ

cảm yêu thương của mình đối với người phụ

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò chuẩn bị bài sau -HS lắng nghe

V ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có)

- Biết ý nghĩa hiệu lệnh của các tín hiệu giao thông, nơi có tín hiệu đèn giao thông

Có phản ứng đúng với tín hiệu giao thông

- Xác định vị trí của đèn giao thông ở những phố có đường giao nhau, gần ngã ba, ngã tư, Đi theo đúng tín hiệu giao thông để bảo đảm an toàn

3.1 Tình huống nào trong tranh Ai

được đi trong các tình huống sau:

GV cho HS quan sát tranh theo nhóm đôi,

hiệu đèn giao thông.

- GV cho HS quan sát tranh theo nhóm

đôi, trao đổi:

+ Em nhìn thấy những trường hợp nào vi

+ Tranh 1: Người đi xe được đi Vìđèn tín hiệu đang báo màu xanh

+ Tranh 2: Người đi bộ được đi Vìđèn tín hiệu đang báo màu đỏ

- HS trình bày kết quả thảo luận củanhóm

- HS trình bày

- Tình huống 1: những trường hợp

- Em đồng tình với hành vi tham gia giao

thông nào trong từng bức tranh (bằng cách

- GV chia nhóm, nêu yêu cầu:

+ Em hãy chọn màu phù hợp cho đèn tín

hiệu giao thông

+ Trò chơi “ai đúng luật” 1 HS làm

quản trò.

- Khi giơ tầm bìa có hình người đi màu

xanh, cả lớp sẽ đứng lên, nhìn sang hai bên

và hô (quan sát hai bên và đi)

- Khi giơ tấm bìa có hình người đi màu đỏ

cả lớp sẽ ngồi xuống ghế và hô (hãy đợi.)

(Cứ thế cho từng nhóm thực hiện)

- GV nhận xét giải thích

Giáo viên tổng kết các trường hợp cần tuân

thủ tín hiệu đèn tín giao thông để đảm bảo

an toàn khi tham gia giao thông

- Biết được tác dụng của các loại đèn tín

hiệu giao thông

- GV giáo dục cho học sinh khi tham gia

giao thông ta phải chấp hành tốt luật giao

thông, tín hiệu đèn giao thông để đảm bảo

an toàn cho chính mình để giảm bớt gánh

nặng cho xã hội

- Về nhà các em xem lại bài và thực hiện

tốt luật giao thông khi tham gia

- Vận động mọi người chấp hành tốt luật

giao thông

nào vi phạm đèn tín hiệu: B; C Những trường hợp chấp hành đèn tín hiệu: A; E; D

- HS giơ thẻ để thể hiện nội dung: A; B; C; D; E

- Tình huống 2: những trường hợp nào vi phạm đèn tín hiệu: B; C Những trường hợp chấp hành đèn tín hiệu: A;E;D

- HS giơ thẻ để thể hiện nội dung: A;B;C;D;E

- HS hoạt động nhóm đôi HS chiatrao đổi trong nhóm

- HS đại diện trình bài trình bàitrước lớp

- Hs (B; D đèn đỏ, A; C, đèn xanh.)

- HS nhận xét bổ xung

- HS lắng nghe