chu de nhanh 2 ban than

- Đồ dùng hoạt động cho các góc : các khối xây dựng.Đồ dùng cho các góc phân vai.Tranh chuyện cho các góc thư viện.Các dụng cụ âm nhạc cho góc nghệ thuật.Một số đồ chơi để trẻ khám[r]

CHỦ ĐỀ NHÁNH 2: CƠ THỂ TÔI – TẾT TRUNG THU

( thực hiện từ ngày 2 – 6/10/2017 )

I Mục tiêu:

1 Phát triển thể chất:

 Dinh dưỡng sức khỏe:

- Biết sử dụng một số đồ dùng trong sinh hoạt hàng ngày để phục vụ bản thân (răng, rửa mặt, rửa tay, cầm thìa xúc cơm, cầm bát, cởi mở cúc áo, cất đồ dọn

đồ chơi)

- Biết giữ gìn vệ sinh cụ thể tay chân, răng miệng và quần áo sạch sẽ

- Biết lợi ích của việc ăn uống và nghỉ ngơi Biết giữ gìn vệ sinh trong ăn uống

và giấc ngủ

- Nhật biết được các loại thực phẩm khác nhau và lợi ích của chúng đối với sức khỏe bản thân

- Biết cách ứng xử khi thời tiết thay đổi ( mặc quần áo, đội mũ nón)

- Chơi các trò chơi bé thích ăn gì kể đủ 3 món

 Vận động:

- Có khả năng thực hiện các vận động cơ thể theo nhu cầu của bản thân ( đi,

chạy, nhảy, trèo) luyện tập các vận động cơ bản phù hợp với các bộ phận cơ thể ( tay, chân, mắt)

+ Đi theo đường hẹp

- Hiểu được cơ thể mình có những bộ phận nào, để làm gì và cách chăm sóc bảo

vệ chúng, nhu cầu dinh dưỡng đối với sức khỏe của trẻ

- Nhận biết và hiểu được những tác dụng khác nhau của các giác quan, cách chăm sóc và bảo vệ chúng

 LQVT:

- Nhận biết hình vuông , hình tròn , tam giác , chữ nhật

- Thực hành NB tay phải tay trái của tôi

- Nhận biết kích thước to nhỏ

- Xếp tương ứng 1:1

3 Phát triển ngôn ngữ:

 Nghe:

- Biết lắng nghe và trả lời lịch sự

 Nói:

- Biết sử dụng các từ ngữ để giới thiệu về mình

- Biết bộc lộ những suy nghĩ , cảm nhận của mình với mọi người xung quanh qua lời nói cử chỉ điệu bộ

 Làm quen với đọc viết :

- Nhận biết các ký hiệu đồ dùng cá nhân trẻ

- Đọc các bài đồng dao : “ Tay vỗ lòng vui ”

4 Phát triển tình cảm kỹ năng xã hội

 Ý thức bản thân:

- Biết chia sẻ cảm nhận được các cảm xúc của mình và của người khác

- Biết giúp đỡ mọi người xung quanh

- Biết coi trọng bản thân, làm theo các quy định chung

- Biết cách ứng xử phù hợp với giới tính của mình

 Quan tâm đến môi trường:

- Biết giữ gìn môi trường trung quanh trường lớp sạch sẽ, thấy rác biết bỏ nhặt

vào thùng rác

- Biết tiết kiệm năng lượng như tắt quạt , tắt điện khi ra khỏi phòng

- Vặn vòi nước sau khi rửa tay

- Chơi trò chơi: cho em bé ăn, tắm cho em bé, nấu cho em bé ăn

- Thể hiện các bài hát về bản thân một cách tự nhiên đúng nhịp có cảm xúc

- Chơi các trò chơi âm nhạc: đoán xem ai hát, ai nhanh hơn , tiếng hát ở đâu

 Tạo hình :

- Thể hiện cảm xúc khả năng sáng tạo trong các sản phẩm tạo hình về bản thân

một cách hài hòa

đủ,học liệu, phế liệu các loại

- Tranh hoặc hình ảnh trên máy tính

cho hoạt động phát triển ngôn ngữ

- Tranh cho môn tạo hình như :vẽ mái

các khối xây dựng.Đồ dùng cho các

góc phân vai.Tranh chuyện cho các

góc thư viện.Các dụng cụ âm nhạc

cho góc nghệ thuật.Một số đồ chơi

để trẻ khám phá khoa học

- Kết hợp với phụ huynh trẻ sưu tầm

tranh ảnh liên quan đến chủ đề để

làm bộ sưu tập

- Các nội dung tuyên truyền về giáo

dục an toàn giao thông, an toàn thực

phẩm, ăn mặc theo mùa các bệnh

dịch thường xảy ra

- Tranh lô tô về bản thân trẻ

III TIẾN HÀNH:

1 Đón trẻ, chơi:

- Cô đến lớp trước 15 phút quét dọn phòng học sạch sẽ.

- Đón trẻ : Nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân, chào cô giáo, chào bố mẹ

- Trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khoẻ trẻ hàng ngày, tuyên truyền với

phụ huynh về chăm sóc sức khoẻ trẻ và tình hình học tập của trẻ

- Trẻ chơi tự chọn các nhóm chơi, xem tranh các sản phẩm tạo hình của bé.

- Trò chuyện với trẻ về chủ đề “ bản thân” : các bộ phận trên cơ thể trẻ

2. Thể dục sáng:Tập kết hợp với bài hát “ ồ sao bé không lắc”

Mục đích – yêu cầu:

- Trẻ biết tập thở sâu, phát triển cơ bắp

- Rèn luyện cho trẻ khả năng thực hiện bài tập theo yêu cầu của cô

- Cho trẻ làm đoàn tàu đi thành vòng tròn, vừa đi vừa kết hợp hát bài “ Đoàn tàu nhỏ

xíu”, cô đi ngược chiều với trẻ Cho trẻ đi các kiểu: Đi thường, đi bằng mũi chân, gót

chân, chạy chậm, chạy nhanh, chạy chậm Cô cho trẻ đứng thành vòng tròn hoặcthành hàng dọc rồi chuyển thành hàng ngang và dãn cách đều

b Trọng động:Tập kết hợp với bài hát “ Ồ sao bé không lắc ” 4 lần x 4 nhịp.

- Động tác 1: Hai tay đưa ra phía trước, nắm lấy cái tai lắc đầu,tay trái chân trái bướclên rồi đổi bên về ĐTCB Kết hợp lời hát “đưa tay ra nào nắm lấy cái tai… ồ sao békhông lắc”

- Động tác 2: Hai tay đưa ra phía trước, tay chống hông lắc hông,tay trái chân tráibước lên rồi đổi bên, về ĐTCB Kết hợp lời hát “đưa tay ra nào nắm lấy cái hông…

ồ sao bé không lắc”

- Động tác 3: Hai tay đưa ra phía trước, tay chống gối, tay trái chân trái bước lên rồiđổi bên, về ĐTCB Kết hợp lời hát “đưa tay ra nào nắm lấy cái chân… ồ sao békhông lắc”

- Động tác 4 : Hai tay dơ lên cao và vỗ xoay vòng tròn “ là lá la lá là la”

c Trò chơi vận động: Bịt mắt bắt dê

- Cô giới thiệu trò chơi, cách chơi

- Cô hướng dẫn trẻ chơi 2 - 3 lần

d Hồi tĩnh:

 Cho trẻ đi nhẹ nhàng quanh sân 1- 2 vòng

3 Hoạt động góc :

Tên góc Nội dung Yêu cầu Chuẩn bị Cách tiến hành

Chơi phân vai Đóng vai cô

giáo và cácbạn, cửa hàngsách đồ chơi,phòng y tế, bếp

ăn của nhàtrường

Trẻ nhận vai

cô giáo, họcsinh, ngườibán hàng,bác sĩ, cô cấpdưỡng trẻ thểhiện được vaichơi củamình

Sách, bút,bàn ghế, cácloại bài hátbài thơ để côgiáo dạy chotrẻ, bộ đồdùng y tế,búp bê, nhàbếp

Cô hướng trẻ thểhiện vai cô giáophải ân cân nhẹnhàng đối với họcsinh, biết bàyhàng biết bế em

đi khám bệnh, trẻbiết đồ dùng củanhà bếp để nấu ănChơi xây

dựng

trường học,vườn trường,lắp đồ chơi

Trẻ xây dựngđược môhình trườngmầm nontheo trí tưởngtượng củatrẻ, lắp ghépmột số môhình

Các khốigạch bằngnhựa, hàngrào cây xanh

và bộ lắpghép mô hình

Cô gợi ý cho trẻ ýtưởng muốn xây

gì cho trẻ xây,côquan sát cho trẻthực hiện và giúptrẻ khi trẻ chưathực hiện tốt

Chơi nghệ

thuật

Tô màu theotranh, vẽnhững nét xiênlàm mái tócđẹp , hát múanhững bài hát

có chủ đề vềbản thân-tếttrung thu

Trẻ biết tômàu phù hợpvới tranh,biết cách vẽnhững nétxiên tạothành máitóc, trẻ hátđược nhữngbài hát vềchủ điểm

Cô chuẩn bịsách tranh đểtrẻ tô màu bútchì và giấygam để trẻ vẽcác bài hátbài thơ vềchủ điểm

Trẻ tô được một

số tranh theomẫu, trẻ vẽ đượcnhững nét xiêntạo thành mái tócthông qua gợi ýcủa cô trẻ thểhiện

Cô khuyến khíchđộng viên trẻ hoạtđộng

Chơi học tập Nhận biết phân

biệt hình vuônghình tròn tamgiác Đọctruyện gấu con

bị đau răng

Trẻ biết phânbiệt hìnhvuông hìnhtam giác , cókhả nănghiểu đượccâu chuyệngấu con bịđau răng quatranh

Đồ dùng đồchơi trongtrường tronglớp , truyệngấu con bịđau răng

Cô hỏi trẻ về đồdùng đồ chơi đểtrẻ nắm đượcTrẻ thực hiện

- Trẻ nhớ tên bài thơ, tên tác giả và hiểu được nội dung của bài thơ.

- Trẻ biết đọc thơ cùng cô và thể hiện được nhịp điệu cùng cô.

- Cô có một bài thơ nói về cái lưỡi

rất là hay Muốn biết nội dung bài

thơ như thế nào các con hãy lắng

nghe cô đọc thơ nhé!

 Hoạt động 2: Dạy trẻ đọc thơ:

- Bài thơ “ cái lưỡi” do cô Lê Thị

- Trẻ lắng nghe cô đọc thơ

- Bài thơ “ cái lưỡi” do cô Lê Thị

Mỹ Phương sáng tác

- Trẻ xem tranh và lắng nghe

- Bài thơ “ cái lưỡi” do cô Lê Thị

Mỹ Phương sáng tác

- Cái lưỡi

- Nêm vị thức ăn

- Trong bài thơ thức ăn có vị gì?

- Khi thức ăn đang nóng các con

nhớ tới điều gì?

- GD : Khi cái lưỡi dùng để nêm vị

thức ăn và khi thức ăn đang nóng

thì các con phải thổi không có

lưỡi của chúng ta dễ bị bỏng

+ Dạy trẻ đọc thơ

- Cô cho trẻ đọc thơ 3 lần

- Cô cho tổ nhóm đọc thơ

- Cho cá nhân đọc thơ ( Cô chú ý

sửa sai cho trẻ)

- Trẻ biết được các màu chủ đạo: đỏ, vàng, lam

- Qua đó giáo dục trẻ cách tô màu

- Chơi trò chơi vui vẻ đoàn kết

 Chuẩn bị:

- Các biển có màu đỏ vàng lam

- Sân chơi sạch sẽ

 Tiến hành:

- Cô cho trẻ dạo quanh sân trường Cùng cô hát bài hát “ rửa mặt như mèo”

- Hỏi trẻ : Các con đang cùng nhau đứng ở đâu đây Cô có các tấm biển xem đây

là những màu gì nhé?

 Cô gợi ý để trẻ nhận biết được màu

- Màu này là màu gì? Các con có thấy màu này đẹp không?

- Các con thích màu nào? Vì sao?

 Giáo dục trẻ: Các con có thấy màu này đẹp không khi tô màu các con nênchọn những màu đẹp này để tô cho bức tranh của mình thêm sinh động nhé

II TCVĐ: “ Giúp cô tìm bạn”

- Tổ chức cho trẻ chơi 2-3 lần

III Chơi tự do

- Chơi với đồ chơi ngoài trời

- Cô bao quát để trẻ được an toàn khi chơi

- Hết giờ nhẹ nhàng làm chim bay vào

C CHƠI Ở CÁC KHU VỰC

Nội dung:

- Chơi xây dựng: Lắp ghép xếp hình ngôi nhà của bé

- Chơi học tâp: Tìm đúng nhà, tìm bạn thân

- Chơi nghệ thuật: Ôn bài hát “ cháu đi mẫu giáo”, tô màu đỏ các vật dụng dùng

để đi và màu vàng để đội

- Chơi phân vai: Bác sĩ, nấu ăn, mẹ con

- Chơi thiên nhiên: quan sát người lớn chăm sóc cây và làm theo

I Mục đích yêu cầu:

 Chơi xây dựng:

- Trẻ mô phỏng lại được ngôi nhà của mình với các lớp học

- Biết lắp ghép các hình để tạo thành ngôi nhà

 Chơi phân vai:

- Trẻ biết thể hiện đúng vai chơi , thể hiện công việc của bác sĩ,cô cấp dưỡng,

- Hào hứng tham gia các biểu diễn, biết kết hợp cùng dụng cụ âm nhạc

- Trẻ biết cách cầm bút và tô màu tranh

- Biết giữ gìn sản phẩm của mình

 Chơi thiên nhiên:

- Trẻ hứng thú và biết chăm sóc cây như tưới cây, cắt tỉa cành, bắt sâu……

II Chuẩn bị:

- Chuẩn bị: Cây xanh hàng rào, mô hình ngôi nhà của bé

- Chuẩn bị : Các hình ảnh để trẻ tô màu

- Chuẩn bị: Đàn, các dụng cụ âm nhạc, bút màu….

- Đồ chơi bác sĩ, nấu ăn,các dụng cụ học tập

- Bình tưới, cây cảnh, dụng cụ xới đất…

III Cách tiến hành:

1 Thảo luận:

Cô gọi trẻ ngồi cạnh cô và hỏi trẻ:

- Sau giờ học là đến giờ gì?

- Vậy bạn nào cho cô biết lớp mình có những góc chơi nào?

- Bạn nào thích chơi ở góc thư viện (góc xây dựng, góc học tập, góc phân vai,

góc nghệ thuật)?

- Hôm nay các bác xây dưng định xây gì? Xây hàng rào như thế nào? Các bác

định lắp ghép ngôi nhà của mình như thế nào? Bây giờ mình cùng về góc chơithỏa thuận vai chơi nhé

- Bây giờ bạn nào chơi ở góc âm nhạc (góc phân vai, góc tạo hình, góc tạo hình)

thì các con về góc chơi Cô thỏa thuận vai chơi từng góc với trẻ

2 Quá trình chơi:

- Trong quá trình chơi cô bao quát chung, xử lý các tình huống ( nếu có) cô có

thể tạo tình huống cho trẻ xử lý

- Cô tham gia góc xây dựng hướng dẫn trẻ xây hàng rào và lắp ghép ngôi nhà

của mình

- Lớp hát “cháu đi mẫu giáo” Tập trung lại mô hình ngôi nhà Nghe bạn thuyết

minh về ngôi nhà của mình Trẻ hát đọc thơ về bản thân

- Khen động viên trẻ kịp thời khi trẻ có những hành vi tốt thể hiện vai chơi giống

- Hướng dẫn trẻ thao tác rửa tay : Cô hướng dẫn chung cho cả lớp để trẻ thao tác

và thực hiện ( quan sát và nhắc nhở trẻ thao tác và thực hiện cho đúng)

- Săn sàng thực hiện nhiệm vụ đơn giản : xếp ghế, kê dọn bàn ăn cùng cô

- Có ký năng trong ăn uống: cầm thìa bằng tay phải, ăn từ từ,không làm vãi cơm

ra bàn

- Biết tên các nhóm thực phẩm

 Ngủ:

- Trẻ chủ động thực hiện một số hoạt động có ký năng tự phục vụ khi ngủ

- Biết cách chải tóc, sửa quần áo gọn gàng

- Nghe nhạc hát ru

- Cô bao quát lớp

E CHƠI CHIỀU:

- HĐCĐ : Dạy trẻ chơi “ nặn vòng của tôi”

- Chơi trò chơi “ gieo hạt”

- Chơi trò chơi tự do

- Tổ chức cho trẻ nêu gương cuối ngày

- Cô nhận xét chung, nhắc nhở động viên trẻ để hôm sau cố gắng hơn

- Chuẩn bị quần áo giày dép gọn gàng cho trẻ

- Trả trẻ tận tay cho phụ huynh, trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của

trẻ

NHẬN XÉT CUỐI NGÀY

1 Tình trạng sức khỏe của trẻ:………

………

2 Trạng thái, cảm xúc của trẻ khi tham gia các hoạt động: ………

………

………

3 Kiến thức kỹ năng của trẻ đạt so với yêu cầu đề ra:………:

………

………

4 Những trẻ hoạt động sáng tạo:……….…………

5 Những trẻ hoạt động chưa đạt yêu cầu:……….…………

- Trẻ hứng thú tham gia tiết học

- Không làm ồn trong giờ học

II Chuẩn bị:

- Tranh em bé

- Tranh tóc ngắn và tóc dài

- Giấy gam và bút màu

- Âm nhạc bài hát : út thật ngoan

III CÁCH TIẾN HÀNH:

 Hoạt động 1:Ổn định gây hứng

thú:

- Cho trẻ hát bài “ út thật ngoan”

- Cô và các con vừa hát xong bài

- Để vẽ được các con cần phải để

giấy trên bàn cầm bút bằng tay

phải

- Các con xem cô vẽ cô vẽ nhiều

nét xiên ngắn để tạo nên tóc bạn

trai Cô vẽ nhiều nét xiên dài để

tạo nên tóc bạn gái

- Cô cho trẻ làm động tác mô

 Hoạt động 3: Trẻ thực hiện

- Cô phát màu và giấy cho trẻ thực

hiện

- Cô nhắc nhở trẻ ngồi đẹp,không

cúi sát bàn, ngồi thẳng lưng cầm

B CHƠI NGOÀI TRỜI

1 Hoạt động có chủ định: “ trò chuyện về ý nghĩa của ngày tết trung thu”

2 TC vận động: mèo đuổi chuột

3 Chơi tự do: Chơi với đồ chơi ngoài trời

I Hoạt động có chủ định: “ trò chuyện về ý nghĩa của ngày tết trung thu”

 Yêu cầu:

- Trẻ biết được ngày trung thu là ngày bao nhiêu và ý nghĩa của ngày tết trung

thu

- Qua đó giáo dục trẻ biết được các ngày lễ tết của quê hương mình

- Chơi trò chơi vui vẻ đoàn kết

 Cô gợi ý để trẻ liên tưởng đến ngày trung thu

- Đây là cái gì? Nó thường xuất hiện ở trong ngày gì?

- Các con có thích tết trung thu không?

 Giáo dục trẻ: trung thu là ngày tết cho các bạn thiếu nhi đấy ngày tết trungthu các con được đi chơi này được rước đèn rất là vui đấy các con à

II TCVĐ : “ mèo đuổi chuột”

- Tổ chức cho trẻ chơi 2-3 lần

III Chơi tự do

- Chơi với đồ chơi ngoài trời

- Cô bao quát để trẻ được an toàn khi chơi

- Hết giờ nhẹ nhàng làm chim bay vào

C CHƠI Ở CÁC KHU VỰC

Nội dung:

- Chơi xây dựng: Lắp ghép xếp hình ngôi nhà của bé

- Chơi học tâp: Tìm đúng nhà, tìm bạn thân

- Chơi nghệ thuật: Ôn bài hát “ cháu đi mẫu giáo”, tô màu đỏ các vật dụng dùng

để đi và màu vàng để đội

- Chơi phân vai: Bác sĩ, nấu ăn, mẹ con

- Chơi thiên nhiên: quan sát người lớn chăm sóc cây và làm theo

I Muc đích yêu cầu:

 Chơi xây dựng:

- Trẻ mô phỏng lại được ngôi nhà của mình với các lớp học

- Biết lắp ghép các hình để tạo thành ngôi nhà

 Chơi phân vai:

- Trẻ biết thể hiện đúng vai chơi , thể hiện công việc của bác sĩ,cô cấp dưỡng,

- Hào hứng tham gia các biểu diễn, biết kết hợp cùng dụng cụ âm nhạc

- Trẻ biết cách cầm bút và tô màu tranh

- Biết giữ gìn sản phẩm cảu mình

 Chơi thiên nhiên:

- Trẻ hứng thú và biết chăm sóc cây như tưới cây, cắt tỉa cành, bắt sâu……

II Chuẩn bị:

- Chuẩn bị: Cây xanh hàng rào, mô hình ngôi nhà của bé

- Chuẩn bị : Các hình ảnh để trẻ tô màu

- Chuẩn bị: Đàn, các dụng cụ âm nhạc, bút màu….

- Đồ chơi bác sĩ, nấu ăn,các dụng cụ học tập

- Bình tưới, cây cảnh, dụng cụ xới đất…

III Cách tiến hành:

1 Thảo luận:

Cô gọi trẻ ngồi cạnh cô và hỏi trẻ:

- Sau giờ học là đến giờ gì?

- Vậy bạnnào cho cô biết lớp mình có những góc chơi nào?

- Bạn nào thích chơi ở góc thư viện (góc xây dựng, góc học tập, góc phân vai,

góc nghệ thuật)?

- Hôm nay các bác xây dưng định xây gì? Xây hàng rào như thế nào? Các bác

định lắp ghép ngôi nhà của mình như thế nào? Bây giờ mình cùng về góc chơithỏa thuận vai chơi nhé

- Bây giờ bạn nào chơi ở góc âm nhạc (góc phân vai, góc tạo hình, góc tạo hình)

thì các con về góc chơi Cô thỏa thuận vai chơi từng góc với trẻ

2 Quá trình chơi:

- Trong quá trình chơi cô bao quát chung, xử lý các tình huống ( nếu có) cô có

thể tạo tình huống cho trẻ xử lý

- Cô tham gia góc xây dựng hướng dẫn trẻ xây hàng rào và lắp ghép ngôi nhà

của mình

- Lớp hát “cháu đi mẫu giáo” Tập trung lại mô hình ngôi nhà Nghe bạn thuyết

minh về ngôi nhà của mình Trẻ hát đọc thơ về bản thân

- Khen động viên trẻ kịp thời khi trẻ có những hành vi tốt thể hiện vai chơi giống

- Hướng dẫn trẻ thao tác rửa tay : Cô hướng dẫn chung cho cả lớp để trẻ thao tác

và thực hiện ( quan sát và nhắc nhở trẻ thao tác và thực hiện cho đúng)

- Sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ đơn giản: xếp ghế, kê dọn bàn ăn cùng cô

- Có ký năng trong ăn uống: cầm thìa bằng tay phải, ăn từ từ,không làm vãi cơm

ra bàn

- Biết tên các nhóm thực phẩm

 Ngủ:

- Trẻ chủ động thực hiện một số hoạt động có ký năng tự phục vụ khi ngủ

- Biết cách chải tóc, sửa quần áo gọn gàng

- Nghe nhạc hát ru

- Cô bao quát lớp

E CHƠI CHIỀU:

- HĐCĐ : làm quen toán qua con số

- Chơi trò chơi “ gieo hạt”

- Chơi trò chơi tự do

- Tổ chức cho trẻ nêu gương cuối ngày

- Cô nhận xét chung, nhắc nhở động viên trẻ để hôm sau cố gắng hơn

- Chuẩn bị quần áo giày dép gọn gàng cho trẻ

- Trả trẻ tận tay cho phụ huynh, trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của

trẻ

NHẬN XÉT CUỐI NGÀY

1 Tình trạng sức khỏe của trẻ:………

………

2 Trạng thái, cảm xúc của trẻ khi tham gia các hoạt động:…………

………

……… ………….…

3 Kiến thức kỹ năng của trẻ đạt so với yêu cầu đề ra:………:

………

………

4 Những trẻ hoạt động sáng tạo:……….………

5 Những trẻ hoạt động chưa đạt yêu cầu:……….………