Giao an hoc ki 1

PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I - Mục tiêu  Kiến thức: Học sinh nắm vững các tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng, phép nhân số tự nhiên, tính chất phân phối của phép nhân đối với phép c[r]

Trang 1

Tuần 1 Ngày soạn: 22-08-2015

Chương I ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ TẬP HỢP SỐ

TỰ NHIÊN

§1 TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp,

nhận biết được 1 đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc 1 tập hợp cho trước

 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng kí hiệu thuộc hay không thuộc vào giải toán

 Thái độ: Rèn luyện tư duy linh hoạt cho học sinh qua các cách khác nhau cùng viết một tập

hợp

II - Chuẩn bị của GV và HS

 Giáo viên: - Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học.

 Học sinh: - Đọc trước bài, đồ dùng học tập.

III - Phương pháp :

Phương pháp: vấn đáp; dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề; dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ

IV - Tiến trình giờ dạy – giáo dục

1)Ổn định lớp :

2)Kiểm tra bài cũ (3ph)

Nêu yêu cầu, nội quy và dặn dò Hs chuẩn bị đồ dùng học tập, sách vở cần thiết cho bộ môn

3)Giảng bài mới:

* Đặt vấn đề: (4’) Gv: Giới thiệu nội dung chương I: (Như Sgk – 4)

Từ tập hợp thường được dùng trong thực tế cuộc sống vậy trong toán học nó có nghĩa gì bàihọc hôm nay chúng ta cùng nghiên cứu

Hoạt động của GV và HS Nội dung

Gv Cho hs quan sát hình 1 trong sgk rồi giới thiệu:

- Tập hợp các đồ vật (Sách, bút) đặt trên bàn

1.Các ví dụ (6’)

Gv Lấy them một số Vd thực tế ở ngay trong lớp,

trường

- Tập hợp những chiếc trong lơp học

- Tập hợp các cây trong sân trường

Hs - Nghe gv giới thiệu

Trang 2

Gv Đặt câu hỏi và giới thiệu tiếp các kí hiệu

? Số 1 có là phần tử của tập hợp A không?

Hs Số 1 là phần tử của tập hợp A Kí hiệu: 1  A, đọc là: 1 thuộc

Gv Giới thiệu các viết kí hiệu và cách đọc A hoặc 1 là phần tử của A

? Số 7 có là phần tử của tập hợp A không?

Hs Số 7 không là phần tử của tập hợp A 7  A, đọc là: 7 không thuộc A

Gv Giới thiệu tiếp kí hiệu hoặc 7 không là phần tử của A

? Hãy dung ký hiệu , hoặc chữ thích hợp để điền

vào các ô vuông cho đúng:

+ Giới thiệu cách viết tập hợp A bằng 2 cách (Liệt

kê hoặc chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử

+ Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó

Trang 3

§2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Học sinh biết được tập hợp số tự nhiên, nắm được các quy ước về thứ tự trong

tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, Nắm được điểm biểu diễn sốnhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số

 Kỹ năng: Học sinh phân biệt được các tập N, N*, biết sử dụng các ký hiệu  và , biết viết

số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước của một số tự nhiên

 Thái độ: Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi sử dụng ký hiệu.

 Giáo viên : Giáo án, SGK, bảng phụ ghi bài tập và mô hình tia số

 Học sinh: Ôn tập các kiến thức của lớp 5.

Phương pháp: vấn đáp; dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề; luyện tập và thực hành

a) Câu hỏi:

? Cho VD về tập hợp, nêu chú ý trong sgk về cách viết tập hợp Làm bài tập 7(Sbt – 3)

? Nêu các cách viết một tập hợp Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 3 và nhỏ hơn 10bằng hai cách

b) Đáp án:

Hs1: + Lấy Vd về tập hợp Phát biểu chú ý Sgk 4đ+ Chữa bài tập 7(Sbt – 3)

a) Cam  A và Cam  B 3đ b) Táo  A nhưng Táo B 3đHs2: + Trả lời phần đóng khung trong Sgk 4đ

+ Làm bài tập

C1: A =  4;5;6;7;8;9 

3đ C2: A =  x N / 3< x <10  

3đ

Hs theo dõi, nhận xét Gv nhận xét cho điểm

Gv: Để phân biệt được các tập N, N*, biết sử dụng các ký hiệu  và , biết viết số tự nhiênliền sau, số tự nhiên liền trước của một số tự nhiên tiết học hôn nay chúng ta cùng tìm hiểu về tậphợp số tự nhiên

Gv (Nhấn mạnh) Các số tự nhiên được biểu

diễn trên tia số.Trên tia gốc 0, ta đặt liên

tiếp bắt đầu từ 0, các đoạn thẳng có độ dài

bằng nhau

Trang 4

Gv Vẽ tia số và biểu diễn các số tự nhiên 0, 1,

2, 3

? Biểu diễn các số tự nhiên 4, 5, 6

Hs Lên bẳng biểu diễn

Gv Giới thiệu :- Mỗi số tự nhiên được biểu

diễn bởi một điểm trên tia số

- Điểm biểu diễn số 1 trên tia số gọi là

điểm 1

- Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số

gọi là điểm a

(Lưu ý: Không phải mỗi điểm trên tia số

đều biểu diễn một số tự nhiên)

Gv Giới thiệu tập hợp các số tự nhiên khác 0

được ký hiệu là N* Tập hợp số tự nhiên khác 0 ký hiệu là N*

Gv Thứ tự trong tập hợp các số tự nhiên được

quy ước như thế nào?chúng ta nghiên cứu

? Nhận xét vị trí điểm 2, điểm 4 trên tia số

Hs Điểm 2 ở bên trái điểm 4

Gv Giới thiệu tổng quát, và ký hiệu a) Với a, b  N , a < b hoặc b > a trên tia số

điểm a nằm bên trái điểm b

Hs

Lên bảng làm A = 6;7;8

? Nếu cho a < b và b < c, hãy so sánh a và c?

Hs a < c

Gv Giới thiệu tính chất bắc cầu b) Nếu a < b và b < c thì a < c

? Lấy ví dụ minh hoạ

Trang 5

Hs Hơn kém nhau 1 đơn vị

Gv Giới thiệu : c) Mỗi số tự nhiên có 1 số liền sau duy nhất,

hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau một đơn vị

Gv Yêu cầu hs làm ?

99; 100; 101

? Trong các số tự nhiên số nào là số nhỏ

nhất, có số tự nhiên lớp nhất hay không, vì

? Tập hợp các số tự nhiên có bao nhiêu phần

tử?

Hs Có vô số phần tử e)Tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tử

4)Củng cố (7ph):

Bài tập 6 (sgk – 7): Hai hs lên bảng chữa bài

Đáp án: a) Số liền sau số 17 là số 18 Số liền sau số 99 là 100 Số liền sau số a (với a  N)

5)Hướng dẫn hs học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau (2ph) :

- Học kỹ bài trong sgk và vở ghi

- Làm bài tập 8; 9; 10 (sgk – 8) Bài 10 đến bài 15 (sbt – 4; 5)

- Hướng dẫn bài 9: Hai số ở mỗi dòng là hai số tự nhiên liên tiếp tăng dần có nghĩa là tìm số liền trước số 8 và số liền sau số a

V - Rút kinh nghiệm

Trang 6

§3 GHI SỐ TỰ NHIÊN

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là số thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân

Hiểu rõ trong hệ thập phân giá trị của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vị trí

 Kỹ năng: Hs biết đọc và viết các số la mã không vượt quá 30.

 Thái độ: Hs thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán.

Phương pháp vấn đáp; dạy học ,phát hiện và giải quyết vấn đề; luyện tập và thực hành

1) Ổn định lớp :

2) Kiểm tra bài cũ (5ph)

a Câu hỏi:

Hs1: - Viết tập hợp N , N*. Làm bài tập 11(sbt – 5)Hs2: -Viết tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 6 bằng hai cách

? Hãy lấy một số ví dụ về số tự nhiên? 1 Số và chữ số:(15’)

Trang 7

Hs Mỗi số tự nhiên có thể có 1; 2; 3; chữ số

Ví dụ: 5; 12; 312;

Mỗi số tự nhiên có thể có 1; 2; 3; chữsố

Gv Giới thiệu số trăm, số chục ( Treo bảng phụ, yêu

cầu hs lên bảng điền )

được mọi số tự nhiên theo nguyên tắc một đơn vị

của mỗi hàng gấp 10 lần đơn vị của hàng thấp hơn

liền sau

- Cách ghi số nói trên là cách ghi số trong hệ thập

phân, trong hệ thập phân mỗi chữ số trong một số

ở vị trí khác nhau thì có những giá trị khác nhau

- Số tự nhiên lớn nhất có 3 chữ số khác nhau là: 987

Gv Ngoài cách ghi số trên còn có cách ghi số khác,

chẳng hạn như cách ghi số La Mã

Gv Giới thiệu đồng hồ có ghi 12 số La Mã 3 Cách ghi số La Mã (8’)

Hs Quan sát hình vẽ

Gv Giới thiệu ba chữ số La Mã để ghi các số trên là I,

V, X và các giá trị tương ứng là 1, 5, 10 trong hệ

Trang 8

thập phân

Gv Giới thiệu cách ghi số La Mã đặc biệt : - Chữ số I viết bên trái cạnh chữ số V,

X làm giảm giá trị của mỗi chữ số này

1 đơn vị , viết bên phải các chữ số V,

X làm tăng giá trị mỗi chữ số này 1 đơn vị

- Mỗi số I, V, X có thể viết cạnh nhau nhưng không quá 3 lần

Gv Kiểm tra bảng nhóm (sửa sai nếu có)

? Cho 5 que diêm xếp như hình vẽ Hãy thay đỗi vị

trí các que diêm để được số 16?

Hs XVI

Gv Chữa bài cho hs

4) Củng cố (6’):

? Yêu cầu hs nhắc lại chú ý trong sgk?

Bài 11a (sgk – 10) Đáp: 1357; Bài 12 (sgk – 10) Đáp: A =  2;0 

Bài 13(sgk – 10) Đáp: a) 1000, b) 1234

5) Hướng dẫn hs học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau (2’) :

- Học kỹ bài trong sgk và trong vở ghi

Trang 9

Tiết 1- HÌNH Ngày dạy: 28-08-2015

CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG.

§1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG.

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Hiểu hình ảnh của điểm,hình ảnh của đường thẳng, quan hệ điểm thuộc đường

thẳng,không thuộc đường thẳng

 Kỹ năng: Vẽ điểm, đường thẳng Biết đặt tên điểm, đường thẳng, kí hiệu điểm, đường thẳng,

Phương pháp vấn đáp; dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề; luyện tập và thực hành

GV nêu yêu cầu bộ môn và giới thiệu chương

3) Giảng bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu về điểm (8’)

GV: Vẽ một điểm (một chấm nhỏ) trên bảng và đặt

tên

GV: Giới thiệu - dùng các chữ cái in hoa A, B, C …

để đặt tên cho điểm

HS: Vẽ tiếp hai điểm nữa rồi đặt tên

- Lên bảng thực hiện

GV: Thông báo - Một tên chỉ dùng cho một điểm

Một điểm có thể có nhiều tên

GV: nêu quy ước như sgk

Hoạt động 2: Giới thiệu về đường thẳng (10’)

GV: Giới thiệu hình ảnh của đường thẳng

1 Điểm:

- Dùng chữ cái in hoa A, B, C…để đặt tên cho điểm

- Một tên chỉ dùng cho một điểm

- Một điểm có thể có nhiều tên

A B

CQuy ước: Nói 2 điểm mà không nói gì thêm thì hiểu đó là hai điểm phân biệt

Chú ý : Bất cứ hình nào cũng là tập hợp các điểm

Trang 10

GV: Làm như thế nào để vẽ được một đường thẳng?

HS: Trả lời

GV: Nhắc lại cách vẽ

GV: Giới thiệu cách đặt tên

GV: Khi kéo dài các đường thẳng về hai phía ta có

nhận xét gì?

HS: Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía

GV: Trong hình vẽ sau, có những điểm nào? Đường

GV nhấn : Có điểm nằm trên đường thẳng, có điểm

không nằm trên đường thẳng

Hoạt đông 3: Quan hệ giữa điểm và đường thẳng.

GV: Quan sát, theo dõi các nhóm hoạt động

GV: Yêu cầu các nhóm trao đổi kiểm tra kết quả, báo

d B

- Kí hiệu:

A ¿d : Điểm A thuộc đường thẳng d

B ¿ d: Điểm B không thuộc d

4) Củng cố (6’):

Trang 11

Bài 1/104: Đặt tên cho các điểm và các đường thẳng còn lại ở hình 6.

Bài 2/104: Vẽ ba điểm A, B, C và ba đường thẳng a, b, c Bài 3/104: Xem hình và trả lời câu hỏi.

Học vở + sgk; BTVN: 5, 6, 7/ 105

§4 SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP TẬP

HỢP CON.

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Học sinh hiểu được một tập hợp có thể có một phần tử có nhiều phần tử, có thể

có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào

- Hiểu được khái niệm tập hợp con và khái niệm hai tập hợp bằng nhau

 Kỹ năng: Hs biết tìm số phần tử của một tập hợp, biết kiểm tra một tập hợp là tập hợp con

của một tập hợp cho trước, biết viết một vài tập hợp con của một tập hợp cho trước, biết sử dụng đúng các ký hiệu  và 

 Thái độ: Rèn luyện cho hs tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu  và 

 Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập, giáo án, sgk, sgv.

 Học sinh: Bảng nhóm, học và làm bài tập về nhà.

a Câu hỏi: Hs1: Chữa bài 19 (sbt – 5, 6)

Hs2: Chữa bài 21 (sbt – 5, 6)

b Đáp án:

Hs1:

a) 340, 304, 430, 403 5đb) abcd a.1000b.100c.10d 5đHs2: a) A = 16; 27;38; 49

có 4 phần tử 4đb) B = 41;82

có 2 phần tử 3đ

Ký duyệt tuần 1

Huỳnh Văn Bình

Trang 12

.c

.d

.y

E

c) C = 59;68 có 2 phần tử 3đ

* Đặt vấn đề: (1’) Gv: Mỗi tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử, giữa các tập hợp có mối liên hệ gì với nhau? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay

Gv Nêu VD về tập hợp như sgk 1 Số phần tử của một tập hợp (8’)

? Hãy cho biết mỗi tập hợp trên có bao nhiêu

Gv Cho hình vẽ sau: (dùng phấn màu viết 2 phần

Hs Trả lời

Gv Giới thiệu: Mọi phần tử của tập hợp E đều  E là tập con của tập hợp F

Trang 13

thuộc tập hợp F ta nói tập E là tập con của tập

hợp F

? Vậy khi nào thì tập hợp A là tập con của tập

hợp B?

Hs Tập hợp A là tập con của tập hợp B nếu mọi

phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B

Gv Nêu lại nội dung định nghĩa và giới thiệu ký

hiệu

+ Định nghĩa: (sgk – 13)+ Ký hiệu: A  B hoặc B  A (đọc là:

A là tập con của Bhoặc A chứa trong Bhoặc B chứa A)

- Học kỹ bài trong sgk và trong vở ghi

Trang 14

LUYỆN TẬP

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Học sinh tìm hiểu số phần tử của một tập hợp (lưu ý trường hợp các phần tử của 1

tập hợp được viết dưới dạng dãy số có quy luật)

 Kỹ năng: Hs rèn kỹ năng viết tập hợp, viết tập hợp con của một tập hợp cho trước, sử dụng

; b) B =  0

; c) C = N; d) D =  6đHs2: - Tập hợp A là tập con của tập hợp B nếu mọi phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B 2đ

Trang 15

Gv Yêu cầu hs đọc bài tập 23 sgk Bài tập 23 (sgk – 14)

tập hợp con của tập hợp cho trước

Hs Đọc bài

Hs Hai hs lên bảng, còn lại làm vào vở

Trong các cách viết sau, các viết nào đúng, cách

viết nào sai

a) 1  A

b)  1 

Ac) 3  A

Trang 16

Xem lại các bài tập đã sửa Làm bài tập 34 đến 42 (sbt – 8) Ôn lại phép cộng, phép nhân và các tính chất của chúng

§5 PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Học sinh nắm vững các tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng, phép nhân số

tự nhiên, tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng, biết phát biểu và viết dạng tổng quát của các tính chất đó

 Kỹ năng: Hs biết vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhẩm, tính nhanh.

 Thái độ: Hs biết vận dụng hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán

 Giáo viên: Bảng phụ ghi tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên Giáo án, sgk, sgv.

2) Kiểm tra bài cũ:

* Đặt vấn đề: (1’) Gv: Ở tiểu học các em đã học phép cộng, phép nhâncác số tự nhiên Tổng của hai số tự nhiên bất kỳ cho ta 1 số tự nhiên duy nhất Tích của 2 số tự nhiên bất kỳ cũng cho ta 1 số tựnhiên duy nhất Trong phép cộng và phép nhân có 1 số tính chất cơ bản là cơ sở giúp ta tính nhẩm, tính nhanh Đó chính là nội dung bài học hôm nay

Trang 17

1.Tổng và tích hai số tự nhiên (15’)

Gv Treo bảng phụ bài tập:

Hãy tính chu vi và diện tích của 1 sân hình

chữ nhật có chiều dài 32m và chiều rộng

Hs - Chu vi hình chữ nhật bằng hai lần chiều

dài cộng hai lần chiều rộng

- Diện tích hình chữ nhật bằng chiều dài

nhân chiều rộng

28.64 28.36 28 64 36   28.100 2800Diện tích hình chữ nhật là:

32.25 = 800 (m2)

? Nếu chiều dài của một sân hình chữ nhật là

a(m), chiều rộng là b(m) ta có công thức

tính chu vi và diện tích như thế nào?

+ Tổng quát: P = (a + b) 2

S = a.b

Gv Giới thiệu thành phần các phép toán cộng

và nhân như sgk

- Phép cộng hai số tự nhiên bất kỳ cho ta

một số tự nhiên duy nhất gọi là tổng

- Tích của hai số tự nhiên bất kỳ cho ta một

số tự nhiên duy nhất gọi là tích

- Trong một tích mà các thừa số đều bằng

chữ hoặc có một thừa số bằng số ta không

cần viết dấu nhân giữa các số.VD: a.b = ab;

x x x

 



Hs Thảo luận theo nhóm bàn để tìm ra cách giải

? Em hãy nhận xét về kết quả của tích và thừasố của tích?

Hs Kết quả tích bằng 0, có 1 thừa số bằng 0

Trang 18

? Vậy thừa số còn lại phải như thế nào?

Hs Thừa số còn lại phải bằng 0

? Tìm x dựa trên cơ sở nào?

Hs Số bị trừ = số trừ + hiệu

2.Tính chất của phép cộng và phép nhân số tựnhiên (sgk) (12’)

- Tính chất giao hoán: Tổng của hai số hạng

không đổi nếu ta đổi chỗ các số hạng

Hs - Tính chất giao hoán: Khi đổi chỗ các thừa

số trong 1 tích thì tích không thay đổi

-Tính chất kết hợp: Muốn nhân tích hai số

với số thứ ba ta có thể nhân số thứ nhất với

tích của số thứ hai và số thứ ba

? Áp dụng : Tính nhanh: 4.37.25 =?

Hs Một hs lên bảng, cả lớp làm vào vở 4.37.25 4.25 37

100.373700



? Tính chất nào liên quan đến cả phép cộng

và phép nhân? Hãy phát biểu tính chất đó

Hs Tính chất phân phối của phép nhân với

phép cộng: Muốn nhân một số với một tổng

ta có thể nhân số đo với từng số hạng của

tổng rồi cộng các kết quả lại

? Áp dụng: Tính nhanh: 87.36 87.64 ?

Hs Lên bảng làm, cả lớp làm vào vở 87.36 87.64 87 36 64 

=87.1008700



4) Củng cố (16’):

Phép cộng và phép nhân có tính chất gì giống nhau?

Bài tập 26 (sgk – 16) Đáp: Quãng đường bộ Hà Nội – Yên Bái là: 54 + 19 + 82 = 155(km).Bài tập 27 (sgk – 16): Hs hoạt động nhóm

Trang 19

a)86 357 14  86 14 357 100 357 457  

b)72 69 128  72 128 69 200 69 269  

.c) 25.5.4.27.225.4 5.2 27 100.10.27 27000    

.d) 28.64 28.36 28 64 36     28.100 2800

- Học tính chất của phép cộng và phép nhân như sgk

- Làm bài tập 28; 29; 30(sgk – 17) Và 43 đến 46 (sbt – 8)

- Tiết sau mỗi em mang 1 máy tính bỏ túi

§2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I - Mục tiêu

 Kiến thức Hs hiểu 3 điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm Trong 3 điểm thẳng hàng có

một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại

 Kỹ năng - Hs biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.

- Biết sử dụng các thuật ngữ: Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa

 Thái độ: Sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra 3 điểm thẳng hàng.

- GV: Bảng phụ, thước thẳng, phiếu học tập

- HS: Bảng nhóm, thước thẳng

HS1: Vẽ điểm M, đường thẳng b sao cho M ¿ b, vẽ đường thẳng a, Điểm A sao cho M ¿

a, A ¿b , A ∈¿ ¿ a

HS2: Vẽ điểm N ¿a và N ¿ b (vẫn hình vẽ trên) Hình vẽ đó có đặc điểm gì?

GV đặt vấn đề: 3 điểm M, N, A cùng nằm trên đường thẳng a Ta nói rằng M, N, A thẳng hàng Vậy

để hiểu rõ hơn về 3 điểm thẳng hàng ta cùng nghiên cứu nội dung bài học

Trang 20

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động 1: Thế nào là 3 điểm thẳng hàng.(11’)

GV: Dựa vào h.vẽ trên cho biết khi nào có thể nói 3

GV: Để vẽ ba điểm thẳng hàng,ba điểm không thẳng

hàng ta nên làm như thế nào?

HS: Nêu cách vẽ

GV: Yêu cầu hs thực hành vào bảng con

GV: Kiểm tra trước lớp 1vài hs

GV: Để nhận biết 3 điểm cho trước có thẳng hàng

không ta làm như thế nào?

HS: Dùng thước thẳng để gióng

GV: Yêu cầu hs làm bài 8/106 - 9/106 - 10/106

HS: Trả lời tại chỗ bài 8, 9, bài 10 1 em làm bảng,

còn lại làm vào vở

HS: Nhận xét, nêu ý kiến

Hoạt động 2: Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng.(10’)

GV: Đưa h.vẽ 9/sgk để quan sát

GV: Với hình vẽ đó kể từ trái sang phải vị trí các

điểm như thế nào với nhau

HS: Trình bày

GV: Trên hình có mấy điểm đã được biểu diễn? Có

bao nhiêu điểm nằm giữa 2 điểm A, C?

HS: Trả lời

GV: Giới thiệu nhận xét sgk

GV: Nếu nói rằng "Điểm E nằm giữa hai điểm M, N

thì ba điểm này có thẳng hàng không?

2 Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng:

A C B .

Trang 21

Có người nói: 3 điểm thẳng hàng là

a, 3 điểm cùng có một đường thẳng đi qua

b, 3 điểm nằm trên 3 đường thẳng phân biệt

c, 3 điểm cùng thuộc 1 đường thẳng

d, 3 điểm không cùng thuộc một đường thẳng

HS: Lên bảng điền bảng phụ, hs khác nhận xét, nêu

ý kiến

GV: Yêu cầu hs làm bài 10/106

HS: Mỗi em làm một phần trên bảng, còn lại làm vở

- Ôn lại những kiến thức cần nhớ,quan trọng trong giờ học

- VN:13,14/107- 6, 7, 8, 9, 10, 13 (SBT)

- Đọc trước mới Đường thẳng đi qua hai điểm

TRả lời các câu hỏi sau

CH1: Cho điểm A, vẽ đường thẳng đi qua A.Vẽ được bao nhiêu đường thẳng đi qua A?

CH2: Cho 2 điểm A và B (A ¿ B).Vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm A và B

R

N

Q T

Trang 22

LUYỆN TẬP

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Củng cố cho hs các tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên

 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhẩm, tính

nhanh

 Thái độ: Hs biết vận dụng hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán

Biết sử dụng máy tính bỏ túi

 Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập Giáo án, sgk, sgv.

-Sửa bài tập 43a, b (sbt – 8)

a) 81 243 19  81 19 243 100 243 343   4đb) 168 79 132  168 132 79 300 79 379   4đ

Gv Gợi ý cách nhóm: Kết hợp các số hạng sao cho

được số tròn chục hoặc tròn trăm

b)

Trang 23

463 318 137 22

463 137 318 22

600 340940

c)

b)

? Hãy tìm quy luật của dãy số

Hs Hoạt động nhóm.Trong 3ph thi xem nhóm nào

viết được dãy số dài nhất

Gv Kiểm tra các nhóm 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 89;

144;

Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi (6’)

Gv - Treo bảng phụ hình vẽ máy tính bỏ túi

- Giới thiệu các nút trên máy tính

- Hướng dẫn hs sử dụng máy tính bỏ túi như

(sgk - 18)

- Tổ chức trò chơi: Dùng máy tính tính nhanh

các tổng

- Luật chơi: Mỗi nhóm 5 hs, hs1 lên bảng dùng

máy tính điền kết quả 1, sau đó chuyển cho hs

2, , liên tiếp cho đến kết quả thứ 5 Nhóm nào

Bài tập 34 c (sgk – 18)

Trang 24

nhanh và đúng sẽ được thưởng điểm cho cả

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1 Tính nhanh (15’) Dạng 1: Tính nhanh (15’)

340 34 37447.101 47 100 1 47.100 47.1

phân phối của phép nhân với phép cộng?

b)Áp dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng:

4600 46 455435.98 35 100 2 35.100 35.2

Hs Hoạt động nhóm, chấm chéo bài

Hoạt động 2 Sử dụng máy tính bỏ túi.(5’) Dạng 2: Sử dụng máy tính bỏ túi.(5’)

Gv để nhân 2 thừa số ta cũng sử dụng máy tính

tương tự như với phép cộng chỉ thay dấu “+”

Gv Yêu cầu: Mỗi thành viên trong nhóm dùng

máy tính, tính kết quả của 1 phép tính, rồi sau

đó gộp lại cả nhómvà rút ra nhận xét về kết

quả

142857.2 = 285714

Trang 25

142857.3 = 428571142857.4 = 571428142857.5 = 714285142857.6 =857142Nhận xét: Đều được tích là 6 chữ số đã cho nhưng viết theo thứ tự khác

Năm abcd = năm 1428.abcd

Hoạt động 3 Bài toán thực tế (5’) Dạng 3: Bài toán thực tế (5’)

? Dùng máy tính tính nhanh kết quả Điền vào

chỗ trống trong bảng thanh toán điện thoại tự

động năm 1999

Phút đầu tiên Mỗi phút kể từ phút thứ

A        

Bài tập 50 (sbt – 9): Hs thảo luận nhóm bàn

Đáp: Tổng số tự nhiên nhỏ nhất có 3 chữ số khác nhau và số tự nhiên lớn nhất có 3 chữ số khác nhau là: 102 + 987 = 1089

- Xem lại các bài tập đã chữa

- Tiết sau mỗi em mang 1 máy tính bỏ túi

- Làm bài tập 52; 53; 54; 56; 57; 58; 60 (sbt – 9; 10)

- Đọc trước bài “phép trừ và phép chia”

Trang 26

§6 PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA.

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Học sinh hiểu được khi nào thì kết quả của phép trừ, phép chia là một số tự nhiên

Nắm được quan hệ giữa các số trong phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư

 Kỹ năng: Rèn luyện cho hs vận dụng kiến thức về phép trừ, phép chia để tìm số chưa biết

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề

a.Câu hỏi: Sửa bài tập 56a (sbt- 10); Sửa bài tập 61 (sbt – 10)

b Đáp án: Hs1: Chữa bài tập 56a (sbt – 10)

15873.7 3 15873.7 111111 15873.21 15873.7.3

111111.3 333333

3)Giảng bài mới: Đặt vấn đề: (1’)

Gv: Phép cộng và phép nhân luôn thực hiện được trong tập hợp số tự nhiên, cong phép trừ vàphép chia có luôn thực hiện được trong tập hợp số tự nhiên hay không? Chúng ta cùng trả lời câu hỏi đó trong nội dung bài học hôm nay

Hoạt động 1 Phép trừ hai số tự nhiên (10’)

Hãy xét xem có số tự nhiên x nào mà:

Hs Ghi bài

Gv - Giới thiệu cách xác định hiệu bằng tia số

- Xác định kết quả của phép tính 5 – 2 như sau

( Giáo viên treo bảng phụ tia số và thực hiện trên

bảng phụ)

Trang 27

+ Đặt bút chì ở điểm O, di chuyển trên tia số 5

đơn vị theo chiều mũi tên (dùng phấn màu để vẽ

trên bảng)

+ Di chuyển bút chì theo chiều ngược lại 2 đơn vị

+ Khi đó bút chì chỉ điểm 3, đó là hiệu của

5 – 2

Hs Dùng bút chì di chuyển trên tia số theo sự hướng

dẫn của Gv

? Theo cách trên tìm hiệu của 7 – 3 và 5 – 6?

Hs Hai hs lên bảng, cả lớp làm vào vở

? Vì soa 5 không trf được 6?

Hs Vì di chuyển bút từ điểm 5 theo chiều ngược lại 6

đơn vị thì bút vượt ra ngoài tia số

b) a – o = ac) Điều kiện để có hiệu a – b là:

Hoạt động 2 Phép chia hết và phép chia có dư (20’) 2.Phép chia hết và phép chia có dư

? Xét xem số tự nhiên x nào mà

Hs Không tìm được giá trị của x và không có số tự

nhiên nào mà nhân với 5 bằng 12

? Hai phép chia trên có gì khác nhau?

Hs Phép chia thứ nhất có số dư bằng không, phép

chia thứ hai có số dư khác 0

Gv Giới thiệu phép chia hết và phép chia có dư và nêu

các thành phần của phép chia

A = b q + r ( 0  r < b)+ r = 0 ( phép chia hết)+ r 0 (phép chia có dư)

? Bốn số: Số bị chia, số chia, thương, số dư có mối

quan hệ gì?

Trang 28

Hs Số bị chia = số chia thương + số dư

? Số chia cần có điều kiện gì?

Gv Uốn nắn sửa sai

Trang 29

§ 3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I - Mục tiêu

 Kiến thức: - HS hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt

- Lưu ý HS có vô số đường thăng đi qua hai điểm

 Kỹ năng - HS biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song.

- Rèn luyện tư duy: Nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng

 Thái độ: Vẽ cẩn thận và chính xác đường thẳng đi qua 2 điểm A và B.

- GV: Bảng phụ, phiếu học tập

- HS: Bảng nhóm

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề; giảng giải

HS1: Khi nào 3 điểm A,B,C thẳng hàng,không thẳng hàng? Vẽ hình minh hoạ

HS2: Cho điểm A, vẽ đường thẳng đi qua A.Vẽ được bao nhiêu đường thẳng đi qua A?

HS3: Cho 2 điểm A và B (A ¿ B).Vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm A và B

GV yêu cầu hs nhận xét HS3, và cho biết:

- Có bao nhiêu đường thẳng qua A và B ?

- Hãy mô tả lại cách vẽ đường thẳng qua 2 điểm đó.

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng (8’)

HS: Đọc cách vẽ trong sgk

HS: 1 hs thực hiện vẽ trên bảng, cả lớp vẽ vào vở

GV: Cho 2 điểm P và Q vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm P

và Q Hỏi vẽ được mấy đường thẳng như vậy

HS: Nhận xét tại chỗ

GV: Cho học sinh làm bài tập sau:

- Dãy ngoài:Vẽ đường thẳng qua 2 điểm M và N Cho biết

số đường thẳng vẽ được?

- Dãy trong:Vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm E và F Cho

biết số đường thẳng vẽ được?

HS: Thực hiện vào vở nháp

GV: Qua bài tập trên em có nhận xét gì về số đường thẳng

đi qua hai điểm cho trước

Hoạt động 2: Cách đặt tên và gọi tên đường thẳng.(8’)

A

B

*/ Nhận xét: sgk/108

2 Tên đường thẳng.

Trang 30

HS: Trình bày và làm ? sgk - tại chỗ, trả lời miệng

GV: Cho 3 điểm A, B, C không thẳng hàng, vẽ đường

thẳng AB, AC

HS:1 em lên bảng vẽ, dưới lớp làm nháp

GV: Hai đường thẳng này có đặc điểm gì?

Hoạt động 3: Vị trí tương đối của hai đường thẳng

(13’)

GV: Giới thiệu 2 đường thẳng cắt nhau theo hình vẽ trên,

tương tự dựa h.18 giới thiệu 2 đường thẳng trùng nhau

GV: Hai đường thẳng trùng nhau có bao nhiêu điểm

chung?

HS: Vô số điểm chung

GV: Có thể xảy ra 2 đường thẳng không có điểm chung

nào không?

GV:

- Giới thiệu 2 đường thẳng song song

- Giới thiệu 2 đường thẳng phân biệt

HS: Đọc chú ý sgk/109

GV:Tìm trong thực tế hình ảnh của 2 đường thẳng cắt

nhau, song song

HS: Thực hiện tại chỗ

GV: yêu cầu 3 hs lên bảng vẽ các trường hợp của hai

đường thẳng phân biệt rồi đặt tên?

- Đường thẳng AB và AC cắt nhau.

A

B C

- Đường thẳng AB và AC trùng nhau.

- Đường thẳng a và b song song.

a b

4) Củng cố (10)

GV: - Có mấy đường thẳng đi qua hai điểm phân

biệt?

- Với hai đường thẳng có những vị trí nào? Chỉ ra số

giao điểm trong từng trường hợp?

- Hai đường thẳng có 2 điểm chung phân biệt thỡ ở

vị trớ tương đối nào? Vỡ sao?

đó có đi qua điểm thứ ba hay không?

Bài 17/109 Có tất cả 6 đường thẳng AB,

BC, CA, CD, DA, DB

Đường thẳng a Đường thẳng AB hoặc BA.

Đường thẳng xy hoặc yx

B

Trang 30

Trang 31

HS: Trả lời tại chỗ.

GV: Yêu cầu Hs làm bài 17/109

HS: 1em vẽ bảng, còn lại vẽ vào vở

5) Hướng dẫn hs học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau:

- Học vở + Sgk + Bài tập VN: 18, 19, 20, 21/109,100

- Đọc kĩ bài thực hành: Mỗi tổ chuẩn bị 3 cọc tiêu theo quy định của Sgk và 1 dây đơn vị

V - Rút kinh nghiệm:

LUYỆN TẬP

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Hs nắm được mối quan hệ giữa các số trong phép trừ, điều kiện để phép trừ thực

hiện được

 Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức về phép trừ để tính nhẩm, để giải một

vài bài toán thực tế

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề; kết hợp với hỏi đáp

- Ví dụ: 91 – 56 = 35

Huỳnh Văn Bình

Trang 32

56 không trừ được cho 96 vì 56 < 96 4đ

Gv: Để rèn luyện cho chúng ta vận dụng kiến thức về phép trừ để tính nhẩm, tìm x, giải một

số bài toán thực tế thì chúng ta cùng làm một số bài tập trong tiết học hôm nay

Bài 47 (sgk – 24) Tìm số tự nhiên x biết

Gv Yêu cầu hs chữa bài tập 47 (sgk – 24 )

Hs Ba hs lên bảng Cả lớp theo dõi và nhận xét a) (x – 35 ) – 120 = 0

x – 35 = 0 + 120

x – 35 = 120

x = 120 + 35

x = 155b) 124 + (188 – x) = 217

188 – x = 217 – 124

188 – x = 93

x = 188 – 93

x = 25c) 156 – (x + 61) = 82

x + 61 = 156 – 82

x + 61 = 74

x = 74 – 61

x = 13

Gv Yêu cầu hs thử lại xem giá trị của x có thoả mãn

đk đề bài không, sau mỗi phần

35 + 98 = (35 – 2) + (98 + 2) = 33 + 100 = 133

46 + 29 = (46 – 1) + (29 + 1) = 45 + 30 = 75Bài 49 (sgk – 24) Tính nhẩm bằng cách thêm vào số bị trừ và số trừ một số thích hợp

321 – 96 = (321 +4) – (96 + 4) = 325 – 100

= 225

1354 – 997 = (1354 + 3) – (997 + 3) = 1357 – 1000 = 357Bài 70 (sbt – 11)

Trang 33

Hs Dựa vào mối quan hệ giữa các thành phần ta có

ngay kết quả

Gv Yêu cầu hs thực hiện phần b)

D + 2451 = 9142

9142 – D = 2451

Hoạt động 3 Sử dụng máy tính bỏ túi (7’) Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi (7’)

Gv Hướng dẫn cách tính như bài phép cộng, lần lượt

Hs Hoạt động nhóm làm bài tập Bài tập 51 (sgk – 25)

Tổng các số ở mỗi hàng, mỗi cột, mỗi đường chéo đều bằng nhau

Việt và Nam cùng đi từ Hà Nội đến Vinh Tính

xem ai đi hành trình đó lâu hơn và lâu hơn mấy

giờ, biết rằng:

a) Việt khởi hành trước Nam 2 giờ và đến nơi

trước Nam 3 giờ

b) Việt khởi hành trước Nam 2 giờ và đến nơi

trước Nam 1 giờ

a) Nam đi lâu hơn Việt

3 – 2 = 1 (giờ)b) Việt đi lâu hơn Nam

2 + 1 = 3 (giờ)

Tiết 2

Hoạt động 1 Tính nhẩm (10’) Dạng 1: Tính nhẩm (10’)

Gv Tính nhẩm bằng cách nhân thừa số này và chia

thừa số kia cho cùng một số thích hợp

số thích hợp

14.50 = (14 : 2) ( 50 2) = 7.100 = 70016.25 = (16 : 4) ( 25 4) = 4 100 = 400

Gv Tính nhẩm bằng cách nhân cả số bị chia và số chia

Trang 34

với cùng một số thích hợp

? Cho phép tính: 2100 : 50

Theo em nhân cả số bị chia và số chia với số nào

thì thích hợp?

Hs Nhân cả số bị chia và số chia với 2 b) Tính nhẩm bằng cách nhân cả số bị

chia và số chia với cùng một số thích hợp

2100 : 50 = (2100 2) : (25 4) = 4200 : 100

= 42

? Tính nhẩm: 1400 : 25 = ?

= 5600 : 100 = 56

Hoạt động 2 Bài toán ứng dụng thực tế (10’) Dạng 2: Bài toán ứng dụng thực tế

b) Tâm chỉ mua loại II được nhiềunhất bao nhiêu quyển

? Theo em giải bài toán này như thế nào?

Hs Nếu chỉ mua vở loại I ta lấy: 21000 : 2000, thương

21000 : 1500 = 14Tâm mua được nhiều nhất 14 vở loại II

Hoạt động 3 Sử dụng máy tính bỏ túi (5’) Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi (5’)

1530 : 34 = 45 (m)

4) Củng cố ( 4’):

Trong tập hợp số tự nhiên khi nào phép trừ thực hiện được?

Nêu cách tìm các thành phần (số trừ, số bị trừ) trong phép trừ?

5) Hướng dẫn hs học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau :

- Xem lại các bài tập đã sửa

- Ôn lại các kiến thức về phép trừ và phép nhân

- Đọc “Câu chuyện về lịch” (sgk)

Trang 35

- Làm bài tập: 76 đến 83 (sbt – 12)

- Đọc trước bài “Luỹ thừa với số mũ tự nhiên, nhân hai luỹ thừa cùng cơ số”

§ 7 LUỸ THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN

NHÂN HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ

I - Mục tiêu

 Kiến thức: Hs nắm được định nghĩa luỹ thừa, phân biệt được cơ số và số mũ Nắm được

công thức nhân hai luỹ thừa cùng cơ số

 Kỹ năng: Hs biết viết gọn một tích nhiều thừa số bằng nhau bằng cách dùng luỹ thừa, biết

tính giá trị của các luỹ thừa, biết nhân hai luỹ thừa cùng cơ số

 Thái độ: Thấy được ích lợi của cách viết gọn bằng luỹ thừa

Câu hỏi kiểm tra lồng ghép vào tiết học

Đặt vấn đề: (2’) Gv: Hãy viết các tổng sau thành tích?

5 + 5 + 5 + 5 + 5 (=5.5)

a + a + a + a + a + a (=6.a)Gv: Tổng nhiều số hạng bằng nhau ta có thể viết gọn lại bằng cách dùng phépnhân Còn tích nhiều thừa số bằng nhau ta có thể viết như sau:

2.2.2 = 23 ; a.a.a.a = a4 Ta gọi 23 , a4 là một luỹ thừaVậy thế nào là một luỹ thừa với số mũ tự nhiên và nhân hại luỹ thừa cùng cơ

số bằng cách nào, chúng ta cùng nghiên cứu trong bài học hôm nay

Hoạt động 1 Luỹ thừa với số mũ tự nhiên.(23’) 1 Luỹ thừa với số mũ tự nhiên (23’)

Gv Tương tự như hai ví dụ trên

? Hãy viết gon các tích sau?

7.7.7; b.b.b.b; a a a (n0)

n thừa số a

Hs Thực hiện và nêu kết quả Ta có: 7.7.7 = 73

b.b.b.b = b4

Trang 36

a a a = an (n 0)

n thừa số

Gv Hướng dẫn hs cách đọc:

73 đọc là: Bảy mũ ba, hoặc bảy luỹ thừa ba, hoặc

luỹ thừa bậc ba của bảy

7 gọi là cơ số, 3 gọi là số mũ

? Hãy đọc: b4; a4; an?

Hs Đọc lần lượt như trên

? Hãy chỉ rõ đâu là cơ số đâu là số mũ của an?

Hs a là cơ số, n là số mũ

Gv Viết và nhần mạnh: Luü thõa, sè mò, c¬ sè

? Hãy định nghĩa luỹ thừa bợc n của a?

Hs Luỹ thừa bậc n của a là tích n thừa số bằng nhau,

mỗi thừa số băng a

? Viết dạng tổng quát?

an = a a a (n  0)

n thừa số a (a gọi là cơ số, n gọi là số mũ)

Gv Giới thiệu: Phép nhân nhiều thừa số bằng nhau gọi

là phép nâng lên luỹ thừa

Gv Treo bảng phụ ?1

Hs Đọc kết quả và điền vào ô trống ?1

Luỹthừa Cơsố mũSố Giá trị củaluỹ thừa

- Cơ số cho biết giá trị mỗi thừa số bằng nhau

- Số mũ cho biết số lượng các thừa số bằng nhau

Trang 37

03 = 0 43 = 64 83 = 112

13 = 1 53 = 125 93 = 729

23 = 8 63 = 126 103 = 1000

33 = 27

Hoạt động 2 Nhân hai luỹ thừa cùng cơ số (12’) 2 Nhân hai luỹ thừa cùng cơ số (12’)

? Viết tích của hai luỹ thừa thành một luỹ thừa

? Em có nhận xét gì về số mũ của kết quả so với số

mũ của các luỹ thừa

Hs Số mũ ở kết quả bằng tổng số mũ ở các luỹ thừa

a) 5 = 2 + 3

b) 7 = 3 + 4

? Qua hai ví dụ trên em có thể cho biết muốn nhân

hai luỹ thừa cùng cơ số ta làm thế nào?

Hs Muốn nhân hai luỹ thừa cùng cơ số:

+ Ta giữ nguyên cơ số

Trang 38

Muốn nhân hai luỹ thừa cùng cơ số ta làm như thế nào?

Tìm số tự nhiên a, biết: a2 = 25 ; a3 = 27

Hs: + a2 = 25 = 52  a = 5 + a3 = 27 = 33  a = 3

? Tính: a3 a2 a5 (Hs: a3 a2 a5 = a(3 + 2 + 5) = a10)

- Học thuộc định nghĩa luỹ thừa bậc n của a.Viết công thức tổng quát

- Bài tập về nhà: 57; 58b; 60 (sgk – 28); 86; 87; 88; 89; 90 (sbt – 13)

THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

I - Mục tiêu

-Kiến thức : Cũng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng

-Kỹ năng: Biết gióng đường thẳng đi qua hai điểm trên mặt đất

-Thái độ: Cẩn thận ,chính xác

GV:SGK,giáo án

HS: Ba cọc tiêu (tre hoặc gỗ) dài chừng 1,5 m ; một đầu nhọn thêm cọc sơn bằng hai màu xen

kẻ nhau ; một dây dọi

-Phương pháp luyện tập và thực hành

-Phương pháp dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ

HS: Thế nào là ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng?

Bước1: cắm cọc tiêu thẳng đứng tại hai điểm A

Trang 39

GV: Hướng dẩn cách làm:

Bước 1: cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất

tại hai điểm A và B

Bước 2: Em thứ nhất đứng ở A ,em thứ hai cầm

cọc tiêu dựng thẳng đứng ở một điểm C

Bước 3: Em thứ nhất ra hiệu để em thứ hai điều

chỉnh vị trí cọc tiêu cho đến khi em thứ nhất

thấy cọc tiêu A (chổ mình đứng) che lấp hai cọc

tiêu ở B và C khi đó ba điểm A,B,C thẳng hàng

GV: Quan sát các nhóm học sinh thực hành,

nhắc nhở ,điều chỉnh khi cần thiết

GV: Nhận xét đánh giá kết quả thực hành của

từng nhóm

và B

Bước 2: Em thứ 1 đứng ở vị trí A, em thứ 2

cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng ở một diểm C như hình 24

- Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ

Mỗi nhóm Hs ghi lại biên bản thực hành theo trình tự sau:

+ Chuẩn bị thực hành ( từng cá nhân)

+ Thái độ, ý thức thục hành( từng cá nhân).+ Kết quả thực hành: Nhóm tự đánh giá: Tốt - Khá- TB

*/ Gv quan sát các nhóm thực hành, sửa chữa sai sót cho Hs

4)Củng cố:

Nhận xét giờ thực hành: Ý thức trong giờ thực hành Nhận xét riêng từng nhóm

5)Hướng dẫn hs học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau :

- Hs vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào giờ học sau

- Ôn lại nội dung 3 bài học trước

Tự tìm hiểu tia là gì ? vẽ tia như thế nào?

LUYỆN TẬP

I - Mục tiêu

Huỳnh Văn Bình

Trang 40

 Kiến thức: Học sinh phân biệt được cơ số và số mũ, nắm được công thức nhân hai luỹ thừa

cùng cơ số

 Kỹ năng: Thực hiện các phép tính luỹ thừa một cách thành thạo.

 Thái độ: Hs biết viết gọn một tích các thừa số bằng nhau bằng cách dùng luỹ thừa Tích cực

a Câu hỏi:

Hs1: Hãy nêu định nghĩa luỹ thừa bợc n của a?

Viết công thức tổng quát? Áp dụng tính: 102 = ; 53 =

Hs2: Muốn nhân hai luỹ thừa cùng cơ số ta làm như thế nào? Viết dạng tổng quát?

Áp dụng: Viết kết quả phép tính dưới dạng một luỹ thừa

53 = 5.5.5 = 125 3đHs2: + Khi nhân hai luỹ thừa cùng cơ số ta giữ nguyên cơ số và cộng các số mũ

+ am an = am + n (m,n  N*) 4đ + 33 34 = 33 + 4 = 37 2đ

52 57 = 52 + 7 = 59 2đ

75 7 = 75 + 1 = 76 2đ

Hs theo dõi, nhận xét Gv nhận xét cho điểm

Gv: Để thực hiện thành thạo các phép tính luỹ thừa, và để viết gọn một tích các thừa số bằng nhau bằng cách dùng luỹ thừa một cách linh hoạt Chúng ta cùng làm một số bài tập trong tiết học hôm nay

Hoạt động 1 Viết một số tự nhiên dưới dạng luỹ

Định dạng
Số trang	168
Dung lượng	1,59 MB