Văn 8 - Tuần 7 (25-28)

- Các yếu tố miêu tả và biểu cảm đó khắc sâu vào lòng bạn đọc một lão Hạc khốn khổ về hình dỏng bờn ngoài và đặc biệt là thể hiện được rất sinh động sự đau đớn, quằn quại về tinh thần củ[r]

Trang 1

Ngày soạn: 14/10/2021

Tiết 25

VĂN BẢN : ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ ( TIẾT2, 3)

(Trích Đôn ki – hô – tê )

(Xéc - van - tét) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT (Như tiết 24)

II CHUẨN BỊ (Như tiết 24)

III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT (Như tiết 24)

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định lớp (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (3’)

? Tóm tắt văn bản “Đánh nhau với cối xay gió”, nêu cảm nhận chung của em về 2 nhân vật Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa

3 Bài mới

3.1.Khởi động- Giới thiệu bài

Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý

Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình.

Kĩ thuật: Động não.

Thời gian: 1 phút

Giới thiệu bài: Cho HS xem video về tiểu thuyết Đôn-ki-hô-tê, HS nêu cảm nhận, GV

dẫn vào bài

3.2 Hình thành kiến thức mới

TIẾT 2

? Trên đường đi khi nhìn thấy cối xay gió hai thầy trò

có những nhận định và suy nghĩ như thế nào?

- Nhận định: những cối xaygió là những tên khổng lồ

- Suy nghĩ :

+ Quyết giao chiến

+ Thu chiến lợi phẩm

+ Quét sạch giống xấu xa

? Vì sao Đôn-ki-hô-tê lại có những nhận định như vậy

? Nêu nghĩa của các từ:‘giám mã,chiến lợi phẩm,

phụng sự?

? Vì sao Đôn – ki –hô -tê đánh nhau với cối xay gió ?

- Đọc nhiều truyện kiếm hiệp, muốn trở thành hiệp sĩ

giang hồ 1 cuộc chiến đấu chính đáng và quét sạch

cái giống xấu xa)

? Vì nghĩ là những tên khổng lồ nên Đôn – ki –hô -tê

đã quyết định làm gì?

- Thấy đây là vận may

- Sẽ đương đầu với chúng

b Khi nhìn thấy những chiếc cối xay gió

Trang 2

? Em có nhận xét gì về ý nghĩ của Đôn – ki ?

( ý nghĩ tốt đẹp, ước mơ của Đôn – ki… là thích phiêu

lưu mạo hiểm, chiến đấu dũng cảm, quét sạch giống

sấu xa)

? Khi miêu tả về ý nghĩ của Đôn – ki…, tác giả đã sử

dụng biện pháp NTgì? Tác dụng như thế nào ?

=>Miêu tả,tưởng tượng phù hợp với những hoang

tưởng của Đôn

? Qua suy nghĩ, nhận định em thấy Đôn là người như

thế nào ?

- Đôn-ki-hô-tê hoang đường nhưng có khát vọng đẹp

? Khi nghe chủ hỏi về những tên khổng lồ Xan-chô có

biểu hiện gì?

Hỏi : ‘Những tên khổng lồ nào cơ’ ?

? Xan-chô đã có nhận định khác với Đôn như thế

nào?

Vì sao bác lại có lời nhận định như vậy?

- Biết rõ sự thật là cối xay gió chứ không phải bọn

khổng lồ

? Qua suy nghĩ , nhận định em thấy Xan-chô là người

như thế nào?

- Xan-chô tỉnh táo , thực tế

Gv khái quát:

? Hãy tìm những chi tiết miêu tả hành động , lời nói

của nhân vật Đôn-ki và nhân vật Pan-xa?

? Khi thấy chủ thúc ngựa xông lên Xan-chô đã làm

gì? vì sao Xan-chô lại can ngăn?

- Hét bảo chủ đó là những cối xay gió

( vì : biết đó là những cối xay gió…)

? Khi Xan – chô can ngăn thì Đôn – ki – hô - tê có

hành động và thái độ gì ?

- h/s đọc đoạn: Nói rồi…(sgk-75,76) mi đây

? “ Hiệp sĩ ”có nghĩa là gì? và lão khổng lồ Rô-

xi-nam – tê là ai ?

? Sau khi nói xong Đôn – ki – hô - tê đã làm gì ?

- Thúc ngựa xông lên hét lớn : “Chớ có chạy trốn bọn

mi đây”

- Lấy khiên che kín thân , thúc ngựa đâm mũi giáo vào

cách quạt

? “lăm lăm” có nghĩa là gì ? thuộc từ loại gì

(Từ láy, dũng cảm kiên quyết…)

? Trong lúc đánh nhau với Đôn đã bộc lộ tinh thần

thái độ gì ? (coi cái chết nhẹ tựa lông hồng Bản thân

tự đánh giá là cuộc giao tranh không cân sức.-> Dũng

cảm

Đôn-ki-hô-tê có khát vọng,

lí tưởng đẹp, có động cơ trong sáng nhưng hoang đường.Xan-chô tỉnh táo, thực tế

Trang 3

? Hành động của Đôn cho thấy chàng là người như

thế nào?

- Hão huyền nhưng dũng cảm

? Khi chủ đánh nhau Xan-chô có tham gia vào trận

không? (Không tham gia)

? Em có NX gì về NV Xan-chô qua trận đánh trên?

ích kỉ, hèn nhát

Điều chỉnh, bổ sung giáo án

……….

………

c Cảnh đánh nhau với cối xay gió

Đôn-ki-hô-tê hão huyền, gàn dở nực cười nhưng rất dũng cảm Xan-chô ích kỉ, nhát gan.

3.3 Tìm tòi mở rộng

Thời gian : 3 phút.

- Mục tiêu : HDHS tìm tòi mở rộng kiến thức bài học

- Kĩ thuật : động não, trình bày miệng

-PP: vấn đáp, động não, thực hành.

? Phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật Đôn Ki-hô-tê

3.4 Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài (2’)

- Học bài, nắm kiến thức về tác giả, tác phẩm và phần đầu văn bản

- Chuẩn bị bài: “Đánh nhau với cối xay gió” tiết 3

PHIẾU HỌC TẬP

? Nghệ thuật nổi bật được tác giả khắc họa trong văn bản là gì?

? Em hãy nêu những nét tương phản giữa hai nhân vật này?

Đôn Ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa

?Tác dụng của việc đặt hai nhân vật tương phản này cạnh nhau là gì?

? Từ hai nhân vật này, em thấy nhà văn muốn gửi gắm điều gì?

Trang 4

Ngày soạn: 14/10/2021

Tiết 26

VĂN BẢN : ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ ( TIẾT 3)

(Trích Đôn ki – hô – tê )

(Xéc - van - tét) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT (Như tiết 24)

II CHUẨN BỊ (Như tiết 24)

III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT (Như tiết 24)

2 Kiểm tra bài cũ (3’)

? Em hãy tóm tắt văn bản “Đánh nhau với cối xay gió”

3 Bài mới

3.1 Hoạt động 1: Khởi động

Thời gian : 1phút.

Giới thiệu bài- Ở tiết trước, cô cùng các em đã tìm hiểu về nhân vật Đôn Ki-hô-tê là

nhân vật có lí tưởng tốt đẹp, có lòng nhân ái, có tinh thần dũng cảm nhưng hành động thì điên rồ, mù quáng, hoang tưởng Nhưng người giám mã của Đôn Ki-hô-tê lại có tính cách hoàn toàn khác Tiết học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp về nhân vật giám mã Xan-chô Pan-xa này

TIẾT 3

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động 1: tìm hiểu, phân tích đoạn trích

- Mục tiêu : Hiểu rõ tài nghệ của Xec-van-tet trong việc

xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn-ki-hô-tê ; Xan-chô

Pan-xa tương phản về mọi mặt Đánh giá mặt tốt, mặt xấu

của hai nhân vật ấy từ đó rút ra bài học thực tiễn

- Thời gian : 25 phút.

- Phương pháp : giải quyết vấn đề, đàm thoại gợi mở.

- Kĩ thuật : động não, tranh luận.

*GV gọi HS Tóm tắt văn bản

? Trận đánh của Đôn đã đem lại hậu quả như thế nào ?

(Đối tượng HSTB)

- Ngọn giáo gẫy tan tành, cả người và ngựa bị ngã văng ra

Nội dung kiến thức

3 Phân tích

d Sau trận đánh

Trang 5

Đôn nằm không cựa quậy, con ngựa bị toạc nửa vai.

-> Hình ảnh Đôn nằm không cựa quậy là nét vẽ biếm họa

đặc sắc nhất có giá trị chế giễu tầng lớp hiệp sĩ thời trung

cổ đã lỗi thời

? Nguyên nhân thất bại theo Đôn rất bất ngờ đó là gì ?

(Đối tượng HSTB) (vì lão pháp sư Phơ- re xtôn đã đánh

cắp mất sách vở, bảo bối của lão Hắn đã “ thâm thù ta”

hắn đã tước mất phần vinh quang chiến thắng của ta

-Đúng là khấu khí của hiệp sĩ xứ Man tra lừng danh thiên

hạ

? Sau khi thất bại trong cuộc giao chiến hai thầy trò lại

tranh luận với nhau điều gì ? (Đối tượng HSTB)

Theo dõi câu chuyện giữa hai thầy trò sau trận đánh cũng

cực kì thú vị Trước lời an ủi của giám mã , Đôn đã chỉ

cho anh ta biết rằng cái nghề cung kiếm luôn luôn biến

hoá khôn lường, nghĩa là sự thắng bại chỉ là chuyện bình

thường Câu nói đó cho ta thấy ở Đôn còn có điểm gì

đáng chê cười ?

- Chết mà không chừa, bị thảm hại nhục nhã mà vẫn còn

mê muội

? Sau khi đánh nhau với , Đôn có những hành động và

ý nghĩ gì ? (Đối tượng HSTB)

- Đôn-ki-hô-tê ko kêu đau không rên rỉ

- Bẻ một cành khô, rút cái mũi sắt Thức suốt đêm

không ngủ để nghĩ tới nàng Đuyn-xê-nê-a; Không muốn

ăn sáng - Lúc này chưa cần ăn , thức trắng đêm

để nghĩ đến tình nương, không quan tâm đến vật chất cá

nhân Trong khi ở đời bao kẻ chỉ lo ăn lo ngủ nhưng khác

với tất cả, Đôn chỉ nghĩ đến “tình nương”

? Nhận xét về các biểu hiện đó của Đôn-ki-hô-tê ? (Đối

tượng HSTB)

- Không giống như mọi người bình thường

=> có khát vọng cao cả, dũng cảm mong giúp ích cho đời

? Em có NX gì trước các biểu hiện mê muội, hoang tưởng

của Đôn –ki…? (Đối tượng HSTB)

(Buồn cười, hài hước)

? Với em cái đáng cười hơn cả ở Đôn- ki… là ở chi tiết

nào ? (Đối tượng HS khá, giỏi)

(h/s tự bộc lộ)

- GV: Đôn - ki… là kẻ cực kỳ hoang đường nhưng ở NV

này còn có những biểu hiện bình thường khác của con

người như: lòng dũng cảm, coi khinh cái tầm thường và

tình yêu say đắm

? Khi thấy chủ bị ngã thì Xan – chô đã làm gì ? (Đối

tượng HSTB)

- Đôn-ki-hô-tê mê muội, điên rồ nhưng cao thượng, coi khinh cái tầm thường

và có tình yêu say đắm (rất chung tình)

- Xan-chô có ước muốn tầm thường, hèn nhát, chỉ nghĩ đến cá nhân ( thực tế đến mức thực dụng tầm thường)

Trang 6

( Xan – chô nhắc lại với chủ ‘tôi đã bảo… đó chỉ là những

cối xay gió’ Sau cuộc giao tranh với cối xay gió Đôn – ki

–hô - tê và ngựa bị trọng thương điều đó có làm cho Đôn

– ki –hô - tê nhụt chí không, chúng ta chuyển tiếp…)

? Em hãy nêu và NX gì về các biểu hiện của Xan-chô ?

(Đối tượng HSTB)

- Chỉ cần hơi đau một tí là kêu.Vừa đi theo chủ vừa ung

- Ngủ một mach đến sáng

=> Có ước muốn tầm thường, thực tế ,chỉ nghĩ đến cá

nhân, hèn nhát, thiết thực, tỉnh táo

Gv khái quát

? Qua đoạn trích em thấy Đôn và Xan có những mặt nào

là tích cực , hạn chế nào ? (Đối tượng HSTB)

- Đôn : Là ng` có lí tưởng, khát vọng tốt đẹp, tinh thàn c/đ

dũng cảm, cao thượng nhưng do quá say mê truyện kiếm

hiệp mà trở thành NV nực cười, đáng trách mà cũng đáng

thương

-Xan : Tỉnh táo nhưng ước muốn tầm thường, có những

mặt tốt nhưng cũng có những mặt đáng chê trách

? Đặt 2 nhân vật với hai tính cách khác nhau nhưng luôn

song song với nhau , nhà văn có dụng ý gì ? (Đối tượng

HS khá)

- Sử dụng tiếng cười khôi hài để giễu cợt cái hoang tưởng

cái tầm thường, đề cao cái thực tế,cái cao thượng

Điều chỉnh, bổ sung giáo án………

………

Hoạt động 2: tìm hiểu nội dung và NT đoạn trích

- Mục tiêu : Nêu và phân tích NT, ND và ý nghĩa của văn

bản

- Phương pháp : giải quyết vấn đề, đàm thoại gợi mở.

- Kĩ thuật : động não, tranh luận.

? Em hiểu gì về nhà văn từ hai nhân vật nổi tiếng đó của

ông? (Đối tượng HSTB)

- Sử dụng tiếng cười khôi hài để giễu cợt cái hoang tưởng

cái tầm thường, đề cao cái thực tế,cái cao thượng

*Tích hợp kĩ năng sống

- Tư duy sáng tạo: phân tích, bình luận về vẻ đẹp của ước

mơ, khát vọng mà Đôn-ki-hô-tê mong muốn; về quan

niệm thẩm mĩ, nghệ thuật đối lập đặc sắc của nhà văn

*Tích hợp giáo dục đạo đức

Giáo dục khát vọng lý tưởng cao đẹp vì cộng đồng

-Sống có tình yêu thương và trách nhiệm với mọi người

xung quanh

4 Tổng kết

a Nội dung

Kể câu chuyện về sự thất bại của Đôn- ki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền, phê phán thói thực dụng thiển cận của con người trong đời sống xã hội

Trang 7

? Với chúng ta bài học từ hai tính cách này là gì? (Đối

tượng HSTB) (Thảo luận nhóm)

-Trong cuộc sống cần phải tỉnh táo, thực tế không nên qúa

hão huyền và cá nhân thực dụng

- Con người muốn tốt đẹp không được hoang tưởng và

thực dụng mà cần tỉnh táo, cao thượng

? Nghệ thuật đặc sác của văn bản? (Đối tượng HSTB)

HS đọc ghi nhớ/ SGK

Điều chỉnh, bổ sung giáo án………

………

b Nghệ thuật

- Xây dựng cặp nhân vật tương phản về mọi mặt

- Bố cục rõ ràng, rành mạch theo trình tự thời gian

- Ngôn ngữ và giọng điệu hài hước, dí dỏm, phê phán

- Đan xen giữa tự sự, miêu tả, biểu cảm

c Ghi nhớ/ SGK

3.3 Luyện tập, vận dụng

-Thời gian : 5 phút.

- Mục tiêu : HDHS luyện tập

*Tích hợp môi trường: xây dựng một môi trường sống tốt đẹp, nhân văn để bảo vệ

nhân cách con người

( Dùng bảng phụ chia hai cột theo các nội dung sau )

Đôn - ki- hô- tê Xan- chô- pan - xa

1 Chân dung ngoại hình

2 Mục đích hành động

3 Đặc điểm tính cách: những điểm tốt đáng khen, những điểm đáng trách đáng chê cười

4 Đặc điểm tính cách nổi trội nhất

5 Suy nghĩ, ước muốn

6 Giải thích nguyên nhân

* Biện pháp nghệ thuật song song và tương phản đã có tác dụng như thế nào trong việc khắc hoạ hai nhân vật của đoạn trích ?

Trang 8

3.4 Tìm tòi mở rộng

Thời gian : 3 phút.

- Mục tiêu : HDHS tìm tòi mở rộng kiến thức bài học

? Qua đoạn vừa phân tích, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng như thế nào ?

Gv yêu cầu HS lập bảng đối chiếu 2 nhân vật

3.5 Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài (2’)

- Học bài, nắm kiến thức về tác giả, tác phẩm và nội dung văn bản

- Phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật Đôn Ki-hô-tê (Viết thành đoạn văn)

- Chuẩn bị bài: Tình thái từ:

PHIẾU HỌC TẬP

HS đọc ví dụ ở SGK và chú ý các từ in đậm.

?Các ví dụ a, b, c thuộc loại câu nào?

? Ở các câu a,b, c nếu bỏ các từ in đậm đi thì nghĩa của câu có gì thay đổi?

? Vậy các từ in đậm được đưa vào câu nhằm tác dụng gì?

? Ở ví dụ d, từ in đậm biểu thị sắc thái tình cảm gì của con người?

GV: các từ chứ, nhé, sao, ạ là tình thái từ.

? Từ việc tìm hiểu các ví dụ trên hãy cho biết tình thái từ là gì?

? Dựa vào ví dụ ở phần 1, hãy xác định:

- Có mấy loại tình thái từ? Xác định tên từng loại?

GV yêu cầu HS đọc các ví dụ trong SGK và trả lời các câu hỏi:

? Xác định quan hệ giữa các nhân vật trong các cuộc hội thoại?

Trang 9

Ngày soạn: 14/10/2021 Tiết 27

TIẾNG VIỆT: TÌNH THÁI TỪ

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

+ Nhận biết thế nào là tình thái từ, các loại tình thái từ

+ Phân tích được tác dụng của tình thái từ trong văn bản

+ Vận dụng để sử dụng tình thái từ

2 Kỹ năng

- Kĩ năng bài học

+ Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp

+ Rèn kỹ năng sử dụng tình thái từ đúng

- Kĩ năng sống

- GDKNS

+ KN trao đổi, chia sẻ so sánh từ tượng hình, từ tượng thanh, đặc điểm, cách dùng các loại từ trên

+ KN ra quyết định việc sử dụng linh hoạt trong các hoàn cảnh khác nhau từ địa phương và biệt ngữ xã hội, trợ từ, thán từ, tình thái từ

+ KN tự nhận thức về việc trau dồi vốn hiểu biết về tiếng Việt của bản thân để sử dụng tiếng Việt tốt hơn trong giao tiếp (Sử dung các PP: động não, thực hành )

3 Thái độ

- Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp

- GD HS có ý thức học phân môn TV Yêu tiếng Việt, biết giữ gìn sự trong sáng của

tiếng Việt

- GD đạo đức: giáo dục tình yêu tiếng Việt, yêu tiếng nói của dân tộc từ việc hiểu đúng

về từ địa phương và biệt ngữ xã hội; có trách nhiệm với việc giữ gìn và phát huy tiếng nói của dân tộc theo từng vùng miền và từng tầng lớp nhất định; phải giản dị trong việc

sử dụng từ ngữ, biết mượn từ ngữ tùy từng trường hợp sử dụng

=> giáo dục về các giá trị: TRÁCH NHIỆM, YÊU THƯƠNG, GIẢN DỊ (trong việc sử dụng từ ngữ), HỢP TÁC (tinh thần hợp tác trong học hỏi vốn ngôn ngữ nước ngoài phù hợp để bổ sung thêm phong phú ngôn ngữ tiếng Việt)

4.Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản bản thân

- Năng lực giao tiếp tiếp tiếng Việt, năng lực so sánh các vấn đề trong đời sống xã hội,

năng lực tạo lập văn bản

II CHUẨN BỊ

- GV: nghiên cứu soạn giảng, máy tính, SGK, SGV, thiết kế, đọc tư liệu, máy chiếu

- Hs: chuẩn bị bài ở nhà theo hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa

III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT

- Phân tích mẫu, vấn đáp, gợi mở, quy nạp

- Kt: động não, thực hành

Trang 10

8B 33

2 Kiểm tra bài cũ (3’) (GV chiếu nội dung câu hỏi kiểm tra bài cũ trên phông chiếu)

? Xác định trợ từ trong các ví dụ sau và cho biết trợ từ là gì?

a Ngay chúng tôi cũng không biết phải nói gì

b Nó ăn mỗi bữa chỉ hai lưng bát cơm

? Tìm thán từ và cho biết đặc điểm của thán từ trong các câu sau:

a Khốn nạn! Nhà cháu đã không có, dẫu ông mắng chửi cũng đến thế thôi

b Này, lão kia! Trâu của lão một ngày cày được mấy đường?

c Cậu đi học đấy à?

Ừ, tớ đi học đây

Đáp án – biểu điểm:

1 Học sinh xác định đúng: ngay, chỉ và nêu đúng khái niệm (10đ)

2 Học sinh xác định đúng: khốn nạn, này, ừ và nêu đúng đặc điểm của thán từ (10đ)

3 Bài mới

3.1 Hoạt động 1: Khởi động- Giới thiệu bài

Thời gian: 1 phút

-Giới thiệu bài (1’)Ở giờ trước các em đã được tìm hiểu trợ từ, thán từ Tiết học hôm

nay chúng ta sẽ tìm hiểu tình thái từ như thế nào?

Hoạt động của GV và HS

Hoạt động 1: tìm hiểu chức năng, cách sử dụng của

tình thái từ

- Mục tiêu : Hiểu rõ thế nào là tình thái từ, các loại tình

thái từ Nhận biết và hiểu tác dụng của tình thái từ trong

văn bản

- Phương pháp : phân tích, quy nạp, nêu vấn đề.

- Kĩ thuật : động não, tranh luận

Gv chiếu trên phông chiếu, HS quan sát trên phông

chiếu có ghi VD - sgk trang 80

HS xác định kiểu câu trong các ví dụ

? Trong các ví dụ trên nếu bỏ các từ in đậm thì ý nghĩa

của câu có gì thay đổi ? (Đối tượng HSTB)

- Câu a nếu bỏ từ à thì không còn là câu nghi vấn

Nội dung kiến thức

I Chức năng của tình thái từ

1.Khảo sát, phân tích ngữ liệu

- Từ à - tạo lập câu nghi vấn

- Từ đi - tạo lập câu cầu khiến

- Từ thay - tạo lập câu cảm

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	70,42 KB