vì ở trong bài, người kể chuyện nói mình là họa sĩ nên chúng ta hướng học sinh tìm hiểu ngòi bút đậm chất hội họa của tác giả khi miêu tả 2 cây phong gây xúc động cho người kể chuyện 2.K[r]
Trang 1
Tuần 7
Tiết 25 ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ
Ngày soạn (Xéc-Van-Téc)
Ngày dạy:
I.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:
Thấy rõ tài nghệ của Xen-Van-Tét trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn-Ki-Hô-Tê, Xan-Chô-Pan-Xa tương phản về mọi mặt; đánh giá đúng đắn các mặt tốt, mặt xấu của 2 nhân vật ấy, từ
đó rút ra bài học thực tiễn
2.Kỹ năng:
Rèn kỹ năng đọc,tóm tắt truyện,phân tích các nhân vật trong TPVH
3.Thái độ:
HS có ý thức trong việc đọc sách vở
II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Tranh ảnh,bảng phụ
2.Học sinh: Bảng phụ ,soạn bài
III.Các bước lên lớp
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ:
-Kể tóm tắt VB “ Cô bé bán
diêm” của An-đec-xen?
-Tìm và phân tích các hình ảnh
tương phản,đối lập trong truyện?
-Nhận xét cho điểm
3.Bài mới
Qua những dòng văn rất sinh
động,hóm hỉnh và thâm
thuý,Xéc-van –tec đưa chúng ta
phiêu lưu hàng vạn dặm trên
khắp nước TBN,chứng kiến
nhiều việc làm vừ hào hiệp vừa
gàn dở…
Hoạt động 1: Tìm hiểu tác
giả-Tác phẩm
-Gọi HS đọc chú thích( *)SGK
-Hãy trình bày những nét chính
trong cuộc đời của Xec-van-tec?
-Nhấn mạnh một số ý
-Nghe
-Đọc -Trình bày -Nghe
I.Tác giả -Tác phẩm:
1.Tác giả:(1547-1616) -Là nhà văn nổi tiếng của TBN thời phục hưng -Tuổi ấu thơ chịu nhiều khổ cực
-Khi trưởng thành ông gia nhập quân đội TBN,chiến đấu ở I-ta-li-a
-Trên đường về nước ông
bị cướp biển bắt làm tù binh
-Ông làm thơ ,viết kịch,sáng tác truyện ngắn 2.Tác phẩm
-TP thuộc phần đầu của
Trang 2
-Thuyết trình:TT gồm 2 phần:
Phần 1: 52 chương(1605)
Phần 2: 74 chương (1615)
Hoạt động 2:
Hướng dẫn đọc,TT,GTT,chia bố
cục
- Giáo viên hướng dẫn cách đọc:
Giọng ngây thơ,tự tin xen lẫn hài
hước
- Gọi học sinh đọc đoạn trích
- Nhận xét cách đọc của học
sinh
- Gọi học sinh kể tóm tắt nội
dung đoạn trích?
- Yêu cầu HS đọc thầm các chú
thích 1,2,6,7,9,10,12
- Cho biết bố cục của đoạn
trích? Nội dung từng đoạn
-Hoạt động 3 :Hướng dẫn tìm
hiểu nội dung
- Tác giả xây dựng 2 nhân vật
Đôn-Ki-Hô-Tê và
Xan-Chô-Pan-Xa theo lối nghệ thuật nào? Hai
nhân vật ấy tương phản nhau về
mặt nào?
- Ấn tượng ban đầu của em về 2
nhân vật ấy là gì?
- Vì sao Đôn-Ki-Hô-Tê đánh
nhau với cối xay gió?
- Em có nhận xét gì về những
suy nghĩ và hành động này?
- Trận đánh của anh ta diễn ra
với hậu quả như thế nào?
- Sau khi đánh nhau với cối xay
gió Đôn-Ki-Hô-Tê có những
hành động, ý nghĩ gì?
- Nhận xét các biểu hiện đó của
Đôn-Ki-Hô-Tê?
- Điều đó cho thấy
Đôn-Ki-Hô-Tê là người như thế nào?
- Em có cảm xúc gì trước biểu
hiện mê muội, hoang tưởng của
anh ta?
- Đáng cười ở Đôn-Ki-Hô-Tê là
ở chi tiết nào?
- Điểm nào ở Đôn-Ki-Hô-Tê là
tốt đẹp, cao quý? Thể hiện ở chi
tiết nào?
-Nghe
-Đọc -Nghe -Tóm tắt -Đọc
-3 phần:
Phần 1: Từ đầu→không cân sức: Hai thầy trò nhìn thấy những chiếc cối xay gió và nhận định về chúng
Phần 2:Tiếp theo→toạc nửa vai:Thái độ và hành động của mỗi người trước cối xay gió Phần 3: Còn lại:Quan niệm của hai thầy trò trước việc đau đớn,việc ăn ,việc ngủ
-Tương phản
- Tính cách
- Không bình thường, nhiều biểu hiện đáng cười
- Tưởng là những gã khổng lồ
-Nhận xét
- Ngọn giáo gãy, người và ngựa văng ra, anh ta nằm im không cựa quậy, ngựa bị toạc nửa vai
- Không bình thường, điên rồ
-Mê muôi, hoang tưởng
- Hài hước, buồn cười
- Tinh thần chiến đấu kiên cường, dũng cảm
- Dù bị đau nhưng không rên
la Không lấy việc ăn uống làm thích thú
- Suốt đêm không ngủ để nghĩ
chương 8(phần 1) -Đây là chiến công đầu tiên của Đôn –ky –hô-tê trong lần ra đi thứ 2
II.Đọc-GTT-TT-Bố cục
1.Đọc-Tóm tắt:
2.GTT:
3.Bố cục
III.Tìm hiểu nội dung
1 Nhân vật Đôn-Ki-Hô-Tê:
- Ngoại hình: gầy, cao
- Hành động: điên rồ
- Suy nghĩ: hoang tưởng -Tính cách: kiên cường, dũng cảm,cao thượng -Tính nết: Đau không rên la,
không thích thú ăn uống
Trang 3
khinh cái tầm thường, thực dụng
ở Đôn-Ki-Hô-Tê?
- Những biểu hiện của tình yêu?
- Từ đó cho thấy tính cách nào
của Đôn-Ki-Hô-Tê được bộc lộ?
- Vậy ta có thể khái quát đặc
điểm của Đôn-Ki-Hô-Tê là gì?
- Cảm nghĩ của em về nhân vật
này?
Bình:Dưới ngòi bút vừa nghiêm
chỉnh vừa bỡn cợt,trào lộng của
Xec-van-tec hình ảnh Đôn hiện
lên là một con người đầy mộng
mơ,ảo tưởng.Lão mang những
khát vọng đẹp,hành động dũng
cảm,kiên cường nhưng lại có
những nhầm lẫn trong suy
nghĩ,gàn dở trong việc làm vì bị
ảnh hưởng nặng nề bởi những
trang sách.Do đó chúng ta thấy
buồn cười nhưng lại yêu mến
Đôn
4.Củng cố:
Tóm tắt lại đoạn trích?
5.Hướng dẫn về nhà:
-Học bài
-Phân tích nhân vật Xan-chô?
đến nàng…
- Cao cả, cao thượng
- Hoang tưởng, điên rồ, dũng cảm, cao thượng
-Nêu cảm nghĩ
-Nghe
→Miêu tả tỉ mỉ, kể hấp dẫn, sinh động: Đôn-Ki-Hô-Tê hoang tưởng, điên
rồ nhưng dũng cảm, cao thượng Vừa khâm phục, vừa chê cười
IV/.Rút kinh nghiệm:
Tuần
Trang 4
Tiết ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ
Ngày soạn (Xéc-Van-Téc)
Ngày dạy:
I.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:
Thấy rõ tài nghệ của Xen-Van-Tét trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn-Ki-Hô-Tê, Xan-Chô-Pan-Xa tương phản về mọi mặt; đánh giá đúng đắn các mặt tốt, mặt xấu của 2 nhân vật ấy, từ
đó rút ra bài học thực tiễn
2.Kỹ năng:
Rèn kỹ năng đọc,tóm tắt truyện,phân tích các nhân vật trong TPVH
3.Thái độ:
HS có ý thức trong việc đọc sách vở
II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Tranh ảnh,bảng phụ
2.Học sinh: Bảng phụ ,soạn bài
III.Các bước lên lớp
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ:
-Kể tóm tắt đoạn trích “ Đánh
nhau với cối xay gió” của
Xéc-Van-Téc?
-Nhận xét,cho điểm
3.Bài mới
- Khi thấy Đôn-Ki-Hô-Tê đánh
nhau với cối xay gió,
Xan-Chô-Pan-Xa có những lời can ngăn
nào
- Vì sao Xan-Chô-Pan-Xa có
những lời can ngăn đó?
- Tại sao khi chủ bị đau không
kêu rên thì Xan-Chô-Pan-Xa lại
nói: “còn tôi… rên rỉ ngay”?
- Nhận xét Xan-Chô-Pan-Xa
trong đoạn: “Được phép nữa là
khác”
- Nhận xét Xan-Chô-Pan-Xa từ
đoạn: “Xan-Chô-Pan-Xa thì
không thế… đánh thức bác”?
- Qua đó đặc điểm tính cách nào
của Xan-Chô-Pan-Xa được bộc
lộ
- Trong cuộc chiến đấu với cối
xay gió, Xan-Chô-Pan-Xa luôn
đứng ngoài cuộc, cho thấy đặc
điểm tính cách nào của anh ta?
- Vậy Xan-Chô-Pan-Xa có đặc
điểm tính cách gì?
Hoạt động 4:
Hướng dẫn tổng kết
-Trả lời -Theo dõi
- Ở kia chẳng phải là tên khổng lồ mà chỉ là những cối xay gió
- “Tôi đã… như cối xay”
- Vì biết rõ sự thật là cối xay gió chứ không phải khổng lồ
- Không chịu nổi đau đớn
- Con người khi đau phải rên
- Thích và biết cách ăn uống
- Thích và ham ngủ
- Luôn tỉnh táo, thực tế và thực dụng
- Ích kỷ, hèn nhát
- Tỉnh táo, thực dụng, tầm thường
- Đối lập nhau
- Làm nổi bật 2 nhân vật
2 Nhân vật Xan-Chô-Pan-Xa:
- Ngoại hình: béo lùn, khỏe mạnh
- Suy nghĩ: tỉnh táo, khôn ngoan
- Tính nết:
+ Đau là rên la
+ Thích và biết cách ăn uống
+ Quên ngay lời hứa
+ Thích và ham ngủ
- Tính cách: ích kỷ, hèn nhát
Miêu tả và kể sinh động, tỉ mỉ: Tỉnh táo nhưng thực dụng tầm
Trang 5
- Hai nhân vật Đôn-Ki-Hô-Tê
và Xan-Chô-Pan-Xa được tác giả
xây dựng như thế nào về tính
cách?
- Nghệ thuật đó có tác dụng gì?
- Đọc truyện, em hiểu như thế
nào về 2 nhân vật Đôn-Ki-Hô-Tê
và Xan-Chô-Pan-Xa?
- Bài học rút ra từ 2 tính cách
của 2 nhân vật ấy là gì?
- Qua truyện, em thấy tài năng
nổi bật gì của tác giả?
4.Củng cố:
-Em rút ra được bài học bổ ích
và thiết thực gì từ câu chuyện với
2 nhân vật Đôn-Ki-Hô-Tê và
Xan-Chô-Pan-Xa?
-Thành công của Xéc-Van-Téc là
gì?
5.Hướng dẫn về nhà:
Học bài
Soạn bài “Chiếc lá cuối cùng”:
+Tóm tắt VB?
+Tìm bố cục?
- Con người muốn tốt đẹp thì không hoang tưởng, thực dụng
mà phải tỉnh táo, cai thượng
- Sử dụng phép tương phản hay
thường Đáng khen nhưng cũng đáng chê
IV.Tổng kết:
- Nghệ thuật: Đối lập tương phản, hấp dẫn
- Nội dung:
Đôn-Ki-Hô-Tê và Xan-Chô-Pan-Xa là
2 nhân vật bất hủ trong văn học, có những phẩm chất đáng quý nhưng cũng có những điểm đáng chê
IV/.Rút kinh nghiệm:
Tuần: 7
Tiết : 27 TÌNH THÁI TỪ
Trang 6
Ngày soạn
Ngày dạy:
I- Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức
-Hiểu được thế nào là tình thái từ
2.Kỹ năng:
-Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp
3.Thái độ:
HS biết vận dụng tình thái từ phù hợp
II.Chuẩn bị
1.Giáo viên: Bảng phụ
2.Học sinh: Bảng phụ
III.Các hoạt động trên lớp
1.Ổn định lớp
2.KTBC:
-Thế nào là trợ từ,thán từ?
-Đặt câu với một vài trợ từ?
3.Bài mới
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm
hiểu chức năng của tình thái từ
- Treo bảng phụ ghi VD
- Gọi học sinh đọc
- Nếu bỏ các từ in đậm trong các
câu a, b, c thì ý nghĩa của câu có
gì thay đổi không? Vì sao?
Nhấn mạnh: “À”tạo lập câu nghi
vấn, “đi” tạo lập câu cầu khiến,
“thay” tạo lập câu cảm thán
- Từ “a.” trong ví dụ d biểu thị
sắc thái tình cảm gì của người
nói?
Chốt: À,đi,thay,ạ là tình thái từ
-Vậy tình thái từ là gì?
- Bài tập nhanh: Xác định tình
thái từ trong câu sau và cho biết
chúng thuộc loại TTT nào?
+ Cô đi đi!
+ Chị đã nói thế ư?
+ Sao mà lắm nhỉ thế cơ chứ?
- Nêu các loại tình thái từ?
*Chốt ghi nhớ SGK
-Tình thái từ và thán từ khác nhau
như thế nào?
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS sử
dụng TTT
- Gọi học sinh đọc ví dụ mục II
- Các tình thái từ in đậm được
dùng trong những hoàn cảnh giao
tiếp đó khác nhau như thế nào?
- Liên hệ thực tế việc sử
- Học sinh đọc
- Thông tin sự kiện không thay đổi nhưng quan hệ giao tiếp bị thay đổi
-Nghe
- Kính trong, lễ phép
-Nghe -HS trả lời
- Đi
- Ư
- Cơ chứ
-HS nêu -Nghe -TTT ko có khả năng độc lập tạo thành câu ; ko làm
TP biệt lập của câu
- Học sinh đọc
- À (1) hỏi, lễ phép, người dưới hỏi người trên…
-Nghe
- Học sinh trình bày nội
I.Chức năng của tình thái từ:
1.Ví dụ:
2.Nhận xét:
-Mẹ đi làm rồi à?
Câu nghi vấn
-Con nín đi!
Câu cầu khiến
-Thương thay…chi!
Câu cảm thán
À,đi,thay là tình thái từ
II.Cách sử dụng tình thái từ:
- Phải phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp (Quan hệ tuổi tác, tình cảm…)
Ví dụ:
Trang 7
dụngTTT của HS
- Vậy khi nói, viết ta cần sử dụng
tình thái từ như thế nào?
- Bài tập nhanh: Cho câu thông
tin “Nam học bài” dùng tình thái
từ để thay đổi sắc thái ý nghĩa của
câu trên?
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện
tập
-Gọi HS lên bảng làm
-Yêu cầu HS thảo luận nhóm
-Hướng dẫn HS làm bài
4.Củng cố:
-Em có suy nghĩ gì về việc dùng
TTT?
5.Hướng dẫn về nhà:
-Làm BT 3+5
-Xem bài: Chương trình địa
phương:
+Đọc bài
+Kẻ bảng và làm vào vở
dung ghi nhớ
- Học sinh thảo luận nhóm trả lời bài tập
-Làm bài:
a.Nào: Đại từ nghi vấn d.Chứ: QHT
g.Với: QHT h.Kia: Chỉ từ
-Thảo luận
-Làm bài độc lập
Lan chờ mình đi nhé!
II – Luyện tập:
Bài 1:
Các câu có dùng TTT: b,
c, e, i
Bài 2:
a.Chứ: nghi vấn
b.Chứ: nhấn mạnh
c.Ư: Hỏi với thái độ phân vân
d.Nhỉ: Thái độ thân mật e.Dặn dò, thái độ thân mật
g.Vậy: Thái độ miễn cưỡng
h.Cơ mà: Thái độ thuyết phục
Bài 4:
-Thưa thầy, em xin phép hỏi thầy 1 câu được không ạ?
-Bạn đã học bài rồi chứ? -Mẹ sắp đi làm phải không ạ?
IV/.Rút kinh nghiệm:
Tuần: 7
Tiết : LUYỆN TẬP: VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
Ngày soạn
Trang 8
Ngày dạy:
I- Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức
Củng cố lại kiến thức về đoạn văn
2.Kỹ năng:
Thông qua thực hành biết cách vận dụng sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm khi viết đoạn văn tự sự
II.Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Bảng phụ ,đoạn văn mẫu
2.Học sinh: Xem lại lý thuyết
III Các hoạt động trên lớp
1.Ổn định lớp
2.KTBC:
-Trong văn bản tự sự, khi kể
người ta kể như thế nào? Tác
dụng của yếu tố miêu tả và biểu
cảm?
-Kiểm tra vở bài tập
3.Bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu quy trình
XD đoạn văn tự sự kết hợp miêu
tả và biểu cảm
- Cho học sinh đọc thầm mục I
- Những yếu tố cần thiết để xây
dựng đoạn văn tự sự là gì?
- Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu
cảm trong đoạn văn tự sự?
- Quy trình xây dựng đoạn văn
tự sự gồm mấy bước? Nhiệm vụ
mỗi bước là gì?
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS
luyện tập
- Gọi học sinh đọc bài tập 1
- Cho học sinh thảo luận 5 phút
- Yêu cầu học sinh viết đoạn văn
10 phút
- Học sinh tìm ra yếu tố miêu tả
và biểu cảm trong đoạn văn đó
- Cho biết sự việc và ngôi kể?
- Gọi học sinh đọc đoạn văn đã
viết? Chỉ ra yếu tố miêu tả, biểu
cảm?
- Gọi học sinh đánh giá, nhận
xét đoạn văn của bạn?
- Giáo viên nhận xét ,sữa chữa
lỗi sai sót
- Yêu cầu học sinh tìm trong
truyện Lão Hạc của Nam Cao
đoạn văn kể lại giây phút trên?
- Học sinh đọc
- Sự việc: Hành vi, hành động
- Nhân vật: Chủ đề hành động
-Làm cho sự việc dễ hiểu, hấp dẫn, sinh động
- Học sinh nêu nội dung
- Học sinh đọc
- Học sinh thảo luận
-HS viết đoạn văn
- Học sinh tìm yếu tố miêu
tả, biểu cảm
- Học sinh đọc
- Học sinh nhận xét, đánh giá
-HS tìm
- Học sinh chỉ ra yếu tố miêu
tả, biểu cảm
- Học sinh nhận xét
-So sánh
I.Quy trình xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm:
- Bước 1: Lựa chọn sự việc chính
- Bước 2: Lựa chọn ngôi kể
- Bước 3: Xác định thứ tự kể
- Bước 4: Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn tự sự sẽ viết
- Bước 5: Viết thành đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm
II – Luyện tập:
1.Viết đoạn văn:
2.So sánh các đoạn văn
Trang 9
- Chỉ ra yếu tố miêu tả và biểu
cảm?
- Những yếu tố miêu tả và biểu
cảm giúp Nam Cao thể hiện được
điều gì?
- So sánh đoạn văn của em với
đoạn văn của Nam Cao?
4.Củng cố:
Khi viết một đoạn văn thì ta có
thể bỏ qua một trong những bước
vừa học ko?Vì sao?
5.Hướng dẫn về nhà:
-Viết hoàn chỉnh một trong ba đề
mục I
-Chuẩn bị: Lập dàn ý
+ Xem lại dàn ý chung
+Lập dàn ý cho bài văn : Món
quà sinh nhật
IV/.Rút kinh nghiệm:
Tuần
Tiết CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG
Ngày soạn ( O-Hen-Ri)
Ngày dạy
Trang 10
I.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức
Khám phá vài nét cơ bản nghệ thuật truyện ngắn của nhà văn Mỹ Ô-hen-ri, rung động trước cái hay, cái đẹp và lòng cảm thông của tác giả đối với những bất hạnh của người nghèo
2.Kỹ năng
Rèn kỹ năng đọc,kể chuyện diễn cảm,phân tích các nhân vật và tình huống truyện
3.Thái độ
HS yêu thích các môn nghệ thuật chân chính
II.Chuẩn bị
1.Giáo viên: Bảng phụ , VB tóm tắt
2.Học sinh: Soạn bài
III Các hoạt động trên lớp
1.Ổn định lớp
2.KTBC:
So sánh nhân vật Đôn-Ki-Hô-Tê
và Xan-Chô-Pan-Xa về tính cách
và đặc điểm
3.Bài mới: Tình thương yêu giữa
con người với con người được thể
hiện rất rõ trong truyện ngắn “
Chiếc lá cuối cùng”của O-Hen-Ri
Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS tìm
hiểu về tác giả,tác phẩm
- Gọi HS đọc chú thích *
- Trình bày vài nét về tác giả?
-Nêu vị trí của đoạn trích?
Hoạt động 2:
Hướng dẫn đọc,kể,tìm bố cục
- Giáo viên hướng dẫn học sinh
đọc văn bản:Phân biệt được lời kể
của tác giả với lời nói của các
nhân vật
- Đọc mẫu một đoạn
- Gọi học sinh đọc
- Gọi HS nhận xét
- Gọi HS kể tóm tắt
- Nhận xét,bổ sung
- Yêu cầu HS giải chú thích
2,3,4,6,7
-VB có thể chia làm mấy phần?
ND mỗi phần?
-Nhận xét và chốt bằng bảng phụ
-Truyện được kể theo trình tự
nào?
Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu
nội dung
- Trong đoạn trích em thấy
Giôn-Xi ở trong tình trạng như thế nào?
- Tình trạng ấy khiến cô ta có tâm
trạng gì?
-Đọc -Trình bày -Nghe
-Nghe
-Nghe -Đọc
-Tóm tắt -3 phần
-Theo dõi -Thời gian và sự việc
- Sưng phổi nặng, bệnh nghèo, chán nản
- Mệt mỏi, thất vọng
I Tác giả, tác phẩm:
1.Tác giả: SGK
2.Tác phẩm:
Đoạn trích nằm ở phần cuối truyện
II – Đọc-Tóm tắt-Bố cục
1.Đọc
III.Tìm hiểu nội dung 1.Diến biến tâm trạng của Giôn-Xi:
-Bị sưng phổi nặng
- Nghèo túng, không ăn