Giao an Tuan 9 Lop 5

Yêu cầu HS hoạt động trong nhóm để làm bài theo gợi ý sau: Các em cùng thảo luận, đánh dấu vào những điều kiện cần có khi tham gia tranh luận, sau đó xếp chúng theo thứ tự ưu tiên 1, 2, [r]

Trang 1

TUẦN 9

Thứ hai ngày 23 tháng 10 năm 2017

Tiết 1: SINH HOẠT ĐẦU TUẦN: CHÀO CƠ

I MỤC TIÊU

- HS biết tự giác xếp hàng nhanh trật tự

- Im lặng lắng nghe nhận xét của thầy TPT và BGH nhà trường

II CHUẨN BỊ

- Ghế HS

III HOẠT ĐỘNG DƯỚI CƠ

- Nhắc nhở HS xếp hàng: HS xếp hàng nhanh trật tự, không xô đẩy nhau, ngồingay ngắn

- Nghe thầy TPT nêu kế hoạch tuần học

- Nghe đại diện BGH nhắc nhở chuẩn bị cho tuần học mới

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ

- Gọi HS lên bảng chữa bài tập

- Nhận xét lại

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở bài tập

- Gọi HS nhận xét bài của bạn trên bảng

lớp

- Yêu cầu HS đổi vở kiểm tra chéo

- Nhận xét, chốt lại cách viết số đo độ dài

Trang 2

Bài 2

- GV viết lên bảng: 315cm = … m và yêu

cầu HS thảo luận để tìm cách viết 315cm

thành số đo có đơn vị là m

- Nhận xét, hướng dẫn lại như cách làm

SGK giới thiệu

- Yêu cầu HS làm bài

- Chữa bài cho HS

Lưu ý: Để viết nhanh số đo độ dài dưới

dạng STP ta có thể dựa vào đặc điểm:

Mỗi đơn vị đo độ dài ứng với 1 chữ số

trong số đo độ dài

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Yêu cầu HS đổi vở kiểm tra chéo

- Gọi HS nhận xét bài của bạn trên bảng

lớp

- Nhận xét, chốt lại cách viết số đo độ dài

dưới dạng STP

Bài 4

- Chia nhóm, giao nhiệm vụ

- Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả và

234cm = 200cm + 34cm = 2m 34cm

= 2 34100 m = 2,34m506cm = 500cm + 6cm = 5m 6cm = 5 1006 m = 5,06m34dm = 30dm + 4dm = 3m 4dm = 3 104 m = 3,4m

- 1 HS đọc

- 1 HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm vào vở ô li

- 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở,kiểm tra nhau

- HS trao đổi làm bài tập

- Các nhóm dán bài lên bảng, đại diệnnhóm đọc kết quả và nêu cách làm

Trang 3

- Đọc diễn cảm bài văn ; biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật.

- Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động là đáng quý nhất (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3).

- Giáo dục ý thức kính trọng người lao động

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ trong SGK

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng đoạn

thơ em thích trong bài "Trước cổng trời"

và trả lời các câu hỏi về nội dung bài

- Nhận xét lại

2 Bài mới

* Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn bài

- Chia đoạn: 3 đoạn

+ Đ1: Từ đầu Sống được không?

+ Đ2: Tiếp thầy giáo phân giải

+ Đ3: Còn lại

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc bài

+ Lần 1: Gọi HS đọc, GV sửa lỗi phát âm

cho HS

- Gọi HS đọc phần chú giải trong SGK

+ Lần 2: HS đọc, cho HS giải nghĩa từ

khó

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp

- Đọc mẫu

* Tìm hiểu bài

+ Theo Hùng, Quý, Nam cái quý nhất

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại

- 1 HS đọc

- 3 HS nối tiếp nhau đọc bài

+ Lần 1: Đọc, sửa lỗi phát âm

Trang 4

- Nội dung chính của đoạn 3 là gì?

+ Hãy chọn tên khác cho bài văn ? Nêu lí

do em chọn tên đó

- Hãy nêu nội dung chính của bài?

- Chốt lại, ghi bảng: Người lao động là

quý nhất.

* Đọc diễn cảm

- Yêu cầu 5 HS luyện đọc theo vai Lớp

theo dõi, tìm cách đọc hay

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm

đoạn kể về cuộc tranh luận của Hùng,

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- Nhận xét tuyên dương các nhóm

3 Củng cố, dặn dò

+ Em hãy mô tả lại bức tranh minh hoạ

của bài tập đọc và cho biết bức tranh

muốn khẳng định điều gì ?

Quý: Vàng bạc quý nhất

Nam: Thì giờ là quý nhất

+ Hùng cho rằng lúa gạo là quý nhất

vì con người không thể sống màkhông ăn

+ Quý cho rằng vàng là quý nhất vìmọi người thường nói quý như vàng,

có vàng là có tiền, có tiền là sẽ muađược lúa gạo

+ Nam cho rằng thì giờ là quý nhất vìngười ta thường nói thì giờ quý hơnvàng bạc, có thì giờ mới làm ra đượclúa gạo, vàng bạc

- Cuộc tranh luận về cái gì quý nhấtgiữa 3 bạn Hùng, Quý, Nam

+ Vì không có người lao động thìkhông có lúa gạo, vàng bạc và thì giờcũng trôi qua 1 cách vô vị

- Kết luận của thầy giáo: Người laođộng mới là quý nhất

- HS tiếp nối nhau nêu ý kiến

+ Cuộc tranh luận thú vị

+ HS luyện đọc cặp theo vai

+ Đại diện các nhóm thi đọc

+ Các nhóm khác nhận xét bình chọn

- Tranh vẽ mọi người đang làm việc

Tranh khẳng định rằng: Người lao động là quý nhất.

Trang 5

- Yêu cầu HS tìm và viết các từ có tiếng

chứa vần uyên, uyêt

+ Em có nhận xét gì về cách đánh dấu

thanh ở các tiếng trên bảng?

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng

- Nhận xét lại

2 Bài mới

* Hướng dẫn HS nghe - viết

- Gọi HS đọc thuộc lòng bài thơ

+ Bài thơ cho em biết điều gì?

- Yêu cầu HS viết các từ khó, dễ lẫn khi

viết chính tả: ba - la - lai - ca, ngẫm nghĩ,

tháp khoan, lấp loáng, bỡ ngỡ, …

- Gọi HS nhận xét bạn viết trên bảng

- Nhận xét, sửa sai cho HS

+ Bài thơ có mấy khổ? Cách trình bày

mỗi khổ thơ như thế nào?

+ Trình bày bài thơ như thế nào?

+ Trong bài thơ có những chữ nào phải

viết hoa?

- Nhắc nhở HS cách trình bày

- Yêu cầu HS viết bài

- 1 HS làm trên bảng lớp, lớp viết vàovở

sự gắn bó, hoà quyện giữa con ngườivới thiên nhiên

- HS lắng nghe, ghi nhớ để trình bàyđúng

- HS nhớ lại và viết bài

Trang 6

- Yêu cầu HS soát lỗi.

- Yêu cầu 1 số HS nộp bài

- Yêu cầu HS đổi vở soát lỗi cho nhau

- Gọi HS nêu những lỗi sai trong bài của

bạn, cách sửa

- Nhận xét chữa lỗi sai trong bài của HS

* Hướng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS làm việc trong nhóm, trao

đổi thảo luận hoàn thành bài

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên

- HS tự soát lỗi bài viết của mình

- HS đem bài lên nộp

- 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở soát lỗicho nhau

- HS nêu lỗi sai, cách sửa

- HS sửa lỗi sai ra lề vở

+ Lẻ - nẻ: lẻ loi - nứt nẻ; tiền lẻ - nẻ mặt

+ Lo - no: lo lắng - ăn no; lo nghĩ - nonê;

+ Lở - nở: đất nở - bột nở; lở loét - nởhoa

- Lắng nghe

Tiết 5: KHOA HỌC: THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯƠI NHIỄM HIV / AIDS

I MỤC TIÊU

- Xác định các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

- Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ

- Giáo dục HS tôn trọng người bị nhiễm HIV

KNS: + Kĩ năng xác định giá trị bản thân, tự tin và có ứng xử, giao tiếp phù hợp

với người bị nhiễm HIV/AIDS

+ Kĩ năng thể hiện cảm thông chia sẻ, tránh phân biệt kì thị với người nhiễm HIV/ AIDS

Trang 7

- Hình minh hoạ trong SGK/36, 37

- Phiếu học tập ghi sẵn 1 số tình huống

- Tranh ảnh, tin bài về các hoạt động phonhg tránh HIV/AIDS

Hoạt động 1: HIV/AIDS không lây qua

1 số tiếp xúc thông thường

+ Những hoạt động tiếp xúc nào không

có khả năng lây nhiễm HIV/AIDS?

- Ghi nhanh những ý kiến của HS lên

bảng

- Kết luận: Những hoạt động tiếp xúc

thông thường không có khả năng lây

nhiễm HIV/AIDS

- Chia nhóm, mỗi nhóm 4 HS

- Yêu cầu HS đọc lời thoại của các

nhân vật trong hình 1 và phân vai diễn

lại tình huống "Nam, Thắng, Hùng

đang chơi bi thì bé Sơn đến xin chơi

cùng Bé Sơn bị nhiễm HIV do mẹ

truyền sang nên Hùng không muốn cho

bé Sơn chơi cùng Theo em, lúc đó

Nam và Thắng phải làm gì?"

- Gọi nhóm HS lên diễn kịch

- Nhận xét

Hoạt động 2: Không nên xa lánh, phân

biệt đối xử với người nhiễm HIV và

gia đình họ

KNS

- Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3 trong

SGK/36, 37, đọc lời thoại của các nhân

- 3 HS lên bảng lần lượt trả lời các câu hỏi về nội dung bài cũ

- HS hoạt động trong nhóm theo hướngdẫn

- Các nhóm lên diễn kịch, nhóm theodõi bình chọn nhóm diễn hay nhất, cókịch bản sáng tạo

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảoluận để đưa ra cách ứng xử của mình

Trang 8

vật và trả lời câu hỏi "Nếu các bạn đó

là người quen của em, em sẽ đối xử

như thế nào? Vì sao?"

- Qua ý kiến của các bạn, em rút ra

điều gì ?

Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ ý kiến

- Cho HS thảo luận nhóm

- Phát phiếu ghi tình huống cho mỗi

nhóm

- Yêu cầu các nhóm thảo luận để trả lời

câu hỏi: Nếu mình ở trong tình huống

đó em sẽ làm gì?

+ Tình huống 1: Lớp em có 1 bạn mới

xin chuyển đến Bạn rất xinh xắn nên

lúc đầu ai cũng muốn chơi với bạn Khi

biết bạn bị nhiễm HIV mọi người đều

thay đổi thái độ vì sợ lây Em sẽ làm gì

khi đó?

+ Tình huống 2: Em và các bạn đang

chơi bịt mắt bắt dê thì Nam đến xin

chơi cùng Nam đã bị nhiễm HIV từ

mẹ Em sẽ làm gì khi đó?

- Nhận xét cách giải quyết

3 Củng cố, dặn dò

+ Chúng ta cần có thái độ như thế nào

đối với người nhiễm HIV và gia đình

họ?

- Tranh 1: Các bạn đang chơi bi thì một

em bị nhiễm HIV đến xin chơi cùngcác bạn đồng ý (Đúng)

- Tranh 2 : Hai chị em đang dỗ nhauđừng buồn vì bố mẹ Bin nhiễm HIVnên bị các bạn xa lánh (Sai)

- Tranh 3: Các bạn đang nghe tâm sựcủa một bạn có mẹ bị nhiễm HIV Cácbạn tỏ ra rất cảm thông (Đúng)

- Tranh 4: Các bạn đang tham gia diễnđàn Đây là sân chơi có ích Đó là thái

độ cảm thông chia sẻ (Đúng )

- HS tiếp nối nhau trình bày, cả lớptheo dõi nhận xét

+ Không nên xa lánh + Cần thể hiện sự cảm thông chia sẻ

- Trẻ em cho dù có bị nhiễm HIV thìvẫn có quyền trẻ em Họ rất cần đượcsống trong tình yêu thương, sự san sẻcủa mọi người

- HS thảo luận nhóm

+ Em sẽ động viên bạn đừng buồn, rồimọi người sẽ hiểu Em sẽ nói với cácbạn trong lớp là bạn cũng như chúng ta,đều cần có bạn bè, được học tập, vuichơi bạn ấy đã chịu rất nhiều thiệt thòi.Chúng ta nên cùng giúp đỡ bạn HIVkhông lây qua đường tiếp xúc thôngthường

+ Em sẽ nói với các bạn HIV không lâynhiễm qua đường tiếp xúc này Nhưng

để tránh khi chơi bị ngã trầy xước chântay, chúng ta hãy cùng Nam chơi tròchơi khác

+ Không nên xa lánh + Cần thể hiện sự cảm thông chia sẻ

Trang 9

- Nhận xét lại

2 Bài mới

* Ôn tập về các đơn vị đo khối lượng

- Kẻ bảng đơn vị đo khối lượng

- Gọi 1 HS viết các đơn vị đo khối

lượng vào bảng

+ Em hãy nêu mối quan hệ giữa ki lô

-gam và héc - tô - -gam, giữa ki - lô -gam

và yến? (HS trả lời GV viết vào bảng)

- Hỏi tương tự với các đơn vị? Em hãy

nêu mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo khối

lượng liền kề nhau?

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa tấn

với tạ, giữa tấn với ki - lô - gam, giữa tạ

với ki lô gam

- HS lên bảng chữa bài tập

10 (0,1) đơn vị lớn hơn tiếp liền nó

Trang 10

- Nêu ví dụ: Viết số thập phân thích hợp

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Gọi HS đọc bài

- Nhận xét chữa bài, chốt lại cách viết

các số đo khối lượng dưới dạng STP

Bài 2

- Yêu cầu HS làm bài theo cặp

- Nhận xét chữa bài, chốt lại cách làm

bài

Bài 3

- Gọi HS đọc đề bài toán

- Gọi nhóm làm bài trên bảng phụ dán

bài lên bảng và trình bày kết quả, HS

Trang 11

3 Củng cố dặn dò

- Yêu cầu HS nhắc lại cách viết số đo

khối lượng dưới dạng STP

GDMT: Cung cấp cho HS một số hiểu biết về môi trường thiên nhiên Việt Nam từ

đó bồi dưỡng tình cảm yêu quý gắn bó với môi trường sống.

- Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng đặt câu để phân biệt

các nghĩa của từ nhiều nghĩa mà em

- Yêu cầu HS hoạt động trong nhóm,

thảo luận và hoàn thành bài tập Tìm

các từ miêu tả bầu trời

- Gọi nhóm làm bài trên bảng phụ dán

bài lên bảng, đọc bài Yêu cầu các

+ HS 2: Những em khác … hay ở nơinào

- 1 HS đọc

- 4 HS cùng trao đổi thảo luận, viết kếtquả thảo luận (một nhóm viết vào bảngphụ, các nhóm khác viết vào vbt)

- 1 nhóm báo cáo kết quả làm bài, cảlớp nhận xét, bổ sung ý kiến

+ Những từ ngữ thể hiện sự so sánh:Xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao

Trang 12

- Nhận xét, kết luận từ ngữ đúng.

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gợi ý: Em viết đoạn văn ngắn khoảng

- Gọi HS đọc đoạn văn của mình GV

chú ý sửa lỗi cho HS

- Nhận xét lại

3 Củng cố dặn dò

+ Qua bài em thấy vẻ đẹp của môi

trường thiên nhiên sống xung quanh

ở nơi nào

+ Những từ ngữ khác tả bầu trời: Rấtnóng và cháy lên những tia sáng củangọn lửa/ xanh biếc/ cao hơn

- HS đọc đoạn văn của mình

- Em thấy vẻ đẹp của môi trường thiênnhiên sống xung quanh chúng ta rấtđẹp, với rất nhiều cảnh đẹp , thực vậtđộng vật rất đa dạng phong phú

- Lắng nghe

Tiết 4: TẬP ĐỌC: ĐẤT CÀ MAU

I MỤC TIÊU

- Đọc diễn cảm toàn bài, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu nội dung bài: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau đã góp phần hun đúc

tính cách kiên cường của con người Cà mau.

GDMT: Giúp HS hiểu môi trường sinh thái ở đấy mũi Cà Mau, từ đó có ý thức

bảo vệ môi trường sinh thái.

Giáo dục biển hải đảo: HS hiểu thêm về môi trường sinh thái vùng biển Cà Mau.

- Tranh minh hoạ; tranh ảnh về vùng đất Cà mau

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc

Trang 13

- Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

của bài Cái gì quý nhất và trả lời câu hỏi

về nội dung bài

- Nhận xét lại

2 Bài mới

* Luyện đọc

- Gọi HS toàn bài.

- Chia đoạn: 3 đoạn

+ Đ1: từ đầu … nổi cơn dông.

+ Đ2: tiếp … Thân cây đước

+ Đ3: còn lại

- Gọi HS đọc chú giải trong SGK

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp

- Nhận xét HS làm việc

- Đọc mẫu

* Tìm hiểu bài

+ Mưa ở Cà mau có gì khác thường?

+ Em hãy hình dung cơn mưa "hối hả"

là mưa như thế nào?

+ Em hãy đặt tên cho đoạn văn này?

+ Cây cối trên đất Cà mau mọc ra sao?

+ Người Cà Mau dựng nhà cửa như thế

nào?

- Em hãy đặt tên cho đoạn 2?

+ Người dân Cà Mau có tính cách như

thế nào?

+ Em hiểu "Sấu cản mũi thuyền" "hổ

rình xem hát" nghĩa là thế nào?

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- HS ngồi cùng bàn luyện đọc theo cặp

- Mưa Cà mau

+ Cây cối mọc thành chòm, thành rặng,

rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chốngchọi được với thời tiết khắc nghiệt Câybình bát, cây bần quây quần thànhchòm, thành rặng Đước mọc san sát.+ Nhà cửa dựng dọc các bờ kênh, dướinhững hàng đước xanh rì, từ nhà nọsang nhà kia phải leo trên cầu bằng thâncây đước

+ Đất, cây cối và nhà cửa ở Cà Mau.+ Người dân Cà Mau thông minh, giàunghị lực, có tinh thàn thượng võ, thích

Trang 14

+ Em hãy đặt tên cho đoạn 3?

+ Qua bài văn, em cảm nhận được điều

gì về thiên nhiên và con người Cà mau?

- Chốt lại ghi nội dung chính

* Đọc diễn cảm

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn và

nêu giọng đọc của đoạn đó

- GV treo bảng phụ đoạn luyện đọc

- Đọc mẫu.

- Gọi HS đọc thể hiện

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo

cặp.

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm học

thuộc lòng đoạn 3 của bài thơ

- Vài HS nhắc lại

- HS đọc nối tiếp theo đoạn

- HS lắng nghe, nêu chỗ ngắt, nghỉ,những từ ngữ nhấn giọng

- Nhận xét lại

- HS lên bảng chữa bài tập

- Lớp nhận xét

Trang 15

2 Bài mới

* Ôn tập về các đơn vị đo diện tích

- Treo bảng đơn vị đo diện tích

+ Em hãy nêu mối quan hệ giữa mét

vuông và đề - xi - mét vuông, giữa mét

vuông và đề - ca - mét vuông? (HS trả

lời thì GV viết vào bảng)

- 1m ❑2 = 100dm ❑2 = 1001 dam

❑2 vào cột mét vuông

- Hỏi tương tự với các đơn vị?

+ Em hãy nêu mối quan hệ giữa 2 đơn

vị đo diện tích liền kề nhau?

- Yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa các

đơn vị đo diện tích km ❑2 , ha (hm

❑2 ) với m ❑2 Quan hệ giữa km

❑2 và ha

* Luyện tập

Bài 1

- Yêu cầu HS đổi chéo vở kiểm tra

- Nhận xét chốt lại

Bài 2

- Nhận xét chữa bài, chốt lại cách làm

- HS tiếp nối nhau trả lời

- Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lầnđơn vị bé hơn tiếp liền nó và bằng1

100 (0,01) đơn vị lớn hơn tiếp liềnnó

- HS lần lượt nêu trước lớp

Trang 16

Bài 3

- Yêu cầu HS làm bài theo cặp

- Gọi đại diện các cặp báo cáo

- Nhận xét chữa bài, chốt lại

- 2 cặp báo cáo

a 5,34 km ❑2 = 5 34100 km ❑2 =5m ❑2 34ha

= 534 ha16,5m ❑2 =16 50100 m ❑2 = 16m

- Bài tập 2, 3 viết sẵn trên bảng phụ

- Gọi HS lên bảng đọc đoạn văn tả 1

cảnh đẹp ở quê em hoặc nơi em sinh

Trang 17

+ Từ nó dùng để làm gì?

- Kết luận: Các từ tớ, cậu, nó là đại từ.

Từ tớ, cậu được dùng để xưng hô, thay

thế cho các nhân vật trong truyện là

- Kết luận: Từ vậy, thế là đại từ dùng

thay thế cho các động từ, tính từ trong

câu cho khỏi lặp lại các từ ấy

+ Qua 2 bài tập, em hiểu thế nào là đại

từ?

+ Đại từ dùng để làm gì?

* Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS đặt câu

* Luyện tập

Bài 1

- Yêu cầu HS đọc các từ in đậm trong

- Dùng bút chì gạch chân dưới các đại

+ Từ Nó dùng để thay thế cho chích bông ở câu trước.

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận

để hoàn thành bài tập

- 2 HS tiếp nối nhau phát biểu

+ Từ vậy thay thế cho từ thích Cách

dùng ấy giống ở bài 1 là tránh lặp từ

+ Từ thế thay thế cho từ quý Cách

dùng ấy giống ở bài 1 là tránh lặp từ ởcâu tiếp theo

- 2 HS tiếp nối nhau phát biểu

- Dùng để thay thế cho danh từ, động

từ, tính từ trong câu cho khỏi lăp lại các

từ ấy

- HS đọc Cả lớp đọc thầm thuộc ngaytại lớp

- HS tiếp nối nhau đặt câu

- 1 HS đọc

- HS đọc các từ: Bác, Người, Ông Cụ, Người, Người, Người.

+ Những từ in đậm đó dùng để chỉ BácHồ

+ Những từ ngữ đó được viết hoa nhằmbiểu lộ thái độ tôn kính Bác

- 1 HS đọc

- 1 HS làm bài trên bảng phụ, cả lớp

Tiêu đề	Giao An Tuan 9 Lop 5
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo Dục Tiểu Học
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2017
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	73,17 KB