Van 7 tuan 11

MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng chương trình học kì I môn ngữ văn 7 theo nội dung các văn bản đã học.. Nhằm đánh giá năng lự[r]

Trang 1

THỜI GIAN: 45 PHÚT

I MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA

- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng chương trình học kì I môn ngữ văn 7 theo nội dung các văn bản đã học Nhằm đánh giá năng lực tiếp nhận văn bản của học sinh

- Giúp hs vận dụng kiến thức về văn bản để viết một đoạn văn

II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA.

- Hình thức: Tự luận + trắc nghiệm

- Cách tổ chức kiểm tra: cho hs làm bài kiểm tra trong 45 phút

III THIẾT LẬP MA TRẬN.

- Liệt kê tất cả chuẩn kiến thức, kĩ năng chương trình ngữ văn 7, kì I

- Chọn các nội dung cần đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận

- Xác định khung ma trận

IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN.

VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA

………

E RÚT KINH NGHIỆM:

+ Học sinh:

+ Giáo viên :

. - & -

Trang 2

Tuần: 11 Ngày soạn: 28/ 10/ 2016

Tiếng việt:

TỪ TRÁI NGHĨA

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nắm được khái niệm từ trái nghĩa

- Có ý thức lựa chọn từ trái nghĩa khi nói và viết

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Khái niệm từ trái nghĩa

- Thấy được tác dụng của việc sử dụng các cặp từ trái nghĩa trong văn bản

2 Kĩ năng:

- Nhận biết từ trái nghĩa trong văn bản

- Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp ngữ cảnh

3 Thái độ:

- GD HS ý thức sử dụng từ trái nghĩa

C PHƯƠNG PHÁP:

- Vấn đáp, thảo luận

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ lớp:

Lớp: 7A3 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:………; KP:……… ) Lớp: 7A4 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:………; KP:……… ) Lớp: 7A5 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:………; KP:……… )

2 Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là từ đồng nghĩa? Có mấy loại? Cho ví dụ?

3 Bài mới : GV giới thiệu bài

Vừa rồi ta tìm từ đồng nghĩa với từ: đẹp.Vậy ngược nghĩa với từ “đẹp” là từ Xấu đây là cặp từ trái nghĩa Vậy thế nào là từ trái nghĩa ? Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay.

* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung

Yêu cầu HS đọc hai bản dịch thơ: Cảm

nghĩ trong đêm thanh tĩnh (Tương Như)

và Ngẫu hứng viết nhân buổi mới về quê

(Trần Trọng San)

(?) Dựa vào kiến thức cũ, em hãy xác

định trong hai bản dịch thơ vừa đọc có

các cặp từ trái nghĩa nào?

(?) Xác định từ loại của các từ vừa tìm

được

(?) Theo các em, các từ trên trái nghĩa

nhau dựa trên cơ sở, tiêu chí nào?

(?) Tìm từ trái nghĩa với từ già trong

trường hợp “cau già”, “rau già” ?

(?) Tìm từ trái nghĩa với từ “chín”, trong

I TÌM HIỂU CHUNG:

1 Thế nào là từ trái nghĩa:

a Ví dụ:

*VD1: Bài Tĩnh dạ tứ.

- Ngẩng >< Cúi

-> Trái nghĩa về hành động của đầu theo hướng lên xuống

*VD2: Bài “HHNT”

- Trẻ >< già: Trái nghĩa về tuổi tác

- Đi >< trở lại: Trái nghĩa về sự di chuyển rời khỏi nơi xuất phát hay trở lại nơi xuất phát

 Từ trái nghĩa

- Già Trẻ (tuổi tác) Non (tính chất)

Trang 3

(?) Tóm lại, em hiểu thế nào là từ trái

nghĩa và cần có lưu ý gì với từ nhiều

nghĩa?

(?)Cho một cặp từ trái nghĩa? Vận dụng

cho HS làm bài tập 1/129

(?) Trở lại vd 1 em hãy cho biết việc sử

dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì trong

việc diễn tả tư tưởng, tình cảm của tác

giả?

(?) Tìm một số thành ngữ có sử dụng từ

trái nghĩa và nêu tác dụng của từ trái

nghĩa ấy?

Nếu HS đưa ra câu tục ngữ thì GV cần

lưu ý HS về sự khác nhau giữa thành ngữ

và tục ngữ

(?) Qua tìm hiểu và các bài tập trên, em

hãy nêu tác dụng của việc sử dụng từ trái

nghĩa

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện

tập

* Hướng dẫn học sinh làm các bài tập

SGK?

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

- Tìm thêm một số từ trái nghĩa trong các

tác phẩm văn học đã học

- Soạn bài :Từ đồng âm.

nhau Một từ trái nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau

2 Sử dụng từ trái nghĩa:

a.Xét ví dụ:

* VD1: Tác dụng của cặp từ trái nghĩa ở hai văn

bản trên tạo ra cặp tiểu đối

* VD2: Tìm các thành ngữ sử dụng từ trái nghĩa :

Ba chìm bảy nổi , đầu xuôi đuôi lọt……

* VD3: Đoạn thơ:

Thiếu tất cả ta rất giàu dũng khí.

Sống chẳng cúi đầu chết ung dung.

Giặc muốn ta nô lệ ta lại hóa anh hùng.

Sức nhân nghĩa mạnh hơn cường bạo.

b Kết luận:

- Từ trái nghĩa được sử dụng trong thể đối , tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh làm cho lời nói thêm sinh động

II LUYỆN TẬP.

Bài 1/129.

- Lành >< rách; giàu>< nghèo; Ngắn >< dài; Sáng

>< tối

Bài 2/129.

- Tươi: Cá tươi - ươn

- Hoa tươi- héo

- Yếu: Ăn yếu- ăn khoẻ

- Học lực yếu-học lực tốt, giỏi…

Bài 3/129.

Điền các từ trái nghĩa thích hợp.( mềm, lại, xa,

mở, ngửa, phạt, trọng, đực, cao, ráo.)

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

* Bài cũ: Tìm thêm một số từ trái nghĩa trong các

tác phẩm văn học đã học

* Bài mới: Soạn bài :Từ đồng âm.

+ Học sinh:

+ Giáo viên :

. - & -

Trang 4

Tuần: 11 Ngày soạn: 28/ 10/ 2016

Tiếng việt:

TỪ ĐỒNG ÂM

- Nắm được khái niệm từ đồng âm

- Có ý thức lựa chọn từ đồng âm khi nói và viết

- Khái niệm từ đồng âm

- Việc sử dụng từ đồng âm

2 Kĩ năng:

- Nhận biết từ đồng âm trong văn bản: phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa

- Đặt câu phân biệt với từ đồng âm

- Nhận biết hiện tượng chơi chữ bằng từ đồng âm

3 Thái độ:

- HS có ý thức tránh gây nhầm lẫn hoặc khó hiểu do hiện tượng đồng âm

2 Kiểm tra bài cũ: (5’)

Thế nào là từ trái nghĩa? Đặt câu có sử dụng cặp từ trái nghĩa ?

* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung

GV: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ (bảng

phụ)

a Con ngựa đang đứng bỗng lồng lên

b Mua được con chim, tôi nhốt vào

lồng

c Tôi luồn ruột bông vào vỏ chăn

(?) Nghĩa của ba từ “Lồng” ở 3 câu thơ

trên có giống nhau không? Em hãy giải

thích nghĩa của 3 từ “lồng” trên?

Hs tự bộc lộ, GV nhận xét, ghi bảng.

(?) Em có nhận xét gì về cách phát âm và

nghĩa của các từ nêu trên?

(?) Gọi các từ trên là gì?

I TÌM HIỂU CHUNG:

1 Thế nào là từ đồng âm:

a Xét Vd: sgk/135

a Lồng: con ngựa chồm lên

b Lồng: đồ vật đan bằng tre

c Lồng: đưa cái này vào cái kia

-> Phát âm giống nhau, nhưng nghĩa khác xa nhau.

-> Từ đồng âm

b Kết luận:

- Từ đồng âm là những từ giống nhau về âm thanh nhưng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với nhau

*Chú ý: Phân biệt từ nhìều nghĩa với từ đồng

Trang 5

- Chạy cự ly 100m.

- Đồng hồ chạy.

- Chạy ăn, chạy tiền.

(?) Từ “chạy” có phải là từ đồng âm

không?

(Không -> đây là từ nhiều nghĩa vì giữa

chúng có mối liên hệ ngữ nghĩa nhất định)

(?) Nhờ đâu mà em xác định được nghĩa

của các từ “Lồng” ở vd trên?(Dựa vào

ngữ cảnh)

(?) Quan sát vd bên Theo em từ “kho”

trong vd trên có thể hiểu theo nghĩa nào?

(?) Em hãy thêm vào câu này một vài từ

để câu trở thành đơn nghĩa?

GV nhận xét, ghi bảng.

(?) Như vậy khi sử dụng từ đồng âm, em

cần ghi nhớ gì?

Hs: Đọc ghi nhớ: sgk/136.

*HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện

tập

- Đọc bài tập 1 Nêu yêu cầu đề.

Hs : Trình bày, GV nhận xét, bổ sung.

- Đọc bài 2/136 Nêu yêu cầu đề, hướng

giải quyết

GV lưu ý: Ở yêu cầu (a) -> Từ nhiều

nghĩa

ở yêu cầu (b)->Từ đồng âm

*Vd: a Cổ chai, cổ tay, cổ ->bộ phận nối

liền…

b.Cổ xưa, cổ vũ

-> Xưa cũ, động viên khích lệ

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

- Tìm 1 bài ca dao có sử dụng hiện tượng

đồng âm để chơi chữ Từ đó nêu giá trị ý

nghĩa của văn bản

biệt nghĩa của từ lồng

* Vd2: Đem cá về kho:

- Hành động nấu chín…

- Nơi chứa đựng…

-> Nghĩa nước đôi

- Đem cá về nhập kho

- Đem cá về mà kho

-> Ngữ cảnh đầy đủ, nghĩa rõ ràng

b Kết luận : Ghi nhớ 2 sgk/136.

- Trong giao tiếp phải chú ý đầy đủ đến ngữ cảnh

để tránh hiểu sai nghĩa của từ hoặc dùng từ với nghĩa nước đôi

III LUYỆN TẬP:

1 Bài 1/136: Tìm từ đồng âm.

- Cao: Nhà cao, thuốc cao

- Ba: Số ba, ba má

- Tranh: Tranh giành, bức tranh…

- Sang : Sang thu, giàu sang

- Nam: Nước nam, bạn Nam

2 Bài 2/136:

a Tìm các nghĩa khác nhau của DT “cổ” và giải thích mối liên quan

- Bộ phận trong cơ thể nố đầu với thân

- Bộ phận của ao, phần chung quanh cổ

- Bộ phận của đồ vật dài hinh thon giống cái cổ

- Cổ chân, cổ tay

b Tìm từ đồng âm với DT “cổ”

- Bạn Lan rất thích nghe hát ca cổ( xưa, cũ )

3 Bài 3/136: Đặt câu với mỗi từ đồng âm

- Mọi ngời ngôi vào bàn để bàn bạc công việc ngày mai

- Con sâu nằm sâu trong kén

- Năm nay em gái tôi lên năm tuổi

* Bài cũ: Tìm 1 bài ca dao có sử dụng hiện

tượng đồng âm để chơi chữ Từ đó nêu giá trị ý nghĩa của văn bản

* Bài mới: Chuẩn bị: Soạn bài: Luyện nói văn

biểu cảm.

+ Học sinh:

+ Giáo viên :

Trang 6

. - & -

Tập làm văn:

LUYỆN NÓI VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI.

- Rèn luyện kĩ năng nghe, nói theo chủ đề biểu cảm

- Rèn luyện kĩ năng phát triển dàn ý thành bài nói theo chủ đề biểu cảm

- Rèn luyện kĩ năng nghe, nói theo chủ đề biểu cảm

- Rèn luyện kĩ năng phát triển dàn ý thành bài nói theo chủ đề biểu cảm

2 Kĩ năng:

- Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm về sự vật và con người

- Biết cách bộc lộ tình cảm về sự vật và con người trước tập thể

- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những tình cảm của bản thân về sự vật và con người bằng ngôn ngữ nói

3 Thái độ:

- GD HS có những tình cảm chân thật, tốt đẹp

2 Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS

Vừa qua chúng ta đã tìm hiểu về văn biểu cảm, cách làm bài văn biểu cảm Nhưng để rèn luyện kĩ năng diễn đạt trước đông người – mạch lạc, rõ ràng và mạnh dạn hơn Tiết học hôm nay

sẽ giúp các em điều đó.

* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu

chung

GV yêu cầu HS các tổ xem và

chỉnh sửa, bổ sung thêm (nếu thiếu)

vào dàn bài tự chọn của tổ mình.

Gọi HS nhắc lại một số yêu cầu

I TÌM HIỂU CHUNG

1 Về nội dung:

- Nói đúng nội dung của đề bài một cách đầy đủ; phải làm nổi bật tình cảm, cảm xúc của người nói

2 Về hình thức

- Người trình bày phải tự tin, tự nhiên, biết quan sát lớp; tác phong nghiêm chỉnh

Trang 7

biểu cảm của đề bài là gì?

(?) Ở đề 1 có các cụm từ được đặt

trong dấu ngoặc kép “Người lái đò”

dùng để chỉ ai? “cập bến” ngụ ý chỉ

điều gì? Người viết dùng nghệ

thuật gì ở đề bài?

(?) Em hãy đọc và nêu yêu cầu của

đề 2

(Thể loại: biểu cảm , nội ung : cảm

nghĩ về tình bạn)

Lập dàn ý.

- HS thảo luận, thống nhất dàn bài

theo tổ, trình bày  Các tổ nhận xét

- GV nhận xét thống nhất dàn ý

chung

+ Tổ trưởng nhóm 1: Báo cáo về

quá trình thảo luận nhóm mình

Tương tự tổ trưởng nhóm 2, 3, 4

lần lượt báo cáo về quá trình thảo

luận ở nhóm mình: Cách trình bày ,

giọng nói, vẻ mặt

+ GV đưa dàn bài chung

- GV gọi 1 đại diện ở nhóm lên

bảng trình bày bài nói

- HS ở lớp nhận xét – GV nhận

xét

- GV theo dõi, nhận xét, đánh giá,

tổng kết

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn

tự học

- Hoàn thành dàn bài thành bài viết

hoàn chỉnh

- Soạn bài: Cảnh khuya, Rằm

tháng giêng

Lập dàn ý:

Đề 1 Nhóm 1,3,6 thuyết trình.

Đề 2 Nhóm 2,4,5.

- Dàn bài tham khảo: đề1

a.Mở bài:

- Giới thiệu về thầy cô giáo, những người lái đò… -> cảm nghĩ em

b.Thân bài:

- Em đã có những tình cảm, những kỷ niệm gì đối với thầy cô

- Vì sao mà em yêu mến? (ngoại hình, lời nói, hành động-> tính cách, phẩm chất-> yêu mến, kính trọng, biết ơn

Có thể kể + tả cụ thể:

- Hình ảnh thầy cô giữa đàn em nhỏ

- Giọng nói ấm áp…

- Tâm trạng: vui, buồn…

-> Do đó hình ảnh thầy cô để lại tình cảm ntn

- Em cảm nhận được điều gì từ thầy cô về kiến thức, cuộc sống…

c.Kết bài:

- Tình cảm chung về thầy cô giáo

- Cảm xúc cụ thể

ĐỀ 2:

a MB: Giới thiệu người nạn mà em yêu quý: bạn tên

gì? học lớp nào?

b TB:

- Tả sơ lược hình dáng, tính tình của bạn

- Ở bạn có những nét gì đáng yêu làm em nhớ mãi?

- Tình bạn giữa em và bạn như thế nào (chơi thân với nhau, hết lòng vì nhau)

- Kể những kỷ niệm đáng nhớ giữa em và bạn

c KB: Cảm nghĩ của em về tình bạn

* Bài cũ: Hoàn thành dàn bài thành bài viết hoàn chỉnh

* Bài mới: Soạn bài: Cảnh khuya, Rằm tháng giêng

+ Học sinh:

+ Giáo viên :

Trang 8

. - & -

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	20,44 KB