văn 8 tuần 5

B4.Giáo viên tổng hợp, kết nối bài học: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC -Mục tiêu: HS tìm hiểu các ví dụ SGK để rút ra kết luận về tóm tắt văn bản tự sự và nắm được yêu cầu khi tóm tắt vă[r]

Trang 1

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 17

T T Ừ ƯỢ NG HÌNH, T T Ừ ƯỢ NG THANH

A M C TIÊU Ụ

1.Ki n th c: ế ứ

- H c sinh hi u rõ th nào là t tọ ể ế ừ ượng hình, t từ ượg thanh N m đắ ược đ c đi m và công ặ ể

d ng c a t tụ ủ ừ ượng hình, tượng thanh

- Nh n bi t t tậ ế ừ ượng hình và t từ ượng thanh và giá tr c a chúng Bi t l a ch n và s ị ủ ế ự ọ ử

d ng t tụ ừ ượng hình, tượng thanh khi nói, vi t.ế

- S d ng t tử ụ ừ ượng hình, t từ ượng thanh đ tăng tính hình tể ượng và bi u c m trong ể ả giao ti p.ế

2.Năng l c ự

-Năng l c sáng t o: Có cách nói và cách vi t sáng t o, đ c đáo, hi u qu ự ạ ế ạ ộ ệ ả

- H p tác: tham gia ho t đ ng nhóm, đi u ch nh thái đ , cách ng x phù h p.ợ ạ ộ ề ỉ ộ ứ ử ợ

- Năng l c giao ti p: ự ế Khiêm tốn, lắng nghe tích cực trong giao tiếp

- T h c: Nghiên c u ki n th c và làm bài t p nhà.ự ọ ứ ế ứ ậ ở

3 Phẩm chất:

- Trung thực, trách nhiệm với bản thân và trong công việc.

B PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU

-Sách giáo khoa, -Kế hoạch bài học

- Phiếu bài tập:

Ti ng đ ng nh , kéo dài c a loài côn trùng có ế ộ ỏ ủ

cánh phát ra khi bay

Vo ve

Âm thanh chim hót, ríu vào nhau, nghe vui tai Chim hót líu lo trên cành

Ti ng đ ng to và r n,ế ộ ề

T th l ng còng xu ngư ế ư ố

L a cháy m nh nh ng không đ u , khi cao khi ử ạ ư ề

th pấ

Đ sáng r ng, to r ng, làm cho loá m t.ộ ộ ả ộ ắ

Nhi u đo n u n quanh, g p khúc n i nhau liên ề ạ ố ấ ố

ti p.ế

Ch l i ch lõm, không b ng ph ng.ỗ ồ ỗ ằ ẳ

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

- Mục tiêu: Hoạt động nhằm khởi động -kết nối kiến thức thực tế với bài học, tạo hứng thú,

tâm thế sẵn sàng tham gia hoạt động học tập của học sinh

- Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi

-Sản phẩm:Tất cả HS nắm được yêu cầu cần thực hiện- chia sẻ được hiểu biết của bản thân Các b ướ c ho t đ ng c a GV -HS ạ ộ ủ Dự kiến kết quả

Trang 2

HO T Đ NG CHUNG C L P Ạ Ộ Ả Ớ

B1 (1)Đ c kỹ đo n văn và tìm hai t ọ ạ ừ

láy? Nêu giá tr g i t , g i c m c a m i ị ợ ả ợ ả ủ ỗ

t ?ừ

B2.HS chia s ý ki n cá nhân.ẻ ế

B3.T ch c cho HS nh n xét.ổ ứ ậ

B4.Giáo viên t ng h p, k t n i bài h c: ổ ợ ế ố ọ

- Móm mém - hu hu

Trong nói và vi t Ti ng Vi t, các t t ế ế ệ ừ ượ ng hình và t t ừ ượ ng thanh miêu t h t s c ả ế ứ

c th và sinh đ ng hình nh và âm thanh c a cu c sông V y t t ụ ể ộ ả ủ ộ ậ ừ ượ ng hình , t ượ ng thanh là gì? chúng ta đi tìm hi u n i dung bài h c ể ộ ọ

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC -M c tiêu: ụ HS tìm hi u các ví d SGK đ rút ra k t lu n v ể ụ ể ế ậ ềđ c đi m và công d ng c a ặ ể ụ ủ

t từ ượng hình, tượng thanh

-N i dung: ộ H c sinh tìm hi u các ví d SGK Phân tchs, khái quát ki n th c.ọ ể ụ ế ứ

-Sản phẩm:Học sinh khai thác kênh chữ trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận và chia sẻ

ý kiến cá nhân

I Khái ni m, đ c đi m t t ệ ặ ể ừ ượ ng hình t t ừ ượ ng thanh

Các b ướ c ho t đ ng c a GV -HS ạ ộ ủ Dự kiến kết quả

HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP

B1. - Gọi HS đọc ví dụ SGK

(1) Trong nh ng t in đ m, t nào g i t ữ ừ ậ ừ ợ ả

hình nh, dáng v , tr ng thái c a s v t?ả ẻ ạ ủ ự ậ

Nh ng t nào mô t âm thanh?ữ ừ ả

(2) Qua ví d , em cho bi t đ c đi m c a ụ ế ặ ể ủ

t từ ượng hình, tượng thanh

? Nh ng t mô ph ng tr ng thái, âm ữ ừ ỏ ạ

thanh nh trên có tác d ng gì trong văn ư ụ

b n t s , miêu t ả ự ự ả

(3) Bài t p nhanh: Tìm nh ng t tậ ữ ừ ượng

hình, tượng thanh trong đo n văn sau:ạ

Anh D u u n vai dây th ng.ậ ố ừ

B2.HS thực hiện nhiệm vụ trả lời miệng

B3.T ch c cho HS trình bày, b sung.ổ ứ ổ

B4.Giáo viên tổng hợp, gọi HS đọc ghi nhớ

1 Ví d : SGK ụ

2 Nh n xét: ậ

- T g i t hình nh, dáng v , tr ng thái ừ ợ ả ả ẻ ạ

c a v t: móm mém, x ng x c, rũ rủ ậ ồ ộ ượi, x cộ

x chệ -T g i t tr ng thái: v t vã, rũ rừ ợ ả ạ ậ ượi

- T mô t âm thanh: hu hu, .ừ ả ư ử

- T t ừ ượ ng hình: g i t hình nh, dáng v , ợ ả ả ẻ

tr ng thái ạ

- T t ừ ượ ng thanh mô ph ng âm thanh c a ỏ ủ

ng ườ ự i, t nhiên T t ừ ượ ng hình, t ượ ng thanh th ườ ng là nh ng t láy ữ ừ

- G i đ ợ ượ c hình nh, âm thanh c th , sinh ả ụ ể

đ ng có giá tr bi u c m cao ộ ị ể ả

- u o i, run r y, s m s pể ả ả ầ ậ

3 K t lu n: ế ậ

* Ghi nh : SGKớ

T t ừ ượ ng hình, t ượ ng thanh g i hình, g i c m nên đ ợ ợ ả ượ c dùng nhi u trong văn miêu t ề ả

và t s Chúng giúp cho c n v t, con ng ự ự ả ậ ườ i hi n ra s ng đ ng v i nhi u dáng v , c ch , ệ ố ộ ớ ế ẻ ử ỉ

âm thanh, màu s c, tâm tr ng khác nhau Vì v y, nên s d ng t t ắ ạ ậ ử ụ ừ ượ ng hình, t ượ ng thanh

h p lí, hi u qu ợ ệ ả

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP -M c tiêu: ụ Hoàn thi n ki n th c v a tìm hi u đệ ế ứ ừ ể ược; áp d ng ki n th c đ làm các bài ụ ế ứ ể

t p nh m c ng c , m r ng, nâng cao ki n th c, kỹ năng.ậ ằ ủ ố ở ộ ế ứ

- N i dung: ộ H th ng bài t p t lu n.ệ ố ậ ự ậ

Trang 3

- Sản phẩm: Bài làm của học sinh.

B1. (1) Cho Hs đ c yêu c u bài t p 1 2 ọ ầ ậ

Hs lên b ng?ả

(2)- G i Hs nêu yêu c u bài t p 2 G i HS ọ ầ ậ ọ

làm lên b ng.ả

B2.HS thực hiện nhiệm vụ

B3.T ch c cho HS báo cáo, th o lu n,ổ ứ ả ậ

nh n xét, đánh giá ý ki n c a b n?ậ ế ủ ạ

B4.Giáo viên tổng hợp: Th b các tử ỏ ừ

tượng hình, tượng thanh trong VD và

nh n xét ?ậ

Bài t p 1ậ :

- sàn s t - rón rénạ

- l o kh o - ch ng quèo.ẻ ẻ ỏ Bài t p 2ậ :

- lò dò - kh t khậ ưỡng

- ng t ngậ ưỡng, - dò d m ẫ

- lom khom - liêu xiêu

=>Trong khi nói ho c vi t, khi s d ng cácặ ế ử ụ

t t ừ ượ ng hình, t ượ ng thanh h p lí, câu văn ợ

tr nên sinh đ ng, g i hình, g i c m ở ộ ợ ợ ả

Bài t p 3 ậ

TH O LU N C P ĐÔI Ả Ậ Ặ

B1(1) Khi s d ng t ng trử ụ ừ ường h p trên, ợ

câu văn có gì khác nhau?

B2.T ch c cho HS th o lu n.ổ ứ ả ậ

B3.T ch c trình bày, rút kinh nghi m.ổ ứ ệ

B4 GV t ng h p ý ki n, ổ ợ ế kết luận kiến thức

- Cười ha h : to, s ng khoái, đ c ý.ả ả ắ

- Cười hì hì: v a ph i, thích thú, h n ừ ả ồ nhiên

- Cười hô h : to, vô ý, thô.ố

- Cườ ơ ới h h : to, h i vô duyên.ơ

C ườ i là m t ho t đ ng c a con ng ộ ạ ộ ủ ườ i Nh ng c ư ườ i cũng có nhi u ki u v i nhi u ề ể ớ ề dáng v và âm s c khác nhau Đi u đó th hi n s khác bi t v tâm tr ng, mang s c thái ẻ ắ ề ể ệ ự ệ ề ạ ắ

bi u c m ể ả

B1. Nêu ywwu cầu bài tập 4-5

B2.HS thực hiện nhiệm vụ lên bảng

B3.T ch c cho HS nh n xét, đánh giá ýổ ứ ậ

ki n c a b n?ế ủ ạ

B4.Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức

Bài t p 4 ậ :

Ví d : M a r i l p b p trên nh ng tàu lá.ụ ư ơ ộ ộ ữ

Bài t p 5 ậ : Côn S n su i ch y rì r mơ ố ả ầ

Ta nghe nh ti ng đàn c m bên tai.ư ế ầ

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu: Học sinh kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để

giải quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học

- Nội dung:Hs phát hi n tình hu ng/ Gi i quy t tình hu ng liên quan đ n bài h c.ệ ố ả ế ố ế ọ

- Sản phẩm:Báo cáo k t qu th c hi n trên l p và các yêu c u Th c hi n d án nhàế ả ự ệ ớ ầ ự ệ ự ở

B1. (1)Tìm t từ ượng hình trong văn b n: ả

Thày bói xem voi

(2)Em rút ra k t bài h c gì khi v n d ngế ọ ậ ụ

n i dung bài h c vào ti t Đ c- Hi u? ộ ọ ế ọ ể

B2.HS thực hiện nhiệm vụ vào vở

-Sun sun như con đỉa.

-Chần chẫn như cái đòn càn -Bè bè như cái quạt thóc.

-Sừng sững như cái cột đình -Tun tủn như cái chồi sể cùn.

Trong đ c- hi u văn b n, c n c m nh n ọ ể ả ầ ả ậ

Trang 4

B3.T ch c cho HS ổ ứ trình bày miệng, th oả

lu n, nh n xét, đánh giá ý ki n c a b n?ậ ậ ế ủ ạ

h t giá tr bi u đ t, bi u c m c a các t ế ị ể ạ ể ả ủ ừ

t ượ ng hình, t ượ ng thanh đ hi u h t cái ể ể ế hay cái đ p và tình c m mà nhà văn g i ẹ ả ử

g m trong đó ắ

B1(1):Đi n t tề ừ ượng hình , tượng thanh tích

h p ng v i m i c t sau và đ t câu:ợ ứ ớ ỗ ộ ặ

B2.T ch c cho HS th o lu n ổ ứ ả ậ

B3.T ch c trao đ i, rút kinh nghi m.ổ ứ ổ ệ

Phần trình bày của hS trên phiếu

Phiếu học tập

Ti ng đ ng nh , kéo dài c a loài côn trùng có ế ộ ỏ ủ

cánh phát ra khi bay

Vo ve

Âm thanh chim hót, ríu vào nhau, nghe vui tai Líu lo Chim hót líu lo trên

cây

Ti ng đ ng to và r n,ế ộ ề ầ ầm m

T th l ng còng xu ngư ế ư ố Lom khom

L a cháy m nh nh ng không đ u , khi cao khi ử ạ ư ề

th pấ

B p bùngậ

Đ sáng r ng, to r ng, làm cho loá m t.ộ ộ ả ộ ắ L p lánhấ

Nhi u đo n u n quanh, g p khúc n i nhau liên ề ạ ố ấ ố

ti p.ế

Khúc khu uỷ

Ch l i ch lõm, không b ng ph ng.ỗ ồ ỗ ằ ẳ Nh p nhôấ

Ở NHÀ

Ho t đ ng nhóm: ạ ộ

- Hãy l y ví d và ch ng minh r ngấ ụ ứ ằ : Ph n l n t t ầ ớ ừ ượ ng hình, t ượ ng thanh là t láy nh ng ừ ư

m t b ph n t láy không ph i t t ộ ộ ậ ừ ả ừ ượ ng hình, t ượ ng thanh và ng ượ ạ c l i m t s t t ộ ố ừ ượ ng hình, t ượ ng thanh không ph i t láy? ả ừ

- So n bài: ạ T ng đ a ph ừ ữ ị ươ ng và bi t ng xã h i ệ ữ ộ

Trang 5

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 18 LIÊN K T CÁC ĐO N VĂN TRONG VĂN B N Ế Ạ Ả

A M C TIÊU Ụ

- H c sinh hi u rõ tác d ng c a vi c liên k t đo n văn trong văn b n, bi t s d ng các ọ ể ụ ủ ệ ế ạ ả ế ử ụ

phương ti n đ liên k t đo n văn làm cho chúng li n ý, li n m ch.ệ ể ế ạ ề ề ạ

- Nh n bi t và s d ng phậ ế ử ụ ương ti n liên k t đ t o liên k t hình th c và liên k t n i ệ ế ể ạ ế ứ ế ộ dung gi a các đo n văn trong văn b n.ữ ạ ả

2.Năng l c ự

- Gi i quy t v n đ :Phát hi n và đánh giá nh ng khó khăn, thách th c đ t ra trong quá ả ế ấ ề ệ ữ ứ ặ trình t o l p văn b n nói và vi t.ạ ậ ả ế

- Năng l c giao ti p: ự ế Khiêm tốn, lắng nghe tích cực trong giao tiếp Diễn đạt ý tưởng một cách tự tin; thể hiện được biểu cảm phù hợp với đối tượng và bối cảnh giao tiếp

B1 Đo n văn khác chu i câu h n đ n b i tính ạ ỗ ỗ ộ ở

liên k t c a các câu trong đo n các đo n trongế ủ ạ ạ

văn b n cũng ph i liên k t thành m t ch nh ả ả ế ộ ỉ

th V y làm th nào d th c hi n để ậ ế ể ự ệ ược đi u ề

đó?

Ph n chia s c a h c sinh.ầ ẻ ủ ọ

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Trang 6

-M c tiêu: ụ HS tìm hi u các ví d SGK đ rút ra k t lu n v ể ụ ể ế ậ ềliên k t đo n văn trong văn ế ạ

b n, bi t s d ng các phả ế ử ụ ương ti n đ liên k t đo n văn làm cho chúng li n ý, li n m ch.ệ ể ế ạ ề ề ạ

-N i dung: ộ H c sinh tìm hi u các ví d SGK Phân tích, khái quát ki n th c.ọ ể ụ ế ứ

ý kiến cá nhân

I Tác d ng c a vi c liên k t đo n văn trong văn b n ụ ủ ệ ế ạ ả

B1. (1)Đ c 2 ví d SGK? Cho bi t n i ọ ụ ế ộ

dung 2 ví d đó Hai đo n văn có liên ụ ạ

quan gì?

(2) " Trước sân trường làng Mĩ Lý dày

đ c c ngặ ả ười… các nhà trong làng."

- C m t trụ ừ ước đó m y hôm b sung ýấ ổ

nghĩa gì cho đo n văn th hai?ạ ứ

- Theo em, v i c m t trên, hai đo nớ ụ ừ ạ

văn đã liên h v i nhau nh th nào?ệ ớ ư ế

- C m t trụ ừ ước đó m y hôm là phấ ương

ti n kiên k t đo n Hãy cho bi t tácệ ế ạ ế

d ng c a vi c liên k t trong văn b n.ụ ủ ệ ế ả

(3) Theo em v i c m t trên, hai đo n ớ ụ ừ ạ

văn đã liên h v i nhau nh th nào ệ ớ ư ế

V y c m t trậ ụ ừ ước là phương ti n liên ệ

k t đo n trong văn b n.ế ạ ả

B4.Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến

thức: Khi chuy n t đo n văn nàyể ừ ạ

sang đo n văn khác, c n s d ng các ạ ầ ử ụ

ph ươ ng ti n liên k t đ th c hi n ệ ế ể ự ệ

quan h ý nghĩa gi a ệ ữ chúng.

-G i HS đ c ghi nh ọ ọ ớ

1 Ví dụ

2 Nh n xét.ậ

- Đo n đ u: c nh v t sân trạ ầ ả ậ ường Mĩ Lí

- Đo n văn phía sau l i nói t i k ni m nhìn ạ ạ ớ ỉ ệ

th y trấ ường khi đi qua làng Hòa An b y chim ẫ

c a nhân v t tôi.ủ ậ

=> Hai đo n văn trên không có m i liên h gì.ạ ố ệ Hai đo n văn trên r i r c b i không có phạ ờ ạ ở ương

ti n n i k t th hi n quan h v m t ý nghĩaệ ố ế ể ệ ệ ề ặ

v i nhau.ớ

- C m t "trụ ừ ước đó m y hôm" giúp n i k tấ ố ế

đo n văn phía dạ ướ ới v i đo n văn phía trên vạ ề

m t ý nghĩa th i gian.ặ ờ

- V i c m t "trớ ụ ừ ước đó m y hôm" hai đo n vănấ ạ liên k t v i nhau ch t chẽ, li n m ch v m t ýế ớ ặ ề ạ ề ặ nghĩa

- C m t trụ ừ ước đó m y hôm là phấ ương ti nệ liên k t đo n Tác d ng c a vi c liên k t đo nế ạ ụ ủ ệ ế ạ trong văn b n nh m t o ra m i quan h ch tả ằ ạ ố ệ ặ chẽ v m t ý nghĩa gi a các đo n văn trongề ặ ữ ạ văn b n.ả

- Ý nghĩa v th i gian phát bi u c m nghĩ cho ề ờ ể ả

đo n văn ( Phân đ nh rõ th i hi n t i, quá ạ ị ờ ệ ạ

kh )ứ

- C m t đó t o ra s liên k t v n i dung và ụ ừ ạ ự ế ề ộ hình th c v i đo n văn th nh t, do đó hai ứ ớ ạ ứ ấ

đo n văn tr nên g n bó ch t chẽ v i nhau ạ ở ắ ặ ớ Làm cho ý gi a các đo n văn đữ ạ ược li n m ch, ề ạ

g n bó ch t chẽ v i nhau.ắ ặ ớ

3 K t lu n: ế ậ Ghi nh SGKớ

II Cách liên k t các đo n văn trong văn b n ế ạ ả

B1.- Gọi HS đọc ví dụ a:

(1) Hai đo n văn trên li t kê hai khâuạ ệ

c a quá trình lĩnh h i và c m th tácủ ộ ả ụ

a Ví dụ ( SGK )

b Nh n xét ậ

a Đó là khâu tìm hi u và c m th ể ả ụ

- Các phương ti n liên k t có quan h li tệ ế ệ ệ

Trang 7

ph m văn h c Đó là khâu nào?ẩ ọ

- Đ liên k t các đo n có quan h li tể ế ạ ệ ệ

kê thường dùng các phương ti n li tệ ệ

kê Đó là nh ng t nào?ữ ừ

- Gọi HS đọc ví dụ b:

(2) M i quan h gi a hai đo n văn?ố ệ ữ ạ

Tìm t liên k t hai đo n văn đó? Hãyừ ế ạ

tìm thên nh ng phữ ương ti n liên k tệ ế

có quan h đ i l p?ệ ố ậ

-Đ c l i 2 đo n văn m c 1.2 (I) ọ ạ ạ ở ụ

(3) Cho bi t ế đó thu c t lo i nào?ộ ừ ạ

Tr ướ c đó là khi nào? K các ch tể ỉ ừ

dùng đ liên k t các đo n văn?ể ế ạ

-Đ c hai đo n văn c a Bác.ọ ạ ủ

(4) Phân tích m i quan h ý nghĩa gi aố ệ ữ

hai đo n văn trên? Tìm t ng liên k tạ ừ ữ ế

trong hai đo n văn đó? Hãy k ti p cácạ ể ế

phương ti n liên k t mang ý nghĩaệ ế

t ng k t, khái quát?ổ ế

(5)Tìm câu liên k t gi a 2 đo n văn?ế ữ ạ

T o sao câu đó có tác d ng liên k t? ạ ụ ế

Có th s d ng các phể ử ụ ương ti n liên ệ

k t ch y u nào đ th hi n quan h ế ủ ế ể ể ệ ệ

gi a các đo n?ữ ạ

B2.T ch c cho HS th c hi n l n lổ ứ ự ệ ầ ượt

t ng nhi m v ừ ệ ụ

B3.T ch c trình bày mi ng, trao đ i,ổ ứ ệ ổ

rút kinh nghi m.ệ

B4 GV t ng h p ý ki n, ổ ợ ế kết luận kiến

thức

-Gọi HS đọc chi nhớ

kê: Trước hết, đầu tiên, cuối cùng, sau nữa, sau hết, trở nên, mặt khác, một mặt, một là, hai là, thêm vào đó, ngoài ra,

- Ch t , đ i t ỉ ừ ạ ừ cũng được dùng làm

phương ti n liên k t đo n : đó, này,…ệ ế ạ

b Nh ng ư

- Các t ng liên k t đo n mang ý nghĩa đ iừ ữ ế ạ ố

l p: ậ Nh ng, trái l i, tuy v y, tuy nhiên, ư ạ ậ

ng ượ ạ c l i, th mà, nh ng mà, v y mà, ế ư ậ

c.T ừ đó thu c lo i ch t ộ ạ ỉ ừ

- Tr ướ c đó là th i quá kh , là trờ ứ ước lúc nhân v t ậ tôi l n đ u tiên c p sách đ nầ ầ ắ ế

trường

-Dùng các đ i t , ch t đ liên k t đo nạ ừ ỉ ừ ể ế ạ

văn: Này, n , kia, y, v y, th , ọ ấ ậ ế

d M i liên h ý nghĩa gi a hai đo n văn đóố ệ ữ ạ

là m i quan h gi a nghĩa c th và nghĩaố ệ ữ ụ ể khái quát

- T ng liên k t hai đo n văn đó: Nói tómừ ữ ế ạ

l i.ạ

- Đ liên k t đo n có ý nghĩa c th v iể ế ạ ụ ể ớ

đo n có ý nghĩa t ng h p, khái quát taạ ổ ợ

thường dùng t ng : ừ ữ tóm l i, nói tóm l i, ạ ạ

t ng k t l i, nh v y, nhìn chung, chung quy ổ ế ạ ư ậ là…

1 Dùng t ng ừ ữ

2 Dùng câu n iố

- Câu liên k t gi a hai đo n văn trên " Áiế ữ ạ

dà, l i còn chuy n đi h c n a c đ y" cóạ ệ ọ ữ ơ ấ tác d ng liên k t ý nghĩa gi a hai đo n vănụ ế ữ ạ trên

- Đ t o m i liên k t gi a hai đo n vănể ạ ố ế ữ ạ

người ta có th dùng ể t ng ho c câu n i ừ ữ ặ ố

c K t lu n ế ậ * Ghi nh – SGK.ớ

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP -M c tiêu: ụ Hoàn thi n ki n th c v a tìm hi u đệ ế ứ ừ ể ược; áp d ng ki n th c đ làm các bài ụ ế ứ ể

t p nh m c ng c , m r ng, nâng cao ki n th c, kỹ năng.ậ ằ ủ ố ở ộ ế ứ

- N i dung: ộ H th ng bài t p t lu n.ệ ố ậ ự ậ

- Sản phẩm: Bài làm của học sinh.

B1. -Nêu yêu c u BT.ầ Tìm các t ng có tácừ ữ

d ng liên k t đo n văn trong nh ng đo nụ ế ạ ữ ạ

Bài t p 1 ậ

a nói nh v y: t ng k t.ư ậ ổ ế

b Th mà: tế ương ph n.ả

Trang 8

trích? Cho bi t chúng ch m i quan h ý ế ỉ ố ệ

nghĩa gì?

B3.T ch c cho HS báo cáo, nh n xét,.ổ ứ ậ

c Cũng : n i ti p, li t kêố ế ệ Tuy nhiên : tương ph n, đ i l p.ả ố ậ

=>* Chú ý: M t s trộ ố ường h p không dùng ợ

t ng liên k t, liên k t b ng cách phát ừ ữ ế ế ằ tri n ý liên t c.ể ụ

Bài t p 2 ậ

B1. G i HS đ c bài t p 2-nêu yêu c u.ọ ọ ậ ầ

B2.HS thực hiện nhiệm vụ lên bảng

B3.T ch c cho HS nh n xét, đánh giá.ổ ứ ậ

a T đó ừ

b Nói tóm l i.ạ

c Tuy nhiên

d Th t khó tr l i.ậ ả ờ

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu: Học sinh kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để

giải quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học

- Nội dung:Hs phát hi n tình hu ng/ Gi i quy t tình hu ng liên quan đ n bài h c.ệ ố ả ế ố ế ọ

- Sản phẩm:Báo cáo k t qu th c hi n trên l p và các yêu c u ế ả ự ệ ớ ầ

B1(1)D a vào mô hình câu liên k t sau, ự ế

hãy t p vi t các câu n i đo n trên v i ậ ế ố ạ ớ

đo n văn dạ ưới:

- trên dỞ ưới đây

- trên , sau đây Ở

B2.T ch c cho HS th o lu n.ổ ứ ả ậ

B3.T ch c trao đ i, rút kinh nghi m.ổ ứ ổ ệ

- trên Ở , tôi đã trình bày giá tr n i dung ị ộ ,

d ướ i đây là giá tr ngh thu t c a tác ph m ị ệ ậ ủ ẩ

- trên Ở , là ph n ầ trình bày nh ng nét chính ữ

v tác gi Nam Cao ề ả sau đây là n i dung chính ộ

c a truy n ng n ủ ệ ắ “ Lão H c ạ ”

NHÀ Ở

-Tìm hi u tác d ng c a liên k t đo n văn trong VB?.Các phể ụ ủ ế ạ ương ti n LK đo n trong VB?ệ ạ

- Chu n b bài: ẩ ị T ng đ a ph ừ ữ ị ươ ng và bi t ng xã h i ệ ữ ộ

Trang 9

-Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 19

T NG Đ A PH Ừ Ữ Ị ƯƠ NG VÀ BI T NG XÃ H I Ệ Ữ Ộ

A M C TIÊU Ụ

- Hướng d n h c sinh hi u đẫ ọ ể ược th nào là t ng đ a phế ừ ữ ị ương và bi t ng xã h i Bi t ệ ữ ộ ế phân bi t t ng đ a phệ ừ ữ ị ương và bi t ng xã h i v i t ng toàn dân ệ ữ ộ ớ ừ ữ

-Tác d ng c a t toàn dân và bi t ng xã h iụ ủ ừ ệ ữ ộ

- Nh n bi t và hi u nghĩa t toàn dân và bi t ng xã h i Bi t s d ng các lo i t đó ậ ế ể ừ ệ ữ ộ ế ử ụ ạ ừ đúng lúc, đúng ch ỗ

2.Năng l c ự

- Năng l c giao ti p: ự ế Khiêm tốn, lắng nghe tích cực trong giao tiếp Diễn đạt ý tưởng một cách tự tin; thể hiện được biểu cảm phù hợp với đối tượng và bối cảnh giao tiếp

Trang 10

B1 Con đi trăm núi ngàn khe

Ch a b ng muôn n i tái tê lòng ư ằ ỗ b m ầ

( T H u)ố ữ

-T “ B m” trong câu th trên có nghĩa là gì? ừ ầ ơ

Nó có th thay th b ng nh ng t ng nào?ể ế ằ ữ ừ ữ

- m , má, u, b m , m ẹ ầ ợ

Cùng ch ng ỉ ườ i ph n sinh ra mình có r t nhi u t đ g i: m , má, u, b m , m Và ụ ữ ấ ề ừ ể ọ ẹ ầ ợ

m i t l i đ ỗ ừ ạ ượ c dùng trong nh ng đ a ph ữ ị ươ ng khác nhau V y đ c đi m c a nh ng t ậ ặ ể ủ ữ ừ này là gì ? Chúng ta sẽ tìm hi u ẻ

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC -M c tiêu: ụ HS tìm hi u các ví d SGK đ rút ra k t lu n v ể ụ ể ế ậ ề t ng đ a phừ ữ ị ương và bi t ệ

ng xã h i Bi t phân bi t t ng đ a phữ ộ ế ệ ừ ữ ị ương và bi t ng xã h i v i t ng toàn dân ệ ữ ộ ớ ừ ữ

-N i dung: ộ H c sinh tìm hi u các ví d SGK Phân tích, khái quát ki n th c.ọ ể ụ ế ứ

ý kiến cá nhân

I-T ng đ a ph ừ ữ ị ươ ng:

B1. - HS đ c ví d SGK?ọ ụ

(1) T : B p, b , ngô t nào đừ ắ ẹ ừ ược toàn dân

s d ng? T nào không đử ụ ừ ược toàn dân s ử

d ng? T i sao?ụ ạ

- Cho ví d m t t em th y ch s d ng ụ ộ ừ ấ ỉ ử ụ

trong ph m vi mình sinh s ng?ạ ố

(2) Th nào là t đ a phế ừ ị ương?

B4.Giáo viên tổng hợp, gọi HS đọc ghi nhớ

1.Ví dụ: SGK 2.Nh n xét ậ :

- T “ ngô” là t toàn dân vì nó n m trong ừ ừ ằ

v n t v ng toàn dân, có tính chu n m c ố ừ ự ẩ ự văn hoá

- T “b p - b ” là t đ a phừ ắ ẹ ừ ị ương vì nó được dùng trong ph m vi h p, ch a có tính ạ ẹ ư chu n m c v văn hoáẩ ự ề

- T đ a phừ ị ương ch dùng trong đ a ỉ ị

phương nh t đ nhấ ị

3.K t lu n: ế ậ Ghi nhớ: SGK

II Bi t ng xã h i ệ ữ ộ Các b ướ c ho t đ ng c a GV -HS ạ ộ ủ Dự kiến kết quả

B1. -HS đ c ví d SGK?ọ ụ

(1) T i sao trong đo n văn a có ch tác gi ạ ạ ỗ ả

dùng t “m ”, có ch dùng t “m ”?ừ ẹ ỗ ừ ợ

(2) Trước cách m ng tháng Tám, t ng l p ạ ầ ớ

xã h i nào thộ ường dùng t c u m ?ừ ậ ợ

(3) T “ng ng, trúng t ” có nghĩa là gì? ừ ỗ ủ

Nh ng đ i tữ ố ượng nào thường dùng t này?ừ

(4) Th nào là bi t ng xã h i? ế ệ ữ ộ

1-Ví dụ: SGK 2- Nh n xét ậ :

- M : Đ miêu t suy nghĩ c a nhân v tẹ ể ả ủ ậ

- M : Đ nhân v t x ng hô đúng v i đ i ợ ể ậ ư ớ ố

tượng và hoàn c nh giao ti pả ế

- T ng l p trung l u thầ ớ ư ường dùng t nàyừ

- Ng ng: là 2; Trúng t : là đúng ph n đã ỗ ủ ầ

h c, đã bi t - Đây là t ng c a t ng l p ọ ế ừ ữ ủ ầ ớ

HS - Sinh viên

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	95,68 KB