Giao an sinh 7 HK2

- GV cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát: + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn + Các giai đoạn trong quá trình sinh sản - HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học [r]

Trang 1

Ngày soạn: 28 /12/2015

LỚP LƯỠNG CƯTIẾT 37 – BÀI 35: ẾCH ĐỒNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS nắm vững các đặc điểm đời sống của ếch đồng Mô tả được đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống vừa ở nước vừa ở cạn

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật, kĩ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích.

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- Bảng phụ ghi nội dung bảng tr 114SGK

- Tranh cấu tạo ngoài của ếch đồng

2 Học sinh: Mẫu ếch đồng theo nhóm

III PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyến vấn đề kết hợp hoạt động nhóm.

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

1 n Ổ định t ch c: (1 p)ổ ứ

Ngày giảng Thứ Tiết thứ Lớp Sĩ số Tên HS vắng

7A 7B

2 Kiểm tra bài cũ: (không)

3 Dạy bài mới: (37p)

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: (8p) Tìm

hiểu đời sống

GV yêu cầu HS đọc thông

tin SGK→ thảo luận

+ Thông tin cho em biết

điều gì về đời sống của ếch

đồng?

+ Vì sao ếch thường kiếm

mồi vào ban đêm ?

+ Thức ăn của ếch là sâu bọ,

giun, ốc nói lên điều gì?

chuyển trong nước

- GV yêu cầu HS quan sát

kĩ H35.1-3 hoàn chỉnh bảng

tr.114 SGK→ thảo luận:

- HS tự thu nhậnthông tin SGKtr113, rút ra nhậnxét

- 1 HS phát biểulớp bổ sung

- HS quan sát mô

tả được + Trên cạn …+ Dưới nước

- HS dựa vào kếtquả quan sát tựhoàn chỉnh bảng 1

1 Đời sống

- ếch có đời sống vừa ởnước vừa ở cạn

- Kiếm ăn vào ban đêm

- Có hiện tượng trú đông

b Cấu tạo ngoài

Trang 2

+ Nêu những đặc điểm cấu

tạo ngoài của ếch thích nghi

- GV cho HS thảo luận

+ Trình bày đặc điểm sinh

+ Đặc điểm ở nước1,3,6

- HS giải thích ýnghĩa thích nghi

- HS tự thu nhậnthông tin SGKtr.114 nêu đượccác đặc điểm sinhsản

+ Thụ tinh ngoài+ Có tập tính ếchđực ôm trứng

- HS trình bày trên tranh

- ếch đồng có các đặc điểmcấu tạo ngoài thích nghi đờisống vừa ở nước vừa ở cạn

3 Sinh sản và phát triển của ếch.

- Sinh sản vào cuối mùaxuân

- Tập tính: ếch đực ôm lưngếch cái đẻ ở các bờ nước

- Thụ tinh ngoài đẻ trứng

- Phát triển: Trứng→ nòngnọc → ếch con( phát triển

có biến thái

4 Củng cố: (6 p)

- GV tóm tắt lại nội dung chính của bài

- Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống ở nước của ếch?

- Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống ở cạn

- Trình bày sự sinh sản và phát triển của ếch

5 Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập ở nhà: (1p)

- Học bài theo câu hỏi và kết luận trong SGK

- Chuẩn bị ếch đồng theo nhóm

V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

Trang 3

Ngày soạn: 28/12/2015

TIẾT 38 – BÀI 36: THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ

I MỤC TIÊU:

- HS nhận dạng các cơ quan của ếch trên mẫu mổ Tìm những cơ quan hệ cơ quan thích nghi với đời sống mới chuyển lên cạn

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật, kĩ năng thực hành.

3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc trong học tập

1 Giáo viên: Mẫu vật, Bộ xương ếch.Tranh cấu tạo trong của ếch

2 Học sinh: Chuẩn bị ếch đồng theo nhóm.

III PHƯƠNG PHÁP: Thực hành, trực quan

7A 7B

2 Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống của ếch đồng?

Hoạt động 1: (18p) Quan

sát bộ xương ếch

- GV hướng dẫn HS quan

sát H36.1 SGk nhận biết các

xương trong bộ xương ếch

+ Nêu vai trò của da?

- HS tự thu nhậnthông tin ghi nhớ vịtrí tên xương: …

- HS thảo luận rút rachức năng của bộxương

- Đại diện nhómphát biểu các nhómkhác bổ sung

HS thực hiện theohướng dẫn

+ nhận xét…

- Một HS trả lời lớpnhận xét bổ sung

- HS quan sát hình

1 Bộ xương ếch

- Bộ xương: Xương đầu,xương cột sống, xươngđai, xương chi

- Chức năng:

+ Tạo bộ khung nâng đỡ

cơ thể+ Là nơi bám của cơ→dichuyển

+ Tạo thành khoang bảo

vệ não, tủy sống và nội

quan

2 Quan sát da và các nội quan trên mẫu

- Ếch có da trần (Trơn ẩm ướt), mặt trong

có nhiều máu→ trao đổikhí

* Kết luận:

Cấu tạo trong của ếch

Trang 4

b- quan sát nội quan

H36.3 đối chiếu với mẫu

mổ→ xác định các cơ quan

của ếch

+ Hệ tiêu hóa của ếch có

đặc điểm gì khác với cá?

+ Vì sao ở ếch đã xuất hiện

phổi mà vẫn TĐK qua da?

thích nghi với đời sống trên

cạn thể hiện ở cấu tạo trong

của ếch?

đối chiếu mẫu mổxác định các vị trícác hệ cơ quan

- Đại diện nhómtrình bày

- HS trong nhómthảo luận thống nhất

ý kiến

- Đại diện nhómtrình bày nhómkhác nhận xét bổsung

- HS thảo luận xácđịnh được các hệtiêu hóa hô hấp tuầnhoàn thể hiện sựthích nghi với lốisống chuyển lên ởcạn

(Bảngtr.upload.123doc.net SGK)

4 Củng cố: (5p)

- GV nhận xét tinh thần thái độ của HS trong giờ thực hành

- Nhận xét kết quả quan sát của các nhóm

- GV cho HS thu dọn vệ sinh

- Hoàn thành thu kế hoạch theo mẫu (SGK tr.119)

Xuân Áng, ngày … tháng … năm 2016

Ký duyệt của tổ CM Nguyễn Thị Thúy Hằng

Trang 5

Ngày soạn: 04/01/2016

TIẾT 39 – BÀI 37: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG

CỦA LỚP LƯỠNG CƯ

I MỤC TIÊU:

- HS trình bày được sự đa dạng của lưỡng cư về thành phần loài môi trường sống vàtập tính của chúng Hiểu được vai trò của lưỡng cư với đời sống và tự nhiên trình bày được đặc điểm chung của lưỡng cư

2 Kỹ năng: Quan sát tranh và mẫu vật, kĩ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích.

1 Giáo viên:

- Tranh một số loài lưỡng cư

- Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK tr121

2 Học sinh: Đọc trước bài.

III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi.

7A 7B

- Trình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể hiện ở cấu tạo trong của ếch?

3 Dạy bài mới: (35 p)

- Cá nhân tự thunhận thông tin quahình vẽ

- HS thảo luậnnhóm hoàn thànhbảng

- Đại diện cácnhóm lên chọn câutrả lời dán vàobảng phụ

1 Đa dạng về thành phần loài

- Lưỡng cư có 400 loài chiathành 3 bộ:

+ Bộ lưỡng cư có đuôi+ Bộ lưỡng cư không đuôi+ Bộ lưỡng cư không chân

2 đa dạng về môi trường sống và tập tính

- Nội dung đã chữa ở bảng

Trang 6

- Thông báo kết quả đúng

Hoạt động 3: (8p) Đặc

điểm chung của lưỡng cư

- GV yêu cầu các nhóm

trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm chung của

lưỡng cư về môi trường

sống cơ quan di chuyển,

đặc điểm các hệ cơ quan

Hoạt động 4: (7p) Vai trò

của lưỡng cư

- GV yêu cầu HS đọc

thông tin SGK trả lời:

+ Lưỡng cư có vai trò gì

đối với con người? Cho

VD

+ Vì sao nói vai trò tiêu

diệt sâu bị của lưỡng cư bổ

sugn cho hoạt động của

- Cá nhân tựnghiên cứu thôngtin SGKtr.122trảlời các câu hỏi

- HS tự rút ra kếtluận

3 Đặc điểm chung của lưỡng cư

- Lưỡng cư là động vật coxương sống thích nghi vớiđời sống vừa ở nước vừa ởcạn:

+ Da trần và ẩm+ Di chuyển bằng 4 chân + Hô hấp bằng da và phổi+ Tim 3 ngăn, 2 vòng tuầnhoàn máu pha nuôi cơ thể + Thụ tinh ngoài nòng nọcphát triển qua biến thái + Là động vật biến nhiệt

4 Vai trò của lưỡng cư

-Làm thức ăn cho người

- Một số lưỡng cư làm thuốc

- Diệt sâu bọ và là động vậttrung gian gây bệnh

4 Củng cố: (3 p)

- HS đọc ghi nhớ sgk

- Học bài trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục " Em có biết"

- Kẻ bảng tr.125 vào vở bài tập

Trang 7

Ngày soạn: 05/01/2016

LỚP BÒ SÁTTIẾT 40 – BÀI 38 : THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI

I MỤC TIÊU:

- HS nắm vững các đặc điểm đời sống của thằn lằn giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn Mô tả được cách di chuyểncủa thằn lằn

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, thu thập kiến thức.

3 Thái độ: Lòng yêu thích môn học.

1 Giáo viên:

- Tranh cấu tạo ngoài thằn lằn

- Bảng phụ ghi nội dung bảng tr.125

- Xem lại đặc điểm đời sống của ếch

- Kẻ bảng tr.125 SGK và phiếu học tập vào vở bài tập

III PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, tìm tòi.

1 n Ổ định t ch c: (1p)ổ ứ

7A 7B

- Đặc điểm chung của lưỡng cư?

- Y/c HS thảo luận:

+ Nêu đặc điểm sinh sản của

- Suy nghĩ và trả lời

- HS tự hoàn thiệnkiến thức

- Sinh sản+ Thụ tinh trong + Trứng có vỏ dai, nhiềunoãn hoàng, phát triển trựctiếp

Trang 8

Hoạt động 2: (17p) Tìm hiểu

cấu tạo ngoài và sự di

chuyển

- Y/c HS đọc bảng tr.125

SGK đối chiếu với → ghi nhớ

các đặc điểm cấu tạo

- GV yêu cầu HS hoàn thành

bảng tr.125 SGK

- GV chốt lại đáp án

- GV cho HS thảo luận: So

sánh cấu tạo ngoài của thằn

- HS dựa vào đặcđiểm cấu tạo ngoàicủa 2 đại diện để sosánh

- HS quan sát H38.2SGK nêu thứ tự các

- Khi di chuyển thân và đuôi

tì vào đất, cử động uốn thânphối hợp các chi → tiến lênphía trước

4 Củng cố: (8p)

- Hãy lựa chọn những mục tương ứng của cột A ứng với cột B trong bảng

c- ngăn cản sự thoát hơI nước d- phát huy được các giác quan, tạo điều kiện bắtmồi dễ dàng

e- bảo vệ màng nhĩ, hướng âm thanh vào màng nhĩ

- Học bài theo câu hỏi SGK

- Xem lại cấu tạo trong của ếch đồng

Ký duyệt của tổ CM

Nguyễn Thị Thúy Hằng

Trang 9

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng so sánh

1 Giáo viên:

- Tranh cấu tạo trong của thằn lằn Bộ xương ếch bộ xương thằn lằn

- Mô hình bộ não thằn lằn

III PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, tìm tòi.

7A 7B

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn?

về bộ xương

- Y/c HS quan sát bộ xương

thằn lằn đối chiếu với H39.1

xác định vị trí các xương

- GV phân tích xuất hiện

xương sườn cùng xương mỏ

ác →lồng ngực có tầm quan

trọng trong sự hô hấp ở cạn

- Y/c HS đối chiếu bộ xương

nêu rõ sự sai khác nổi bật

các cơ quan dinh dưỡng

- So sánh 2 bộxương nêu được đặcđiểm sai khác cơbản

- HS tự xác định vịtrí các hệ cơ quantrên H39.2 SGK

- 1-2 HS lên chỉ các

cơ quan trên tranh

→lớp nhận xét bổsung

1 Bộ xương

- Bộ xương gồm:

+ Xương đầu + Cột sống có các xươngsườn

+ Xương chi: xương đai vàcác xương chi

2 Các cơ quan dinh dưỡng

Trang 10

chốt lại các đặc điểm bài tiết

thần kinh và giác quan

- Quan sát mô hình não thằn

- HS trả lời

- 2 vòng tuần hoàn, máunuôi cơ thể ít bị pha hơn.+ Hô hấp:

- Phổi có nhiều vách ngăn

- Sự hô hấp nhờ cử độngcủa các cơ sườn giữa

+Hệ bài tiết

- Có thận

- Xoang huyệt có khả nănghấp thụ lại nước  nước tiểuđặc, chống mất nước

3 Thần kinh và giác quan

*Bộ não: gồm 5 phần+ Não trước, tiểu não pháttriển  liên quan đến đời sống

- Học bài và làm câu hỏi 1,2,3

- Sưu tầm tranh ảnh về các loài bò sát

Trang 11

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm.

3 Thái độ: Yêu thích tìm hiểu tự nhiên.

1 Giáo viên: Tranh một số loài khủng long Bảng phụ.

III PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, tổng hợp

7A 7B

- Trình bày đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn thích nghi hoàn toàn đời sống ởcạn?

Hoạt động của GV Hoạt động của

hiểu các loài khủng long

- GV giảng giải cho HS sự

ra đời của bò sát, tổ tiên của

bò sát là lưỡng cư

- Y/c HS đọc thông tin SGK

quan sát H40.2 thảo luận:

+ Nguyên nhân phồn vinh

- Các nhómnghiên cứu thôngtin và H40.1 SGKthảo luận câu trảlời

- Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khác bổ sung- HS nghe và ghi nhớ kiến thức

- HS đọc thông tin

1 Sự đa dạng của bò sát

- Lớp bò sát rất đa dạng, số loàilớn chia làm 4 bộ

- Có lối sống và môi trường sống phong phú

2 Các loài khủng long

- Bò sát cổ hình thành cách đâykhoảng 280 - 230 triệu năm

- Thời đại phồn thịnh và diệtvong của khủng long

Trang 12

- GV yêu cầu HS thảo luận

+ Nêu đặc điểm chung của

- GV yêu cầu HS nghiên

cứu SGK trả lời câu hỏi :

+ Nêu ích lợi và tác hại của

bò sát?

+ Lấy ví dụ minh họa?

quan sát H40.2 thảo luận câu trả lời

- Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến

- HS vận dụngkiến thức lớp bòsát thảo luận rút rađặc điểm chung

- Đại diện nhómphát biểu cácnhóm khác bổ

- HS đọc thông tin

tự rút ra vai tròcủa bò sát

- 1 vài HS phátbiểu lớp bổ sung

+ Do ảnh hưởng của khí hậu vàthiên nhiên

*Bò sát cỡ nhỏ vẫn con tồn tại,vì:

+ Cơ thể nhỏ  dễ tìm nơi trú ẩn+ Thức ăn cần ít hơn

+ Trứng nhỏ được an toàn hơn

3 Đặc điểm chung của bò sát

- Bò sát là động vật có xươngsống thích nghi hoàn toàn đờisống ở cạn

+ Da khô có vảy sừng + Chi yếu có vuột sắc+ Phổi có nhiều vách ngăn + Tim có vách hụt máu pha đinuôi cơ thể

+ Thụ tinh trong, trứng có vỏbao bọc giàu noãn hoàng

+ Là động vật biến nhiệt

4 Vai trò của bò sát

+ Có ích cho nông nghiệp (vídụ: diệt sâu bọ, diệt chuột )+ Có giá trị thực phẩm: baba +Làm dược phẩm: rắn, trăn + Sản phẩm mỹ nghệ: vảy đồimồi

- Gây độc cho người: rắn độc

4 Củng cố: (3p)

- HS đọc ghi nhớ SGK

- Học bài Đọc mục “Em có biết” Chuẩn bị bài 41

Trang 13

LỚP CHIM TIẾT 43 – BÀI 41: CHIM BỒ CÂU

I MỤC TIÊU:

- HS trình bày được đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài của chim bồ câu Giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn Phân biệt được kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn

1 Giáo viên:

- Tranh cấu tạo ngoài của chim bồ câu

- Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 tr135-136 SGK

2 Học sinh: Đọc trước bài Kẻ bảng 1,2 vào vở bài tập

III PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, Hoạt động nhóm.

7A 7B

- Trình bày đặc điểm chung của lớp bò sát?

- Nêu những mặt có lợi và mặt hại của lớp bò sát?

Hoạt động của GV Hoạt động của

HS

Nội dung ghi bảng

đời sống của chim bồ câu

- GV cho HS thảo luận :

+ Cho biết tổ tiên của chim

- HS trả lời câuhỏi HS khácnhận xét bổ sung

1 Đời sống

* Đời sống+ Sống trên cây bay giỏi + Tập tính làm tổ

+ Là động vật hằng nhiệt

* Sinh sản+ thụ tinh trong+Trứng có nhiều noãn hoàng,

có vỏ đá vôi + Có hiện tượng ấp trứng nuôicon bằng sữa diều

2 Cấu tạo ngoài và di chuyển

a Cấu tạo ngoài

+ Thân hình thoi giảm sức cảncủa không khí khi bay

Trang 14

H41.1 đọc thông tin SGK

tr.136 → nêu đặc điểm cấu

tạo ngoài của chim bồ câu

- GV gọi HS trình bày đặc

điểm cấu tạo ngoài trên tranh

- GV yêu cầu các nhóm hoàn

- 1-2 HS phátbiểu , lớp bổsung

- Các nhóm thảoluận tìm các đặcđiểm cấu tạothích nghi với sựbay điền vàobảng 1

- HS thu nhậnthông tin quahình nắm đượccác động tác

- HS thảo luậnnhóm đánh dấuvào bảng 2

+ Chi trước biến thành cánh quạt gió khi bay, cản không khíkhi hạ cánh

+ Chi sau: 3 ngón trước và 1ngón sau  giúp chim bám chặtvào cành cây và khi hạ cánh+ Lông ống: Làm thành phiếnmỏng  cánh chim khi giang ratạo diện tích rộng

+ Lông tơ: Có các sợi lôngmảnh làm thành chùm lông xốp

 giũ nhiệt, làm cơ thể nhẹ+ Mỏ sừng bao lấy hàm, không

có răng  làm đầu chim nhẹ+ Cổ dài, khớp đầu với thân phát huy tác dụng của các giácquan, bắt mồi, rỉa lông

b Di chuyển

*Bay vỗ cánh: 1, 5Bay lượn: 2, 3, 4

*Kết luận: Chim có 2 kiểu bay+ Bay lượn

+ Bay vỗ cánh

4 Củng cố: (6p)

- Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay

- Kẻ bảng tr.139 SGK vào vở bài tập

Trang 15

TIẾT 44 – BÀI 42: THỰC HÀNH QUAN SÁT BỘ XƯƠNG, MẪU MỔ CHIM BỒ CÂU

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết trên mẫu mổ, kĩ năng hoạt động nhóm.

3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc tỉ mỉ.

1 Giáo viên:

- Mẫu mổ chim bồ câu

- Bộ xương chim

- Tranh bộ xương và cấu tạo trong của chim

III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm và làm việc với SGK

7A 7B

- Chim bồ câu có đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống bay lượn như thế nào?

Hoạt động 1: (12p) Quan sát

bộ xương chim bồ câu

- GV yêu cầu HS quan sát bộ

xương, đối chiếu với H 42.1

SGK →nhận biết các thành

phần của bộ xương?

- GV gọi HS trình bày thành

phần của bộ xương

+ Nêu các đặc điểm của bộ

xương thích nghi với sự

bay ?

- GV chốt lại bằng kiến thức

đúng

Hoạt động 2: (18p) Quan sát

các nội quan trên mẫu mổ

H42.2 SGK kết hợp tranh cấu

- HS quan sát bộxương chim đọc chúthích H42.1 xácđịnh các thành phầncủa bộ xương

- HS nêu các thànhphần của bộ xươngtrên mẫu

- Các nhóm thảoluận tìm các đặcđiểm của bộ xươngthích nghi với sựbay thể hiện ởchỗ…

- HS quan sát hìnhđọc chú thích ghinhớ vị trí các cơquan

1 Quan sát bộ xương chim

bồ câu

- Bộ xương gồm:

+ Xương đầu+ Xương thân: Cột sống,lồng ngực

+ Xương chi: Xương đai cácxương chi

2 Quan sát các nội quan trên mẫu mổ

- Nội dung trong bảng SGKtr.139

Trang 16

tạo trong xác định vị trí các

cơ quan

- GV cho HS quan sát mỗ mổ

→nhận biết các cơ quan và

thành phần cấu tạo của từng

+ Hệ tiêu hóa của chim bồ

- Đại diện nhóm lênhoàn chỉnh bảng,các nhóm khác nhậnxét bổ sung

- Các nhóm đốichiếu sửa chữa

- Các nhóm thảoluận nêu được …

4 Củng cố: (5p)

- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập của các nhóm

- Kết quả bảng 139 SGK là kết quả tường trình

- Đọc trước bài 43

- Xem lại bài cấu tạo trong của bò sát

Trang 17

TIẾT 45 – BÀI 43: CẤU TẠO TRONG CỦA CHIM BỒ CÂU

I MỤC TIÊU:

- HS nắm được hoạt động của các cơ quan dinh dưỡng thần kinh thích nghi với đời sống bay Nêu đượcđiểm sai khác trong cấu tạo của chim bồ câu với thằn lằn

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát tranh, so sánh.

1 Giáo viên: Tranh cấu tạo trong chim bồ câu; mô hình bộ não chim bồ câu

III PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp.

7A 7B

- Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống baylượn?

- GV cho HS thảo luận :

+ Hệ tiêu của chim hoàn thiện

hơn bò sát ở những điểm nào?

+ Vì sao chim có tốc độ tiêu

hóa cao hơn bò sát?

- GV chốt lại kiến thức

b) Tuần hoàn

+ Tim của chim có gì khác

+ 1 HS trình bày sự tuần hoàn

máu trong vòng tuần hoàn

nhỏ và vòng tuần hoàn lớn

c) Hô hấp

- HS nhắc lại các bộphận của hệ tiêu hóa

đã quan sát được ởbài thực hành

- HS thảo luận nêuđược…

- Một vài HS phátbiểu lớp bổ sung

- HS đọc thông tinSGK tr141 nêu đặcđiểm khác nhau sovới bò sát

- HS lên trình bàytrên tranh lớp nhậnxét bổ sung

- HS thảo luận nêuđược

+ Phổi chim cónhiều ống khí thông

Trang 18

- GV yêu cầu HS đọc thông

tin quan sát H43.2 SGK thảo

nghĩa như thế nào đối với đời

sống bay lượn của chim?

d) Bài tiết và sinh dục

- GV yêu cầu HS thảo luận:

+ Nêu đặc điểm hệ bài tiết và

hệ sinh dục của chim

hiểu thần kinh và giác quan

- GV yêu cầu HS quan sát mô

hình não chim đối với hình

43.4 SGK →nhận biết các bộ

phận của não trên mô hình

+ So sánh bộ não chim với bò

sát

- GV chốt lại kiến thức

với hệ thống túi khí + Túi khí giảm khốilượng riêng giảm

ma sát giữa các nộiquan khi bay

- Đại diện nhómtrình bày nhómkhác bổ sung

- HS đọc thông tinthảo luận nêu đượccác đặc điểm thíchnghi với đời sốngbay

+ Không có bóngđái nước tiểu đặcthải cùng phân

- Đại diện nhómtrình bày nhómkhác nhận xét bổsung- HS quan sát

mô hình đọc chúthích H43.4 SGKxác định các bộphận của não

- 1HS chỉ trên môhình lớp nhận xét

bổ sung

c Hô hấp

- Phổi có mạng ống khí

- Một số ống khí thông vớitúi khí

→Bề mặt trao đổi khí rộng

- Trao đổi khí + Khi bay do túi khí + Khi đậu do phổi

d Bài tiết và sinh dục

- Bài tiết + Thận sau+ Không có bóng đái+ Nước tiểu thải ra ngoàicùng phân

- Sinh dục+ Thụ tinh trong…

- Bộ não phát triển + Não trước lớn + Tiểu não có nhiều nếpnhăn

+ Não giữa có 2 thùy thịgiác

- Giác quan+Mắt tinh có mí thứ 3 mỏng+ Tai có ống tai ngoài

4 Củng cố: (6p)

- Trình bày được đặc điểm hô hấp của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay

- Hoàn thành bảng cấu tạo trong của chim bồ câu so với thằn lằn

- Học bài theo câu hỏi SGK

- Sưu tầm tranh ảnh một số đại diện lớp chim

……….

Ngày soạn: 25/01/2016

Trang 19

TIẾT 46 – BÀI 44: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM

I MỤC TIÊU:

- HS trình bày được các đặc điểm đặc trưng của các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó thấy được sự đa dạng của chim Nêu được đặc điểm chung và vai trò củachim

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm.

3 Thái độ: GD ý thức bảo vệ các loài chim có lợi.

1 Giáo viên: Tranh phóng to H44.1-3 SGK Phiếu học tập

III PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hoạt động nhóm

7A 7B

- Trình bày cấu tạo thần kinh, giác quan của chim bồ câu?

- Trình bày cấu tạo của cơ quan sinh dưỡng của chim bồ câu?

+ Vì sao nói lớp chim rất đa

- GV cho HS nêu đặc điểm

chung của chim về:

+ Đặc điểm cơ thể

- HS thu nhận thôngtin thảo luận nhómhoàn thành phiếuhọc tập

- Đại diện nhómphát biểu các nhómkhác bổ sung

- HS thảo luận rút ranhận xét về sự đadạng

- HS thảo luận rút rađặc điểm chung củachim

- Đại diện nhóm

1 sự đa dạng của các nhóm chim

- Lớp chim rất đa dạng: Sốloài nhiều chia làm 3 nhóm + Chim chay, chim bơi,chim bay

- Lối sống và môi trườngsống phong phú

2 Đặc điểm chung của lớp chim

Trang 20

+ Đặc điểm của chi

+ Đặc điểm hệ hô hấp tuần

hoàn sinh sản và nhiệt độ cơ

thể

- GV chốt lại kiến thức

vai trò của chim

tin SGK trả lời câu hỏi

+ Nêu ích lợi và tác hại của

chim trong tự nhiên và trong

đời sống con người?

+ Lấy VD về tác hại và lợi

ích của chim đối với con

người?

phát biểu nhómkhác nhận xét bổsung

- HS đọc thông tintìm câu trả lời

- Một vài HS phátbiểu lớp bổ sung

túi khí tham gia hô hấp

- Tim 4 ngăn máu đỏ tươinuôi cơ thể

- Cung cấp thực phẩm

- Làm chăn, đệm, đồ trangtrí làm cảnh

- Huấn luyện để săn mồiphục vụ du lịch

- Giúp phát tán cây rừng+ Có hại:

- ăn hạt, quả, cá

- Là động vật trung giantruyền bệnh

Bảng phụ

Nhóm

Chim

Đạidiện

Môi trường sống

đặc điểm cấu tạo

Chạy Đà điểu Thảo nguyênsa mạc Ngắn,yếu

Khôngpháttriển

Cao, to,khoẻ 2-3 ngón

Bơi

Chimcánhcụt

Biển khoẻDài, Rất pháttriển Ngắn 4 ngón màngbơi

Bay Chimưng Núi đá khoẻDài, triểnPhát vuốt congTo, có 4 ngón

4 Củng cố: (3p)

- HS đọc ghi nhớ SGK

- Đọc mục " Em có biết" Ôn lại nội dung kiến thức lớp chim

Trang 21

TIẾT 47 – BÀI 45: THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA CHIM

1 Giáo viên: Máy chiếu, băng hình

2 Học sinh: Ôn lại kiến thức lớp chim Kẻ phiếu học tập vào vở.

III PHƯƠNG PHÁP: Thực hành kết hợp hoạt động nhóm.

7A 7B

- Nêu đặc điểm chung của lớp chim

- Vai trò của lớp chim

Hoạt động 1: (5p) GV nêu yêu cầu của bài thực hành

- Theo nội dung trong băng hình

- Tóm tắt nội dung đã xem

- Giữ trật tự nghiêm túc trong gìơ học

- GV phân chia các nhóm thực hành

Hoạt động 2: (10p) Học sinh xem băng hình

- GV cho HS xem lần 1 toàn bộ băng hình HS theo dõi nắm được khái quát nội dung

- GV cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát:

+ Cách di chuyển

+ Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trong quá trình sinh sản

- HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến đó

Hoạt động 3: (15p) Thảo luận nội dung băng hình

- GV giành thời gian để các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập của nhóm

 Tóm tắt những nội dung chính của băng hình

 Kể tên những động vật quan sát được

 Nêu những hình thức di chuyển của chim

 Kể tên các loại mồi và cách kiếm ăn đặc trưng của từng loài

Trang 22

 Nêu những đặc điểm khác nhau giữa chim trống và chim mái

 Nêu tập tính sinh sản của chim

 Ngoài những đặc điểm có ở phiếu học tập em còn phát hiện những đặc điểm nào?

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập trao đổi trong nhóm hoàn thành câu trả lời

- GV kẻ sẵn bảng gọi HS chữa bài

- Đại diện nhóm lên ghi kết quả trên bảng, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV thông báo đáp án đúng, các nhóm theo dõi tự sửa chữa

4 Củng cố: (6p)

- GV nhận xét tinh thần thái độ của HS

- GV đánh giá kết quả học tập các nhóm qua phiếu học tập

- Ôn lại toàn bộ lớp chim

- Kẻ bảng tr.150 vào vở

Trang 23

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, nhận biết kiến thức, kĩ năng hoạt động nhóm.

3 Thái độ: Lòng yêu thích môn học, bảo vệ động vật

1 Giáo viên: Tranh H46.2-3 SGK Một số tranh về hoạt động sống của thỏ

7A 7B

2 Kiểm tra bài cũ: (Không)

Hoạt động 1: (15p) Tìm hiểu đời

+ Hiện tượng thai sinh tiến hóa hơn

với đẻ trứng và noãn thai sinh như

thế nào ?

Hoạt động 2: (20p) Tìm hiểu cấu

tạo ngoài và di chuyển

a) Cấu tạo ngoài

HS , còn ý kiến nào chưa thống nhất

HS thảo luận tiếp

- GV thống báo đáp án đúng

b) Sự di chuyển

- HS đọc thông tinSGK thu thập thôngtin trả lời

- Trao đổi nhóm tìmcâu trả lời

- Sau khi thảo luậntrình bày ý kiến tựrút ra kết luận vềđời sống của thỏ

- Cá nhân đọcthômg tin SGK ghinhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm

→hoàn thành phiếuhọc tập

- Đại diện các nhómtrả lời đáp án

→nhóm khác bổsung

- Cá nhân tự nghiên

1 Đời sống của thỏ

- Thỏ sống đào hang,lẩn trốn kẻ thù bằngcách nhảy cả 2 chânsau

- ăn cỏ lá cây bằngcách gặm nhấm, kiếm

ăn về chiều

- Thỏ là động vật hằngnhiệt

- Thụ tinh trong

- Thai phát triển trong

tử cung của thỏ mẹ

- Có nhau thai→gọi làhiện tượng thai sinh

- Con non yếu đượcnuôi bằng sữa mẹ

2 Cấu tạo ngoài và di chuyển

a) Cấu tạo ngoài

* KL: Nội dung của

phiếu học tập

b) Sự di chuyển

Trang 24

- GV yêu cầu HS quan sát H46.4- 5

SGK kết hợp quan sát phim ảnh

thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Thỏ di chuyển bằng cách nào ?

+ Tại sao thỏ chạy không dai sức

bằng thú ăn thịt, song một số trường

- Trao đổi nhómthống nhất câu trảlời

- HS rút ra kết luận

về sự di chuyển củathỏ

- Thỏ di chuyển bằngcách nhảy đồng thời 2chân

Bảng: Đặc điểm cấu tạo ngoài của thỏthích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù

Chi trước ngắn Đào hang và di chuyển.

Chi sau dài, khoẻ Bật nhảy xa giúp thỏ chạy nhanh khi bị săn

Định hướng âm thanh, phát hiện sớm kẻ thù

- Nêu đặc điểm đời sống của thỏ

- Cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống như thế nào?

- Vì sao khi nuôi thỏ người ta thường tre bớt ánh sáng ở chuồng thỏ?

- Xem lại cấu tạo bộ xương thằn lằn

Trang 25

TIẾT 49 – BÀI 47: CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ

I MỤC TIÊU:

- HS nắm được đặc điểm cấu tạo chủ yếu của bộ xương và hệ cơ liên quan đến sự dichuyển của thỏ, nêu được vị trí thành phần của các cơ quan dinh dưỡng Chứng minh được bộ não của thỏ tiến hóa hơn của các lớp động vật khác

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, thu thập kiến thức và hoạt động nhóm.

1 Giáo viên: Tranh hay mô hình bộ xương thỏ và thằn lằn Tranh phóng to

H47.2SGK Mô hình não thỏ bò sát và cá

III PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thực hành.

7A 7B

- Hãy cho biết đời sống, cấu tạo ngoài và sự di chuyển của thỏ

- GV gọi đại diện nhóm trình

bày đáp án → bổ sung ý kiến

+ Tại sao có sự khác nhau đó

+ Hệ cơ của thỏ có đặc điểm

nào liên quan đến sự vận

quan dinh dưỡng

tin SGK liên quan đến các cơ

quan dinh dưỡng ; quan sát

tranh cấu tạo trong cảu thỏ,

sơ đồ hệ tuần hoàn →hoàn

- Cá nhân quan sáttranh thu nhận kiếnthức

Yêu cầu nêu được:

+ Các bộ phận tươngđồng

+ Đặc điểm khác nhau:

7 đốt sống có xương

mỏ ác, choi nằm dưới

cơ thể + Sự khác nhau liênquan đến đời sống

- HS trả lời câu hỏi

- HS rút ra kết luận

- Các nhân tự đọc SGKtr.153 -154 kêt hợpquan sát hình 47.2

cơ thể vận động

b Hệ cơ

- Cơ vận động cột sốngphát triển

- Cơ hoành tham gia vàohoạt động hô hấp

- Nội dung kiến thứctrong phiếu

Trang 26

thành phiếu học tập

- GV thông báo đáp án đúng

của phiếu học tập

thần kinh và giác quan.

- Quan sát mô hình não của

cá, bò sát, thỏ cho biết:

+ Bộ phận nào của não thỏ

phát triển hơn não cá và bò

- Thảo luận toàn lớp về

ý kiến chưa thống nhất

- HS quan sát chú ý cácphần đại não ,…

+ Chú ý kích thước + Tìm VD chứng tỏ sựphát triển của đại não:

như tập tính phong phú+ Các giác quan pháttriển

- Não thỏ phát triển hơnhẳn các lớp động vậtkhác

+ Đại não phát triển chelấp các phần khác

+ Tiểu não lớn nhiều nếpgấp→liên quan đến cửđộng phức tạp

Bảng: Vị trí, thành phần, chức năng của các hệ cơ quan

Miệng, Tq (qua khoang ngực),

dạ dày, ruột non, manh tràng, ruột già, gan, tụy, (trong khoang bụng)

Tiêu hoá thức ăn (đặc biệt là xenlulô)

Máu vận chuyển theo 2 vòng tuần hoàn Máu nuôi cơ thể là máu đỏ tươi.

Bài tiết Trong khoang

4 Củng cố: (3 p)

- GV tóm tắt lại nội dung chính của bài Nêu cấu tạo của thỏ chứng tỏ sự hoàn thiện

so với lớp động vật có xương sống đã học

- Học bài trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu về thú mỏ vịt và thú có túi

- Kẻ bảng 157 SGK vào vở bài tập

Trang 27

TIẾT 50 – BÀI 48: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ

1 Giáo viên: :

- Tranh phóng to H48.1-2 SGK

- Tranh ảnh về đời sống của thú mỏ vịt và thú có túi

7A 7B

? Nêu cấu tạo bộ xương và hệ cơ của thỏ

? Cấu tạo hệ thần kinh và các giác quan của thỏ

sự đa dạng của thú

- GV yêu cầu HS nghiên cứu

SGK tr.156 Trả lời câu hỏi:

+ Sự đa dạng của lớp thú thể

hiện ở đặc điểm nào ?

+ Người ta chia lớp thú dựa

trên đặc điểm cơ bản nào ?

- Yêu cầu nêu được

…

- Đại diện 1-3 nhóm

HS trả lời lớp nhận xét bổ sung

- Cá nhân HS đọc

thông tin và quansát hình tranh ảnhmang theo về thúhuyệt và thú túi

1 Sự đa dạng của lớp thú

- Lớp thú có số lượng loàilớn sống ở khắp nơi

- Phân chia lớp thú dựa trênđặc điểm sinh sản, bộ răng,chi…

2 Bộ thú huyệt - Bộ thú

Trang 28

+ Tại sao thú mỏ vịt con

không bú sữa mẹ như mèo

con và chó con?

+ Thú mỏ vịt có cấu tạo thích

nghi với đời sống bơi lội ở

nước?

+ Kangguru có cấu tạo như

thế nào phù hợp với lối sống

chạy nhảy trên đồng cỏ?

+ Tại sao kangguru phải nuôi

con trong túi ấp của thú mẹ?

- GV cho thảo luận toàn lớp

- Cá nhân xem lạithông tin SGK vàbảng so sánh mớihoàn thành trao đổinhóm

- Yêu cầu nêu được:

+ Nuôi con bằngsữa

+ Thú mẹ chưa cónúm vú

+ Chân có màng bơi+ 2 chân sau tokhỏe

+ Con non chưaphát triển đầy đủ

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

túi

- Thú mỏ vịt + Có lông mao dày, chân cómàng

+ Đẻ trứng chưa có núm vú,nuôi con bằng sữa

- Kangguru:

+ Chi sau dài khỏe, đuôi dài+ Đẻ con rất nhỏ, thú mẹ cónúm vú

4 Củng cố: (3p)

- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung chính của bài

- Học bài

- Tìm hiểu cá voi, cá heo và dơi

Trang 29

TIẾT 51 – BÀI 49: ĐA DẠNG CỦA THÚ (TIẾP THEO)

1 Giáo viên: Tranh cá voi, dơi

III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, quan sát tranh kết hợp hoạt động nhóm SGK.

7A 7B

? Sự đa dạng của lớp thú

? Bộ thú huyệt và bộ thú túi

- GV hỏi thêm: Tạo sao lại

lựa chọn đậc điểm này?

- GV thông báo đáp án đúng

Hoạt động 2: (18p) Tìm

hiểu đặc điểm chung của dơi

và cá voi thích nghi với điều

- HS chọn số 1, 2điền vào các ô trên

- Đại diện nhómtrình bày kết quả

- Trao đổi nhóm lựachọn đặc điểm phùhợp

- HS hoàn thànhphiếu học tập

- Đại diện các nhómlên bảng viết nộidung, nhóm kháctheo dõi nhận xét và

2 Đặc điểm chung của dơi và cá voi thích nghi với điều kiện sống

- Nội dung trong phiếu họctập số 2

Trang 30

- GV nêu câu hỏi cho các

nhóm: Tại sao lại chọn những

đặc điểm này hay dựa vào

đâu để chọn?

- GV hỏi:

+ Dơi có đặc điểm nào thích

nghi với đời sống bay lượn?

+ Cấu tạo ngoài của cá voi

thích nghi với đời sống trong

nước thể hiện như thế nào ?

Phiếu học tập số 2 Đặc

điểm

Tên động vật

Hình dạng

cơ thể

Dơi Thon nhỏ Biến đổi thành cánh da

(mềm, rộng nối chi trước với chi sau và đuôi)

Nhỏ, yếu bám vào vật, không tự cất cánh.

Đuôi ngắn

Cá voi xanh Hình thoi

thon dài, cổ không phân biệt với thân.

Biến đổi thành vây bơi (có các xương cánh, xương ống, xương bàn).

Tiêu giảm Vây

đuôi

4 Củng cố: (8p) Hãy đánh dấu nhân vào câu trả lời đúng.

1- Cách cất cánh của dơi là?

a Nhún mình lấy đà từ mặt đất

b Chạy lấy đà rồi vỗ cánh

c Chân rơì vật bám buông mình từ trên cao

2- Chọn những đặc điểm của cá voi thích nghi với dời sống ở nước

a Cơ thể hình thoi, cổ ngắn

b Vây lưng to giữ thăng bằng

c Chi trước có màng nối các ngón

d Chi trước dạng bơi chèo

e Mình có vảy trơn

f Lớp mỡ dưới da dày

- Học bài trả lời câu hỏi SGK Đọc mục " Em có biết"

- Tìm hiểu về đời sống của chuột, hổ, bào,

Trang 31

TIẾT 52 – BÀI 50: ĐA DẠNG CỦA THÚ (TIẾP THEO):

BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT

I MỤC TIÊU:

- HS nêu được cấu tạo thích nghi với đời sống của bộ thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm

và bộ thú ăn thịt HS phân biệt được từng bộ thú thông qua những đặc điểm cấu tạo đặc trưng

3 Thái độ: GD ý thức tìm hiểut thế giới động vật để bảo vệ loài có lợi

1 Giáo viên:

- Tranh chân răng chuột chù

- Tranh sóc, chuột đồng và bộ răng chuột

- Tranh bộ răng và chân của mèo

III PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hoạt động nhóm và SGK

7A 7B

? Một vai tập tính của dơi và cá voi

? Đặc điểm chung của dơi và cá voi

- GV cho thảo luận toàn lớp

- Treo bảng kiến thức chuẩn

Hoạt động 2: (13p) Đặc

điểm cấu tạo phù hợp với

đời sống của Bộ ăn sâu bọ

- Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt

- GV yêu cầu sử dụng nội

dung bảng 1 quan sát lại hình

-Cá nhân tự đọcSGK thu thập thônhtin

- Trao đổi nhómquan sát kĩ tranhthống nhất ý kiến

- Yêu cầu: Phân tích

rõ cách bắt mồi, cấutạo chân răng

- Nhiều nhóm lênbảng ghi rõ kết quảcủa nhóm vào bảng1

- Các nhóm theo dõi

bổ sung

- HS tự sửa chữanếu cần

1) bộ ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt

- Nội dung bảng 1

2 Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống của bộ ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm -

Bộ ăn thịt

- bộ ăn sâu bọ: Mõm dàirăng nhọn, chân trước ngắnbàn rộng ngón tay to khỏe

Trang 32

trả lời câu hỏi:

+ Dựa vào cấu tạo của bộ

răng phân biệt bộ ăn sâu bọ

-Bộ gặm nhấm - -Bộ ăn thịt

+ Đặc điểm cấu tạo chân báo,

sói phù hợp với việc săn mồi

và ăn thịt như thế nào?

+ Nhận biết bộo thú ăn thịt,

thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm

nhờ cách bắt mồi như thế

nào?

+ Chân chuột chũi có đặc

điểm gì phù hợp với việc đào

hang trong đất?

- Thảo luận toàn lớp

về đáp án →nhậnxét bổ sung

- HS rút ra đặc điểmcấu tạo thích nghivới đời sống củatừng bộ

→ đào hang

- Bộ gặm nhấm: Răng cửalớn luôn mọc dài thiếu răngnanh

- Bộ ăn thịt: Rang cửa sắcnhọn , răng nanh dài nhọn,răng hoàm có mấu dẹp sắc;ngón chân có vuốt cong,dưới có đệm thịt êm

B ng ki n th c chu nả ế ứ ẩ

Bộ thú Đại

diện

MTsống

Lốisống

Cấu tạorăng

Cáchbắt mồi

Thứcăn

Cấu tạo chân

Đơnđộc

Các răngnhọn

Tìmmồi

Độngvật

Chi trướcngắn, bànrộng, ngón tokhoẻ

Chuột

chũi

ĐàohangBộ

Đàn Răng cửa

lớn, cókhoảngtrống hàm

Đuổibắt

Ăn tạp Chi trước

ngắn

cây

Đuổibắt

Thựcvật

Bộ ăn

thịt

cây vàtrênmặt đất

Đơnđộc

Răngnanh dàinhọn,răng hàmdẹp bênsắc

Rình vồmồi

Độngvật

Chi to khoẻ,các ngón cóvuốt sắc,dưới có nệmthịt dày

- Đọc mục "em có biết"

- Tìm hiểu đặc điểm sống của trâu bò, khỉ

Trang 33

TIẾT 53 – BÀI 51: ĐA DẠNG CỦA THÚ ( TIẾP THEO ):

CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG

I MỤC TIÊU:

- HS nêu được những đặc điểm cơ bản của thú móng guốc và phân biệt được bộ guốc chẵn, bộ guốc lẻ Nêu được đặc điểm bộ linh trưởng, phân biệt được các đại diện bộ linh trưởng

3 Thái độ: GD ý thức yêu quí và bảo vệ động vật

1 Giáo viên: - Tranh phóng to chân của lợn, bò, tê giác.

7A 7B

- Đặc điểm chung phù hợp với đời sống của các bộ móng guốc và bộ linh trưởng?

Hoạt động 1: (10p)

Hoạt động 2:(8p)

4 Củng cố: (3 p)

?

3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu các bộ móng guốc

- GV yêu cầu đọc SGK

quan sát tranhh H51.3

SGK trả lời câu hỏi

- Cá nhân đọc thông tinSGK tr.166-167

- Yêu cầu …

1) Các bộ móng guốc

- Đặc điểm của bộmóng guốc

Trang 34

- GV yêu cầu tiếp tục trả

lời câu hỏi:

- Đại diện các nhóm lênđiền từ phù hợp vàobảng

- Nhóm khác nhận xét

bổ sung nếu cần

- Các nhóm sử dụng kếtquả bảng trên trao đổitrả lời câu hỏi:

Yêu cầu: Nêu được sốngón chân có guốc ,sừng chế độ ăn uống

- Đại diện nhóm trìnhbày câu trả lời

+ Số ngón chân tiêugiảm, đốt cuối có baosừng gọi là guốc.+ Bộ guóc chẵn: Sốngón chân chẵn, cósừng đa số nhai lại+ Bộ guốc lẻ: Số ngónchân lẻ, khkông cósừng ( trừ tê giác )không nhai lại

Hoạt động 2: Tìm hiểu bộ linh trưởng

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK

* Phân biệt các đại diện

+ Phân biệt 3 đại diện của bộ

linh trưởng bằng đặc điểm

trả lời câu hỏi:

- 1 vài em trrình bày,

HS khác bổ sung

- Cá nhân tự tìm đặcđiểm phù hợp 3 đạidiện ở sơ đồ tr.168

- 1 số HS lên bảng điềnvào các đặc điểm HSkhác bổ sung

2) Bộ linh trưởng.

- Đi bằng bànchân

- Bàn tay bànchân có 5 ngón

- Ngón cái đốidiện với cácngón còn lại →thích nghi với sựcầm nắm và leotrèo

3) Đặc điểm chung của lớp thú

- Là động vật có xương sống có tổchức cao nhất

- Thai sinh và nuôi con bằng sữa

Trang 35

- Học bài trả lời câu hỏi

- Tìm hiểu một số tập tính, đời sống của thú

V Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

Ngày soạn:6/3/2013

Tiết 54 - Bài 52:

A) Mục tiêu bài học:

- HS củng cố mở rộng bài học về các môi trường sống và tập tính của thú

- Rèn kĩ năng quan sát hoạt động của thú trên phim ảnh, kĩ năng nắm bắt nội dung thông qua kênh hình

- Ôn lại kiến thức lớp thú

- Kẻ bảng đời sống và tập tính của thú vào vở bài tập

C) Phương pháp

- Thực hành kết hợp hoạt dộng nhóm

Ngày soạn: 29/02/2016

TIẾT 54 – BÀI 52: THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA THÚ

I MỤC TIÊU:

1 Giáo viên:

III PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thực hành.

Trang 36

7A 7B

Hoạt động 2:(8p)

4 Củng cố: (3 p)

? Đặc điểm chung của các bộ móng guốc và bộ linh trưởng

? Đặc điểm chung của lớp thú

3) Bài mới:

* Hoạt động 1: GV cho HS xem lần thứ nhất toàn bộ đoạn băng hình

* Hoạt động 2: GV cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu quan sát

* Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

- GV giành 7 phút để HS hoàn chỉnh nội dung bài của nhóm

- GV đưa ra câu hỏi

+ Hãy tóm tắt những nội chính của băng hình

+ Kể tên những động vật quan sát được

+ Thú sống ở những môi trường nào

+ Hãy trình bày các loại thức ăn và cách kiếm mồi đặc trưng của nhóm thú + Thú sinh sản như thế nào

+ Em còn phát hiện những đặc điểm nào khác nữa ở thú

Trang 37

+ Đại diện nhóm lên ghi kết quả trên bảng →nhóm khác theo dõi nhận xét

bổ sung

GV htông baío đáp án đúng để các nhóm tự sửa chữa ( Nếu cần)

4) Củng cố - Luyện tập: phút

- Nhận xét tinh thần thái độ học tập của HS

- Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết quả học tập của nhóm

- Rèn kĩ năng khái quát hoá,so sánh tổng hợp, hoạt động nhóm

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trườngsống

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

C.PHƯƠNG PHÁP: Nghiên cứu tìm tòi, so sánh Thảo luận nhóm

D HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ

3 B i m i:à ớ

40’ - GV cho HS nghiên - Các nhóm nghiên cứu câu hỏi, thảo luận để trả lời,

Trang 38

cứu các câu hỏi thảo

luận nhóm để trả

lời:

1 Đặc điểm cấu tạo

ngoài của ếch vừa

thích nghi với đời

Nêu đặc điểm cấu

tạo bộ lưỡng cư có

- Chi sau có màng bơi

*Đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với ở cạn:

-Mắt có mí giữ nước mắt do tuyến lệ tiết ra, tai cómàng nhĩ

- Chi 5 phần có ngón chia đốt linh hoạt

- Có mũi ở vị trí cao trên đầu

2 Vì ếch hô hấp bằng phổi và da nhưng hô hấp bằng

da là chủ yếu nếu ở nơi khô dáo da ếch khô -> ếch chết

3 HS trả lời

4 - Lưỡng cư là động vật co xương sống thích nghi với đời sống vừa ở nước vừa ở cạn:

+ Da trần và ẩm+ Di chuyển bằng 4 chân + Hô hấp bằng da và phổi+ Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần hoàn máu pha nuôi cơ thể + Thụ tinh ngoài nòng nọc phát triển qua biến thái + Là động vật biến nhiệt

5.Đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống khô cạn:

- Da khô có vảy sừng bao bọc -> ngăn sự thoát hơinước

- Cổ dài -> phát huy tác dụng của giác quan

- Mắt có mí cử động có nước mắt -> Bảo vệ mắt khỏi

bị khô

- Màng nhĩ nằm trong hốc nhỏ -> Bảo vệ màng nhĩ

- Thân dài, đuôi dài -> di chuyển trên cạn

- Bàn chân có 5 ngón, có vuots giúp di chuyển

6.- Bò sát là động vật có xương sống thích nghi hoàn toàn đời sống ở cạn

+ Da khô có vảy sừng + Chi yếu có vuột sắc+ Phổi có nhiều vách ngăn + Tim có vách hụt máu pha đi nuôi cơ thể

Trang 39

tạo cơ quan hô hấp

của chim thích nghi

với đời sống bay

7.Đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn:

+ Thân hình thoi giảm sức cản của không khí khi bay.+ Chi trước biến thành cánh  quạt gió khi bay, cảnkhông khí khi hạ cánh

+ Chi sau: 3 ngón trước và 1 ngón sau  giúp chimbám chặt vào cành cây và khi hạ cánh

+ Lông ống: Làm thành phiến mỏng  cánh chim khigiang ra tạo diện tích rộng

+ Lông tơ: Có các sợi lông mảnh làm thành chùmlông xốp  giữ nhiệt, làm cơ thể nhẹ

+ Mỏ sừng bao lấy hàm, không có răng  làm đầu chimnhẹ

+ Cổ dài, khớp đầu với thân  phát huy tác dụng củacác giác quan, bắt mồi, rỉa lông

8.Đặc điểm chung của lớp chim

- mình có lông vũ bao phủ

- Chi trước biến đổi thành cánh

- có mỏ sừng

- Phổi có mạng ống khí, có túi khí tham gia hô hấp

- Tim 4 ngăn máu đỏ tươi nuôi cơ thể

- Trứng có vỏ đá vôi được ấp nhờ thân nhiệt của bốmẹ

- Thai sinh và nuôi con bằng sữa

- Cú lông mao, bộ răng phân hóa 3 loại

- Tim 4 ngăn bộ não phát triển, là ĐV hằng nhiệt

4 Củng cố - Luyện tập(4’)

- GV hệ thống lại nội dung kiến thức đã học trong học kì II

5 Hướng dẫn về nhà(1’)

- Về nhà học bài chuẩn bị giờ sau kiểm tra 1 tiết

E RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:

Tiêu đề	Ếch Đồng
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Sinh Học
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	2015
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	78
Dung lượng	114,57 KB