Giáo án Sinh 7

Mở bài : Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết về động vật để trả lời câu hỏi: sự đa dạng, phong phú của động vật được thể hiện như thế nào?. IV.KIỂ

Tuần: 1-Tiết:1

MỞ ĐẦU SINH HỌC

PHÚ

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1.Kiến thức:

-Hs chứng minh được sự đa dạng, phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát, so sánh

Kỹ năng hoạt động nhóm

3.Thái độ:

Giáo dục ư thức học tập, yêu thích bộ môn

II.ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC.

Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

Mở bài : Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết về động vật để trả lời câu hỏi: sự đa dạng, phong phú của động vật được thể hiện như thế nào?

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1:T́m hiểu sự đa dạng về loài và phong phú về số lượng cá thể.

-GV : Yêu cầu học sinh

nghiên cứu SGK, quan sát

H 1.1, 1.2 trả lời

-sự phomg phú về loài thể

hiện ntn?

-GV ghi tóm tắt ư kiến của

Hs và bổ sung

-GV yêu cầu Hs trả lời câu

hỏi:

Hăy kể tên các loài động

vật trong :

+Một mẻ lưới ở biển?

+Tát một ao cá?

+Đánh bắt ở hồ?

+Ban đêm mùa hè trên

cánh đồng những loài ĐV

nào phát ra tiếng kêu?

-GV tùy địa phương mà

yêu cầu Hs kể tên ĐV

-Em có nhận xét ǵ về số

lượng cá thể trong bầy ong,

đàn kiến, đàn bướm?

-cá nhân đọc thông tin SGK, quan sát h́nh để trả lời

-1 vài Hs tŕnh bày đáp án

-Hs khác bổ sung -Hs thảo luận từ những thông tin đọc được hay xem thực tế

-Đại diện nhóm tŕnh bày -Nhóm khác bổ sung

-Hs rút ra kết luận về sự đa dạng

1.Đa dạng về

loài và phong phú về số lượng cá thể

Thế giới Động Vật rất đa dạng

Về số loài, phong phú về

số lượng cá thể

kết luận về sự đa dạng của

động vật

-GV thông báo thêm : Một

số ĐV được con người

thuần hóa thành vật nuôi

nên có nhiều đặc điểm phù

hợp với yêu cầu của con

người

Yêu cầu HS quan sát h́nh

1.4 điền vào chỗ trống

-GV cho Hs thảo luận

nhóm trả lời các câu hỏi:

(Yêu cầu nêu được số cá thể trong loài rất nhiều.)

IV.KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Hs làm bài tập :

1.Hăy đánh giấu x vào câu trả lời đúng

ĐV có ở khắp mọi nơi do

a.Chúng có khả năng thích nghi cao

b.Sự phân bố có sẵn từ xa xưa

c.Do con người tác động

2.Hăy đánh giấu x vào những câu trả lời đúng

ĐV đa dạng, phong phú do :

a.Số cá thể nhiều

b.Sinh sản nhanh

c.Số loài nhiều

d.Động vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất

e.Con người lai tạo, tạo ra nhiều giống mới

g.Động vật di cư từ những nơi xa đến

V.DẶN D̉ :

-Học bài, trả lời câu hỏi SGK

-Kẻ bảng 1 trang 9 vào vở bài tập

Tuần: 1-Tiết: 2

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Hs nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật

-Nêu được đặc điểm chung của động vật

-Học sinh nắm được sơ lược cách phân chia giới động vật

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp.

Kĩ năng hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục ư thức học tập, yêu thích bộ môn

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC.

Tranh phóng to H2.1, H2.2 SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

*Mở Bài : GV giới thiệu bài mới.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Đặc điểm chung của động vật.

a.So sánh giữa động vật và

thực vật :

-Yêu cầu HS quan sát H2.1 hoàn

thành bảng trong SGK

-Giáo viên kẻ bảng 1 lên bảng để

học sinh chữa bài

-Giáo viên lưu ư : Nên gọi nhiều

nhóm để gây hứng thú trong giờ

học

-Giáo viên ghi kiến thức bổ sung

vào cạnh bảng

-Giáo viên nhận xét và thông báo

kết quả

-Yêu cầu học sinh tiếp tục thảo

luận : + động vật giống thực vật

ở điểm nào?

+động vật khác thực vật

ở điểm nào?

b.Đặc đểm chung của động

vật:

-Yêu cầu học sinh làm bài tập ở

mục II trong SGK trang10

-Ghi câu trả lời lên bảng và phần

bổ sung

-Thông báo đáp án đúng các ô:

-Cá nhân quan sát h́nh vẽ, đọc chú thích  ghi nhớ kiến thức

-Trao đổi trong nhóm t́m câu trả lời

-Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả

-Các nhóm khác bổ sung

Học sinh theo dơi và tự sửa bài

-Các nhóm thảo luận -Đại diện nhóm trả lời -Nhóm khác bổ sung

-Học sinh chọn 3 đặc

điểm cơ bản của động vật -1 vài em trả lời

-Học sinh khác bổ sung Theo dơi và tự sửa -Học sinh rút ra kết luận

Giống nhau:

-cấu tạo từ tế bào lớn lên, sinh sản -Khác nhau :

Di chuyển, dị dưỡng, thần kinh, giác quan,thành tế bào

Động vật có những đặc điểm phân biệt với thực vật:

-Có khả năng di chuyển

-Có hệ thần kinh

và giác quan

-Chủ yếu dị dưỡng

-Yêu cầu học sinh rút ra kết luận

Hoạt động 2: Sơ lược phân chia giới động vật.

GV : Giới thiệu:

-Giới động vật được

chia thành 20 ngành

H2.2 SGK

-Chương tŕnh sinh

học 7 chỉ học 8

ngành cơ bản

-Học sinh ghi nhớ kiến thức

-Học sinh đứng lên đọc lại các ngành học ở sinh học 7

KL: Có 8 ngành động vật:

-Động vật không xương sống : 7 ngành -Động vật có xương sống : 1 ngành

Ho t ạt động 3: T́m hiểu vai tṛ của động vật động 3: T́m hiểu vai tṛ của động vật ng 3: m hi u vai t c a T́m hiểu vai tṛ của động vật ểu vai tṛ của động vật ṛ của động vật ủa động vật động 3: T́m hiểu vai tṛ của động vật ng v t ật.

GV: Yêu cầu học

sinh hoàn thành bảng

2

-Kẻ sẵn bảng 2 để

học sinh sửa bài

-Giáo viên nhận xét,

đưa ra câu hỏi: ĐV

có vai tṛ như thế nào

trong đời sống con

người?

-Yêu cầu học sinh

đọc kết luận cuối bài

-Trao đổi nhóm  hoàn thành

-Đại diện nhóm lên ghi kết quả vào bảng

-Nhóm khác bổ sung

-Học sinh trả lời -Rút ra kết luận

Động vật có vai tṛ quan trọng đến với đời sống con người

IV.KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:

Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi 1 và 3 SGK

V.DẶN D̉ :

-Học bài

-Đọc mục “Em có biết “

-Chuẩn bị bài mới: Ngâm rơm, cỏ khô vào b́nh nước trước 5 ngày,váng nước

ao, hồ, rễ bèo nhật bản

Tuần: 2-Tiết:3

Chương I : NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Thấy được ít nhất 2 đại diện điển h́nh của ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi và trùng giày

-Phân biệt h́nh dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh:

-Kĩ năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi

3.Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận.

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

-Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khănlau

-Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến h́nh

-Học sinh mang mẫu vật mà giáo viên đă dặn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

1 Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ

2 Các hoạt động dạy – Học

GV giới thiệu bài mới.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Quan sát trùng đế giày

-Giáo viên hướng dẫn học sinh

cách quan sát

-Hướng dẫn các thao tác thực

hành để quan sát ( giáo viên

vừa làm vừa hướng dẫn học

sinh )

-Hướng dẫn các nhóm tự làm

tiêu bản và quan sát

-Yêu cầu học sinh quan sát

trùng giày di chuyển

Giáo viên cho học sinh làm bài

tập trang15 SGK

-Thông báo kết quả đúng để

học sinh tự sửa

-Học sinh làm việc theo nhóm đă phân công

-Theo dơi, ghi nhớ các thao tác của giáo viên

Học sinh thực hành, lần lượt các học sinh trong nhóm lấy mẫu soi dưới kính hiển vi  nhận biết trùng giày, cách, hướng di chuyển của trùng giày

-Học sinh hoàn thành bài tập -Đại diện nhóm tŕnh bày kết quả -Nhóm khác bổ sung

a.H́nh dạng: -Không đối xứng

-Có h́nh giống chiếc giày b.Di chuyển nhờ lông bơi

Hoạt động 2 : Quan sát trùng roi.

-Giáo viên cho học sinh quan

sát H3.2 và H3.3

-Học sinh tự quan sát H3.2 và H3.3 để nhận biết trùng roi

quan sát tương tự quan sát

trùng giày

-Giáo viên gọi đại diện một số

nhóm tiến hành các thao tác

như ở hoạt động 1

-Giáo viên kiểm tra ngay trên

kính hiển vi của từng nhóm

-Giáo viên nhận xét và yêu cầu

học sinh làm bài tập SGK

Giáo viên thông báo đáp án

đúng

quan sát

-Trong nhóm thay nhau dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát

-Các nhóm nên lấy váng xanh ở nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi

-Học sinh hoàn thành bài tập SGK

-Đại diện nhóm tŕnh bày -Nhóm khác bổ sung

IV.KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ.

Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ h́nh trùng giày và trùng roi vào vở và ghi chú thích

V.D N ẶN D̉ D̉

Đọc trước bài 4, kẻ phiếu học tập vào vở bài tập