van 6 tuan 15

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học Nhớ các đơn vị kiến thức về động từ - Tìm cụm động từ trong một đoạn truyện đã học - Đặtc câu có sử dụng cụm động từ, xác định cấu tạo cụm động từ.?. PT C[r]

Tuần: 15 Ngày soạn: 27/ 11/ 2015 Tiết PPCT: 57 Ngày dạy : 30/ 11/ 2015

HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM Văn bản: CON HỔ CÓ NGHĨA

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Có hiểu biết bước đầu về thể loại truyện trung đại

- Hiểu, cảm nhận được nội dung, ý nghĩa truyện Con hổ có nghĩa.

- Hiểu, cảm nhận một số nét chính trong nghệ thuật viết truyện trung đại

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Đặc điểm thể loại truyện trung đại

- Y nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình ở truyện Con hổ có nghĩa

- Nét đặc sắc của truyện: kết cấu truyện đơn giản và sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa

2 Kĩ năng:

- Đọc-hiểu văn bản truyện trung đại

- Phân tích để hiểu được ý nghĩa hình tượng Con hổ có nghĩa

- Kể lại được truyện

3 Thái độ:

- Nhớ ơn những người đã giúp mình

C PHƯƠNG PHÁP:

- Phát vấn – nêu và giải quyết vấn đề

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ lớp:

Lớp 6A2: Vắng………

Phép……….,KP:………

2 Kiểm tra bài cũ:

Truyền thuyết là gì ? So sánh đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa truyền thuyết và cổ tích ? Ngụ ngôn với truyện cười ?

3 Bài mới : GV giới thiệu bài.

Kết thúc việc tìm hiểu mảng truyện dân gian, hôm nay chúng ta sẽ được tìm hiểu một loại truyện mới không phải của tập thể sáng tác mà chỉ là sáng tác của một người Đó là truyện trung đại Việt

Nam Vậy thế nào là truyện trung đại? Truyện Con hổ có nghĩa vì sao được coi là truyện trung đại?

Sức hấp dẫn của truyện nằm ở đâu? Tất cả những điều đó chúng ta sẽ tìm hiểu qua tiết học hôm nay

* HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG

(?) Em hãy cho biết thế nào là truyện Trung Đại

- GV khi quát vài nét chính về tác giả và tác

phẩm

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hs đọc văn bản

(?) Truyện có mấy đoạn? Mỗi đoạn nói về điều

gì ?

GV: Khi bà đỡ Trần đỡ đẻ cho hổ cái được mẹ

I GIỚI THIỆU CHUNG

1 Tác giả : sgk

2 Truyện trung đại

- Tính từ thế kỷ X đến cuối thể kỷ XIX

- Viết bằng chữ Hán.

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

1 Đọc -hiểu chú thích

2 Tìm hiểu văn bản

a Truyện thứ nhất

tròn con vuông, hổ đực đã có thái độ ra sao và

hành động như thế nào?

GV :Ở truyện thứ hai, một con hổ khác lại xuất

hiện Con hổ ấy lâm vào tình cảnh như thế nào?

Ai đã giúp đỡ nó? Và hổ đã trả ơn như thế nào ?

(?) Biện pháp nghệ thuật được xử dụng khi đi

vào xây dựng truyện là gì ?

Tích hợp phụ đạo HS yếu kém: Ôn tập nhắc lại

nội dung văn bản truyện “ Sơn Tinh, Thuỷ

Tinh”

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học.

- Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo

đúng trình tự các sự việc

- Viết đoạn văn phát biểu suy nghĩ của mình sau

khi học xong truyện

 Hổ như một con người biết sống thuỷ chung, biết ơn người đã giúp mình

b Truyện thứ hai

 Con hổ trán trắng biết ơn bác tiều - ân nhân cứu mạng

Tấm lòng chung thủy sâu sắc bền vững đối với

ân nhân

3 Tổng kết:

a Nghệ thuật

b Nội dung

* Ý nghĩa: Truyện đề cao giá trị đạo làm người

:con vật còn có nghĩa huống chi là con người

4 Luyện tập

- Sự việc

- Diễn biến

- Kết quả

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

* Bài cũ: Đọc kĩ truyện, kể diễn cảm câu

truyện theo trình tự

* Bài mới: Chuẩn bị: Mẹ hiền dạy con

E RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

Tiết PPCT: 58 Ngày dạy : 01/ 12/ 2015

HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM

Văn bản: MẸ HIỀN DẠY CON

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Mẹ hiền dạy con

- Hiểu cách viết truyện gần với viết kí, viết sử ở thời trung đại

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử

- Những sự việc chính trong truyện

- Y nghĩa của truyện

- Cách viết truyện gần với viết kí, viết sử ở thời trung đại

2 Kĩ năng:

- Đọc-hiểu văn bản truyện trung đại Mẹ hiền dạy con

- Nắm bắt, phân tích được các sự kiện trong truyện

- Kể lại được truyện

3 Thái độ:

- Có ý thức trong việc học hành, yêu quý mẹ

C PHƯƠNG PHÁP:

- Phát vấn – Phân tích – Giảng bình

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ lớp:

Lớp 6A2: Vắng………

Phép……….,KP:………

2 Kiểm tra bài cũ:

Hãy kể lại câu chuyện “Con hổ có nghĩa” bằng ngôi kể thứ nhất? Nêu ý nghĩa của chuyện

3 Bài mới : GV giới thiệu bài

Tiết học trước, chúng ta đã tìm hiểu một truyện trung đại của Việt Nam Tiết học hôm nay, chúng

ta sẽ tiếp tục tìm hiểu một truyện trung đại khác, truyện trung đại Trung Quốc Mẹ hiền dạy con.

* HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung `

- GV giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm

* HOẠT ĐỘNG 2: HS đọc văn bản

Giọng chậm rãi, tự nhiên thay đổi theo hành động của nhân

vật

- GV và HS cùng tìm hiểu chú thích những từ khó trong văn

bản

(?) Lí do gì khiến mẹ thầy Mạnh Từ đổi chỗ ở đến hai lần?

(HSTL trong 3 phút)

(?)Vì sao khi dọn đến ở gần trường học, thì bà không đổi

chỗ nữa?

(?)Nhận xét cách dạy con của bà mẹ thầy Mạnh Tử?

I GIỚI THIỆU CHUNG

- Truyện được tuyển dịcn từ sách “ Liệt nữ truyện” của Trung Quốc

- Mạnh Tử trước nguyên là vị thánh tiêu biểu của nho giáo

II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN

1 Đọc-hiểu từ khó

2 Tìm hiểu văn bản

a Dạy con bằng cách chuyển chỗ ở

* Dạy con bằng cách thay đổi, chọn môi trường sống lành mạnh

b Dạy con trong cách cư xử, học hành

(?) Em có nhận xét gì về vai trò MT và người mẹ trong việc

dạy con?

(?) Vậy, nghệ thuật của đoạn truyện này là gì? Nhận xét về

con hổ thứ hai? Chi tiết nào em cho là hay nhất? Thú vị

nhất? Vì sao? Nêu ý nghĩa của truyện? Truyện khuyên em

điều gì? Bài học cần ghi nhớ những gì? Em có suy nghĩ gì

về ý đồ của người viết khi viết truyện “ Con Hổ có nghĩa”

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

- Kể lại truyện

- Nhớ nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện

- Suy nghĩ về đạo làm con của mình sau khi học xong

truyện

- Chuẩn bị bài : Cụm động từ

+ Thế nào là cụm động từ ?

+ Cấu tạo của cụm động từ ?

* Mẹ Mạnh Tử là một bà mẹ thông minh, tinh tế trong việc dạy con, thương yêu con nhưng không nuông chiều con

3.Tổng kết: Ghi nhớ (SGK/ 153)

a Nghệ thuật

b Nội dung

* Ý nghĩa: Truyện nêu cao tác

dụng của môi trường sống đối với

sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ Vai trò của người mẹ trong việc dạy dỗ con nên người

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

* Bài cũ: Kể lại truyện

- Nhớ nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện

- Suy nghĩ về đạo làm con của mình sau khi học xong truyện

* Bài mới: Soạn bài: Cụm động từ

E RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

Tiết PPCT: 59 Ngày dạy : 03/ 12/ 2015

Tiếng việt: CỤM ĐỘNG TỪ

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nắm được đặc điểm của cụm động từ

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Nghĩa của cụm động từ

- Chức năng ngữ pháp của cụm động từ

- Cấu tạo đầy đủ của cụm động từ

- Y nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm động từ

2 Kĩ năng:

- Sử dụng cụm động từ

3 Thái độ:

- GDHS ý thức sử dụng cụm động từ trong khi giao tiếp

C PHƯƠNG PHÁP:

- Vấn đáp, thảo luận

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ lớp:

Lớp 6A2: Vắng………

Phép……….,KP:………

2 Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là động từ ? Cho ví dụ ? Có mấy loại động từ?

3 Bài mới : GV giới thiệu bài

Chúng ta đã biết về động từ cũng như các loại động từ Chúng ta cũng đã tìm hiểu về cụm danh

từ gồm 3 phần Vậy cụm động từ sẽ có cấu tạo như thế nào? Mô hình cụm động từ gồm mấy phần?

Để giải đáp những thắc mắc đó, chúng ta cùng nhau tìm hiểu tiết học hôm nay

* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung

(20’)

(?) Các từ ngữ được in đậm trong câu sau bổ

sung ý nghĩa cho những từ no?

(?)Thử lược bỏ cá từ ngữ in đậm nói trên rồi

rút ra nhận xét về vị trí của chúng ?

(?) Cho một động từ và phát triển động từ đó

thành cụm động từ?

(?) Đặt câu vói một cụm động từ ?

(?) Nhận xét về hoạt động của cụm động từ

với một động từ ?

- Hoạt động từ trong câu giống như một động

từ thường làm thành phần vị ngữ trong câu

(?)Vậy ntn gọi là cụm động từ? Nêu ý nghĩa

v hoạt động của cụm động từ ?

(?)Vẽ mô hình của cụm động từ trong câu

hướng dẫn ở phần một ?

(?) Vậy mô hình cấu tạo của cụm động từ có

mấy phần ? đó là những phần nào ? cho một

I TÌM HIỂU CHUNG

1 Cụm động từ là gì ?

Ví dụ :

- đã đi nhiều nơi PNT ĐT PNS

- cũng ra những câu đố oái oăm để hỏi mọi PNT ĐT PNS

 Cụm động từ: động từ + các từ ngữ đi kèm

VD: Nó đang học bài (cụm động từ )

ĐT PNS

 Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn, cấu tạo phức tạp một mình động từ

Ghi nhớ

2 Cấu tạo của cụm động từ

Ví dụ :

- Mô hình cấu tạo

Phần trước Phần TT Phần sau

ví dụ minh họa ?

(?) Em hãy tìm thêm những từ ngữ có thể làm

phụ ngữ ở phần trước, phần sau cụm động

từ ?

(?) Cho biết những phụ ngữ ấy nổ sung cho

động từ trung tâm những ý nghĩa gì

* HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập

(?)Tìm cc động từ trong các câu văn trong

BT1/sgk 148-149?

(?) Em hãy ghép các cụm động từ nói trên

vào mô hình cụm động từ ?

(?)Nêu ý nghĩa của các phụ ngữ được in đậm

trong đoạn văn dưới đây ?

- Đặt câu có sử dụng CĐT, chỉ ra CĐT

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

Nhớ các đơn vị kiến thức về động từ

- Tìm cụm động từ trong một đoạn truyện đã

học

- Đặtc câu có sử dụng cụm động từ, xác định

cấu tạo cụm động từ

Đã Cũng

đi

ra

nhiều nơi những … người

Ghi nhớ 2: sgk

II LUYỆN TẬP

Số 1

a/ Còn đang đùa nghịch ở sau nhà b/ - Yêu thương Mị Nương rất mực

- Muốn kén cho con một người chồng thật xứng đáng

c/ Đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán để có thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ

- Có thì giờ đi hỏi em bé thông minh nọ

- Đi hỏi em bé thông minh nọ

Số 2

Mơ hình cấu tạo cụm danh từ

Còn đang đùa nghịch

yêu thương muốn kén Đành tìm

Có

Đi hỏi

ở sau nhà

Mị Nương rất mực cho con xứng đáng

sứ thần … để có… nọ

thì giờ đi hỏi ý….nọ

ý kiến em bé nọ

- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

* Bài cũ: Nhớ các đơn vị kiến thức về động từ

- Tìm cụm động từ trong một đoạn truyện đã học

- Đặt câu có sử dụng cụm động từ, xác định cấu tạo cụm động từ

* Bài mới: Đặt câu có sử dụng CĐT, chỉ ra

CĐTIII.

E RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Qua tiết trả bài cho hs thấy được những ưu điểm và khuyết điểm khi làm một bài Văn tự sự bằng cách kể của mình Từ đó học sinh phát huy những điểm mạnh và khắc phục những nhược điểm

B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên

- Chấm bài, sửa lỗi trong bài làm của HS, thống kê điểm.

2 Học sinh

- Xem lại bi làm của mình, sửa lỗi

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ lớp:

Lớp 6A2: Vắng………

Phép……….,KP:………

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới : GV giới thiệu bài.

khuyết trong bài làm nhằm mục đích để các em để phát huy, sửa chữa, rút kinh nghiệm cho những bài sau đạt kết quả cao hơn và không bị vướng những lỗi đã gặp

*Hoạt động 1: :Hướng dẫn hs phân tích đề

- GV ghi đề bài lên bảng – 1 hs đọc lại đề

*Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý:

Nhắc lại các bước khi làm bài văn tự sự?

GV: Dựa vào đề ra, hãy xác định kiểu bài?

Theo em, vấn đề cần kể ở đây là gì? Đề bài yêu cầu

người viết phải làm gì? Vì sao em biết?

- HS trả lời, Gv nhận xét, đồng thời gạch chân những

từ quan trọng

- Lưu ý HS: Khi tìm hiểu đề phải đọc kĩ, gạch chân

những từ quan trọng

- Liên hệ giáo dục HS

 Theo em, bài văn này cần đảm bảo những ý cơ bản

nào?

- HS trả lời, Gv chốt ý

Hoạt động 3 : Hướng dẫn hs xây dựng dàn ý :

* Thảo luận:  Bài văn này cần trình bày theo mấy

phần ? Nêu nội dung chính của từng phần ?

- Đại diện 1 nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, bổ

sung

- Gv thu vở soạn của 2 HS để chấm, ghi điểm; nhận

xét kết quả thảo luận và chiếu dàn ý để HS tham

khảo

I.Đề bài:

Em hãy kể về một người thầy (cô) giáo

đã giúp đỡ và động viên em.

II Tìm hiểu đề, tìm ý:

1.Tìm hiểu đề:

Kiểu bài : Văn tự sự

III.Dàn ý:

a Mở bài: (1.0 điểm) Giới thiệu chung về

thầy (cô) giáo của em

b Thân bài: ( 7.0 điểm)

- Kể sơ qua về ngoại hình, tuổi tác, tính tình, công việc thầy (cô) giáo

- Việc làm của thầy (cô) giáo đối với em: + Quan tâm lo lắng nhắc nhở em trong học tập

+ Động viên khích lệ em mỗi khi em tiến bộ

+ Uốn nắn, dạy bảo tỉ mỉ kịp thời

+ Giúp em lấy lại các kiến thức đã học, theo dõi sát sao việc học tập hằng ngày của em

- Cách ứng xử của thầy (cô) giáo em đối với lớp, bạn bè đồng nghiệp

Hoạt động 4: Nhận xét ưu- khuyết điểm:

* Ưu điểm : Đa số nắm được đặc điểm thể loại và

yêu cầu của đề nên viết văn khá trôi chảy, có cảm

xúc Một số em đã thể hiện rõ tính cảm yêu kính bố

mẹ của mình qua cách kể chuyện

* Nhược điểm : Một số em kể sơ sài, hành văn lủng

củng, diễn đạt kém Đặc biệt, vẫn có rất nhiều em

viết sai lỗi chính tả, tên riêng không viết hoa, đầu

dòng không thụt vào 1 hàng, thậm chí gần như viết

một mạch từ đầu đến cuối và không dùng dấu chấm,

dấu phẩy nào để tách ý

* Hoạt động 5: Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể:

- Gv treo bảng phụ ghi vd phần văn bản sai của hs

* Thảo luận:

*Câu hỏi :

Hãy chỉ ra lỗi sai của ví dụ trên?(Sử dụng kĩ thuật

khăn phủ bàn)

Sửa lại các lỗi sai vừa phát hiện

.Quan sát vd, phát hiện những lỗi sai ở ví dụ trên? và

sửa lại cho đúng ?

-GV lần lượt hướng dẫn HS nhận xét kết quả thảo

luận; chốt ý, tích hợp với bài Cách làm bài văn tự sự;

Chữa lỗi dùng từ; Lựa chọn trật tự từ

Liên hệ giáo dục các em

* Hoạt động 6: Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục

sửa bài:

- GV hướng dẫn, HS thực hiện

* Hoạt động 7: Đọc bài mẫu:

Đọc bài của Toản

Hoạt động 8: Ghi điểm, thống kê chất lượng

( Xem cuối giáo án)

*HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Hoàn thành vào vở soạn

- Đọc bài, tìm hiểu đề và cách lập dàn ý cho bài văn

kể chuyện đời thường

c Kết bài: ( 1.0 điểm)

- Cảm nghĩ của em về thầy (cô) giáo

- Lòng biết ơn của em

- Lời hứa

IV Nhận xét ưu – khuyết điểm:

V Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể:

( thực hiện trong tiết lên lớp)

VI Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục sửa bài:

VII Đọc bài mẫu:

VIII Ghi điểm, thống kê chất lượng

* HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

* Bài cũ: Hoàn thành bài viết vào vở

* Bài mới: Luyện tập xây dựng bài văn tự sự- kể chuyện đời thường Hướng dẫn bài viết số 3

Bảng thống kê

6A2

E RÚT KINH NGHIỆM:

………

………