van 8 tuan 8

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: *Bài cũ: - Hoàn thành các bài tập còn lại vào vở bài tập *Bài mới: - Chuẩn bị bài mới Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm - Đọc các ví dụ và trả lời c[r]

Trang 1

Tuần : 8 Ngày soạn: 8/10/2015 Tiết PPCT : 29, 30 Ngày dạy: 12/10/2015

Văn bản: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG “Trích Chiếc lá cuối cùng”

- Ô-Hen-ri -

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu được tấm long yêu thương những người nghèo khổ của nhà văn được thể hiện trong truyện

- Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O Hen –ri

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong 1 tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ

- Lòng cảm thông, chia sẻ giữa những nghệ sĩ nghèo

- Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống con người

2 Kỹ năng :

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc-hiểu tác phẩm

- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể truyện của nhà văn

- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu thương những người nghèo khổ, giá trị của nghệ thuật chân chính

C PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề…

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp : Kiểm diện học sinh

Lớp 8a2, vắng………

2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh

3

Bài mới:

* Giới thiệu bài:Cuộc sống vốn rất tươi đẹp song trong cuộc sống của chúng ta đôi lúc

không thể tránh khỏi những khó khăn Lúc đó tình cảm, sự chăm sóc của người thân vô cùng quan trọng Nó là liều thuốc tinh thần vô giá, giúp ta đủ sức đối mặt và chiến thắng mọi khó khăn Truyện

ngắn Chiếc lá cuối cùng cũng vậy Gioon xi chiến thắng bệnh tật, chiến thắng tử thần bởi cô có đủ

sức mạnh từ tấm lòng yêu thương tình người cao cả của Xiu và cụ Bơ-men Nội dung bài học hôm nay cô và các em sẽ cùng tìm hiểu điều đó

* Bài mới:

TIẾT 1 HOẠT ĐỘNG 1 : Giới thiệu chung

- GV đọc chú thích SGK

(?) Em hiểu gì về nền văn học Mỹ?

(?) Dựa vào SGK có thể cho biết đôi nét ngắn gọn

về tác giả O-hen-ri?

(?) Nêu vị trí của đoạn trích chúng ta tìm hiểu?

(chiếm ¼ của đoạn cuối của truyện ngắn )

I GIỚI THIỆU CHUNG:

1 Tác giả

- O-hen-ri là nhà Mĩ chuyên viết truyện ngắn

- Tinh thần nhân đạo cao cả được thể hiện một cách cảm động là điểm nổi bật trong tác phẩm của ông

2.Tác phẩm

Đoạn trích là phần cuối truyện ngắn cùng tên của ông

Trang 2

HOẠT ĐỘNG 2 : Đọc- hiểu văn bản

- Hướng dẫn đọc: Chú ý các lời kể, tả Đoạn cuối,

lời kể của Xiu cần đọc với giọng rưng rưng, cảm

động nghẹn ngào

- Giáo viên đọc truyện, cho học sinh đọc tiếp theo

(?) Có thể chia bố cục như thế nào? ( phân tích

theo tuyến nhân vật)

(?) Cho học sinh tóm tắt văn bản, giáo viên nhận

xét , rèn kĩ năng

(?) Trong đoạn trích em thấy Giôn-xi đang trong

tình cảnh như thế nào?

- Gv treo tranh: Nhìn vào tranh, em hãy tưởng

tượng ra những suy nghĩ của cô bé? ( HS tự bộc

lộ)

(? )Tình trạng ấy khiến cô hoạ sĩ trẻ này có tâm

trạng gì? Suy nghĩ của Giôn-xi: Khi chiếc lá cuối

cùng rụng thì cùng lúc đó cô sẽ chết nói lên điều

gì?

(?) Khi trời vừa hửng sáng thì Giôn-xi con người

tàn nhẫn, lại ra lệnh kéo mành lên? Hành động

này thể hiện tâm trạng gì của Giôn-xi? Có phải cô

là người tàn nhẫn?

- Do bệnh nặng và do thiếu nghị lực gây nên

(?) Thái độ lời nói và tâm trạng của cô sau đó như

thế nào khi thấy chiếc lá cuối cùng chưa rụng?

- Ngạc nhiên, yêu đời.

(?) Vậy nguyên nhân làm cho Giôn khỏi bệnh là

gì? Từ chiếc lá cuối cùng không chịu rụng? Từ sự

chăm sóc tận tình của Xiu? Từ tác dụng của thuốc?

Và việc Giôn khỏi bệnh nói lên điều gì?

- Cô đã tự chữa bệnh cho mình nhờ chiếc lá, bằng

chính sự thay đổi tinh thần, tâm lý của mình.

(?) Suy nghĩ của em về Giôn-xi?

TIẾT 2

(?) Khái quát vài nét về nhân vật Xiu ?

(?) Tại sao Xiu cùng cụ Bơ-men sợ sệt ngó ra

ngoài cửa sổ nhìn cây thường xuân, rồi nhìn nhau,

chẳng nói năng gì?

- Lo cho bệnh tật và tính mệnh của Giôn

(?) Tìm bằng chứng cho thấy Xiu không hề được

cụ Bơ-men cho biết ý định vẽ một chiếc lá thay

cho chiếc lá cuối cùng rụng xuống?

- Vì khi Giôn thều thào ra lệnh kéo mành lên thì

Xiu không muốn kéo Xiu làm theo một cách chán

nản…Ô kìa.

(?) Nếu Xiu biết thì truyện có bớt hấp dẫn không ?

(?) Vậy Xiu biết được sự thật vào lúc nào? Vì sao

II ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN:

1 Đọc, tìm hiểu nghĩa từ khó

2 Tìm hiểu văn bản 2.1 Tóm tắt

2.2.Phân tích

a Diễn biến tâm trạng của Giôn-xi.

- Tình cảnh: Bệnh tật, nghèo túng

- Không muốn sống, ngồi trên giường chờ khi nào chiếc lá cuối cùng rụng thì cô cũng lìa đời

 Chán nản, thẫn thờ, mỏi mệt, tuyệt vọng

- Có sự biến đổi đột ngột và lớn lao nhờ chiếc lá cuối cùng:

- Từ chỗ muốn buông trôi, muốn chết cô nhận

ra muốn chết là một tội

- Trước cô không đoái hoài đến chuyện ăn uống, giờ cô muốn ăn cháo uống sữa, đó là dấu hiệu của sự sống

- Trước cô chỉ nằmg đếm lá, giờ cô muốn ngồi dậy ngắm mình trong gương

- Muốn vẽ vịnh Naplơ

 Cô đã hồi sinh, đã bình phục lấy lại được nghị lực để chiến thắng bệnh tật, niềm tin vào cuộc sống nhờ sự dũng cảm kiên cường trước thiên nhiên khắc nghiệt của chiếc lá đơn độc

b Tình thương yêu của Xiu:

- Lo cho bệnh tật và tính mệnh của Giôn-xi

- Chăm sóc, động viên và hết lòng với bạn

Trang 3

em biết?

(?) Tại sao tác giả lại để cho Xiu kể lại về cái chết

và nguyên nhân cái chết của cụ Bơ-men? Qua đó

người đọc có thể thấy rõ phẩm chất gì của cô hoạ sĩ

trẻ này?

- Chỉ gián tiếp qua lời kể của Xiu làm cho câu

chuyện diễn ra tự nhiên, góp phần bộc lộ phẩm

chất của Xiu.

Bình : Tình bạn, tình người.

(?) Cụ Bơ-men có hoàn cảnh như thế nào? Cả đời

làm nghệ thuật cụ mơ ước điều gì ?

(?) Khi Giôn –xi ốm, cụ có tâm trạng như thế nào?

Theo em, lúc này trong thâm tâm cụ đang nghĩ

điều gì?

(?) Và cụ đã hành động gì ?

(?) Tại sao nhà văn không trực tiếp tả cảnh cụ

Bơ-men vẽ tranh trong đêm gió rét, không tả cảnh cụ

bị bệnh, phải vào viện và qua đời ở đó?

(?) Như vậy, ở đây, tác giả đã sử dụng nghệ thuật

gì?

(?) Từ đó, hãy nhận xét về cụ Bơ-men ?

Cho học sinh thảo luận:

(?) Tại sao có thể nói chiếc lá cuối cùng là một

kiệt tác?( vì…)

- Vì nó rất giống thật.

- Được vẽ từ tâm hồn và cả tính mạng của một

nghệ sĩ chân chính.

(?) Theo em thế nào được gọi là một kiệt tác nghệ

thuật? Từ đó cho ta thấy được quy luật nghiệt ngã

của nghệ thuật là gì?

GV bình : “ Kiệt tác”

(?) Chứng minh rằng truyện được kết thúc trên cơ

sở hai sự kiện bất ngờ đối lập nhau tạo nên hiện

tượng đảo ngược tình huống hai lần, gây hứng thú

cho bạn đọc ?

- Giôn-xi được cứu sống  cụ Bơ-men qua đời.

(?) Vậy có thể khái quát chủ đề tư tưởng của tác

phẩm CLCC với những khía cạnh nào?

- Tình yêu thương cao cả của những con người

nghèo khổ Sức mạnh của tình yêu cuộc sống chiến

thắng bệnh tật Sức mạnh và giá trị nhân sinh,

nhân bản của nghệ thuật.

- Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK/90

- Phương thức biểu đạt của văn bản ?

- Yêu quý và cảm phục cụ Bơ-men

=> Tốt bụng, nhân hậu

c Nhân vật cụ Bơ-men:

- Hoàn cảnh: Hoạ sĩ đã ngoài 60 tuổi, râu xồm, kiếm ăn bằng cách ngồi làm mẫu cho các hoạ

sĩ trẻ

- Mơ ước vẽ 1 kiệt tác

- Tâm trạng: Lo lắng cho tính mạng của Giôn-xi

- Cụ vẽ chiếc lá với mục đích: nghị lực sống cùa Giôn-xi chỉ trông chờ vào một chiếc lá  Tình tiết bất ngờ, hấp dẫn

=> Cụ là người có ngoại hình kì dị nhưng tấm lòng cao cả, giàu yêu thương, hành động của

cụ thật cao thượng, sẵn sàng quên mình vì người khác

3 Tổng kết:

a Nghệ thuật:

- Dàn dựng cốt truyện độc đáo, tình tiết được sắp sếp tạo hứng thú cho độc giả

- Nghệ thuật đảo ngược tình huống 2 lần

b Nội dung:

*Ý nghĩa văn bản: Chiếc lá cuối cùng là câu

chuyện cảm động về tình yêu thương giữa

Trang 4

HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

- Thử nghĩ và viết một cái kết truyện khác cho

truyện ngắn này

- Giôn-xi khỏi bệnh, ân hận và đau khổ, cô và Xiu

hằng ngày vào chăm sóc cụ Bơ-men khỏi bệnh,

đến lúc cụ khỏi bệnh hai cô vui đón cụ ra viện vào

buổi sáng mùa hè

- Lập bảng theo yêu cầu bài tập 1/90,91 sgk

những người nghệ sỹ nghèo Qua đó , tác giả thể hiện quan niệm của những mình về mục đích sáng tạo nghệ thuật

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

*Bài cũ:

- Đọc & tìm yếu tố miêu tả + biểu cảm trong đoạn trích trên ?

- Thử nghĩ và viết một cái kết truyện khác cho truyện ngắn này

- Thế nào là từ tình thái? Cho ví du đặt câu có

từ tình thái từ

- Đọc lại đoạn trích Nắm được nội dung và nghệ thuật của truyện, tóm tắt truyện

*Bài mới:

- Soạn bài: Chương trình địa phương

E RÚT KINH NGHIỆM:

………

Tuần 8 Ngày soạn: 11/10/2015 Tiết PPCT : 31 Ngày dạy: 15/10/2015 Tiếng Việt: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Tiếng Việt)

- Hệ thống hóa từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng trong giao tiếp ở địa phương

Trang 5

- Các từ ngũ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích

2 Kỹ năng:

- Sử dụng từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích

3 Thái độ:

- Hiểu giá trị về văn hóa dân tộc trong lời ăn tiếng nói Giáo dục sự trân trọng ngôn ngữ địa phương

.C PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Giúp các em hệ thống hóa từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng

trong giao tiếp thông qua bài học này

* Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận nhóm theo

nhóm những người cùng địa phương

- Giáo viên cho học sinh lập bảng đối chiếu

giữa từ ngữ địa phương và từ ngữ toàn dân

Trên bảng là gợi ý chung về từ địa phương

của cả 3 miền, còn thực tế các em điền từ địa

phương phù hợp với địa phương mình, có

những từ không có từ địa phương riêng thì

điền từ toàn dân

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số

kiến thức sau:

Sự khác biệt về ngữ âm: chủ yếu phụ thuộc

vào hệ thống phụ âm đầu và thanh điệu

- Vùng Bắc Bộ lẫn các cặp phụ âm: l/n;

d/r/gi; s/x; trường/ch

- Vùng Nam Bộ: v/d; n/người; c/t

- Vùng Trung Bộ, Nam Bộ, Nghệ Tĩnh:

hỏi/ngã; sắc/hỏi; ngã/huyền

Sự khác biệt về từ vựng:

- Từ ngữ địa phương có mà từ toàn dân

không có: sầu riêng, măng cụt, mãng cầu

xiêm, chôm chôm

- Từ ngữ địa phương có các từ song song tồn

tại từ toàn dân: ba/bố; mẹ/má; ghe/ thuyền;

cưi/sân; ngái/xa; mận/doi…

I LẬP BẢNG ĐIỀU TRA

TT Từ ngữ toàn dân Từ ngữ dùng ở địa phương em

7 Bác (anh trai của cha) bá

8 Bác (vợ anh trai của cha) Bác

9 Chú (emtrai của cha) Chú

10 Thím (vợ của chú) Thím

11 Bác (chị gái của cha) Cô

12 Bác (chồng chị gái của

13 Cô (em gái của cha) O

14 Chú (chồng em gái của

15 Bác ( anh trai của mẹ) Cậu

16 Bác ( vợ anh trai của mẹ) Mợ

17 Cậu (em trai của mẹ) Cậu

18 Mợ vợ em trai của mẹ) Mợ

19 Bác (chị gái của mẹ) Dì

20 Bác (chồng chị gái của mẹ)

Dượng

21 Dì (em gái của mẹ) Dì

22 Chú (chồng em gái của

Trang 6

- Cho học sinh đại diện nhóm trình bày kết

quả điều tra và sưu tầm

- Giáo viên nhận xét bài làm của từng nhóm

HOẠT ĐỘNG 2: Luỵên tập

- Tìm một số câu ca dao, tục ngữ, thơ ca chỉ

người có quan hệ ruột thịt, thân thích mà em

biết ?

- Cho học sinh giải thích nghĩa của một số

câu ca dao, bài thơ có sử dụng từ ngữ chỉ

quan hệ ruột thịt, thân thiết

- HS lần lượt giải thích nghĩa

- GV gọi HS khác nhận xét

=> GV nhận xét chốt lại nội dung cơ bản của

từng câu ca dao ,tục ngữ…

(?) Kể tên quan hệ ruột thịt của các anh chị

em trong một gia đình tứ đại đồng đường?

(?) Từ địa phương của địa phương em và từ

tình thái giống và khác nhau như thế nào?

- Hoàn thành các bài tập còn lại vào vở bài

tập

- Đọc các ví dụ và trả lời câu hỏi trong phần

ví dụ

24 Chị dâu (vợ của anh trai) Chị

26 Em dâu (vợ của em trai) Em

28 Anh rể (chồng của chị gái)

Anh

30 Em rể (chồng của em

32 Con dâu (vợ của con trai) Con

33 Con rể (chồng của con

34 Cháu (con của con) Cháu

II.LUYỆN TẬP Bài 3/92:

1 Anh em như thể tay chân

2 Chị ngã em nâng

3 Anh em như khúc ruột trên, khúc ruột dưới

4 Sẩy cha còn chú sẩy mẹ bú dì

5 Chú cũng như cha

6 Nó lú nhưng chú nó khôn

7 Quyền huynh thế phụ

8 Phúc đức tại mẫu

9 Cây xanh thì lá cũng xanh Cha mẹ hiền lành để đức cho con

10 Cha mẹ nuôi con bằng giời bằng bể Con nuôi cha mẹ kể tháng kể ngày

11 Sẩy cha ăn cơm với cá, sẩy mẹ gặm lá đứng đường

12 Có cha có mẹ thì hơn Không cha không mẹ như đờn đứt dây

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

*Bài cũ:

- Hoàn thành các bài tập còn lại vào vở bài tập

*Bài mới:

- Chuẩn bị bài mới Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm

- Đọc các ví dụ và trả lời câu hỏi trong phần ví dụ

………

Trang 7

………

Tuần 8 Ngày soạn: 11/10/2015 Tiết PPCT: 32 Ngày dạy: 15/10/2015

Tập làm văn: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ

KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

- Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Cách lập dàn bài cho văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm

2 Kỹ năng:

- Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

- Viết một bài văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ

3 Thái độ:

- Gíao dục cách làm bài văn tự sự - Giáo dục cách viết văn một cách khoa học

Trang 8

C PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs

- Kiểm tra vở bài tập về nhà của 2, 3 em (lấy điểm)

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Thể loại tự sự và dàn ý của một bài văn tự sự đã rất quen thuộc đối với các em.

Bố cục của một bài văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm cũng có 3 phần như các bài văn khác Tuy vậy, ở loại này, người viết không chỉ thuần tuý kể lại sự việc mà mỗi sự việc lại được phát triển, soi sáng bởi nhiều yếu tố miêu tả, biểu cảm Hôm nay, chúng ta sẽ luyện tập làm dàn ý của bài tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm, đánh giá

* Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung

- Đọc bài văn SGK/92…

(?) Bài văn trên có thể chia làm 3 phần Mở bài,

Thân bài, Kết bài Hãy chỉ ra ba phần đó và nêu

nội dung khái quát của mỗi phần?

(?) Truyện kể về việc gì? Ai là người kể

chuyện(ngôi thứ mấy?)

Kể món quà sinh nhật độc đáo của Trinh dành

cho người bạn thân của mình, ngôi kể thứ nhất

là tôi=Trang

(?) Câu chuyện xảy ra ở đâu? Vào lúc nào?

Trong hoàn cảnh nào?

(?) Chuyện xảy ra với ai?Có những nhân vật

nào?Ai là nhân vật nào?Tính cách của mỗi nhân

vật ra sao?

(?) Câu chuyện diễn ra như thế nào? (Mở đầu

nêu vấn đề gì? Đỉnh điểm câu chuyện ở đâu?

Kết thúc ở chỗ nào?Điều gì đã tạo nên sự bất

ngờ?)

(

?) Các yếu tố miêu tả biểu cảm được kết hợp và

thể hiện ở những chỗ nào trong truyện? Nêu tác

dụng của những yếu tố miêu tả và biểu cảm

này

I.TÌM HIỂU CHUNG

1 Dàn ý của bài văn tự sự.

a Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự

*Ví dụ: sgk/92-93

Bài văn

+ Bố cục :

- MB: “Từ đầu trên bàn”  Quang cảnh chung của buổi sinh nhật

- TB: “Vui thì không nói”  Món quà sinh nhật độc đáo của Trinh

-KB: Cảm nghĩ của Trang về món quà sinh nhật

+ Các yếu tố của văn bản.

- Truyện kể về món quà sinh nhật Người kể là Trang (ngôi thứ nhất )

- Chuyện xảy ra ở nhà Trang, vào ngày sinh nhật Trang

- Trang và Trinh là nhân vật chính

- Trang: Mau giận,dễ xúc động

- Trinh: Có tấm lòng thơm thảo với bạn bè

+ Diễn biến câu chuyện.

Mở đầu: Tâm trạng bồn chồn của Trang khi

người bạn thân nhất chưa đến

Đỉnh điểm: Sự xuất hiện của Trinh với chùm

ổi

Kết thúc: Sự xúc động của Trang.

- Điều tạo nên bất ngờ là tình huống chuyện

+ Những yếu tố miêu tả,biểu cảm Miêu tả:

- Hành động, tâm trạng của Trang

- Cành ổi

- Dáng vẻ, hành động của Trinh

Trang 9

Miêu ta: suốt cả buổi sáng, nhà tôi tấp nập kẻ

ra người vào….các bạn ngồi chật cả nhà

Biểu cảm: tôi vẫn cứ bồn chồn không yên…

bắt đầu lo…tủi thân và giận Trinh….giận mình

quá…tôi run run…Cảm ơn Trinh quá …

(?) Dàn ý của bài văn tự sự kết hợp với miêu

tả, biểu cảm thường gồm mấy phần, là những

phần nào?

(?) Nhiệm vụ chính của mỗi phần là gì?

(SGK/95)

- Cho học sinh đọc ghi nhớ trong SGK/95

HOẠT ĐỘNG 3: Luỵên tập

BT1:Yêu cầu học sinh lập dàn ý từ văn bản có

sẵn Cô bé bán diêm.

BT2: Trong SGK đã gợi ý ba phần của bài văn,

cho học sinh trả lời yêu cầu theo câu hỏi

+ MB: Giới thiệu ai?

- Trong hoàn cảnh nào?

+ TB: Nêu các sự việc chính xảy ra với nhân

vật theo trật tự thời gian.(Lúc đầu, sau đó, tiếp

theo) và kết quả

(?) Trong khi nêu các sự việc chính, chỉ ra các

yếu tố miêu tả và biểu cảm được sử dụng trong

đó

+ KB: Kết cục như thế nào và cảm nghĩ của

người kể ra sao?

- Giáo viên có thể gợi mở dàn ý ghi lên bảng

cho học sinh tham khảo và giao về nhà

- Học thuộc ghi nhớ trong sgk/95

- Hoàn thành các bài tập phần luyện tập

- Trả lời câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản

Biểu cảm:

- Cảm xúc suy nghĩ của Trang về người bạn và món quà sinh nhật

 Cảm nhận về tình bạn đáng quý giữa hai nhân vật

+ Thứ tự kể:

- Trình tự thời gian

- Trong khi kể có xen hồi ức

2

Dàn ý của một bài văn tự sự:

- Ghi nhớ: SGK/95

II LUYỆN TẬP Bài 2/95 :

- Mở bài:Giới thiệu người bạn của mình là ai?

Kỷ niệm khiến mình xúc động là kỷ niệm gì? (nêu một cách khái quát)

- Thân bài: Tập trung kể về kỷ niệm xúc động

ấy

- Nó xảy ra ở đâu, lúc nào? (thời gian, hoàn cảnh…) Với ai? (nhân vật)

- Chuyện xảy ra như thế nào? (mở đầu, diễn biến, kết quả)

- Điều gì khiến em xúc động? Xúc động như thế nào? (miêu tả )

- Kết bài: Em có suy nghĩ gì về kỷ niệm đó?

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

* Bài cũ:

- Xác định thứ tự các sự việc được kể trong một văn bản tự sự đã học theo yêu cầu của giáo viên

- Lập dàn ý cho bài văn tự sự ở mỗi phần của bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp

*Bài mới:

- Soạn bài: ”Hai cây phong”

- Trả lời câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	25,87 KB