GA lop 5 tuan 9 15 16

Hoạt động của học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH + Hát + Học sinh trả lời.. Hoạt động nhóm đôi, lớp..[r]

TUẦN 9

Rèn chữ : Bài 9Sửa lỗi phát âm : l,nNgày soạn: 29 /10 /2015

Ngày giảng: 2/11/2015 đến 6/11/2015

Thứ hai ngày 2 tháng 11 năm 2015

Tiết 1 : ToánLUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Biết viết số đo độ dài dưới dạng STP

- Làm BT1,2,4(a,c)

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

2 KT Bài cũ:

- Học sinh sửa bài 2, 3 /44 (SGK)

 Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới:

3 2 Luyện tập

- GV cho HS nêu lại cách làm và kết quả - Học sinh thực hành đổi số đo độ

dài dưới dạng số thập phân

 Giáo viên nhận xét

Bài 2: GV nêu bài mẫu :

có thể phân tích 315 cm > 300 cm mà

- Học sinh trình bày bài làm ( đổi phân số thập phân số thập phân)

- HS thảo luận để tìm cách giải

- HS trình bày kết quả

- Cả lớp nhận xét

4 Củng cố : Nhận xét tiết học. - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa

luyện tập

5 Dặn dò: Chuẩn bị: “Viết các số đo

khối lượng dưới dạng STP”

Tiết 2: Tập đọcCÁI GÌ QUÝ NHẤT ?

I MỤC TIÊU:

- Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt được lời người dẫn chuyện và lời nhân vật

- Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động

là đáng quý nhất (Trả lời được các câu hỏi 1,2,3,trong SGK)

II CHUẨN BỊ: Ghi câu văn luyện đọc.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 KT Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu bài: “Cái gì quý nhất ?”

3.2 Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- 1 HS đọc

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc lần 1

- Sửa lỗi đọc cho học sinh

- HS đọc nối tiếp lần 2

- Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải

- Luyện đọc theo nhóm 3

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

3.3 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài

+ Theo Hùng, Quý, Nam cái quý nhất

trên đời là gì?

+ Mỗi bạn đưa ra lí lẽ như thế nào để

bảo vệ ý kiến của mình ?

- Giáo viên cho học sinh nêu ý 1 ?

- Cho học sinh đọc đoạn 2 và 3

+ Vì sao thầy giáo cho rằng người lao

động mới là quý nhất?

- Giảng từ: tranh luận – phân giải

+ Tranh luận: bàn cãi để tìm ra lẽ phải

+ Phân giải: giải thích cho thấy rõ đúng

sai, phải trái, lợi hại

- Em hãy nêu nội dung đoạn 2 của bài ?

- Nội dung bài ?

3.4 Hướng dẫn HS đọc diễn cảm

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- Trả lời câu hỏi

- 1 HS đọc bài ,chia đoạn

- Lần lượt HS đọc nối tiếp từng đoạn

- Phát âm từ khó

- HS đọc chú giải

- 1 nhóm đọc bài

- HS lắng nghe

- Hùng quý nhất lúa gạo – Quý quýnhất là vàng – Nam quý nhất thì giờ

- HS lần lượt nêu lý lẽ của từng bạn

- Lúa gạo nuôi sống con người

- Có vàng có tiền sẽ mua được lúa gạo

- Thì giờ mới làm ra được lúa gạo,vàng bạc

- Ý 1: Những lý lẽ của các bạn.

- Học sinh đọc đoạn 2 và 3

- Lúa gạo, vàng, thì giờ đều rất quý,nhưng chưa quý – Người lao động tạo

ra lúa gạo, vàng bạc, nếu không cóngười lao động thì không có lúa gạo,không có vàng bạc và thì giờ chỉ trôiqua một cách vô vị mà thôi, do đóngười lao động là quý nhất

- Ý 2: Ý kiến của thầy giáo.

- HS nêu

- 1 học sinh đọc

- Rèn đọc đoạn “Ai làm ra lúa gạo …

mà thôi”

- Hướng dẫn học sinh đọc phân vai

- Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai

lời dẫn chuyện và lời nhân vật

- Cho học sinh đóng vai để đọc đối thoại

bài văn theo nhóm 4 người

• Giáo viên nhận xét, tuyên dương

4.Dặn dò: Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau “

- HS thảo luận cách đọc diễn cảm

- Học sinh đọc đoạn cần rèn

- Đọc cả bài

- Học sinh nêu

- Học sinh phân vai: người dẫnchuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo

- Cả lớp chọn nhóm đọc hay nhất

Thứ ba ngày 3 tháng 11 năm 2015

Tiết 1: Thể dục (đ/c Nhung) Tiết 2: Địa lí (đ/c Nhung)

Tiết 3: ToánVIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG

SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

- Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân

- Bài tập: 1,2a,3

II CHUẨN BỊ:

- Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài chỉ ghi đơn vị đo là khối lượng Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vị đo

khối lượng

- Hoạt động cá nhân, lớp

- Nêu lại các đơn vị đo khối lượng < kg? hg ; dag ; g

- Kể tên các đơn vị lớn hơn kg? tấn ; tạ ; yến

- Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối

lượng liền kề?

- 1kg bằng bao nhiêu hg? 1kg = 10 hg

- 1hg bằng 1 phần mấy của kg? 1hg = 1

10 kg

- 1hg bằng bao nhiêu dag? 1hg = 10 dag

- 1dag bằng bao nhiêu hg? 1dag = 1

10 hg hay = 0,1hg

- Tương tự các đơn vị còn lại

 Giáo viên chốt ý

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn

vị đo khối lượng liền sau nó

- Học sinh nhắc lại

b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng bằng 101

(hay bằng 0,1) đơn vị liền trước nó

- Học sinh nhắc lại

- Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ giữa 1

số đơn vị đo khối lượng thông dụng:

1 tấn = kg 1 tạ = kg

1kg = g 1kg = tấn

1kg = tạ 1g = kg

- Học sinh trả lời

- Giáo viên ghi kết quả đúng

- GV giới thiệu bài dựa vào kết quả từ

1kg = 0,001 tấn

1g = 0,001kg

* Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo khối

lượng dựa vào bảng đơn vị đo

* Bài 1

- Hoạt động nhóm đôi

- Học sinh thảo luận

 chuyển thành số thập phân.2/ Hs chỉ đưa về ps thập phân

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS làm vở ý a - Học sinh làm vở

- Giáo viên nhận xét, sửa bài - Học sinh nhận xét

 Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở

- Học sinh sửa bài ,nhận xét

- Giáo viên nhận xét cuối cùng

* Hoạt động 4: Củng cố

- Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn vị - HS Nêu

Dặn dò: Chuẩn bị: “Viết các số đo diện tích

dưới dạng số thập phân”

Tiết 4: Chính tả ( Nhớ – Viết )TIẾNG ĐÀN BA–LA–LAI–CA TRÊN SÔNG ĐÀ

I MỤC TIÊU:

- Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự do

- Làm được BT2a/b hoặc BT3a/b, hoặc BT chính tả phương ngữ do GV soạn

II CHUẨN BỊ: Bảng học nhóm.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 KT Bài cũ:

- Viết tiếng chứa vần uyên, uyêt

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới:

3.2 Hướng dẫn học sinh nhớ – viết.

- Giáo viên cho hs đọc một lần bài thơ

- Bài thơ cho em biết điều gì ?

- Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết và

trình bày bài thơ

+ Bài có mấy khổ thơ?

+ Viết theo thể thơ nào?

+ Những chữ nào viết hoa?

+ Viết tên loại đàn nêu trong bài thơ?

+ Trình bày tên tác giả ra sao?

- Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết của hs

- Chữa lỗi

- Giáo viên chấm một số bài chính tả

3.3 Luyện tập.

Bài 2a

- Yêu cầu đọc bài 2

- Giáo viên nhận xét

Bài 3a: Yêu cầu đọc bài 3a.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm tìm nhành

các từ láy ghi giấy

- Giáo viên nhận xét

4 Củng cố: Nhận xét tuyên dương.

- Hát

- HS viết

- Lớp nhận xét

- Lắng nghe

- HS đọc thuộc lòng bài thơ

- Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ

- Học sinh nhớ và viết bài

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổitập soát lỗi chính tả

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Cả lớp dựa vào 2 tiếng để tìm 2từ có chứa 1 trong 2 tiếng

- Lớp làm bài

- Học sinh sửa bài và nhận xét

- 1 HS đọc 1 số cặp từ ngữ nhằmphân biệt âm đầu l/ n (n/ ng)

- Học sinh đọc yêu cầu

- Mỗi nhóm ghi các từ láy tìmđược vào giấy khổ to

- Cử đại diện trình bày

- Lớp nhận xét

Tiết 5: Khoa họcTHÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV / AIDS

I MỤC TIÊU:

- Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV.

- Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ.

II CHUẨN BỊ: Hình vẽ trong SGK trang 36, 37

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Phòng tránh HIV?AIDS

- Hãy cho biết HIV là gì? AIDS là gì?

- Nêu các đường lây truyền và cách phòng

tránh HIV / AIDS?

3 Giới thiệu bài mới:

- Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Xác định hành vi tiếp xúc

thông thường không lây nhiễm HIV

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm và yêu cầu

thảo luận

 Giáo viên chốt: HIV/AIDS không lây

truyền qua …

*Hoạt động 2: Đóng vai “Tôi bị nhiễm HIV”

- 5 HS tham gia đóng vai: 1 bạn đóng vai học

sinh bị nhiễm HIV, 4 bạn khác sẽ thể hiện

hành vi ứng xử với học sinh bị nhiễm HIV

như đã ghi trong các phiếu gợi ý

- Giáo viên cần khuyến khích học sinh sáng

tạo trong các vai diễn của mình trên cơ sở các

gợi ý đã nêu

+ Các em nghĩ thế nào về từng cách ứng xử?

+ Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm

nhận như thế nào trong mỗi tình huống? (Câu

này nên hỏi người đóng vai HIV trước)

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình

36, 37 SGK và trả lời các câu hỏi:

+ Hình 1 và 2 nói lên điều gì?

+ Nếu em nhỏ ở hình 1 và hai bạn ở hình 2

là những người quen của bạn bạn sẽ đối xử

như thế nào?

 GV: HIV không lây qua tiếp xúc xã hội thông

thường Những người nhiễm HIV, đặc biệt là trẻ

em có quyền và cần được sống, thông cảm và

chăm sóc Không nên xa lánh, phân biệt đối xử

- Điều đó đối với những người nhiễm HIV

-Hát -HS nêu

Hoạt động nhóm, cá nhân

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo – nhómkhác kiểm tra lại từng hành vicác bạn làm đúng chưa

Hoạt động lớp, cá nhân

- Các bạn còn lại sẽ theo dõicách ứng xử của từng vai đểthảo luận xem cách ứng xử nàonên, cách nào không nên

- Học sinh lắng nghe, trả lời

- Bạn nhận xét

- Học sinh trả lời

- Lớp nhận xét

- 3 đến 5 học sinh

- HS trả lời

- Lắng nghe

rất quan trọng vì họ đã được nâng đỡ về mặt

tinh thần, họ cảm thấy được động viên, an ủi,

được chấp nhận

* Hoạt động 3 : Củng cố

- GV yêu cầu học sinh nêu ghi nhớ giáo dục

- Nhận xét tiết học

4 Dặn dò: Xem lại bài.

- Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại

- Rèn cho học sinh cách chuyển đổi đơn vị đo độ dài

- Giáo dục học sinh ý thức học tốt bộ môn

II CHUẨN BỊ: PhÊn mµu, néi dung.

III CÁC HO T Ạ ĐỘ NG D Y H C: Ạ Ọ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ:

* Kể tên các đv đo độ dài từ lớn đến bé

- Hai đơn vị đo độ dài liền kề nhau thì

gấp hoặc kém nhau bao nhiêu lần?

B.Dạy bài mới:

1.Giới thiệu bài:

7m 5mm = 7,005m 86dm 58mm = 86,58dm

-HS làm bài – chữa bài

432cm = 4,32m ; 806cm = 8,06m 4500mm = 4,5m ; 102cm = 1,02m

-Tìm 2 số tự nhiên biết số lớn chia cho

số bé được thương là 3 dư 41 và tổng

của hai số đó là 425 ?

C.Củng cố dặn dò: Nhân xét giờ học.

24dm = 2,4m ; 75cm = 7,5dm 760dm = 76m ; 9480cm = 94,8m54dm = 5,4m ; 86cm = 8,6dm 9804cm = 98,04m ; 21cm = 2,1dm

8km 417m = 8,417km 4km 28m = 4,028km

1km 76m = 1,076km 7km 5m = 7,005km

216m = 0,216km 42m = 0 042km

15km 5m = 15,005km63m = 0,063km

6m = 0,006km21,43m = 21m 43cm8,2dm = 8m 2cm672,3m = 672m 3dm 7,62km = 7620m 39,5km = 39500m 769,63km = 769630m

Bài giải

- Ta có số bé bằng 1 phần ; số lớn 3

phần (số thương)

- Tổng số phần : 3 + 1 = 4

- Số bé = ( Tổng - số dư ) : số phần Số bé là : (425 - 41 ) : 4 = 96

- Số lớn = Số bé x Thương + số dưSố lớn là : 96 x 3 + 41 = 329

Tiết 7: Tiếng việtLUYỆN VIẾT: BÀI 9

I MỤC TIÊU:

- Học sinh viết đúng, đẹp theo mẫu chữ ở vở luyện viết

- Giúp học sinh có thói quen giữ vở sạch, chữ viết đẹp

- Rèn thói quen viết cẩn thận cho HS

II CHUẨN BỊ: Vở luyện viết.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.KT bài cũ :

- Kiểm tra vở viết của HS

2.Bài mới :

1) Giới thiệu bài:

2) Nội dung

A Viết vở luyện viết

a Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài viết.

- 1HS đọc nội dung bài 09

- Nội dung bài thơ nói với các em điều gì

b Hướng dẫn HS viết bài

- Nêu những chữ hay viết sai trong bài?

- GV gọi 1 HS lên bảng viết những từ khó

viết Lớp viết nháp:

- Gọi học sinh nhận xét

c Học sinh viết bài:

- Nêu cách trình bày bài thơ

- Nhắc nhở hs cách cầm bút và tư thế ngồi

- GV quan sát giúp đỡ học sinh viết

B Luyện viết bài tuần 9: Tiếng đàn Ba – la

SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

- Biết viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân Bài tập 1 ,2

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa bài 2,3 / Tr 46

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu bài mới:

a, Ví dụ:

- Yêu cầu học sinh nêu các đơn vị đo diện

tích đã học (học sinh viết nháp)

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

- nêu

1 km2 = 100 hm2

1 hm2 = 1001 km2 = …… km2

- Học sinh nêu mối quan hệ giữa các đơn

vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến

*GV cho HS thảo luận ví dụ 2

- GV chốt lại mối quan hệ giữa hai đơn vị

liền kề nhau Mỗi đơn vị đo diện tích gấp

100 lần đơn vị liền sau nó và bằng 0,01

đơn vị liền trước nó

- Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

- Nhận xét tiết học

5 Dặn dò: Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Học sinh nhận xét:

- Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100lần đơn vị liền sau nó và bằng 0,01đơn vị liền trước nó

- HS phân tích và nêu cách giải :

3 m2 5 dm2 = 3 1005 m2 = 3,05

m2 Vậy : 3 m2 5 dm2 = 3,05 m2

- Lắng nghe

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- HS sửa bài – 3 học sinh lên bảng,

- Học sinh đọc đề và thảo luận đểxác định yêu cầu của đề bài

- Học sinh làm bài

- 2 học sinh sửa bài

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

• Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: “Tiết học hôm

nay sẽ giúp các em hiểu và biết sử

dụng một số từ ngữ thuộc chủ điểm:

Thiên nhiên”

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống

hóa vốn từ

* Bài 1: Yêu cầu cả lớp đọc thầm –

Suy nghĩ, xác định ý trả lời đúng

* Bài 2:

• GV gợi ý học sinh chia thành 3 cột

- Từ nào thể hiện sự so sánh – Từ nào

thể hiện sự nhân hóa

+ Những từ thể hiện sự so sánh

+ Những từ ngữ thể hiện sự nhân

hóa

+ Những từ ngữ khác

* Hoạt động 2: Hiểu và viết đoạn văn

nói về thiên nhiên

Bài 3:

• Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào

mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để

viết một đoạn văn tả cảnh đẹp của

quê em hoặc ở nơi em ở ( 5 câu) có sử

dụng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm

• Giáo viên nhận xét, chốt lại

* Hoạt động 3: Củng cố.

* Dặn dò: Chuẩn bị: “Đại từ”.

- Học sinh đọc bài 1

- Cả lớp đọc thầm – Suy nghĩ, xác định

ý trả lời đúng

- Lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 2

Học sinh ghi những từ ngữ tả bầu trời

Từ ngữ thể hiện sự so sánh – Từ ngữthề hiện sự nhân hóa

- Lần lượt học sinh nêu lên

- Xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao

- Được rửa mặt sau cơn mưa/ dịu dàng/buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót củabầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúixuống lắng nghe để tìm xem…

- Rất nóng và cháy lên những tia sángcủa ngọn lửa/ xanh biếc / cao hơn

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm bài

- HS đọc đoạn văn

- Cả lớp bình chọn đoạn hay nhất

+ Tìm thêm từ ngữ thuộc chủ điểm

Tiết 3: Kể chuyệnKỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌCĐề bài : Kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về quan hệ giữa

con người với thiên nhiên

II CHUẨN BỊ: Tiêu chí đánh giá

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

2 KT bµi cò: Cây cỏ nước Nam

- Học sinh kể lại chuyện - 2 học sinh kể tiếp nhau

3 Giới thiệu bài mới: - HS lắng nghe

4 Bài mới:

* Hoạt động 1: HDHS hiểu đúng yêu

cầu của đề

- Hoạt động lớp

- Gạch dưới những chữ quan trọng trong

đề bài (đã viết sẵn trên bảng phụ)

- Đọc đề bài

Đề: Kể một câu chuyện em đã được nghe

hay được đọc nói về quan hệ giữa con

người với thiên nhiên

- Nêu các yêu cầu - Đọc gợi ý trong SGK/91

- Hướng dẫn để học sinh tìm đúng câu

chuyện

- Cả lớp đọc thầm gợi ý và tìm chomình câu chuyện đúng đề tài, sắp xếplại các tình tiết cho đúng với diễnbiến trong truyện

- Nhận xét chuyện các em chọn có đúng

đề tài không?

- Lần lượt học sinh nối tiếp nhau nóitrước lớp tên câu chuyện sẽ kể

* Gợi ý:

- Giới thiệu với các bạn tên câu chuyện

(tên nhân vật trong chuyện) em chọn kể;

em đã nghe, đã đọc câu chuyện đó ở đâu,

vào dịp nào

- Kể diễn biến câu chuyện

- Cảm nghĩ của bản thân về câu chuyện

* Chú ý kể tự nhiên, kết hợp động tác,

điệu bộ cho câu chuyện thêm sinh động

* Hoạt động 2: Thực hành kể và trao đổi

về nội dung câu chuyện

- Hoạt động nhóm, lớp

- Nêu Y/C: Kể chuyện trong nhóm, trao

đổi ý nghĩa câu chuyện Đại diện nhóm

kể chuyện hoặc chọn câu chuyện hay

- Học sinh kể chuyện trong nhóm,trao đổi về ý nghĩa của truyện

- Nhóm cử đại diện thi kể chuyện

nhất cho nhóm sắm vai kể lại trước lớp.

- GV Đưa tiêu chí đánh giá

trước lớp

- Trả lời câu hỏi của các bạn về nộidung, ý nghĩa của câu chuyện sau khikể xong

- Nhận xét, tính điểm về nội dung, ý

nghĩa câu chuyện, khả năng hiểu câu

chuyện của người kể

- Lớp trao đổi, tranh luận dùa tiªu chÝ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm đôi, lớp

- Lớp bình chọn người kể chuyện hay

nhất trong giờ học

- Lớp bình chọn

- Con người cần làm gì để bảo vệ thiên

nhiên?

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, bổ sung

5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

Tiết 4: Tập đọcĐẤT CÀ MAU

I MỤC TIÊU

- Đọc diễn cảm được bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi tả

- Hiểu ND : Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tínhcách kiên cường của con người Cà Mau (Trả lời được c.hỏi trong SGK)

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc cả bài

- Bài văn chia làm mấy đoạn?

- Học sinh lần lượt đọc từng đoạn

- Gv sửa lỗi phát âm

- Học sinh đọc nối tiếp lần 2

- Đọc chú giải

- Yêu cầu học sinh đọc theo cặp

- Yêu cầu học sinh đọc cả bài

- Giáo viên đọc mẫu

b ,Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

- Hát

- Học sinh lần lượt đọc cả đoạn văn vàhọc sinh trả lời

- 1 học sinh đọc cả bài

- Đoạn 1: Từ đầu … nổi cơn dông

- Đoạn 2: Cà Mau … Cây đước

- Đoạn 3: Còn lại

- Học sinh lần lượt đọc nối tiếp đoạn

- Nhận xét từ bạn phát âm sai

- 3 HS đọc

- 1 HS đọc

- HS đọc bài theo cặp

- 1 học sinh đọc cả bài

- Lắng nghe

- 1 học sinh đọc đoạn 1

+ Mưa ở Cà Mau có gì khác thường ?

+ Hãy đặt tên cho đoạn văn này ?

Gv giảng từ ghi bảng : phũ , mưa dông

-Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

+ Cây cối trên đất Cà Mau mọc ra sao ?

+ Người dân Cà Mau dựng nhà cửa như

thế nào ?

- GV ghi bảng giải nghĩa từ :phập phều,

cơn thịnh nộ, hằng hà sa số

- Hãy đặt tên cho đoạn văn này ?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3

+ Người dân Cà Mau có tính cách như

thế nào ?

- Giảng từ, ghi bảng: sấu cản mũi

thuyền, hổ rình xem hát

- Hãy đặt tên cho đoạn văn này ?

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính cả bài

c, Đọc diễn cảm

- Nêu giọng đọc

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc diễn

cảm từng câu, từng đoạn ( đoạn 3 )

- Giáo viên nhận xét

4 Củng cố

 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên

nhiên , yêu mến cảnh đồng quê

- Nhận xét tiết học

5 Dặn dò: Chuẩn bị: “Ôn tập”.

- Mưa ở Cà Mau là mưa dông

Ý 1: Mưa ở Cà Mau

- 1 học sinh đọc đoạn 2.

- Cây cối mọc thành chòm, thànhrặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất đểchống chọi với thời tiết khắc nghiệt

- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dướinhững hàng đước xanh rì; từ nhà nọsang nhà kia phải leo trên cầu bằngthân cây đước

- Lắng nghe

Ý 2: Cây cối và nhà cửa ở Cà Mau

- 1 học sinh đọc đoạn 3

- Thông minh, giàu nghị lực, thượngvõ, thích kể và thích nghe nhữngchuyện kì lạ về sức mạnh và trí thôngminh của con người

Ý 3: Người Cà Mau kiên cường

- Sự khắc nghiệt của thiên nhiên CàMau góp phần hun đúc nên tính cáchkiên cường của người Cà Mau

- Chậm rãi, tình cảm nhấn giọng haykéo dài ở các từ ngữ gợi tả

- Học sinh lần lượt đọc diễn cảm nốitiếp từng câu, từng đoạn

- Cả lớp nhận xét – Chọn giọng đọchay nhất

- Hs nêu

Thứ năm ngày 5 tháng 11 năm 2015

Tiết 1: Thể dục (đ/c Nhung)

Tiết 2: ToánLUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

- Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân Bài 1,2,3.

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 3/ 47 (SGK)

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập chung.

4 Bài mới

 Bài 1:

-Yêu cầu học sinh làm bài và sửa bài

-Giáo viên nhận xét

 Bài 2:

- Yêu cầu học sinh làm bài và sửa bài

- Giáo viên theo dõi cách làm của học

sinh, nhắc nhở sửa bài

 Bài 3:

- Yêu cầu học sinh làm bài và sửa bài

- Giáo viên cho hs sửa bài theo nhóm

5.Củng cố - Dặn dò:

- Giáo viên chốt lại những vấn đề đã luyện

tập: Cách đổi đơn vị

- Nhận xét tiết học

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

- Lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm

- HS làm bài Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Xác định cách đổi

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ viết sẵn bài 3a.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết bài

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu bài mới:

* Bài 1:

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp trao đổi ý

kiến theo câu hỏi bài 1

- Tổ chức cho Hs thảo luận nhóm

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày theo 3 ý

- Hát

- Hs đọc

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm bài tập đọc “Cái gìquý nhất?”

- Tổ chức thảo luận nhóm

- Mỗi bạn trong nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày theo ba ý

song song Dán lên bảng.

- Giáo viên chốt lại

- Giáo viên chốt lại

- Giáo viên nhận xét cách trình bày của

từng em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm

4.Củng cố.

- Nêu lưu ý khi thuyết trình

- Yêu cầu bình chọn bài thuyết trình hay

- Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

song song Dán lên bảng

- Cử 1 bạn đại diện từng nhóm trìnhbày phần lập luận của thầy

- Các nhóm khác nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu bài

- Mỗi nhóm cử 1 bạn tranh luận

- Lần lượt 1 bạn đại diện từngnhóm trình bày ý kiến tranh luận

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu bài

- Tổ chức nhóm

- Các nhóm làm việc

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày

- HS nhắc lại

- Bình chọn bài thuyết trình hay

Tiết 4: Luyện từ và câu

II CHUẨN BỊ: Viết sẵn bài tập 3 vào bảng học nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Yêu cầu hs đọc yêu cầu bài 1

- Cả lớp đọc thầm

- Yêu cầu học sinh làm bài

+ Từ “nó” trong đề bài thay cho từ nào?

+ Sự thay thế đó nhằm mục đích gì?

- Hát

- 2 học sinh sửa bài tập 3.4

- Học sinh nhận xét

- lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu ý kiến

- “tớ, cậu” dùng để xưng hô – “tớ”chỉ ngôi thứ nhất là mình – “cậu” làngôi thứ hai là người đang nói

• Giáo viên chốt lại.

+ Những từ in đậm trong 2 đoạn văn trên

được dùng để làm gì?

+ Những từ đó được gọi là gì?

• Giáo viên chốt lại:

• Những từ in đậm thay thế cho động từ,

tính từ  không bị lặp lại  đại từ.

+ Yêu cầu học sinh rút ra kết luận

3.3 Luyện tập:

* Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Cả lớp đọc thầm Học sinh nêu

• Giáo viên chốt lại

* Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Yêu cầu học sinh làm bài và sửa bài

 Giáo viên chốt lại

* Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Yêu cầu Học sinh làm bài và sửa bài

+ Động từ thích hợp thay thế

+ Dùng từ nó thay cho từ chuột

4 Củng cố - Dặn dò:

- Học nội dung ghi nhớ

- Nhận xét tiết học

chuyện với mình

-… chích bông (danh từ) – “Nó”ngôi thứ ba là người hoặc vật mìnhnói đến không ở ngay trước mặt.-…xưng hô

- Ghi nhớ: 4 học sinh nêu

- Học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Cả lớp đọc thầm HS làm bài

- Học sinh nêu – Cả lớp theo dõi

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm bài

- HS sửa bài – Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc câu chuyện

- Học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài – Cả lớp nhận xét

- Danh từ lặp lại nhiều lần “Chuột”

- Thay thế vào câu 4, câu 5

- Học sinh đọc lại câu chuyện

+ HS đọc

Thứ sáu ngày 6 tháng 11 năm 2015

Tiết 1: ToánLUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

- Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân

- Bài tập 1,2,3

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 3 ,4/ 47

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới

3 1Giới thiệu bài mới: Luyện tập chung

3.2 Luyện tập

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Yêu cầu học sinh làm bài và nêu kết quả

- Giáo viên nhận xét

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Yêu cầu học sinh làm bài và nêu kết quả

-Giáo viên nhận xét

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Yêu cầu học sinh làm bài và nêu kết quả

a) 1 kg 800 g = …… kg

b) 1 kg 800 g = … g

4 Củng cố: Học sinh nhắc lại nội dung.

5 Dặn dò: Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Nhận xét tiết học

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- HS làm bài và nêu kết quả

- Học sinh nêu cách làm

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

- Học sinh nêu cách làm

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- HS nêu túi cam nặng 1 kg 800 g

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

- Xác định dạng toán kết hợp đổikhối lượng

- Lớp nhận xét

- Học sinh nêu

Tiết 2: Tập làm vănLUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ để trhuyết trình tranh luận một vấn đề đơngiản (BT1,2)

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

3 Bài mới

- Hát