KE HOACH BDTX CUA TRUONG

- Đối với nội dung bồi dưỡng 1 và 2, tùy các cấp quy định theo hình thức kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch… - Đối với nội dung bồi dưỡng 3, BDTX bằng tự học của giáo viên kết [r]

PHÒNG GD & ĐT PHÙ MỸ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH MỸ PHONG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 01/KH-TH Mỹ Phong, ngày 15 tháng 3 năm 2013

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí, giáo viên

Trường Tiểu học Mỹ Phong Năm học 2012-2013

Căn cứ Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Thông tư 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học;

Căn cứ Công văn số 51/ PGDĐT-MN-TH-THCS ngày 05/3/2013 của Phòng

GD-ĐT Phù Mỹ về việc Bồi dưỡng thường xuyên CBQL và giáo viên năm học 2012-2013;

Căn cứ tình hình thực tế, Trường Tiểu học Mỹ Phong xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên CBQL và giáo viên năm học 2012-2013 như sau:

I MỤC ĐÍCH

1 Cán bộ quản lý, Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời phát triển năng lực

tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường và các cấp quản lý giáo dục và đào tạo

2 Trang bị kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học

3 Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

4 Nâng cao nhận thức, triển khai thực hiện nội dung và nhiệm vụ năm học 2012

-2013 cho giáo viên

II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

CBQL và giáo viên đang công tác trong nhà trường

III NỘI DUNG -THỜI GIAN BỒI DƯỠNG

1 Khối kiến thức bắt buộc:

1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết/CBQL, giáo viên)

Thực hiện đầy đủ theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục Tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục Tiểu học

Tháng Mục tiêu bồi dưỡng Nội dung cần bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng

3

Cập nhật các vấn đề về

đường lối, chính sách phát

triển giáo dục Tiểu học,

chương trình, sách giáo

khoa, kiến thức các môn

học, hoạt động giáo dục

thuộc chương trình giáo

dục TH

Vận dụng kiến thức bồi

dưỡng thường xuyên vào

hoạt động day-học và

nghề nghiệp

Đường lối, chính sách phát triển giáo dục Tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo

dục Tiểu học 10 tiết Tự bồidưỡng

4

- Nắm vững nội dung

chương trình giáo dục cấp

Tiểu học; Hướng dấn dạy

môn Thủ Công, Kĩ thuật ở

tiểu học; hướng dấn điều

chỉnh nội dung dạy học

cấp tiểu học

- Vận dụng kiến thức bồi

dưỡng thường xuyên vào

hoạt động day-học

- Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình giáo dục phổ thông cấp TH

- Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/09/2009 về Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở TH

- Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/09/2011 về Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông

12 tiết

Bồi dưỡng theo nhóm tổ

5 - Nắm chắc quy định đánh

về giá xếp loại học sinh

tiểu học; quy định về

chuẩn nghề nghiệp giáo

viên tiểu học và quy định

chuẩn hiệu trưởng trường

tiểu học

- Áp dụng các quy định để

đánh giá học sinh tiểu

học, đánh giá giáo viên,

đánh giá hiệu trưởng

chính xác, công bằng,

khách quan

- Thông tư số 32/2009/TT-BGD&ĐT ngày 27/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy định về đánh giá xếp loại học sinh TH

- Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 4/5/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên TH

- Thông tư số 14/2011/TT-BGD&ĐT ngày 8/4/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

8 tiết Tự bồi

dưỡng

ban hành Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường tiểu học

1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết/CBQL, giáo viên)

Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương, nội dung do Sở GD&ĐT quy định cụ thể theo từng năm học

Tháng Mục tiêu bồi dưỡng Nội dung cần bồi dưỡng Số tiết

Hình thức bồi dưỡng

3

Giáo viên nắm được nội

dung, phương pháp, cấu

trúc của một đề tài SKKN

để vận dụng vào việc viết

đề tài SKKN đổi mới

phương pháp dạy học

nâng cao chất lượng GD

Công văn số

401/SGDĐT-VP ngày 23 tháng 3 năm

2012 của Sở GD-ĐT Bình Định về việc Quy định đề tài SKKN trong ngành

GD-ĐT Bình Định

8 tiết Tự bồidưỡng

4

- Nắm được mục tiêu, nội

dung, phương pháp dạy

học “Bàn tay nặn bột” để

soạn, giảng, hướng dẫn

học sinh học tập

- Tích cực đổi mới phương

pháp dạy học

Công văn số 1257/SGDĐT-GDTrH-THMN ngày 25 tháng 7 năm 2012 của Sở GD-ĐT Bình Định về việc Hướng dẫn tiếp tục thực hiện thí điểm phương pháp

“Bàn tay nặn bột” ở bậc TH

12 tiết

Bồi dưỡng theo nhóm tổ

5

- Nắm được mục tiêu, nội

dung, phương pháp kỉ luật

tích cực trong dạy học và

giáo dục học sinh

- Vận dụng linh hoạt

phương pháp này để giáo

dục học sinh tiểu học

Phương pháp kỉ luật tích cực trong dạy học và giáo dục học sinh tiểu học 10 tiết

Tự bồi dưỡng

2 Khối kiến thức tự chọn: (60 tiết)

Giáo viên lựa xây dựng kế hoạch cụ thể theo những mã mô đun sau:

Th i gian th c hi n : T tháng 3/2013 ờ ự ệ ừ đến tháng 6/2013:

Yêu cầu

chuẩn nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung mô

đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Số tiết

Ghi chú

II Nâng cao

năng lực

hiểu biết về

môi trường

giáo dục và

xây dựng

TH7

Xây dựng môi trường học tập thân thiện

1 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất

Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách

13

môi trường

học tập

(phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…)

2 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…)

tạo môi trường trường học thân thiện

về mặt vật chất

Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện

về mặt tinh thần; hiểu

ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện

về mặt tinh thần

IV Nâng

cao năng lực

Triển khai

dạy học TH15

Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học 1.Phương pháp giải quyết vấn đề

2 Phương pháp làm việc theo nhóm

1.Phương pháp hỏi đáp…

Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình

và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một

số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học

Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học

ở tiểu học

9

VII Tăng

cường năng

lực sử dụng

thiết bị dạy

học và ứng

dụng công

nghệ thông

tin trong

dạy học

TH21

Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học

1 Các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint

2 Thực hành các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học

Xác định được các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint và biết một tệp tin trình diễn

Sử dụng thành thạo các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học

ở tiểu học

12

VIII Tăng

cường năng

lực kiểm tra,

đánh giá kết

quả học tập

của học sinh

TH24

Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

1 Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

2 Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

3 Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

Hiểu được chức năng

cơ bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập

Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học

Xác lập được nội dung đánh giá 10

4 Nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

- Đánh giá kiến thức

- Đánh giá kỹ năng

- Đánh giá thái độ

IX Tăng

cường năng

lực nghiên

cứu khoa học

TH30

Hướng dẫn áp dụng Nghiên cứu khoa học

sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam

1 Xác định đề tài

2 Lựa chọn thiết kế

3 Đo lường - Thu thập

dữ liệu

4 Phân tích dữ liệu

5 Đánh giá đề tài nghiên cứu

Vận dụng được trong triển khai nghiên cứu

đề tài về khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học

Biết hướng dẫn đồng nghiệp trong nghiên cứu sư phạm ứng dụng

11

XI Tăng

cường năng

lực làm công

tác giáo viên

chủ nhiệm

TH34

Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học

1 Những vấn đề cơ bản về công tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:

- Nhiệm vụ, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học

- Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng

2 Hồ sơ về công tác chủ nhiệm

Nắm được những vấn

đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay

Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp

Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng

12

IV KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ, BÁO CÁO VIỆC THỰC HIỆN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

Căn cứ vào kế hoạch tự bồi dưỡng, trường sẽ kiểm tra thường xuyên, định kì từng tháng (vào cuối tháng) để đánh giá việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung, chương trình, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên; việc vận dụng kiến thức bồi dưỡng thường xuyên thông qua các hoạt động dạy học

Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên về Phòng GD-ĐT trước ngày 10/6/2013

V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

1 Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung

2 Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu

3 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn

4 Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp

VI TÀI LIỆU THỰC HIỆN CÔNG TÁC BDTX

- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học của Bộ GD&ĐT;

- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

- Các tài liệu phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá, các tài liệu tập huấn từ những năm học trước

- Các chỉ thị, văn bản của Bộ GDĐT về nhiệm vụ năm học 2012-2013, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

- Khuyến khích các tổ chuyên môn và các cá nhân chủ động sử dụng các nguồn tài liệu bổ sung cần thiết trong quá trình bồi dưỡng

VII ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

1 Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên

2 Phương thức đánh giá kết quả BDTX

a Hình thức đánh giá.

- Đối với nội dung bồi dưỡng 1 và 2, tùy các cấp quy định theo hình thức kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch…

- Đối với nội dung bồi dưỡng 3, BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các buổi sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ, nhóm bộ môn của nhà trường, cụm trường thì giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh thông qua các báo cáo chuyên đề

Nhà trường tổ chức đánh giá; Điểm được áp dụng như sau:

+ Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX (5 điểm)

+ Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và nghề nghiệp (5 điểm)

b Thang điểm đánh giá kết quả.

Theo thang điểm từ 0 đến 10 đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2

và mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các điểm thành phần)

c Điểm trung bình kết quả BDTX.

- Được tính theo công thức sau:

ĐTB BDTX= [điểm nội dung 1 + điểm nội dung 2 + điểm TB nội dung 3 (4 mô đun)]: 3

- ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân

3 Xếp loại kết quả BDTX

a Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên và được xếp loại kết quả như sau:

- Loại G nếu ĐTB BDTX đạt từ 9 đến 10, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm

- Loại K nếu ĐTB BDTX đạt từ 7 đến dưới 9, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm

- Loại TB nếu ĐTB BDTX đạt từ 5 đến dưới 7, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm

b Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học

c Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên

VIII TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Trách nhiệm của Hiệu trưởng

- Triển khai, hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch BDTX cá nhân

- Phê duyệt kế hoạch BDTX của giáo viên và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định

- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước đối với giáo viên tham gia BDTX

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong thực hiện công tác bồi dưỡng

2 Trách nhiệm của Phó Hiệu trưởng

Giúp Hiệu trưởng lập kế hoạch, tổ chức triển khai từng nội dung cụ thể theo kế hoạch, đảm bảo đúng tiến độ, đúng thời gian, tổ chức kiểm tra việc xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng của giáo viên, giúp Hiệu trưởng tổ chức đánh giá kết quả, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên cho Hiệu trưởng theo dõi chỉ đạo

Tập hợp những ý kiến phản hồi của giáo viên, đề xuất những giải pháp thực hiện

3 Trách nhiệm của Tổ trưởng chuyên môn

Tổ chức thực hiện nghiêm túc các quy định về bồi dưỡng thường xuyên của các cơ quan quản lí giáo dục, kế hoạch của nhà trường đã được Phòng GD-ĐT Phù Mỹ phê duyệt

Theo dõi, tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả việc thực hiện theo kế hoạch bồi dưởng thường xuyên của nhà trường Tổng hợp Báo cáo bộ phận chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của các thành viên trong

tổ và việc vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học tập bồi dưỡng thường xuyên vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

4 Trách nhiệm của Công đoàn

Công đoàn tổ chức phát động phong trào thi đua bồi dưỡng thường xuyên trong cán bộ, giáo viên và vận động thực hiện nghiêm túc các nội dung kế hoạch về bồi dưỡng thường xuyên của các cơ quan quản lí giáo dục, kế hoạch của nhà trường và kế hoạch của

cá nhân Xây dựng chương trình giám sát với yêu cầu, nhiệm vụ đặt ra trong kế hoạch này

Phối hợp với chính quyền trong việc đánh giá, xếp loại, xét đề nghị khen thưởng khen thưởng

5 Trách nhiệm của giáo viên

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân trình Hiệu trưởng phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường

- Báo cáo nhóm, tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

Nơi nhận HIỆU TRƯỞNG

- Phòng GD&ĐT (để phê duyệt);

- HT, PHT (để triển khai thực hiện);

- Chủ tịch CĐCS (để phối hợp); - Các tổ CM (để thực hiện ); - Lưu VT Dương Văn Minh PHÊ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG GD-ĐT ………

………

………

………

………

Phù Mỹ, ngày …… tháng 3 năm 2013

KT TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG

PHÒNG GD & ĐT PHÙ MỸ

TRƯỜNG TH MỸ PHONG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

DANH SÁCH CÁN BỘ GIÁO VIÊN ĐĂNG KÍ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC 2012-2013

sinh

Giới tính Chức vụ

Trình độ chuyên môn

Giảng dạy môn

Ghi chú

3 Huỳnh Khánh Dũng 1965 Nam P/H trưởng ĐHSP

8 Trần Thị Anh Trân 1960 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

9 Nguyễn Thị Mỹ Vân 1964 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

10 Nguyễn Thị Nhành 1968 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

11 Nguyễn Thị Ngọc Anh 1981 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

12 Nguyễn Thị Mỹ Lệ 1983 Nữ Giáo viên ĐHÂN Âm nhạc

13 Nguyễn Thị Hoàng 1967 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

15 Châu Thị Mai Hoa 1963 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

16 Trần Thị Kim Linh 1967 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

17 Ng Thị Kim Anh 1967 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

19 Ng Thị Hương Duyên 1985 Nữ Giáo viên ĐHSP Mỹ thuật

20 Cáp Thị Thanh Thúy 1979 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

21 Lương Văn Minh 1962 Nam Giáo viên ĐHSP Tiểu học

24 Ng Thị Hồng Liên 1981 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

26 Phan Thị Minh Thảo 1975 Nữ Giáo viên ĐHSP Tiểu học

27 Lê Thị Hồng Hảo 1987 Nữ Giáo viên CĐAV Anh Văn

28 Huỳnh Ngọc Thịnh 1978 Nam Giáo viên ĐHSP Tiểu học

30 Nguyễn Văn Hòa 1970 Nam Giáo viên ĐHSP Tiểu học

33 Nguyễn Văn Thỉnh 1969 Nam Giáo viên ĐHSP Tiểu học

34 Lương Ngọc Cang 1960 Nam Giáo viên ĐHSP Tiểu học

35 Nguyễn Thành Nhiệm 1972 Nam Giáo viên ĐHSP Tiểu học

36 Nguyễn Minh Hùng 1964 Nam Giáo viên ĐHSP Tiểu học

37 Nguyễn Thanh Long 1980 Nam Giáo viên ĐHSP Tiểu học

40 Thái Văn Thắng 1970 Nam Giáo viên ĐHSP Tiểu học

42 Thái Ngọc Tường 1985 Nam Giáo viên CĐTD Thể dục

43 Lương Đức Quyền 1972 Nam Giáo viên ĐHSP Tiểu học

Danh sách này gồm có 43 cán bộ và giáo viên.

Mỹ Phong, ngày 15 tháng 3 năm 2013

HIỆU TRƯỞNG

Dương Văn Minh