tuan 4 lop 4 2012

GV chốt: Mỗi cốt truyện thường gồm 3 phần: + Mở đầu; Diễn biến ;Kết thúc Hoạt động 2: 4’ Hướng dẫn học phần ghi nhớ Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK Hoạt động 3: 16’ Hướng dẫn luyện tập[r]

* Bài tập cần làm : bài 1 (cột 1) ,bài 2 (a,c) , bài 3a.

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ, bảng con

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ:(3’) GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà GV nhận xét

3 Bài mới : (33’ )

Hoạt động1:(9’) Hướng dẫn HS nhận biết

cách so sánh hai số tự nhiên

Trường hợp hai số đó có số chữ số khác

nhau: 100 , 99

+ số 100 có mấy chữ số? Số 99 có mấy chữ

số?

+ Em có nhận xét gì khi so sánh hai số tự

nhiên có số chữ số không bằng nhau?

Số nào có nhiều chữ số lớn hơn thì lớn hơn,

số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn.

Trường hợp hai số có số chữ số bằng nhau:

+ GV nêu ví dụ: 25136 và 23894

+ Yêu cầu HS nêu số chữ số trong hai số đó?

GV kết luận: Hai số có số chữ số bằng nhau

và từng cặp chữ số ở từng hàng đều bằng

nhau thì hai số đó bằng nhau

+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan

sát và nhận xét

Hoạt động 2 (6’) Hướng dẫn HS nhận biết

về sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự xác

định

GV đưa bảng phụ có viết nhóm các số tự

nhiên như trong SGK

Yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từ bé đến

lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng

con.GV chốt ý

Học sinh so sánh và rút ra nhậnxét

HS nêu

HS nêu

Trong dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3,

4, 5, 6, 7, 8,……số đứng trước béhơn số đứng sau

HS làm việc với bảng con

Ta xếp được thứ tự các số tựnhiên vì bao giờ cũng so sánhđược các số tự nhiên

HS làm bài

Hoạt động 3 (15’) Thực hành

Giáo viên tổ chức cho HS làm bài tập 1 cột

1 ,bài tập 2 câu a,c ,bài tập 3 câu a

Theo dõi giúp đỡ HS yếu

Nhận xét chữa bài

Hoạt động 4: Củng cố dặn dò (3’)

Nêu cách so sánh hai số tự nhiên?

Chuẩn bị bài: Luyện tập Làm bài trong

* KNS: Tự nhận thức về bản thân, tư duy phê phán.

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết đọan văn cần hướng dẫn.

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: (1’)Hát

2 Kiểm tra bài cũ: ( 3’)Hai hs nối tiếp nhau đọc truyện Người ăn xin và trả lờicâu hỏi trong SGK

3 Bài mới: (34’ )

* Giới thiệu bài

Hoạt động (12’): Luyện đọc

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

+Đoạn 1: Từ đầu đến đó là vua Lý Cao Tông

+Đoạn 2: Tiếp theo tới thăm Tô Hiến Thành được

+Đoạn 3: Phần còn lại

+Kết hợp giải nghĩa từ:

- HS luyện đọc theo cặp.- Một, hai HS đọc bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

Hoạt động 2 (10’): Tìm hiểu bài

GV điều khiển lớp đối thoại và tổng kết

Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của

ông Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?

Cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người

ngày đêm hầu hạ mình

Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực

như ông Tô Hiến Thành

Vì những người chính trực luôn đặt lợi ích của đất

Học sinh đọc 2-3 lượt.Học sinh đọc

Các nhóm đọc thầm

Lần lượt 1 HS nêu câuhỏi và HS khác trả lời

Hs đọc đoạn 1

nước lên trên lợi ích riêng Họ làm được những

điều tốt cho dân cho nước.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác trả

lời

Hoạt động 3 (10’): Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn

trong bài

- GV đọc mẫu Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm: “Một hôm … tiến cử

Trần Trung Tá ”

Hoạt động 4(2 ): ’ Củng cố dặn dò

-Em thích nhất nhân vật nào? Vì sao?

- Nhận xét tiết học

KHOA HỌC: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?

I Mục tiêu: Sau bài này học sinh biết:Phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh

II Đồ dùng dạy học: Các phiếu ghi tên hay ảnh các loại thức ăn.

- Sưu tầm các đồ chơi bằng nhựa như gà, cá, tôm, cua

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức:

2 Bài cũ:(4’ )

-Thiếu vi-ta-min ta sẽ như thế nào? Thiều chất khoáng ta sẽ như thế nào?

-Thiếu xơ và nước ta sẽ như thế nào? Mỗi ngày ta cần uống bao nhiêu nứơc?

3 Bài mới(33’ )

* Giới thiệu bài

Hoạt động 1(14’ ) :Giải thích về sự cần thiết

phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường

xuyên thay đổi món

-Thảo luận nhóm: Tại sao chúng ta cần ăn

phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên

thay đổi món?

-Gv đưa ra các câu hỏi phụ:

+Nhắc lại tên thức ăn các em thường ăn

+Nếu ngày nào cũng ăn cùng 1 món em thấy

-Nhóm thảo luận

-Báo cáo và nhận xét

thế nào?

+Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ các chất

dinh dưỡng không?

+Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn thịt cá

mà không ăn rau quả?

+Điều gì xảy ra nếu ta ăn cơm với thịt mà

không có rau,…?

GV kết luận

Hoạt động 2 (15’): Làm việc với SGK.

-Yêu cầu hs nghiên cứu tháp dinh dưỡng

-Cho hs làm việc theo cặp dựa vào tháp dinh

dưỡng

-Chơi đố chuyền :1hs hỏi và chỉ định 1 bạn trả

lời, người trả lời đúng sẽ được hỏi người khác

Kết luận:

Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường,

vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ cần được ăn đầy

đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần

được ăn vừa phải Các thức ăn có nhiều chất

béo nên ăn có mức độ Không nên ăn nhiều

đường và hạn chế ăn muối

Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò (4’)

Trò chơi “Đi chợ”

-Gv có thể là người hỏi và hs mỗi em chuẩn

bị sẵn các thứ muốn ăn trong 1 bữa ăn trong

ngày và gv hỏi tiếp bữa ăn đó cung cấp gì

- Chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học

Học sinh nghiên cứu tháp dinhdưỡng

-Học sinh nhắc lại

-Thức nào cần ăn đủ, vừa phải…và trả lời nhau

-Chơi đố

Thứ ba

TOÁN : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

-Củng cố về viết và so sánh các số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < 5; 2 < x <5 (với x là số tự nhiên)

* Làm bài tập 1, 3, 4

II Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ: ( 2’)So sánh & xếp thứ tự các số tự nhiên

GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà GV nhận xét

3 Bài mới : (30’ )

Hoạt động 1: Luyện tập

Bài tập 1:

GV cho học sinh làm bảng con Sau đó

chữa bài

Bài tập 3: HS tự làm rồi chữa bài

Bài 4: Ghi bảng x < 5 và hướng dẫn HS

đọc x bé hơn 5

Tiến hành tương tự ta có : 2 < x < 5

Vậy x có thể nhận giá trị là 3 hoặc 4

Hoạt động 2 (2 ’ ): Củng cố dặn dò

Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên

Chuẩn bị bài: Yến, tạ, tấn

HS làm bài: số bé nhất có1 chữ số là0

số bé nhất có2 chữ số là10số bé nhất có3 chữ số là 100số lớn nhất có1 chữ số là 9số lớn nhất có2 chữ số là 99số lớn nhất có3 chữ số là 999

II Đồ dùng dạy học:

- Bút dạ và một số tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra dụng cụ học tập

2 Kiểm tra bài cũ: (3’)

HS viết lại vào bảng con những từ đã viết sai tiết trước Nhận xét

3 Bài mới: (35’)Truyện cổ nước mình

* Giới thiệu bài

Hoạt động 2:(17’) Hướng dẫn HS nghe viết.

a Hướng dẫn chính tả: HS đọc bài.

Học sinh đọc thầm đoạn chính tả

Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con:

tuyệt vời, sâu xa, phật, tiên, thiết tha

b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:

Nhắc cách trình bày bài bài thơ lục bát

Giáo viên đọc cho HS viết

HS khác theo dõi trong SGK

HS đọc thầm

HS viết bảng con

HS nghe

HS viết chính tả

Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát

lỗi

Hoạt động 3: (7’) Chấm và chữa bài.

Chấm tại lớp 5 đến 7 bài Giáo viên nhận xét

chung

Hoạt động 4: (8’) HS làm bài tập chính tả

HS đọc yêu cầu bài tập

Giáo viên giao việc:Làm bài 2 b Cả lớp làm

bài tập vào VBT sau đó thi làm đúng nhanh

Nhận xét và chốt lại lời giải đúng

Hoạt động 5 (3’) : Củng cố, dặn dò

HS nhắc lại nội dung học tập

Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có )

Nhận xét tiết học, làm BT 2 a

HS trình bày kết quả bài làm

HS ghi lời giải đúng vào vở

dâng, dân dâng, vần, sân, chân

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I Mục tiêu:

-Nắm được hai cách chính cấu tạo từ phức của Tiếng Việt : ghép những tiếng cónghĩa lại với nhau (từ ghép ) ; phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả âmđầu và vần) giống nhau (từ láy )

-Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìmđược các từ ghép và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó

II Đồ dùng dạy học:

Từ điển học sinh Bảng từ

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ ( 3’): Từ phức khác với từ đơn ở điểm nào? Cho ví dụ

Tìm một số từ có tiếng “nhân”

3 Bài mới :(35’ )

Hoạt động1: (13’) Hướng dẫn học phần

nhận xét

Giáo viên cho hai học sinh đọc yêu cầu của

bài

Giáo viên yêu cầu nhận xét những từ

“truyện thầm thì” ,”ông cha”, “truyện cổ”

Giáo viên giải thích nghĩa cho học sinh

Muốn có những từ trên phải do những tiếng

nào tạo thành ?

Sau khi học sinh nêu giáo viên nhận xét

Giáo viên cho học sinh nhận xét “thầm thì”

Học sinh đọc câu thơ 1

Cả lớp đọc thầmHọc sinh nêu

Truyện cổ = tiếng truyện + tiếngcổ tạo thành

Ông cha do tiếng ông và tiếngcha tạo thành

Giáo viên kết luận : Ba từ phức này đều do

những tiếng có âm đầu khác hay vần đầu

khác tạo nên từ láy

Hoạt động 2: (4’) Hướng dẫn học phần ghi

nhớ

Giáo viên cho 3,4 học sinh đọc phần ghi

nhớ trong sách giáo khoa

Hoạt động 3 (15’) Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: Gv cho hsđọc toàn bài

Gv gợi ý hs làm bài

Gv cho hs thực hiện và nêu kết quả

Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh nêu yêu

cầu của bài và cho học sinh thi đua tìm từ

ghép và từ láy với những tiếng : ngay,

thẳng, thật

Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh

Hoạt động 4 (3 ’ ): Củng cố – Dặn Dò

Nhận xét tiết học.Yêu cầu học sinh về nhà

tìm từ láy và từ ghép

Chuẩn bị bài : Luyện tập từ ghép và từ láy

Học sinh nhận xét từ “thầm thì”có tiếng lặp lại âm đầu

Học sinh đọc tiếp đoạn thơ tiếp Chầm chậm , cheo leo ,se sẽ

Học sinh đọc học sinh thực hiện Học sinh thi đua tìm từ láyHọc sinh thực hiện

LỊCH SỬ : NƯỚC ÂU LẠC

I Mục tiêu: HS biết

- Nước Âu Lạc là sự tiếp nối của nước Văn Lang

- Thời gian tồn tại của nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đô đóng

- Sự phát triển về quân sự của nước Âu Lạc

- Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại của nước Âu Lạc trước sự xâmlược của Triệu Đà

II Đồ dùng dạy học:

- Hình ảnh minh hoạ Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ Phiếu học tập của HS

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức : (1’)Hát

2 Bài cũ: (3’) Nước Văn Lang

Nước Văn Lang ra đời ở đâu & vào thời gian nào?Đứng đầu nhà nước là ai?

Giúp vua có những ai? Dân thường gọi là gì? Người Việt Cổ đã sinh sống nhưthế nào?

3 Bài mới: (31’)

Hoạt động (8’): Làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS đọc SGK và làm phiếu học

tập

- GV hướng dẫn HS kết luận: Cuộc sống

của người Âu Việt & người Lạc Việt có

nhiều điểm tương đồng và họ sống hoà

hợp với nhau

Hoạt động 2 : (10)’ Làm việc cả lớp

- So sánh sự khác nhau về nơi đóng đô của

nước Văn Lang và nước Âu Lạc?

- Thành tựu lớn nhất của người dân Âu

Lạc là gì?

GV (hoặc HS) kể sơ về truyền thuyết An

Dương Vương

GV mô tả về tác dụng của nỏ & thành Cổ

Loa (qua sơ đồ)

Hoạt động 3 (11’): Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu HS đọc SGK

Các nhóm cùng thảo luận các câu hỏi sau:

+ Vì sao cuộc xâm lược của quân Triệu Đà

lại thất bại?

+ Vì sao năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi

vào ách đô hộ của phong kiến phương

Bắc?

- GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay

Triệu Đà bởi vì âm mưu nham hiểm của

Triệu Đà & cũng bởi vì sự mất cảnh giác

của An Dương Vương

Hoạt động 4(2 ’ ): Củng cố Dặn dò

- Em học được gì qua thất bại của An

Dương Vương?

Chuẩn bị bài: Nước ta dưới ách đô hộ của

phong kiến phương Bắc

- HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô

 để chỉ những điểm giống nhautrong cuộc sống của người LạcViệt & người Âu Việt

- Xây thành Cổ Loa & chế tạo nỏ

HS đọc to đoạn còn lại

- Do sự đồng lòng của nhân dân ta,có chỉ huy giỏi, có nỏ, có thành luỹkiên cố

HS trả lời & nêu ý kiến của riêngmình

Thứ tư

TOÁN : YẾN , TẠ , TẤN

I Mục tiêu:

-Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến , tạ , tấn ; mối quan hệ giữa yến, tạ, tấnvà kg

-Biết chuyển đổi vị đo giữa tạ, tấn với kg

-Biết thực hiện phép tính với các số đo khối lượng (trong phạm vi đã học)

*Bài tập cần làm:1, 2 (cột 2: làm 5 trong 10 ý) Riêng bài 3 chỉ chọn 2 trong 4phép tính

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức :

2 Bài cũ: (3’)GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà.Gv nhận xét

3 Bài mới : (30’ )

Hoạt động1: (15’) Giới thiệu đơn vị đo khối

lượng yến, tạ, tấn

a.Ôn lại các đơn vị đo khối lượng đã học (kg,

gam)

Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị khối lượng đã

được học?

b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến

GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng

hàng chục kilôgam, người ta còn dùng đơn vị

yến

GV viết bảng: 1 yến = 10 kg

Yêu cầu HS đọc theo cả hai chiều

Mua 2 yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo?

Có 30 kg khoai tức là có mấy yến khoai?

c Giới thiệu đơn vị tạ, tấn:

Để đo khối lượng một vật nặng hàng trăm

kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ

1 tạ = … kg?

1 tạ = … yến?

Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam,

người ta dùng đơn vị tấn

HS nêu yêu cầu của bài rồi tự làm bài

HS trình bày bài làm một cách đầy đủ

1 tấn = 1000 kg

1 tấn = 10tạ

1 tấn = 100 yếntấn > tạ > yến > kg

Con bò cân nặng 2 tạ, con gà cânnặng 2kg, con voi cân nặng 2 tấn

Bài 2 (cột 2 làm 5 trong 10 ý)

Cho hs nêu lại mối quan hệ giữa tạ và yến, tạ

và kg, tấn và kg, tấn và kg từ đó nhẩm được 4

tạ = 40 yến, 4tạ 60kg = 460 kg, 3 tấn = 30 tạ

Bài 3: Gv hướng dẫn cho hs thực hiện các

phép tính đối với đơn vị đo khối lượng

Tổ chức cho hs làm bài rồi sửa bài

Hoạt động 4(3 ): ’ Củng cố dặn dò

Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ giữa các

đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg

Dặn hs về chuẩn bị bài toán tiết sau

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

- Cảm vàhiểu được ý nghĩa của bài thơ: Cây tre tượng trưng cho con người ViệtNam Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của conngười Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng chính trực

- Hs trả lời được các câu hỏi 1, 2 Học thuộc lòng những câu thơ em thích.(khoảng 8 câu thơ )

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức:(1’) Hát

2 Kiểm tra bài cũ:(3’) Học sinh đọc truyện Một người chính trực và trả lời câu

hỏi 1,2 trong SGK

3 Bài mới: (29’ )

* Giới thiệu bài:

Hoạt động 1 (12’): Luyện đọc

HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn thơ của bài

+Đoạn 1: từ đầu đến nên luỹ nên thành tre ơi ?

+Đoạn 2: tiếp theo đến hát ru lá cành.

+Đoạn 3: tiếp theo đến truyền đời cho măng

+Đoạn 4: phần còn lại

+Hs đọc chú giải, Gv kết hợp giải nghĩa từ: tự, áo cộc

- HS luyện đọc theo cặp

- Một, hai HS đọc bài

- GV đọc diễn cảm bài thơ, giọng nhẹ nhàng, cảm hứng

ngợi ca

Hoạt động 2 (8’): Tìm hiểu bài

GV điều khiển lớp đối thoại và tổng kết

Học sinh đọc 2-3 lượt.Học sinh đọc

Các nhóm đọc thầm.Lần lượt 1 HS nêu

Tìm những câu thơ nói lên sự gắn bó lâu đời của cây tre

đối với người Việt Nam?

- tre xanh, /Xanh tự bao giờ? / Chuyện ngày xưa …đã có

bờ tre xanh

Những hình ảnh nào gợi lên những phẩm chất tốt đẹp

của người Việt Nam : (cần cù, đoàn kết, ngay thẳng)

Những hình ảnh nào của tre tượng trưng cho tính cần cù?

Đoàn kết ,ngay thẳng ?

- Ở đâu tre cũng xanh tươi / Cho dù đất sỏi đất vôi bạc

màu; Rễ riêng không ngại đất nghèo / Tre bao nhiêu rễ

bấy nhiêu cần cù.

- Khi bão: tay ôm tay níu cho gần nhau thêm.Thương

nhau, tre chẳng ở riêng, lưng trần phơi nắng phơi sương,

có manh áo gộc, tre nhường cho con.

Nòi tre đâu chịu mọc cong Búp măng non đã mang dáng

thẳng thân tròn của tre

Tìm hình ảnh về cây tre và búp măng non mà em thích ?

Hoạt động 3 (9’): Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài thơ

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong

bài

Hoạt động 4 (3 ’ ) : Củng cố - dặn dò

-Cho hs nêu ý nghĩa của bài thơ: ca ngợi những phẩm

chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương,

ngay thẳng, chính trực

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị bài Những hạt thóc giống

câu hỏi và HS kháctrả lời

HS đọc và trả lời

HS đọc và trả lời

HS đọc thầm và trảlời

3 học sinh đọc

TẬP LÀM VĂN: CỐT TRUYỆN

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ.

III Các hoạt động dạy học: