-Các loại kế hoạch của giáo viên, của khối, tổ chuyên môn phải đợc xây dựng một cách cụ thể chi tiết dựa trên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém của nhà trờng.. -Giáo viên thực hiện đầy đ[r]
Trang 1PHềNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐèNH LẬP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS XÃ ĐèNH LẬP Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc
KẾ HOẠCH GIÚP ĐỠ 2 HỌC SINH YẾU
Năm học 2012-2013 ***
I.NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Thực hiện theo quyết định số 1866/QĐ – BGD & ĐT ngày 17/5/2012 của BGD
& ĐT và quyết định số 679/ QĐ – UBND ngày 8/6/2012 của UBND tỉnh V/v ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2012- 2013 về giỏo dục mầm non giỏo dục phổ thụng giỏo dục thường xuyờn
Thực hiện theo cụng văn số 307/ KH- BGD & ĐT ngày 22/7/2008 của BGD & ĐT về kế hoạch triển khai phong trào thi đua “ xõy dựng trường học thõn thiện học sinh tớch cực’’ trong cỏc trường phổ thụng năm học 2008- 2009 giai đoạn 2008- 2013
Căn cứ chỉ thị số 33/ 2006/ CT- TTg ngày 08/ 09/2006 về chống tiờu cực và bệnh thành tớch trong giỏo dục
Căn cứ vào văn bản số 1495 SGDĐT - GDTrH ngày 23/8/2012 của Sở giỏo dục
và đào tạo tỉnh Lạng Sơn về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 -2013
Căn cứ cụng văn số 806PGD & ĐT ngày 7/9/2012 của phũng giỏo dục và đào tạo huyện Đỡnh lập V/v hướng dẫn xõy dựng kế hoạch triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học
Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, căn cứ vào kế hoạch chuyờn mụn, căn cứ vào kế hoạch tổ tự nhiờn trường THCS xó Đỡnh Lập, căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế của trường tụi xõy dựng kế hoạch giỳp đỡ 2 học sinh yếu như sau:
II Phụ đạo học sinh yếu kém:
1 Đối tợng đợc phân công: 1 Lý Văn Tiến lớp 8B
2 Bế Thành Trung lớp 8B 2.Đặc điểm đối tợng đợc phân công
- Đây là 2 em có học lực yếu
- Hay nghỉ học nhất là vào các hôm thời tiết xấu mặc dù đờng không khó đi
3 Nguyên nhân :
Trang 2-Nền tảng về kiến thức của các em trong năm học trớc không được vững, hầu hết các em học trung bình nên trong thời gian hơn 2 tháng nghỉ hè, phần nhiều những
HS đó không được sự quan tâm của bố mẹ cho nên trong các tháng nghỉ hè các em quên các kiến thức đã đợc học của năm học trớc
- Hơn nữa 2 em lại không chịu khó học hỏi nên kiến thức của các em rất hạn chế, gia đình các em lại không theo dõi, quản lí sát sao nên trình độ nhận thức và hiểu biết của các em rất thấp
- Việc đổi mới nội dung chơng trình SGK và phơng pháp giảng dạy đòi hỏi mỗi giáo viên cần phải cố gắng nhiều hơn nữa trong việc chuẩn bị bài và nghiên cứu giảng dạy, vì vậy nhiều giáo viên gặp khó khăn trong việc thực hiện đổi mới phơng pháp giảng dạy
4 Mục tiêu, nhiệm vụ, yêu cầu và chỉ tiêu :
4.1 Mục tiêu , nhiệm vụ :
-Khảo sát chất lợng thực chất của học sinh ở từng lớp để giáo viên thấy đợc
điểm mạnh, điểm yếu của học sinh, từ đó có kế hoạch cụ thể để bồi dỡng và phụ đạo học sinh yếu ngay từ đầu năm học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện
-Các loại kế hoạch của giáo viên, của khối, tổ chuyên môn phải đợc xây dựng
một cách cụ thể chi tiết dựa trên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém của nhà trờng
-Giáo viên thực hiện đầy đủ nội dung chơng trình giảng dạy và giáo dục học
sinh, tích cực và thực hiện có hiệu quả giáo dục toàn diện Thực hiện đúng quy chế chuyên môn, nâng cao chất lợng đổi mới giáo dục phổ thông ở các khối lớp
- Giáo viên phải luôn luôn sâu sát tới từng đối tợng học sinh, đặc biệt là học sinh
yếu kém Phải thực hiện tốt việc phối kết hợp giáo dục giữa giáo viên với học sinh, giữa nhà trờng và gia đình nhằm tạo các điều kiện tốt nhất cho học sinh có đầy đủ các
điều kiện học tập
4.2 Yêu cầu :
- Về kiến thức: Giúp học sinh nắm vững các kiến thức cơ bản Nắm vững các
kiến thức trọng tâm, chuẩn của môn học, lớp học Học sinh yếu kém về kiến thức đầu năm học đến cuối năm đạt ít nhất ở mức tối thiểu là trung bình
- Về kỹ năng: Rèn luyện học sinh các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, học sinh biết
vận dụng kiến thức đã nắm đợc vào thực tế cuộc sống
- Về thái độ: Học sinh có ý thức tự giác, chủ động, không mặc cảm, tự ti, tích cực
tham gia vào các hoạt động học tập, tham gia học tập đầy đủ các buổi học bồi dỡng,
Trang 3phụ đạo học sinh do giáo viên, nhà trờng tổ chức Có ý thức cố gắng học tập, quyết tâm để đợc xếp loại học lực từ trung bình trở lên và đi học đều đặn hơn
hơn về kiến thức, kỹ năng của bộ môn, tái hiện lại kiến thức lớp dới mà các em đã quên Trong quá trình dạy GV trực tiếp hớng dẫn cho học sinh yếu kém làm bài tập, hoặc dành 5 phút sau mỗi bài học để hớng dẫn thêm cho các em
+ Phân công nhóm học ở nhà để các em có cơ hội kèm cặp giúp đỡ lẫn nhau + Thống nhất với GVCN sắp xếp chỗ ngồi cho các em, làm sao HS khá giỏi có thể giúp đỡ cho HS yếu kém
+Thờng xuyên kiểm tra học sinh yếu kém để nhắc nhở động viên các em học tập tích cực hơn và để xem các em đã tiến bộ đợc bao nhiêu, còn yếu những chỗ nào
để kịp thời lấp chỗ hổng cho các em
+ Nội dung phụ đạo: Kiến thức nhỏ, câu hỏi và bài tập để rèn luyện ở lớp và ra bài tập về nhà cho các em
+ GV chú ý dẫn dắt cho HS từng bớc nhỏ, động viên các em kịp thời ở mỗi câu hỏi hay mỗi bài tập mà các em không trả lời đợc, GV gợi ý cho các em làm và cho
điểm ngay các em sẽ hứng thú học tập hơn
+Trong các hoạt động dạy học trên lớp: GV phải động viên và yêu cầu các em yếu kém tham gia, dể các em bỏ ý nghĩ buông xuôi Trong mỗi GV phải luôn nghĩ rằng: Yêu cầu HS yếu trả lời câu hỏi không phải để trách phạt, mà để gợi ý và hớng dẫn cho các em biết thêm những kiến thức dù là nhỏ
+ Thờng xuyên liên hệ với gia đình về việc đến lớp hàng ngày của các em
+ Giáo dục, nhắc nhở, động viên các em đi học sao cho đều hơn
Xác nhận của BGH Đình Lập, ngày 15 tháng 11 năm 2012
Giáo viên
Vũ Kiên Định