Giao an Ngu Van 9 tuan 24

MUÏC TIEÂU: - Kiến thức:Cảm nhận được vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tượng con cò trongbài thơ đượcphát triển từ những câu hát ru xưa để ngợi ca tình mẹ con và những lời ru Thấy đượctác dụng[r]

Trang 1

Bài 21 - Tiết:111,112 Ngày dạy: 16/2/2012

Tu

ần : 23

CON CÒ

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức:Cảm nhận được vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tượng con cò trongbài

thơ đượcphát triển từ những câu hát ru xưa để ngợi ca tình mẹ con và những lời ru

Thấy đượctác dụng của việc vận dụng ca dao một cách sáng tạo

trong bài thơ của tác giả

- Kỹ năng:RLKN đọc hiểu một văn bản thơ trữ tình

Cảm thụ những hình tượng thơ được sáng tạo bằng liên tưởng, tưởng tượng

- Thái độ: Giáo dục tình mẫu tử ở học sinh

II TRỌNG TÂM:

Vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tượng con cò trongbàithơ

III CHUẨN BỊ:

GV: Tham khảo thêm các bài ca dao có cùng nội dung HS: Sọan trước bài, trả lời các câu hỏi trong vờ bài tập

IV TIẾN TRÌNH :

1 Ổn định t ổ chức và kiểm diện :

2 Kiểm tra mi ệng :

Hãy nhận xét về cách lập luận trong bài “Chó sói và cừu…” So sánh hình ảnh hai con vật dưới ngòi bút của nhà khoa học và nhà văn? (10 đ)

- Bố cục gồm hai phần

- Nghị luận theo ba bước

- Dưới ngòi bút của nhà khoa học hình ảnh hai con vật hiện lên với những đặc điểm chính xác

- Dưới ngòi bút của nhà văn hình ảnh hai con vật có nhiều sáng tạo độc đáo

3 Bài mới:

GV giới thiệu bài:

H

oạt động 1:

Chế Lan Viên (Hs dẫn theo SGK)

đọc bài

H

toàn bộ bài thơ? Hình tượng đó được khai

I Đọc hiểu văn bản:

II Phân tích văn bản:

1 Hình ảnh con cò:

Trang 2

thác từ đâu? (từ ca dao)

hiện với ý nghĩa thông dụng nhất là gì?

trong cuộc sống nhiều vất vả)

dựng hình ảnh con cò biểu trưng cho điều

gì?

H

như thế nào?

(qua lời ru đến với tuổi thơ)

điều gì?

thế nào? (quen thuộc)

gợi lên điều gì?

đến những câu ca dao nào?

(Con cò lặn lội bờ sông – Cái cò đi đón

cơn mưa – Hay con cò của Tú Xương khi

thương vợ)

tuổi ấu thơ như thế nào?

(đên một cách vô thức)

cách nào?

(Bằng âm điệu ngọt ngào,bằng lời ru của

người mẹ)

dựng bằng cách nào?

(xây dựng bằng liên tưởng, tưởng tượng

phong phú)

điều gì?

đường nào? (Aáu thơ – Đến trường –

Trưởng thành)

Biểu trưng cho tấm lòng người mẹ và những lời ru

2 Ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh con cò:

Đọan 1: Hình ảnh con cò qua những lời

ru đến với tuổi ấu thơ

+ Vẻ bình yên của cuộc sống ít biến động

+ H/a người mẹ, người phụ nữ nhọc nhằn vất vả

giác vô thức tình yêu và sự che trở của người mẹ

Đọan 2: Con cò đi vào tiềm thức tuổi thơ

gần gũi và sẽ theo con trên mọi chặng đường

- Cánh cò là lòng mẹ diu dàng và bền bỉ nâng đỡ con:

+ Từ tuổi ấu thơ => khi tới trường => lúc trưởng thành

Ti

ết 112

H

Trang 3

o Cho Hs đọc đọan 3.

điều gì? (Tấm lòng người mẹ)

Còmãi yêu con Nghĩa là gì?

(Lòng người mẹ luôn theo con)

thế nào?

(Thấu hiểu tấm lòng người mẹ)

quy luật sâu sắc, đó là quy luật gì? (con

là con mẹ, mẹ luôn theo con)

cuộc đời mỗi con người?

(Là chỗ dựa tinh thần cho con)

H

bài thơ?

(Thể hiện cảm xúc linh họat)

H

trong tác phẩm

con cò:

Đọan 3: Từ hình ảnh con cò suy ngẫm và

triết lý về ý nghĩa của lời ru và lòng mẹ đối với cuộc đời mỗi người

người mẹ luôn bên con

3 Nghệ thuật:

- Thể thơ tự do gợi âm hưởng lời ru giọng điệu suy ngẫm triết lý

- Nghệ thuật sáng tạo hình ảnh

* Ghi nhớ: SGK

III Luyện tập:

1 Cách vận dụng lời ru

Ở Nguyễn Khoa Điềm T/g trò chuyện vơi đối tượng, có lời ru trực tiếp gián tiếp Còn ở Chế Lan Viên T/g muốn nói về ý nghĩa lời ru và ngợi ca tình mẹ

4 Câu hỏi, bài tập củng cố :

Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về tình mẫu tử

5 Hướng dẫn học sinh t ự học :

- Học thuộc lòng bài thơ

- Làm bài tập 2

- Phân tích, cảm nhận về một đoạn thơ yêu thích nhất trong bài

- Chuẩn bị bài “mùa xuân nho nhỏ”

- Đọc trước bài thơ Trả lời câu hỏi trong vở BT

V RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 4

ội dung :

Ph ương pháp :

ĐD -TB dạy học:

Bài 21 - Tiết:113, 114 Ngày dạy: 17/2/2012 Tu ần : 23

CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Hiểu được thế nào là tư tưởng đạo lý Biết cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lý - Kỹ năng:RLKN làm văn nghị luận về tư tưởng đạo lý - Thái độ: Có ý thức lập dàn bài, sắp xếp ý trước khi viết. II TRỌNG TÂM: Cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lý III CHUẨN BỊ: GV: Một số đề bài mẫu HS: Sọan trước bài, trả lời các câu hỏi trong vờ bài tập IV TIẾN TRÌNH : 1 Ổn định t ổ chức và kiểm diện : 9A1: 9A2: 9A3: 2 Kiểm tra mi ệng :

GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS

3 Bài mới:

Trang 5

nhau?

(Là đề bài nghị luận về tư tưởng đạo

lý)

bài trên.

(Các đề 1, 3, 10 là dạng đề mệng

lệnh)

như các đề trên

H

gì? (sự hiểu biết, đánh giá).

phải làm gì?

làm cách nào?

(đặt các câu hỏi xoay quanh vấn đề)

sẽ lập dàn bài như thế nào?

hai cách)

những ý nào?

(có hai cách cơ bản)

I Đề bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lý:

II Cách làm bài nghị luận về một vấn đề

tư tưởng đạo lý:

Đề bài: Suy nghĩ về đạo lý “uống nước nhớ

nguồn”

1 Tìm hiểu đề và tìm ý:

2 Lập dàn bài:

MB: Giới thiệu vấn đề và dẫn câu tục ngữ

TB: - Giải thích câu tục ngữ

- Nhận định đánh giá

- Câu tục ngữ nêu đạo lý làm người

- Câu tục ngữ nêu truyền thống tốt đẹp

- Là nền tảng phát triển xã hội

- Là lời nhắc nhở

- Khích lệ mọi người

KB: - Khẳng định nội dung câu tục ngữ

- Đưa ra lời khuyên

3 Viết bài:

Trang 6

những luận cứ nào?

hai cách cơ bản)

bài? (để hòan thiện bài làm)

H

(GV nhận xét)

4 Đọc và sửa chữa:

III Luyện tập

Tinh thần tự học

MB: - Giới thiệu về họat động tự học TB: - Giải thích

cao chất lượng (D/c) KB: - Đánh giá chung

Ti

ết 114

H

III

mở bài

riêng

đại diện từng nhóm trình bày

H

đọan văn phần thân bài

cuộc sống

văn

kết qủa bài làm

III luyện tập:

1 Viết mở bài:

Tinh thần tự học hỏi

2 Viết thân bài:

3 Viết kết bài:

Trang 7

đã lựa chọn

khác nhận xét

- Từ nhận thức tới hành động

- Kết bài tổng kết

4 Câu hỏi, bài tập củng cố :

Dàn bài nghị luận về tư tưởng đạo lý gồm mấy phần? Vai trò củ mỗi phần?

Gồm 3 phần:

MB: Giải thích vấn đề.

TB: Giải thích.

Nhận định

KB: Kết luận, tổng kết

- Học thuộc bài

- Viết đọan văn trong phần luyện tập

- Chuẩn bị bài nghị luận về tác phẩm văn học

- Chọn một tác phẩm mà em yêu thích sau đó nêu cảm nghĩ

V RÚT KINH NGHIỆM:

N

ội dung :

Ph ương pháp :

TRẢ BÀI VIẾT SỐ 5

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Củng cố lại kiến thức về văn nghị luậnđã học

Thấy được các ưu khuyết điểm của bài làm

- Kỹ năng: RLKN làm văn nghị luận.

- Thái độ: Có ý thức sửa lỗi sau khiđã nhận ra nhược điểm

II TRỌNG TÂM:

Trang 8

Sửa lỗi trong bài làm

III CHUẨN BỊ:

GV: Bài kiểm tra đã chấm HS: Chuẩn bị sửa lỗi

IV TIẾN TRÌNH :

1 Ổn định t ổ chức và kiểm diện :

2 Kiểm tra mi ệng :

Không

3 Bài mới:

 Ghi đề:

GV đọc lại đề bài

 Yêu cầu:

Đề bài yêu cầu em làm gì?

Em đã thực hiện được những yêu

cầu nào?

 Nhận xét:

GV nhận xét bài làm

GV đọc một số bài đạt yêu cầu

GV đọc mẫu một số bài chưa đạt

yêu cầu

 Công bố điểm

GV đọc điểm và nhận xét

 Trả bài:

GV phát bài kiểm tra cho học sinh

 Xây dựng dàn bài mẫu

Hãy lập dàn bài cho đề bài trên

Đề bài:

Một hiên tượng khá phổ biến hiện nay là vứt rác ra đường hoặc những nơi công cộng Ngồi bên hồ dù là hồ đẹp nổi tiếng người ta cũng tiện tay vứt rác xuống… Em hãy đặt một nhan đề để gọi ra hiện tương ấy và viết bài văn nêu suy nghĩ của mình

GV nêu yêu cầu của đề bài

9A1: >TB 9A2: >TB 9A3: >TB

Dàn bài MB: Giới thiệu hiện tượng

Trang 9

 Sửa lỗi:

GV sữa một số lỗi mà học sinh

thường mắc

 Hướng khắc phục:

đề để từ đó đặt đúng nhan đề

tìm ý

nhau

TB: - Đánh giá về hiện tượng

KB: lời khuyên

4 Câu hỏi, b à i tập củng cố :

GV nhận xét và đánh giá chung về kết qủa làm bài

Học thuộc bài Chuẩn bị bài “cách làm bài tư tưởng đạo lý”

V RÚT KINH NGHIỆM

N

ội dung :

Ph ương pháp :

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	31,35 KB