Ai cũng có một miền quê để thương, để nhớ và có những kỉ niệm về mái trường- nơi đó có thầy cô người dìu dắt ta khôn lớn, Vì vậy, nhớn về quê hương, về mái trường và biết ơn thầy cô là t[r]
Trang 1TUẦN 9 Ngày soạn:20/10/2012
Ngày dạy: 22/10/2012
Tiết 33-34 HAI CÂY PHONG
Trích: Người thầy đầu tiên của Ai- ma- tốp
Do Ngọc Bằng, Cao Xuân Hạo và Bồ Xuân Tiến dịch
A Mức độ cần đạt:
- Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lịng biết ơn người thầy đã vun trồng mơ ước
và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ
- Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện
B Trọng tâm kiến, thức kĩ năng, thái độ:
1 Kiến thức:
- Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích
- Sự gắn bĩ của người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lịng biết ơn người thầy Đuy-sen
- Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lờn văn giàu cảm xúc
2 Kĩ năng:
- Đọc- hiểu một văn bản cĩ giá trị văn chương, phát hiện ,phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn văn tự sự
- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh tronmg đoạn trích
3 Thái độ:
- Biết trân trọng những kỉ niệm về thầy cơ, mái trượng, biết ơn dạy dỗ của thầy cơ, biết yêu quê hương và thể hiện tình yêu ấy bằng những biểu hiện cụ thể
C.Phương pháp:
- Vấn đáp, thảo luận , thuyết trình…
D Tiến trình dạy học:
1 Ổn định : Kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ: Khi xây dựng một đoạn văn tự sự, ta cĩ thể sử dụng các phương thức biểu đạt nào?
Hãy trình bày các bước khi thực hiện việc xây dựng đoạn văn?
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài Ai cũng cĩ một miền quê để thương, để nhớ và cĩ những kỉ niệm về mái
trường- nơi đĩ cĩ thầy cơ người dìu dắt ta khơn lớn, Vì vậy, nhớn về quê hương, về mái trường và biết ơn thầy cơ là tình cảm khơng phải của riêng ai Tác giả Ai-ma-tốp cũng kể về
tình yêu quê hương và lịng biết ơn của những người dân Cu-gơ-rư- xtan qua tác phẩm Người
thầy đầu tiên.
*Tiến trình bài học :
Hoạt động của Hv$HS Nội dung bài dạy
* HĐ 1:Hướng dẫn hs tìm hiểu chung về
tác giả và tác phẩm :
GV gọi HS đọc phần chú thích (*) trong sgk
-Gv : Lưu ý với các em những nét cơ bản về
tác giả và dịch giả
Em hiểu gì về xuất xứ của văn bản này ?
- Hs dựa vào sgk để trả lời
* HĐ 2:Hướng dẫn hs đọc - hiểu văn bản :
* Hướng dẫn đọc- tìm hiểu nghĩa của từ
khĩ:
- Gv nêu yêu cầu giọng đọc : Đọc rõ ràng
I Giới thiệu chung :
1 Tác giả : Sgk
2 Tác phẩm:
- Xuất xứ của văn bản : Trích tác phẩm
“Người thầy đầu tiên”
- Thể loại : Truyện ngắn
II.Đọc - hiểu văn bản
1 Đọc và giải nghĩa những từ khĩ :
a Đọc : b.Chú thích: 3, 5, 6, 7, 11, 14, 15
Trang 2truyền cảm ; giọng nhẹ nhàng, thủ thỉ như lời
tâm sự
- Gv yêu cầu hs tìm hiểu chú thích
3,5,6,7,11,14,15
Hãy tĩm tắt văn bản ?
* Hướng dẫn tìm hiểu văn bản :
Văn bản này sử dụng những phương thức
biểu đạt nào ? Đâu là phương thức biểu đạt
chính ?
Khái quát đại ý của văn bản ?
Truyện được kể theo ngơi thứ mấy?
-> Ngơi thứ nhất
- GV : Nhân vật người kể chuyện trong văn
bản này xuất hiện ở hai vai: “tơi”, “chúng
tơi.”
Hãy cho biết khi nào người kể xưng là tơi,
khi nào lại xưng là “chúng tơi”? Tác dụng
của từng cách xưng hô ?
* TIẾT 2
Ở phần đầu câu truyện, hai cây phong được
tác giả giới thiệu qua chi tiết nào?
Nét nghệ thuật được sử dụng và tác dụng
của nĩ qua hình ảnh ấy
Cảm xúc của tác giả về hai cây phong cùng
lũ trẻ hồn nhiên được phác hoạ ra sao?
Cảm nhận của em về mối quan hệ của lũ trẻ
với hai cây phong?
Chi tiết nào cho em thấy nét ngộ nghĩnh,
đáng yêu của lũ trẻ?
Từ trên cao, phép thần thơng mở ra trước
mắt lũ trẻ những điều gì?
Qua đĩ, em hiểu thêm gì về tuổi thơ ?
* GV yêu cầu HS theo dõi lại đoạn hai
Hai cây phong cĩ gì đặc biệt đối với nhân
vật “tơi”? Vì sao tác giả luơn nhớ về chúng?
Tác giả viết: “Mỗi lần về quê, tơi đều coi
bổn phận đầu tiên là từ xa đưa mắt tìm hai cây
phong thân thuộc và dù khĩ lịng trơng thấy
ngay được nhưng tơi thì bao giờ cũng cảm
biết được chúng, lúc nào cũng nhìn rõ…” Lời
lẽ trên đã bộc lộ tình cảm gì của tác giả với
hai cây phong?
* Câu hỏi thảo luận: Ơđđoạn văn miêu tả sự
2 Tìm hiểu văn bản : 2.1 Phương thức biểu đạt : Miêu tả và biểu
cảm (cĩ kết hợp với yếu tố tự sự)
2.2 Đại ý : Tình yêu quê hương và lòng biết
ơn người thầy đã vun trồng mơ ước và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ
2.3 Phân tích:
a Hai mạch kể chuyện
- Người kể xưng “tơi”: Hoạ sĩ ở thời điểm hiện tại nhớ về quá khứ; kể về những cảm xúc tâm hồn riêng về hai cây phong => Mạch kể quan trọng hơn
- Xưng “chúng tơi” khi thể hiện cảm xúc tập thể (trong đĩ cĩ “tơi” ) về quá khứ, về hai cây phong và thảo nguyên
=>Câu chuyện trở nên gần gũi, sinh động với người đọc hơn
* TIẾT 2
b.Hai cây phong và ký ức tuổi thơ.
* Giới thiệu chung: Giữa ngọn đồi, hai cây
phong hệt như những ngọn hải đăng, như hai cột tiêu dẫn lối về làng
(so sánh, liên tưởng phong phú)
=> Niềm tự hào của dân làng về hai cây
phong ấy.
* Hai cây phong cùng lũ trẻ.
-Nghiêng ngả đu đưa như muốn chào mời -Bĩng râm mát rượi, tiếng lá xào xạc dịu hiền
=> Như người bạn thân thiết, gắn bĩ
-.Lũ trẻ trèo lên cao, chấn động cả vương quốc lồi chim
=> Nghịch ngợm, ngộ nghĩnh
-Trước mắt, cả một thế giới đẹp đẽ vơ ngần của khơng gian bao la và ánh sáng
=>Tuổi thơ ham hiểu biết và khám phá
c.Tình cảm của nhân vật tơi với quê hương.
-Hai cây phong như ngọn hải đăng, như hai cột tiêu dẫn lối về làng
+Gắn với những kỷ niệm ấu thơ mà tác giả rất trân trọng
+Liên quan đến nghề hoạ sĩ của tác giả
+Biểu hiện tình yêu và nỗi nhớ làng quê của
Trang 3sống của hai cây phong, nhân vật “tơi” nghe
được những tiếng nĩi riêng, những tâm hồn
riêng chan chứa những lời ca êm dịu của
chúng Qua đĩ, em thấy nhân vật “tơi” là
người như thế nào?
=>Trí tưởng tượng phong phú, tâm hồn nhạy
cảm Cĩ tình yêu sâu nặng, tha thiết với hai
cây phong, với vẻ đẹp làng quê của mình
- GV tích hợp với VB Lịng yêu nước của
E- ren -bua
Ai là người đã trồng hai cây phong trên đồi
này? Người vơ danh ấy đã ước mơ gì? Ấp ủ
những hi vọng gì?
*GV gọi HS đọc đoạn cuối
Điều mà tác giả chưa hề nghĩ đến thuở thiếu
thời là gì?
Điều này cĩ tác dụng gì trong mạch diễn
biến của câu chuyện?
Qua đĩ, em hiểu thêm điều gì về nhân vật
“tơi”?
Qua tìm hiểu, hãy khái quát giá trị nghệ
thuật và nội dung của toàn văn bản ?
- HS trả lời, Gv chốt ý
Văn bản mang lại cho chúng ta ý nghĩa gì?
- GV giảng giải, giáo dục HS
* Hướng dẫn hs luyện tập :
GV nêu yêu cầu, hs thực hiện
*HĐ 3: Hướng dẫn tự học:
- Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe
người con đi xa
+Như anh em sinh đơi, sức lực dẻo dai, tâm hồn phong phú
-> So sánh, liên tưởng hết sức phong phú
=> Cĩ tình cảm yêu quý đặc biệt với hai cây phong, cĩ trí tưởng tượng mãnh liệt
Tình yêu quê hương thắm thiết.
- Tình yêu quý hai cây phong gắn với tình yêu quý người thầy giáo đã trồng hai cây phong với
hy vọng trẻ em làng Ku- ku- rêu sẽ trưởng thành
=> Yêu thiên nhiên, yêu con người
3 Tổng kết:
a Nghệ thuật
b Nội dung
* Ý nghĩa : Hai cây phong là biểu tượng của
tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ của người họa sĩ lảng Ku-ku – rêu
4 Luyện tập
Bài 1: Văn bản này, với vẻ đẹp của thiên
nhiên và tình người đã thức dậy tình cảm nào trong em?
Bài 2: Tìm một tác phẩm văn học Việt Nam
cĩ cách biểu đạt tình quê bằng cây cối, dịng sơng, con đường, ngõ xĩm…(Nhớ con sơng quê hương_Tế Hanh)
III Hướng dẫn tự học :
- Nếu cĩ điều kiện, tìm đọc tác phẩm Người
thầy đầu tiên.
- Học bài , ơn tập phần TLV hai tiết sau viết
bài
E Rút kinh nghiệm:
………
………
………