- Yêu cầu quan sát bảng mật độ dân số, thảo luận và trả lời câu hỏi: Nêu nhận xét về mật độ dân số nước ta so với mật độ dân số thế giới và mật độ dân số của một số nước ở châu Á.. - Nhậ[r]
Trang 1Thứ hai ngày 15 tháng 10 năm 2012
Tiết 1 : CHÀO CỜ - SINH HOẠT LỚP
1 Tập trung toàn trường- chào cờ
2 Sinh hoạt chủ nhiệm
I.Mục tiêu:
- HS biết được những ưu điểm, những hạn chế về các mặt trong tuần 6
- Biết đưa ra biện pháp khắc phục những hạn chế của bản thân
- Giáo dục HS thái độ học tập đúng đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện bản thân
II Lên lớp:
1 Nhận xét, đánh giá tuần 8.
Nề nếp, học tập, vệ sinh, hoạt động khác
2 Triển khai kế hoạch tuần 9:
- Tiếp tục dạy và học theo đúng PPCT – TKB tuần 9
- Tiếp tục duy trì SS, tỉ lệ chuyên cần, nề nếp ra vào lớp, nghỉ học phải xin phép
- Chuẩn bị bài chu đáo trước khi đến lớp Tích cực tự ôn tập kiến thức đã học
- Thi đua hoa điểm 10 giữa các tổ Giúp bạn cùng tiến
- Kiểm tra sách vở dụng cụ học tập Tiếp tục rèn : giữ vở sạch, viết chữ đẹp
- Thực hiện VS trong và ngoài lớp Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống
- Nhắc nhở động viên học sinh đóng góp các loại quỹ theo quy định
3 Tổ chức sinh hoạt văn nghệ.
- Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật
- Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động là đáng quý nhất
- Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 trong SGK HS khá giỏi trả lời cả 4 câu hỏi
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh họa trong SGK
- Bảng phụ ghi phần 2
III Hoạt động dạy học:
Trang 2- Giới thiệu: Cái gì quý nhất ?
4 Phát triển các hoạt động
* HĐ1: Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài
a) Luyện đọc
- Yêu cầu HS khá giỏi đọc bài
- Giới thiệu tranh minh họa
- Yêu cầu từng nhóm 3 HS nối tiếp nhau đọc theo 3 đoạn:
+ Phần 1: từ đầu đến …sống được không ?
+ Phần 2: Tiếp theo đến … phân giải.
+ Phần 3: Phần còn lại
- Kết hợp sửa lỗi phát âm và giải thích từ ngữ mới, khó
- Yêu cầu HS khá giỏi đọc lại bài
- Đọc mẫu
b) Tìm hiểu bài
- Yêu cầu đọc thầm, đọc lướt bài, thảo luận và lần lượt trả
lời các câu hỏi:
? Theo Hùng, Quý, Nam cái quý nhất trên đời là gì ?
? Mỗi bạn đưa ra ý kiến như thế nào để bảo vệ ý kiến của
mình ?
? Vì sao thầy giáo cho rằng người lao động mới là quý
nhất ?
+ Yêu cầu HS khá giỏi trả lời câu hỏi: Chọn tên khác cho
bài văn và giải thích vì sao em chọn tên gọi đó ?
- Nhận xét, chốt lại ý đúng sau mỗi câu trả lời
- Yêu cầu học sinh thảo luận nêu nội dung bài
- Giáo viên nhận xét chốt lại ghi bảng
- Yêu cầu HS nêu lại tựa bài
- Gọi học sinh nêu lại tựa bài
- Nhận xét, chốt ý và ghi nội dung bài
- GDHS: Khi tranh luận một vấn đề nào đó, để người khác
đồng ý với ý kiến của mình, chúng ta cần phải đưa ra lí lẽ
và bảo vệ lý lẽ đó Bên cạnh đó, chúng ta còn phải thể hiện
thái độ tôn trọng với người cùng tranh luận với mình.
5 Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Tập đọc và trả lời các câu hỏi sau bài
- Chuẩn bị bài Đất Cà Mau.
- Luyện đọc nhóm đôi
- HS khá giỏi đọc
- Lắng nghe
- Thực hiện theo yêu cầu:
- Học sinh trả lời cá nhân
- Lớp nhận xét bổ sung
- Học sinh thảo luận nhóm đôi trảlời
- Nhóm khác nhận xét bổ sung
+ HS khá giỏi nối tiếp nhau chọn
tên cho bài và giải thích tên đượcchọn
- Nhận xét và bổ sung sau mỗi câutrả lời
- Học sinh nêu Nhận xét bổ sung
- Đọc lại nội dung bài
- HS khá giỏi được chỉ định tiếp nốinhau đọc diễn cảm
Trang 3LUYỆN TẬP
I Mục tiêu
- Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân (BT1, 2, 3, 4a-c)
- HS khá giỏi làm cả 4 bài tập
III Hoạt động dạy học
1 Ổn định
2 Kiểm tra bài cũ - Yêu cầu HS:
+ Nêu bảng đơn vị đo độ dài
+ Tùy theo từng đối tượng, làm lại BT4 SGK
- Bài 1 : Rèn kĩ năng viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân
+ Gọi HS đọc yêu cầu bài 1
+ Hỗ trợ HS: Chú ý tên đơn vị đo
+ Ghi bảng lần lượt từng số đo đầu, yêu cầu thực hiện vào
+ Gọi HS đọc yêu cầu bài
+ Hướng dẫn HS theo mẫu
+ Hỗ trợ HS:
1m = … cm ?
Số 100 có bao nhiêu chữ số 0 thì ta đếm từ phải sang trái
có bấy nhiêu chữ số tương ứng rồi ghi dấu phẩy vào
+ Ghi bảng lần lượt từng số đo đầu, yêu cầu thực hiện vào
bảng con
+ Nhận xét, sửa chữa
234 cm = 2,34 m, 506cm = 5,06m, 34dm= 3,4 m
- Bài 3 : Rèn kĩ năng viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân
có đơn vị đo là kí-lô-mét
+ Gọi HS đọc yêu cầu bài
+ Hỗ trợ HS:
1km = …m
Số 1000 có 3 chữ số 0, thay dấu phẩy vào chữ (km) và
xem từ đơn vị ki-lô-mét sang đơn vị mét có đủ 3 chữ số tương
ứng, nếu chưa đủ 3 chữ số thì thêm chữ số 0 vào ngay sau đấu
phẩy để được 3 chữ số
+ Yêu cầu làm vào vở, 1 HS làm trên bảng
+ Nhận xét, sửa chữa
a 3,245 km b.5,034 km c 0,307 km
- Bài 4: Rèn kĩ năng viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân
+ Gọi HS đọc yêu cầu bài
+ Yêu cầu thực hiện vào vở bài a, c; HS khá giỏi thực hiện cả
- Hát vui
- HS được chỉ định thực hiệntheo yêu cầu
- Nhắc tựa bài
- 2 HS đọc to
- Chú ý
- Thực hiện theo yêu cầu
- Nhận xét, đối chiếu kết quả
- 2 HS đọc to
- Chý ý
- Chú ý và trả lời câu hỏi
- Thực hiện theo yêu cầu
- Nhận xét, đối chiếu kết quả
- 2 HS đọc to
- Chú ý
- Thực hiện theo yêu cầu
- Nhận xét, đối chiếu kết quả
- 1 HS đọc to
- Chú ý
Trang 4bài 4 Phát bảng nhóm cho 2 HS với 2 đối tượng thực hiện.
+ Yêu cầu trình bày kết quả
+ Nhận xét, sửa chửa
* HĐ2: Củng cố
- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo độ dài
- Tổ chức cho học sinh yhi làm tính nhanh
- Nhận xét, đối chiếu kết quả
- Tiếp nối nhau nêu
- Xác định các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV
- Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ
- 5 phiếu cho hoạt động đóng vai "Tôi bị nhiễm HIV"
III Hoạt động dạy học
* Hoạt động 1: Trò chơi tiếp sức "HIV lây truyền hoặc
không lây truyền qua …"
- Mục tiêu: Giúp HS xác định các hành vi tiếp xúc thông thường
không lây nhiễm HIV
- Cách tiến hành:
+ Chia lớp thành nhóm 6, treo bảng ghi các hành vi, phát phiếu
học tập và yêu cầu thực hiện:
PHIẾU HỌC TẬPĐiền các hành vi vào từng cột sao cho thích hợp:
- Hát vui
- HS được chỉ định trả lờicâu hỏi
- Nhắc tựa bài
- Nhóm trưởng điều khiểnnhóm hoạt động theo yêucầu
Trang 5Các hành vi có nguy cơ
lây nhiễm HIV
Các hành vi không cónguy cơ lây nhiễm HIV
+ Yêu cầu trình bày kết quả
+ Nhận xét, chốt lại ý đúng: HIV không lây truyền qua tiếp xúc
+ Yêu cầu 5 HS đóng vai "Người bị nhiễm HIV" và phát mỗi
bạn 1 phiếu có ghi nội dung:
HS1: Đóng vai người bị nhiễm HIV là một HS mới chuyển
đến
HS2: Tỏ ra ân cần khi chưa biết, sau đó thay đổi thái độ.
HS3: Đến gần người bạn mới, định làm quen nhưng khi
biết bạn bị bệnh liền thay đổi thái độ
HS4: Trong vai giáo viên, sau khi xem xong giấy chuyển
trường, nói :"Nhất định em đã tiêm chích ma túy rồi, tôi sẽ đề
nghị chuyển em đi lớp khác"
HS5: Thể hiện thái độ hỗ trợ, cảm thông.
+ Yêu cầu HS tham gia đóng vai thực hiện, cả lớp theo dõi,
thảo luận và trả lời câu hỏi:
Nêu nhận xét về từng cách ứng xử.
Người nhiễm HIV có cảm nhận như thế nào trong mỗi
tình huống ?
+ Nhận xét, chốt lại ý đúng: Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền
được học tập, vui chơi và sống chung cùng cộng đồng, các em
cần phải an ủi, giúp đỡ để xoa dịu nỗi đau của bạn
* Hoạt động 3 Quan sát, thảo luận
+ Chia lớp thành nhóm 4, yêu cầu quan sát hình trang 36-37
SGK, đọc thông tin và thực hiện trong nhóm:
Nói về nội dung từng hình.
Theo bạn, các bạn trong hình nào có cách ứng xử đúng với
người bị nhiễm HIV và gia đình của họ ?
Nếu các bạn ở hình 2 là người quen của bạn thì bạn đối xử
như thế nào ? Tại sao ?
+ Yêu cầu trước trình bày lớp
+ Nhận xét, chốt lại ý đúng
- Gọi học sinh đọc phần nội dung bài SGK
* HĐ4: Củng cố
- Yêu cầu nêu lại tựa bài
- GDHS: HIV/AIDS không lây qua tiếp xúc thông thường, đối
với những người bị nhiễm HIV/AIDS, chúng ta nên có thái độ
an ủi, giúp đỡ để họ và gia đình họ giảm đi nỗi đau.
5 Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV/AIDS và gia
- Đại diện nhóm trình bàykết quả
- Đại diện nhóm trình bàykết quả
- Nhận xét, bổ sung
- Tiếp nối nhau trình bày
- Học sinh nêu
- Lắng nghe
Trang 6- Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự do
- Làm được BT2a, b hoặc BT 3a, b hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn
II Đồ dùng dạy học
- Bảng nhóm và một số phiếu nhỏ
III Hoạt động dạy học
1 Ổn định
2 Kiểm tra bài cũ
- Gọi học sinh lên viết lại một số từ viết sai trong bài
chính tả
- Yêu cầu nêu quy tắc đặt dấu thanh ở các tiếng chứa
nguyên âm đôi yê, ya và cho ví dụ minh họa.
+ Bài thơ có mấy khổ thơ ?
+ Cách trình bày các dòng thơ như thế nào ?
+ Nêu cách viết tên đàn ba-la-lai-ca
- Nhắc nhở:
+ Ngồi viết đúng tư thế Viết chữ đúng khổ quy định
+ Trình bày sạch sẽ, đúng theo hình thức thơ theo thể
thơ tự chọn
- Yêu cầu gấp SGK, nhớ lại bài thơ và viết vào vở
- Hết thời gian quy định, yêu cầu tự soát lỗi và chữa lỗi
- Chấm chữa 8 bài và yêu cầu soát lỗi theo cặp
- Nêu nhận xét chung và chữa lỗi phổ biến
* HĐ2: Hướng dẫn làm bài tập
- Bài tập 2
+ Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2
+ Giúp HS hiểu yêu cầu BT
+ Chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu đại diện nhóm bốc
thăm, viết và trình bày các từ ngữ có chứa các âm, vần
vừa bốc thăm được
- Đổi vở với bạn để soát lỗi
- Chữa lỗi vào vở
- 2 HS đọc yêu cầu
- Chú ý
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thựchiện theo yêu cầu
Trang 7la - na lẻ - nẻ lo - no lở - nở
tiền lẻ – nẻ mặt
lo lắng – ăn no
lo nghĩ – no nê
đất lỡ – bột nở
lở loét – nở hoa
- Bài tập 3
+ Nêu yêu cầu bài tập và hướng dẫn theo mẫu
+ Chia lớp thành 4 nhĩm, phát bảng nhĩm, yêu cầu thực
GDHS: Ở địa phương mình, khi phát âm thường khơng
phân biệt rõ các tiếng cĩ âm cuối n hay ng nên khi nĩi
hoặc viết rất dễ sai chính tả ở những từ này Qua tiết
học này, các em sẽ nĩi và viết đúng những từ ngữ cĩ âm
cuối n hoặc ng.
5 Dặn dị
- Nhận xét tiết học
- Làm lại các BT vào vở
- Chuẩn bị Ơn tập - kiểm tra giữa HKI
- Nhận xét, bổ sung và chữa vào vở
- Xác định yêu cầu
- Thực hiện theo yêu cầu và treo bảngtrình bày
- Nhận xét, bổ sung và chữa vào vở
- Học sinh lên bảng viết
- Ơn tập bảng đơn vị đo khối lượng
- Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân (BT1, BT2a, BT3)
- HS khá giỏi làm cả 3 bài tập
II Đồ dùng dạy học
- Bảng đơn vị đo khối lượng
- Bảng nhĩm và bảng con
III Hoạt động dạy học
1 Ổn định
2 Kiểm tra bài cũ
- Yêu cầu HS làm lại các bài tập trong SGK
- Yêu cầu nêu bảng đơn vị đo khối lượng
- Treo bảng đơn vị đo khối lượng và yêu cầu điền vào
- Hát vui
- Tùy theo đối tượng, HS được chỉđịnh thực hiện theo yêu cầu
- Nhắc tựa bài
- Tiếp nối nhau nêu
- Thực hiện theo yêu cầu:
Trang 8+ Nêu yêu cầu bài 1.
+ Ghi bảng lần lượt từng câu số, yêu cầu thực hiện vào
bảng con
+ Nhận xét, sửa chữa
- Bài 2 : Rèn kĩ năng viết số đo khối lượng dưới dạng số
thập phân
+ Gọi HS đọc yêu cầu bài a
+ Yêu cầu làm vào vở, HS khá giỏi làm cả bài b, phát
Mỗi ngày 1 con sư tử ăn bao nhiêu ki-lô-gam thịt ?
Mỗi ngày 6 con sư tử ăn bao nhiêu ki-lô-gam thịt ?
30 ngày 6 con sư tử ăn bao nhiêu ki-lô-gam thịt ?
+ Yêu cầu làm vào vở, 1 HS làm trên bảng
+ Nhận xét, sửa chữa
Đáp số: 1,62 tấn
* HĐ3 :Củng cố
- Yêu cầu nhắc lại bảng đơn vị đo khối lượng
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai
- Quan sát và xác định yêu cầu
- Thực hiện theo yêu cầu:+ Nhận xét, bổ sung
- Chú ý
+ Xác định yêu cầu
+ Thực hiện theo yêu cầu
- Nhận xét và đối chiếu kết quả
- 2 HS đọc to
- Thực hiện theo yêu cầu
- Nhận xét, đối chiếu kết quả
- 2 HS đọc to
- Chú ý và thực hiện:
- Thực hiện theo yêu cầu
- Nhận xét, đối chiếu kết quả
- Tiếp nối nhau nêu
- Đại diện thực hiện trò chơi
- Nhận xét
Trang 9- Chuẩn bị bài Luyện tập.
Tiết 3 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU
- Bảng nhóm kẻ bảng phân loại từ ngữ tả bầu trời (BT2)
III Hoạt động dạy học:
1 Ổn định
2 Kiểm tra bài cũ
- Tùy theo đối tượng, yêu cầu HS làm BT 3 trang 83 SGK
+ Yêu cầu đọc bài tập 2
+ Hỗ trợ HS: Đọc kĩ bài Bầu tời mùa thu, tìm và gạnh chân các
từ ngữ miêu tả bầu trời, từ ngữ thể hiện sự so sánh, từ ngữ thể
hiện sự nhân hóa rồi ghi ra
+ Chia lớp thành nhóm 6, phát bảng nhóm và yêu cầu làm vào
bảng
+ Yêu cầu trình bày kết quả
+ Nhận xét, treo bảng phụ và kết luận
Từ ngữ tả bầu trời: rất nóng và cháy lên, xanh biếc, cao hơn.
Từ ngữ thể hiện sự so sánh: xanh như mặt nước mệt mỏi
trong ao.
Từ ngữ thể hiện sự nhân hóa: rửa mặt, dịu dàng, buồn bã,
trầm ngâm nhớ tiếng hót của bày chim, ghé sát mặt đất, cúi
xuống lắng nghe để tìm.
- BVMT: Kết hợp cung cấp cho HS một số hiểu biết về môi
trường thiên nhiên Việt Nam và nước ngoài, từ đó bồi dưỡng
tình cảm yêu quý, gắn bó với môi trường sống
- Đại diện nhóm, treo bảngtrình bày
- Nhận xét, bổ sung và chữavào vở
- 2 HS đọc to
- Chú ý
Trang 10chuyện trên để viết; trong đoạn văn có sử dụng từ gợi tả, gợi
cảm
Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em ở, có thể là một
dòng sông, một cánh đồng hay một vườn cây
Đoạn văn viết có thể có 6-7 câu Câu mở đoạn phải có ý
bao trùm cả đoạn, các câu trong đoạn phải có ý liên quan với
nhau và cùng tể hiện ý của câu mở đoạn
+ Yêu cầu viết vào vở và trình bày, phát bảng nhóm cho 3 HS
thực hiện
+ Nhận xét, sửa chữa, tuyên dương câu hay và đúng
* HĐ2 :Củng cố
- Gọi học sinh nêu lại tựa bài
GDHS: Để bài văn thêm sinh động và hay hơn, khi miêu tả, bên
cạnh việc chọn lựa chi tiết, các em cần phải vận dụng vốn từ
ngữ sao cho thích hợp đồng thời sử dụng các từ ngữ gợi tả, gợi
cảm để diễn tả cảm nhận của mình về các hiện tượng trong
thiên nhiên.
5 Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Đoạn văn chưa đạt viết lại cho hoàn chỉnh
- Chuẩn bị bài Đại từ.
- Thực hiện theo yêu cầu
- Nhận xét, góp ý và chữavào vở
- HS khá giỏi kể được câu chuyện ngoài SGK; nêu được trách nhiệm giữ gìn thiên nhiên tươi đẹp
* GDMT: - HS kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về quan hệ giữa con người vớithiên nhiên Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết về mối quan hệ giữa con người với môi trường thiênnhiên, nâng cao ý thức BVMT
II Đồ dùng dạy học:
- Sưu tầm một số sách, truyện nói về quan hệ giữa người với thiên nhiên: truyện cổ tích, truyệnngụ ngôn, sách truyện đọc
- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài KC
III Hoạt động dạy học
*HĐ1: Giới thiệu câu chuyện định kể.
- Yêu cầu đọc 3 gợi ý
- Yêu cầu giới thiệu câu chuyện sẽ kể
- Hát vui
- HS thực hiện theo yêu cầu
- Lớp nhận xét
- Nhắc tựa bài
- Tiếp nối nhau đọc
- Tiếp nối nhau giới thiệu
Trang 11* HĐ2: Thực hành kể chuyện, trao đổi nội
dung câu chuyện
- Nhắc nhở HS: kể tự nhiên theo trình tự hướng
dẫn như trong gợi ý 2; với những câu chuyện dài,
các em chỉ kể 1-2 đoạn, phần còn lại sẽ kể tiếp
vào giờ chơi hoặc cho bạn mượn sách về đọc
a) KC trong nhóm
- Yêu cầu kể theo cặp và trao đổi về nhân vật, chi
tiết, ý nghĩa câu chuyện
- Quan sát cách kể chuyện của HS, sửa chữa,
uốn nắn
b) Kể trước lớp:
- Yêu cầu HS ở các trình độ khác nhau thi kể
chuyện trước lớp và trao đổi nội dung, ý nghĩa
với bạn
- Nhận xét và tính điểm theo tiêu chuẩn:
+ Nội dung truyện có hay và mới không ?
- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe
- Đọc trước đề bài và gợi ý trong SGK để chuẩn
bị cho tiết Kể chuyện Người đi săn và con nai
- Chú ý
- Hai bạn ngồi cùng bàn kể chuyện cho nhaunghe và cùng trao đổi câu chuyện
- Xung phong thi kể trước lớp
- Nêu câu hỏi chất vấn để trao đổi nội dung,
ý nghĩa với bạn
- Chú ý
- Dựa vào tiêu chuẩn để nhận xét và góp ý
- HS khá giỏi thảo luận và trình bày
Thứ tư ngày 17 tháng 10 năm 2012
- Cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày
- HS khá giỏi biết được ý nghĩa của tình bạn
II Giáo dục KNS:
- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán, đánh giá những quan niệm sai, những hành vi ứng xửkhông phù hợp với bạn bè)
- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan tới bạn bè
- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè trong học tập, vui chơi và trong cuộc sống
Trang 12- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với bạn bè.
2 Kiểm tra bài cũ
- Giáo viên hỏi tựa bài tiết trước
- Yêu cầu trả lời câu hỏi: Nêu những việc em đã làm để
thể hiện lòng biết ơn tổ tiên ?
- Mục tiêu: Biết được ý nghĩa của tình bạn và quyền
được kết giao bạn bè của trẻ em
- Cách tiến hành:
+ Yêu cầu hát bài Lớp chúng ta đoàn kết.
+ Yêu cầu thảo luận và trả lời câu hỏi:
Bài hát nói lên điều gì ?
Lớp chung ta có vui như vậy không ?
Điều gì sẽ xảy ra nếu như chúng ta không có bạn bè
?
Trẻ em có quyền tự do kết bạn không ? Em biết điều
đó từ đâu ?
+ Nhận xét, kết luận: Ai cũng cần có bạn bè, trẻ em
cũng cần có bạn bè và được quyền kết giao bạn bè Bạn
bè giúp chúng ta chia sẻ buồn vui trong cuộc sống
* Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện
- Mục tiêu: HS hiểu được bạn bè cần phải đoàn kết, giúp
đỡ nhau những lúc khó khăn, hoạn nạn
- Cách tiến hành:
+ Yêu cầu đọc truyện Đôi bạn
+ Yêu cầu thảo luận và trả lời câu hỏi:
Em có nhận xét gì về hành động bỏ bạn để chạy
thoát thân của nhân vật trong truyện ?
Qua câu chuyện trên, em có thể rút ra điều gì về
cách đối xử với bạn ?
+ Nhận xét, kết luận: Bạn bè cần phải yêu thương, đoàn
kết, giúp đỡ nhau nhất là những lúc gặp khó khăn, hoạn
nạn
* Hoạt động 3:
- Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù hợp trong các tình
huống có liên quan đến bạn bè
Trang 13+ Yêu cầu thảo luận các câu hỏi trong BT 2 theo nhóm
đôi
+ Yêu cầu trình bày cách ứng xử trong mỗi tình huống
và giải thích lí do đồng thời tự liên hệ bản thân
+ Nhận xét, kết luận về cách ứng xử trong mỗi tình
+ Yêu cầu mỗi HS nêu được một biểu hiện của tình bạn
+ Ghi nhanh các ý kiến của HS lên bảng
+ Nhận xét, kết luận: Các biểu hiện của tình bạn đẹp là:
tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ nhau cùng
tiến bộ, …
* HĐ5: Củng cố
- Ghi bảng mục Ghi nhớ và yêu cầu đọc
- Tình bạn đẹp sẽ giúp chúng ta luôn tiến bộ trong cuộc
sống Là người kế thừa trong gia đình, dòng họ, chúng
ta phải biết giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của
ông bà, tổ tiên để lại
5 Dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Sưu tầm truyện, bài hát, ca dao, tục ngữ, … về tình
bạn
- Chuẩn bị phần tiếp theo của bài Tình bạn.
- Thảo luận theo yêu cầu với bạn ngồicạnh
- Tiếp nối nhau phát biểu
BVMT: - Kết hợp liên hệ về sự cần thiết và ảnh hưởng của môi trường thiên nhiên đối với cuộc
sống con người qua BT 1: Mở rộng lý lẽ và dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận cùng các bạn dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẩu chuyện nói về Đất, Nước, Không khí và ánh Sáng
II Giáo dục KNS:
- Thể hiện sự tự tin (nêu được những lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái
độ bình tĩnh, tự tin)
- Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trong người cùng tranh luận)
- Hợp tác (hợp tác thuyết trình, tranh luận)
III Các PP/KT dạy học
- Phân tích mẫu Rèn luyện theo mẫu Đóng vai Tự bộc lộ
IV Đồ dùng dạy học:
- Một số giấy to ghi nội dung BT1 Một số giấy pho-to nội dung BT3a
III Hoạt động dạy học:
1 Ổn định
Trang 14- Yêu cầu trình bày đoạn mở bài, kết bài đã viết lại ở
+ Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1
+ Chia lớp thành nhóm 5, phát giấy ghi nội dung BT1
và yêu cầu các nhóm thực hiện
+ Yêu cầu trình bày kết quả
+ Nhận xét và chốt lại ý đúng
- Gv nhấn mạnh: Khi thuyết trình tranh luận về một vấn
đề nào đó, ta phải có ý kiến riêng, biết nêu ý kiến và bảo
vệ ý kiến một cách có lý , có tình, thể hiện sự tôn trọng
người đối thoại
hưởng của môi trường thiên nhiên đối với cuộc sống con
người qua BT 1: Mở rộng lý lẽ và dẫn chứng để thuyết
trình, tranh luận cùng các bạn dựa vào ý kiến của một
nhân vật trong mẩu chuyện nói về Đất, Nước, Không khí
và ánh Sáng.
- Bài tập 3:
a) Yêu cầu HS đọc BT3a
+ Hướng dẫn: Gạch chân những câu trả lời đúng rồi
đánh số thứ tự để sắp xếp chúng
+ Phát phiếu và yêu cầu thực hiện theo nhóm đôi
+ Yêu cầu trình bày kết quả
+ Nhận xét và chốt lại ý đúng:
1 Phải hiểu biết vấn đề được thuyết trình, tranh luận.
2 Phải có ý kiến riêng về vấn đề được thuyết trình,
tranh luận.
3 Phải biết cách nêu lí lẽ, dẫn chứng.
b) Yêu cầu thảo luận và trả lời câu hỏi: Khi thuyết trình,
tranh luận, để tăng sức thuyết phục và đảm bảo phép
lịch sự, người nói cần có thái độ như thế nào ?
+ Nhận xét, chốt lại ý đúng: Để tăng sức thuyết phục và
đảm bảo phép lịch sự, người nói cần có thái độ ôn tồn,
hòa nhã, tôn trọng người đối thoại; tránh nóng nảy, vội
vã hay bảo thủ, không chịu nghe ý kiến người khác
- HS được chỉ định thực hiện theo yêucầu
- Nhắc tựa bài
- Tiếp nối nhau đọc
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạtđộng theo yêu cầu
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- Thực hiện theo yêu cầu
- Treo phiếu và trình bày
- Nhận xét, bổ sung
- Thảo luận và tiếp nối nhau trả lời
- Nhận xét, góp ý