Giáo viên - Soạn bài theo phương pháp mới, phát huy tính chủ động tích cực của học sinh - Soạn bài trước khi lên lớp, theo đúng phân phối chương trình và phương pháp đặc trưng của bộ môn[r]
Trang 1PHẦN I: KẾ HOẠCH CHUNG
I NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
1 Các văn bản chỉ đạo
- Căn cứ vào chủ trương, đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng và Nhà nước về luật giáo dục Nghị quyết của Quốc hội về giáo dục và đào tạo, mục tiêu của cấp học và bậc học THCS
- Căn cứ vào chỉ thị số 40/CP – BGD & ĐT, về việc triển khai thực nhiệm vụ năm học của Bộ giáo dục
và đào tạo giai đoạn 2008 – 2013, năm học ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng kỉ cương, nâng cao chất lượng
- Căn cứ vào việc thực hiện cuộc vận động “hai không” với 4 nội dung: “nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và không để học sinh ngồi nhầm lớp”
- Căn cứ vào công văn số 150/KHLT – PGD & ĐT về việc triển khai cuộc vận động: “Mỗi thầy cô giáo
là một tấm gương đạo đức tự sáng tạo”
- Căn cứ vào nhiệm vụ năm học 2012 – 2013
- Căn cứ vào sự chỉ đạo chuyên môn của trường và căn cứ vào chương trình học của bộ môn
2 Đặc điểm môn tin học.
Tin học là một môn khoa học độc lập với các nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng và ngày càng có nhiều ứng dụng trong hầu hết các lĩnh vực hoạt động xã hội
Tin học là ngành khoa học phát triển rất nhanh, phần cứng và phần mềm thay đổi và được nâng cấp hàng năm Vì vậy trang bị cho học sinh những kiến thức phổ thông và kỹ năng cơ bản để chương trình không nhanh bị tụt hậu
Trang 2Trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về công nghệ thông tin và vai trò của nó trong xã hội hiện đại Môn học này giúp học sinh bước đầu làm quen với phương pháp giải quyết vấn đề theo quy trình công nghệ và kỹ năng sử dụng máy tính phục vụ cho học tập và cuộc sống Tin học có ý nghĩa to lớn đối với sự phát triển trí tuệ, tư duy thuật toán, góp phần hình thành học vấn phổ thông cho học sinh
Trong hệ thống các môn học ở trường, tin học hỗ trợ cho hoạt động học tập của học sinh, góp phần làm tăng hiệu quả giáo dục Tin học tạo ra môi trường thuận lợi cho học sinh học tập suốt đời và học từ xa Làm cho việc trang bị kiến thức, kỹ năng và hình thành nhân cách học sinh không chỉ được thực hiện trong khuôn khổ của nhà trường và các tổ chức đoàn thể chính trị, mà còn có thể thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc Các kiến thức kỹ năng trong môi trường học tập này thường xuyên được cập nhật làm cho học sinh có khả năng đáp ứng những đòi hỏi mới nhất của xã hội
II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG
1 Đặc điểm tình hình
a Thuận lợi
* Học sinh:
- Đa số các em đều thích học môn tin, yêu thích những cái mới trong môn học, thích thú khi được thực hành trên máy tính
- Đa số học sinh chú ý nghe giảng, về nhà có ý thức làm bài
* Giáo viên
- Được trang bị đầy đủ sách giáo khoa và đồ dùng phục vụ cho dạy học
- Có phòng máy riêng phục vụ cho thực hành
- Các cấp lãnh đạo đã tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh
Trang 3b Khó khăn
* Học sinh
- Đối với học sinh khá giỏi trong trường ít, một số còn chưa có ý thức học tập Nên chất lượng chưa cao
- Phòng thực hành có 1 phòng, không đủ để cả 4 khối cùng thực hành
- Đa số học sinh là con nhà nông dân nên mức độ quan tâm đến con em mình còn hạn chế
* Giáo viên
- Phòng thực hành có 1 phòng, nên giáo viên rất khó khăn nên sắp lịch thực hành
- Đồ dùng và sách giáo viên thì thiếu nên rất khó khăn cho giáo viên tự học hỏi
2 Những biện pháp chính
* Giáo viên.
- Thực hiện đúng, đủ chương trình
- Dạy theo phương pháp mới
- Dạy có sử dụng và sử dụng hiệu quả đồ dùng
* Học sinh
- Thực hiện nghiêm túc nề nếp của bộ môn
+ Mang đủ đồ dùng do tiết yêu cầu
+ Học và làm bài trước khi đến lớn
- Phương pháp học tập
+ Kết hợp học ở lớp, học ở nhà và học theo nhóm
Trang 4+ Khi thực hành cần nghiêm túc, không mải mê nghịch ngợm phá phách trên máy tính.
III ĐĂNG KÝ CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN
1 Mục tiêu chung
Cung cấp các kiến thức và kỹ năng cơ bản của công nghệ thông tin cho học sinh làm cơ sở ban đầu cho việc đào tạo nguồn nhân lực tương lai, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa Đồng thời ứng dụng được các kiến thức - kỹ năng vào các hoạt động học tập và cuộc sống cá nhân
Học sinh hiểu bài, nắm được một số khái niệm cơ bản của tin học Hiểu được chức năng chủ yếu của máy tính qua ứng dụng sinh hoạt, học tập và hoạt động nghề nghiệp thông thường như: soạn thảo, tính toán và xây dựng biểu đồ thống kê… có thể lập các phương trình để giải các bài toán từ đơn giản đến phức tạp Thông thường các phần mềm ứng dụng, khai thác các tính năng để vận dụng
Biết sử dụng máy tính để học các môn học khác theo yêu cầu và hướng dẫn của giáo viên Hình thành thói quen làm việc an toàn với máy tính
2 Các chỉ tiêu.
a Chất lượng khảo sát đầu năm
b Chỉ tiêu phấn đấu
Trang 5Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu
3 Một số biện pháp chính để thực hiện
a Giáo viên
- Soạn bài theo phương pháp mới, phát huy tính chủ động tích cực của học sinh
- Soạn bài trước khi lên lớp, theo đúng phân phối chương trình và phương pháp đặc trưng của bộ môn
- Sử dụng tốt các phương tiện, bảng phụ, tài liệu tham khảo, máy vi tính, máy chiếu, phòng thực hành
- Thực hành nghiêm túc các tiết thực hành, tiến hành chia nhóm học sinh thực hành, đảm bảo 2 học sinh/ máy
b Học sinh.
- Học sinh có đầy đủ SGK – dụng cụ học tập
Trang 6- Biết vẽ mô hình, thực hành trên máy
- Tích cực phát biểu ý kiến, xây dựng bài, mạnh dạn trong học tập
- Có ý thức học bài và làm bài trước khi đến lớp
PHẦN II KẾ HOẠCH CỤ THỂ
* Cấu tạo chương trình và trọng tâm
Số hiệu và tên bài Lí thuyết Thực hành Bài tập và
kiểm tra
§2: Làm quen với chương trình và ngôn ngữ lập
trình
Trang 7Phần II: Phần mềm học tập 9 9 0
§1: Luyện gõ phím nhanh với Finger Break out 1 1 0
§4: Quan sát hình không gian với phần mềm
Yenka