giao an gdcd 8 nam hoc 20112012

-Giúp học sinh hiểu tính chất nguy hiểm của HIV/AIDS , các biện pháp phòng tránh nhiễm HIV/AIDS , những quy định của pháp luật về phòng chống nhiễm HIV/AIDS , trách nhiệm của công dân [r]

Trang 1

Tuần 1

Ngày soạn:20/8/2011

Ngày giảng:23/8/2011

TIẾT 1:BÀI 1 : TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

A.MỤC TIÊU BÀI HỌC

-Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành

vi thiếu tôn trọng lẽ phải

B.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

-Gv:SGK SGV GDCD 8

Một số câu chuyện , đoạn thơ nói về việc tôn trọng lẽ phải

-HS:Đọc trước bài mới

C.PHƯƠNG PHÁP

- Phương pháp nêu vấn đề

- Phương pháp thảo luận nhóm

-Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

D.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

1.ổn định tổ chức.

2.Kiểm tra bài cũ

3 bài mới.

Hoạt động 1:giới thiệu bài

Trong cuộc sống hàng ngày có n hiều mối quan hệ khác nhau ,nếu ai có cách ứng xử đúng đắn ,biết tôn trọng lẽ phải,thực hiện tốt những quy định chung của cộng đồng thì sẽ góp phần làm cho xã hội trở nên lành mạnh tốt đẹp hơn Gv dẫn vào bài

Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt

Những việc làm của tri huyện Thanh

Ba và tên nhà giàu với người nông dân

I.Đặt vấn đề

Nhóm 1:

-ăn hối lộ,ức hiếp dân nghèo

-Xin tha cho tri huyện

Trang 2

như thế nào?

-Hình Bộ Thượng Thư là anh ruột của

tri Huyện Thanh Ba có hành động gì?

-Em có nhận xét gì về việc làm của

quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích?

-Việc làm của quan tuần phủ Nguyễn

Quang Bích thể hiện đức tính gì?

Nhóm 2 :

-Trong các cuộc tranh luân có bạn đưa

ra ý kiến nhưng bị đa số các bạn phản

đối Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em xử

-Theo em trong nhưng trường hợp trên

trường hợp nào được coi là đúng đắn

phù hơp với đạo lí và lợi ích chung của

-Đối với những việc làm như :

-Vi phạm luật giao thông đường bộ

-Vi phạm nội quy ở trường lớp

-Làm trái các qui định của pháp luật

-Đó có phải là lẽ phải không ?

-Với những việc làm đó ta cần bày tỏ

Nhóm 2:

-Nếu thấy ý kiến đó đúng em cần ủng

hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho bạn khác thấy những điểm mà em cho là đúng là hợp

lí Nhóm 3:

-Bày tỏ thái độ không đồng tình Phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm sai trái đó , khuyên bạn lân sau không nên làm như vậy

->Là hành vi tôn trọng sự thật,bảo vệ lẽphải và phê phán cái sai trái

II.Nội dung bài học

1.Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn phù hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội

2.Tôn trọng lẽ phải -Là công nhận ủng hộ,tuân theo và bảo

vệ những điều đúng đắn,biết điều chỉnhsuy nghĩ hành vi theo hướng tích

cực,không chấp nhận và làm những việc làm sai trái

3.Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội , góp phân thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển

III.Bài tập

Bài tập 1.Lựa chọn cách ứng xử c

Trang 3

Gv yêu cầu hs làm bài tập 1,2,3 sgk

trang 4-5

Bài tập 2.Lựa chọn cách ứng xử c Bài tập 3.Các hành vi biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải : a , c ,e

-Học các phần nội dung bài học làm bài 4,5,6

-Sưu tầm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải

-Chuẩn bị bài cho tiết sau: Liêm khiết

Tuần 2

TIẾT 2 BÀI 2 - LIÊM KHIẾT

A.MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.Kiến thức

-Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết : Phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày

-Vì sao phải sống liêm khiết

-Muốn sống liêm khiết thì cần phải làm gì?

Sưu tầm 1 số truyện nói về phẩm chất này

C.PHƯƠNG PHÁP

-Phương pháp đàm thoại, giảng giải , nêu gương

-Phương pháp nêu vấn đề , thảo luận nhóm

Trang 4

1.ổn định tổ chức

-Thế nào là tôn trọng lẽ phải? hs cần làm gì để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải?

3 Bài mới

Hoạt động 1:Giới thiệu bài

Gv đưa ra 1 số tình huống sau:

-Em Hà nhặt được ví tiền nhờ công an trả lại người mất

-Chú Minh là công an giao thông không nhận tiền của người lái xe khi họ vi phạm pháp luật

Gv chia lớp thành 3 nhóm thảo luận

theo câu hỏi

+nhóm 1:

-Ma-ri Quy- ri là người như thế nào ?

-Em có suy nghĩ gì về cách sử xự của

-Em thử đoán xem khi bà Mari từ chối

sự giúp đở của Pháp Sự từ chối đút lót

của Dương Chấn và cách sống của Bác

Hồ thì họ cảm thấy như thế nào ?

Mari Quyri

-Sáng lập ra học thuyết phóng xạ.-Phát hiện và tìm ra phương pháp chiết

ra các nguyên tố hóa học mới -Vui lòng sống túng thiếu và sẵn sàng giữ qui trình chiết tách cho ai cần tới ,

từ chối khoản trợ cấp của chính phủ Pháp

Sống thanh cao không vụ lợi, không hám danh làm việc một cách vô tư có trách nhiệm không đòi hỏi điều kiện vật chất

-Dương ChấnTiến cử người làm tốt không cần đến vàng của người đó->vô tư không hám lợi

-Bác Hồ-Sống như người Việt Nam bình thường,khước từ nhà cửa,quân phục, sống trong sạch liêm khiết

-Liêm khiết

-Lương tâm thanh thản

Trang 5

-Mọi người sẽ có thái độ như thế nào

-Trái với liêm khiết là gì ?

-Sống liêm khiết sẽ có ý nghĩa như thế

nào ?

-Chia lớp làm 2 nhóm thảo luân 2 vấn

đề

+Vấn đề 1: Nêu những biểu hiện trái

với lối sống liêm khiết

+Vấn đề 2: Nêu những biểu hiện sống

Gv yêu cầu hs làm bài tập 1 và 2

-Mọi người quí trọng tin cậy của mọi người làm cho xã hội trong lành sạch tốt đẹp hơn

1.Liêm khiết là một phẩm chất đạo đứccủa con người thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, không hám lợi không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen ích kỷ

2.Sống liêm khiết làm cho con người thanh thản nhận được sự quý trọng tin cậy của mọi người , góp phần làm cho

xã hội trong sạch , tốt đẹp hơn

III.Bài tập Bài 1

- Hành vi thể hiện không liêm khiết : a,

b, d , e

Bài 2

-Tán thành:b,d-Không tán thành:a,c,

Hoạt động 5: CỦNG CỐ-DẶN DÒ

1.Củng cố

-thế nào là Liêm khiết?

-Sống liêm khiết có ý nghĩa gì?

2.Dặn dò

- Làm các bài tập 3,4,5 trong sách giáo khoa

- Học bài cũ chuẩn bị bài mới : Tôn trọng người khác

Tuần 3

Trang 6

B PHƯƠNG TIỆN VÀ TÀI LIỆU

-Gv:Sgk và sgv- gdcd 8

C PHƯƠNG PHÁP

-Phương pháp giảng giải , đàm thoại , nêu gương

-Thảo luận nhóm,nêu và giải quyết vấn đề

D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

1.ổn định tổ chức:

2.Kiểm tra bài cũ.

- Thế nào là cuộc sống liêm khiết ? ý nghĩa của cuộc sống liêm khiết

3.bài mới.

Gv nêu lên s c n thi t ph i tôn tr ng ngự ầ ế ả ọ ười khác để ẫ d n v o b ià à

Hoạt động2:Tìm hiểu bài

Gv yêu cầu hs đọc tình huống sgk

- Chia lớp làm 3 nhóm thảo luận 3 vấn

đề

1.Nhận xét về cách cư sử thái độ việc

làm của Mai? Hành vi của Mai được mọi

người đối xử như thế nào?

2 Nhận xét về cách cư xử của một số

bạn với Hải?suy nghĩ của Hải như thế

nào?thái độ của Hải thể hiện đức tính gì?

3 Nhận xét về cách cư sử việc làm của

Quân và Hùng.việc làm đó thể hiện đức

-Mai: - Không kiêu căng

Lễ phépSống chan hòa, cỡi mởGương mẫu

Trang 7

Không tôn trọng người khácGia đình

Lớp,trường

Công cộng

-Em hãy chọn ý đúng :tôn trọng người

khác là phải:

 Biết đấu tranh cho lẽ phải

 Bảo vệ danh dự nhân phẩm người khác

 Đồng tình ủng hộ việc làm sai trái của

bạn

 Biết cách phê phán để bạn hiểu

 Chỉ trích ,miệt thị bạn khi có khuyết

điểm

 Có ý thức bảo vệ danh dự của bạn

Gv kết luận

Hoạt động3:Tìm hiểu nội dung bài học

-Qua phần tìm hiểu trêm cho biết thế nào

là tôn trọng người khác?

-Vì sao phải tôn trọng người khác?

-ý nghĩa của việc tôn trọng người khác

với cuộc sống hàng ngày?

-Chúng ta phải làm gì để rèn luyện đức

tính tôn trọng người khác?

Hoạt động 4:Luyện tập

Gv yêu cầu hs làm bài tập 1 sgk trang 10

Gv yêu cầu hs làm bài tập 2

 Hành vi của Mai và Hải

Hành vi thể hiện tôn trọng người khác : a , g , i

Trang 8

Bài tập 2

-ý kiến a sai-ý kiến b ,c, đúng( dựa vào khái niệm để lí giải.)

Hoạt động5: CỦNG CỐ-DẶN DÒ

1.Củng cố

-Thế nào là tôn trọng người khác?

-Tôn trọng người khác có ý nghĩa gì

2.Dặn dò

Làm bài tập còn lại trong sgk.Học bài cũ chuẩn bị bài mới: giữ chữ tín

Tuần 4

Trang 9

2 Kiểm tra bài cũ

-Thế nào là tôn trọng người khác?ý nghĩa?

- Làm bài tập 4 sgk T10

3 Bài mới

Hoạt động1:Giới thiệu bài

Gv đưa ra ví dụ sau:Hai bạn Mai và Hằng chơi thân với nhau,trong giờ kiểm tra Mai giở tài liệu ra chép.Hằng biết nhưng không nói gì

-Hãy nhận xét hành vi của Mai và Hằng?

-Hành vi của Mai và Hằng có tác hại gì?

Gv :hai bạn làm mất lòng tin của mọi người,để hiêu rõ hơn vấn đề này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động2: hiểu phần đặt vấn đề

Gv cho hs nghiên cứu thông tin phần

đặt vấn đề

Gv chia lớp thành 4 nhóm thảo luận

theo câu hỏi trong 5 phút

Trang 10

Kèm theo điều kiện gì ?

-Vì sao Vua tề lại bắt phải do Nhạc

-Hồi ở bắc bó có 1 em bé đòi bác điều

gì ? Hơn 2 năm trở về Bác có giữ lời

-Người sản xuất kinh doanh hàng hoá

phải làm tốt việc gì với người tiêu

dùng?vì sao?

-Kí kết hợp đồng phải làm đúng điều

gì?vì sao?

Nhóm 4:

-Biểu hiện nào của việc làm được mọi

người tin cậy tín nhiệm?

-Trái với việc ấy là gì?vì sao không

được mọi người tin cậy tín nhiệm?

Hs báo cáo –bổ sung

-Có ý kiến cho rằng:giữ chữ tín chỉ là

giữ lời hứa,em hãy cho ý kiến của mình

và giải thích?

-Tìm ví dụ hành vi không giữ đúng lời

hứa nhưng không phải hành vi không

giữ chữ tín?

-Tìm những biểu hiện hành vi giữ chữ

tín và không giữ chữ tín trong cuộc

sống hàng ngày(gia đình,nhà trường,xã

hội)

Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung bài học

- Vậy giữ chữ tín là gì ?

 Vì ông tin vào Nhạc Chính Tử

 Làm một cái đỉnh giả và sai Nhạc Chính Tử đưa sangnhưng ông không đưa sang.Vì ông coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình coi trọng lời hứa

2, Em bé đòi mua cho 1 cái vòng bạc

Bác mua tặng con cái vòng

Biết giữ chữ tín , hứa là làm

II Nội dung bài học 1.Thế nào là giữ chữ tín

Giữ chữ tín là coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình , biết trọng

Trang 11

- Theo em người biết giữ chữ tín sẽ được

mọi người như thế nào ?

- Muốn giữ được lòng tin của mọi người

đối với mình thì ta phải làm gì?

-Theo em là học sinh có cần phải giữ

chữ tín không? Nếu cần phải giữ chữ tín

- Người biết giữ chữ tín sẽ nhận được

sự tin cậy tiền nhiệm của người khác đối với mình

-Giúp mọi người đoàn kết dễ dàng hợp tác

3 Phương hướng rèn luyện -Làm tốt nghĩa vụ của mình,hoàn thành nhiệm vụ,giữ lời hứa,đúng hẹn

III.Bài tập Bài tập1

-Các tình huống a,c,d,đ,e, là hành vi không giữ chữ tín

-hành vi b : là Bố bạn Trung không phải là người không giữ chữ tín

Trang 12

TIẾT 5: BÀI 5- PHÁP LUẬT VÀ KỶ LUẬT

A MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu bản chất của pháp luật và kỷ luật , mối quan hệ giữa pháp luật và

kỷ luật, lợi ích và sự cần thiết phải tuân theo pháp luật và kỷ luật

2 kỹ năng

- Rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật

- Nhắc nhở mọi người thực hiện tốt quy định của nhà trường và xã hội

3.Thái độ

-Học sinh Có ý thức tôn trọng pháp luật và tự nguyện rèn luyện tính kỷ năng trân trọng những người có tính kỷ luật

B.PHƯƠNG TIỆN VÀ TÀI LIỆU

-Gv:Sgk,sgv Gdcd 8,bản nội quy nhà trường

-Hs: Đọc trước bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

GV:Vào đầu năm học nhà trường tổ chức phổ biến nội quy của trường,hs toàn trường học và thực hiện

Làm suy thoái đạo đức cán bộ gieo rắc

Trang 13

Giáo viên đưa tình huống.

? Theo luật nghĩa vụ quân sự Nam 18

tuổi không mắc một số bệnh như mù ,

thần kinh … Thì phải tham gia nghĩa

? Nó là quy định quy ước của ai?

? Nội dung của nội quy đó?

? Nhà trường ban hành nội quy đó

? Những quy dịnh của trương em có

được trái với pháp luật không?

Những quy định đó phải tuân theo điều

kiện nào

Lấy ví dụ:

? Việc thực hiện đúng quy định của

pháp luật và kỷ luật có ý nghĩa như thế

nào đối với mỗi người

cái chết trắng cho con người

-Dũng cảm mưu trí,trong sạch,có tính

kỉ luật,tôn trọng pháp luật-Cần nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật

II Nội dung bài học

1 pháp luật

Là những quy tắc sử xự có tính bắt buộc do nhà nước ban hành ,được nhà nước bảo đảm thực hiện bằng các biện pháp giáo dục ,thuyết phục,cưỡng chế

2.kỷ luật

- là những quy định ,quy ước của mọt cộng đồng về những hành vi cần tuân theo nhằm bảo đảm sự phối hợp hành động thống nhất,chặt chẽ của mọi người

3.Mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật

Những quy định của tập thể phải tuân theo quy định của pháp luật không được trái với pháp luật

4.ý nghĩa

-Giúp cho mọi người có một chuẩn mực để rèn luyện và thống nhất trong hành động

Trang 14

? Là học sinh em phải rèn luyện pháp

luật và kỷ luật như thế nào?

Gv cho hs làm bài 1 sgk trang 15

Gv cho hs làm bài 2 sgk trang 15

Bài tập3: Yêu cầu học sinh đóng vai

Hà vai đội trưởng đang đánh giá công

tác của chi đội thì thấy Dũng đến Hà

nhắc nhở lần sau không làm như thế vì

thế là thiếu tính kỷ luật Dũng đã cải

lại

Hà: Trong tuần qua chi đội ta đã hoàn

thành xuất sắc số việc như mua sổ

số10% đội viên tham gia

Dũng: Tôi đi chậm xin phép vào lớp

Hà: Lần sau Dũng nên đi sớm hơn để

khỏi ảnh hưởng tới mọi người vì như

thế là về kỷ luật

Dũng: Vào đội là hoàn toàn tự nguyện

tự giác , nên việc tôi đi chậm không

thể coi là thiếu kỷ luật được

? Em đồng ý với ý kiến của ai?

? Nếu là lớp trưởng em sẽ giải thích

với bạn như thế nào?

-Tạo điều kiện cho mỗi cá nhân và xã hội phát triển theo một định hướng chung

5 Phương hướng rèn luyện

-Thường xuyên thực hiện tự giác những quy định của nhà trường,cộng đồng và nhà nước

III Bài tập.

Bài tập1:

-Pháp luật cần cho tất cả mọi người kể

cả người có ý thức tự giác thực hiện pháp luật và kỷ luật, vì đó là những quyđịnh để tạo ra sự thống nhắt trong hoạt động tạo ra hiệu quả chất lượng của hoạt động xã hội

-Thế nào là pháp luật,kỉ luật?

-Nêu mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật?

2.Dặn dò

-Làm bài tập trong sách bài tập

-Chuẩn bị bài cho tiết sau: Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

Tuần 6

Trang 15

-Phương pháp thảo luận.

-Giải quyết tình huống

2.kiểm tra bài cũ.

-Pháp luật là gì?kỉ luật là gì? nêu mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật?

-Pháp luật và kỉ luật có ý nghĩa gì?nêu phương hướng rèn luyện của bản thân?

3.Bài mới

Gv đọc cho hs nghe câu ca dao :

Bạn bè là nghĩa tương thânKhó khăn thuận lợi ân cần có nhauBạn bè là nghĩa trước sauTuổi thơ cho đến bạc đầu không phaiCâu ca dao nói về nội dung gì?

luận 3 vấn đề chung sau

+.Nêu những việc làm mà Ănghen đã

Trang 16

Mác và Ănghen.

+Tình bạn của Mác và Ănghen dựa

trên cơ sở nào

-Hs Thảo luận theo nhóm

-Đại diện các nhóm lên trình bày.Nhận

xét bổ sung

-Giáo viên kết luận

Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung bài

học

*Qua tìm hiểu về tình bạn giữa Mác và

Ănghen em cho biết thế nào là tình

3-Tôn trọng tin cậy chân thành

4-Bao che cho nhau

5-Quan tâm giúp đỡ lẫn nhau

truyền bá tư tưởng vô sản

-Người bạn thân thiết cua rgia đìnhMác

-Ông luôn giúp đỡ Mác trong lúc khókhăn

-Ông đi làm kinh doanh để lấy tiềngiúp đỡ Mác

+.Tình bạn của Mác và Ănghen thểhiện sự quan tâm giúp đỡ lẫn nhau.-Thông cảm sâu sắc với nhau

Đó là tình bạn vĩ đại và cảm độngnhất

+.Tình bạn Mácvà Ănghen dựa trên cơ

sở -Đồng cảm sâu sắc

-Có chung xu hướng hoạt động -Có chung lí tưởng

II-Nội dung bài học.

1.Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa haihay nhiều người trên cơ sở tự nguyện,bình đẳng hợp nhau về sở thích, tínhtình, mục đích, lí tưởng

-Đặc điểm về tình bạn trong sáng lànhmạnh :Thông cảm và chia sẻ,tôntrọng ,tin cậy,chân thành,quan tâm giúp

đỡ nhau,trung thực nhân ái vị tha2.Ý nghĩa

-Cảm thấy ấm áp tự tin yêu cuộc sốnghơn

-Biết tự hoàn thiện để sống tốt hơn

III-Bài tập.

Trang 17

Gv cho hs làm bài tập 1,2 sgk trang 17

*Những câu tục ngữ nào sau đây nói

về tình bạn?

-Ăn chọn nơi, chơi chọn bạn

-Thêm bạn bớt thù

-Học thầy không tày học bạn

-Uống nước nhớ nguồn

-Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

Gv kết luận

Bài tập 1.

Tán thành với ý kiến c, đ, g.Không tán thành a, b, d, e

-Làm các bài còn lại trong SGK

-Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tình bạn

-Chuẩn bị bài mới: Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội

Tuần 7

Trang 18

- Hình thành ở học sinh niềm tin yêu cuộc sống tin vào con người.

B- PHƯƠNG TIỆN VÀ TÀI LIỆU

2.Kiểm tra bài cũ :

- Thế nào là tình bạn? Nêu đặc điểm của tình bạn trong sáng lành mạnh?

3.Bài mới

Hoạt động 1:Giới thiệu bài mới.

Gv cho hs xem hai bức tranh của bài 7

Hãy miêu tả nhân vật trong bức tranh?

Nhứng hình ảnh trong hai bức tranh nói lên điều gì?liên quan đến những hoạtđộng nào mà em được biết?

Gv t câu tr l i c a hs ừ ả ờ ủ để ẫ d n v o b ià à

Hoạt động 2:ngoại khóa

-Gv cho hs đọc nghiên cứu thông tin

Trang 19

-Các nhóm cử nhóm trưởng, thư kí.

-Trình bày ý kiến, các nhóm nhận xét

bổ sung

-Giáo viên tổng kết

Từ ý kiến nhóm 3 Điền vào bảng

sauđây những nội dung thích hợp:

tập thể, không có trách nhiệm với cộngđồng

Nhóm 2:

Sẽ phát triển toàn diện có tình cảm biếtyêu thương tất cả mọi người, có trách nhiệm với cộng đồng

Nhóm 3:

-Học tập văn hóa

-Hoạt động từ thiện

-Hoạt động Đòan - Đội

-Hoạt động đền ơn đáp nghĩa

-Tham gia chống tệ nạn xã hội…

-Tham gia sản xuất của cải vật chất-Tham gia chống chiến tranh

-Vậy thế nào là hoạt động chính trị - xã

hội ?

*Khi em tham gia các hoạt động chính

trị - xã hội em thấy có lợi gì cho bản

thân?

*Qua những hoạt động này đem lại cho

mọi người điều gì?

*Theo em học sinh có phải tham gia

các hoạt động chính trị - xã hội không?

*Khi tham gia các hoạt động đó em sẽ

-Điều kiện: Mỗi một em tham gia 1 lần

-Là những hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng và bảo vệ nhà nước,chế độ chính trị ,trật tự an ninh xãhội

-Là hoạt động trong các tổ chức chính trị đoàn thể quần chúng và hoạt động nhân đạo bảo vệ môi trường sống của con người

-Là điều kiện để mỗi cá nhân bộc lộ,rèn luyện phát triển khả năng,đóng góp công sức trí tuệ vào công việc chung của xã hội

-Hs khi tham gia sẽ hình thành và phát triển tình cảm ,thái độ ,niềm tin trong sáng,rèn luyện năng lực giao tiếp ứng xử

1.Củng cố

-Thế nào là hoạt động chính trị xã hội?

-Khi ham gia hoạt động chính trị xã hội sẽ có ý nghĩa gì?

2.Dặn dò

-Làm các bài tập trong SGK

Trang 20

-Sưu tầm một số gương người tốt việc tốt.

-Chuẩn bị bài: Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

Tuần 8

Trang 21

TIẾT 8 -BÀI 8 : TÔN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC.

A-MỤC TIÊU BÀI HỌC.

Tranh ảnh về 4 di sản văn hóa thế giới

-Hs: Đọc trước bài mới

2.kiểm tra bài cũ:

-Thế nào là hoạt động chính trị xã hội? Lấy ví dụ về những hoạt động chính trị

xã hội của lớp,trường và địa phương em?

3.Bài mới

Hoạt động 1:Giới thiệu bài mới.

Gv giới thiệu tư liệu về thành tựu nổi bật,những công trình vĩ đại của một số dân tộc trên thế giới

Em có nhận xét gì về những tư liệu trên?

Trách nhiệm của chúng ta nói riêng và đất nước ta nói chung như thế nào với các thành tựu của các dân tộc trên thế giới?

Gv:Để ể hi u rõ h n chúng ta cùng tìm hi u b i h c hôm nayơ ể à ọ

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung phần

đặt vấn đề

Gv cho hs đọc thông tin phần đặt vấn

đề trong sgk

Cả lớp đàm thoại phần đặt vấn đề

-Vì sao Bác Hồ của chúng ta được coi

là danh nhân văn hóa Thế giới?

-Bác Hồ đã bôn ba học hỏi kinh nghiệm tìm con đường cứu nước+Bác đã cống hiến cả cuộc đời mình cho dân tộc

+Góp phần vào cuộc đấu tranh chung của các dân tộc vì hoà bình độc lập dân

Trang 22

-Việt Nam đã có đóng góp gì đáng tự

hào vào nền văn hóa thế giới

-Lí do nào giúp nền kinh tế Trung

Quốc trổi dậy mạnh mẽ

Gv chia lớp làm 3 nhóm thảo luận 3

vấn đề

-Nhóm 1:Chúng ta cần tôn trọng học

hỏi các dân tộc khác không ? Vì sao ?

-Nhóm 2:Chúng ta nên học tập tiếp thu

-Vậy tôn trọng và học hỏi các dân tộc

khác có ý nghĩa như thế nào ?

-Chúng ta tôn trọng và học hỏi các dân

tộc khác như thế nào?

Hoạt động 4 :Luyện tập

chủ và tiến bộ -Có nhiều di sản văn hoá thế giới:+Cố đô Huế

+Vịnh Hạ Long+ Thánh địa Mĩ Sơn+Vườn quốc gia Phong Nha Kẻ Bàng+Nhã nhạc cung đình Huế

+Lễ hội cồng chiêng Tây Nguyên-Do mở rộng quan hệ và học tập kinh nghiệm các nước khác,phát triển các ngàng công nghiệp mới nhiều triển vọng,

II.Nội dung bài học 1.Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

-Là tôn trọng chủ quyền,lợi ích và nền văn hoá các dân tộc khác

-Luôn tìm hiểu tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế ,văn hoá,xã hội của các dân tộc khác

2.ý nghĩa

-Tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh trên con đường xây dựng đất nước và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc-Góp phần xây dựng nền văn hoá chung của nhân loại ngày càng văn minh tiến bộ

3.Chúng ta cần làm gì để tôn trọng

và học hỏi các dân tộc khác

-Tích cực học tập,tìm hiểu đời sống và nền văn hoá của các dân tộc khác trên thế giới

-Tiếp thu một cách có chọn lọc phù hợp với điều kiện hoàn cảnh ,truyền thống của đất nước

III.Bài tập

Trang 23

Gv cho hs làm bài 4 và 5 sgk trang 22 Bài 4

-Đồng ý với ý kiến bạn Hoà vì:những nước đang phát triển tuy có thể nghèo nàn nhưng có những giá trị văn hoá mang bản sắc dân tộc,mang tính truyềnthống cần học tập

Bài 5

-Đồng ý ý kiến :b,d,

Hoạt động 5 :CỦNG CỐ-DẶN DÒ

1.Củng cố

-Thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác?

-Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác có ý nghĩa gì?

Em cần làm gì để tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác?

Trang 24

Ngày giảng: 18/10/2011

TIẾT 9: KIỂM TRA VIẾT

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức

-Giúp học sinh củng cố hệ thống hóa kiến thức đã học.

-Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu kiến thức của học sinh trong nửa học kì

2.Kĩ năng

-Rèn luyện kĩ năng phân tích tổng hợp,kĩ năng trình bày và giải quyết vấn đề

3.Thái độ

-Có ý thức rèn luyện bản thân theo các chuẩn mực đạo đức đã học

-Biết phân biệt hành vi đúng sai

-Gv;Đề kiểm tra

người liêm khiết cần phải làm gì?

Câu 2:Thế nào là giữ chữ tín? Giữ chữ tín có ý nghĩa gì? Muốn giữ chữ tín cần

phải làm gì?

Câu 3:Thế nào là pháp luật? kỉ luật? Nêu mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật?

pháp luật và kỉ luật có ý nghĩa gì?

Đáp án Câu 1(2 điểm)

-Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, không hám lợi không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen ích kỷ

-Sống liêm khiết làm cho con người thanh thản nhận được sự quý trọng tin cậy của mọi người , góp phần làm cho xã hội trong sạch , tốt đẹp hơn

Câu 2(3 điểm)

-Giữ chữ tín là coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình,biết trọng lời hứa

và biết tin tưởng nhau

-Người biết giữ chữ tín sẽ nhận được sự tin cậy tín nhiệm của người khác đối với mình,giúp mọi người đoàn kết và dễ dàng hợp tác

Trang 25

-Mỗi người cần làm tốt chức trách,nhiệm vụ,giữ đúng lời hứa,đúng hẹn trong mối quan hệ của mình với mọi người xung quanh

-Những quy định của tập thể phải tuân theo quy định của pháp luật không được trái với pháp luật

-Những quy định của pháp luật và kỉ luật giúp cho mọi người có một chuẩn mực để rèn luyện thống nhất trong hành động,,bảo vệ quyền và lợi ích của mọi người,tạo điều kiện cho cá nhân và xã hội phát triển theo định hướng chung-Hs:Ôn tập các bài đã học

3.Giáo viên thu bài nhận xét giờ kiểm tra

-Dặn dò : Về nhà chuẩn bị bài mới

Tuần 10

Trang 26

TIẾT 10 –BÀI 9: XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG

Những mẫu chuyện về đời sống văn hóa ở khu dân cư

-Hs:Đọc trước bài mới

C-PHƯƠNG PHÁP

- Phương pháp nêu vấn đề kích thích tư duy

- Thảo luận nhóm, thảo luận lớp

Không kiểm tra

3.bài mới

Nh ng ngữ ười cùng s ng 1 l ng ,b n ố ở à ả được g i l c ng ọ à ộ đồng dân c v yư ậ

c ng ộ đồng dân c c n l m gì ư ầ à để xây d ng n p s ng v n hoá.chúng ta s i ự ế ố ă ẽ đtìm câu tr l i qua b i h c hôm nayả ờ à ọ

*Những hiện tượng đó ảnh hưởng như

thế nào đến cuộc sống của người dân?

I-Đặt vấn đề.

1.Hiện tượng tiêu cực

+Hiện tượng tảo hôn

+Dựng vợ gả chồng sớm để có người làm

+Người chết hoặc gia súc chết thì mời thầy mo, thầu cúng phù phép trừ ma.+uống rượu say, đánh bạc…

*ảnh hưởng:

-Các em đi lấy vợ, lấy chồng phải xa gia đình sớm

-Có con không được đi học

-Nhiều cặp vợ chồng trẻ bỏ nhau cuộc

Trang 27

Học sinh đọc vấn dề 2:

*Vì sao làng Hinh được công nhận là

làng văn hóa?

*Những thay đổi đó có ảnh hưởng như

thế nào đến cuộc sống người dân và cả

cộng đồng?

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm hiểu

biện pháp ý nghĩa và những biểu hiện

xây dựng nếp sống văn hoá

Chia lớp làm 4 nhóm thảo luận 4 vấn

đề

Câu 1: Nêu những biểu hiện của nếp

sống văn hóa ở khu dân cư?

Câu 2: Nêu những biện pháp góp phần

xây dựng nếp sống văn hóa ở khu dân

cư

Câu 3: Vì sao cần phải xây dựng nếp

sống văn hóa ở khu dân cư

Giáo viên nhận xét kết luận

sống dang dở

-Sinh ra đói nghèo

-Nhiều người chết vì bị đối xử tồi tệ

Người dân yên tâm sản xuất làm ăn kinh tế

-Nâng cao đời sống văn hóa tinh thần của nhân dân

Trang 28

-Việc xây dựng nếp sống văn hóa ở

khu dân cư có ý nghĩa gì?

-Học sinh cần phải làm?

Gv cho học sinh làm bài tập 1 và 2

-Là toàn thể những người sống trong khu vực lãnh thổ hoặc đơn vị hành chính gắn bó 1 khối,giữa họ có sự liên kết hợp tác để cùng thực hiện lợi ích của mình và người khác

2.Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư.

-Là làm cho điều kiện văn hoá ngày càng lành mạnh phong phú:

+ Giữ gìn trật tự an ninh+Vệ sinh nơi ở

+ bảo vệ cảnh quan môi trường+ Xây dựng đoàn kết xóm giềng+ bài trừ phong tục tập quán lạc hậu+Phòng chống tệ nạn xã hội

3.ý nghĩa.

- Làm cho cuộc sống bình yên hạnh phúc

-Phát huy truyền thống dân tộc

4.Trách nhiệm của công dân.

-Tham gia những hoạt động vừa sức mình góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

III-Bài tập.

Bài tập 2:

Việc làm đúng a, c, d, đ, g, i, k, o.Việc làm sai b, c, h, l, n, m

Hoạt động 5: củng cố ,dặn dò

1.Củng cố

Thế nào là cộng đồng dân cư?

Thế nào là xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư?

Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư có ý nghĩa gì?

Trang 29

A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1.Kiến thức.

- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập

- Giải thích được bản chất của tính tự lập

- Phân tích được ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân gia đình xã hội

Một số tấm gương về học sinh nghèo vượt khó tự lập vươn lên

-Hs:Chuẩn bị trước bài mới

C-PHƯƠNG PHÁP

Phương pháp thảo luận nhóm,nêu và giải quyết vấn đề

2.kiểm tra bài cũ:

Cộng đồng dân cư là gì? Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư có ý nghĩa gì?

3.Bài mới

Gv k m t t m gể ộ ấ ương vượt khó vươn lên trong cu c s ng v ộ ố à đạ đượt c

th ng công trong cu c s ng à ộ ố để ẫ d n v o b ià à

Hoạt động 2:Giáo viên hướng dẫn học

sinh tìm hiểu phần đặt vấn đề SGK

*Truyện kể về ai? Về vấn đề gì?

*Hành trang của Bác đi tìm đường cứu

nước là gì?

*Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường

cứu nước với 2 bàn tay trắng?

Giáo viên :Bác Hồ là người tự lập

1.Tự lập.

-Tự lập là tự làm lấy,tự giải quyết công việc,tự lo liệu tạo dựng cuộc sốngkhông trông chờ dựa dẫm vào người khác

Trang 30

*Em hãy nêu biểu hiện của tính tự lập?

*Hiện nay có nhiều học sinh sinh viên

nghèo vượt khó em có suy nghĩ gì về

Mỗi nhóm cử từng người 1 lên bảng

trình bày, người này làm xong người

- Con mèo nằm bếp co ro

- ít ăn nên mới it lo it làm

Trang 31

*Trò chơi thi kể chuyện :

Kề một câu chuyện kể về người có tinh

-Làm các bài tập còn lại trong SGK

-Chuẩn bị bài mới : Lao động tự giác và sáng tạo

Tuần 12

Ngày soạn: 31/10/2011

Ngày dạy:8/11/2011

Trang 32

TIẾT 12 BÀI 11: LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO

A MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.Kiến thức

- Học sinh hiểu được các hình thức lao động của con người, đó là lao động chântay và lao động trí óc Học tập là loại lao động trí óc để tiếp thu tri thức của xãhội loài người

B PHƯƠNG TIỆN VÀ TÀI LIỆU

-GV: Sưu tầm những tấm gương điển hình về lao động sáng tạo, ca dao, tục ngữ

Em đồng ý với các ý kiến nào sao đây? Vì sao?

- Vệ sinh lớp học đã có các cô lao công

- Lau bảng đã có tổ trưởng, lớp trưởng

- Bố mẹ giàu có không cần lo lắng cho học tập

3 Bài mới.

HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU BÀI

Tục ngữ có câu:

- "Miệng nói tay làm

Quen tay hay việc."

- Trăm hay không bằng tay quen

? Các câu tục ngữ trên nói về vấn đề gì?

? Giải thích ý nghĩa của các câu tục ngữ trên?

HS: Trả lời, bổ sung

GV: Để hiểu rõ về lao động đối với học sinh chúng ta tìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 2:Tìm hiểu phần đặt vấn đề

GV: Yêu cầu học sinh đọc truyện ''Ngôi nhà

hoàn hảo'' SGK/28.

Trang 33

? Em có suy nghĩ gì về thái độ lao động của

người thợ mộc trước và trong quá trình làm ngôi

nhà cuối cùng

? Hậu quả của việc làm của ông?

? Nguyên nhân nào dẫn đến hậu quả đó?

GV: Cả cuộc đời người thợ mộc đã tận tụy tự

giác thực hiện theo đúng kĩ thuật nhưng chỉ một

công trình cuối cùng đã làm mất hết công sức

phấn đấu của ông, ông phải sống trong sự hổ

thẹn

-> Phải có sự phấn đấu thường xuyên và liên tục

GV: Chia lớp làm 3 nhóm thảo luận theo mục I

phần đặt vấn đề

Nhóm 1.

? Ý kiến của các em trong lao động: chỉ cần tự

giác không cần sáng tạo?

Nhóm 2.

? Nhiệm vụ của học sinh là học tập chứ không

phải lao động nên không cần rèn luyện ý thức tự

- Thái độ khi làm ngôi nhà cuốicùng: Không dành hết tâm trí,mệt mỏi, không khéo léo tinhxảo, sử dụng vật liệu cẩu thả

- Hậu quả: Ông phải hổ thẹn dongôi nhà không hoàn hảo

- Nguyên nhân: Thiếu tự giác,không thường xuyên rèn luyện,không kỉ luật, không chú ý đến

kĩ thuật

- Lao động tự giác là cần thiết

và đủ Nhưng trong quá trìnhlao động cần phải sáng tạo thìkết quả lao động cao có năngsuất và chất lượng

- Học tập cũng là hoạt động laođộng nên rất cần sự tự giác

- Rèn luyện tự giác trong laođộng thành con ngoan trò giỏi

- Học sinh rèn luyện tự giácsáng tạo trong lao động làđúng

- Tự giác sáng tạo học tập cũngnhư tự giác sáng tạo trong laođộng đều mang lại kết quả cao

- Học tập là một hình thức laođộng Ngoài học tập học sinhphải lao động, giúp gia đình

Trang 34

GV: Học sinh cần rèn luyện sự tự giác trong học

tập và lao động Kết hợp với sự sáng tạo để đạt

kết quả cao cũng như chất lượng tốt trong lao

động và học tập

GV: Lao động là hoạt động có mục đích của con

người sử dụng dụng cụ tác động vào thiên nhiên

làm ra của cải vật chất và tinh thần phục vụ nhu

cầu ngày càng phát triển của con người

? Tại sao nói lao động là điều kiện, phương tiện

để con người, xã hội phát triển?

- Lao động giúp con người hoàn thiện về mọi

mặt: phẩm chất, đạo đức, tâm lí, tình cảm, năng

lực

- Làm ra của cải cho xã hội đáp ứng nhu cầu của

con người

GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận

? Nếu không lao động thì điều gì sẽ xảy ra?

GV: Nếu con người không lao động thì sau khi

ăn hết phần của cải còn lại con người sẽ không

tồn tại Lao động làm cho con người và xã hội

phát triển không ngừng

? Có mấy hình thức lao động? Đó là những hình

thức nào? Lấy ví dụ?

GV: Ngày nay khoa học kĩ thuật phát triển thì

người lao động biết kết hợp lao động chân tay và

lao động trí óc là một yêu cầu thiết yếu

Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung bài học

? Thế nào là lao động tự giác, sáng tạo?

GV: Tổng hợp lại

? Lấy ví dụ về tự giác sáng tạo trong học tập

GV: Lao động là điều kiện phương tiện cho con

người và xã hội phát triển Học tập là loại hình

tham gia phát triển kinh tế Laođộng có kết quả thì có điềukiện học tốt

- Con người không có cái ăn,cái mặc, nơi ở

- Có hai hình thức lao động chủyếu:

+ Lao động chân tay: cấy cày,phụ vữa, thợ mộc

+ Lao động trí óc: học bài,nghiên cứu khoa học

II.Nội dung bài học 1.Khái niệm

-Lao động tự giác là tự độnglàm việc không cần ai nhắcnhở,không phải do áp lực bênngoài

-Lao động sáng tạo là quá trìnhluôn suy nghĩ cải tiến tìm tòicái mới,cách làm mới có hiệuquả nhất

Trang 35

thức trí tuệ đặc biệt cho nên mỗi chúng ta phải

có quan điểm thái độ đúng đắn về lao động

1.Củng cố

- GV: Tổ chức thi tìm ca dao, tục ngữ về chủ đề lao động giữa các nhóm (chialớp làm 3 nhóm)

- HS: Tham gia trò chơi, ghi các câu tục ngữ, ca dao ra giấy và trình bày

- GV: Nhận xét, bổ sung, cho điểm

Trang 36

TIẾT 13 BÀI 11 : LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO.

I-Mục tiêu bài học.

Truyện người tốt việc tốt

Hs:đọc trước bài mới

2.kiểm tra bài cũ

-Thế nào là lao động tự giác, sáng tạo?

-Làm bài tập 2

3.Bài mới

GV t câu tr l i c a h c sinh ph n ki m tra b i c ừ ả ờ ủ ọ ở ầ ể à ũ để ẫ d n v o b i m ià à ớ

-Nhiệt tình tham gia mọi công việc

-Suy nghĩ cải tiến đổi mới các phương

pháp trao đổi kinh nghiệm

-Tiếp cận cái mới, cái hiện đại của thời

đại ngày nay

*Tại sao phải tự giác sáng tạo?

Không tự giác sáng tạo thì không tiếp

cận với sự tiến bộ của nhân loại

-Để xứng đáng là lực lượng lao động

mới của đất nước

Trang 37

-Không ngừng được hoàn thiện nhân

cách

*Giữa lao động tự giác và lao động

sáng tạo có mối quan hệ như thế nào?

Chỉ có tự giác mới vui vẻ tự tin và có

hiệu quả, tự giác là điều kiện của sáng

tạo tự giác là phẩm chất đạo đức, sáng

tạo là phẩm chất trí tuệ

*Lao động tự giác sáng tạo có ý nghĩa

như thế nào?

*Học sinh cần phải làm gì để rèn luyện

tự giác sáng tạo trong học tập trong lao

*nêu những hậu quả của việc học tập

thiếu sáng tạo, thiếu tự giác?

4.Phương hướng rèn luyện

-Có kế hoạch rèn luyện tự giác sáng tạotrong học tập, lao động

-rèn luyện hàng ngày thường xuyên

III-Bài tập.

Bài tập 1:

*biểu hiện tự giác sáng tạo:

-Tự giác trong học tập làm bài

-Thực hiện nội qui của trường

-Có kế hoạch rèn luyện -Có suy nghĩ cải tiến phương pháp -Nghiêm khắc sửa chữa sai trái

*biểu hiện không tự giác:

-Lối sống tự do cá nhân

-Cẩu thả ngại khó

-buông thả lười nhác suy nghĩ

-Thiếu trách nhiệm với bản thân gia đình và xã hội

Trang 38

Cày đồng đang biểu thứcổi ban trưaMồi hôi thánh thót như mưa ruộng cày.

Ai ơi bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần

1.Củng cố

-Lao động tự giác sáng tạo có ý nghĩa gì?

-cần làm gì để rèn luyện lao động tự giác sáng tạo?

Trang 39

TIẾT 14 BÀI 12: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG

-Học sinh biết ứng xử phù hợp với các qui định của pháp luật về quyền vầ nghĩa

vụ của bản thân trong gia đình

-Học sinh biết đánh giá hành vi của bản thân và của người khác theo qui của pháp luật

3.Thái độ.

-Học sinh có thái độ trân trọng gia đình và tình cảm gia đình có ý thức xây dựng gia đình hạnh phúc

-Thực hiện tốt nghĩa vụ đối với ông bà, cha mẹ, anh chị em

-GV:Sgk,sgv Gdcd 8

Tư liệu liên quan đến bài học

2.kiểm tra bài cũ

-Thế nào là lao động tự giác? Lao động sáng tạo? ý nghĩa ?

3.Bài mới

Hoạtđộng 1:Giới thiệu bài

Gọi học sinh đọc bài ca dao

Công cha như núi hái snNghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thờ mẹ kính chaCho tròn chữ hiếu mới là đạo con-Nội dung của bài ca dao trên là gì?

-Trong gia đình con cái phải có bổn phận gì? Vì sao?

-Em hãy kể về những việc em đã làm cho ông bà, cha mẹ, anh chị em?

-Em sẽ cảm thấy thế nào khi không có tình thương chăm sóc của ông bà, cha mẹ?

-V y theo em gia ình l gì?ậ đ à

Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung phần

đặt vấn đề

Thảo luận nhóm, chia lớp làm 4 nhóm,

I-Đặt vấn đề.

Trang 40

Em có đồng tình với cách cư xử của

con trai cụ Lam không? Vì sao?

Học sinh trình – nhận xét giáo viên bổ

sung

học

-Vậy theo em pháp luật qui định như

thế nào về quyền và nghĩa vụ của cha

mẹ, ông bà?

Học sinh đọc bài tập 3 (SGK trang 33)

*Theo em ai đúng, ai sai trong trường

bà tắm,dắt ông đi chơi…

-Có đồng tìnhvà rất khâm phục ứng xử của Tuấn với ông bà

-Xử dụng tiền bán đất để xây nhà,cho

cụ Lam ở dưới bếp,hàng ngày mang cho bát cơm và ít thức ăn…

-Không đồng tình vì con trai cụ Lam làđứa con bất hiếu

1.Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà

-Cha mẹ có quyền và nghĩa vị nuôi dạycon cái thành những công dân tốt,bảo

vệ quyền và nghĩa vụ hợp pháp của con,tôn trọng ý kiến của con,không được phân biệt đối xử giữa các con, không được ngược đãi xúc phạm con,ép buộc con làm những điều trái pháp luật ,đạo đức

-Ông bà có quyền và nghĩa vụ trông nom ,chăm sóc giáo dục ,nuôi dưỡng cháu chưa thành niên hoặc cháu thành niên bị tàn tật nếu cháu không có ngườinuôi dưỡng

III-Bài tập.

Bài tập 1+2: Học sinh tự làm

Bài tập 3: SGK-Bố mẹ Chi đúng, vì họ đã không xâm phạm quyền tự do của con Vì cha mẹ

có quyền và nghĩa vụ quản lí trông nom con

-Chi sai, vì không tôn trọng ý kiến cha mẹ

-Nghe lời cha mẹ, không nên đi chơi

xa nếu không có cô giáo và nhà trường quản lý và em sẽ giải thích cho bạn bè

Tiêu đề	Tôn Trọng Lẽ Phải
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Giáo Dục Công Dân
Thể loại	Bài Giảng
Năm xuất bản	2011-2012
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	92
Dung lượng	139,04 KB