Ga lớp 4 tuần 26

a. Các tổ trưởng nhận xét về hoạt động của tổ mình trong tuần qua. Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung của lớp... Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất cả các hoạt động. - Nề [r]

Trang 1

I Mục tiêu

1 Về kiến thức

- Biết cách thực hiện phép chia phân số (lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứhai đảo ngược)

- Hiểu thế nào là phân số đảo ngược

- Vận dụng giải bài tập có liên quan

III Các hoạt động dạy và học cơ bản:

Hoạt động của giáo viên

1 Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu hs làm bài 2, 3 Vtb

- Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Gtb: Trực tiếp

2.2 Nội dung: Gv hướng dẫn học

sinh làm bài tập trong Sgk trang

123

Bài tập 1: Tính rồi rút gọn:

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

- Gv theo dõi, hướng dẫn

- Gv yêu cầu học sinh tự giác làm

Hoạt động của học sinh

- 2 học sinh lên bảng làm bài

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- Lớp làm bài vào vở bài tập

- Đổi chéo bài kiểm tra, nhận xét bổ sung

Trang 2

- Gv củng cố

Bài tập 3:

- Yêu cầu 1 học sinh đọc đề bài

- Gv yêu cầu học sinh tóm tắt bài

và làm bài

- Gv gợi ý học sinh tự điền các chữ

và số vào công thức tính, từ đó rút

ra cạnh đáy của hình bình hành

- Gv củng cố bài: Muốn tìm độ dài

đáy của hình bình hành ta làm như

thế nào ?

Bài tập 4: Nối phép chia

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

nối nhanh, điền đúng

- Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh làm

x = 2021 x = 58

- Lớp làm bài vào vở bài tập

- Đổi chéo bài kiểm tra, nhận xét bổ sung

- 2 học sinh trả lời

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Học sinh suy nghĩ làm bài

- 2 học sinh thi nối nhanh trên bảng

- Lớp nhận xét

Tập đọc Tiết 51: THẮNG BIỂN

I Mục tiêu

- Đọc đúng, trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm

từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của conngười trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống bìnhyên

2 Về kĩ năng

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng gấp gáp, căng thẳng, cảm hứng ca ngợi.Nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, các từ tượng thanh làm nổi bật sự dữ dội của cơnbão, sự bền bỉ, dẻo dai và tinh thần quyết thắng của thanh niên xung kích

3 Về thái độ

- Học tập ý chí và lòng dũng cảm của con người VN

* QTE: Quyền được giáo dục các giá trị

Trang 3

* MT Biển và Hải đảo: Môi trường biển, các thiên tai mà biển mang lại và cách

III Các hoạt động dạy và học cơ bản

1 Kiểm tra bài cũ

- Đọc thuộc Bài thơ về tiểu đội xe

không kính và trả lời câu hỏi 2, 3 của

- Gv kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ

hơi ở câu dài

- Gv đọc diễn cảm cả bài

b Tìm hiểu bài

- Đọc thầm đoạn đầu của bài: Cuộc

chiến đấu giữa con người và cơn bão

biển được miêu tả theo trình tự nào ?

- Đọc thầm đoạn 1: Tìm từ ngữ, hình

ảnh trong đoạn văn nói lên sự đe dọa

của cơn bão biển?

*Gv tiểu kết chuyển ý

- Đọc thầm đoạn 2: Cuộc tấn công dữ

dội của cơn bão biển được miêu tả như

- 2 học sinh lên trả bài

- Sự đe dọa của biển

- Cơn bão có sức phá hủy không gìcản nổi như đàn cá voi lớn, tràn quacây vẹt cao nhất, vụt vào thân đê ràorào

- Giận dữ điên cuồng

- Cơn bão biển dữ dội tấn công con đê

- Họ khoác vai thành sợi dây dài, lấythân mình ngăn dòng nước lũ Họngụp xuống, trồi lên

Con người dũng cảm thắng biển

Trang 4

* QTE: Quyền được giáo dục các giá

trị Bài tập đọc ca ngợi con người

dũng cảm, quyết thắng trong cuộc

chiến chống thiên tai.

c Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu hs nêu cách đọc toàn bài

- Yêu cầu các em đọc nối tiếp 3 đoạn

* MT Biển và Hải đảo

Biển mang lại cho con người nhiều

lợi ích xong cũng đem lại cho chúng ta

nhiều khó khăn như sóng thần, bão…

cho nên con người cần có những biện

I Mục tiêu

- Nhận biết được chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi

- Nhận biết được vật ở gần vật nóng hơn thì thu nhiệt nên nóng lên; vật ở gần vật lạnh hơn thì tỏa nhiệt nên lạnh đi

- Chuẩn bị chung: phích nước sôi

- Chuẩn bị theo nhóm: 2 chiếc chậu;1 cốc; lọ có cắm ống thuỷ tinh (như hình 2a trang 103 SGK )

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu

Trang 5

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra bài cũ: 5'

? Người ta dùng gì để đo nhiệt độ? Có

những loại nhiệt kế nào?

? Nhiệt độ cơ thể người lúc bình thường

là bao nhiêu? Dấu hiệu nào cho biết cơ

thể bị bệnh, cần phải đi khám chữa

nóng vào chậu nước Các em hãy đoán

xem mức độ nóng lạnh của cốc nước có

thay đổi không? Nếu có thì thay đổi như

thế nào?

- Yêu cầu hs dự đoán trước khi làm thí

nghiệm và so sánh kết quả sau khi thí

nghiệm

- Muốn biết chính xác mức nóng lạnh

của cốc nước và chậu nước thay đổi như

thế nào, các em hãy tiến hành làm thí

nghiệm trong nhóm 6, đo và ghi nhiệt

độ của cốc nước, chậu nước trước và

sau khi đặt cốc nước nóng vào chậu

nước rồi so sánh nhiệt độ

- Gọi 2 nhóm hs trình bày kết quả

+ Tại sao mức nóng lạnh của cốc nước

và chậu nước thay đổi?

* GV: Do có sự truyền nhiệt từ vật nóng

hơn sang cho vật lạnh hơn nên trong thí

nghiệm trên, sau một thời gian đủ lâu,

nhiệt độ của cốc nước và của chậu sẽ

bằng nhau

- Các em hãy lấy ví dụ trong thực tế mà

em biết về các vật nóng lên hoặc lạnh

- 2 Hs trả lời

- Lớp nhận xét

- 1 số hs dự đoán

- HS làm thí nghiệm trang 102 SGKtheo nhóm

- 2 nhóm hs trình bày kết quả: Nhiệt độcủa cốc nước nóng giảm đi, nhiệt độ củachậu nước tăng lên

+ Mức nóng lạnh của cốc nước và chậunước thay đổi là do có sự truyền nhiệt từcốc nước nóng hơn sang chậu nướclạnh

- Lắng nghe

+ Các vật nóng lên: rót nước sôi vàocốc, khi cầm vào cốc ta thấy nóng; múc

Trang 6

đi?

+ Trong các ví dụ trên thì vật nào là vật

thu nhiệt? Vật nào là vật tỏa nhiệt?

+ Kết quả sau khi thu nhiệt và tỏa nhiệt

của các vật như thế nào?

Kết luận: Các vật ở gần vật nóng hơn

thì thu nhiệt sẽ nóng lên Các vật ở gần

vật lạnh hơn thì tỏa nhiệt sẽ lạnh đi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự co giãn

của nước khi lạnh đi và nóng lên 15'

- Cho hs tiến hành thí nghiệm trang 103

SGK theo nhóm

+ Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo và

đánh dấu mức nước Sau đó lần lượt đặt

lọ nước vào cốc nước nóng, nước lạnh,

sau mỗi lần đặt phải đo và ghi lại xem

mức nước trong lọ có thay đổi không

- Gọi các nhóm trình bày

- HD hs dùng nhiệt kế để làm thí

nghiệm: Đọc, ghi lại mức chất lỏng

trong bầu nhiệt kế Nhúng bầu nhiệt kế

vào nước ấm, ghi lại kết quả cột chất

lỏng trong ống Sau đó lại nhúng bầu

nhiệt kế vào nước lạnh, đo và ghi lại

mức chất lỏng trong ống

- Em có nhận xét gì về sự thay đổi mức

chất lỏng trong nhiệt kế?

- Hãy giải thích vì sao mức chất lỏng

trong ống nhiệt kế thay đổi khi ta nhúng

nhiệt kế vào các vật nóng lạnh khác

nhau?

canh nóng vào tô, ta thấy muỗng canh,

tô canh nóng lên, cắm bàn ủi vào ổ điện,bàn ủi nóng lên

+ Các vật lạnh đi: để rau, củ, quả vào tủlạnh lúc lấy ra thấy lạnh; cho đá vàocốc, cốc lạnh đi; chườm đá lên trán, tránlạnh đi

+ Vật thu nhiệt: cái cốc, cái tô, quầnáo

+ Vật tỏa nhiệt: nước nóng, canh nóng,cơm nóng, bàn là,

+ Vật thu nhiệt thì nóng lên, vật tỏanhiệt thì lạnh đi

- Lắng nghe

- Hs làm thí nghiệm: nước được đổ đầy

lọ, ghi lại mức chất lỏng trước và saumỗi lần nhúng Quan sát nhiệt kế vàmức nước trong ống

- Các nhóm trình bày: Mức nước sau khiđặt lọ vào nước nóng tăng lên, mứcnước sau khi đặt lọ vào nước nguộigiảm đi so với mực nước đánh dấu banđầu

- Thực hiện theo sự hd của GV, sau đóđại diện nhóm trình bày: Khi nhúng bầunhiệt kế vào nước ấm, mực chất lỏngtăng lên và khi nhúng bầu nhiệt kế vàonước lạnh thì mực chất lỏng giảm đi

- Mức chất lỏng trong ống nhiệt kế thayđổi khi ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước

có nhiệt độ khác nhau

- Khi dùng nhiệt kế đo các vật nóng lạnhkhác nhau thì mức chất lỏng trong ốngnhiệt kế cũng thay đổi khác nhau vì chấtlỏng trong ống nhiệt kế nở ra khi ở nhiệt

độ cao, co lại khi ở nhiệt độ thấp

Trang 7

- Chất lỏng thay đổi như thế nào khi

nóng lên và lạnh đi?

- Dựa vào mức chất lỏng trong bầu nhiệt

kế ta biết được điều gì?

Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo các vật

nóng, lạnh khác nhau, chất lỏng trong

ống sẽ nở ra hay co lại khác nhau nên

mực chất lỏng trong ống nhiệt kế cũng

khác nhau Vật càng nóng, mực chất

lỏng trong ống nhiệt kế càng cao Dựa

vào mực chất lỏng này, ta có thể biết

được nhiệt độ của vật

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/103

- Tại sao khi đun nước, không nên đổ

đầy nước vào ấm?

- Tại sao khi nhiệt kế chỉ nhiệt độ khác

nhau thì mức nước trong ống lại khác

nhau? Giữa nhiệt độ và mức nước trong

ống liên quan với nhau thế nào?

- Dựa vào kiến thức này, em hãy nói

nguyên tắc hoạt động của nhiệt kế?

- Tại sao khi bị sốt người ta lại dùng túi

nước đá chườm lên trán ?

- Nhiệt độ càng cao thì mức nước trongống càng cao

+ Chất lỏng trong ống nhiệt kế nở ra khi

ở nhiệt độ cao, co lại khi ở nhiệt độthấp

+ Túi nước đá sẽ truyền nhiệt sang cơ thể, làm giảm nhiệt độ cơ thể

- Hiểu vế cách hướng dẫn, dạy bảo của Bác đối với mọi người xung quanh

- Nhận thức được một số quy tắc ứng xửa hợp lý trong cuộc sống

- Tài liệu Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống

III Các hoạt động dạy học

1 KT bài cũ:

Trang 8

- Em làm gì để thể hiện sự biết ơn thầy cô

giáo?

- Gv nhận xét, tuyên dương

2 Bài mới: Bác Hồ ăn cơm cùng chiến sĩ

a Giới thiệu bài

b Các hoạt động

* Hoạt động 1:

- GV yêu cầu hs đọc tài liệu (Tài liệu Bác

Hồ và những bài học về đạo đức, lối

sống/ trang 21) và TLCH:

- Ở chiến khu, các anh chị cần vụ được

Bác nhắc nhở điều gì?

- Khi có khách, bác dặn các chú cần vụ

sắp xếp bàn ăn như thế nào?

- Trong bữa ăn, Bác nhắc nhở điều gì?

- Tối đến, chú bảo vệ hỏi Bác điều gì?

- Bác trả lời như thế nào?

- Việc Bác cùng ăn cơm với các chiến sĩ

chứng tỏ điều gì?

* Hoạt động 2: GV cho HS thảo luận

nhóm

- Các em hãy thảo luận xem khi ngồi ăn

cơm với mọi người cần phải học những

gì để mình các cách ăn cơm lịch sự?

* Hoạt động 3: GV gọi HS trả lời cá nhân

- Bữa cơm gia đình em có gì giống và

khác với câu chuyện?

- Sau khi đọc câu chuyện, em dự định sẽ

điều chỉnh cách ăn cơm cùng mọi người

như thế nào?

- Nhận xét

3 Củng cố, dặn dò:

- Trong bữa ăn phải có thái độ như thế

nào để thể hiện sự văn minh, lịch sự?

- Ngon mắt và tiện lấy

- Đừng nói lớn tiếng trong bữa ăn

- Sao Bác nói xin và cảm ơn?

- Thì chú ấy giúp Bác thì Bác cảm ơn chứ sao?

I Mục tiêu

- Củng cố phép chia phân số

Trang 9

- Vận dụng giải bài tập có liên quan.

- Nêu cách thực hiện chia hai phân số ?

- Yêu cầu học sinh làm bài 3 Sgk

- Gv làm mẫu cho học sinh

- Yêu cầu hs tự làm bài vào vở bài tập

- Gv theo dõi, giúp đỡ học sinh làm

bài

- Gv củng cố bài: Lưu ý học sinh cách

chia số tự nhiên cho phân số cần phải

viết gọn lại

Bài tập 3: Tính giá trị của biểu thức

+ Để tính giá tri của biểu thức bằng hai

- Muốn biết phân số 1/2 gấp mấy lần

phân số 1/12 chúng ta phải làm như

thế nào ?

- Gv củng cố bài

3 Củng cố, dặn dò: 5'

- Muốn chia hai phân số ta làm như thế

- Lớp nhận xét

- Học sinh chú ý lắng nghe

- Học sinh tự làm bài, báo cáo kết quả, nhậnxét bổ sung

- Học sinh tự làm bài, đổi chéo vở kiểm tra,nhận xét, bổ sung

= 5 21

1

= 1

6 5

= 1

30

= 30

-C1: Tính trong ngoặc trước

-C2: Áp dụng cách nhân một tổng (mộthiệu) với một số

- Học sinh tự làm vào vở bài tập

- Lớp nhận xét

- Học sinh làm bài vào vở bài tập

Trang 10

I Mục tiêu

- Nghe-viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn trích

- Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b hoặc BT do GV soạn

- Yêu cầu hs viết các từ sau:

lanh lảnh, lặng lẽ, leo núi, lăn tăn,

nõn lá, lần lượt, làng xóm

- Gv nhận xét

2 Bài mới

1 Gtb: Nêu yêu cầu tiết học 1'

2 Hướng dẫn nghe - viết: 15'

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn cần

viết trong Sgk

- Gv lưu ý học sinh những từ các em

dễ viết sai, yêu cầu một số em lên

viết từ: lan rộng, vật lộn, dữ dội,

điên cuồng,

- Yêu cầu học sinh gấp Sgk, gv đọc

từng bộ phận cho học sinh viết

- Gv đọc cho học sinh sóat lại bài

- Gv thu bài chấm

- Nhận xét, sửa lỗi cho học sinh

3 Hướng dẫn làm bài tập.

Bài tập 2a

- Yêu cầu học sinh tìm từ bắt đầu

bằng âm l/n phù hợp viết vào chỗ

trống

- Gv chia nhóm, yêu cầu hs thảo luận

làm bài

- 2 hs lên bảng viết bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh chú ý lắng nghe

- 1 học sinh đọc đoạn văn cần viết

- 2 học sinh đọc bài

- 2 học sinh lên bảng viết

- Học sinh viết bài

- Học sinh viết xong, đổi chéo vở kiểmtra bài

- Học sinh thảo luận làm bài

- Đại diện học sinh báo cáo

Trang 11

- Gv yêu cầu học sinh đọc lại đoạn

văn đã hoàn chỉnh

- Gv nhận xét, chốt lại lời giải đúng

3 Củng cố, dặn dò 5'

- Yêu cầu học sinh lên bảng viết bài:

loang loáng, nõn nà, lạch nước, long

lũ, lượn lên, lượn xuống

- 2 học sinh lên bảng viết bài

_

Luyện từ và câu Tiết 51: LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ: AI LÀ GÌ?

I Mục tiêu

- Nhận biết được câu kể Ai là gì? trong đoạn văn, nêu được tác dụng của câu kể tìm được (BT1);

- Biết xác định CN, VN trong mỗi câu kể Ai là gì? đã tìm được (BT2);

- Viết được đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai là gì? (BT3)

- Yêu cầu học sinh làm bài tập 4 Sgk tiết

- Yêu cầu học sinh tìm câu kể Ai là gì trong

đoạn văn và nêu tác dụng của nó ?

- Gv giúp đỡ học sinh làm bài

- Học sinh suy nghĩ trả lời

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Lớp nhận xét

Đáp án:

Trang 12

- Gv nhận xét, chốt lại ý kiến đúng.

* Lưu ý học sinh câu: Tàu nào có hàng cần

bốc lên là cần trục vươn tới không phải là

- Chuẩn bị bài sau

1 Nguyễn Tri Phương là ngườiThừa Thiên: Câu giới thiệu

2 Cả hai ông đều không phải làngười Hà Nội: Câu nhận định

3 Ông Năm là dân ngụ cư của vùngnày: câu giới thiệu

4 Cần trục là cánh tay kì diệu củacác chú công nhân: Câu nhận định

- 2 học sinh lên bảng làm bài tập

- Báo các kết quả Nhận xét, bổ sung

này: câu giới thiệu

4 Cần trục / là cánh tay kì diệu củacác chú công nhân: Câu nhận định

- Học sinh suy nghĩ làm bài

- Lớp nhận xét, chữa bài

Trang 13

Buổi chiều:

Đạo đức Bài 12: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (T1)

I Mục tiêu

- Hiểu được ý nghĩa của các hoạt động nhân đạo; giúp đỡ gia đình những người gặp khó khăn, hoạn nạn vượt qua được khó khăn

- Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo

- Thông cảm với bạn bè và những người gặp khó khăn, hoạn nạn ở lớp, ở trường vàcộng đồng

2 Về kĩ năng

- Có kĩ năng lựa chọn hành vi đúng một cách phù hợp; Có kĩ năng và thói quen hành vi đúng

- Ủng hộ các hoạt động nhân đạo ở trường, ở công cộng nơi mình ở

- Không đồng tình với những người có thái độ thờ ơ với các hoạt động nhân đạo

* QTE: Quyền được hỗ trợ, giúp đỡ khi gặp khó khăn; trẻ em có quyền không bị

phân biệt đối xử

Trang 14

* TT HCM: Tham gia các hoạt động nhân đạo là thể hiện lòng nhân ái theo gương

Bác Hồ

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhân đạo

III.Chuẩn bị

- SGK Đạo đức 4

- Phiếu điều tra (theo mẫu bài tập 5)

IV Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: 5’

+ Nhắc lại ghi nhớ của bài: “Giữ gìn

2.1 Giới thiệu bài: 1’

“Tích cực tham gia các hoạt động nhân

thiệt hại mà các nạn nhân đó phải chịu

đựng do thiên tai, chiến tranh gây ra?

+ Em có thể làm gì để giúp đỡ họ?

* GV kết luận: Trẻ em và nhân dân các

vùng bị thiên tai, lũ lụt và chiến tranh

đó phải chịu nhiều khó khăn, thiệt tai

Chúng ta cần cảm thông, chia sẽ với

họ, quyên góp tiền của để giúp đỡ họ

Đó là một hoạt động nhân đạo

* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

đôi (Bài tập 1- SGK/38) 10’

- GV giao cho từng nhóm HS thảo

luận bài tập 1

Trong những việc làm sau đây, việc

làm nào thể hiện lòng nhân đạo? Vì

Trang 15

tiền giúp đỡ các bạn HS các tỉnh đang

bị thiên tai

b Trong buổi lễ quyên góp giúp các

bạn nhỏ miền Trung bị lũ lụt, Lương

xin Tuấn nhường cho một số sách vở

để đóng góp, lấy thành tích

c Đọc báo thấy có những gia đình sinh

con bị tật nguyền do ảnh hưởng chất

độc màu da cam, Cường đó bàn với bố

mẹ dùng tiền được mừng tuổi của mình

để giúp những nạn nhân đó

- GV kết luận:

+ Việc làm trong các tình huống a, c là

đúng

+ Việc làm trong tình huống b là sai vì

không phải xuất phát từ tấm lòng cảm

thông, mong muốn chia sẻ với người

a Tham gia vào các hoạt động nhân

đạo là việc làm cao cả

b Chỉ cần tham gia vào những hoạt

động nhân đạo do nhà trường tổ chức

c Điều quan trọng nhất khi tham gia

vào các hoạt động nhân đạo là để mọi

người khỏi chê mình ích kỉ

d Cần giúp đỡ nhân đạo không những

chỉ với những người ở địa phương

mỡnh mà cũn cả với những người ở địa

phương khác, nước khác

- GV đề nghị HS giải thích về lí do lựa

chọn của mình

- GV kết luận

*GDQTE: Trẻ em có quyền được hỗ

trợ, giúp đỡ khi gặp khó khăn; trẻ em

có quyền không bị phân biệt đối xử

3 Củng cố - Dặn dò: 5’

*GD TT HCM: Tham gia các hoạt

đạo Vì Sơn biết nghĩ có sự thông cảm,chia sẻ với các bạn có hoàn cảnh khókhăn hơn mình

b Việc làm của Lương không đúng, vìquyên góp là tự nguyện, chứ khôngphải để nâng cao hay tính toán thànhtích

c.Việc làm của Cường thể hiện lòngnhân đạo Vì Cường đó biết chia sẻ vàgiúp đỡ các bạn gặp khó khăn hơnmình phù hợp với khả năng của bảnthân

- Hs lắng nghe

- HS lắng nghe

* GD KNS: HS biểu lộ thái độ theo

quy ước ở hoạt động 3, tiết 1- bài 3.+ Ý kiến a: đúng

+ Ý kiến b: sai+ Ý kiến c: sai+ Ý kiến d: đúng

- HS giải thích lựa chọn của mình

- HS lắng nghe

- Hs lắng nghe và thực hiện

Trang 16

động nhân đạo là thể hiện lòng nhân ái

theo gương Bác Hồ Ví dụ như: quyên

góp tiền giúp đỡ bạn HS trong lớp

Quyên góp giúp đỡ theo địa chỉ từ

thiện đăng trên báo chí …

I Mục tiêu

- Củng cố về phép chia phân số

- Biết cách tính và viết gọn phép tính một số tự nhiên chia cho một phân số

- Biết thực hiện phép nhân một tổng (hiệu) hai phân số với 1 phân số

- Hiểu: Muốn biết phân số này gấp phân số kia bao nhiêu lần, ta làm phép tính chia

- Chữa bài tập 2, 3 trong Vbt

- Gv nhận xét

2 Bài mới:

1 Gtb: Nêu nhiệm vụ tiết học 1'

2 Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh

- Gv làm mẫu cho học sinh:

- Yêu cầu hs tự làm bài rồi nhận xét

- 2 hs lên bảng làm bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh nêu yêu cầu tiết học

Trang 17

- Gv chốt lại: Cần viết gọn phép chia

phân cho số tự nhiên, tính rồi rút

gọn

Bài tập 3

- Gv yêu cầu học sinh tính giá trị

biểu thức, lưu ý các em nên rút gọn

phân số trước khi tính

- Gv theo dõi, sửa sai cho học sinh

Bài tập 4

- Yêu cầu học sinh xác định đây là

dạng toán tìm phân số của một số

- Gv yêu cầu học sinh tóm tắt bài rồi

- Học sinh tự làm vào vở bài tập

(60 + 36) x 2 = 192 (m)Diện tích của mảnh vườn là:

60 x 36 = 2160(m2) Đáp số: Chu vi: 192 m Diện tích: 2160(m2)

Kể chuyện Tiết 26: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC

I Mục tiêu

- Kể lại được câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói về lòng dũng cảm

- Hiểu nội dung chính của câu chuyện (đoạn truyện) đã kể và biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện (đoạn truyện)

- Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể của bạn

2 Về kĩ năng

- Rèn kỹ năng nghe: Chăm chú nghe cô kể, bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

Trang 18

- Giáo dục HS luôn dũng cảm vượt qua khó khăn trong học tập và cuộc sống

II Đồ dùng dạy học:

- Một số truyện viết về lòng dũng cảm của con người

- Gv mời học sinh kể đoạn 1 + 2

2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục đích

yêu cầu tiết học

2.2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện

- Gv yêu cầu hs đọc đề bài:

Đề bài: Kể lại một câu chuyện nói về

b Thực hành kể chuyện, trao đổi

với các bạn về ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu học sinh kể chuyện theo

cặp

- Gv theo dõi, uốn nắn

* Thi kể chuyện

- Yêu cầu lớp cử đại diện 4, 5 học

sinh lên kể chuyện

- Nêu cảm nghĩ của em về nhân vật

trong câu chuyện em vừa kể ?

- Nhận xét tiết học

- Vn kể chuyện cho người thân nghe

- Học sinh tự do phát biểu

Trang 19

- Chuẩn bị bài sau.

_

Tập đọc Tiết 52: GA - VRỐT NGOÀI CHIẾN LŨY

I Mục tiêu

- Đọc đúng, trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm

từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu các từ ngữ trong bài: chiến lũy, nghĩa quân, thiên thần, ú tim,

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí quyết thắng của conngười trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ con đê, bảo vệ cuộc sống bìnhyên

- Tranh minh hoạ Bảng phụ

- Đọc bài: Thắng biển và trả lời về

nội dung chính của bài ?

- Gv nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới hiệu bài: Gv khai thác

tranh minh họa 2'

2.2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu

bài:

a Luyện đọc

- Gv chia bài thành 3 đoạn, yêu cầu 3

học sinh nối tiếp đọc bài, chú ý từ

khó: Ga vrốt, ăng giôn ra, Cuốc

- Đọc lướt phần đầu truyện trả lời:

- Ga – vrốt ra ngoài chiến lũy để làm

- 2 hs đọc bài, trả lời câu hỏi

Tiêu đề	Ga lớp 4 tuần 26
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Toán
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2021
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	57,1 KB