Öu ñieåm:Ña soá hoïc sinh naém vöõng noäi dung yeâu caàu ñeà baøi, coù kó naêng quan saùt vaø vaän duïng nhöõng hieåu bieát veà baøi vaên taû caây coái trong khi vieát baøi, boá cuïc ba[r]
Trang 1TUẦN 29 TỪ NGÀY 26 / 03 ĐẾN 30 /03
Thứ hai
26/03/12
Tập đọc Tốn Khoa học Đạo đức
57 141 57 29
57 142 29 29
Ơn tập về dấu câu
Ơn tập về số thập phân Nhớ - viết :Đất nước Hồn thành thống nhất đất nước
Thứ tư
28/03/12
Tập l.văn Tập đọc Tốn
Kỹ thuật
57 58 143 29
Tập viết đoạn đối thoại Con gái (KN)
Ơn tập về số thập phân(TT) Lắp máy bay trực thăng(T3)(NL)
Thứ năm
29/03/12
L.từ & câu Tốn
Kể chuyện Khoa học
58 144 29 58
Ơn tập về dấu câu(Dấu chấm,chấm hỏi, chấm than)
Ơn tập về đo độ dài và đo khối lượng Lớp trưởng lớp tơi(KNS)
Sự sinh sản và nuơi con của chim
Thứ sáu
30/03/12
Tập l.văn Tốn Địa lí SHTT
58 145 29 29
Trả bài văn tả cây cối
Ơn tập về đo độ dài và đo khối lượng(TT) Châu Đại Dương và châu Nam Cực (NL)
Trang 2Thứ hai , ngày 26 tháng 03 năm 2012
TẬP ĐỌC
Tiết 57 : Một vụ đắm tàu(KNS)
I Mục đích -yêu cầu:
-Biết đọc diễn cảm bài văn
-Hiểu ý nghĩa : Tình bạn đẹp của Ma-ri-ơ và Giu –li-ét-ta;đức hi sinh cao thượng
của Ma-ri-ơ(Trả lời được các câu hỏi trong SGK) -Tự nhận thức (nhận thức về mình, về phẩm chất cao thượng)
-Giao tiếp, ứng xử phù hợp.-Kiểm sốt cảm xúc.-Ra quyết định
-Giáo dục HS về tình cảm bạn bè …
II PH ƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Tranh minh họa chủ điểm, minh họa bài đọc trong sgk III TI ẾN TRÌNH DẠY HỌC :
Hoạt động 1: Luyện đọc
Mt: Đọc trôi chảy, đọc đúng các từ phiên âm tiếng nước
ngoài Li-vơ-Pun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta
- GV gọi HS đọc bài một lượt :chú ý đọc giọng trang
trọng, tha thiết, nhịp điệu khoan thai, nhấn mạnh những
từ ngữ: nằm chót vót, uy nghiêm, vòi vọi, sừng sững …
- GV chia đoạn: 5 Đoạn
Đoạn 1: Từ đầu => về quê sống với họ hàng
Đoạn 2 : Tiếp theo => băng cho bạn
Đoạn 3: Tiếp theo => Quang cảnh thật hỗn loạn
Đoạn 4: Tiếp theo => đôi mắt thẫn thờ tuyệt vọng
Đoạn 5: Phần còn lại
- Cho HS đọc đoạn nối tiếp :
- Lần 1: HS đọc yếu đọc đoạn nối tiếp kết hợp luyện
đọc từ ngữ khó: Li-vơ-pun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta…
- Lần 2 cho HS tiếp tục đọc nối tiếp và kết hợp giải
nghĩa từ trong sgk …
-Lần 3: Cho 2HS đọc lại toàn bài
- GV đọc diễn cảm toàn bài :
-Đ1: giọng đọc thong thả, tâm tình
-Đ2: đọc nhanh hơn, căng thẳng với những câu tả kể
- Đ3: đọc với giọng gấp gáp, căng thẳng
- Đ4: Giọng hồi hộp
+ 1 HS đọc, lớp đọc thầm theo
+ HS dùng viết chì đánh dấu đoạn
+ HS đọc nối tiếp nhau đọc đoạn kết hợp sửa phát âm và tham gia giải nghĩa từ + 2 HS đọc bài một lượt.+ Lớp lắng nghe
Trang 3- Đ5: lời Ma-ri-ô thể hiện sự giục giã thốt lên từ đáy
lòng Lời Gu-li-ét-ta nức nở, nghẹn ngào
c.Thực hành :
Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài.
Mt: Hiểu ý nghĩa của câu chuyện
Đoạn 1+2: Gv cho HS đọc thầm và trả lời câu hỏi :
(?)Nêu hoàn cảnh và mục đích chuyến đi của Ma-ri-ô và
Giu-li-ét-ta.? (Ma-ri-ô: Bố mới mất, về quê sống với họ
hàng còn Giu-li-ét-ta đang trên đường về nhà gặp lại bố
mẹ.)
-GV: Đây là hai bạn nhỏ người I-ta-li-a, rời cảng
Li-vơ-pun ở nước anh về I-ta-li-a
(?)Gu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô như thế nào khi bạn bị
thương? ( Thấy Ma-ri-ô bị sóng lớn ập tới, xô cậu ngã
dúi, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại, quỳ xuống bên bạn,
lau máu trên trán bạn, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên
mái tóc để băng vết thương cho bạn )
=> Tình bạn giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; sự ân cần,
dịu dàng, của Giu-li-ét-ta
Đoạn 3+ 4 : Cho HS đọc và trả lời câu hỏi
(?)Tai nạn bất ngời xảy ra như thế nào ? ( Cơn bão dữ
dội ập tới, sóng lớn phá thủng thân tàu, nước phun vào
khoang, con tàu chìm dần giữa biển )
(?)Ma-ri-ô phản ứng như thế nào khi những người trên
xuồng muốn nhận đứa bé nhỏ hơn? ( Quyết định nhường
chỗ cho bạn./Cậu hét to, Giu-li-ét-ta, xuống đi … nói rồi
cậu ôm ngang lưng bạ thả xuống nước )
(?)Quyết định nhường bạn xuống xuồng cứu nạn của
Ma-ri-ô nói lên điều gì về cậu? (Ma-Ma-ri-ô có tâm hồn cao
thượng, nhường sự sống cho bạn, hi sinh bản thân vì
bạn.)
=> Đức hi sinh cao thượng của cậu bé Ma-ri-ô.
Đoạn 5: HS đọc lướt
(?)Hãy nêu cảm nghĩ của em về hai nhân vật chính trong
truyện? (Ma-ri-ô là người cao thượng, đã nhường sự sống
của mình cho bạn còn Giu-li-ét-ta là một bạn gái tốt
bụng, giàu tình cảm.)
Nội dung : Ca ngợi tình bạn giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta,
sự ân cần, dịu dàng, của Giu-li-ét-ta, đức hi sinh cao
thượng của cậu bé Ma-ri-ô
Hoạt động 3 : Luyện đọc diễn cảm
Mt: Đọc diễn cảm toàn bài
- GV cho 5 HS nối tiếp nhau đọc bài văn, mỗi em đọc
+ Cả lớp đọc thầm đoạn 1+2và trả lời các câu hỏi Theodõi và bổ sung
Trang 4một đoạn.
GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm:
-GV đưa bảng phụ chép đoạn văn cần luyện đọc lên
bảng dùng phấn màu đánh dấu ngắt giọng, gạch dưới
những từ cần nhấn giọng
-GV cho đọc diễn cảm theo cặp lại đoạn 5
-Cho đại diện các nhóm thi đọc diễn cảm – nhận xét
bình chọn bạn đọc hay
d.Vận dụng :
-Nhắc lại nội dung bài Nhận xét tiết học Học
bài, chuẩn bị bài sau “Con gái”
+ HS theo dõi + HS lắng nghe
+ Các nhóm đọc + Đại diện thi đọc, lớp theo dõi bình xét bạn đọc hay …
- GD học sinh tính cẩn thận, chính xác khi giải toán
II.Chuẩn bị : HS: Xem trước bài ở nhà
III.Các hoạt động:
1 Bài cũ :
Quy đồng MS các p / s sau: ;165 129
7
3 5
4
va va
2 Bài mới :
Giới thiệu bài + Ghi bảng
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm bài tập
Mt: Ôn tập biểu tượng về phân số, đọc, viết phân số, tính
chất bằng nhau của phân số , so sánh phân số
Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS làm bài vào vở GV quan sát, giúp đỡ HS yếu
- Gọi HS đọc kết quả bài làm
- GV nhận xét, chốt lại kết quả đúng
Kết quả: Khoanh câu D
Bài 2: -Yêu cầu HS đọc đề bài, làm bài
GV gợi ý thêm cho hs yếu:
(?)Hãy viết phân số biểu thị số bi từng màu so với toàn bộ
số bi?
(?)Xem xét trong các phân số viết được có phân số nào bằng
1
4?
- GV nhận xét + chốt lại kết quả đúng :
+ 1 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm theo
+ HS làm bài vào vở.+ HS nối tiếp nhau đọc KQbài, nhận xét kết quảcủa bạn
+ 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm theo
+ 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở
+ HS đọc kết quả và giảithích cách làmvà nhận xét
Trang 5Kết quả: Khoanh câu B
Bài 4: - Yêu cầu HS đọc đề bài thảo luận cách làm và tự
làm vào vở GV theo dõi giúp đỡ HS yếu
- GV gợi ý : Nhận xét các cặp phân số đã cho xem có thể sử
dụng quy tắc so sánh nào ?
- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, giải thích cách làm, lớp
nhận xét sửa bài
- GV nhận xét + chốt lại kết quả đúng :
a 3725 (vì 15 1435 35 ) b 5 59 8 vì ( 9 > 8 )
c 8 7
78 ( vì 8 1 7
7 8 )
- GV cho HS nhắc lại cách so sánh phân số khi phân số
khác mẫu số, cùng tử số …
Bài 5 : Yêu cầu HS đọc đề bài và thảo luận cách làm
(?)Muốn sắp xếp đúng theo thứ tự ta phải làm gì ? ( Làm cho
3 ps có cùng mẫu số để so sánh và sắp xếp 1a; so sánh PS
với 1, so sánh 2 ps có cùng tử sốâ1b)
- Yêu cầu HS tự làm vào vở
- Gọi 2 HS khá lên bảng làm
-Yc HS nhận xét sửa bài
GV chốt kết quả đúng :
a 6 ; ; 2 23
11 3 33
3.Củng cố - Dặn dò:Nhắc lại nội dung bài học, nhận xét tiết
học Chuẩn bị: “ Ôn tập về số thập phân”
+ 1 HS đề bài.Thảo luậncách làm
+ 3HS lên bảng làm, lớplàm bài vào vở
+ HS nhận xét
+ HS nhắc lại cách so sánh PS ở các trường hợp khác nhau
-HS đọc đề bài và thảo luận cách làm Làm vào vở
-2 HS khá lên bảng làm
- HS nhận xét sửa bài
ĐẠO ĐỨC TIẾT 29 :ƠN TẬP
ĐÃ SOẠN TIẾT 1 TUẦN 28
*******
KHOA HỌC
Tiết 57 : Sự sinh sản của ếch.
I.Mục tiêu :
Sau bài học, HS biết:
- Vẽ sơ đồ và nói về chu trình sinh sản của ếch
- GD học sinh yêu thích môn học
Trang 6Hoạt động của GV Hoạt động của HSHoạt động1 : Tìm hiểu sự sinh sản của ếch
Mt:Biết được Ếch thường đẻ trứng vào mùa nào Ếch đẻ
trứng ở đâu Trứng ếch nở thành gì ?
Nòng nọc sống ở đâu?
-GV cho HS đọc thông tin SGK làm việc theo cặp GV cho
HS đọc mục bạn cần biết SGK sau đó cho hai HS ngồi cạnh
nhau quan sát hình cùng hỏi và trả lời các câu hỏi trang 116
và 117 SGK :
(?)Ếch thường đẻ trứng vào mùa nào ?
(?)Ếch đẻ trứng ở đâu ?
(?)Trứng ếch nở thành gì ?
(?) Hãy chỉ vào từng hình và mô tả sự phát triển của nòng
nọc
(?)Nòng nọc sống ở đâu ? Ếch sống ở đâu ?
- Cho các nhóm trình bày kết quả, lớp nhận xét, bổ sung
- Hình 1 : Ếch đực đang gọi ếch cái với 2 túi kêu phía dưới
miệng phồng to, ếch cái ở bên cạnh không có túi kêu
- Hình 2 : Trứng ếch
- Hình 3 : Trứng ếch mới nở
- Hình 4 :Nòng nọc con ( đầu tròn, đuôi dài và dẹp )
- Hình 5 :Nòng nọc lớn dần lên, mọc ra hai chân phía sau
- Hình 6 : Nòng nọc mọc tiếp hai chân phía trước
- Hình 7 : Ếch con đã hình thành đủ 4 chân, đuôi ngắn dần và
bắt đầu nhảy lên bờ
- Hình 8 : Ếch trưởng thành
Kết luận: Ếch là động vật đẻ trứng Trong quá trình phát
triển, con ếch vừa trải qua đời sống dưới nước, vừa trải qua
đời sống trên cạn ( giai đoạn nòng nọc chỉ sống dưới nước )
Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ về chu trình sinh sản của ếch
Mt: Vẽ sơ đồ và nói về chu trình sinh sản của ếch -Giáo
viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân
- Từng HS vẽ sơ đồ về chu trình sinh sản của ếch vào vở
- GV đi tới từng học sinh hướng dẫn, góp ý
GV cho HS vừa chỉ vào sơ đồ mới vẽ vừa trình bày chu trình
sinh sản của ếch với bạn bên cạnh
GV theo dõi và gọi một số HS giới thiệu sơ đồ của mình trước
lớp
GV chốt lại chu trình phát triển của ếch
+ HS đọc thông tin SGK làm việc theo cặp, đọc mục bạn cần biết Các cặp trả lời, nêu nội dung từng hình+ Đại diện nhóm lên trình bày
-Lớp nhận xét bổ sung
-Học sinh nhắc lại
-Học sinh làm việc cánhân vẽ sơ đồ vào vở
- Một số HS trình bàyvới bạn ngồi cạnh + Một số HS lên trình bày trước lớp
- Lớp nhận xét, bổ sung
ẾchTrứng ếch
Trang 7Trung
3.Củng cố - Dặn dò :
Giáo viên nhận xét tiết học Học lại bài, chuẩn bị bài “
Sự sinh sản và nuôi con của chim”
Thứ ba, ngày 27 tháng 03 năm 2012
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 57 : Ôn tập về dấu câu
( Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than )
I Mục đích - yêu cầu:
-Tìm được các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẫu chuyện(BT1); đặt đúng cácdấu chấm và viết hoa những từ đầu câu,sau dấu chấm (BT2);sửa được dấu câu cho đúng(BT3)
- Có ý thức sử dụng đúng dấu câu trong văn bản
II.Chuẩn bị: Bút dạ 2 tờ phiếu khổ to, mỗi tờ phô tô phóng to nội dung 1 văn bản của
các BT1 – 2 3 tờ phiếu phô tô phóng to nội dung mẩu chuyện Tỉ số chưa được mở (văn
bản của BT3)
III.Các hoạt động dạy học:
1.Bài cũ: GV gọi 3 hs đặt 3 câu 1 câu kể, một câu hỏi, một câu cảm
2 Bài mới: Giới thiệu bài – ghi đầu bài
Hoạt động của GV Hoạt động của hs
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài tập.
Mt: Hệ thống hoá kiến thức đã học về các dấu câu: dấu
chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Nâng cao một bước
kỹ năng sử dụng 3 loại dấu câu nói trên
Bài 1: 1 HS đọc yêu cầu của bài
-Gợi ý 2 yêu cầu: (1) Tìm 3 loại dấu câu có trong mẩu
chuyện, (2) Nêu công dụng của từng loại dấu câu
-GV treo bảng phụ ghi nội dung mẩu chuyện “ Kỉ lục thế
giới”
- 1 HS lên bảng làm bài
-Nhận xét, chốt lời giải đúng:
+ Dấu chấm đặt cuối câu 1, 2, 9 -> dùng để kết thúc các
-1 HS lên bảng làm bài -Cả lớp nhận xét, chốt lạilời giải đúng
-Cả lớp sửa bài Nòng nọc
Trang 8+ Dấu chấm than đặt cuối câu 4, 5 -> dùng để kết thúc
câu cảm (câu 4), câu khiến (câu 5)
=>Kết thúc một câu ta dùng dấu chấm
- Kết thúc một câu hỏi ta dùng dấu chấm hỏi
- Kết thúc một câu mà câu đó biểu thị cảm xúc (than,
khóc, vui mừng, bất ngờ ) thì ta dùng dấu chấm than
Bài 2: Đọc yêu cầu của bài
-GV gọi 1 HS đọc bài văn: “Thiên đường của phụ nữ”
-Cho HS thảo luận nhóm đôi - phát hiện câu, điền dấu
chấm
-Cho 1 HS lên bảng làm bài trên bảng phụ
-Nhận xét, chốt lời giải đúng:
Thành phố Giu-chi-tan … là thiên đường của phụ nữ / Ở
đây, … mạnh mẽ / Trong mỗi … đấng tối cao.
Nhưng điều … đặc lợi của phụ nữ / Trong bậc thang … đàn
ông /
Điều này … xã hội / Chẳng hạn, … 70 pê-xô / Nhiều chàng
trai … con gái
Bài 3:1 hs đọc yêu cầu của bài
GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
-3 HS lên bảng làm bài, trình bày kết quả
-Cả lớp nhận xét
+ Câu 1: câu hỏi -> sửa thành dấu chấm hỏi
+ Câu 2: câu kể -> dùng đúng
+ Câu 3: câu hỏi –> sửa dấu chấm than thành dấu chấm
hỏi
+ Câu 4: là câu kể -> sửa dấu chấm hỏi thành dấu chấm
+ 2 dấu ?, ! dùng đúng Dấu ? diễn tả thắc mắc của Nam,
dấu ! cảm xúc của Nam
3 Củng cố - dặn dò: Tóm tắt nội dung bài Dặn HS về
nhà học bài Chuẩn bị: “Ôn tập về dấu câu (tt)” Nhận xét
tiết học
-Đọc yêu cầu của bài.-HS trao đổi theo cặp.Điền dấu chấm vào nhữngchỗ thích hợp, viết hoa cácchữ đầu câu
-1 HS lên bảng làm bàitrên bảng phụ
-Cả lớp nhận xét, chốt lạilời giải đúng
-Cả lớp nhận xét
II- Các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra: 2 hs làm lại các bài tập2 - 3 tiết trước
2 Bài mới:
Giới thiệu bài – ghi đầu bài
Trang 9Hoạt động của GV Hoạt động của HSHoạt động 1: Hướng dẫn HS làm bài tập
Mt: Củng cố về đọc, viết, so sánh số thập phân
Rèn kỹ năng đọc, viết và nắm cấu tạo số thập
phân
-Bài 1:Yêu cầu HS đọc đề, HS làm bài cá
nhân, nêu miệng kết quả thực hiện
-GV nhận xét, chốt lại cách đọc số thập phân,
giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó
Bài 2:
- Cho HS đọc đề, làm bài cá nhân vào vở
- Gọi 3 HS lên bảng viết số thập phân
- GV nhận xét, chốt lại cách viết số thập phân
a) 8,65 b) 72,493 c) 0,04
Bài 4: Cho HS đọc đề, HS làm bài cá nhân
-Tổ chức trò chơi (nhóm thi tiếp sức )
- Nhận xét, chốt kết quả đúng ( nhấn mạnh
cách viết số thập phân từ hỗn số )
- Cho HS đọc đề, làm bài cá nhân, chữa bài
Củng cố - dặn dò:
Tóm tắt nội dung bài Dặn HS về nhà
làm lại các bài tập Chuẩn bị: Ôn tập về số
thập phân (tt) Nhận xét tiết học.
-HS đọc yêu cầu bài
-Làm bài cá nhân -Nêu miệng: đọc số thập phân, nêuphần nguyên và phần TP của số thậpphân và giá trị các chữ số theo vị trí).-Lớp nhận xét, sửa chữa
-HS đọc đề, làm bài cá nhân
-3HS lên bảng viết theo lời đọc của 1
HS dưới lớp
- Nhận xét, sửa bài
- Đọc đề, làm bài cá nhân
- Nhóm thi tiếp sức
- Nhận xét, chọn nhóm thắng cuộc
- Đọc yêu cầu đề bài HS làm bài cánhân
- Sửa bài - Lớp nhận xét
CHÍNH TẢ ( Nhớ – Viết ) Tiết 29 : Đất nước
I.Mục đích -yêu cầu:
-Nhớ viết đúng chính tả 3 khổ thơ cuối bài Đất nước
-Tìm được những cụm từ chỉ huân chương ,danh hiệu và giải thưởng trong BT2,BT3 và nắm đượccách viết hoa những cụm từ đĩ
- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở
Trang 10Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ – viết
Mt: Nhớ-viết đúng 3 khổ thơ cuối của bài thơ “Đất
nước”, nhớ quy tắc viết hoa tên các huân chương, danh
hiệu, giải thưởng
- GV yêu cầu 2 HS đọc 3 khổ thơ cuôí của bài viết chính
tả
-Gv cho HS luyện viết chữ khó: phấp phới, thiết tha,
bát ngát, khuất, tiếng đất, rì rầm
-GV nhắc HS chú ý về cách trình bày bài thơ thể tự do,
về những từ dễ viết sai
-Cho HS nhớ – viết bài vào vở
-GV đọc chậm cho HS dò bài
-Cho HS đổi vở dò bài
-GV chấm một số bài viết của HS, nhận xét lỗi phổ
biến Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập
Mt: Làm đúng các bài tập chính tả viết hoa tên các huân
chương, danh hiệu, giải thưởng
Bài 2: GV yêu cầu HS đọc đề
-Cho HS làm bài cá nhân, chữa bài bảng lớp
-GV nhận xét, chốt:
a) Các cụm từ:
+ Chỉ huân chương: Huân chương Kháng chiến, Huân
chương Lao động
+ Chỉ danh hiệu: Anh hùng Lao động
+ Chỉ giải thưởng: Giải thưởng Hồ Chí Minh
b) Nhận xét về cách viết hoa cụm từ:
+ Mỗi cụm từ đều có 2 bộ phận: Huân chương / Kháng
chiến ; Huân chương / Lao động ; Anh hùng / Lao động
; Giải thưởng / Hồ Chí Minh
+ Chữ cái đầu mỗi bộ phận đều viết hoa, nếu có tên
người thì viết hoa theo quy tắc viết hoa tên người.
Bài 3:GV yêu cầu HS đọc đề
- GV phát giấy khổ to cho các nhóm thi đua làm
bài nhanh
- GV gợi ý cho HS phân tích các bộ phận tạo thành
-2 HS đọc thuộc lòng 3 khổthơ cuối
-2 HS lên bảng viết chữ khó,cả lớp viết vào vở nháp -HS tự nhớ viết bài chính tả.-HS tự dò bài
-Từng cặp HS đổi vở soát lỗicho nhau
-1 HS đọc yêu cầu bài tập.Cả lớp đọc thầm, suy nghĩdùng bút chì gạch dưới cụmtừ chỉ huân chương, danhhiệu, giải thưởng
- HS sửa bài bảng lớp –nhận xét
-1 HS đọc
-Các nhóm thi đua tìm vàviết đúng, viết nhanh tên các
Trang 11tên Sau đó viết lại tên các danh hiệu cho đúng.
- GV nhận xét, chốt:
Tên các danh hiệu: Anh hùng / Lực lượng vũ trang
nhân dân ; Bà mẹ / Việt Nam / Anh hùng
3 Củng cố - dặn dò: Dặn HS về nhà xem lại các quy tắc
viết hoa đã học Chuẩn bị: “Ôn tập quy tắc viết hoa
(tt)” Nhận xét tiết học
danh hiệu trong đoạn văn
- Nhóm nào làm xongdán kết quả lên bảng.Lớp nhận xét, sửa bài
-GDHS:Tự hào dân tộc, vui mừng khi nước nhà độc lập
II.Chuẩn bị:Ảnh tư liệu cuộc bầu cử và kì họp Quốc hội khoá VI.
III.Các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra: “Tiến vào Dinh Độc Lập”
(?) Nêu ý nghĩa lịch sử của ngày 30-4-1975
2 Bài mới:
Giới thiệu bài – ghi đầu bài
Hoạt động 1: Cuộc bầu cử Quốc hội khoá VI
Mt: Thuật lại cuộc bầu cử Quốc hội ở Hà Nội, Sài Gòn,
và những vùng khác? Hiểu vì sao ngày 25/4/1975 là
ngày vui nhất của nd ta
-GV yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK, thảo luận
theo nhóm nội dung câu hỏi sau:
(?)Hãy thuật lại cuộc bầu cử Quốc hội ở Hà Nội, Sài
Gòn, và những vùng khác?
(?) Vì sao ngày 25/4/1975 là ngày vui nhất của nd ta?
- Cho đại diện nhóm trình bày trước lớp
- Nhận xét, bổ sung
=> Ngày 25/4/1976 nhân dân ta vui mừng bầu cử QH
chung cả nước
Hoạt động 2 : Tìm hiểu những quyết định quan trọng
nhất của kì họp đầu tiên Quốc hội khoá VI
-HS đọc thông tin SGK, thảoluận theo nhóm câu hỏi GVnêu
-Đại diện nhóm thuật lại cuộcbầu cử ở Hà Nội, Sài Gòn vànhững vùng khác
-Lớp nhận xét, bổ sung
Trang 12Mt: Nêu những quyết định quan trọng trong kì họp đầu
tiên của Quốc hội khoá VI
(?)Nêu những quyết định quan trọng nhất của kì họp
đầu tiên Quốc hội khoá VI
- Cho đại diện nhóm trình bày trước lớp
- Nhận xét, bổ sung
=>Những quyết định quan trọng trong kì họp đầu tiên
của Quốc hội khoá VI là: Quyết định về tên nước, quy
định Quốc kì, Quốc ca, Quốc huy, chọn Thủ đô, đổi tên
thành phố Sài Gòn – Gia Định, bầu Chủ tịch nước,
Chủ tịch Quốc hội, Chính phủ
Hoạt động3: Tìm hiểu ý nghĩa của 2 sự kiện lịch sử
Mt: Hiểu việc bầu Quốc hội thống nhất và kì họp Quốc
hội đầu tiên của Quốc hội thống nhất có ý nghĩa lịch sử
như thế nào
- GV nêu câu hỏi HS thảo luận trả lời:
(?)Việc bầu Quốc hội thống nhất và kì họp Quốc hội
đầu tiên của Quốc hội thống nhất có ý nghĩa lịch sử
như thế nào?
- Cho HS nêu
Ý nghĩa lịch sử: Từ đây nước ta có bộ máy Nhà nước
chung thống nhất, tạo điều kiện để cả nước cùng đi lên
chủ nghĩa xã hội
Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK
3 Củng cố - dặn dò: Tóm tắt nội dung bài Dặn HS về
nhà học bài Chuẩn bị: “Xây dựng nhà máy thuỷ điện
Hoà Bình” Nhận xét tiết học
Đại diện nhóm trình bày cácquyết định quan trọng của kìhọp đầu tiên Quốc hội khoáVI
-Lớp nhận xét, bổ sung
- HS thảo luận trong nhóm bàn,nêu Nhận xét, bổ sung
- 2 -> 3 HS đọc phần ghi nhớSGK
Thứ tư , ngày 28 tháng 3 năm 2012
TẬP LÀM VĂN
Tiết 57 : Tập viết đoạn đối thoại.
I.Mục đích yêu cầu:
Viết tiếp được lời đối thoại để hồn chỉnh một đoạn kịch theo gợi ý SGK và hướng dẫn của GV; trình bày lời đối thoại của từng nhân vật phù hợp với diễn biến câu chuyện
-GDHS: yêu thích mơn học
II Đồ dùng dạy học:Bút dạ, giấy a 4 để các nhóm viết lời đối thoại.
III Các hoạt động dạy và học
Trang 13Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện tập
Mt: Biết viết lời đối thoại để hoàn chỉnh một đoạn
đối thoại trong kịch Biết phân vai đọc lại hoặc diễn
thử màn kịch
Bài tập 1 : 1hs đọc nội dung BT1, 2 hs tiếp nối nhau
đọc 2 phần của truyện “ Một vụ đắm tàu” đã chỉ
định trong SGK cả lớp theo dõi trong SGK
Bài tập 2: 2 hs nối tiếp nhau đọc nội dung bài tập 2
( 1 hs đọc yc và nội dung màn 1, 1 hs đọc màn 2) Yc
cả lớp đọc thầm
-GV nhắc hs :SGK đã cho sẵn gợi ý của nhân vật,
cảnh trí, lời đối thoại ; đoạn đối thoại giữa các nhân
vật Nhiệm vụ cuả các em là chọn viết tiếp các lời
đối thoại cho màn 1( hoặc màn 2) dựa theo gợi ý về
lời đối thoại để hoàn chỉnh từng màn kịch
-Khi viết chú ý thể hiện tính cách của các nhân vật:
Giu-li- ét-ta, Ma- ri-ô
-GV gọi hs đọc 4 gợi ý về lời đối thoại (màn 1)Một
số hs đọc 5 gợi ý về lời đối thoại màn 2
-Gv yc ½ lớp viết tiếp lời đối thoại cho màn 1 còn lại
viết tiếp lời đối thoại cho màn 2 Tổ chức cho hs hình
thành các nhóm , trao đổi viết tiếp các lời đối thoại
hoàn chỉnh màn kịch, GV theo dõi giúp đỡ
-Tổ chức cho các nhóm nối tiếp nhau đọc lời đối
thoại của nhóm mình ( bắt đầu từ màn 1-> màn 2)
-GV cùng cả lớp nhận xét, bình chọn nhóm soạn kịch
giỏi, có lời đối thoại hợp lí
Bài tập 3: GV gọi 1 hs đọc bài tập 3
-Gv nhắc các em có thể chọn hình thức đọc phân vai
hoặc diễn thử màn kịch
Cả lớp cùng GV bình chọn nhóm đọc, hoặc diễn màn
kịch sinh động hấp dẫn
3.Củng cố- dặn dò: GV nhận xét tiết học, dặn hs ve
àtiếp tục viết lại đoạn đối thoịa của nhóm mình
-2 hs đọc đề bài Cả lớp đọc thầm trong SGK
- 2 hs nối tiếp nhau đọc nội dung bài tập 2.(1 hs đọc yc và nội dung màn 1, 1 hs đọc màn 2) Cả lớp đọc thầm
- Hs đọc 4 gợi ý về lời đối thoại (màn 1)Một số hs đọc 5 gợi ý về lời đối thoại màn 2
- Yc ½ lớp viết tiếp lời đối thoạicho màn 1 còn lại viết tiếp lời đ thoại cho màn 2
-Đại diện các nhóm nối tiếp nhau đọc lời đối thoại của nhómmình ( bắt đầu từ màn 1-> màn 2)
- Cả lớp nhận xét, bình chọn nhóm soạn kịch giỏi, có lời đối thoại hợp lí
-1 hs đọc bài tập 3
-Các nhóm có thể chọn hình thức đọc phân vai hoặc diễn thử màn kịch
-Lớp bình chọn nhóm đọc, hoặc diễn màn kịch sinh động hấp dẫn
Trang 14Hiểu ý nghĩa :Phê phán quan niệm trọng nam, khinh nữ ; khen ngợi cơ bé Mơ học giỏi ,chăm làm ,dũng cảm cứu bạn (Trả lời được các câu hỏi trong SGK)
-Giao tiếp, ứng xử phù hợp giới tính -Kĩ năng tự nhận thcs (Nhận thức về sự bình đẳng nam nữ).-Ra quyết định
II PH ƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Tranh minh hoạ SGK
Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc.
Mt: Đọc lưu loát bài văn
-Gọi 2 HS khá đọc nối tiếp bài văn
-GV chia đoạn đọc
+Đoạn 1: Từ đầu ……buồn buồn
+Đoạn 2 :Tiếp Tức ghê
+Đoạn 3: Tiếp theo nước mắt
+ Đoạn 4: tiếp theo hú vía
+Đoạn 5: Còn lại
-Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc theo đoạn đến hết bài
-Lần 1: Theo dõi, sửa phát âm cho học sinh(trằn trọc, trượt
chân sa xuống, )
-Lần 2: Giúp HS hiểu các từ ngữ mới và khó trong phần
giải nghĩa từ
-Lần 3: Gọi 1-2 HS đọc cả bài
-GV đọc cả bài bài văn với giọng kể thủ thỉ, tâm tình phù
hợp với cách kể sự việc theo cách nhìn, cách nghĩ của cô
bé Mơ
c.Th ực hành :
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mt:Hiều ý nghĩa của bài
Đoạn 1 :Yêu cầu 1 học sinh đọc trả lời câu hỏi:
(?Những chi tiết nào trong bài cho thấy ở làng quê Mơ vẫn
còn tư tưởng xem thường con gái? (Câu nói của dì Hạnh:
Lại,,, nữa, ý thất vọng củabố mẹ:cả bố và mẹ đều buồn
buồn)
=> Quan điểm xem thường con gái của những người
thân.
Đoạn 2,3,4,5: Học sinh đọc lướt, trả lời câu hỏi 2:
-1 học sinh khá đọcbài.Cả lớp đọc thầm.-Dùng bút chì đánh dấuđoạn đọc
-Nhiều học sinh tiếp nốinhau đọc từng khổ thơ
-1 – 2 học sinh đọc cả bài.-HS lắng nghe và theo dõi
-1 học sinh đọc Cả lớpđọc thầm trả lời câu hỏi 1
-Học sinh đọc lướt và trảlời câu hỏi 2, 3