BÀI SOẠN TUẦN 29

Ngoài ra cần chú ý miêu tả tâm trạng của nhân vật, nhận xét của nhân vật về những chi tiết trong chuyện để phần kể hấp dẫn hơn2. - HS nhập vai kể chuyện trong nhóm 2.[r]

TUẦN 29

Ngày soạn: Ngày 5 4 2019

Ngày giảng: Thứ 2 8 4 2019

CHÀO CỜ -

TẬP ĐỌC TIẾT 57: MỘT VỤ ĐẮM TÀU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Đọc đúng: Li-vơ-pun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta, nổi lên, nặng lắm rồi,

- Đọc trôi chảy , ngắt nghỉ hơi đúng các từ ngữ, các dấu câu, các cụm từ Nhấngiọng ở những từ ngữ gợi tả

- Đọc diễn cảm toàn bài

- Đọc - hiểu:

+ Các TN: Li-vơ-pun, bao lơn

+ Hiểu ND: Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi t ình bạn giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; sự âm thầm, dịu dàng của Giu-li-ét-ta; đức tính hi sinh cao thượng của cậu bé Ma-ri-ô

- Máy tính, máy chiếu: tranh, câu dài, đoạn đọc diễn cảm

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (4-5’)

- Gọi 2 HS đọc đoạn trong bài Đất nước

và TLCH

+ Cảnh đất nước trong mùa thu mới

được tác giả tả đẹp như thế nào?

+ Tìm những từ ngữ, hình ảnh thể hiện

lòng tự hào của tác giả về đất nước tự

do, về truyền thống bất khuất của dân

tộc?

- GV nhận xét, đánh giá

+ Cảnh đất nước trong mùa thu mới rấtđẹp: rừng tre phấp phới, trời thu thay áomới, trời thu trong biếc Cảnh đất nướctrong mùa thu mới còn rất vui: rừng trephấp phới, trời thu nói cười thiết tha

+ Lòng tự hào về truyền thống bất khuấtcủa dân tộc được thể hiện qua những từngữ: chưa bao giờ khuất, rì rầm trongtiếng đất, vọng nói về

3 Bài mới

a Giới thiệu bài (1’)

GV: Từ hôm nay các em sẽ học một chủ điểm mới- chủ điểm nam và nữ.Những bài học trong chủ điểm này sẽ giúp các em hiểu về sự bình đẳng nam nữ và vẻđẹp riêng về tính cách của mỗi giới

- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK

+ Tên chủ điểm nói lên điều gì? Hãy mô tả những gì em thấy trong tranh? (- Tình cảm giữa nam và nữ, thực hiện quyền bình đẳng giữa nam và nữ)

b HD tìm hiểu bài và luyện đọc

+ Giải nghĩa từ: chú giải

- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần 3:

- GV: Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta là hai bạn

nhỏ người I-ta-li-a rời cảng Li-vơ-pun ở

nước Anh về I-ta-li-a hai bạn quen nhau

trên chuyến tàu ấy.

+ Nêu hoàn cảnh và mục đích chuyến đi

của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta

- Ghi bảng: Ma –ri ô: bố mới mất; Giu

– li – ét – ta: về gặp lại bố mẹ

+ Ý của đoạn 1 là gì?

Đoạn 2

+ Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô như thế

nào khi bạn bị thương?

- Ghi bảng: hoảng hốt, lau máu, gỡ

chiếc khăn, băng vết thương cho bạn

- Đoạn 1: Từ đầu sống với họ hàng.

- Đoạn 2: Tiếp băng cho bạn.

- Đoạn 3: Tiếp thật hỗn loạn.

- Đoạn 4: Tiếp thẫn thờ tuyệt vọng.

- Đoạn 5: còn lại+ Sửa phát âm: bao lơn, hỗn loạn, sững

sờ, nức nở,+ Luyện câu:

- Trên chiếc tàu thuỷ rời cảng Li-vơ-punhôm ấy/ có một cậu bé Ma-ri-ô, khoảng

12 tuổi

+ Giải nghĩa từ:

- Chú giải: Li-vơ-pun, bao lơn

1 Hoàn cảnh và mục đích chuyến đi của hai bạn nhỏ

+ Ma-ri-ô: bố mới mất, về quê sống với

họ hàng, còn Giu-li-ét-ta đang trênđường về nhà gặp lại bố mẹ

2 Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô bị thương

+ Thấy Ma-ri-ô bị sóng lớn ập tới, xôcậu ngã dúi, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạylại, quỳ xuống bên bạn, lau máu trêntrán bạn, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trênmái tóc để băng vết thương cho bạn

3 Tai nạn bất ngờ xảy ra

+ Cơn bão dữ dội ập tới, sóng lớn pháthủng thân tàu, nước phun vào khoang,

tàu, nước phun vào khoang, con tàu

chìm dần giữa biển khơi

+ Nêu ý của đoạn 3 ?

Đoạn 4-5

+ Thái độ của Giu-li-ét-ta như thế nào

khi những người trên xuồng muốn nhận

đứa nhỏ hơn xuống xuồng là Ma-ri-ô?

+ Lúc đó Ma-ri-ô phản ứng thế nào?

Ghi bảng: cậu ôm ngang lưng bạn ném

xuống nước.

+ Quyết định nhường bạn xuống xuồng

cứu nạn của Ma-ri-ô nói lên điều gì về

cậu?

- GV: Phải đặt mình vào h.cảnh buộc

phải lựa chọn giữa sự sống và cái chết

mới thấy được hành động cao thượng

của cậu bé Ma-ri-ô mới 12 tuổi Lẽ ra

Ma-ri-ô được xuống xuồng cứu nạn vì

cậu nhỏ hơn nhưng nhìn thấy vẻ mặt

+ Nêu ý của đoạn 4-5?

+ Em hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện?

c Luyện đọc diễn cảm (10’)

- Y/c HS đọc nối tiếp bài một lượt

+ Bài đọc với giọng như thế nào?

- HD đọc diễn cảm đoạn “Chiếc xuồng

cuối cùng.Vĩnh biệt Ma-ri-ô”

+ Gọi 1 HS đọc đoạn văn

+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta

cần nhấn giọng những từ ngữ nào?

+ Gọi HS đọc thể hiện - Nhận xét

+ Y/c HS luyện đọc cá nhân

con tàu chìm dần giữa biển khơi

4 Quyết định nhường xuồng cứu bạn của Ma-ri-ô

+ Giu-li-ét-ta sững sờ, buông thõng haitay, đôi mắt thẫn thờ, tuyệt vọng

+ Cậu hét to: Giu-li-ét-ta, xuống đi nóirồi cậu ôm ngang lưng bạn ném xuốngnước

+ Ma-ri-ô có tâm hồn cao thượng, nhường sự sống cho bạn, hi sinh bản thân vì bạn

+ Ma-ri-ô là người bạn trai kín đáo caothượng, giàu nghị lực, đã nhường sựsống của mình cho bạn, còn Giu-li-ét-ta

là một người bạn gái hồn nhiên, nhânhậu,dịu dàng, tốt bụng, giàu tình cảmsẵn sàng giúp đỡ bạn, khóc nứa nở khithấy Ma-ri-ô cùng con tàu chìm đắm.Họđều là những người bạn tốt, sẵn sànggiúp đỡ hi sinh cho nhau lúc hoạn nạn

Ý chính: Ca ngợi tình bạn giữa Ma-ri-ô

và Giu-li-ét-ta; sự âm thầm, dịu dàng của Giu-li-ét-ta; đức tính hi sinh cao thượng của cậu bé Ma-ri-ô.

+ Toàn bài đọc với giọng kể chuyệndiễn cảm

+ Nhấn giọng : còn chỗ, sực tỉnh, lao ra,

đứa nhỏ, nặng lắm, sững sờ, thẫn thờ, hét to Giu-li-ét-ta, xuống đi” , thả xuống, lôi lên, bàng hoàng, ngửng cao,

+ T/c thi đọc diễn cảm

+ GV nhận xét, đánh giá

bật khóc nức nở, vĩnh biệt

4 Củng cố, dặn dò (2’)

* Nếu được gặp Giu-li-ét-ta em sẽ nói gì với bạn?

- GV: Các em tìm đọc tập truyện : Những tấm lòng cao cả của nhà văn A-mi-xi

do Hoàng Thiếu Sơn dịch

- Dặn dò: VN chuẩn bị bài sau Con gái

- HD học ở nhà: đọc bài và TLCH

- Nhận xét giờ học

-TOÁN TIẾT 141: ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ (tiếp theo)

2 Kiểm tra bài cũ (3-4’)

- Gọi HS lên bảng chữa BT 3 VBT

- Gọi HS nêu cách quy đồng mẫu số, so

sánh các phân số khác mẫu số

- GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

a Giới thiệu bài (1’)

- GV: Trong tiết học toán này chúng ta

tiếp tục ôn tập về khái niệm phân số tính

chất cơ bản của phân, so sánh các phân

số

b HD làm bài tập

Bài 1 (4’)

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Y/c HS tự làm bài vào vở

- Gọi HS còn yếu đọc kết quả

+ Tại sao em khoanh vào D ?

+ Muốn biết

1

4 số viên bi có màu gì ta làm như thế nào?

- Y/c HS làm bài, nêu KQ và giải thích

cách làm

- GV- Lớp nhận xét

Bài 3 (6’)

- Y/c HS đọc đề bài và tự làm bài

- Gọi HS nêu kết quả bài làm, giải thích

rõ vì sao các phân số em chọn là các

phân số bằng nha

- GVNX, chỉnh sửa câu trả lời của HS

Bài 4 (8’)

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Nhận xét về hai phân số đã cho?

+ Nêu lại cách QĐMS các PS?

- Y/c HS làm bài vào vở

- Gọi 3 HS lên bảng chữa bài tập và

giải thích cách làm

- Gọi HSNX

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức

Bài 5 (8’)

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập

+ Để sắp xếp các phân số theo thứ tự bài

y/c ta làm gì?

+ Có mấy cách so sánh PS?

- Y/c HS làm bài , gọi 1 HS lên bảng

chữa bài tập và giải thích cách làm

+ Vì 20 : 4 = 5 Nên

1

4 số viên bi là 5 viên bi (màu đỏ)

Bài 3: Tìm các phân số bằng nhau

- GV nhắc lại một số tính chất cơ bản của phân, cách so sánh các phân số

- Dặn dò: VN chuẩn bị bài sau Ôn tập về số thập phân

- HD học ở nhà: đọc bài và TLCH

-Ngày soạn: -Ngày 5 4 2019

Ngày giảng: Thứ 3 9 4 2019

TOÁN TIẾT 142 : ÔN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN

2 Kiểm tra bài cũ (4-5’)

- Gọi 2 HS lên bảng chữa BT3 vở BT

- Yêu cầu HS giải thích cách làm

+ Nêu cách rút gọn phân số ?

+ Nêu cách QĐMS các Phân số?

- GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

a Giới thiệu bài (1’)

- GV: Trong tiết học hôm nay chúng ta

cùng ôn tập về đọc, viết, so sánh số thập

phân

b HD làm bài tập

Bài 1 (4-5’)

- Gọi HS đọc y/c bài

- GV ghi các số thập phân lên bảng lớp

- Gọi HS đọc số thập phân, lớp nhận

xét

- GV treo bảng phụ ghi cấu tạo của STP

- Yêu cầu HS viết cấu tạo của các số đã

cho vào bảng

- Gọi HS nhận xét sau khi điền

- Yêu cầu HS nêu các hàng STP, các

- Gọi 3 HS đại diện cho 3 dãy bàn thi

đua viết số nhanh và đúng

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS nêu vị trí các hàng của

Nối các phân số bằng nhau

Bài 1: Đọc số thập phân; nêu phần

nguyên, phần thập phân và giá trị theo

vị trí của mỗi chữ số trong số đó:

63,42: sáu mươi ba phẩy bốn mươi hai;

phần nguyên gồm sáu chục và ba đơn vị;phần thập phân gồm có bốn phần mười, hai phần trăm

99,99: chín mươi chín phẩy chín mươi

chín; phần nguyên gồm có chín chục và chín đơn vị; phần thập phân gồm chín phần mười và chín phần trăm

Bài 2: Viết số thập phân

a) 8,65b) 72, 493c) 0,04

- Các chữ số thuộc hàng phần mười (phần trăm, phần nghìn,….), đứng ở vị trí thứ nhất ( hai, ba, ) sau dấu phẩy

thay đổi không?

- GV KL về giá trị của STP sau khi viết

thêm chữ số 0 vào tận cùng bên phải

+ Trong phân số thập phân mỗi chữ số

không ở mẫu số ứng với mấy chữ số sau

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Bài yêu cầu gì?

+ Nêu cách so sánh các STP?

- Y/c HS làm bài tập

- Gọi 1 HS lên bảng làm

- Nhận xét chữa bài yêu cầu HS giải

thích từng trường hợp so sánh trong bài

- GV KL bài làm đúng

trong số thập phân

Bài 3: Viết thêm chữ số 0 vào bên phải

của mỗi số thập phân để … .có hai chữ số ở phần thập phân

74,6->74,6002834,3->2834,300401,25->401,2500104->104,00+ Khi viết thên chữ số 0 vào bên phải phần thập phân của một số thập phân thì

số đó có giá trị không đổi

Bài 3: Viết các số dưới dạng số thập

phân (theo mẫu)

Bài 4: ?

78,6 > 78,59 28,300 = 28,39,478 < 9,48 0,916 > 0,906

4 Củng cố, dặn dò (2’)

+ Nêu cách chuyển PS, Hỗn số, thành STP, so sánh STP?

- Dặn dò: VN chuẩn bị bài sau Ôn tập về STP ( tiếp theo)

- HD học ở nhà: ôn lại các kiến thức đã học

-> < =

KỂ CHUYỆN Tiết 29: LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Kể được từng đoạn và bước đầu kể toàn bộ câu chuyện theo lời kể của nhânvật

- Hiểu và biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh có thể kể được toàn bộ câu chuyện theo lời của một nhân vật

2 Kĩ năng

- Rèn kỹ năng nghe - kể chuyện

3 Thái độ

- Khâm phục và học tập nhân vật trong chuyện

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Tranh minh hoạ trong SGK phóng to

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’)

Lớp: 35 Vắng:

Khởi động: Hát

2 Kiểm tra bài cũ (4-5’)

- Cho HS kể lại câu chuyện nói về

truyền thống tôn sư trọng đạo của

người VN hoặc kể một kỉ niệm về thầy

giáo hoặc cô giáo

- GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

a Giới thiệu bài (1’)

- GV: Chúng ta đang học về chủ điểm

Nam và nữ Câu chuyện Lớp trưởng

lớp tôi muốn nói với chúng ta điều gì?

Các em cùng nghe - kể lại nội dung

câu chuyện.

b GV kể chuyện (5’)

- GV kể lần 1 và giới thiệu tên các

nhân vật trong câu chuyện

- Giải nghĩa một số từ khó: hớt hải, xốc

vác, củ mỉ củ mì

- GV kể lần 2, kết hợp chỉ tranh minh

họa

c Hướng dẫn HS kể chuyện và trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh kể câu chuyện đã chuẩn bị theo yêu cầu

- HS quan sát tranh minh hoạ, đọc thầmcác yêu cầu của bài kể chuyện trong SGK

* Hướng dẫn HS kể từng đoạn câu

chuyện theo tranh (10’)

- Gọi một HS đọc lại yêu cầu 1

- Cho HS kể chuyện trong nhóm 2

- Mời HS lần lượt kể từng đoạn câu

chuyện theo tranh

- GV bổ sung, góp ý nhận xét

* Kể lại toàn bộ câu chuyện theo lời

của một nhân vật trong truyện (20’)

- Gọi HS đọc lại yêu cầu 2,3

- GV giải thích: Truyện có 4 nhân vật:

nhân vật “tôi”, Lâm “voi”, Quốc “lém”,

Vân Nhân vật “tôi” đã nhập vai nên

các em đã chỉ chọn nhập vai các nhân

vật còn lại, kể lại câu chuyện theo cách

nghĩ…

+ Em định nhập vai trong nhân vật nào?

+ Khi nhập vai để kể em cần chú ý điều

gì?

- Cho HS nhập vai nhân vật, kể toàn

bộ câu chuyện, cùng trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện trong nhóm 2

- Cho HS thi kể toàn bộ câu chuyện và

trao đổi đối thoại với bạn về ý nghĩa

câu chuyện

- Cho cả lớp và GV nhận xét, đánh giá,

bình chọn người kể chuyện hay nhất,

người trả lời câu hỏi đúng nhất

- HS thay đổi nhau mỗi em kể 3 tranh, sau đó đổi lại

- HS kể chuyện trong nhóm 2 HS - HS lần lượt kể theo từng tranh

- HS kể từng đoạn trước lớp

- Thay các chi tiết nhân vật bằng đại từ tôi và các bạn trong truyện thành bạn tôi, các chi tiết trong lớp học được gọi bằng lớp tôi Ngoài ra cần chú ý miêu

tả tâm trạng của nhân vật, nhận xét của nhân vật về những chi tiết trong chuyện

để phần kể hấp dẫn hơn

- HS nhập vai kể chuyện trong nhóm 2

HS thi kể toàn bộ câu chuyện

- HS thi kể chuyện và trao đổi với bạn

về ý nghĩa câu chuyện

+ Câu chuyện khen ngợi một nữ lớp

trưởng vừa học giỏi, vừa chu đáo, xốc vác công việc, khiến các bạn ai cũng nểphục

4 Củng cố, dặn dò (3’)

- Cho HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện

- Liên hệ thực tế trong tập thể học sinh

- GV nhận xét giờ học Nhắc HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Dặn HS chuẩn bị bài sau: “Kể chuyện đã nghe, đã đọc”

-KHOA HỌC TIẾT 57: SỰ SINH SẢN CỦA ẾCH

- Hứng thú tìm hiểu về loài ếch nói riêng và về động vật nói chung

* GD BVMT: GD HS biết yêu quý và bảo vệ các con vật có ích lợi.

II CHUẨN BỊ

- Máy tính, máy chiếu:Hình trang 116, 117 SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (4-5’)

- Y/c 2HS lên bảng TLCH:

+ Mô tả quá trình phát triển của bướm

cải và những biện pháp có thể giảm

thiệt hại do côn trùng gây ra?

+ Nói về sự sinh sản của gián và cách

diệt gián (ruồi)

- GV nhận xét, đánh giá

+ Bướm cải thường đẻ trứng vào mặt dưới của lá rau cải Trứng nở thành sâu Sâu ăn lá rau để lớn Sâu ăn lá rau khoảng 30 ngày, khi lớp da bên ngoài chật, chúng lột xác và lớp da mới hình thành Sâu leo lên tường, hàng rào, bậu cửa, cây cối Vỏ sâu nứt ra và chúng biến thành nhộng 2-3 tuần 1 con bướm chui ra khỏi kén, bay đi và tiếp tục 1 vòng đời mới

Để giảm thiệt hại cho hoa màu do côn trùng gây ra, trong trồng trọt, người ta thường áp dụng các biện pháp : bắt sâu, phun thuốc trừ sâu, diệt bướm,

+ Gián đẻ trứng, trứng gián nở thành con (ruồi) (Ruồi đẻ trứng, trứng nở thành dòi, dòi nở thành nhộng, nhộng nởthành ruồi)

Ta có thể diệt gián, ruồi bằng cách làm

vệ sinh sạch sẽ nơi ở, chuồng nuôi gia súc,

3 Bài mới

a Giới thiệu bài (1’)

- GV cho HS quan sát con ếch qua tranh ảnh hoặc vật thật và hỏi HS : Đây là con gì? Em biết gì về loài này?

- GV: Ếch là loài động vật có xương sống, không có đuôi, thân ngắn, da trần,

màu sẫm, vừa sống được trên cạn vừa sống được dưới nước Thịt ếch ăn rất ngon Ếch sinh sản như thế nào? Các em cùng học bài hôm nay để biết được điều đó

b Hoạt động 1 (10’)

* Trò chơi: “Bắt chước tiếng ếch”

- Hỏi: Em đã nghe thấy tiếng ếch kêu

bao giờ chưa? Chúng ta cùng thi xem

bạn nào bắt chước tiếng ếch giỏi nhất

nhé

- Tổ chức cho học sinh bắt chước tiếng

ếch kêu

-Tổ chức cho học sinh bình chọn bạn

nào đoạt giải nhất trong cuộc thi: “Bắt

chước tiếng kêu của ếch”

GV: Bạn nào lớp mình cũng biết bắt

chước tiếng kêu của ếch Vậy chúng ta

cùng thi xem ai biết nhiều điều về loài

+ Tại sao chỉ những gia đình sống gần

ao, hồ mới có thể nghe được tiếng ếch

kêu?

* GV: Vào mùa hạ, ngay sau cơn mưa

lớn, vào ban đêm, ta thường nghe thấy

tiếng ếch kêu Đó là tiếng kêu của ếch

đực gọi ếch cái Chúng gặp nhau để giao

phối Ếch cái đẻ trứng xuống nước tạo

thành chùm nổi lềnh bềnh trên mặt

nước Trứng ếch đã được thụ tinh nở ra

nòng nọc, nòng nọc phát triển thành ếch

c Hoạt động 2 (14’)

- GV tổ chức cho học sinh hoạt động

trong nhóm theo hướng dẫn:

+ Chia học sinh theo nhóm bàn

+ Yêu cầu học sinh trong nhóm quan sát

từng hình minh họa trang 116, 117 rồi

nói nội dung của từng hình

+ Liên kết từng hình thành câu chuyện

về sự sinh sản của ếch

1 Tìm hiểu về loài ếch

- 7 đến 10 học sinh đứng tại chỗ bắt chước tiếng kêu của ếch

- Học sinh cả lớp bình chọn bạn bắt chước tiếng kêu của ếch giống nhất

- Lắng nghe

+ Ếch sống được cả trên cạn và dưới nước Ếch thường sống ở bờ ao, hồ, đầm lầy

+ Ếch đẻ con

+ Vào đầu mùa hạ

+ Ếch đẻ trứng xuống nước tạo thành những chùm nổi lềnh bềnh trên mặt nước

+ Ếch thường kêu vào ban đêm, nhất

là sau những trận mưa mùa hè

+ Vì ếch thường sống ở ao, hồ Khi nghe tiếng kêu của ếch đực gọi, ếch cái đến để cùng sinh sản Ếch cái đẻ trứng ngay xuống ao, hồ

2 Chu trình sinh sản của ếch

- Hoạt động nhóm theo hướng dẫn của giáo viên

- Các thành viên trong từng nhóm nêu nội dung của từng tranh minh họa Cả nhóm thống nhất và ghi kết quả vào phiếu

* Giáo viên đi hướng dẫn những nhóm

gặp khó khăn

- Gọi học sinh trình bày chu trình sinh

sản của ếch

- Nhận xét, khen ngợi học sinh, nhóm

học sinh tích cực hoạt động, hiểu bài

+ Nòng nọc sống ở đâu? Ếch sống ở

đâu?

+ Khi lớn, nòng nọc mọc chân nào

trước, chân nào sau?

+ Ếch sống ở đâu?

+ Ếch khác nòng nọc ở điểm nào?

GV: Ếch là động vật đẻ trứng Trong

quá trình phát triển, con ếch vừ trải qua

đời sống dưới nước vừa trải qua đời

sống trên cạn nên còn gọi là động vật

lưỡng cư Giai đoạn là nòng nọc chỉ

sống được dưới nước

- Đại diện của 8 nhóm trình bày Mỗi nhóm chỉ nói về nội dung của một hình, Nếu nhóm nào nói chưa đúng hoặc thiếu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- H1: Ếch đực đang gọi ếch cái ở bờ

ao Ếch đực có hai cái túi kêu phía dưới miệng phồng to, ếch cái không cótúi kêu

- H2: Ếch cái đẻ trứng thành chùm nổi lềnh bềnh dưới ao

- H3: Trứng ếch lúc mới nở

- H4: Trứng ếch đã nở thành nòng nọc con Nòng nọc con có đầu tròn, đuôi dài, dẹp

- H5: Nòng nọc lớn dần lên mọc hai chân ra phía sau

- H6: Nòng nọc mọc tiếp hai chân trước

- H7: Ếch con đã hình thành đủ 4 chân,đuôi ngắn dần và bắt đầu nhảy lên bờ

d Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chu kì sinh sản của ếch (7’)

- Bước 1: Làm việc cá nhân

+ Từng học sinh vẽ sơ đồ chu trình sinh sản của ếch vào vở

+ GV giúp đỡ những học sinh lúng túng, khó khăn (Gợi ý học sinh: có thể vẽ

sơ đồ theo vòng tròn, dùng các mũi tên chỉ chu trình sinh sản của ếch)

- Bước 2:

+ HS vừa chỉ vào sơ đồ mới vẽ vừa trình bày chu trình sinh sản của ếch với bạnbên cạnh

+ GV theo dõi và chỉ định một số HS giới thiệu sơ đồ của mình trước lớp.

-TIẾT 57: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hệ thống hoá kiến thức đã học về dấu chấm, dấu hỏi, chấm than

- Nâng cao kỹ năng sử dụng ba loại dấu câu trên

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết câu văn, đoạn văn.

2 Kiểm tra bài cũ (4-5’)

- Y/c 2HS lên bảng, mỗi HS đặt một câu

ghép, xác định các vế câu trong câu

ghép đó

- GVNX, đánh giá

3 Bài mới

a Giới thiệu bài (1’)

- GV: Trong tiết Luyện từ và câu hôm

nay, các em sẽ được ôn tập về một số

dấu câu đã học: dấu chấm, chấm hỏi,

chấm than Từ đó, các em sẽ nâng cao kĩ

năng sử dụng ba loại dấu câu này

b HD làm bài tập

Bài 1 (13’)

- Cho HS đọc yêu cầu

- Gọi 1 HS đọc truyện vui Kỉ lục thế

giới.

- GV giao việc:

+ Mỗi em đọc thầm lại truyện vui

+ Đánh số thứ tự cho từng câu văn

+ Tìm và khoanh tròn vào 3 loại dấu

câu: dấu chấm, chấm hỏi và chấm than

trong truyện vui

+ Mỗi dấu câu ấy được dùng làm gì?

- 2HS lên bảng đặt câu theo y/c

Bài 1: Tìm các dấu chấm, chấm hỏi,

chấm than có trong mẩu chuyện Kỉ lục thế giới Cho biết mỗi dấu câu ấy được dùng để làm gì?

10 cũng là câu kể nhưng cuối đặt dấu

hai chấm để dẫn lời nhân vật)

+ Dấu chấm hỏi đặt cuối câu 7, 11:

dùng để kết thúc các câu hỏi

+ Dấu chấm than đặt cuối câu 4, 5:

dùng để kết thúc câu cảm (câu 4), câu

+ Bài văn nói về điều gì?

- GV gợi ý: Các em đọc từng câu văn

xem đó là câu kể, câu hỏi , câu cảm, câu

khiến Trên cơ sở đó, em phát hiện lỗi

rồi sửa lại, nói rõ vì sao em sửa như vậy

- GV cho HS trao đổi nhóm hai GV

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu

- Câu 7: Dấu chấm hỏi

- Câu 8: Dấu hai chấm

- Câu 9: Dấu chấm

- Câu 10: Dấu hai chấm

- Câu 11: Dấu chấm hỏi

+ Vận động viên lúc nào cũng chỉ nghĩđến kỉ lục nên bác sĩ nói anh ta sốt 41 độ

anh hỏi ngay: Kỉ lục thế giới là bao

nhiêu?

Bài 2: Có thể điền dấu chấm vào những

chỗ nào trong bài văn Thiên đường của phụ nữ Viết lại các chữ đầu câu cho đúng quy định

Đáp án

1 Thành phố Giu-chi-tan nằm ở phíanam Mê-hi-cô là thiên đường của phụnữ

2 Ở đây, đàn ông có vẻ mảnh mai….,còn đàn bà lại đẫy đà, mạnh mẽ

3 Trong mỗi gia đình, khi một đứa bésinh ra là phái đẹp , hết lời tạ ơn đấngtối cao

4 Nhưng điều đáng nói là những đặcquyền đặc lợi của phụ nữ

5 Trong bậc thang xã hội ở Giu-chi-tan,đứng trên hết là phụ nữ, .còn ở nấccuối cùng là đàn ông

6 Điều này thể hiện trong nhiều tậpquán của xã hội

7 Chẳng hạn, muốn tham gia một lễ hội, giá vé vào cửa là 20 pê-xô dành chophụ nữ còn đàn ông: 70 pê-xô

8 Nhiều chàng trai mới lớn thèm thuồngnhững đặc quyền đặc lợi của phụ nữ đếnnỗi có lắm anh tìm cách trở thành congái

Bài 3: Khi chép lại mẩu chuyện vui

….Em hãy giúp bạn chữa lại những lỗi

- GV hướng dẫn HS

+ Đọc kĩ từng câu

+ Xác định đó thuộc kiểu câu gì?

+ Dấu câu dùng như thế đã đúng chưa?

+ Sửa lại dấu câu cho đúng

- Cho HS làm bài vào vở

- Y/c 3 HS làm vào bảng nhóm

- Mời một số HS trình bày 3 HS treo

bảng nhóm

- Cả lớp và GV nhận xét, kết luận

+ Em hiểu câu trả lời của Hùng trong

mẩu chuyện vui Tỉ số chưa được mở

4 Củng cố, dặn dò (2’)

- GV nhắc lại các kiến thức về các loại dấu câu vừa học

- Dặn dò: VN chuẩn bị bài sau Ôn tập về dấu câu (tiếp)

Học xong bài này, học sinh biết:

+Tổ quốc của em là Việt Nam; Tổ quốc của em đang thay đổi từng ngày và đang

hội nhập vào đời sống quốc tế

+Tích cực học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ quê hương, đất nước +Quan tâm đến sự phát triển của đất nước

II ĐỒ DÙNG D-H:

- GV : - Bảng phụ, -Tranh ảnh về con người Việt Nam và các nước khác

III CAC HOẠT ĐỘNG D-H

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Kiểm tra bài cũ: 5’

- GV kiểm tra nhận thức của HS về giá trị

của hòa bình và những việc làm để bảo vệ

hòa bình

2 Dạy bài mới: 30’

Hoạt động 1: Tìm hiểu về đất nước và con

người Việt Nam.

* Mục tiêu: HS có những hiểu biết cần thiết

về đất nước và con người Việt Nam

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS kể về các cuộc đấu tranh

chống ngoại xâm của nhân dân ta trong lịch

sử, và kể tên các nhân vật lịch sử

- GV giới thiệu thêm một số tranh, ảnh về

các cuộc đấu tranh trong lịch sử

+ Nước ta là một nước có truyền thống

đánh giặc ngoại xâm

+ Con người Việt Nam giàu lòng yêu nước

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các

nhóm thảo luận các ý kiến trong bài tập 1

- GV mời đại diện các nhóm trình bày

- GV yêu cầu HS nêu lại

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Đọc đúng các tiếng, từ khó trong bài: Sắp sinh, trằn trọc, nép, rơm rớm

- Đọc lưu loát, diễn cảm bài văn với giọng kể thủ thỉ, tâm tình phù hợp vớicách kể sự vật theo cách nhìn và cách nghĩ của cô bé Mơ

- Hiểu các từ : vịt trời, cơ man

- Hiểu ý nghĩa của bài: Phê phán tư tưởng lạc hậu “ trọng nam khinh nữ” Khenngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn, làm thay đổi quan niệm chưađúng của cha mẹ về việc sinh con gái

- Giao tiếp, ứng xử phù hợp giới tính

- Ra quyết định cho bản thân

III CHUẨN BỊ

- Bảng phụ

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (4-5’)

- Y/c 2HS nối tiếp nhau đọc đoạn trong

bài Một vụ đắm tàu và TLCH

+ Nêu cảm nghĩ của em về 2 nhân vật

là một người bạn gái hồn nhiên, nhânhậu,dịu dàng, tốt bụng, giàu tình cảmsẵn sàng giúp đỡ bạn, khóc nứa nở khithấy Ma-ri-ô cùng con tàu chìm đắm.Họđều là những người bạn tốt, sẵn sànggiúp đỡ hi sinh cho nhau lúc hoạn nạn + Ý chính: Ca ngợi tình bạn giữa Ma-ri-

ô và Giu-li-ét-ta; sự âm thầm, dịu dàngcủa Giu-li-ét-ta; đức tính hi sinh caothượng của cậu bé Ma-ri-ô

3 Bài mới

a Giới thiệu bài (1’)

- GV: Bài đọc Con gái sẽ giúp các em thấy con gái có nhiều điểm đáng quý,đáng trân trọng như con trai, điều đó khiến chúng ta cần có thái độ phê phán tư tưởng

“trọng nam khinh nữ”, xem thường con gái hiện vẫn còn tồn tại trong xã hội, nhất là

+ Giải nghĩa từ: chú giải

- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần 3:

+ Những chi tiết nào trong bài cho thấy

ở làng quê Mơ vẫn còn tư tưởng xem

thường con gái?

- Ghi bảng:Câu nói của dì Hạnh, cả bố

và mẹ đều buồn

- GV: Ở làng quê Mơ vẫn còn tư tưởng

* Bài gồm 5 đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu đến vẻ buồn chán.

- Đoạn 2: Tiếp theo đến tức ghê.

- Đoạn 3: Tiếp theo đến trào nước mắt.

- Đoạn 4: Tiếp theo đến thật hú vía

* Giải nghĩa từ:

- Chú giải: vịt trời, cơ man

1 Tư tưởng xem thường con gái ở quê Mơ.

+ Câu nói của dì Hạnh khi mẹ sinh congái: Lại một vịt trời nữa, cả bố và mẹ

Mơ đều…

thích con trai, dì Hạnh thì thất vọng,

chán nản khi nghe mẹ Mơ sinh con gái

Ngay cả bản thân bố mẹ Mơ cũng thích

con trai

+ Ý đoạn 1 là gì?

- Y/c HS đọc thầm đoạn 2,3,4

+ Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ

không thua gì các bạn trai?

- Ghi bảng: tưới rau, chẻ củi, nấu cơm

giúp mẹ

+ Ý của đoạn 2,3,4 là gì?

- Y/c HS đọc thầm đoạn 5

+ Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, những

người thân của Mơ có thay đổi quan

niệm về con gái không? Những chi tiết

nào cho thấy điều đó?

+ Đọc câu chuyện này, em có suy nghĩ

gì?

+ Ý của đoạn cuối là gì?

+ Câu chuyện muốn nói lên điều gì?

c Luyện đọc diễn cảm (10’)

- Y/c HS đọc nối tiếp bài

- Nêu giọng đọc toàn bài?

- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn

+ Mơ luôn là học sinh giỏi

+ Đi học về, Mơ tưới rau, chẻ củi, nấucơm giúp mẹ Khi bố đi công tác xa nhà

Mơ thay bố chăm sóc mẹ

+ Khi bạn trai bị ngã xuống nước, sẵnsàng ứng cứu

+ Những người thân của Mơ đã thay đổiquan niệm về con gái: bố ôm Mơ chặtđến nghẹt thở, cả bố và mẹ đều rơm rớmnước mắt thương Mơ ; dì Hạnh nói: “

Đã biết cháu tôi chưa? không bằng”

3 Sự thay đổi quan niệm về “con gái”

+ Bạn Mơ là con gái nhưng rất giỏi, bạnchăm học, chăm làm, thương yêu, hiểuthảo với cha mẹ và dũng cảm như contrai

+ Qua câu chuyện ta thấy tư tưởng xemthường con gái là vô lí cần phải loại bỏ

- Ý chính: Khen ngợi cô bé Mơ học

giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn, làm thay đổi quan niệm chưa đúng của cha

mẹ về việc sinh con gái.

- Giọng kể thủ thỉ, tâm tình phù hợp vớicách kể sự vật theo cách nhìn và cáchnghĩ của cô bé Mơ

- Nhấn giọng các từ ngữ: ngợp thở, rơm

rớm nước mắt, cười rất tươi, đầy tự hào, một trăm đứa con trai.

4 Củng cố, dặn dò (2’)

- Qua câu chuyện này em có suy nghĩ gì về quan niệm nam và nữ?

- VN luyện đọc và TLCH CBị bài sau Thuần phục sư tử