tuan 11 CKTKN lop 4

Theo truyÒn thuyÕt, khi thuyÒn vua t¹m dç díi thµnh §¹i La cã rång vµng hiÖn lªn ë chç thuyÒn ngù, v× thÕ vua ®æi tªn §¹i La lµ Th¨ng Long, cã nghÜa lµ rång bay lªn... C©u chuyÖn kÓ v[r]

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.

- Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vợt khó nên đã đỗTrạng nguyên khi mới 13 tuổi (Trả lời đợc các CH trong SGK)

II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ Mở đầu:

- Cho hs xem tranh SGK/3

- Gọi hs nêu tên chủ điểm

- Tên chủ điểm nói lên điều gì?

- Hãy nói những gì em thấy trong tranh?

B Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài:

- Y/c hs quan sát tranh SGK/104

- Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Cậu bé ấy tên là gì?Vì sao cậu không

vào lớp học mà lại đứng ngoài cửa lớp?

Các em cùng tìm hiểu qua bài hôm hôm

- GV đọc mẫu toàn bài với giọng kể

chuyện chậm rãi, cảm hứng ca ngợi

Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái

Nhấn giọng ở những từ ngữ nói về đặc

điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ,

tinh thần vợt khó của Nguyễn Hiền

b) Tìm hiểu bài:

- Y/c hs đọc thầm 2 đoạn đầu để TLCH:

+ Tìm những chi tiết nói lên t chất thông

minh của Nguyễn Hiền?

- Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để

ma gió đi học; những cô bé, cậu bémiệt mài chăm chỉ học tập, nghiên cứu

đã trở thành ngời tài giỏi

- HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vivút, vỏ trứng

- 4 hs nối tiếp đọc lợt 2 4 đoạn của bài

- HS đọc nghĩa của từ ở phần chú giải

- HS luyện đọc trong nhóm 4

- 1 hs đọc cả bài

- Lắng nghe

- HS đọc thầm đoạn 1,2+ Học đến đâu hiểu ngay đến đấy, trínhớ lạ thờng: Có thể học thuộc hai mơitrang sách trong ngày mà vẫn có thì giờchơi diều

- HS đọc thầm đoạn 3,4+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày đichăn trâu Hiền đứng ngoài lớp nghegiảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộcbài rồi mợn vở của bạn sách của Hiền

thế nào?

+ Vì sao chú bé Hiền đợc gọi là "Ông

Trạng thả diều"?

- Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK/105

- Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để

chọn câu đúng nhất

- Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

Kết luận: Cả 3 câu tục ngữ, thành ngữ

trên đều có nét nghĩa đúng với nội dung

truyện Nhng điều mà truyện khuyên ta

là có chí thì sẽ làm nên điều mình mong

muốn Vậy câu tục ngữ Có chí thì nên

nói đúng ý nghĩa của câu chuyện nhất

c) Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài

- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm ra

giọng đọc đúng

- Kết luận giọng đọc toàn bài

- HD đọc diễn cảm 1 đoạn

+ Gv đọc mẫu

+ Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc

+ Y/c hs luyện đọc diễn cảm trong nhóm

đóm vào trong Mỗi lần có kì thi, Hiềnlàm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xinthầy chấm hộ

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13,khi vẫn còn là một chú bé ham thíchchơi diều

- 1 hs đọc to trớc lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm nêu ý kiến của nhómmình

+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền

đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ông cònnhỏ mà đã có tài

+ Câu Có chí thì nên nói lên NguyễnHiền còn nhỏ mà đã có chí hớng, ôngquyết tâm học khi gặp nhiều khó khăn+ Câu Công thành danh toại nói lênNguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinhquang đã đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâmthì sẽ làm đợc điều mình mong muốn

- HS luyện đọc trong nhóm đôi

- 3 hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện

đọc

- Bình chọn bạn đọc hay

- Nội dung bài (mục I)+ làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chịukhó mới thành công

+ Nguyễn Hiền là một tấm gơng sángcho chúng em noi theo

+ Em đợc ba mẹ chiều chuộng khôngthiếu thứ gì nhng cha chăm chỉ bằngmột phần của Nguyễn Hiền

- Lắng nghe, thực hiện

_

TOáN

A/ KTBC: Tính chất giao hoán của phép

nhân

- Gọi hs lên bảng tính

Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo

cách thuận tiện nhất

a) 5 x 74 x 2 4 x 5 x 25

b) 125 x 3 x 8 2 x 7 x 500

Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô

- áp dụng tính chất giao hoán của phép

nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 bằng mấy?

- 10 còn gọi là mấy chục?

- vậy 10 x 35 = 1 chục x 35

- 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu?

- 35 chục là bao nhiêu?

4 x 25 x 5 = 100 x 25 = 2500b) 125 x 3 x 8 =125 x 8 x 3=1000 x 3

- Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0vào bên phải số đó

Bài 1: Gv nêu lần lợt các phép tính, gọi hs

trả lời miệng và nhắc lại cách nhân một

Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta

chỉ việc thêm vào bên phải số đó một chữ

số 0 khi đọc tên 1 đơn vị tiếp theo Ngợc

lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ thì ta

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: tính chất kết hợp của phép nhân

- Lần lợt hs nối tiếp nhau trả lời Bài1a) , 1b) cột 1,2 và nhắc lại cách thựchiện

_

ĐạO ĐứC THựC HàNH kỹ năng giữa kỳ i

Thứ ba ngày 2 tháng 11 năm 2010

Thể dục

- Động tác vơn thở, tay, chân, lng-bụng và toàn thân của bài thể

dục phát triển chung.

- Trò chơi "Nhảy ô tiếp sức" và "Kết bạn

I Mục tiêu:

- Thực hiện đợc các động tác vơn thở, tay, chân, lng bụng và động tác toàn thân của

- Biết cách chơi và tham gia chơi đợc các trò chơi

Thực hiện các động tác của bài thể dục, có thể còn cha có tính nhịp điệu

II Địa điểm, ph ơng tiện:

B- Phần cơ bản

* Bài thể dục phát triển chung

- Ôn 5 động tác: Vơn thở, tay, chân,

lng-bụng, phối hợp

* Chơi trò chơi "Nhảy ô tiếp sức"

- GV nêu tên trò chơi - Phổ biến luật chơi

I / Mục đích, yêu cầu:

- Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng BT3 ( viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho); làm đ ợc BT(2)a/b

HS khá, giỏi làm đúng yêu cầu BT3 trong SGK (viết lại các câu)

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Một tờ phiếu chuyển hình thức thể hiện những bộ phận đặt trong dấu ngoặc kép(những câu cuối truyện Lời hứa) bằng cách xuống dòng, dùng dấu gạch ngang đầudòng để thấy cách viết ấy không hợp lí )

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Ôn tập thi GKI (không kiểm

tra)

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay

các em sẽ nhớ viết 4 khổ thơ đầu bài Nếu

chúng mình có phép lạ và làm bài tập chính

tả phân biệt s/x

2) HD hs nhớ-viết:

- Gọi hs đọc 4 khổ thơ đầu của bài

- Gọi hs đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu

Bài 2a) Y/c hs nêu y/c của bài

- Các em hãy đọc thầm bài suy nghĩ để điền

vào chỗ trống s hay x cho đúng

- Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức

- Nhận xét, tuyên dơng nhóm thắng cuộc

- HS lắng nghe

- 1 hs đọc trong SGK, cả lớp lắngnghe

- 1 hs đọc thuộc lòng

- HS đọc thầm phát hiện từ khó: chớpmắt, lặn, lái máy bay, đúc

- HS lần lợt phân tích (phân tích từnào viết vào B từ đó)

- Chữ đầu dòng lùi vào 2 ô, giữa 2khổ thơ cách 1 dòng

- HS nhớ-viết

- Tự soát lại bài

- HS đổi vở cho nhau để kiểm tra

*Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Dán 3 phiếu, gọi 3 hs lên bảng thi làm bài

- Sửa bài, tuyên dơng

- Gọi hs đọc lại câu đúng

- Giảng nghĩa từng câu

- Gọi hs đọc thuộc lòng các câu trên

chóng hỏng Con ngời tâm tính tốt còn hơn chỉ đẹp mã vẻ ngoài

- Xấu ngời, đẹp nết: Ngời vẻ ngoài xấu nhng tính nết tốt

- Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn cá sống ở sông thì ngon Mùa

đông ăn cá sống ở biển thì ngon

- Trăng mờ còn tỏ hơn sao

Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi : Trăng dù mờ vẫn sáng hơn sao Núi có lở vẫn

cao hơn đồi Ngừơi ở địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút thế nào cũng cònhơn những ngời khác (quan niệm không hoàn toàn đúng đắn)

LUYệN Từ Và CÂU LUYệN TậP Về ĐộNG Từ

I / Mục đích, yêu cầu:

- Nắm đợc một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đang, đã, sắp )

- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1, 2, 3 ) trong SGK

HS khá, giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng lớp viết nội dung BT1

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2, 3

III/ Các hoạt động dạy-học:

B/ Dạy-học bài mới

1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm

nay các em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý

nghĩa cho động từ và biết cách dùng

1 hs lên bảng tìm, cả lớp tìm động

từ và viết vào vở nháp

Những mảnh lá mớp to bản đều cúp uốn để lộ ra cánh hoa màu vàng gắt.

Có tiếng vo cánh sè sè của vài con ong

bò đen bóng, bay rập rờn trong bụi

bổ sung ý nghĩa

- Kết luận lời giải đúng

- Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ

đến? Nó cho biết điều gì?

- Từ đa bổ sung ý nghĩa gì cho động từ

trút? Nó gợi cho em biết điều gì ?

Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa

thời gian cho động từ rất quan trọng Nó

cho biết sự việc đó sắp diễn ra, đang

diễn ra hay đã hoàn thành rồi

Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c

+ "Chào mào sắp hót " - sắp biểu thi

hoạt động chắc chắn xảy ra trong tơng

lai gần Qua 2 dòng thơ tiếp, ta biết bà

đã nghe tiếng chim chào mào kêu với rất

nhiều hạt na rụng vì chim ăn

+ "Mùa na đã tàn " cũng không hợp lí

vì mùa na hết thì chào mào cũng không

về hót nh trong câu Chào mào vẫn hót

nữa Vả lại, bà mong cháu về là để ăn

na Nếu mùa na đã tàn thì chắc bà cũng

không sốt ruột mong cháu về

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui

Đãng trí

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng

bằng cách thay đổi các từ hoặc bỏ bớt từ

- Dán 2 tờ phiếu lên bảng , gọi 4 hs lên

bảng thi làm bài

- Gọi hs lần lợt đọc truyện vui, giải thích

cách sửa bài của mình

- Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đã,

bỏ sẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Kết luận lời giải đúng, tuyên dơng em

làm bài nhanh, giải thích đúng

- Truyện đáng cời ở điểm nào?

- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng

+ Trời ấm lại pha trà lành lạnh Tết sắp

đến

+ Rặng đào đã trút hết lá

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

đến Nó cho biết sự việc sẽ gần tới lúcdiễn ra

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từtrút Nó gợi cho em biết sự việc đã hoànthành rồi

- Lắng nghe

- 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c và nội dung

- Lắng nghe, thực hiện

- HS làm bài cá nhân, 2 hs làm trên phiếu

- Dán phiếu và đọc kết quả

a) , ngô đa thành cây ánh nắng b) Chào mào đa hót , cháu vẫn đang xa , Mùa na sắp tàn

- 2 hs nối tiếp nhau đọc

- HS làm bài vào VBT

- 4 hs thi làm bài

- Lần lợt đọc truyện vui và giải thích:

đa thay bằng đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ hoặc thay sẽ bằng đang

+ Thay đã bằng đang vì nhà bác học

đang làm việc trong phòng+ Bỏ đang vì ngời phục vụ đi vàophòng rồi

+ Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vào phòngrồi

C Củng cố, dặn dò:

- Những từ nào thờng đợc bổ sung ý

nghĩa thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ

bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

Kể lại truyện vui Đãng trí cho ngời thân

nghe

- Bài sau: Tính từ

Nhận xét tiết học

tên trộmđọc sách gì? ông nghĩ vào th viện chỉ để đọc sách mà quên rằng tên trộm đâu cần đọc sách, nó chỉ cần những đồ đạc quí của ông

- Đã, đang, sẽ + Em đang ăn cơm+ Em đã học xong bài cho ngày mai+ Em Nụ đang ngủ ngon lành

_

Toán TíNH CHấT KếT HợP CủA PHéP NHÂN I/ Mục tiêu:

- Nhận biết đợc tính chất kết hợp của phép nhân

- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính Bài 1 (a), bài 2 (a)

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 ở cột 4,5

III/ Các hoạt động dạy-học:

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay,

các em sẽ làm quen với tính chất kết hợp

của phép nhân, áp dụng tính chất giao

hoán, kết hợp của phép nhân để thực

hiện tính giá trị của biểu thức bằng cách

thuận tiện

2) So sánh giá trị của hai biểu thức:

a) So sánh giá trị của các biểu thức

- Có giá trị bằng nhau

- 1 hs lên bảng thực hiện tính, cả lớp so sánh kết quả của hai biểu thức và rút ra kết luận

( 5 x 2 ) x 4 = 5 x (2 x 4)

b) Giới thiệu tính chất kết hợp của

phép nhân

- Treo bảng phụ đã chuẩn bị

- Giới thiệu cách làm: cô lần lợt cho các

giá trị của a, b, c, các em hãy lần lợt tính

giá trị của các biểu thức (a x b) xc, a x

- Hỏi tơng tự với 2 trờng hợp còn lại

- Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c

nh thế nào so với giá trị của biểu thức a

x (bxc)

- Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c)

- Đây là phép nhân có mấy thừa số?

- Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là

một tích nhân với một số , chỉ VP : a x

(b x c) gọi là một số nhân với một tích

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba

ta làm sao?

Kết luận: Khi nhân một tích hai số với

số thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với

Tính chất này giúp ta chọn đợc cách

làm thuận tiện nhất khi tính giá trị của

biểu thức dạng a x b x c

3) Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó

ghi lần lợt từng bài lên bảng, gọi hs lên

bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp

HS chỉ thực hiện Bài 1a

Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi hs đọc y/c

- Viết lên bảng 13 x 5 x 2

- Gọi hs lên bảng tính theo 2 cách

- Theo em trong 2 cách trên, cách nào

thuận tiện hơn? Vì sao?

- Gọi hs lên bảng thực hiện bài còn lại,

ta viết ngay đợc kết quả

5 x 2 x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340

- Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ

- Nghe, quan sát tranh để kể lại đợc từng đoạn, kể nối tiếp đợc toàn bộ câu chuyệnBàn chân kì diệu ( Do GV kể ).

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gơng Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực,

có ý chí vơn lên trong học tập và rèn luyện

II/ Các hoạt động dạy-học:

1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm

nay, các em sẽ đợc nghe câu chuyện về

tấm gơng Nguyễn Ngọc Ký - một ngời

nổi tiếng về nghị lực vợt khó ở nớc ta Bị

liệt cả 2 tay, bằng ý chí vơn lên, Nguyễn

- kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh và đọc lời

phía dới mỗi tranh

3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu

chuyện:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc các y/c

SGK/107

- Các em hãy kể trong nhóm 6, mỗi em

kể 1 tranh và trao đổi về điều các em

học đợc ở anh Nguyễn Ngọc Ký

- Tổ chức cho hs thi kể trớc lớp

- Y/c hs chất vấn lẫn nhau về nội dung

câu chuyện

- Tuyên dơng bạn kể hay và trả lời đợc

câu hỏi của bạn hoặc đặt đợc câu hỏi

- Vài học sinh thi kể toàn bộ câuchuyện

+ Hai cánh tay của Ký có gì khác mọingời

+ Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì?+ Ký đã đạt đợc những thành công gì?+ Nhờ đâu mà Ký đạt đợc những thànhcông đó

- Học đợc tinh thần ham học, quyết tâmvơn lên trong hoàn cảnh khó khăn

- Nghị lực vơn lên trong cụôc sống

- Lòng tự tin trong cuộc sống, không tự

ti vì bản thân bị tàn tật

- Em thấy mình cần phải cố gắng hơnnữa trong học tập

- Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vợt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt đợcmong ớc của mình

Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm.Bài 1, bài 2

II/ Các hoạt động dạy-học:

B/ Dạy - học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay

* 5 x 9 x 3 x 2 = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27 = 270

- 2 hs nhắc lại

230 = 23 x 10

70 = 7 x 10

- 1 hs lên bảng thực hiện , cả lớp làm vào

số nhân với 10

- Tách số 70 thành tích của một số

nhân với 10

Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( 7 x10)

- áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp

của phép nhân các em hãy tính giá trị

ợc 16100

- 2 hs nhắc lại

- Hs thực hiện vào B1a) 1342 x 40 = 53680 b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400

- sau mỗi câu, hs nêu cách làma) ta chỉ việc nhân 1342 x 4 rối viết thêm

1 số 0 vào bên phải của tích 1342 x 4

- 3 hs lên bảng tính a) 1326 x 300 = 397800b) 3450 x 20 = 69000 c) 1450 x 800 = 1160000

KHOA HọC

BA THể CủA NƯớC I/ Mục tiêu:

- Nêu đợc nớc tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển biến của nớc từ thể lỏng sang thể khí và ngợclại

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Chai nhựa trong để đựng nớc, nến, ống nghiệm, nớc đá, khăn lau bằng vải

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Nớc có những tính chất gì?

Gọi hs lên bảng trả lời

- Hãy nêu tính chất của nớc?

Nhận xét,chấm điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Các em đã biết các tính

chất của nớc Tiết học hôm nay, chúng ta

sẽ tìm hiểu xem nớc tồn tại ở những dạng

nào qua bài: Ba thể của nớc

đợc một số chất

- Lắng nghe

từng nhóm, các em hãy quan sát và nói

hiện tợng vừa xảy ra

+ Ngay sau đó, các em hãy úp đĩa lên

mặt cốc nớc khoảng vài phút rồi lấy đĩa

ra Quan sát mặt đĩa, nhận xét và nói tên

hiện tợng vừa xảy ra

- Sau vài phút, gọi hs nêu kết quả quan sát

của nhóm mình

- Qua 2 hiện tợng trên em có nhận xét gì?

Giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn

thấy ở miệng cốc nớc nóng chính là hơi

n-ớc Hơi nớc là nớc ở thể khí Khi có rất

nhiều hơi nớc bốc lên từ nớc sôi tập trung

ở một chỗ, gặp không khí lạnh hơn, ngay

lập tức, hơi nớc đó ngng tụ lại và tạo

thành những giọt nớc nhỏ li ti tiếp tục bay

lên Hết lớp nọ đến lớp kia bay lên ta mới

nhìn thấy chúng nh sơng mù, nếu hơi nớc

bốc hơi ít thì mắt thờng không thể nhìn

thấy Nhng khi ta đậy đĩa lên, hơi nớc gặp

đĩa lạnh ngng tụ lại thành những giọt nớc

đọng trên đĩa

- Vậy nớc trên mặt bảng đã biến đi đâu

mất?

- Nêu ví dụ chứng tỏ nớc từ thể lỏng thờng

xuyên bay hơi vào không khí

Kết luận: Nớc ở thể lỏng thờng xuyên

bay hơi chuyển thành thể khí Nớc ở nhiệt

độ cao biến thành hơi nớc nhanh hơn nớc

ở nhiệt độ thấp Hơi nớckhông thể nhìn

thấy bằng mắt thờng Hơi nớc gặp lạnh

- Nớc ở thể lỏng

- Nớc ma, nớc máy, nớc sông, nớcao,nớc biển,

- Khi dùng khăn ớt lau bảng, em thấymặt bảng ớt, có nớc nhng chỉ một lúcsau mặt bảng lại khô ngay

- Lắng nghe, suy nghĩ

- Chia nhóm và nhận dụng cụ

- HS lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện+ Ta thấy có khói bay lên Đó là hơinớc bốc lên

+ Em thấy có rất nhiều hạt nớc đọngtrên mặt đĩa đó là do hơi nớc ngng tụlại thành nớc

- Đại diện nhóm nêu kết quả

- Các nhóm khác nhận xét

- Nớc có thể chuyển từ thể lỏng sangthể hơi và ngợc lại từ thể hơi sang thểlỏng

- Lắng nghe

- Một ngời lấy từ tủ lạnh ra khay đợcnớc đá, một khay nớc đá, một khay n-

ớc đặt trên bàn

- Nớc ở thể lỏng trong khay đã biến thành

thể gì?

- Nhận xét hình dạng nớc ở thể này?

- Hiện tợng nớc trong khay chuyển từ thể

lỏng sang thể rắn đợc gọi là gì?

- Nếu ta để khai nớc đá ngoài tủ lạnh, thì

sau một lúc hiện tợng gì xảy ra? Nói tên

hiện tợng đó?

- Tại sao có hiện tợng này?

Kết luận: Nớc đá bắt đầu nóng chảy

- Nêu tính chất chung của nớc ở các thể

đó và tính chất riêng của từng thể?

- Các em hãy trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ

- Nhìn vào sơ đồ hãy nói sự chuyển thể

của nớc và điều kiện nhiệt độ của sự

t Vì nhiệt độ ở ngoài lớn hơn trong tủlạnh nên đá ta ra thành nớc

ớc gặp không khí lạnh hơn ngay lậptức ngng tụ lại thành nớc

TậP ĐọC

Có CHí THì NÊN I/ Mục đích, yêu cầu :

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn,không nản lòng khi gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi trong SGK)

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

III/ Các hoạt động dạy-học:

Trạng thả diều"

+ Nêu nội dung bài?

Nhận xét, chấm điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay,

các em sẽ đợc biết 7 câu tục ngữ khuyên

con ngời rèn luyện ý chí Tiết học còn

giúp các em biết đợc cách diễn đạt của

câu tục ngữ có gì đặc sắc

2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 7 câu tục ngữ

+ Sửa lỗi phát âm cho hs

- GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc

rõ ràng, nhẹ nhàng thể hiện lời khuyên chí

tình

b) Tìm hiểu bài:

- Gọi hs đọc câu hỏi 1

- Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo luận

nhóm 4 để hoàn thành y/c của bài (phát

phiếu cho 2 nhóm), các em chỉ cần viết 1

dòng đối với những câu tục ngữ có 2 dòng

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết quả và

trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải đúng

- Gọi hs đọc câu hỏi 2

- Các em hãy đọc lớt toàn bài để TLCH:

Cách diễn đạt của câu tục ngữ có đặc

điểm gì khiến ngời đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

Kết luận: Cách diễn đạt của các câu tục

ngữ trên dễ nhớ, dễ hiểu vì:

+ Ngắn gọn: chỉ bằng 1 câu

+ Có vần, có nhịp cân đối cụ thể

+ Có hình ảnh

khi vẫn còn là một chú bé ham thíchchơi diều

+ Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thôngminh, có ý chí vợt khó nên đỗ Trạngnguyên khi tuổi mới 13

- Lắng nghe

- 7 hs đọc nối tiếp 7 câu tục ngữ + HS luyện phát âm: lận tròn vành,chạch, rùa

Nhà có nền thì vững

+ Hãy lo bền chí câu cua/

Dù ai câu chạch, cầu rùa mặc ai!+ Chớ thấy sóng cả/ mà ra tay chèo.+ Thất bại là mẹ thành công

- Ngời kiên nhẫn mài sắt mà nên kim

- Ngời đan lát quyết làm cho sảnphẩm tròn vành

- Ngời kiên trì câu cua

- Ngời chèo thuyền không lơi tay chèogiữa sóng to gió lớn