Bài giảng lơp 4 tuần 23

KỸ NĂNG SỐNG: -Xác định giá trị văn hóa tinh thần của những nơi công cộng -Thu thập và xử lí thông tin về các hoạt động giữ gìn các công trình công cộng ở địa phương -Phiếu điều tra the

GIỮ GÌN CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG CỘNG

I.Mục tiêu:

- Biết được vì sao phải bảo vệ , giữ gìn các công trình công cộng

- Nêu được một số việc cần làm để bảo vệ công trình công cộng

- Có ý thức bảo vệ , giữ gìn các công trình công cộng ở địa phương

- Biết nhắc các bạn cần bảo vệ giữ gìn các công trình công cộng

KỸ NĂNG SỐNG:

-Xác định giá trị văn hóa tinh thần của những nơi công cộng

-Thu thập và xử lí thông tin về các hoạt động giữ gìn các công trình công cộng ở địa phương

-Phiếu điều tra (theo bài tập 4)

-Mỗi HS có 3 phiếu màu: xanh, đỏ, trắng

-GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+Nêu phần ghi nhớ của bài: “Lịch sự với mọi

người”

+Hãy giải quyết tình huống sau: Thành và mấy

bạn nam chơi đá bóng ở sân đình, chẳng may để

bóng rơi trúng người một bạn gái đi ngang qua

Các bạn nam nên làm gì trong tình huống đó?

-GV kết luận: Nhà văn hóa xã là một công trình

công cộng, là nơi sinh hoạt văn hóa chung của

nhân dân, được xây dựng bởi nhiều công sức, tiền

của Vì vậy, Thắng cần phải khuyên Tuấn nên giữ

gìn, không được vẽ bậy lên đó.

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đôi (Bài tập

1- SGK/35)

-GV giao cho từng nhóm HS thảo luận bài tập 1

-Một số HS thực hiện yêu cầu

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Trong những bức tranh (SGK/35), tranh nào vẽ

hành vi, việc làm đúng? Vì sao?

-GV kết luận ngắn gọn về từng tranh:

Tranh 1: Sai

Tranh 2: Đúng

Tranh 3: Sai

Tranh 4: Đúng

Hoạt động 3: Xử lí tình huống (Bài tập

2-SGK/36)

-GV yêu cầu các nhóm HS thảo luận, xử lí tình

huống:

Nhóm 1 :

a Một hôm, khi đi chăn trâu ở gần đường sắt,

Hưng thấy một số thanh sắt nối đường ray đã bị

trộm lấy đi Nếu em là bạn Hưng, em sẽ làm gì

khi đó? Vì sao?

Nhóm 2 :

b Trên đường đi học về, Toàn thấy mấy bạn nhỏ

rủ nhau lấy đất đá ném vào các biển báo giao

thông ven đường Theo em, Toàn nên làm gì trong

tình huống đó? Vì sao?

-GV kết luận từng tình huống:

a Cần báo cho người lớn hoặc những người có

trách nhiệm về việc này (công an, nhân viên

đường sắt …)

b Cần phân tích lợi ích của biển báo giao thông,

giúp các bạn nhỏ thấy rõ tác hại của hành động

ném đất đá vào biển báo giao thông và khuyên

ngăn họ …)

4.Củng cố - Dặn dò

-Các nhóm HS điều tra về các công trình công

cộng ở địa phương (theo mẫu bài tập 4- SGK/36)

và có bổ sung thêm cột về lợi ích của công trình

công cộng

-Chuẩn bị bài tiết sau

-Các nhóm thảo luận

-Đại diện từng nhóm trình bày Cả lớp trao đổi, tranh luận

-Các nhóm HS thảo luận Theo từng nội dung, đại diện các nhóm trình bày, bổ sung, tranh luận ý kiến trước lớp

-HS lắng nghe

- Biết nhắc các bạn cần bảo vệ giữ gìn các công trình công cộng

-Cả lớp thực hiện

@ Bổ sung và rút kinh nghiệm :

TẬP ĐỌC:

HOA HỌC TRÒ I.MỤC TIÊU:

-Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

-Hiểu ND: Tả vẻ đẹp đọc đáo của hoa phượng, loài hoa gắn với những kỉ niệm và niềm vui của tuổihọc trò (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh họa bài dạy hoặc ảnh cây hoa phượng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1/ Khởi động : ổn định tổ chức

2/ Kiểm tra bài cũ: 2-3 HS đọc TL bài thơ “Chợ

Tết”, trả lời các câu hỏi trong SGK

3/ Bài mới:

Hoạt động 1: GV giới thiệu bài “Hoa học trò”

Học sinh nhắc lại đề bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc:

+ GV cho từng nhóm 3 HS đọc tiếp nối 3 đoạn

của bài (Mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn) GV kết

hợp hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh cây hoa

phượng ,sửa lỗi cách đọc cho HS, Giúp các em

hiểu các từ ngữ được chú giải cuối bài

+ GV đọc diễn cảm toàn bài giọng tả nhẹ nhàng,

suy tư; nhấn giọng những từngữ được dùng môt

cách ấn tượng để tả vẻ đẹp của hoa phượng; sự

thay đổi bất ngờ của màu hoa theo thời gian

b) Tìm hiểu bài

GV gợi ý HS trả lời các câu hỏi:

H: Tại sao tác giả lại gọi hoa phượng là “hoa

học trò”?

H: Vẻ đẹp của hoa phượng có gì đặc biệt ?

- Học sinh đọc tiếp nối 2-3 lượt

- Học sinh luyện đọc theo cặp

- 1-2HS đọc cả bài

- 2 học sinh đọc diễn cảm toàn bài

- Vì phượng là một loài cây gần gũi,quen thguộc với học trò Phượngthường được trồng trên các sântrường và nở vào mùa thi của học trò

Thấy màu hoa phượng học trò nghĩđến kỳ thi và những ngày nghỉ hè

Hoa phượng gắn với kỉ niệm củanhiều về mái trường

- Hoa phượng đỏ rực, đẹp không phải

ở một đóa mà cả một vùng, cả mộtgóc trời

+ Hoa phượng gợi cảm giác vừa

H: Màu hoa phượng đổi như thế nào theo thời

gian?

+ Cho HS nêu ý chính của bài

+ GV chốt ý chính: Hoa phượng có vẻ đẹp rất

độc đáo dưới ngòi bút miêu tả tài tình của tác giả/

Hoa phượng là loài hoa rất gần gũi, thân thiết với

học trò/Bài văn giúp em hiểu vẻ đẹp lộng lẫy của

h phượng

buồn lại vừa vui; buồn vì báo hiệu sắp kết thúc năm học; vui vì bào hiệu sắp nghỉ hè + Hoa phượng nở nhanh đến bất ngờ, màu hoa phượng mạnh mẽ làm khắp thành phố rực lên như đến tết nhà nhà dán câu đối đỏ - Lúc đầu, màu hoa phượng là màu đỏ còn non Có mưa, hoa dàng tươi dịu Dần dần ,số hoa tăng, màu cũng đậm dần, rồi hòa với mặt trời chói lọi, màu phượng rực lên - HS nêu Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm Gọi 3 HS đọc tiếp nối 3 đoạn văn Gv hướng dẫn đọc diễn cảm bài văn GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm - 3HS đọc tiếp nối 3 đoạn của bài -HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò - GV yêu cầu HS nêu ý nghĩa của bài? - Về nhà tìm các tranh, ảnh, những bài hát về HP và HTL bài “ Chợ Tết” để chuẩn bị viết chính tả trí nhớ - GV nhận xét tiết học HS trả lời @ Bổ sung và rút kinh nghiệm :

Tiết 111: Luyện tập chung

A.Mục tiêu:

- Biết so sánh hao,phân số

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 trong một số trường hợp đơn giản

* Bài tập cần làm: bài 1 ở đầu trang 123, bài 1a, c ở cuối trang 123(a chỉ cần tìm 1 chữ số)

*Học sinh khá, giỏi làm thêm: bài 2, bài 3, bài 4

- Cho HS tự làm các bài tập trong SGK

- Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm?

(các phép tính còn lại làm tương tự)

- Với hai số tự nhiên 3, 5 hãy viết:

- Phân số bé hơn 1?

- Phân số lớn hơn 1?

- Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn?

- Tính?

- Bài 2: Cả lớp làm vở - 1em lên chữa bài

Phân số bé hơn 1:

5

3

< 1

5 3

Phân số lớn hơn 1:

3

5

> 1

- Bài 3:Cả lớp làm bài vào vở 2 em lên bảng chữa bài-lớp nhận xét :

a

11

6

;

7

6

;

5

6

b

20

6

;

32

12

;

12 9

Bài 4:Cả lớp làm vào vở 2 em chữa bài:

a

6

* 5

* 4

* 3

5

* 4

* 3

* 2

=

6

2

=

3 1

b

15

* 4

* 6

5

* 8

* 9

=

5

* 3

* 4

* 3

* 2

4

* 4

* 2

* 3

* 3

= 1

D.Các hoạt động nối tiếp:

1.Củng cố : Nêu cách so sánh hai phân số cùng mẫu số, khác mẫu số?

@ Bổ sung và rút kinh nghiệm :

Một vài đoạn thơ văn tiêu biểu của một số tác phẩm tiêu biểu PHT của HS

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê về nội dung,

tác giả, tác phẩm văn thơ tiêu biểu ở thời Lê (GV

cung cấp cho HS một số dữ liệu, HS điền tiếp để

- Các tácphẩm thơ

- Ức trai thitập

- Các bài thơ

- Phản ánh khíphách anh hùng

và niềm tự hàochân chính củadân tộc

- Ca ngợi côngđức của nhà vua

- Tâm sự củanhững ngườikhông được đemhết tài năng đểphụng sự đấtnước

- GV giới thiệu một số đoạn thơ văn tiêu biểu của

- HS hát

- HS hỏi đáp nhau

- HS khác nhận xét

- HS lắng nghe

- HS thảo luận và điền vào bảng

- Dựa vào bảng thống kê, HS mô tả lại nộidung và các tác giả, tác phẩm thơ văn tiêubiểu dưới thời Lê

- HS khác nhận xét, bổ sung

một số tác giả thời Lê

- Các tác phẩm văn học thời kì này được viết bằng

chữ gì?

- GV giới thiệu về chữ Hán và chữ Nôm

- Nội dung các tác phẩm trong thời kì này nói lên

điều gì?

- GV: Như vậy, các tác giả, tác phẩm văn học trong

thời kì này đã cho ta thấy cuộc sống của XH thời

Hậu Lê

* Hoạt động cả lớp:

- GV phát PHT có kẻ bảng thống kê cho HS

- GV giúp HS lập bảng thống kê về nội dung, tác

giả, công trình khoa học tiêu biểu ở thời Lê (GV

cung cấp cho HS phần nội dung, HS tự điền vào cột

tác giả, công trình khoa học hoặc ngược lại )

- Lam Sơnthực lục

- Dư địa chí

- Đại thànhtoán pháp

Lịch sử nước ta từthời Hùng Vươngđến đầu thời Lê

- Lịch sử cuộc khởinghĩa Lam Sơn

- Xác định lãnh thổ,giới thiệu tài nguyên,phong tục tập quáncủa nước ta

- Kiến thức toán học

- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả

- GV đặt câu hỏi: Dưới thời Lê, ai là nhà văn, nhà

thơ, nhà khoa học tiêu biểu nhất?

- GV: Dưới thời Hậu Lê, Văn học và khoa học

nước ta phát triển rực rỡ hơn hẳn các thời kì trước

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV cho HS đọc phần bài học ở trong khung

- Kể tên các tác phẩm vá tác giả tiêu biểu của văn

học thời Lê

- Vì sao có thể coi Nguyễn trãi, Lê Thánh Tông là

những nhà văn hóa tiêu biểu cho giai đoạn này?

- Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài “Ôn tập”

- Nhận xét tiết học

- Chữ Hán và chữ Nôm

- HS phát biểu

- HS điền vào bảng thống kê

- Dựa vào bảng thống kê HS mô tả lại sựphát triển của khoa học thời Lê

- HS thảo luận và kết kuận: Nguyễn Trãi và

Toán

Tiết 112: Luyện tập chung

A.Mục tiêu:

- Biết tính chất cơ bản của phân số

* Bài tập cần làm: bài 2 cuối trang 123, bài 3 trang 124, bài 2c, d trang 125

*Học sinh khá, giỏi làm thêm: bài 4, bài 1, bài 2a, c, bài 3 trang 125

B.Đồ dùng dạy học:

- Thước mét, bảng phụ vẽ hình bài 5

C.Các hoạt động dạy học

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 ổn định:

2.Kiểm tra:

- Nêu dấu hiệu chia hết cho 2, 5 ,3 ,9?

3.Bài mới:

Cho HS tự làm các bài tập trong SGK

- Tìm chữ số thích hợp để điền vào ô trống sau cho

thích hợp?

- GV chấm bài nhận xét:

- Giải toán:

- Phân số chỉ số phần học sinh trai trong số học

-3,4 em nªu

Bµi 1: HS lµm bµi vµo vë-2 em nªu miÖng kÕt qu¶

Bµi 2: C¶ líp lµm vµo vë -§æi vë kiÓm tra

Tæng sè häc sinh lµ:

14 + 17 = 31(häc sinh)

sinh của cả lớp là bao nhiờu?

- Phõn số chỉ số phần học sinh gỏi trong số học

sinh của cả lớp là bao nhiờu?

- Muốn tỡm phõn số nào bằng phõn số

9

5

ta phải làm gỡ?

-Viết cỏc phõn số theo thứ tự từ bộ đến lớn?

- GV treo bảng phụ và hướng dẫn học sinh

Phân số chỉ số phần học sinh trai trong số học sinh

của cả lớp là

31 14

Phân số chỉ số phần học sinh gái trong số học sinh

của cả lớp là

31 17

Bài 3:Cả lớp làm vở 1 em lên bảng chữa bài:

Các phân số bằng

9

5

là

36

20

;

63 35

Bài 4: cả lớp làm vở 1em chữa bài

Các phân số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là:

15

12

;

20

15

;

12 8

Bài 5: HS giải thích và đo các cạnh của hình tứ giác ABCD là 4 cm , 3cm

Từng cặp cạnh đối diện bằng nhau

D.Cỏc hoạt động nối tiếp:

1.Củng cố : Nờu dấu hiệu chia hết cho 2,5, 3, 9? Tớnh chất cơ bản của phõn số?

@ Bổ sung và rỳt kinh nghiệm :

CHÍNH TẢ (NHỚ- VIẾT)

CHỢ TẾT I.MỤC TIÊU:

-Nhớ - viết đúng bài CT ; trình bày đúng đoạn thơ trích ; không mắc quá năm lỗi trong bài

-Làm đúng BT CT phân biệt âm đầu, vần dễ lẫn (BT2)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một vài tờ phiếu viết sẵn bài tập 2a

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1/ Kiểm tra bài cũ: GV mời 1 HS đọc cho 2 bạn

viết, cả lớp viết vào nháp những từ ngữ bắt đầu

bằng l/n hoặc có vần uc/ưt) đã được luyện viết ở bài

tâp 3 , tiết CT trước

2/ Bài mới:

Hoạt động 1:Giới thiệu bài viết chính tả “ Chợ

tết”

- Học sinh nhắc lại đề bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhớ- viết

- GV nêu yêu cầu của bài

- HS đọc thuộc lòng 11 dòng thơ cần viết trong bài

Chợ tết

- HS gấp sách và viết bài

- Nhắc nhở HS cách trình bày, tư thế ngồi

- GV chấm sửa sai từ 7 đến 10 bài

Nhận xét chung

- HS theo dõi SGK

- Cả lớp nhìn SGK,đọc thầm lại để nhớ

11 dòng thơ đầu

- Học sinh viết bài

- Đổi vở soát lỗi cho nhau tự sửa nhữngchữ viết sai

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả

Bài tập 2/44SGK

- GV đưa bảng phụ có viết sẵn truyện vui Một ngày

và một năm và giải thích yêu cầu của BT2

- HS đọc thầm

- GV dán 3-4 tờ phiếu lên bảng

- GV bình chọn và tuyên dương nhóm điền đúng

chính tả đồng thời chốt lại lời giải đúng:

- Nêu yêu cầu

- Đọc thầm truyện và làm vào vở BT

- Tổ chức các nhóm HS đại diện thi tiếpsức - Lớp nhận xét

Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò

- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS ghi nhớ những

từ ngữ đã được luyện tập để không viết sai chính tả

@ Bổ sung và rút kinh nghiệm :

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

DẤU GẠCH NGANG

I MỤC TIÊU:

-Nắm được tác dụng của dấu gạch ngang (ND Ghi nhớ)

-Nhận biết và nêu được tác dụng của dấu gạch ngang trong bài văn (BT1, mục III) ; viết được đoạn văn

có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại và đánh dấu phần chú thích (BT2)

HS khá, giỏi viết được đoạn văn ít nhất 5 câu, đúng yêu câu của BT2 (mục III)

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Một tờ phiếu viết lời giải BT1 ( Phần nhận xét)

- Một tờ phiếu viết lời giải BT1 ( Phần luyện tập)

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra bài cũ:

2 HS làm BT của tiết LTVC trước ( MRVT: Cái

đẹp)

2 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài “ Dấu gạch ngang”

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nắm nội dung bài

*Phần nhận xét:

Bài tập 1:

- 3 HS nối tiếp nhau đọc nội dung yêu cầu bài tập 1

- HS tìm những câu văn có chứa dấu gạch ngang

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

Bài tập 2 :

- HS đọc yêu cầu của bài

- GV giữ tờ phiếu viết lời giải BT1

- GV chốt lại ý đúng

* Phần ghi nhớ:

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ trong SGK

- Cả lớp theo dõi SGK

- HS phát biểu- lớp nhận xét

- HS nhìn phiếu trả lời, tham khảo nội dung phần ghi nhớ, trả lời :

- 3-4 HS đọc – cả lớp theo dõi SGK

Hoạt động 3: Phần luỵên tập

Bài tập1 :

- 1 HS đọc nội dung bài tập

- GV giao việc

- HS trình bày

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

Bài tập 2:

- HS đọc yêu cầu của bài

- GV phát bút dạ cho một số HS

- HS trình bày

- GV kiểm tra nhận xét, chấm điểm bài làm tốt

- Cả lớp theo dõi SGK

- Tìm dấu gạch ngang trong truyện

Qùa tặng cha

- HS phát biểu- lớp nhận xét

- HS viết đoạn trò chuyện giữa mình với bố mẹ

- HS nối tiếp nhau đọc bài viết trước lớp- Cả lớp nhận xét

Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò

- GV: Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung bài học.

- Dặn những HS làm BT2 chưa đạt về nhà sửa bài, viết

+ Vật được chiếu sáng: Mặt Trăng, bàn ghế, …

- Nêu được một số vật cho ánh sáng truyền qua và một số vật không cho ánh sáng truyền qua

- Nhận biết được ta chỉ nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật đó truyền tới mắt

II- Kiểm tra : chúng ta cần làm gì để chống ô

nhiễm tiếng ồn ở lớp, ở nhà và ở nơi công cộng ?

III- Dạy bài mới

+ HĐ1: Tìm hiểu các vật tự phát ra ánh sáng và

các vật được chiếu sáng

* Cách tiến hành

- Cho HS dựa vào hình 1, 2 để thảo luận nhóm

Gọi các nhóm báo cáo

+ HĐ2: Tìm hiểu về đ/ truyền của ánh sáng

* Cách tiến hành

B1:Trò chơi - Dự đoán đ/ truyền của ánh sáng

- GV hướng dẫn học sinh chơi (SGV-158)

B2: Làm thí nghiệm trang 90 cho học sinh quan

sát và dự đoán đường truyền ánh sáng

+ HĐ3: T/ hiểu sự truyền á/ sáng qua các vật

* Cách tiến hành : Các nhóm làm thí nghiệm

trang 91 và ghi lại kết quả

- Gọi học sinh báo cáo kết quả và nêu các ví dụ

ứng dụng liên quan

+ HĐ4: Tìm hiểu mắt nhìn thấy và khi nào

* Cách tiến hành

B1: Làm thí nghiệm trang 91 để rút ra kết luận

B2: Cho học sinh tìm thêm ví dụ về điều kiện

- Học sinh 3 em lên chơi trò chơi

- Học sinh quan sát thí nghiệm và rút ra nhậnxét : ánh sáng truyền theo đường thẳng

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm và ghi kết quả

- Đại diện các nhóm báo cáo

nhìn thấy của mắt

IV- Hoạt động nối tiếp:

- Mắt ta nhìn thấy vật khi nào?

- VN xem lạibài

- Học sinh làm thí nghiệm trang 91 ( hình 4 )

- Học sinh tự lấy thêm ví dụ

- Tranh minh họa bài thơ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1/ Khởi động : ổn định tổ chức

2/ Kiểm tra bài cũ: GV gọi 2 HS lên đọc bài “Hoa học

trò”, trả lời các câu hỏi sau bài đọc

3/ Bài mới:

Hoạt động 1:* GV giới thiệu bài “Khúc hát ru những

em bé lớn trên lưng mẹ”

- Học sinh nhắc lại đề bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc:

- GV cho HS tiếp nối nhau đọc bài thơ GV kết

hợp giúp HS hiểu nghĩa các từ khó được chú giải sau

bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài- giọng âu yếm, dịu

dàng, đầy tình yêu thương Nhấn giọng những từ

ngữ , gợi tả: đừng rơi, nghiêng, nóng hổi, nhấp nhô,

trắng ngần, lún sân, mặt trời dần, ôm ấp, viền trắng

b) Tìm hiểu bài:

GV gợi ý HS trả lời các câu hỏi trong SGK:

H: Em hiểu thế nào là “ Những em bé lớn lên trên

lưng mẹ?”

H: Người mẹ làm những công việc gì? Những công

việc đó có ý nghĩa như thế nào?

- Học sinh đọc tiếp nối 2-3 lượt

- HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc -1-2 HS đọc cả bài

- HS lắng nghe

- Phụ nữ miềm núi đi đâu, làm gìcúng thường địu con theo

Những em bé cả lúc ngủ cúngnằm trên lưng mẹ

- Người mẹ nuôi con khôn lớn,người mẹ giã gạo nuôi bộ đội, tỉa

H: Tìm những hình ảnh đẹp nói lên tình yêu

thương và niềm hi vọng của người mẹ đối với con.

H: Theo em , cái gì đẹp thể hiện trong bài thơ này?

GV hỏi về nội dung bài thơ:

GV chốt ý chính: Bài thơ là Ca ngợi tình yêu đất

nước, yêu con sâu sắc của người phụ nữ Ta-ôi trong

cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước

bắp trên nương Những công việc này góp phần vào công cuộc chống Mỹ cứu nước của toàn dân tộc

- Lưng đưa nôi- tim hát thành lời,

mẹ thương A kay…;mai sau con lớn vung chày lún sân

- Là tình yêu của mẹ đối với con , đối với cách mạng

- HS trả lời

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm và HTL bài

thơ

Gọi 2 HS đọc tiếp nối bài thơ- GV kết hợp hướng dẫn

các em đọc biểu cảm thể hiện đúng n dung bài thơ

GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc

HS chọn nhẩm HTL 1 đoạn thơ mình thích

HS đọc tiếp nối

HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm

Thi đọc thuộc lòng trước lớp

Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò

- Nội dung chính của bài thơ là gì?

- Dặn HS về nhà HTL bài thơ

- GV nhận xét tiết học

HS trả lời

@ Bổ sung và rút kinh nghiệm :

Tiết 114: Phép cộng phân số

A.Mục tiêu::

Biết cộng hai phân số cùng mẫu số

* Bài tập cần làm: bài 1, bài 3

*Học sinh khá, giỏi làm thêm: bài 2

a.Hoạt động 1:Thực hành trên băng giấy

- GV cho HS lấy băng giấy và gấp đôi 3 lần

- Băng giấy được chia thành mấy phần bằng nhau?

b¨ng giÊy

- Đó tụ màu tất cả bao nhiờu phần?

b.Hoạt động 2: Cộng hai phõn số cựng mẫu số: ta

Nờu quy tắc cộng hai phõn số cựng mẫu số

b.Hoạt động 2: Thực hành

- Tớnh?

- Viết tiếp vào chỗ chấm?

nờu tớnh chất giao hoỏn của phộp cộng hai phõn số

Bài 3: Cả hai ô tô chở đợc số phần số gạo trong

D.Cỏc hoạt động nối tiếp:

1.Củng cố : Nờu cỏch cộng hai phõn số cựng mẫu số?

@ Bổ sung và rút kinh nghiệm :

Địa lý

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở ĐỒNG BẰNGNAM BỘ (TIẾP THEO)

I.Mục tiêu :

Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng bằng Nam Bộ:

- Sản xuất công nghiệp phát triển mạnh nhất trong cả nước

- Những ngành công nghiệp nổi tiếng là khai thác dầu khí, chế biến lương thực, thực phẩm, dệt may

+Học sinh khá, giỏi: Giải thích vi sao đồng bằng Nam Bộ là nơi ngành vông nghiệp phát triển mạnh nhất cả nước: do nguồn nguyên liệu và lao động dồi dào, được đầu tư phát triển

GD BVMT:

-Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi đối với đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống) Qua đó thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê và giáo dục ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo đê điều - những công trình nhân tạo phục vụ đời sống

II.Chuẩn bị :

- BĐ công ngiệp VN

- Tranh, ảnh về sản xuất công nghiệp, chợ nổi trên sông ở ĐB Nam Bộ (sưu tầm)

III.Hoạt động trên lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định:Cho HS hát.

2.KTBC :

-Hãy nêu những thuận lợi để ĐB Nam Bộ trở

thành vùng sản xuất lúa gạo, trái cây và thủy sản

lớn nhất nước ta

-Cho VD chứng minh

GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa

b.Phát triển bài :

-Cả lớp hát -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung