GIAO AN SINH HOC 7

TiÕt 3.. HS: Xem l¹i bµi htùc hµnh, phiÕu häc tËp D.. Môc tiªu: Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m:.. 1. HS: PhiÕu häc tËp.[r]

Trang 1

Ngày soạn: / /2010

Mở Đầu

Bài 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú

A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nêu đợc.

1 Kiến thức: - Giúp học sinh chứng minh đợc sự đa dạng phong phú của ĐV thể

hiện ở số loài và môi trờng sống

- Trình bày khái quát về giới động vật

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm.

3 Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập và yêu thích môn học

b Triển khai bài:

Hoạt động 1:

- GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1

& 1.2(T56),trả lời câu hỏi:

- Sự phong phú về loài đợc thể hiện

con ngời thuần hoá thành vật nuôi,

có nhiều điểm phù hợp với nhu cầu

của con ngời

- GV chửa nhanh bài tập

- GV cho hs thảo luận & thực hiện

1 Sự đa dạng loài & sự phong phú về số

Trang 2

lệnh (T8).

- GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để

c/m sự phong phú về môi sống của

Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật.

Đặc điểm chung của động vật.

A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nêu đợc:

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc những điểm giống nhau và khác nhau giữa cơ thể

Trang 3

(Gọi nhiều nhóm hs  gây hứng thú)

- GV nhận xét & thông báo kết quả

- GV tiếp tục y/c hs thảo luận 2 câu hỏi

sgk (T9) phần I

- HS dựa vào kết quả bảng 1 thảo luận:

+ Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh

sản

+ Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, TK,

giác quan, thành TB

- GV cho đại diện nhóm trả lời

b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung của ĐV

- GV y/c hs thực hiện lệnh mục II

- GV gọi 1 hs đọc thông tin  mục III

sgk (T10) & gv giới thiệu :

- ĐV có quan hệ với đs con ngời ntn?

- Y/C hs rút ra kết luận về vai trò của đv

1.Đặc điểm chung của động vật

- Động vật có những đặc điểm phânbiệt với thực vật

+ Có khả năng di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu dị dỡng

Trang 4

- Kể tên các ngành động vật.

5 Dặn dò :

- Học bài & đọc mục ‘ Có thể em cha biết’

- Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh:

Quan sát một số động vật nguyên sinh

A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs thấy đợc ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là:

Trùng roi & trùng giày, phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này

2 Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng sử dụng & quan sát đợc một số đại diện của

1.GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau

Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình

2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nớc 5 ngày

- GV hớng dẫn các thao tác:

+Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nớc

ngâm rơm (thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi bông

(cản tốc độ) rọi dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ

- GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để

nhận biết trùng giày

- HS lấy mẫu soi dới kính hiển vi 

nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày

1 Quan sát trùng giày

Tiết 3

Trang 5

- GV kiểm tra trên kính của các nhóm

-GV hớng dẫn cách cố định mẫu

- GV y/c hs qs trùng giày di chuyển:

kiểu tiến thẳng hay xoay tiến

( HS lấy váng xanh ở nớc ao hồ hay rũ

nhẹ rễ bèo để có trùng roi)

- GV kiểm tra trên kính từng nhóm

(nếu nhóm nào cha tìm thấy TR thì gv

hỏi ng/nhân & cả lớp góp ý)

- GV y/c hs làm BT mục (T16) sgk

( HS dựa vào kết qủa qs & thông tin sgk

trả lời câu hỏi

- GV y/c đại diện nhóm trình bày

Trang 6

Bài 4: Trùng roi

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng & sinh sản của trùng

roi xanh và khả năng hớng sáng từ đó thấy đợc bớc chuyển biến quan trọng từ ĐV

đơn bào  ĐV đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng qs, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập

B Ph ơng pháp : Quan sát, tìm tòi, hoạt động nhóm

- GV y/c hs ng/cứu sgk và vận dụng

kiến thức bài trớc qs hình 4.1,4.2 sgk

(T17 &18) và hoàn thành phiếu học tập

- Nhóm hs thảo luận hoàn thành phiếu

( y/c:+ ctạo chi tiết và cách di chuyển

TR

+các hình thức dd,kiểu ssvt theo chiều

dọc cơ thể

+ Khả năng hớng về phía có ánh sáng)

- GV theo dõi & giúp đỡ các nhóm yếu

- GV kẻ phiếu lên bảng để chửa bài

- GV gọi đại diện nhóm lên ghi kết quả

- GV chửa từng bài trên phiếu

- GV y/c hs thực hiện lệnh mục 3 &

- HS tự thu thập kiến thức TĐN  hoàn

thành BT (y/c: TR,TB, đơn bào, đa

làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi  khi

ss 1 số TB chuyển vào trong thân phân

chia thành tập đoàn mới

- GV hỏi thêm: Tập đoàn vônvóc cho ta

suy nghĩ gì về mối liên quan giữa ĐV

đơn bào & đa bào ?

d Tự dỡng & dd

- Hhấp:TĐK qua màngTB

- Btiết: Nhờ kh bào cobóp

Sinh sản VT: Phân đôi theo chiềudọcTính hớng

sáng Điểm mắt & roiTR h-ớng về phía có AS

2.Tập đoàn trùng roi

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều TB bắt

Trang 7

( HS: Trong tập bắt đầu có sự phân chia

Bài : Trùng biến hình và trùng giày.

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của

trùng biến hình & trùng giày từ đó thấy đợc sự phân hoá chức năng các bộ phận trong

TB của trùng giày  đó là biểu hiện mầm sống của ĐV đa bào

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt

a Đặt vấn đề : Chúng ta tiếp tục nghiên cứu một số đại diện khác của ngành ĐVNS

Tiết 5

Trang 8

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

y/c + cấu tạo: cơ thể đơn bào

+ Di chuyển: Nhờ lông bơi, chân

giả

+ DD: Nhờ kh bào tiêu hoá,

+ Bài tiết: Nhờ kh bào co bóp

+ Sinh sản: VT & HT

- GV kẻ phiếu ht lên bảng để hs chữa

bài

- GV y/c đại diện các nhóm lên bảng

ghi câu trả lời vào bảng

? Dựa vào đâu để trả lời những câu

trên

- GV cho hs theo dõi phiếu kiến thức

chuẩn.( HS theo dõi phiếu chuẩn và tự

- Y/C hs thảo luận:

? Trình bày quá trình bắt mồi & tiêu

hoá mồi của TBH

? KBCB ở TG khác TBH ntn

? Số lọng nhân và vai trò của nhân

? Qúa trình tiêu hoá ở TG & TBH khác

nhau điểm nào

Trùng biến hình và trùng giày

Trùng biến

Cấutạo

Gồm 1tb có:

chất NS lỏng,nhân, kh bthoá, kh bàocb

Gồm 1tb có:chất ns,nhân lớn,nhân nhỏ, 2

kh cb, kh bthoá, rãnhmiệng, hầu

Dichuyển

Nhờ chângiả( do cnsdồn về 1phía)

Nhờ lôngbơi (xungquanh cơthể)

Dinhdỡng

- Tiêu hoá

nội bào

- Btiết: chấtthừa dồn đến

kh bc bóp  thải ra ngoài

ở mọi nơi

- T.ăn: m hầu  kh bthoá  biến

enzim

- Btiết: chấtthải đợc đa

đến kh bcbóp  lỗthoát rangoài

Sinhsản

- VT: Phân

đôi cơ thể - VT: Phânđôi cơ thể

theo chiềungang

- HT:tiếphợp

Trang 9

Bài : Trùng kiết lị và trùng sốt rét

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo của trùng sốt rét & trùng kiết lị phù

hợp với lối sống kí sinh và chỉ rõ đợc những tác hại do 2 loại trùng gây ra và cáchphòng chống bệnh sốt rét

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích

a Vấn đề 1: Cấu tạo dinh dỡng & sự

phát triển của TKL & TSR

- GV y/c hs ng/cứu sgk & qs hình 6.1,

6.2, 6.3, 6.4 (T23, 24 ) hoàn thành phiếu

học tập

- HS thảo luận và hoàn thành phiếu

(y/c: +Cơ thể tiêu giảm bộ phận di

chuyển

+ dd: dùng chất dd của vật chủ

+ trong vòng đời: phát triển nhanh &

phá huỷ cơ quan kí sinh )

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV y/c các nhóm lên ghi kết quả vào

phiếu, nhóm khác theo dõi bổ sung

- GV lu ý: Còn ý kiến cha thống nhất

gv phân tích để hs chọn câu trả lời

- GV cho hs qs phiếu mẫu kiến thức

( HS theo dõi phiếu chuẩn tự sửa chữa,

1 vài hs đọc nội dung phiếu

- GV cho hs làm nhanh BT mục (T23)

sgk so sánh trùng kiết lị & trùng biến

hình?( giống nhau: có chân giả, kết bào

I Trùng sốt rét và trùng kiết lị

Cấutạo

- Có chângỉa ngắn

- Kh có khbào

- Thực hiệnqua màngTB

- Nuốt hồngcầu

- Thực hiệnqua màng TB

- Lấy chất dd

từ hồng cầu

Pháttriển

- Trong mtr

 kết bàoxác  ruột

chui ra khỏibào xác bám vàothành ruột

- Trong tuyếnnớc bọt củamuỗi  máungời  chuivào hồng cầu

& ss phá huỷhồng cầu

Tiết 6

Trang 10

- GV cho hs qs bảng 2 kiến thức chuẩn

- GV y/c hs dọc lại nội dung bảng 1 và

qs hình 6.4 sgk:

? Tại sao ngời bị sốt rét da tái xanh

? Tại sao ngời bị kiết lị đi ngoài ra máu

? Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải

làm gì

? Tại sao ngời bị sốt rét khi đang sốt

nóng cao mà ngời lại rét run cầm cập

- GV y/c đọc sgk kết hợp thông tin mục

em có biết & trả lời câu hỏi:

Bài : Đặc điểm chung Vai trò thực tiễn của ĐVNS.

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm chung của ĐVNS & chỉ ra đợc vai trò tích

cực của ĐVNS, những tác hại do chúng gây ra

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng quan sát, thu thập kiến thức & hoạt động

nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức giử vệ sinh môi tròng và cá nhân

Tiết 7

Trang 11

- GV cho hs qs bảng 1 chuẩn kiến thức

& y/c hs thực hiện lệnh mục I sgk

( T26)

- HS nêu đợc: + sống tự do: Có bộ phận

di chuyển & tự tìm thức ăn

+ Sống kí sinh: 1 số bộ phận tiêu giảm

+ Đ2 cấu tạo, kích thớc, sinh sản

- GV cho đại diện nhóm trình bày

+ Dinh dỡng chủ yếu bằng cách dị ỡng

+ Sinh sản vô tính & hữu tính

2 Vai trò thực tiễn của ĐVNS.

Vai trò Tên đạidiện

Lợiích

- Trong TN:

+ Làm sạch mtrnớc

+ Làm thức ăncho đv nớc: giápxác nhỏ, cá biển

- Đối với con ng:

+ Xác định tuổi

địa tầng tìm mỏdầu

+ Ng/liệu chếbiến giấy giáp

- TBH, TG,

T h chuông,

TR

- TBH, T

nhảy, T roigiáp

- Trùng lỗ

- Trùng phóng xạ

Trang 12

- Gây bệnh cho

ĐV

- Gây bệnh chongời

- T cầu, Ttầm gia

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dỡng & cách ss của

thuỷ tức đại diện cho nghành ruột khoang và là nghành ĐV đa bào đầu tiên

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng qs hình, tìm tòi kiến thức, phân tích tổng hợp

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích bộ môn

2 Bài cũ: Nêu đặc điểm chung của ngành ĐVNS.

Những loài nào của ĐVNS là có hại?

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề : Ruột khoang là một trong các nghành ĐV đa bào bậc thấp, có cở thể

đối xứng toả tròn: Thuỷ tức, Sứa, Hải quì, San hô…là những đại diện thờng gặp của

RK

Trang 13

trả lời câu hỏi sgk

? Trình bày hình dạng, cấu tạo ngoài

- GV ghi kết quả của các nhóm lên bảng

? khi chọn tên loại TB ta dựa vào đặc

? Nhờ loại TB nào của cở thể thuỷ tức

tiêu hoá đợc mồi.( tb mô cơ t hoá)

? Thuỷ tức dd và thải bã bằng cách nào

(lỗ miệng)

Hoạt đông 4:

- GV cho hs qs tranh ss của thuỷ tức và

trả lời câu hỏi : Thuỷ tức bắt mồi bằng

cách nào?

- GV giảng giải: Khả năng tái sinh cao

ở TT là do TT còn có TB cha chuyên

hoá nên gọi nó là ĐV bậc thấp

- Cấu tạo ngoài: Hình trụ dài + Phần dới là đế  bám + Phần trên có lỗ miệng, xung quanh

có tua miệng + Đối xứng toả tròn

- Di chuyển: Kiểu sâu đo, kiểu lộn

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá

ở giữa ( ruột túi)

3 Dinh d ỡng

- Thuỷ tức bắt mồi bằng tua miệng

- Qúa trình tiêu hoá thực hiện ởkhoang tiêu hoá nhờ dịch từ TB tuyến

Trang 14

- Đọc trớc bài mới

Bài : đa dạng của ngành ruột khoang

1 Kiến thức: - Giúp hs có thể chỉ rõ đợc sự đa dạng của nghành ruột khoang đợc thể

hiện ở cấu tạo cơ thể, lối sống, tổ chức cơ thể, di chuyển

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát một số đại diện của ngành ruột

2 Bài cũ: Nêu cấu tạo ngoài và cấu tạo trong của thủy tức Vì sao chúng lại đợc xếp

vào ngành ruột khoang?

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề : Nghành RK có khoảng 10.000 loài Trừ số nhỏ sống ở nớc ngọt nhthuỷ tức đơn độc, còn hầu hết các loài RK đều sống ở biển.Các đại diện thờng gặp :sứa, hảI quì., san hô…

Hoạt động 1

- GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin

phần I, II, III trong bài & qs tranh 9.1,

9.2, 9.3 sgk & hoàn thành phiếu học

tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs

chữa bài

- HS thảo luận  Hoàn thành phiếu:

+ Hdạng đặc biệt của từng đại diện

+ Ctạo: đ2 của tầng keo, khoang tiêu

hoá

+ DC: có liên quan đến ctạo cơ thể

+ Lối sống: đặc biệt là tập đoàn lớn nh

san hô

- GV gọi nhiều nhóm hs ( để có nhiều ý

kiến & gây hứng thú học tập) & dành

nhiều thời gian để các nhóm trao đổi

Trang 15

nhỏ trên đoạn xơng san hô để hs thấy sự

liên thông giữa các cá thể trong tập

đoàn san hô ở biển

+ Xuất hiệnvách ngăn

ở trên

Có gai xơng đávôI & chất sừng

Có nhiều ngănthông nhau giữacá thể

Di

chuyển

Kiểu sâu đo & lộn

đầu Bơi nhờ TB cơ , cókhả năng co rút

mạnh dù

chuyển có đếbám

Không di chuyển

có đế bámLối

sống Cá thể Cá thể Tập trung 1 sốcá thể Tập đoàn nhiềucá thể liên kết

Bài : đặc điểm chung và vai trò của ngành ruột khoang

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc những đặc điểm chung nhất của ngành RK và chỉ rõ

đợc vai trò của ngành trong tự nhiên và trong đời sống

Trang 16

2 HS: Kẻ bảng: + Đ2 của một số đại diện ruột khoang

- GV gọi nhiều nhóm lên chữa bài

- GV cho hs xem bảng chuẩn kiến

thức

- GV y/c hs từ kết quả của bảng 10

cho biết đặc điểm chung của ngành

RK

- Cho hs tự rút ra kết luận về đặc

điểm chung

Hoạt động 2 :

- GV y/c hs đọc sgk  thảo luận

nhóm trả lời câu hỏi:

? RK có vai trò ntn trong tự nhiên và

- Tự vệ & tấn công bằng TB gai

2 Vai trò của ngành ruột khoang

- Trong tự nhiên: Tạo vẽ đẹp thiên nhiên,

có ý nghĩa sinh thái biển

- Trong đời sống: Làm đồ trang trí, trangsức, cung cấp nguyên liệu vôi

+ Làm thực phẩm có giá trị + Hoá thạch san hô góp phần ng/cứu địachất

- Tác hại:

+ Một số loài gây độc, ngứa cho ngời(sứa)

+ Tạo đá ngầm  ảnh hởng đến giaothông

Trang 17

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp là cơ thể đối

xứng 2 bên Mô tả đợc hình thái, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí của đại diện ngànhgiun dẹp là sán lá gan

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng qs, so sánh, thu thập thông tin và hoạt động

nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun

sán kí sinh cho vật nuôi

- GV y/c hs đọc thông tin & qs tranh

40,41 và thảo luận để hoàn thành phiếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs

sửa bài ( nên gọi nhiều nhóm)

1 Sán lông và sán lá gan.

Tiết 11

Trang 18

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để hs

tiếp tục nhận xét

- GV cho hs theo dõi phiếu chuẩn

- Giác bám pháttriển

- Thành cơ thể cókhả năng co giản

- Lỡng tính

- Cơ quan SDphát triển

- Đẻ nhiều

- Kí sinh

- Bám chặtvào ganmật

lách trongmôi trờng

kí sinh

- GV y/c hs nhắc lại: ? Sán lông thích

nghi đời sống bơi lội trong nớc nh thế

nào

? Sán lá gan thích nghi đời sống kí sinh

trong gan mật nh thế nào

- GV y/c hs ng/cứu sgk & qs h11.2

(T42)  Thảo luận:

+ Hoàn thành BT mục : ? Vòng đời

của sán lá gan ảnh hởng ntn nếu trong

thiên nhiên xảy ra tình huống sau: ( sgk

T 43)

( HS: kh nở đợc thành ấu trùng; ấu

trùng chết; ấu trùng kh phát triển; kén

hỏng & nở thành sán đợc)

? Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời của sán

lá gan.( Dựa vào h11.2 viết theo chiều

mtên)

? Sán lá gan thích nghi sự phát tán nòi

giống ntn.( Trứng phát ngoài mtrờng

bày vòng đời sán lá gan

2 Vòng đời của sán lá gan.

Trâu, bò  trứng  ấu trùng  ốc 

ấu trùng có đuôi  môi trờng nớc kết kén  bám vào rau, bèo  Trâu,bò

4 Củng cố:

- Gọi hs đọc kết luận sgk

- Sử dụng câu hỏi 1-2 sgk

5 Dặn dò:

- Học bài trả lời câu hỏi sgk

- Tìm hiểu bệnh do sán gây nên ở ngời và động vật

- Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng T45 SGK vào vở BT

Trang 19

Bài : một số giun dẹp khác và đặc điểm chung

của ngành giun dẹp

A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs nắm đợc hình dạng, vòng đời của một số giun dẹp kí sinh &

thông qua các đại diện nêu đợc những đặc điểm chung của ngành giun dẹp

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích so sánh, hoạt động nhóm.

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh cơ thể & môi trờng.

a Đặt vấn đề: ? Sán lá gan sống kí sinh có đặc điểm gì khác so với sán lông sống tự

do  Nghiên cứu tiếp 1 số giun dẹp kí sinh

- GV cho hs đọc mục: Em có biết & trả

lời câu hỏi: ? Sán kí sinh gây tác hại

ntn.( hs: Nó lấy chất dinh dỡng của vật

chủ, làm vật chủ gầy yếu)

? Em sẽ làm gì để giúp mọi ngời tránh

nhiễm giun sán.( Tuyên truyền vs an

toàn thực phẩm, kh ăn lợn gạo, bò gạo)

- GV cho hs tự rút ra kết luận:

- GV cho hs ng/cứu sgk(T45)tiến

I Một số giun dẹp khác.

- Sán lá máu trong máu ngời

- Sán bã trầu  ruột ngời

- Sán dây  ruột ngời & ở cơ trâu, bò,lợn

II.Đặc điểm chung.

Tiết 12

Trang 20

hành thảo luận hoàn thành bảng 1.

( hs: chú ý lối sống liên quan đến 1 số

đặc điểm cấu tạo)

- GV gọi hs chữa bài: tự điền thông tin

- GV y/c các nhóm xem lại bảng 1 

thảo luận tìm đặc điểm chung của

ngành giun dẹp

- Y/C hs tự rút ra kết luận: - Cơ thể dẹp có đối xứng 2 bên

- Ruột phân nhánh, cha có hậu môn

- Phân biệt đuôi, lng - bụng

4 Củng cố:

- Gọi hs đọc kết luận sgk

- Hãy chọn những câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp có những đặc điểm sau:

1 Cơ thể có dạng túi 3 Ruột hình túi cha có lỗ hậu môn

2 Cơ thể dẹp có đối xứng hai bên 4 Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu môn

5 Cơ thể chỉ có 1 phần đầu để bám 7.Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng

6 Một số kí sinh có giác bám 8 Trứng phát triển thành cơ thể mới

9 Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng

5 Dặn dò:

- Học bài và tìm hiểu thêm sán kí sinh, tìm hiểu giun đũa

Ngày soạn: 20/ 10/ 2009

ngành giun tròn

Bài : giun đũa

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm cơ bản về cấu tạo di cuyển & dinh dỡng,

sinh sản của giun đũa thích nghi đ/s kí sinh Nêu đợc những tác hại của giun đũa vàcách phòng tránh

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích và hoạt động

Trang 21

1 Đặt vấn đề: Giun đũa thờng kí sinh ở ruột non ngời, nhất là trẻ em, gây đau bụng

đôi khi gây tắc ruột & tắc ống mật Vậy giun đũa thờng sống ở đâu & đặc điểm cấutạo ntn

2 Triển khai bài:

- GV y/c hs đọc  sgk & qs hình 13.1,

13.2 ( T47)  thảo luận nhóm  trả lời:

? Trình bày cấu tạo của giun đũa

+ Di chuyển rất ít, chui rúc

- GV lu ý cho hs: GV giảng giải tốc độ

tiêu hoá nhanh do thức ăn chủ yếu là

chất dinh dỡng & thức ăn đi 1 chiều

+ Câu hỏi *: Đấu thuôn nhọn, cơ dọc

phát triển  chui rúc

- GV y/c hs rút ra kết luận: ctạo, di

chuyển, dinh dỡng

a Vấn đề 1: Cơ quan sinh sản.

- GV y/c hs tự đọc mục 1 sgk ( T48) &

trả lời câu hỏi:

? Nêu cấu tạo cơ quan sinh dục ở giun

đũa

b Vấn đề 2: Vòng đời giun đũa.

- GV y/c hs đọc  & qs hình 13.3,

13.4 trả lời câu hỏi:

? Nêu vòng đời của giun đũa

- Y/C hs trả lời 2 câu hỏi sgk (T49)

( HS: + trứng giun trong thức ăn hay

bám vào tay

+ Diệt giun đũa, hạn chế đợc số trứng)

- GV y/c đại diện các nhóm lên bảng

viết sơ đồ vòng đời  nhóm khác trả lời

bổ sung

- GV l u ý : Trứng & ấu trùng giun đũa

phát triển ở ngoài: dễ lây nhiễm, dễ tiêu

diệt

- GV nêu 1 số tác hại: Gây tắc ruột, tắc

ống mật, suy dinh dỡng cho vật chủ

- Dinh dỡng: Hút chất dinh dỡngnhanh nhiều

II Sinh sản của giun đũa.

- Cơ quan sinh dục dạng ống dài

+ Con cái: 2 ống + Con đực: 1 ống + Thụ tinh trong

- Đẻ trứng nhiều

- Vòng đời của giun đũa:

Giun đũa (ruột ngời)  đẻ trứng  ấutrùng trong trứng  thức ăn sống  ruộtnon ( ấu trùng)  máu, gan, tim, phổi giun đũa( ruột ngời)

- Phòng chống:+ Gĩ vệ sinh môi trờng,

vệ sinh cá nhân khi ăn uống + Tẩy giun sán định kì

Trang 22

Ngày soạn: 22/ 10/ 2009

Bài 14: một số giun tròn khác và

đặc điểm chung của ngành giun tròn

1 Kiến thức: - Giúp hs hiểu rõ đợc 1 số giun tròn đặc biệt là giun tròn kí sinh gây

bệnh từ đó có biện pháp phòng tránh và nêu đợc đặc điểm chung của ngành giun tròn

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm.

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức giữ vệ sinh môi trờng, cá nhân và vệ sinh ăn

uống

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích và hoạt động nhóm nhỏ

C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh 1 số giun tròn, tài liệu về giun sán kí sinh

2 HS: Kẻ bảng: Đặc điểm của ngành giun tròn vào vở BT

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: 7A ; 7B:

II Kiểm ta bài cũ:

? Nêu các tác hại của giun đũa với đời sống con ngời ? Muốn phòng và chống

ta phải làm gì

III Bài mới:

1.Đặt vấn đề: Hôm nay chúng ta tiếp tục nghiên cứu 1 số giun tròn kí sinh

- GV y/c hs ng/cứu & qs hình 14.1 

14.4 sgk  trao đổi nhóm  trả lời:

? Kể tên các loại giun tròn kí sinh ở

ng-ời Và trả lời câu hỏi lệnh sgk ( T51)

VD: Lúa thối rễ năng suất giãm; lợn:

làm lợn gầy, năng suất chất lợng giãm)

- GV thông báo thêm: Giun mỏ, giun

tóc, giun chỉ, giun gây sần ở TV, có loại

giun truyền qua muỗi  khả năng lây lan

I Một số giun tròn khác

Tiết 14

Trang 23

sẽ rất lớn.

? Chúng ta cần có biện pháp gì để

phòng tránh bệnh giun kí sinh

- HS: Gĩ gìn vệ sinh, đặc biệt là trẻ em,

diệt muỗi, tẩy giun định kì

điểm chung của ngành giun tròn

- GV cho đại diện vài nhóm trình bày

- GV cho hs tự rút ra kết luận

- Đa số giun tròn kí sinh: Giun kim,giun tóc, giun móc, giun chỉ…

- Giun tròn kí sinh ở cơ, ruột…( ngời

đv) rễ, thân, quả ( TV)  gây nhiều táchại

- Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cánhân & vệ sinh ăn uống để tránh giun

II Đặc điểm chung.

ngành giun đốt

Tiết 15

Trang 24

Bài 15 : giun đất

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo , di chuyển, dinh dỡng, sinh sản

của giun đất đại diện cho ngành giun đốt & chỉ rõ đặc điểm tiến hoá hơn của giun đất

II Kiểm tra bài cũ:

- Giun móc câu và giun kim giun nào nguy hiểm hơn?

- Đặc điểm để nhận biết giun tròn dễ dàng hơn

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Giun đốt phân biệt với giun tron ở các đặc điểm: Cơ thể phân đốt,mỗi đốt đều có đôi chân bên, có khoang cơ thể chính thức Chúng gồm các đại diệnnh: Giun đất, rơi, đĩa… Hôm nay chúng ta nghiên cứu đại diện là giun đất

HĐ 1:

- GV y/c hs đọc  sgk & qs hình 15.1 

15.5  trao đổi nhóm  trả lời:

? Giun đất có cấu tạo phù hợp với lối

sống chui rúc trong đất ntn

? So sánh với giun tròn, tìm ra cơ quan

& hệ cơ quan mới xuất hiện ở giun đất.(

Hệ cơ quan mới xuất hiện: hệ tuần

hoàn: có mạch lng, mạch bụng, mao

quản da, tim đơn giản; Hệ tiêu hoá:

Phân hoá rõ có enzim tiêu hoá thức ăn;

Hệ thần kinh: Tiến hoá hơn, tập trung

I Cấu tạo của giun đất

- Cấu tạo ngoài:

+ Cơ thể dài, thuôn 2 đầu + Phân đốt, mỗi đốt có vòng tơ ( chibên)

+ Chất nhầy  da trơn + Có đai SD & lỗ SD

- Cấu tạo trong:

+ Có khoang cơ thể chính thức, chứadịch

+ Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ: lỗ miệng

 hầu  Thực quản  diều, dạ dày cơ ruột tịt, hậu môn

II Di chuyển của giun đất.

Trang 25

- GV y/c hs ng/cứu sgk  TĐN  Trả lời:

? Qúa trình tiêu hoá của GĐ diễn ra ntn

( HS: Sự hoạt động của dạ dày và vai trò

 Kéo cơ thể về 1 phía

III Dinh d ỡng của cơ thể

- Giun đất hô hấp qua da

- Thức ăn  lỗ miệng  hầu  diều  dạdày ( ng/nhỏ)  enzim biến đổi  ruộttịt  bã đa ra ngoài

- Dinh dỡng qua thành ruột vào máu

IV Sinh sản.

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đôi TĐ tinh dịch tại đai SD

- Đai SD tuột khỏi cơ thể tạo kén chứatrứng

Gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

? Trình bày cấu tạo GĐ phù hợp với đ/s chui rúc trong đất

? Cơ thể GĐ có đ2 nào tiến hoá hơn so với ngành ĐV trớc

mổ quan sát giun đất

1 Kiến thức: - Giúp hs nhận biết đợc loài giun khoang, chỉ rõ đợc cấu tạo ngoài ( đốt

vòng tơ, đai SD ) và cấu tạo trong ( 1 số nội quan)

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng tập thao tác mổ ĐVKXS và sử dụng các dụng

II Kiểm tra bài cũ:

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết vềgiun đất

Tiết 16

Trang 26

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

HĐ 1:

- GC y/c hs nghiên cứu sgk ở mục  (T56)

& thao tác:

- Trong nhóm hs cử 1 ngời tiến hành( lu ý

dùng hơi ete hay cồn vừa phải)

? Tìm đai SD, lỗ SD dựa trên đặc điểm nào

( HS: Đai sd phía đầu kthớc 3 đốt hơi thắt

+ Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách

nội quan từ từ, ngâm vào nớc

+ ở giun đất có thể xoang chứa dịch  liên

quan đến việc di chuyển của giun đất

- GV hớng dẫn cho hs:

+ Dùng que nhọn tách nội quan ( nhóm cử

1 hs thao tác gỡ nội quan)

+ Dựa vào hình 15.3A nhận biét các bộ

phận của hệ tiêu hoá.( hs đối chiếu sgk để

- GV kiểm tra bằng cách gọi đại diện nhóm

I Cấu tạo ngoài.

II Cấu tạo trong.

1 Vấn đề 1: Cách mỗ giun đất

- Tiến hành theo 4 bớc SGK

2 Vấn đề 2: Quan sát cấu tạo trong.

Trang 27

lên bảng chú thích vào hình câm

IV Củng cố: - GV gọi đại diện 1 - 3 nhóm

? Trình bày cách quan sát cấu tạo ngoài

? Trình bày thao tác mổ và quan sát cấu tạo trong của giun đất

đặc điểm chung của giun đốt

1 Kiến thức: - Giúp hs chỉ ra 1 số đặc điểm của các đại diện giun đốt phù hợp với lối

sống và nêu đợc đặc điểm chung của ngành giun đốt và vai trò của giun đốt

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát so sành, tổng hợp lại kiến thức.

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật.

II Kiểm tra bài cũ: Không KT

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Giun đốt có khoảng trên 9000 loài, sống ở nớc mặn, nớc ngọt, trongbùn đất Một số giun đốt sống ở can và kí sinh

HĐ1: - GV cho hs qs hình: Giun đỏ,

đĩa, rơi, róm biển và đọc  phần I sgk

( T59)  TĐN  Hoàn thành bảng 1

- GV kẻ sẳn bảng 1 để hs lên chữa

bài ( gọi nhiều nhóm)

- GV ghi ý kiến bổ sung của từng nội

dung để hs tiện theo dõi

- GV thông báo các nội dung đúng và

cho hs theo dõi bảng 1 kiến thức chuẩn

- Qua bảng 1 y/c hs tự rút ra kết luận về

sự đa dạng của giun đốt về số loài, lối

II Đặc điểm chung của ngành giun

Trang 28

3 Cơ thể xoang( khoang cơ thể) x x x x

6 Di chuyển nhờ chi trên, tơ hoặc thành cơ thể x x x

7 ống tiêu hoá thiếu hậu môn

- Giun đốt có vai trò gì trong tự nhiên

và trong đời sống con ngời

- Cơ thể phân đốt , có thể xoang

- Hệ tuần hoàn kín, máu màu đỏ

- HTK dạng chuỗi hạch và giác quanphát triển

- Di chuyển nhờ chi bên, tơ hoặc thànhcơ thể

- Hô hấp qua da hay mang

- Hệ tiêu hoá phân hoá

III Vai trò của giun đốt

- Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời & ĐV + Làm cho đất tơi xốp, thoáng khí,màu mỡ

Tác hại: Hút máu ngời & ĐV  gâybệnh

IV Củng cố :

- Gọi 1 hs đọc kết luận sgk

- Trình bày đặc điểm chung của giun đốt

- Vai trò của giun đất

? Để nhận biết đại diện ngành GĐ cần dựa vào đđ cơ bản nào

Trang 29

- Qua kiểm tra GV cũng có đợc những suy nghĩ cải tiến bổ sung cho bài giảng hấp dẫn hơn gây đợc sự hứng thú học tập của hs.

II Kiểm tra bài cũ:Không KT

III Bài mới:

+ Tế bào thần kinh: Phóng chất độc để làm tê liệt con mồi

+ Tế bào sinh sản: Tạo ra tế bào trứng từ tuyến hình cầu, tạo ra tinh trùng từ tuyến hình vú Sinh sản duy trì nòi giống

- Lớp trong gồm: Tế bào mô cơ- tiêu hóa đóng góp vào chức năng tiêu hóa của ruột.(0,5 đ)

- Giữa 2 lớp có tế bào thần kinh: tạo nên mạng thàn kinh hình lới ( 0,5 đ)

Câu 3: (4 đ) Đặc điểm chung: - Cơ thể dài phân đốt

- Có thể xoang

- Hô hấp qua da hay qua mang

- Tuần hoàn kín, máu màu đỏ

- Hệ tiêu hoá phân hoá

- Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch và giác quan phát triển

- Di chuyển nhờ chi bên - tơ hoặc thành cơ thể( 0,5 x 5 = 2,5)

Vai trò thực tiễn: Nông nghiệp: Cải tạo đất, làm cho đất xốp thoáng màu mỡ, làm chothức ăn cho động vật khác ( 0,5 điểm )

+ Làm thức ăn cho ngời và động vật ( 0,5 điểm)

Trang 30

Ngày soạn:7 /11 / 2009

chơng IV : ngành thân mềm

A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs biết đợc vì sao trai sông đợc xếp vào ngành thân mềm, giải

thích đợc đặc điểm cấu tạo của trai sông thích nghi đời sống ẩn mình trong bùn cát vànắm đợc các đặc điểm sinh dỡng, sinh sản của trai sông, hiểu rõ khái niệm: áo, cơquan áo

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát tranh và mẫu, hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thích yêu bộ môn và bảo vệ động vật

II Kiểm tra bài cũ : Không KT

III Bài mới:

1. Đặt vấn đề : ở nớc ta ngành thân mềm rất đa dạng phong phú: Trai, sò, ốc, hến,ngao, mực…và phân bố ở khắp các môi trờng: Biển, sông, hồ, trên cạn

Trang 31

- GV gọi hs gthiệu đặc điểm vỏ trai trên

vật mẫu

- GV y/c hs thảo luận: ? Muốn mở vỏ

trai qs ta phải làm ntn.( hs: cắt dây

chằng ở phía lng, cắt 2 cơ khép vỏ )

? Mài mặt ngoài vỏ trai ngửi thấy có

mùi khét Vì sao.(hs: lớp sừng bằng chất

hữu cơ bị ma sát nên nó cháy  mùi

- GV y/c hs nghiên cứu thông tin SGK:

? Cơ thể trai có cấu tạo ntn

- GV giải thích: KNO áo trai, khoang áo

? Trai tự vệ bằng cách nào Nêu đặc

điểm cấu tạo của trai phù hợp với cách

tự vệ đó

- GV gthiệu: Đầu tiêu giảm

HĐ 2:

- GV y/c hs đọc thông tin và qs hình

18.4 thảo luận: ? Trai di chuyển ntn

( HS: mô tả cách di chuyển của trai)

+ Kiểu dinh dỡng thụ động

? Cách dinh dỡng của trai có ý nghĩa

 3- Trai di chuyển nhờ chân rìu

 4- Trai lấy thức ăn nhờ cơ chế lọc từ nớc hút vào

Trang 32

Ngày soạn: 9/ 11/ 2009

Bài : một số thân mềm khác

1 Kiến thức: - Giúp hs trình bày đợc dặc điểm của một số đại diện của ngành thân

mềm và thấy đợc sự đa dạng của thân mềm, giải thích đợc ý nghĩa một số tập tính ởthân mềm

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng qs tranh, mẫu vật

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật thân mềm.

B. Ph ơng pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm nhỏ

C. Chuẩn bị:

1 GV: Tranh ảnh 1 số đại diện của thân mềm

2 HS: Vật mẫu: ốc sên, sò, mai mực và mực, ốc nhồi

D. Tiến trình lên lớp:

I. ổ n định : 7A: 7B:

II Kiểm tra bài cũ: Trai tự vệ bằng cách nào? cấu tạo của trai đảm bảo cách tự vệ đó

có hiệu quả? cách dinh dỡng của trai có ý nghĩa nh thế nào?

III. Bài mới:

1. Đặt vấn đề:

Ngời ta có thể tìm thấy thân mềm ở những nơi nào? Chúng phân bố ở khắp mọinơi Vậy chúng có những đặc điểm ntn ?

* Bạch tuộc: Sống ở biển, mai lng tiêu

giảm, có 8 tua, săn mồi tích cực

* Sò: 2 mảnh vỏ, có giá trị xuất khẩu

? Tìm các đại diện tơng tự mà em gặp ở

địa phơng

- Qua các đại diện y/c hs rút ra nhận xét

về: đa dạng loài môi trờng sống, lối

sống

HĐ 2:

- GV y/c hs làm việc độc lập với sgk và

trả lời: ? Vì sao thân mềm có nhiều tập

tính thích nhi với lối sống

- HS: Nhờ HTK phát triển ( hạch não)

Trang 33

? Vì sao ngời ta thờng dùng ánh sáng để

câu mực ( hs: mắt mực rất tinh)

- GV y/c hs trình bày  chốt lại đáp án

đúng

2 Tập tính ở mực

- Hệ thần kinh của thân mềm pháttriển là cơ sở cho giác quan và tập tínhphát triển thích nghi với đời sống

- Su tầm tranh ảnh về thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực

- Chuẩn bị: Thực hành: các nhóm chuẩn bị: Trai, ốc mực

Ngày soạn:14/11/ 2009

Bài : Thực hành

quan sát một số thân mềm

1 Kiến thức: - Giúp hs quan sát cấu tạo đặc trng của một số đại diện và phân biệt

đ-ợc các cấu tạo chính của thân mềm từ vỏ, cấu tạo ngoài đến cấu tạo trong

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ năng sử dụng kính lúp, quan sát đối chiếu vật mẫu

Trang 34

hân mềm có các đặc điểm: Cơ thể mềm, có vỏ đá vôi che chở và nâng đỡ, tuỳlối sống mà vỏ và cấu taok cơ thể thay đổi.

Hoạt động 1:(5’) Tổ chức thực hành.

- GV nêu yêu cầu của tiết thực hành ( nh sgk)

- Phân chia nhóm thực hành và kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm

Hoạt động 2: (27’) Tiến hành thực hành

Bớc 1: GV hớng dẫn nội dung quan sát

1.Quan sát cấu tạo vỏ

- Trai: Phân biệt: + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng

+ Bản lề

- ố c : quan sát vỏ, đối chiếu hình 20.2 sgk ( T68) để nhận biết các bộ phận, chú thíchbằng số vào hình

- Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK để chú thích vào hình

2 Quan sát cấu tạo ngoài.

- Trai: Quan sát mẫu vật phân biệt: + áo, khoang áo, mang, thân, chân, cơ khép vỏ

- Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 sgk ( T69)  điền chú thích số vào hình

- ố c : Quan sát mẫu vật, nhận biết các bộ phận: Tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thởbằng kiến thức đã học và chú thích bằng số vào hình 20.1 sgk ( T68)

- Mực: Quan sát mẫu để nhận biết các bộ phận, sau đó chú thích vào hình 20.5 sgk(T69)

3 Quan sát cấu tạo trong

- GV cho hs quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo trong của mực

- Đối chiếu mẫu mổ với tranh  phân biệt các cơ quan

- GV y/c hs thảo luận nhóm  điền số vào ô trống của chú thích hình 20.6 sgk( T70)

Bớc 2: HS tiến hành quan sát

- HS tiến hành quan sát theo các nội dung đã hớng dẫn

- GV đến các nhóm kiểm tra việc thực hiện của hs, hổ trợ các nhóm yếu

- HS quan sát đến đâu ghi chép đến đó

Bớc 3: Viết thu hoạch

- Hoàn thành chú thích vào các hình 20 ( 1-6)

- Hoàn thành bảng thu hoạch ( mẫu T70 SGK)

IV . Củng cố:

- Nhận xét tinh thần, thái độ của các nhóm trong giờ thực hành

- Kết quả bài thu hoạch sẽ là kết quả tờng trình

- GV công bố đáp án đúng  các nhóm sửa chửa chéo

Trang 35

Ngày soạn:8/11/ 2010

Bài : đặc điểm chung và vai trò của ngành thân mềm

A . Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs trình bày đợc sự đa dạng của thân mềm và đặc điểm chung, ý

nghĩa thực tiễn của ngành thân mềm

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát tranh và hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm.

a Đặt vấn đề: Ngành thân mềm có số loài rất lớn, chúng có cấu tạo và lối sống

phong phú Hôn nay chúng ta sẽ tìm hiểu đặc điểm và vai trò của thân mềm

+ Nêu cấu tạo chung của thân mềm

+ Lựa chọn các cụm từ hoàn thành

bảng 1

- HS tiến hành thảo luận nhóm trả lời

câu hỏi và điền bảng

- GV tiến hành chiếu kết quả làm của

một nhóm cho các nhóm khác tiến

hành nhận xét và bổ sung

- GV chiếu kết quả bảng chuẩn

- Từ bảng trên GV y/c HS thảo luận:

+ Có khoang áo phát triển + Hệ tiêu hoá phân hoá

Tiết 22

Trang 36

+ Nêu đặc điểm chung của ngành thân

Trang 37

Ngày soạn: 24/ 11/ 2009

Chơng V: ngành chân khớp

Bài : tôm sông

1 Kiến thức: - Giúp hs biết đợc vì sao tôm đợc sếp vào ngành chân khớp, lớp giáp

xác Giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài của tôm thích nghi đời sống ở nớc vàtrình bày đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản của tôm

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ năng qs tranh và mẫu.

3 Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức yêu thích bộ môn.

2.Bài cũ: Nêu vài trò của ngành thân mềm

III Bài mới:

1. Đặt vấn đề: Phần lớn giáp xác sông ở nớc ngọt, nớc mặn, cơ quan hô hấp làmang Các đại diện thờng gặp là: Tôm, cua, cáy, rận nớc, mọt ẩm…

- GV cho hs qs tôm sông ở các địa điểm

khác nhau  gthích ý nghĩa hiện tợng

tôm có màu sắc của môi trờng - tự vệ

? Khi nào vỏ tôm có màu hồng

- Gọi 1 hs nhắc lại tên và chức năng của

I Cấu tạo ngoài và di chuyển.

1 Vỏ cơ thể

- Cơ thể: 2 phần : + Đầu - ngực + Bụng

- Vỏ: Kittin ngấm canxi  cứng chechở và là chỗ bám cho cơ thể

+ Có sắc tố  màu sắc của môi trờng

Trang 38

- GV cho hs thảo luận nhóm theo các

câu hỏi sgk mục II SGJ ( T76)

a Cơ thể chia 2 phần: Đầu ngực và bụng

b Có phần phụ phân đốt, khớp động với nhau

3 Hình thức di chuyển thể hiện bản năng tự vệ của tôm

a Bơi lùi b Bơi tiến

c Nhảy d Cả a và c

V Dặn dò:

- Học bài theo câu hỏi sgk

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm: Tôm còn sống 2 con

Ngày soạn: 28/ 11/ 2009

Thực hành:

mổ và quan sát tôm sông

1 Kiến thức: - Giúp hs mổ và qs cấu tạo mang: Nhận biết phần gốc chân ngực và các

lá mang, 1 số nội quan của tôm nh ( hệ tiêu hoá, hệ thần kinh) Viết thu hoạch: tập ghichú thích đúng cho các hình câm trong sgk

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ năng mổ ĐVKXS, biết sử dụng các dụng cụ mổ.

3 Thái độ:- Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận

B. Ph ơng pháp: Thực hành

C. Chuẩn bị:

Tiết 24

Trang 39

- GV nêu y/c của tiết thực hành ( sgk)

- Phân chia nhóm thực hành và kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm lá mang với chức năng hô hấp  điền bảng

Bảng 1: ý nghĩa đặc điểm của lá mang

- Dùng kẹp nâng tấm lng vừa cắt bỏ ra ngoài

b Quan sát cấu tạo các hệ cơ quan

- Cơ quan tiêu hoá

- Đặc điểm: Thực quản ngắn, dạ dày có màu tối, cuối dạ dày có tuyến gan, ruột mảnh,hậu môn ở cuối đuôi tôm

- QS trên mẫu mổ đối chiếu hình 23.3 A ( SGK T 78) nhận biết các bộ phận của cơquan tiêu hoá

- HS tiến hành theo các nội dung đã hớng dẫn

- GV đi đến các nhóm kiểm tra việc thực hành của hs, hổ trợ các nhóm yếu, chửa saisót ( nếu có)

- HS chú qs đến đâu ghi chép đến đó

- Bớc 3: Viết thu hoạch:

- Hoàn thành bảng ý nghĩa đặc điểm các lá mang ở nội dung 1

Trang 40

- Su tầm tranh ảnh một số đại diện của giáp xác.

- Kẻ phiếu học tập và bảng sgk ( T81) vào vở BT

Ngày soạn: 01/ 12 / 2009

Bài : đa dạng và vai trò của lớp giáp

xác

1 Kiến thức: - Giúp hs trình bày đợc 1 số đặc điểm về cấu tạo và lối sống của các đại

diện giáp xác thờng gặp và nêu đợc vai trò thực tiễn của giáp xác

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát tranh, hoạt động nhóm.

3 Thái độ:- Giáo dục cho hs có thái độ đúng đắn bảo vệ các giáp xác có lợi.

B. Ph ơng pháp : Quan sát, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh hình 24 sgk ( 1-7), Phiếu học tập, bảng phụ ghi nội dung phiếu

2 HS: Phiếu học tập, bảng sgk ( T81) vào vở bài tập

Định dạng
Số trang	113
Dung lượng	1,12 MB