Bài soạn TUAN 27 - L4 - 2B - CKTKN

Giáo viên hướng dẫn để các em tìm đúng giọng đọc từng đoạn, thể hiện diễn cảm phù hợp với diễn biến cuả câu chuyện.. - Giáo viên hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm - 3 học sinh đọc nối tiếp t

TUÇN27 Ngµy so¹n : 04/ 03/ 2010

- Rèn kĩ năng giải toán có lời văn liên quan đến phân số

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Phấn màu, thước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

I Kiểm tra bài cũ:

II Dạy b ài mới :

1/ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay giúp các

em ôn tập một số nội dung cơ bản về phân số

- Học sinh lắng nghe

2/ Luyện tãp:

Bài 1:

Giáo viên cho học sinh thực hiện rút gọn phân

số rồi so sánh các phân số bằng nhau - Học sinh làm bài vào vở.

- Giáo viên chấm bài, nhận xét, cho điểm a)

12 10

Bài 2:

Giáo viên hướng dẫn học sinh lập phân số rồi - Học sinh giải vào vở

tìm phađn soâ cụa moôt soâ.

_ Giaùo vieđn nhaôn xeùt, cho ñieơm

Baøi giại:

a) Phađn soâ chư ba toơ hóc sinh laø: 43b) Soẫ hóc sinh cụa ba toơ laø:

32 × 43 = 24 (bán) Ñaùp soâ: a) 43 b) 24 bánBaøi 3:

- Hóc sinh ñóc ñeă baøi Neđu caùc böôùc giại,

sau ñoù giại vaøo vôû BT - Hóc sinh giại baøi taôp vaøo vôû

Baøi giại:

Anh Hại ñaõ ñi moôt ñoán ñöôøng daøi laø:

15 × 32 = 10 (km)Anh Hại coøn phại ñi tieâp moôt ñoán ñöôøng nöõa daøi laø:

15 – 10 = 5 (km) Ñaùp soâ : 5 km

III CỤNG COÂ-DAỊN DOØ:

- Giaùo vieđn nhaôn xeùt tieât hóc

- Chuaơn bò tieât hóc sau “ Hình thoi”

TAÔP ÑÓC

DUØ SAO TRAÙI ÑAÂT VAÊN QUAY I- MÚC TIEĐU:

- Ñóc trođi chạy toaøn baøi Ñóc ñuùng caùc teđn rieđng nöôùc ngoaøi: Cođ-peùc-ních, Ga-li-leđ

- Bieât ñóc dieên cạm baøi vaín vôùi gióng keơ roõ raøng, chaôm raõi, cạm höùng ca ngôïi loøng duõng cạm bạo veô chađn lí khoa hóc cụa hai nhaø baùc hóc Cođ-peùc-ních vaø Ga-li-leđ

- Hieơu noôi dung, yù nghóa cụa baøi: Ca ngôïi nhöõng nhaø khoa hóc chađn chính ñaõ duõng cạm, kieđn trì bạo veô chađn lí khoa hóc

II ÑOĂ DUØNG DÁY HÓC:

- Tranh chađn dung Cođ-peùc-ních, Ga-li-leđ SGK; sô ñoă quạ ñaât trong heô maịt trôøi

III CAÙC HOÁT ÑOÔNG DÁY – HÓC:

I Kieơm tra baøi cuõ:

- Giaùo vieđn kieơm tra 4 hóc sinh ñóc truyeôn - 4 hóc sinh ñóc phađn vai, lôùp theo

Ga-vơ-rốt ngoài chiến luỹ theo cách phc6I

vai, trả lời câu hỏi về bài đọc trong SGK

- Nhận xét, ghi điểm

dõi, nhận xét

II Dạy bài mới

1/ Giới thiệu bài:

Bài tập đọc hôm nay sẽ cho mcác em thấy

một biểu hiện khác của lòng dũng cảm bảo

vệ chân lí, bảo vệ lẽ phải Đó là tấm gương

của hai nhà khoa học vĩ đại: Cô-péc-ních và

Ga-li-lê

- Học sinh lắng nghe

2/ Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyện đoc

- Học sinh tiếp nối nhau đọc 3 đoạn của bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh phát âm đúng

các tên riêng : Cô-péc-ních, Ga-li-lê)

- Hướng dẫn học sinh hiểu các từ khó trong

bài

- Học sinh luyện đọc theo cặp, hai em đọc cả

bài

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

- Học sinh đọc nối tiếp theo trình tự

- Một số học sinh đọc

- Học sinh giải nghĩa: thiên văn học,tà thuyết, chân lí

- Học sinh đọc Lớp theo dõi

b) Tìm hiểu bài:

- Ý kiến của Cô-péc-ních có điểm gì khác ý

kiến chung lúc bấy giờ? - Thời đó người ta cho rằng trái đất lá trung tâm của vũ trụ, đứng yên một

chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó Cô-péc-ních đã chứng minh ngược lại: chính trái đất mới là một hành tinh quay xung quanh mặt trời)

- Ga-li-lê viết sách mhằm mục đích gì? - Ga-li-lê viết sách nhằm ủng hộ tư

tưởng khoa học của Cô-péc-ních

- Vì sao toà án lúc ấy xử phạt ông? - Toà án lúc ấy xử phạt Ga-li-lê vì

cho rằng ông đã chống đối quan điểmcủa Giáo hội, nói ngược với những lờiphán bảo của chúa trời

- Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê

thể hiện ở chỗ nào?

- Hai nhà bác học đã dám nói ngượcvới lời phán bảo của Chúa trời, tức làđối lập với quan điểm của Giáo hộilúc bấy giờ, mặc dù họ biết việc làm

đó sẽ nguy hại đến tính mạng lê đã phải trải qua những năm thángcuối đời trong cảnh tù đày vì bảo vệchân lí khoa học.

c/ Đọc diễn cảm:

-3 học sinh nối tiếp nhau đọc 5 đoạn văn

Giáo viên hướng dẫn để các em tìm đúng

giọng đọc từng đoạn, thể hiện diễn cảm phù

hợp với diễn biến cuả câu chuyện

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm

- 3 học sinh đọc nối tiếp từng đoạn của bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

thể hiện đúng nội dung từng đoạn

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp luyện đọc và

thi đọc diễn cảm, đoạn từ “ Chưa đầy một thế

kỉ… trái đất vẫn quay.”

- 3 học sinh nối tiếp nhau đọc Nhận xét

- Học sinh luyện đọc theo cặp

- 3 học sinh thi đọc thi đọc diễn cảm

III CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

- Nhận xét tiết học

- Học sinh về nhà tiếp tục luyện đọc, kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài “Con sẻ”

ĐẠO ĐỨC

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (Tiết 2) I- MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh có khả năng:

- Hiểu thế nào là hoạt động nhân đạo Vì sao cần tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo

- Biết thông cảm với những người gặp khó khăn, hoạn nạn

- Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp với khả năng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thẻ học tập

- Phiếu điều tra theo mẫu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm đôi (bài tập 4 –

SGK)

- Giáo viên nêu yêu cầu bài tập.

- Học sinh thảo luận - 2 học sinh đọc Cả lớp theo dõi

- Học sinh thảo luận theo nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp

- Lớp nhận xét bổ sung - Các nhóm cử đại diện trình bày

- Giáo viên kết luận:

- b, c, e là việc làm nhân đạo

- a, d không phải là hoạt động nhân đạo

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động 2: Xử lý tình huống (bài tập 2 – SGK).

- Giáo viên chia nhóm và giao cho mỗi nhóm học

sinh thảo luận một tình huống

- Các nhóm học sinh nhậnnhiệm vụ và thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp - Cử đại diện trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Giáo viên kết luận:

+ Tình huống a: Có thể đẩy xe lăn giúp bạn (nếu

bạn có xe lăn), quyên góp tiền giúp bạn mua xe

(nếu bạn chưa có xe và có nhu cầu),…

+ Tình huống b: Có thể thăm hỏi, trò chuyện với

bà cụ, giúp đỡ bà những công việc lặt vặt hằng

ngày như lấy nước, quét nhà, quét sân, nấu cơm,

thu dọn nhà cửa

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài tập 5 – SGK)

- Giáo viên chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các

nhóm

- Các nhóm nhận nhiệm vụ

- Các nhóm thảo luận và ghi kết quả thảo luận ra tờ

giấy khổ to theo mẫu bài tập 5 – SGK

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận - Cử đại diện nhóm trình bày

- Giáo viên kết luận: Cần phải cảm thông, chia sẻ,

giúp đỡ những người khó khăn, hoạn nạn bằng cách

tham gia những hoạt động nhân đạo phù hợp với

khả năng

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

III CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

- Học sinh thực hiện dự án giúp đỡ những người khó khăn, hoạn nạn đã xây dựngtheo kết quả bài tập 5

KĨ THUẬT

LẮP CÁI ĐU (tiết 1)

I/ Mục tiêu:

-HS biết chọn đúng và đủ được các chi tiết để lắp cái đu

-Lắp được từng bộ phận và lắp ráp cái đu đúng kỹ thuật, đúng quy định

-Rèn tính cẩn thận, làm việc theo quy trình

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu cái đu lắp sẵn

-Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1.Ổn định lớp :

2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

3.Dạy bài mới:

a)Giới thiệu bài: Lắp cái đu và nêu mục tiêu bài

học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và

nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu cái đu lắp sẵn và hướng dẫn

HS quan sát từng bộ phận của cái đu, hỏi:

+Cái đu có những bộ phận nào?

-GV nêu tác dụng của cái đu trong thực tế:Ở các

trường mầm non hay công viên, ta thường thấy

các em nhỏ ngồi chơi trên các ghế đu

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật

GV hướng dẫn lắp cái đu theo quy trình trong

SGK để quan sát

a/ GV hướng dẫn HS chọn các chi tiết

-GV và HS chọn các chi tiết theo SGK và để vào

hộp theo từng loại

-GV cho HS lên chọn vài chi tiết cần lắp cái đu

b/ Lắp từng bộ phận

-Lắp giá đỡ đu H.2 SG:trong quá trình lắp, GV

có thể hỏi:

+Lắp gía đỡ đu cần có những chi tiết nào ?

+Khi lắp giá đỡ đu em cần chú ý điều gì ?

-Lắp ghế đu H.3 SGK GV hỏi:

+Để lắp ghế đu cần chọn các chi tiết nào? Số

lượng bao nhiêu ?

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-HS quan sát vật mẫu

-Ba bộ phận : giá đỡ, ghế đu, trụcđu

-Lắp trục đu vào ghế đu H.4 SGK.

GV gọi 1 em lên lắp GV nhận xét, uốn nắn bổ

sung cho hoàn chỉnh

GV hỏi:Để cố định trục đu, cần bao nhiêu vòng

hãm?

GV kiểm tra sự dao động của cái đu

d/ Hướng dẫn HS tháo các chi tiết

-Khi tháo phải tháo rời từng bộ phận , sau đó

mới tháo từng chi tiết theo trình tự ngược lại với

trình tự ráp

-Tháo xong phải xếp gọn các chi tiết vào trong

hộp

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét sự chuẩn bị và tinh thần thái độ học

tập của HS

-HS chuẩn bị dụng cụ học tiết sau

-Chú ý vị trí trong ngoài của cácthanh thẳng 11 lỗ và thanh chữ Udài

-Chọn tấm nhỏ, 4 thanh thẳng 7lỗ, tấm 3 lỗ, 1 thanh chữ U dài.-HS lên lắp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: (đề Phòng Giáo dục ra)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

CHÍNH TẢ ( NHỚ – VIẾT )

BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH I- MỤC TIÊU:

- Nhớ và viết lại đúng chính tả 3 khổ thơ cuối bài “Bài thơ về tiểu đội xe khôngkính”

- Biết trình bày các dòng thơ theo thể tự do và trình bày các khổ thơ

- Tiếp tục luyện viết đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn: s/x, dấu hỏi/dấu ngã

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bài tập 2a và 3a viết trên phiếu, bút dạ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

I Kiểm tra bài cũ:

Giáo viên đọc cho 2 học sinh viết bảng lớp, cả

lớp viết vào bảng con các từ ngữ: khổng lồ,

ngọn lửa, ánh nến, lung linh, lượn lên lượn

xuống

- Nhận xét

- 2 học sinh lên bảng viết

- Cả lớp viết vào bảng con

II Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

Hôm nay chúng ta học bài “ Nhớ – viết bài

Bài thơ về tiểu đội xe không kính - Học sinh lắng nghe.

2/ Hướng dẫn học sinh đọc, viết chính tả:

* Tìm hiểu nội dung đoạn văn:

- Học sinh đọc yêu cầu của bài, đọc thuộc lòng

3 khổ thơ cuối của bài bài thơ về tiểu đội xe

không kính

- 1 học sinh đọc

- Cả lớp nhìn SGK, đọc thầm lại để nhớ 3 khổ

thơ Giáo viên nhắc học sinh chú ý cách trình

bày thể thơ tự do (ghi tên bài giữa dòng, viết

các dòng thơ sát lề vở, hết mỗi khổ thơ để cách

1 dòng), chú ý những chữ dễ viết sai chính

tả(xoa mắt đắng, đột ngột, sa, ùa vào, ướt…)

- Học sinh nhìn SGK đọc lại 3 khổthơ Nghe giáo viên nhắc nhở mộtsố điểm cần lưu ý khi viết

- Học sinh gấp SGK, nhớ lại 3 khổ thơ – tự viết

bài Viết xong tự soát lỗi - Học sinh nhớ viết, sau đó mở SGKtự soát lỗi

3/ Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 2a: Tìm 3 trường hợp chỉ viết với s, không

viết với x

- Giáo viên phát phiếu đã kẻ bảng nội dung để

các nhóm làm bài; nhắc học sinh lưu ý:

-1 học sinh đọc đề bài

- Các nhóm nhận phiếu và làm bài

+ Bài tập yêu cầu các em tìm 3 trường hợpp

chỉ viết với s, không viết với x (hoặc 3 trường

hợp chỉ viết với x, không viế với s)

- Học sinh lắng nghe

+ Chỉ tìm tiếng có nghĩa Có thể tìm tiếng

không có nghiãa nhưng vẫn gặp trong thực tế

sử dụng (khi kết hợp với những tiếng khác,

VD: sậu trong sáo sậu)

- Đại diện các nhóm dán bài lên bảng lớp,

trình bày kết quả - Cử đại diện nhóm dán bài, trìnhbày kết quả

- Giáo viên kết luận nhóm tháng cuộc - Lớp theo dõi, nhận xét

Bài tập 3a:

- Học sinh đọc thầm đoạn văn; xem tranh minh

hoạ; làm vào vở BT - Cả lớp đọc thầm, làm vào vở BT.

- Giáo viên dán lên bảng 2, 3 tờ phiếu; mời

học sinh lên bảng thi làm bài – gạch bỏ những

tiếng viết sai chính tả, viết lại tiếng thích hợp

để hoàn chỉnh câu văn

- 3 học sinh lên bảng thi làm bài

- Giáo viên gọi học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét

- Giáo viên chốt lại lời giải đúng:

a) sa mạc – xen kẽ

III CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

- Giáo viên nhận xét tiết học Yêu cầu học

sinh về nhà tìm đọc lại kết quả làm BT2;

đọc và nhớ thông tin thú vị BT3

- Chuẩn bị tiết sau

- Học sinh lắng nghe

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

CÂU KHIẾN I- MỤC TIÊU:

- Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến

- Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết câu khiến ở BT1 (phần Nhận xét)

- Bốn băng giấy – mỗi băng giấy viết một đoạn văn ở BT1 (phần Luyện tập)

- Một số tờ giấy để học sinh làm BT2 (phần Luyện tập)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

I Kiểm tra bài cũ:

- Học sinh nêu một số từ gần nghĩa và trái

nghĩa với từ “dũng cảm” Đặt 1 câu với từ

vừa tìm được

- 2 học sinh nêu; 1 học sinh nêu từ gầnnghĩa và 1 học sinh nêu từ trái nghĩa

II Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

- Hằng ngày, chúng ta thường xuyên phải

nhờ vả ai đó, khuyên nhủ ai đó hoặc rủ

những người thân quen cùng làm việc gì

đó Để thực hiện được những việc như

vậy, phải dùng đến câu khiến Bài học

hôm nay giúp các em tìm hiểu để nhận

diện và sử dụng câu khiến

- Học sinh lắng nghe

2/ Phần Nhận xét:

* Bài tập 1, 2:

- Học sinh đọc yêu cầu BT1, 2

- Học sinh trao đổi nhóm đôi

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Giáo viên chốt lại lời giải đúng:

- 2 học sinh đọc bài tập 1, 2

- Trao đổi nhóm 2

- Trình bày

- Nhận xét

Mẹ mời sứ giả vào đây cho con! Dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả vào.

Dấu chấm than ở cuối` câu.

* Bài tập 3:

- Học sinh đọc yêu cầu của bài, tự đặt câu

để mượn quyển vở của bạn bên cạnh, viết

vào vở

- Giáo viên mời học sinh tự đọc câu văn của

mình

- Học sinh đọc, tự đặt câu, viết vào vở

- Một số học sinh đọc

- Cả lớp và giáo viên nhận xét từng câu, rút

ra kết luận: Khi viết câu nêu yêu cầu, đề

nghị, mong muốn, nhờ vả,… của mình với

người khác, ta có thể đặt ở cuối câu dấu

chấm hoặc dấu chấm than

- Học sinh nhận xét

- Giáo viên nêu: Những câu dùng để yêu

cầu, đề nghị, nhờ vả… người khác làm một

việc gì đó gọi là câu cầu khiến

- Học sinh lắng nghe

3/ Phần Ghi nhớ:

- Học sinh đọc nội dung Ghi nhớ SGK

- Học sinh nêu ví dụ - 3 học sinh đọc.- 3 – 4 học sinh nêu ví dụ

4/ Phần Luyện tập:

Bài tập 1:

- Học sinh đọc yêu cầu BT1 - 4 học sinh nối tiếp nhau đọc

- Học sinh trao đổi với bạn và làm cá nhân

vào vở

- Học sinh trao đổi và làm vở

- Giáo viên dán 4 băng giấy – mỗi băng

viết 1 đoạn - 4 học sinh lên bảng gạch dưới câukhiến trong mỗi đọc văn

- Học sinh đọc các câu văn với giọng điệu

phù hợp Đoạn a: - Hãy gọi người hàng hành lại đây cho ta

Đoạn b: - Lần sau, khi nhảy múa phải chú ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu!

Đoạn c: - Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương!

Đoạn c: Con đi chặt cho đủ một trămđốt tre, manh về đây cho ta.

Bài tập 2:

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập 2

- Giáo viên phát giấy khổ rộng cho các

- Đại diện nhóm phân công các bạn tìm các

câu khiến trong SGK Tiếng Việt hoặc

toán, ghi nhanh vào giấy

- Học sinh tìm và ghi nhanh vào phiếu

- Các nhóm dán kết quả làm bài lên bảng

lớp, đọc những câu khiến vừa tìm được - Nhóm cử đại diện đọc.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Học sinh nhận xét

Bài tập 3:

- Đọc yêu cầu bài tập - 1 học sinh đọc

- Học sinh đặt các câu cầu khiến, viết vào

vở BT

- học sinh làm vào vở

- Học sinh đọc các câu cầu khiến đã đặt - Một số học sinh đọc

VD: + Với bạn: Cho mình mượn bút của bạn một tí!

+ Với anh: Anh cho em mượn quả bóngcủa anh một lát nhé!

+ Với cô giáo: Em xin phép cô cho emvào lớp ạ!

- Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

III CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Yêu cầu học sinh về nhà học thuộc nội

dung cần ghi nhớ; viết vào vở 5 câu khiến

- Chuẩn bị tiết học sau

THỂ DỤC

NHẢY DÂY, DI CHUYỂN TUNG VÀ BẮT BÓNG

TRÒ CHƠI: DẪN BÓNG I- MỤC TIÊU:

- Trò chơi “dẫn bóng” Yêu cầu biết cách chơi, bước đầu tham gia được vào trò chơi đểrèn luyện sự khéo léo, nhanh nhẹn

- Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau, di chuyển tung và bắt bóng Yêu cầu thực hiện

cơ bản đúng động tác và nâng cao thành tích

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập

- Phương tiện: Mỗi học sinh 1 dây, bóng.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Phần mở đầu :

- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu

cầu của giờ học

- Xoay các khớp cổ chân, đầu gối, hông,cổ chân

- Chạy nhẹ nhành thành một hàng dọc theo vòng

tròn

- Ôn các động tác tay, chân, lườn, bụng, phối

hợp và nhày của bài thể dục phát triển chung

2 Phần cơ bản:

a) Trò chơi vận động: Trò chơi “Dẫn bóng”

- Giáo viên nêu tên trò chơi, giải thích kết hợp

làm mẫu

- Cho học sinh chơi thử

- Giáo viên nhận xét, giải thích thêm các chơi

- Cho học sinh chơi chính thức

b) Bài tập RLTTCB

- Ôn di chuyển tung và bắt bóng

- Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau: tập cá

nhân theo tổ

- Thi nhảy dây kiểu chân trước chân sau: Giáo

viên cho từng tổ thi dưới sự điều khiển của tổ

trưởng, sau đó chọn đại diện của mỗi tổ để thi

vô địch lớp

9-11 phút

2 phút1-2 lần

2 lần9-11 phút2-3 phút3-4 phút

3 Phần kết thúc :

- Đứng vỗ tay và hát

- Giáo viên cùng học sinh hệ thống bài

- Giáo viên nhận xét, đánh giá kết quả và giao

bài tập về nhà

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN

HOẶC THAM GIA I- MỤC TIÊU:

- Học sinh chọn được một câu chuyện về lòng dũng cảm mình đã chứng kiến hoặctham gia Biết sắp xếp cac1 sự việc thành một câu chuyện Biết trao đổi với cácbạn về ý nghĩa câu chuyện.

- Lới kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điện bộ

- Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ trong SG, môt5 số tranh minh hoạ việc làm cuả người có lòngdũng cảm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

I Kiểm tra bài cũ:

- Giáo viên mời 1 em kể lại câu chuyện em

đã được nghe hoặc được đọc nói về lòng

dũng cảm

- Giáo viên - Nhận xét, ghi điểm

- 1 học sinh kể, lớp nhận xét

II Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài

Kể về lòng dũng cảm cuả những con người

có thực đang sống chung quanh các em

2/ Hướng dẫn học sinh kể chuyện:

- HS lắng nghe

+ Tìm hiểu đề:

- Học sinh đọc đề bài, giáo viên gạch dưới

những từ nhữ sau trong đề bài đã viết trên

bảng:

Kể lại một câu chuyện về lòng dũng cảm mà

em được chứng kiến hoặc tham gia

- 1 học sinh đọc đề bài

- Học sinh nối tiếp nhau đọc các gợi ý 1, 2, 3,

- Học sinh nối tiếp nhau nói về đề tài câu

chuyện mình chọn kể - Một số học sinh nói về đề tài mình chọn kể

VD: Tôi muốn kể về lòng dũng cảmđuổi bắt cướp, bảo vệ dân cuả mộtchú công an ở phường tôi tuầnqua/Tôi muốn kể kể câu chuyện vềmột lần mình đã đấu tranh với bảnthân để dũng cảm nhận lỗi trước bốmẹ

+ Thực hành kể chuyện, trao đồi về ý nghiã

câu chuyện:

- Học sinh kể chuyện theo cặp - Học sinh kể chuyện theo cặp.

- Thi kể chuyện trước lớp

+ Các nhóm cử đại diện lên thi kể Mỗi em

kể xong, trao đổi cùng bạn về ý nghiã câu

chuyện

- Một số học sinh kể chuyện trước lớpvà nói ý nghĩa câu chuyện mình kể

- Giáo viên và cả lớp bình chọn bạn kể

chuyện hay nhất, bạn kể chuyện lôi cuốn

nhất

- Học sinh bình chọn,

III CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

- Về nhà kể lại câu chuyện vừa kể ở lớp cho

người thân cùng nghe

- Về đọc trước nội dung bài kể chuyện : Đôi

cánh cuả Ngựa Trắng, tuần 28

TOÁN

HÌNH THOI I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Hình thành biểu tượng về hìng thoi

- Nhận biết một số đặc điểm cuả hình thoi, từ đó phân biệt được hình thoi với một số hình đã học

- Thông qua hoạt động vẽ và gấp hình để củng cố kĩ năng nhận dạng hình thoi và thể hiện một số đặc điểm cuả hình thoi

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

• Giáo viên: - Chuẩn bị bảng phụ có vẽ sẵn một số hình như trong bài 1 – SGK

- 4 thanh gỗ mỏng daì khoảng 30cm, ở hai đầu khoét lỗ

• Học sinh: - Giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, ê-ke, kéo

- 4 thanh nhựa trong bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

I Kiểm tra bài cũ:

II Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

2/ Hình thành biểu tượng về hình thoi.

- Giáo viên và học sinh lắp ghép mô hình

hình vuông Dùng mô hình vừa lắp để vẽ

hình vuông lên bảng và lên giấy, vở

- Học sinh quan sát và nhận xét

- Giáo viên xô lệch hình vuông noí trên để - Học sinh quan sát, làm theo mẫu và

đượcmột hình mới và dùnh mô hình này để

vẽ hình mới lên bảng nhận xét.

- Giáo viên giới thiệu hình mới là hình thoi

- Học sinh quan sát hình vẽ trang trí trong

SGK

- Học sinh nhận xét: những hoa vănlà hình thoi

- Học sinh quan sát hình vẽ biêủ diễn hình

thoi ABCD trong SGK

- Học sinh quan sát

3/ Nhận biết một số đặc điểm cuả hình thoi.

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mô

hình lắp ghép cuả hình thoi và đặt các câu

hỏi gợi ý để học sinh tự phát hiện các đặc

điểm cuả hình thoi

- Hình thoi có hai cặp cạnh đối diệnsong song

- Giáo viên yêu cầu học sinh đo độ dài 4

cạnh cuả hình thoi

- Học sinh nhận xét: 4 cạnh bằng nhau

- Goị một vài học sinh lên bảng chỉ vào hình

thoi ABCD và nhắc laị các đặc điểm cuả hình

thoi

- 3- 4 học sinh thực hiện

4/ Thực hành:

- Bài1: Nhằm củng cố biểu tượng về hình

thoi - Học sinh nhận dạng hình rồi trả lời các câu hỏi trong SGK

- Giáo viên chữa bài và kết luận

Bài 2: Nhằm giúp học sinh nhận biết thêm

một đặc điểm cuả hình thoi

- Cho học sinh tự xác định các đường chéo

cuả hình thoi

- 1 học sinh nêu kết quả

- Yêu cầu học sinh dùng thước có vạch chia

từng mi-li-mét để kiểm tra hai đường chéo

cắt nhau taị trung điểm cuả mỗi đường

- Học sinh dùng thước đo và phát biểu

- Giáo viên phát biểu nhận xét

III CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài tiếp

TẬP ĐỌC

CON SẺ I- MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng chỗ Biết đọc diễn cảm bài văn – chuyểngiọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện : hồi hộp, căng thẳng (ở đoạn đầu –tả sự đối đầu giữa sẻ mẹ và chó săn); chậm rãi, thán phục (ở đoạn sau – sự ngưỡng mộcuả tác giả trước tình mẹ con thiêng liêng, hành động dũng cảm bảo vệ con cuả sẻ mẹ)

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non củasẻ già.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ bài đọc SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

I Kiểm tra bài cũ:

- 2 học sinh đọc nối nhau đọc bài “Dù sao trái

đất vẫn quay”, trả lời câu hỏi 1, 2 SGK

- Nhận xét, ghi điểm

- 2 học sinh đọc bài trả lời câu hỏi

- Lớp theo dõi, nhận xét

II Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài: Bài học hôm nay giới thiệu

với các em một câu chuyện ca ngợi lòng

dũng cảm cuả môt5 con sẻ bé bỏng khiến

một con người phải kính cẩn nghiêng mình

trước nó

- Học sinh lắng nghe

2/ Luyện đọc và tìm hiểu bài:

a Luyện đoc

- Học sinh đọc nối tiếp nhau đọc 5 đoạn cuả

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát

tranh minh hoạ truyện

- Học sinh luyện đọc theo cặp

-Gọi học sinh đọc cả bài

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

- Học sinh luyện đọc theo cặp

- 2 học sinh đọc cả bài

- Việc gì đột ngột xảy ra khiến con chó dừng

lại và lùi? - Đột nhiên, một con sẻ già từ trêncây lao xuống đất cứu con Dánh vẻ

cuả sẻ rất hung dữ khiến con chó phảidừng lại và lùi vì cảm thấy trước mặtnó có một sức mạnh làm nó phải ngầnngại

- Hình ảnh con sẻ mẹ dũng cảm từ trên cây - Con sẻ già lao xuống như một hòn

lao xuống cứu con được miêu tả như thế nào? đá rơi trước mõm con chó; lông dựng

ngược , miệng rít lên tuyệt vọng vàthảm thiết; nhảy hai ba bước về phiácái mỏ há rộng đâỳ răng cuả con chó;lao đến cứu con, lấy thân mình phủkín sẻ con

- Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối với

con sẻ bé nhỏ? - Vì hành động cuả con sẻ bé nhỏdũng cảm đối đầu với con chó săn

hung dữ để cứu con là một hành độngđáng trân trọng, khiến con người cũngphải cảm phục

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm:

-3 học sinh nối tiếp nhau đọc 5 đoạn văn

Giáo viên hướng dẫn để các em tìm đúng

giọng đọc từng đoạn, thể hiện diễn cảm phù

hợp với diễn biến cuả câu chuyện

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm

III CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

- Nhận xét tiết học.

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm bài

văn, kể lại câu chuyện trên cho người thân

KHOA HỌC

CÁC NGUỒN NHIỆT I- MỤC TIÊU:

- Học sinh kể tên và nêu được vai trò các nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sống

- Học sinh biết thực hiện những quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt

- Học sinh có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hằng ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị chung : Hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp

- Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

I Kiểm tra bài cũ:

Học sinh trả lời câu hỏi:

- Kể tên một số vật dẫn nhiệt?

- Kể tên và nêu tác dụng cảu các vệt cách

- 2 học sinh lên trả lời câu hỏi Cảlớp theo dõi, nhận xét

II Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta tìm hiểu

một số nguồn nhiệt qua bài “các nguồn nhiệt”

- Học sinh lắng nghe

2/ Tìm hiểu về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng.

- Học sinh quan sát hình trang 106 SGK, - Học sinh quan sát, tập họp tranh

ảnh về các ứng dụng của các nguồnnhiệt đã sưu tầm theo nhóm

- Học sinh báo cáo - Đại diện các nhóm báo cáo

- Giáo viên giúp học sinh phân loại các nguồn

nhiệt thành các nhóm: - Mặt trời; ngọn lửa của các vật bịđốt cháy; sử dụng điện Phân nhóm

vai trò nguồn nhiệt trong đời sốnghằng ngày như: đun nấu, sấy khô,sưởi ấm

- Giáo viên bổ sung ví dụ: Khí ô-ga là một loại

khí đốt, được tạo thành bởi cành cây, rơm rạ,

phân, được ủ kín trong bể, thông qua quá trình

lên men Khí ô-ga là nguồn năng lượng mới,

được khuyến khích sử dụng rộng rãi

3/ Các rủi ro nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt.

- Học sinh thảo luận theo nhóm (tham khảo

SGK và dựa vào kinh nghiệm sẵn có) rồi ghi

vào bảng sau:

- Những rủi ro nguy hiểm có thể xảy ra - Cách phòng tránh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh vận dụng các

kiến thức đã biết về dẫn nhiệt, cách nhiệt,

về không khí cần cho sự cháy để giải thích

một số tình huống liên quan

3/ Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt, lao động sản xuất ở gia đình, thảo luận: Có thể làm gì để thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt

- Học sinh làm việc theo nhóm Sau đó các

nhóm báo cáo kết quả

- Học sinh thảo luận nhóm 6 Cử đạidiện báo cáo kết quả

- Giáo viên nhận xét Ví dụ: Tắt điện bếp khi không dùng;

không để lửa quá to; theo dõi khi đunnước; không để nước sôi đến cạn ấm;đậy kín phích giữ cho nước nóng

III CỦNG CỐ-DẶN DÒ:

- Nhận xét tiết học